小藍(lán)和小黃教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的小藍(lán)和小黃教案,歡迎閱讀與收藏。
小藍(lán)和小黃教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;
2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。
活動(dòng)過程:
一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)"小藍(lán)"和"小黃",引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家
、儆變河^察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?
②引導(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
③小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁二:介紹小黃家①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?
②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三:介紹小藍(lán)和它的'朋友①幼兒觀察畫面:小藍(lán)有許多好朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰?
、谝龑(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁四:小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友,它是小黃。
5、內(nèi)頁五:小藍(lán)和朋友的游戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們在干什么?
、谟變簠⑴c捉迷藏游戲,能運(yùn)用游戲語言"XX--XX--快出來。"6、內(nèi)頁六:小藍(lán)和朋友的游戲--拉圈圈。
、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
、谟變簠⑴c吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁七:幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))
三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
小藍(lán)和小黃教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1 . 仔細(xì)觀察畫面,理解畫面內(nèi)容。
2 . 發(fā)揮自己的想象,用自己的語言來表述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大繪本:小藍(lán)和小黃。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入。
1.師:一個(gè)好朋友一直躲在架子后面不肯出來,可能害羞了,我們一起把他請出來。
2.出示“小藍(lán)”:這是誰?叫什么名字?
二、集體閱讀:小藍(lán)和小黃。
1.出示圖1:
師:小藍(lán)家里有誰?爸爸和媽媽有什么地方不一樣呢?
2.出示圖2:
師:小藍(lán)上幼兒園遲到了,他坐在哪里合適呢?數(shù)一數(shù),班里有幾個(gè)小朋友?它們各叫什么名字呢?
3.出示圖3:
師:小藍(lán)到哪里去了?小藍(lán)為什么不唱歌?
4.出示圖4:
師:小藍(lán)摔倒了,腿刮破了,怎么辦?
5.出示圖5:
師:放學(xué)了,朋友們兩個(gè)兩個(gè)抱在一起在干什么呢?
三、結(jié)束活動(dòng)。
師:小藍(lán)馬上就要回家了,我們一起和他再見吧!
小藍(lán)和小黃教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本內(nèi)容,能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象、猜測故事的情節(jié)。
2、積極參與閱讀活動(dòng),愿意用簡單的語言講述。
3、在看看、聽聽、講講中,感受朋友間、親人間的愛意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
出示繪本封面:今天我們一一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》,你們猜猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰呢?
小藍(lán)和小黃并不是你們說的動(dòng)物,也不是小朋友,他們是有顏色的小紙片。
你們看,這就是小藍(lán)。(出示圖片:這是小藍(lán))
我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼。(小藍(lán)你好)
二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》,理解畫面。
(一)圖片:小藍(lán)家
這是小藍(lán)的家,你們看,小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?
哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?
師:小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán),他們是相親相愛的一家人。
(二)圖片:好朋友
師:小藍(lán)有許多好朋友,你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)
(三)圖片:最好的朋友小黃
師:可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)
(四)圖片:小黃家
小黃就住在街對面,它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?
師:小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃,他們也是相親相愛的一家人。
(五)圖片:小藍(lán)和朋友做游戲
小藍(lán)和它的.朋友經(jīng)常在一起玩游戲,你們看,猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)
師:原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。
你們玩過藏貓貓的游戲了嗎?這個(gè)游戲是怎么玩的?請你也來玩一玩藏貓貓的游戲,好不好?
誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個(gè)圓圈走走》的游戲)
(六)圖片:他們排排坐(背景音樂)
師講述后面幾幅圖:在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐,放學(xué)了,他們又跑又跳,開開心心的回家了。一天,媽媽要去買東西,她對小藍(lán)說:“你待在家里別出去! 可是,小藍(lán)沒有聽媽媽的話,還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉,房子里沒有人。他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!
1.想想看,這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興,興奮,開心)
2.小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面會(huì)做些什么,說些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá))
(七)圖片:抱在一起
他們真的開心地抱在了一起,可是,發(fā)生了什么事呢?”(畫面定格)
、 出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料:這里有小黃和小藍(lán),我們一一看, 他們抱在一起時(shí)到底會(huì)發(fā)生什么事?
、 師用顏料示范:小藍(lán)找到了小黃,他們開心地抱在一起,抱呀,抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)
、 請幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操作:看一看,你們的小藍(lán)和小黃是不是也變了?
(八)圖片:變成綠色
原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。
(九)圖片:在公園玩
師連貫講述后面幾幅畫面:可是,他們不知道。然后去公園玩,他們穿過一條隧道,追著小橙玩,又爬上一座大山。啊,好累呀,他們回家去了。
(九)圖片:回到家里
小藍(lán)和小黃回到家,他們的爸爸、媽媽會(huì)對他們說些什么呢?
聽錄音(藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話):“你不是我們的小藍(lán),你是綠的!
聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話):“你不是我們的小黃,你是綠的。”
(十)圖片:哭泣
聽了爸爸、媽媽的話,小藍(lán)和小黃怎么了?
