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大班數(shù)學(xué)7的加減教案

時(shí)間:2022-05-04 10:50:42 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)7的加減教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)7的加減教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案

大班數(shù)學(xué)7的加減教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)看情景圖列出7以內(nèi)的加減算式并運(yùn)算。

  2、嘗試編簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、情景圖:小雞4只,蘋果6個(gè),小鳥6只,氣球7個(gè)。

  2、有趣的數(shù)學(xué),筆。

  【教學(xué)過程】

  1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的`分解組成。

  師幼一起玩“碰球游戲”。(集體碰、個(gè)別碰、分組碰)

  2、學(xué)習(xí)看情景圖列算式并編應(yīng)用題。

 。1)看圖一提問:今天李老師給小朋友帶來幾幅圖。

  看第一副:草地上有2只小雞,又來了2只,一共有幾只小雞?請(qǐng)幼兒先回答有4只,再問怎樣列出算式2+2=4,教師記錄。

 。2)看圖二提問:樹上原來一共有6個(gè)蘋果,掉下來2個(gè)蘋果,還剩下幾個(gè)蘋果?請(qǐng)幼兒先回答得數(shù),再追問怎樣來列出算式。教師記錄。(6—2=4)

  (3)看圖三提問:看看這幅圖,誰會(huì)看這幅圖,把它編成一道問題呢?

  引導(dǎo)幼兒說出在什么地方,有幾只鳥?又飛來幾只鳥?最后問問,一共有幾只鳥?

 。4)在看這一幅。誰會(huì)編成一道問題呢?小朋友一共有幾個(gè)氣球,破了幾個(gè),最后還剩幾個(gè)氣球?

  3、幼兒練習(xí)7以內(nèi)加減運(yùn)算題。

  打開有趣數(shù)學(xué)P21~22,鼓勵(lì)幼兒邊看圖編題,邊列出算式。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)7的加減,并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

  3、愛動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、趣味練習(xí):加減算式2、教具圖片一張《幼兒用書》,幼兒人手一支筆。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入課題教師:

  小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

  1.出示圖片:小猴在哪里?它們都在干什么?

  請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置,以及它們正在做什么?

  如:1只小猴子,6只大猴子………2.教師:你能用一道算式來表示嗎?

  引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。

  如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。

  再如:7-1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  3.繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

  二、幼兒操作活動(dòng)。

  1.看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?

  它們的顏色和其它特征是怎樣的?

  然后,列出7的第一組加法或減法算式。

  2.觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

  3.帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。

 。ㄒ部刹捎梅纸M練習(xí)的'方式,本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  請(qǐng)幼兒介紹"看特征列算式"的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

  活動(dòng)反思:

  用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

  2、探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。

  3、能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

  2、7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。

  活動(dòng)建議

  1、組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

 。1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

 。2)填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。

 。1)從鳥兒先后飛來的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。

  如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。

  教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7—1=6、7—6=1。

 。2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3。

  請(qǐng)幼兒說出算式中的`數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。

  3、根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。

  如:根據(jù)7—2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

  4、利用快問快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。

  如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活活動(dòng),樂于講述探索過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:四座城堡圖,四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。

  2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車

  以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲。今天,老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。

  嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?

  嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)

  2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

  你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國,一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的,說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片,請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說(愿意),那好,就請(qǐng)我們小朋友開始去說一說吧。

  1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

  (1)問:請(qǐng)你來說一說,你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證,并集體把這件事講述。

  (2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗(yàn)證后,再集體講述)。

  小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個(gè)城堡里的'事情講的很清楚了,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

  2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

  (電話再次響起),又是城堡國的國王打電話給徐老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

  1)交代幼兒操作要求

  集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

  3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律

  1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。

  小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

  2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請(qǐng)我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

  4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲

  游戲規(guī)則:

  (1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題,要是誰能把算式答對(duì),鞭炮就能放的很響,而且還能得個(gè)小紅花,同樣,要是沒能把算式答對(duì),鞭炮就放不響。

  (2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

  小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

  活動(dòng)結(jié)束:帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

  2、利用區(qū)域活動(dòng),進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

  3、愛動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

  ——學(xué)具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

  【活動(dòng)過程】

  一、看猴子去。

  師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

  1、教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

  請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子……

  2、師:你能用一道算式來表示嗎?

