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《手拉手地球村》教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的《手拉手地球村》教案，歡迎大家分享。
《手拉手地球村》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2、通過(guò)“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪刀、長(zhǎng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2、幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。
3、會(huì)演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。
1、教師出示單獨(dú)紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽(tīng)，有幾個(gè)小朋友來(lái)了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看�。ǔ鍪締为�(dú)紋樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來(lái)）
2、教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣，請(qǐng)幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。
師：我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同？（比原來(lái)的紙要長(zhǎng)、要大）
3、教師在投影下示范操作，幼兒仔細(xì)觀察。
師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對(duì)著兩次；原來(lái)折紙是長(zhǎng)邊對(duì)折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對(duì)折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇彩紙的長(zhǎng)度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。
2、提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。
師：那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢？在折疊的`時(shí)候需要對(duì)折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來(lái)的效果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。 師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠(yuǎn)相親相愛(ài)、和平共處下去。（播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè)）
《手拉手地球村》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
技能目標(biāo)：能用深情優(yōu)美的歌聲表示《手拉手地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)明白“地球村”的含義，樹(shù)立全世界人民手拉手一起為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的意識(shí)
情感目標(biāo)： 通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境維護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，保護(hù)我們自身的家園
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧演唱；
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、 課件《美麗的大自然》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好歌。
二、鞏固復(fù)習(xí)：
歌曲：《美麗的夏牧場(chǎng)》，師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
2008年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）第29屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)在中國(guó)舉辦勝利，“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念深入人心，由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村“？（板書(shū)：地球村）
生：就是我們生活的地球…
師：說(shuō)的很好，“村”是最小的.地方，但是隨著科技的不時(shí)發(fā)展，世界各地人民的交流越來(lái)越方便，地球仿佛越來(lái)越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》(板書(shū):手拉手)
2、師播放范唱一遍
師提問(wèn)：歌曲的兩個(gè)局部分別有什么特點(diǎn)？
生：第一局部：輕快、活潑…；第二局部：熱情、悠長(zhǎng)…
師：請(qǐng)你邊聽(tīng)邊在空拍處拍手。
播放音樂(lè)。
學(xué)習(xí)歌曲
師范唱歌譜；
同學(xué)自由唱譜，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；
師拉琴逐句教唱，進(jìn)行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨(dú)立唱歌。
歌曲處置：
師播放課件《美麗的大自然》。
師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，讓綠色永遠(yuǎn)伴著我們。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表示？
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…
師拉琴，指導(dǎo)同學(xué)有感情地表示歌曲。
3、合唱教學(xué)：
出示板書(shū)合唱局部，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)二聲部；
師拉琴讓同學(xué)感受合唱局部的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導(dǎo)同學(xué)注意聽(tīng)另一聲部的聲音，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一）
4、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
�。ㄒ尵G色永駐地球，其實(shí)就在于日常生活中的一些小事，如：彎腰
撿垃圾、保護(hù)花草樹(shù)木…
《手拉手，地球村》教學(xué)反思
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)同學(xué)掌握了歌曲，合唱局部也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
整體教學(xué)來(lái)看，剛開(kāi)始我有些緊張，繼而同學(xué)也開(kāi)始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，同學(xué)未大膽表述自身的想法，經(jīng)過(guò)和時(shí)調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和同學(xué)都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來(lái)越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛，空虛教學(xué)內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)更好地表示歌曲，通過(guò)上課中課件的使用，我感覺(jué)效果比我預(yù)期的要好，同學(xué)興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，致使在突破難點(diǎn)過(guò)程中，有些匆促，雖然難點(diǎn)突破了，但同學(xué)掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在缺乏，在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。
《手拉手地球村》教案 3
目標(biāo)：
(1)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
(2)讓學(xué)生意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
(3)讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能用深情優(yōu)美的聲音演唱《手拉手，地球村》。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電子琴。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入(美麗的.地球)。
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天很高興能跟你們走進(jìn)音樂(lè)課堂，為了讓同學(xué)們感受到符老師的心情，符老師想請(qǐng)你們欣賞一段美麗的畫(huà)面。
師：欣賞完這些畫(huà)面你有什么樣的感受呢?(生暢談?dòng)^看感想)
二、授新環(huán)節(jié)
1、節(jié)奏學(xué)習(xí)(其間處理知識(shí)點(diǎn)：三拍子節(jié)奏、切分音、附點(diǎn)、休止等)。師：現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)優(yōu)美的節(jié)奏，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：
(1)師擊打節(jié)(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)。
(2)師擊打節(jié)奏
(3)(生聽(tīng)后模仿師擊打節(jié)奏)，節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法如上。
2、旋律感知(處理音準(zhǔn)、音高問(wèn)題)。在節(jié)奏型下邊課件展出相應(yīng)的旋律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
3、初聽(tīng)歌曲整體感知。
(1)、你是怎樣理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情緒是怎樣的?