(十一)圖片:流下眼淚
師繼續(xù)講述:小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚。最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”于是,小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看,發(fā)生了什么事?(它們變成原來的樣子了)現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。于是,他們走到街對面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間,故事講完了。
三、完整欣賞
引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。
四、延伸活動(dòng)
今天我們聽了《小藍(lán)和小黃》的故事,那小紅和小籃,小黃和小紅之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們準(zhǔn)備了一些顏料,你們先去玩一玩,然后編一個(gè)屬于我們自己的顏色故事吧!
小藍(lán)和小黃教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲 。
2、激發(fā)豐富的想象力,體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)。
3、知道黃色和藍(lán)色和在一起會(huì)產(chǎn)生變化。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)豐富的想象力,體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):知道黃色和藍(lán)色和在一起會(huì)產(chǎn)生變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小藍(lán)和小黃》繪本。
2、藍(lán)色和黃色的面團(tuán)或橡皮泥。
活動(dòng)過程:
一、引題,介紹故事主人公
1、 師:小朋友們,今天給大家介紹兩個(gè)朋友(出示撕貼的藍(lán)色紙)這個(gè)顏色寶寶叫小藍(lán),(出示撕貼的黃色紙)這是小藍(lán)最好的朋友——小黃。
2、2、師:有一天,小藍(lán)和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來看看。
二 二、翻開繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述
1、內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家
、儆變河^察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?小藍(lán)家里有誰?(藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽)
②小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。
2、內(nèi)頁二:介紹小黃家
、儆變河^察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?
、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三:小藍(lán)和小黃變色
、傩∷{(lán)和小黃跑出去玩,見到對方很驚喜地?fù)肀г谝黄,越抱越緊,結(jié)果融合在一起變成了“綠”。
②玩累了,“綠”就回到家里又會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、內(nèi)頁四、五:爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃
、佟熬G”回到家,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說:“你不是我們的小藍(lán),你是小綠!蹦恰熬G”回到家黃爸爸和黃媽媽會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?為什么?他們會(huì)對“綠”說什么?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)說黃爸爸和黃媽媽的話)
、诎职謰寢尪疾灰∷{(lán)和小黃了,他們會(huì)怎么樣?
5、內(nèi)頁六:“綠”一哭又變回小藍(lán)和小黃了
、傩∷{(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。
、谧詈螅麄冏兂闪耸裁礃恿?(變回小藍(lán)和小黃了)現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出他們嗎?我們一起跟著他們?nèi)バ∷{(lán)家看看吧!
6、內(nèi)頁七、八:藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽也變成綠色了
、偎{(lán)爸爸藍(lán)媽媽見到小藍(lán)。開心極了,又是抱又是親。他們也抱了小黃,但是,快看,他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)
、谀切↑S的爸爸媽媽又會(huì)怎么樣呢?
7、內(nèi)頁八、九:黃爸爸黃媽媽也變成綠色了
、冱S爸爸黃媽媽見到小黃。開心極了,又是抱又是親。他們也抱了小藍(lán),但是,快看,他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)
、诂F(xiàn)在,他們知道了是怎么回事了。原來藍(lán)色和黃色抱在一起會(huì)變成綠色。
三、完整欣賞繪本故事
1、在舒緩的背景音樂下教師邊翻圖書邊講述故事
2、(翻到最后一頁)咦!這兒還有一張空白的'紙,故事還沒有完呢!想一想,還會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽續(xù)編故事)
師:原來其他的顏色寶寶知道了這個(gè)秘密,都爭著要與好朋友擁抱一下,想看看自己和朋友抱在一起會(huì)變成什么顏色?我們來讓他們抱一抱好嗎?
四、幼兒操作感知,大膽講述
1、幼兒操作感知
給幼兒提供三種顏色的橡皮泥,引導(dǎo)他們自由選擇兩種顏色讓它們“抱一抱”,感知色彩交融的變化
2、鼓勵(lì)幼兒講述色彩交融的變化(如:××和××抱一抱,變成××)并把自己的彩泥貼到大圖書的最后空白頁
五、活動(dòng)延伸
師:如果三個(gè)顏色寶寶、四個(gè)顏色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?
下次我們再來試一試,玩一玩
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)
作者介紹:李歐·李?yuàn)W尼(Leo Lionni),1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹,1999年10月過世,享年89歲。父親是比利時(shí)的猶太商人,母親是荷籍的女高音,李歐是獨(dú)子,從小就在家族濃厚的藝術(shù)氣息中成長。由于父親工作的關(guān)系,他十三歲時(shí)離開了童年故鄉(xiāng),在美國小住過三年,1925年又遷居到意大利,在杰諾瓦(Genoa)求學(xué),一直到修完經(jīng)濟(jì)學(xué)博士,結(jié)婚后,才轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年,因法西斯主義盛行,歐洲興起反猶太的浪潮,在納粹侵犯的前夕舉家走避美國,1945年入籍美國,成為美國公民。
小藍(lán)和小黃教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩顏料游戲中,知道藍(lán)色和黃色混合一起變成綠色,對色彩的變化產(chǎn)生好奇和樂趣。
2、在聽故事的過程中,激發(fā)豐富的想象力,體會(huì)故事的有趣性。
3、在“抱一抱”游戲中增進(jìn)同伴的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 《小藍(lán)和小黃》繪本PPT、電腦一臺(tái)。
2、顏料、彩色卡片、一次性塑料杯(透明)、一次性筷子。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)一下常見的'顏色
。1)用彩色卡紙請小朋友搶答顏色,調(diào)動(dòng)一下孩子們的積極性。
。2)師:我們一起玩一個(gè)“猜一猜它的顏色”的游戲,好嗎?(出示彩色卡紙)這是什么顏色?哪位小朋友可以告訴我嗎?