  引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  3、繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

  二、幼兒操作活動(dòng)。

  1、看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

  2、觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

  3、帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的`方式,本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索過程。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四座城堡圖,四幅畫、數(shù)字1—7、符號(hào)+、—、=,信封活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:玩"碰球游戲"師:我的1球碰幾球?

  幼:你的1球碰6球。

  2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法、

  你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國,一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼,說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片,請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說(愿意),那好,就請(qǐng)我們小朋友開始去說一說吧。

  1)幼兒第一次探索操作———看圖講述

 。1)問:請(qǐng)你來說一說,你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證,并集體把這件事講述。

 。2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗(yàn)證后,再集體講述)。

  小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

  2)幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式(電話再次響起),又是城堡國的國王打電話來了,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

  1)交代幼兒操作要求2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

  3、體驗(yàn)理解———互換規(guī)律

  1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。

  小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

  2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請(qǐng)我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7—1=6(7—6=1)

  4、內(nèi)化遷移———幼兒游戲游戲規(guī)則:

  (1)每個(gè)信封里面也藏著一個(gè)算式題,答對(duì)的得一朵小紅花。

 。2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

  四:幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題,配以形象生動(dòng)的課件,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

  首先,根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織!芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作,內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩!币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了,幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式,并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式,并通過動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察,既培養(yǎng)了觀察興趣,滿足了他們表現(xiàn)的欲望,又增進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律,并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與,興趣很高,思路始終跟隨著老師,所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

  2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚,能層層遞進(jìn)。

  3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求,使幼兒能按要求操作。

  4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

  不足:

  1、活動(dòng)中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多,在幼兒還沒來得及表達(dá)出來教師就小結(jié)了。

  2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)語可以更加清晰,結(jié)合掛圖和手勢(shì)。

  3、課件中有些頁面,畫面有些復(fù)雜,如花、樹不夠突顯。

  通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的.生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知事物的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加減。

  2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個(gè),1--7的數(shù)字2組,算術(shù)符號(hào)“+”、“-”、“=”。

  2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。

  【活動(dòng)過程】

  一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。

  1、游戲:我的火車幾點(diǎn)開。

  規(guī)則:教師出示不同的算術(shù)題(如:3+2=?)問:我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

  2、出示數(shù)字7,復(fù)習(xí)7的組成。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

  二、口編應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加法和減法。

  1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:

  ——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。

  ——請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來表示圖意(5+2=7)

  ——幼兒認(rèn)讀算式題,鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

  2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:

  ——圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒,這時(shí)老師從中拿走3只小貓,請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的'操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7-3=4)。

  ——請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。

  2、檢查幼兒作業(yè),一起講評(píng)。

大班數(shù)學(xué)7的加減教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過程中,學(xué)習(xí)7的第一組加減。

  2、借助動(dòng)畫演示,引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》

  幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過程:

  開始部分:

  問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)貓媽媽:"小朋友看,誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲!

  點(diǎn)擊課件,貓媽媽問:小朋友,我問你,7可以分成1和幾?

  幼兒回答:7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解,貓媽媽表揚(yáng)小朋友"棒極啦!"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。

  基本部分:

  (一)欣賞"小貓釣魚",學(xué)習(xí)7的第一組加減。

  1、演示課件,幼兒欣賞動(dòng)畫,回答問題。

  (1)小貓咪也來啦,看一看,貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。

  (2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚,觀看小貓釣魚、吃魚,學(xué)習(xí)7-1=67-6=1 。

  2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應(yīng)用題。

  1、課件演示小貓撲蝶:來了幾只蝴蝶,飛走了幾只,還剩幾只?

  操作練習(xí):6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、課件演示小貓追鳥:樹林里有幾只小鳥,飛來幾只,又飛走幾只?

  幼兒自編應(yīng)用題,操作練習(xí):6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。

  (三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題

  活動(dòng)反思

  記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來,還算輕松,但下學(xué)期6,7的.加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對(duì)陋習(xí)的依賴,居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo),家長(zhǎng)們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣!

  綜合以上思考,計(jì)劃近期召開家長(zhǎng)會(huì),合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!

大班數(shù)學(xué)7的加減教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

  3、愛動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備: ,

  ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

  ——學(xué)具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

  活動(dòng)過程:

  1、看猴子去。

  ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

  ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

  ——請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………

  ——教師:你能用一道算式來表示嗎?

  ——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7

  表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

  2、幼兒操作活動(dòng)。

  ——看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的`實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

  ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

  ——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日;騾^(qū)域中進(jìn)行。)

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

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