(3)、歌曲出現(xiàn)節(jié)奏的符號(hào)，你覺(jué)得應(yīng)該配上怎樣的聲音才好聽(tīng)。(拍手)。教師范唱歌曲，學(xué)生在節(jié)奏出拍手。
(4)、再聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲的氣氛。(注意結(jié)束句的演唱速度稍慢)。
(5)、學(xué)生跟著教師的琴聲唱歌曲(注意八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音的正確演唱)。
(6)、用飽滿、熱情的聲音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(觀賞地球的災(zāi)難,滲透德育教育)從同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲當(dāng)中，老師看到了希望。地球這個(gè)村莊很大，也很美麗。但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美麗，下面我們來(lái)看看我們地球村目前的現(xiàn)狀。談?wù)勀愕母惺堋?激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望)。
(1)說(shuō)說(shuō)你心目中美麗的家園。
(2)分組把你心目中的家園畫(huà)出來(lái)，并且展示給大家看。(同學(xué)們，你們畫(huà)的家園太美了，為了讓我們的家園永遠(yuǎn)美麗，我們應(yīng)該怎么做?(激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球)地球村這么大單靠我們的一個(gè)力量來(lái)保護(hù)，能保護(hù)好嗎?我們要呼吁我們身邊每一個(gè)來(lái)保護(hù)地球這個(gè)大村莊，所以我們要保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓我們一起手拉手，共建綠色家園。
四、在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。
《手拉手地球村》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，體會(huì)歌曲傳遞的愛(ài)護(hù)地球的理念，從而樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的意識(shí)，從點(diǎn)滴小事做起保護(hù)地球家園。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分析歌詞和“環(huán)保衛(wèi)士小分隊(duì)”的活動(dòng)，體會(huì)歌曲傳遞的保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的責(zé)任;在練習(xí)合唱的過(guò)程中，通過(guò)分聲部練習(xí)的方式，掌握齊唱與合唱的演唱形式;結(jié)合聲勢(shì)動(dòng)作與歌曲演唱，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
【知識(shí)與技能】
了解休止符的作用，解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)行樂(lè)段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點(diǎn);能夠結(jié)合拍手、跺腳等聲勢(shì)動(dòng)作完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠保證音準(zhǔn)及聲部統(tǒng)一，完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
了解休止符的作用，解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)行樂(lè)段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師多媒體出示“生態(tài)破壞圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀看并談一談：看到了什么?有怎樣的感受?
學(xué)生自由發(fā)言。(受傷的企鵝、湖面飄著很多垃圾;很難過(guò))
教師總結(jié)：圖片展示的是受傷的.企鵝以及飄滿垃圾的湖面，這些現(xiàn)象是由于我們?cè)诎l(fā)展中忽略了保護(hù)環(huán)境、濫排工業(yè)廢水、生活污水、濫生城市垃圾等因素造成的。地球是我們賴以生存的家園，我們有責(zé)任保護(hù)它，我們應(yīng)該手拉手，共同保衛(wèi)地球村。
順勢(shì)引出本課歌曲《手拉手，地球村》。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲
教師播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)打節(jié)拍并思考：這首歌曲速度是怎樣的?情緒又是怎樣的呢?