二、抱一抱游戲
師:你的好朋友是誰?抱一抱吧!我是你們的好朋友嗎?抱一抱吧!大家牽著手拉個(gè)圈,一起抱一抱。
三、和孩子們一起欣賞故事,激發(fā)想象
1、看封面引起幼兒閱讀興趣并認(rèn)識(shí)書名《小藍(lán)和小黃》
師:小朋友從上面看到了什么?你知道故事的主人是什么顏色嗎?誰是小藍(lán)?誰是小黃?
2、細(xì)節(jié)閱讀,一起欣賞繪本
師:誰是小藍(lán)的爸爸?誰是小藍(lán)的媽媽?引導(dǎo)幼兒觀察大小,并說說:這是藍(lán)爸爸,這是藍(lán)媽媽,這是小黃。小藍(lán)的好朋友都叫什么名字?小黃會(huì)去哪呢?怎么辦?他們的爸爸媽媽不要他們了?
重點(diǎn)觀察:藏貓貓、排排坐。
注意:
1、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察小藍(lán)去哪兒,并說一說孩子的理解。
2、然后故事媽媽再講述。
四、玩顏料游戲,小小魔法師來啦!(注意:故事媽媽先示范操作)
師:小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠色嗎?我們一起試一試?
孩子們用一次性筷子蘸些藍(lán)色顏料攪拌在準(zhǔn)備好的裝了一些水的塑料杯里,再蘸些黃色的顏料攪拌在塑料杯里,細(xì)心觀察。
五、小朋友從顏料中挑選兩種顏色抱一抱。
注意:
1、游戲口吻:小藍(lán)、小紅抱一抱
2、游戲時(shí)人手一份材料:兩個(gè)杯子人手一份
3、請孩子說說你的發(fā)現(xiàn):藍(lán)色+紅色=紫色
紅色+黃色=橙色
紅色+綠色+黃色=咖啡色
六、故事媽媽要總結(jié):原來兩種不同的顏色合在一起,會(huì)變成另一種顏色。
小藍(lán)和小黃教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本內(nèi)容,能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。
2、積極參與瀏覽活動(dòng),愿意用簡單的語言講述。
3、在看看、聽聽、講講中,感受朋友間、親人間的愛意。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)預(yù)備:
幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤若干
活動(dòng)進(jìn)程:
一、導(dǎo)進(jìn)
出示繪本封面:今天我們一起來看一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》,你們猜猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰呢?
小藍(lán)和小黃其實(shí)不是你們說的動(dòng)物,也不是小朋友,他們是有色彩的小紙片。
你們看,這就是小藍(lán)。(出示圖片:這是小藍(lán))
我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼。(小藍(lán)你好)
二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》,理解畫面。
(一)圖片:小藍(lán)家
這是小藍(lán)的家,你們看,小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?
哪一個(gè)是藍(lán)媽媽?哪一個(gè)是藍(lán)爸爸?為何?
師小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán),他們是相親相愛的一家人。
(二)圖片:好朋友
師:小藍(lán)有很多好朋友,你們知道他們叫甚么名字嗎?(幼兒給各種色彩片片起名字)
(三)圖片:最好的朋友小黃
師:可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)
(四)圖片:小黃家
小黃就住在街對面,它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?
師小結(jié):小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃,他們也是相親相愛的一家人。
(五)圖片:小藍(lán)和朋友做游戲
小藍(lán)和它的朋友常常在一起玩游戲,你們看,猜猜它們最喜歡玩甚么游戲?(幼兒觀察畫面,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由料想)
師小結(jié):原來他們最喜歡玩躲貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。
你們玩過躲貓貓的游戲了嗎?這個(gè)游戲是怎樣玩的?請你也來玩一玩躲貓貓的游戲,好不好?
誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個(gè)圓圈走走》的游戲)
(六)圖片:他們排排坐(背景音樂)
師講述后面幾幅圖:在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐,放學(xué)了,他們又跑又跳,開開心心的回家了。一天,媽媽要往買東西,她對小藍(lán)說:“你待在家里別出往! 可是,小藍(lán)沒有聽媽媽的話,還是跑出往找小黃了。他跑到街對面的屋子一看——唉,屋子里沒有人。他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……忽然在拐彎角上,找到了小黃!
1.想一想看,這時(shí)候候小藍(lán)的心情會(huì)是甚么樣的?(興奮,興奮,開心)
2.小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面會(huì)做些甚么,說些甚么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá))
(七)圖片:抱在一起
他們真的開心腸抱在了一起,可是,發(fā)生了甚么事呢?”(畫面定格)
、 出示黃色和藍(lán)色的'水粉顏料:這里有小黃和小藍(lán),我們一起來看一看, 他們抱在一起時(shí)到底會(huì)發(fā)生甚么事?
、 師用顏料示范:小藍(lán)找到了小黃,他們開心腸抱在一起,抱呀,抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)
、 請幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操縱:看一看,你們的小藍(lán)和小黃是否是也變了?(八)圖片:變成綠色
原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。
(九)圖片:在公園玩
師聯(lián)貫講述后面幾幅畫面:可是,他們不知道。然后往公園玩,他們穿過一條隧道,追著小橙玩,又爬上一座大山。啊,好累呀,他們回家往了。
(九)圖片:回到家里
小藍(lán)和小黃回到家,他們的爸爸、媽媽會(huì)對他們說些甚么呢?
聽錄音(藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話):“你不是我們的小藍(lán),你是綠的!
聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話):“你不是我們的小黃,你是綠的!
(十)圖片:哭泣
聽了爸爸、媽媽的話,小藍(lán)和小黃怎樣了?
(十一)圖片:流下眼淚
師繼續(xù)講述:小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚。最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”因而,小黃隨著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看,發(fā)生了甚么事?(它們變成原來的模樣了)現(xiàn)在,他們知道是怎樣回事了。因而,他們走到街對面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息。大家興奮地相互擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚餐的時(shí)間,故事講完了。
三、完全欣賞
引導(dǎo)幼兒看圖完全欣賞故事。
四、延伸活動(dòng)
今天我們聽了《小藍(lán)和小黃》的故事,那小紅和小籃,小黃和小紅之間會(huì)發(fā)生甚么有趣的故事呢?在后面老師給你們預(yù)備了一些顏料,你們先往玩一玩,然后編一個(gè)屬于我們自己的色彩故事吧!
教學(xué)反思:
今天的活動(dòng)通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程,但是由于時(shí)間關(guān)系,沒有讓每一個(gè)小朋友都參與顏料調(diào)和這個(gè)過程,只是請到了幾個(gè)小朋友上來演示?吹叫∨笥涯欠N期盼的眼神,還有沒有請到的小朋友那種失落的眼神。建議這個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)課時(shí)完成,在第二個(gè)課時(shí),可以讓幼兒玩玩顏色?梢栽谟變河妹P沾上顏料涂在紙上進(jìn)行融合。相信通過小朋友自己的操作,會(huì)更好地理解顏色的變化過程。
小百科:黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分,波長大約為570~585nm,紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光,類似熟檸檬或向日葵菊花色,光譜位于綠色和橙色之間的顏色。
小藍(lán)和小黃教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
2、樂意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。
3、大膽說出自己的理解。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃
1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽
。1)今天,老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴,這是小藍(lán)。小藍(lán)說:小朋友們好!幼:小藍(lán)你好!
(2)小藍(lán)請我們到他家去玩,看看小藍(lán)家里有誰?
小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。
。3)小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友,他是誰?是小黃。
。4)小黃也請你們到他家玩,看看小黃家有誰?
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
二、和小藍(lán)小黃做游戲
1、激發(fā)興趣:小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩,他們在玩什么?
2、瞧!小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲?
小紅小黃小綠排排隊(duì),真神氣,象什么?
3、快看快看,它們又變成什么了呀?
3、變變變,圍在一起變成了什么?
4、哎喲哎喲玩累了,小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了!小藍(lán)小黃再見!
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的.引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)
小藍(lán)和小黃教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對閱讀的興趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;
2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。
活動(dòng)過程:
一、引出繪本故事的主人公
通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”,引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述
內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家
、儆變河^察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?
②引導(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
、坌〗Y(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁二:介紹小黃家
①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?
②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三:介紹小藍(lán)和它的朋友
、儆變河^察畫面:小藍(lán)有許多好朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰?
、谝龑(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁四:小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友,它是小黃。
5、內(nèi)頁五:小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們在干什么?
②幼兒參與捉迷藏游戲,能運(yùn)用游戲語言“XX——XX——快出來!
6、內(nèi)頁六:小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈
、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
、谟變簠⑴c吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁七:幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))
三、繪本閱讀
幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
觀察封面,并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的'活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)
作者介紹:李歐在美國費(fèi)城找到廣告代理商,得到藝術(shù)總監(jiān)助理的職位,他的天份與才華因此被發(fā)掘,在美國的設(shè)計(jì)界大放異彩。1959年首作繪本――《little blue and little yellow》(《小藍(lán)和小黃》)誕生。雖然以49歲之年開始創(chuàng)作圖畫書,但其后,則陸續(xù)創(chuàng)作了數(shù)十本圖畫書。李歐被譽(yù)為兒童文學(xué)界的寓言大師,以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達(dá)出雋永的人生智慧。他擅長以貼畫(Collage)來表現(xiàn),把各種可以粘貼的材料,如:報(bào)紙、墻紙、色紙、不快、毛線、郵票、果皮等等來代替顏料,粘貼在圖畫或畫布上,呈現(xiàn)出不同的肌理(Texture),表現(xiàn)出浮雕味的特殊質(zhì)感來豐富畫面。其作品不僅膾炙人口,也獲獎(jiǎng)無數(shù),是一位當(dāng)代頗為重要的圖畫書大師。
小藍(lán)和小黃教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象,猜測故事情節(jié)。
2、積極參與閱讀活動(dòng),愿意用簡單的語言講述。
3、在看看,聽聽,講講中,感受朋友親人間的愛意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小黃和小蘭紙片,幻燈片《小藍(lán)和小黃》,黃、藍(lán)顏料人手一份,其他顏色若干
活動(dòng)過程:一,導(dǎo)入
出示繪本封面,今天老師來給小朋友講一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》,你們猜一猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰呢?