學(xué)生自由回答。(稍快;歡快愉悅地)
教師總結(jié)：歌曲的速度稍快，情緒是熱情地。歌曲節(jié)拍為3/4拍，旋律大多在中高音區(qū)進(jìn)行，使用休止、二八、附點(diǎn)、切分等豐富的節(jié)奏型，增強(qiáng)了旋律的動(dòng)感，給人以跳躍活潑的感受。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
教師再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譜例思考：歌曲可以分為幾個(gè)段落?分別講了什么?
學(xué)生舉手搶答。(分為兩段;第一段講打扮地球村，第二段講地球村是共同的家鄉(xiāng))
教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：大家觀察的非常細(xì)致，歌曲分為2個(gè)段落，是由2個(gè)樂(lè)句的齊唱加2個(gè)樂(lè)句的合唱組成。第一段落為齊唱部分，主要講彎彎腰撿拾希望、太陽(yáng)、小樹(shù)等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落為合唱部分，主要講了地球村是共同的家鄉(xiāng)。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)
(1)教師彈琴伴奏并出示譜例，將左手邊學(xué)生分為高音聲部，右手邊分為低音聲部，兩聲部配合進(jìn)行演唱，以“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(2)通過(guò)2-3次的練習(xí)，各聲部能夠保證自己的音準(zhǔn)并控制音量，做好聲部配合。
2.學(xué)唱曲譜
(1)齊唱練習(xí)
教師范唱旋律，學(xué)生小聲跟唱。學(xué)生演唱中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能將開(kāi)頭樂(lè)句的跳躍感表現(xiàn)出來(lái)。
教師提醒并總結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)頭處使用了休止符，營(yíng)造跳躍的感覺(jué)。我們之前學(xué)過(guò)，休止符是記錄不同長(zhǎng)短音間斷時(shí)值的符號(hào)，演唱中在見(jiàn)到休止符時(shí)需要停頓，做短暫的休息。
教師引導(dǎo)學(xué)生再次演唱齊唱部分旋律，碰到休止符時(shí)可用跺腳的動(dòng)作提醒自己進(jìn)行停頓。
(2)聲部練習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生按照發(fā)聲練習(xí)的分組進(jìn)行兩聲部旋律的學(xué)習(xí)，教唱其中一個(gè)聲部時(shí)，另一聲部熟悉自己的旋律。
(3)合唱練習(xí)
教師播放伴奏引導(dǎo)兩聲部配合演唱，要求學(xué)生保證本聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏，控制音量，傾聽(tīng)另一聲部。
3.朗讀歌詞
教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并思考：歌曲表達(dá)了怎樣的情感?兩段旋律應(yīng)該用什么情緒演唱?
師生共同總結(jié)：歌曲傳遞了愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的理念。第一段音樂(lè)體現(xiàn)的是裝扮地球，可以用輕松愉悅的情緒演唱;第二段呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境，因此情緒需要激動(dòng)一些。
4.填詞演唱
(1)詞曲結(jié)合
教師預(yù)留3分鐘時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將歌詞帶入旋律進(jìn)行填詞演唱，并練習(xí)樂(lè)譜間奏處的擊掌。
(2)完整演唱
教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生能夠進(jìn)行完整演唱，通過(guò)歌聲傳遞出共同保護(hù)地球的決心。
(四)拓展延伸
教師組織學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保衛(wèi)士小分隊(duì)”的活動(dòng)，以前后四人為一小組討論：為了保護(hù)環(huán)境平時(shí)我們可以做哪些事情?并設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境小標(biāo)語(yǔ)。
小組代表上臺(tái)分享答案：垃圾分類，標(biāo)語(yǔ)有“小草青青，踏之何忍”。
教師總結(jié)：大家想的很全面，可以從身邊衣、食、住、行各個(gè)方面保護(hù)家園，如第六小組分享到寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候多多使用雙面紙;第二小組說(shuō)低碳出行，騎自行車等。希望大家能夠?qū)⒔裉煺f(shuō)的這些措施用到我們?nèi)粘５纳钪�，做到保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球!