小藍(lán)和小黃不是小動(dòng)物也不是小朋友,他們是有顏色的小紙片。
你們看,這就是小藍(lán)(出示小紙片)
我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼吧(小藍(lán)你好)
這是小黃,干小黃打個(gè)招呼吧(小黃你好)
二,欣賞幻燈片,分段理解和預(yù)測故事發(fā)展
1、分段理解故事
第一段,小藍(lán)家
這是小藍(lán)家,你們看小藍(lán)家有幾個(gè)人,都是誰?
你覺得哪個(gè)是藍(lán)爸爸?哪個(gè)是藍(lán)媽媽?為什么?
小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸媽媽和小藍(lán)三個(gè)人,他們是相親相愛的一家人。
你知道什么是相親相愛嗎?
你家里有幾口人,都是誰?
第二段,介紹小黃,他們一起玩的游戲
小藍(lán)有很多好朋友,你知道他們叫什么名字嗎?
幼兒給各種顏色卡片起名字。
可是他最好的朋友是小黃,你有最好的朋友嗎?是誰?
小黃就住在街對面,它的家里有幾口人?都是誰?
小結(jié):小黃的家里有爸爸媽媽還有小黃,他們也是相親相愛的一家人。
小藍(lán)和他的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,他們都玩什么游戲?(幼兒觀察畫面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想)
小結(jié):他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)圈圈的游戲。
你最喜歡和你的'朋友玩什么游戲?
小藍(lán)和它的朋友們在幼兒園都會(huì)學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢?
放學(xué)了,他們怎么做?你們是怎么做的?
第三段,好朋友抱在一起
小藍(lán)終于找到了小黃,這時(shí)候小藍(lán)的心情是什么樣的?兩個(gè)好朋友見了面,會(huì)做些什么呢?
他們真的開心的抱在一起,可是,發(fā)生了什么事情?
第四段,綠
他們的爸爸媽媽會(huì)對他們說什么?請幼兒自由猜想。
聽了爸爸媽媽的話,小藍(lán)和小黃怎么了?
看圖片講述故事到故事結(jié)尾。
2、通過提問回想,加深對故事內(nèi)容的理解
老師的故事講完了,你聽了之后,記住了什么?
三、幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證:小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)變成綠色
故事里面小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色,這是真的嗎?小朋友們來試一試好嗎?
老師給小朋友準(zhǔn)備的小藍(lán)和小黃不是小紙片,而是有顏色的水,小朋友來試一試,他們抱在一起會(huì)不會(huì)變成綠色好嗎?
請幼兒動(dòng)手操作。注意不要撒到外邊。
四,延伸
顏色寶寶之間有很神奇的事情,小黃和小紅抱在一起會(huì)變成什么你想知道嗎?
老師動(dòng)手操作,激發(fā)孩子對顏色變化的無限興趣。
老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多顏色寶寶,我們一起試試吧。
小藍(lán)和小黃教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.有興趣地觀察畫面,在說說講講中理解故事的內(nèi)容。
2.通過游戲活動(dòng),感受藍(lán)、黃色彩交融的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、白板、電腦、藍(lán)、黃顏料、操作杯等。
活動(dòng)過程:
一、播放課件,介紹故事的前半段。
。1)提問:看看,這是誰?是什么顏色的?
。2)介紹小藍(lán)一家。提問:哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是媽媽?為什么?
(3)認(rèn)識(shí)小藍(lán)的朋友:紅、橙、紫、粉紅、咖啡
。4)介紹小藍(lán)最好的朋友——小黃。從躲貓貓游戲中找出好朋友。
。5)提問:小黃和小藍(lán),緊緊的抱在一起,會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、第一次玩色游戲,探索藍(lán)色和黃色交融發(fā)生的變化。
三、播放課件,教師繼續(xù)講述故事后半段。
(1)提問:你們想不想知道故事里的'小藍(lán)和小黃變成什么了?
。2)后來發(fā)生什么事情了?他們會(huì)回誰的家呢?
。3)爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)它們了,怎么辦?
(4)師講述:現(xiàn)在小藍(lán)一家知道是怎么回事了。可是街對面的黃爸爸,黃媽媽還在著急呢,你們愿意把這個(gè)秘密告訴它們嗎?
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃、紅藍(lán)顏色交融的秘密。
。1)師講述:黃爸爸,黃媽媽,這下可放心啦。他們高興地互相擁抱。孩子們也開心極啦,我抱抱你,你抱抱我。
(2)觀察并發(fā)現(xiàn):小藍(lán)和小紅抱在一起變成小紫啦,小紅和小黃抱在一起變成小橙了,好神奇呀,我們回去試試吧!
小藍(lán)和小黃教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得朋友間應(yīng)該友好相處,在游戲中找到快樂。
2、能通過故事對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
藍(lán)和黃的水粉顏料,毛筆。
幻燈片課件。
藍(lán)和黃的紙片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,懂得朋友間應(yīng)該友好相處。能通過故事理解色彩的變化。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)新朋友
1、導(dǎo)入:今天老師請來了一對好朋友,你們猜猜它們是誰?
2、教師出示紙片(藍(lán)和黃),你們看,這就是老師今天請來的好朋友:小藍(lán)和小黃,你們猜猜,它們之間會(huì)發(fā)生什么事?(捉迷藏……)
二、欣賞故事
1、現(xiàn)在我們一起來看一看到底會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師播放幻燈片,根據(jù)圖片分段講述故事)
2、原來它們做了那么多事情,那你們來說一說,你看到了(聽到了)什么呀?(幼兒自由發(fā)表)
3、教師總結(jié):原來小藍(lán)和小黃抱一抱會(huì)變成綠色啊,太有趣了!
4、你們想不想也看看這么有趣的事啊?(教師出示兩種顏料,并混合,讓孩子能加深印象)
5、原來真的會(huì)變啊,小藍(lán)和小黃太厲害了!
6、教師根據(jù)圖片完整講述故事,請個(gè)別幼兒看著圖片講述
7、師幼一起完整講述
三、游戲:找朋友
1、今天老師請來了一對好朋友,那現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)找朋友的`游戲,男孩子是小藍(lán),女孩子是小黃,請你找一個(gè)好朋友,一起抱一抱。w驗(yàn)有朋友的快樂,并能友好相處)
2、角色互換,游戲重復(fù)幾次活動(dòng)結(jié)束:現(xiàn)在我們這里有很多都是好朋友了,那到另外的班級里去找找好朋友吧!
活動(dòng)反思:
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動(dòng)課中,通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng),積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色,對于小班的孩子來說,好奇心強(qiáng)是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此,幼兒對于這節(jié)語言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們在玩中學(xué),玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成,在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識(shí),掌握技巧。
小百科:黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分,波長大約為570~585nm,紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光,類似熟檸檬或向日葵菊花色,光譜位于綠色和橙色之間的顏色。
小藍(lán)和小黃教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì):
對于小班幼兒來說,簡單的畫面在帶來充分觀察的同時(shí),更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時(shí)間和空間:幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投射到故事中去——投入故事情境,享受故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的快樂。就在這種看似簡單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中,孩子們漸漸豐富和積累了有關(guān)閱讀的情感體驗(yàn):故事中的那些生活,生活中也有類似的故事。
當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí),一本書和一種與書有關(guān)的講述活動(dòng)就這樣在孩子的心里生根、發(fā)芽了。所以,很多時(shí)候,孩子的閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其發(fā)展水平適宜的一本或幾本好書開始的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3.學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《小藍(lán)和小黃》;藍(lán)色、黃色卡紙,PPT《小藍(lán)和小黃》。
活動(dòng)過程:
一、引出繪本故事的主人公
通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”,引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述
1.內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家
、儆變河^察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?
②引導(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
、坌〗Y(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。
2.內(nèi)頁二:介紹小黃家
、儆變河^察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?
、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3.內(nèi)頁三:介紹小藍(lán)和它的朋友
、儆變河^察畫面:小藍(lán)有許多好朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰?
、谝龑(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4.內(nèi)頁四:小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友,它是小黃。
5.內(nèi)頁五:小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏
、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們在干什么?
、谟變簠⑴c捉迷藏游戲,能運(yùn)用游戲語言“XX——XX——快出來!
6.內(nèi)頁六:小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈
、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
、谟變簠⑴c吹泡泡游戲,感受朋友游戲的'愉悅。
7.內(nèi)頁七:幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))
8.后來發(fā)生了什么事?小藍(lán)和小黃最后回家了沒有?讓我們自己來找答案。
三、繪本閱讀
1.幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
觀察封面,并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。
反思:
1、閱讀活動(dòng)的常規(guī)有待于進(jìn)一步的培養(yǎng);顒(dòng)中一部分孩子們不能遵守紀(jì)律,即使坐在第一排還是喊著看不見,影響的其他孩子也不能安靜聽故事。這需要在今后的常規(guī)培養(yǎng)中加強(qiáng)教育。
2、教師在講故事時(shí),提問過多,影響了幼兒完整的欣賞故事。設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的問題:誰是藍(lán)爸爸,誰是藍(lán)媽媽,你是怎樣看出來的?孩子們能分出來,但說的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多,在活動(dòng)中老師過于追求尋找答案,導(dǎo)致了孩子對聽故事失去興趣。
小藍(lán)和小黃教案13
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:
自從把《小藍(lán)和小黃》一書投放到娃娃圖書館,該書的借閱頻次很高,幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動(dòng),非常吸引幼兒,并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗(yàn)!都(xì)則》中的注意領(lǐng)域目標(biāo)提出:“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品,會(huì)復(fù)述故事、續(xù)編故事;學(xué)習(xí)和仿編詩歌!庇谑敲壬俗層變悍戮幑适,并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過仿編故事《小藍(lán)和小黃》,鼓勵(lì)幼兒大膽表述,培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事,并制作圖書。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后,會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作制作圖畫書。
活動(dòng)過程:
1、回憶故事《小藍(lán)和小黃》,激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。
教師:前幾天,娃娃圖書館又多了一本新書,叫什么名字?