教師組織學(xué)生互評(píng)選出“環(huán)保衛(wèi)士小分隊(duì)”。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我們保護(hù)地球，希望同學(xué)們能夠從自身做起，保護(hù)環(huán)境，還青山翠綠，還江河清澈，讓空氣更加清新，讓花艷樹(shù)影婆娑，讓草綠鳥(niǎo)兒歡歌，讓家園美麗生機(jī)勃勃，只有這樣我們才能安享多彩的生活。
2.作業(yè)：課后小組合作嘗試將宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行1-2句的歌詞創(chuàng)編，下節(jié)課舉行“愛(ài)護(hù)地球”演唱會(huì)。
《手拉手地球村》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲合唱部分的整齊和諧。
教學(xué)過(guò)程：
一、苦難的地球（欣賞圖片）
師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是，由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）
二、手拉手，保護(hù)地球（演唱歌曲）
師：地球是我們的家園，保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個(gè)部分？（歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音，比較舒展優(yōu)美。）
第二遍：在第三和第六小節(jié) “× ×”和“×× ×”處拍手
2、學(xué)習(xí)歌詞：
�。◣熛茸x，再帶學(xué)生讀。）
X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X |
彎 彎 腰 撿 回 一個(gè) 希 望，X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X X |
手 拉 手 撿出 一個(gè) 太 陽(yáng)。
X X X X | X0 X. X X | X X X |
希 望 的 太 陽(yáng) 就是 我 們，X X X X X | X0 X X X | X . X X X| X X X X||
我 們 把 地球 村，打 扮 得 漂 漂 亮 亮。
3、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）
�。�1）師：我也想加入保護(hù)地球村的行列，我來(lái)唱一唱好嗎？（師范唱）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學(xué)生模唱一句。
�。�3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
�。�4）跟琴唱歌詞。
�。�5）歌曲處理：第一樂(lè)段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
4、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
�。ㄔ诟枨鷺�(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。）
“0 X X”或“0 X X X”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
5、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村（拓展）
1、環(huán)保宣言
師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的：從我做起，從身邊的小事做起，都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的`地球村會(huì)更加美麗，更加和諧！！我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫(xiě)在世界地球日
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國(guó)山水相連。
同踩一個(gè)地球，同頂一片天，六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn)，地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
2、課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)，可以跟同學(xué)交流一下你所畫(huà)的地球村美在哪里。
《手拉手地球村》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與理解：讓學(xué)生了解地球村的概念，認(rèn)識(shí)到我們生活在一個(gè)共同的地球家園中，無(wú)論種族、國(guó)籍，我們都應(yīng)該珍惜和保護(hù)我們的地球。
技能：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作與交流能力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和全球責(zé)任感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)地球、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及尊重和理解不同文化的態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容
導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于地球村的視頻，讓學(xué)生感受地球村的概念，了解我們生活在一個(gè)共同的家園中。
知識(shí)講解：向?qū)W生介紹地球村的含義，說(shuō)明地球村的特點(diǎn)和重要性。強(qiáng)調(diào)環(huán)保和全球責(zé)任的`意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都是地球村的一員，都應(yīng)該為地球村的美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
小組討論：分組討論如何在日常生活中做到環(huán)保，如何關(guān)愛(ài)他人，如何尊重和理解不同文化。每組選出一名代表匯報(bào)討論成果。
角色扮演：設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家、不同文化背景的角色，通過(guò)互動(dòng)交流，增進(jìn)彼此的了解和尊重。
課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保和全球責(zé)任的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，為地球村的美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
三、教學(xué)方法與手段
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、探索問(wèn)題。
多媒體教學(xué)：利用視頻、圖片等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解地球村的概念和特點(diǎn)。
小組討論與角色扮演：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作與交流能力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和全球責(zé)任感。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的合作與交流能力、環(huán)保意識(shí)和全球責(zé)任感。
口頭反饋：在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，了解他們對(duì)環(huán)保和全球責(zé)任的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
作業(yè)反饋：布置與地球村主題相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文或繪制一幅地球村的畫(huà)作，通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。
五、教學(xué)反思與改進(jìn)
在課后對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思，總結(jié)成功之處和不足之處，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。例如，可以思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何更有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和全球責(zé)任感等問(wèn)題。同時(shí)，也可以與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的教學(xué)方法和手段，以提升自己的教學(xué)質(zhì)量。
總之，《手拉手地球村》教案旨在通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球村的概念和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和全球責(zé)任感。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、多媒體教學(xué)以及小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋以及教學(xué)反思與改進(jìn)，確保教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。
《手拉手地球村》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解地球村的概念，認(rèn)識(shí)到地球村中不同文化、種族和國(guó)家之間的緊密聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和跨文化交流能力，使他們能夠尊重并欣賞不同文化。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與地球村的構(gòu)建，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、地球村的概念及特點(diǎn)
2、不同文化背景下的生活習(xí)俗與價(jià)值觀
3、跨文化交流與溝通技巧
4、地球村中的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展
三、教學(xué)方法與手段
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
互動(dòng)式教學(xué)：組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和交流。
多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同國(guó)家的文化和風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
通過(guò)展示地球村的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考地球村的概念及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、講解地球村
詳細(xì)解釋地球村的概念，介紹地球村的特點(diǎn)，如全球化、多元化、信息化等。引導(dǎo)學(xué)生理解地球村中不同文化、種族和國(guó)家之間的緊密聯(lián)系。
3、探討文化差異
通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生探討不同文化背景下的生活習(xí)俗與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。
4、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交流的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何尊重并欣賞不同文化。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球村的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，提出自己的.解決方案。
5、總結(jié)與反思
引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，為地球村的構(gòu)建貢獻(xiàn)自己的力量。
五、作業(yè)布置
1、要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己在地球村中的體驗(yàn)與感受的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的國(guó)際交流活動(dòng)，拓展視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。
六、教學(xué)反思
在完成本教案后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
《手拉手地球村》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解地球村的概念，認(rèn)識(shí)到全球各地的人們都生活在同一個(gè)地球村里，彼此息息相關(guān)。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問(wèn)題，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)他們?yōu)榈厍虼宓拿篮梦磥?lái)貢獻(xiàn)力量的愿望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、地球儀或世界地圖
2、多媒體設(shè)備，播放有關(guān)地球村的視頻資料
3、準(zhǔn)備小組討論和角色扮演所需的材料和道具
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
通過(guò)展示地球儀或世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們生活在一個(gè)怎樣的世界中？為什么我們要稱地球?yàn)椤暗厍虼濉保?/p>
2、知識(shí)講解
介紹地球村的概念，讓學(xué)生了解全球各地的人們?nèi)绾蜗嗷ヒ来�、相互影響�？梢越Y(jié)合實(shí)例，如國(guó)際貿(mào)易、文化交流、環(huán)境保護(hù)等方面，讓學(xué)生更直觀地感受地球村的魅力與挑戰(zhàn)。
3、小組討論
將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞“我們?nèi)绾螢榈厍虼宓拿篮梦磥?lái)貢獻(xiàn)力量”這一主題展開(kāi)討論。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
4、角色扮演
選取幾個(gè)具有代表性的全球問(wèn)題（如氣候變化、貧困問(wèn)題、種族歧視等），讓學(xué)生分別扮演不同國(guó)家和地區(qū)的角色，進(jìn)行模擬談判和合作。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解全球問(wèn)題的復(fù)雜性和緊迫性，以及合作解決問(wèn)題的重要性。
5、總結(jié)反思
在角色扮演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和收獲，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在地球村中的責(zé)任和使命。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中，為地球村的美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
四、教學(xué)延伸
布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“我為地球村做什么”的.文章，引導(dǎo)他們思考如何在日常生活中踐行環(huán)保、關(guān)愛(ài)他人等理念。