幼兒:《小藍(lán)和小黃》。
教師:上次我們在看這本書時(shí),大家都很想借回去,后來我們想了一個(gè)什么好辦法?
幼兒:做一本書。
教師:你們還記得書里有誰嗎?
幼兒:小藍(lán)、小黃,還有它們的爸爸媽媽。
教師:當(dāng)小藍(lán)和小黃成為好朋友擁抱在一起后,發(fā)生了什么事?
幼兒:變綠了
教師:除了哭、流眼淚,你還能想到用什么辦法把它們變回小藍(lán)和小黃?(鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))
教師:小藍(lán)和小黃擁抱會(huì)變綠,其他顏色的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生什么故事?
2、鼓勵(lì)幼兒以小組的形式仿編故事,并利用活動(dòng)材料制作圖書。
教師:看看我這里有什么?(紅、黃、藍(lán)的小片片)
教師:你們可以從這里選兩個(gè)最喜歡的顏色,也編一個(gè)兩個(gè)顏色在一起的故事,然后做一本圖書講給大家聽,好嗎?
3、鼓勵(lì)幼兒能大膽進(jìn)行表述。
幼兒以小組形式進(jìn)行表述,教師重點(diǎn)指導(dǎo)仿編情況,鼓勵(lì)幼兒大膽想象及在小組討論時(shí)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。
4、延伸活動(dòng):將幼兒制作的圖書裝訂,供幼兒借回家,與家長共同分享。
教師:今天我們都編了好聽的故事,而且還制作了一本新書,你們可真棒!
教師:這本書放在哪里?
幼兒:娃娃圖書館。
教師:好!我們可以把書借回家,讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事,好嗎?
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中,幼兒對活動(dòng)有濃厚的興趣,活動(dòng)專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動(dòng)最后的分享環(huán)節(jié)中,幼兒能獨(dú)立地講述創(chuàng)編故事,展示自己制作的圖畫書,讓幼兒獲得了成就感,增強(qiáng)了自信心。
2、活動(dòng)中的不足:
由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段,社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展尚不成熟,而本活動(dòng)又是一個(gè)以合作為核心的活動(dòng),導(dǎo)致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點(diǎn)也將成為一個(gè)新的課程生長點(diǎn)。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動(dòng),借助活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
主要內(nèi)容:
1、故事選擇適合幼兒,活動(dòng)挑戰(zhàn)性適宜。
教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路清楚,活動(dòng)節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其靈活性、針對性,當(dāng)在活動(dòng)過程中遇到困難時(shí),及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,降低難度。幼兒對活動(dòng)感興趣,在活動(dòng)中非常自主、自律、專注而有序,享受活動(dòng)過程。幼兒的.持久性很突出,語言表達(dá)能力非常強(qiáng),仿編故事時(shí)使用了豐富的詞匯。
教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性,在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗(yàn),鍛煉了技能,同時(shí)也啟發(fā)了幼兒的興趣。
2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動(dòng)”思考不足。
該活動(dòng)有兩個(gè)難點(diǎn):一是小組合作仿編故事,另一個(gè)是合作制作圖畫書。在活動(dòng)開始前教師可能交代不太清楚,講解欠到位,所以活動(dòng)開始之初幼兒有些茫然,不知道應(yīng)該做什么。另外,如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會(huì)更好地促進(jìn)活動(dòng)的順利開展。
建議:如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些,就能更好地幫助幼兒應(yīng)對活動(dòng)中出現(xiàn)的困難。建議對活動(dòng)內(nèi)容可以做一些拆分,有些活動(dòng)內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去,在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評析:
1、活動(dòng)的題材選取很好,是兒童圖畫書在教育課程方面的運(yùn)用與嘗試。教師對活動(dòng)材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對于教育目標(biāo)的設(shè)置,關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和能力水平,目標(biāo)的適宜性保證了活動(dòng)的順利展開。小組活動(dòng)形式,使教師能夠充分關(guān)注到每個(gè)幼兒,使每個(gè)幼兒都得到與教師、同伴互動(dòng)和練習(xí)的機(jī)會(huì),便于教師在活動(dòng)過程中觀察幼兒,并根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)的方式方法,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
3、教研活動(dòng)中對仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性,通過幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行了分析,充分肯定了活動(dòng)對于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時(shí)針對活動(dòng)的難點(diǎn)在活動(dòng)中是否得到解決,提出了很好的建設(shè)性意見。例如,對所用圖書的進(jìn)一步分析、活動(dòng)前的具體分:過程中的要求應(yīng)交代清楚等,便于教師在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整,達(dá)到促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的目的。
附:故事內(nèi)容《小藍(lán)和小黃》
這是小藍(lán)。
小藍(lán)的家里,還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。
小藍(lán)有好多朋友,可是他最好的朋友是小黃,小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐。
放了學(xué),他們就又跑又跳。
一天,媽媽要去買東西,她對小藍(lán)說:“你待在家里別出去!