開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)�；顒�(dòng)、國(guó)際文化交流活動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受地球村的魅力，培養(yǎng)國(guó)際視野和環(huán)保意識(shí)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)《手拉手地球村》這一課程，讓學(xué)生更加深入地了解地球村的概念和全球問(wèn)題的緊迫性，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和環(huán)保意識(shí)，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《手拉手地球村》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與理解：使學(xué)生能夠了解地球村的概念，認(rèn)識(shí)到地球上所有國(guó)家都是相互依存、緊密聯(lián)系的整體。
技能與操作：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立全球意識(shí)，尊重多元文化，關(guān)心地球環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)國(guó)際視野和合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解地球村的概念，認(rèn)識(shí)到地球村中各國(guó)之間的相互依存關(guān)系。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)地球村的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)全球意識(shí)和合作精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，包括地球村的相關(guān)圖片、視頻和案例資料；準(zhǔn)備小組討論用的紙張、筆等。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)地球村的資料，了解各國(guó)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
教師播放地球村的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問(wèn)：“你們從視頻中看到了什么？感受到了什么？”從而引出地球村的概念。
2、知識(shí)講解
教師講解地球村的概念，強(qiáng)調(diào)各國(guó)之間的相互依存關(guān)系。通過(guò)舉例，讓學(xué)生了解地球村中各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等方面的緊密聯(lián)系。
3、小組討論
學(xué)生分組討論，每組圍繞“如何在地球村里實(shí)現(xiàn)和諧共處”的主題展開(kāi)討論，提出自己的看法和建議。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。
4、分享交流
每組選派一名代表，將小組討論的成果進(jìn)行分享交流。其他組同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，提出補(bǔ)充意見(jiàn)或建議。通過(guò)分享交流，使學(xué)生更加深入地理解地球村中各國(guó)之間的相互依存關(guān)系，以及如何實(shí)現(xiàn)和諧共處。
5、總結(jié)反思
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)反思，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)地球村的重要性，呼吁學(xué)生樹(shù)立全球意識(shí)，尊重多元文化，關(guān)心地球環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)國(guó)際視野和合作精神。
6、作業(yè)布置
教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《手拉手地球村》的短文，表達(dá)自己對(duì)地球村的`理解和感受。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，關(guān)注國(guó)際新聞動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)國(guó)際視野。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論和分享交流。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠深刻理解地球村的概念，認(rèn)識(shí)到各國(guó)之間的相互依存關(guān)系，樹(shù)立全球意識(shí)和合作精神，為未來(lái)的國(guó)際交流與合作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
《手拉手地球村》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解地球村的概念，認(rèn)識(shí)到我們生活在一個(gè)大家庭中。
2、培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和跨文化交流能力。
3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，共同保護(hù)我們的地球家園。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、地球村的概念及特點(diǎn)。
2、世界各國(guó)的文化差異與共同之處。
3、環(huán)保行動(dòng)的重要性及實(shí)踐方法。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
互動(dòng)式教學(xué)：組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
情景模擬：模擬不同國(guó)家的文化交流場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
通過(guò)展示地球儀和世界各國(guó)風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們生活在一個(gè)怎樣的世界？引出地球村的概念。
2、講解地球村
介紹地球村的概念、特點(diǎn)，讓學(xué)生了解我們生活在一個(gè)大家庭中，需要相互尊重、理解和幫助。
3、文化交流
分組討論，每組選擇一個(gè)國(guó)家，介紹該國(guó)的文化特色、風(fēng)俗習(xí)慣等。通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化，增進(jìn)彼此了解。
4、環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)
引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)保行動(dòng)的重要性，分享環(huán)保實(shí)踐方法。組織一次校園環(huán)�；顒�(dòng)，讓學(xué)生親身參與，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
5、課堂總結(jié)
回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全球意識(shí)和跨文化交流的'重要性。呼吁學(xué)生珍惜地球資源，共同保護(hù)我們的家園。
五、作業(yè)布置
1、寫(xiě)一篇關(guān)于《手拉手地球村》的感想或體會(huì)，分享自己的收獲和成長(zhǎng)。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的海報(bào)或宣傳單，倡導(dǎo)大家關(guān)注環(huán)保，共同守護(hù)地球家園。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的參與度和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到自己的位置。通過(guò)這堂課的教學(xué)，希望能讓學(xué)生更加珍惜我們的地球家園，共同為創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)而努力。
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