可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子里沒有人。
他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!
他們開心地抱在了一起,抱啊抱啊,結(jié)果他們變綠了。
然后,他們?nèi)ス珗@玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊,好累,他們回家去了。
可是,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說:“你不是我們的小藍(lán),你是綠的。”
黃爸爸和黃媽媽也說:“你不是我們的小黃,你是綠的!
小藍(lán)和小黃好傷心。他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊,直到全都變成了眼淚。
最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在,爸爸和媽媽能認(rèn)出我們來了巴?”藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。于是,他們走到街對面去報(bào)告這個(gè)好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
小藍(lán)和小黃教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
2、了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖36號(hào),小朋友用書,磁帶及錄音機(jī)。
2、藍(lán)色、黃色的顏色,水粉筆、紙。
活動(dòng)過程:
一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖中的小藍(lán)和小黃的色塊。
1、你看到了什么?那你能說出這兩種顏色的名稱嗎?
2、引出故事,小黃、小藍(lán)是一對好朋友,有一天,他們在一起的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情,讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。
二、教師完整講述故事,幼兒邊看掛圖邊欣賞。
1、小藍(lán)和小黃見面了之后做了什么,它們變成了什么顏色的了?
2、“綠”回家時(shí),藍(lán)媽媽說了什么?
3、“綠”回家時(shí),黃爸爸說了什么?
4、藍(lán)媽媽和黃爸爸為什么不認(rèn)識(shí)自己的孩子了?
三、欣賞錄音講述故事
你喜歡這個(gè)故事嗎?你覺得故事有趣嗎?
四、藍(lán)色、黃色變變變
1、出示顏料:在我們的生活中,很多地方有小藍(lán)和小黃?,顏料里有小藍(lán)和小黃,你知道哪個(gè)是小藍(lán)和小黃嗎?現(xiàn)在我們來變個(gè)魔術(shù),將小藍(lán)和小黃抱在一起的話,我們一起來看看是不是變了?是不是變成了綠色。
2、教師演示顏色的變化。
3、請個(gè)別幼兒參與涂色、對折接壓,觀察顏色的變化。
課后反思:
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的'名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動(dòng)課中,通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都 能用故事中的語句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng),積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色,對于小班的孩子來說,好奇心強(qiáng)是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此,幼兒對于這節(jié)語言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們在玩中學(xué),玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成,在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識(shí),掌握技巧。
小藍(lán)和小黃教案15
活動(dòng)背景:
《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本,對于小班幼兒來說,簡單的畫面加上充分的想象空間,幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中,體驗(yàn)閱讀的快樂。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí),一本書和一種與書有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合,讓幼兒就在這種看似簡單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中,潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1。積極參與閱讀活動(dòng),能大膽地想象和表述,感受朋友間、親人間的愛意。
2。知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。
3。享受調(diào)色游戲的樂趣,愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;
2。藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。
3。幼兒人手一份操作工具(畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊,畫紙鋪放在透明桌墊的下面)。
活動(dòng)過程:
一、引出繪本故事的主人公
出示“小藍(lán)”:“今天來了一位有趣的`朋友,它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃。”引導(dǎo)幼兒用語言問候小藍(lán)和小黃。
二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事
1。介紹小藍(lán)和小黃的一家。
、儆變河^察畫面并提問:“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下,看,家里有誰?”
②引導(dǎo)幼兒大膽想象:“為什么覺得它是爸爸(媽媽)?”
、坌〗Y(jié):“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起,真是相親相愛的一家人!
2。小藍(lán)和小黃一起做游戲
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲,看看它們在干什么?”(拉圈圈、捉迷藏)
、谟變喝耸忠粋(gè)小藍(lán)或小黃,和同伴打招呼,一起拉圈圈游戲,感受結(jié)伴游戲的快樂!靶∷{(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢,快把他們找出來吧!
③感受色卡的重疊變色。“小藍(lán)和小黃抱在了一起,發(fā)生了什么事?”“小藍(lán)和小黃也來抱一抱,看看便會(huì)變成什么呢?”
【小藍(lán)和小黃教案】相關(guān)文章:
小班教案《小藍(lán)和小黃》08-23
《小黃和小藍(lán)》小班教案05-19
小班繪本教案《小藍(lán)和小黃》10-20
小班繪本教案:小藍(lán)和小黃10-20
小班語言教案《小黃和小藍(lán)》09-25
小黃和小藍(lán)幼兒園教案05-13
小藍(lán)和小黃幼兒園教案05-26