北師大小學二年級語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的北師大小學二年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大小學二年級語文教案1

　　教學過程

　　一、激趣導入，引入情景

　　1.同學們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來學習一篇神話故事（板書：女媧補天）生齊讀課題。

　　2.讀了課題你想知道什么？（學生自由提問題）

　　3.讓我們帶著這些問題一起走進這個神話故事。

　　二、初讀課文，初步感知，隨文識字。

　　1.學生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標出小節(jié)。⑵畫出不認識的字，利用的方法，讀準字音。

　　2.檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。

　　三、細讀課文，體會情感。

　　1.學生自讀課文，解決開始提出的.問題。（指導學生體會母愛的偉大）

　　2.再讀課文，小組內(nèi)談談對女媧的看法。（老師相機引導女媧的不畏艱難）

　　3.小組匯報學習討論的結果。

　　4.指名讀課文，指導有感情地朗讀。

　　5.指導學生帶著對女媧的欽佩、喜愛再讀全文。

　　四、指導寫字

　　出示生字條中田字格中的生字，教師重點指導：“騰、禍”

　　1.觀察這兩個字的結構，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？

　　2.師范寫，生書空。

　　3.生在田字格中練寫。

　　五、總結全文

　　1.從這個故事中你受到什么啟發(fā)？

　　2.課下讀有關的神話故事。

北師大小學二年級語文教案2

　　教學目標

　　1.認知目標：認識9個會認字，會寫“在、也、風、走”4個生字。學會新筆畫“橫折斜鉤()”。

　　2.能力目標：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3.情感目標：感受在微風吹動下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細觀察和敢于想像的習慣。

　　教學重點、難點

　　1.重點：朗讀課文，正確認讀會認字和正確書寫會寫字。

　　2.難點2從讀中領悟風來了，周圍的情況。

　　教具準備

　　電腦課件：拼音卡片、生字卡片。

　　教學時間

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、猜謎語，引入課題。

　　1.小朋友，喜歡猜謎語嗎?

　　邊播放動畫課件，教師邊口述謎面：

　　禾苗見它彎腰，

　　花兒見它點頭，

　　小樹見它招手，

　　云朵見它讓路。

　　2.指名說謎底。(風)

　　3.同學們，你們有誰見過風嗎?(指名見過風的同學說說風是怎樣的。)

　　4.這節(jié)課：我們就來學習第7課《風》。板書課題，7、風

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　師：同學們想知道風是怎樣的嗎?(想)那就讓我們一起走進微風輕輕地吹著的'樹林去吧!不過，我們首先要過生字寶寶這一關。這些生字寶寶呀，真淘氣，它們都藏到課文里面去了，你們能把它們找出來嗎?

　　1.學生自由朗讀課文，給會認字和會寫字分別標上“○”和“△”，再反復拼讀或直呼。

　　2.同桌互相認讀生字，互相糾正讀音，看誰認得快，讀得準。

　　3.開火車認讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。

　　4.看到一列列火車開得這么快，生字寶寶高興得連帽子也摘掉了，你們還認識它們嗎?

　　播放動畫課件，去掉拼音的生字寶寶(即貼著生字的小動物)蹦蹦跳跳地走過來。當走到屏幕中間時，就說：“你認識我嗎?”(讓學生齊認讀)

　　5.自由練習讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。

　　6.四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好在哪里，還有什么地方要注意讀好的。

　　7.指名讀課文，師生評議，糾正讀錯的地方。

　　8.屏幕出示去掉拼音的課文，讓學生自由朗讀。

　　9.指名讀去掉拼音的課文，讀錯字音要及時出示拼音讓學生再讀。

　　10.小結，表揚讀得好的學生。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.數(shù)一數(shù)課文一共有幾行，幾句。(告訴學生前四行是一節(jié)，后四行是一節(jié)，課文共有兩節(jié)。)

　　2.學生自由朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出風來了?

　　3.指名學生回答上面的問題，教師根據(jù)回答板書：

　　聽沙沙沙

　　看點頭風來了

　　4.老師告訴同學們一個小秘密：其實，老師也沒有見過風，誰也沒有見過風，但只要聽到樹葉沙沙沙的響聲，或者看到樹枝擺動了，就知道風來了。

　　5.播放動畫課件，讓學生聽一聽、看一看風來了，周圍的情況。

　　6.風兒真的會跟樹說話嗎?那課文里面為什么說：“那是風兒在跟樹說話”呢?(讓學生自由發(fā)言，然后告訴學生這是把風和樹當作人來寫的一種手法。)

　　課文里還有什么地方用這種手法寫的嗎?找找看。

　　7.四人小組討論：聯(lián)系自己平時的體驗，還可以怎么知道起風了?(討論后，指名學生說。)

　　8.你最喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀，把這些句子讀好。

　　9.指名讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這些句子。

　　10.齊讀課文。

　　四、鞏固練習。

　　1.游戲：找朋友。指名九個同學站出來，發(fā)給拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片發(fā)給下面的一些學生，全班邊拍掌邊唱《找朋友》，拿字卡的學生邊唱邊跳出來，找到朋友后敬個禮、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。最后，師生檢查找的朋友對不對，再讀一讀。

　　2.游戲：拼動物圖。出示課件：點擊九個生詞拼出小白兔圖案，讀錯的糾正后再點擊。

　　五、匯報收獲，布置作業(yè)。

　　1.四人小組互相說說這節(jié)課你有什么收獲，然后由小組長匯報收獲情況。

　　2.師：風雖然是無形的，但我們可以從有形的事物中感受到它的存在。課后，請同學們畫一畫風，通過畫一些景物來表現(xiàn)出風的到來。

北師大小學二年級語文教案3

　　一、談話導入

　　1�？爝^年了，老師給大家?guī)�來一份禮物，請看：

　�。ㄕn件：點擊新年好歌）。會唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎？這節(jié)課我們要學習的課文的`題目就叫做《賀年片》。

　　2。板書課題：賀年卡

　　二、自由讀課文

　　1、自由讀課文。

　　2、畫出生字詞。

　　3、講一講你讀懂了什么？（一段一段講）

　　4。師串講或生串講。

　　三、學習生字

　　1、課件出示文中的生字詞。

　　2、自由拼讀并組詞。

　　3、指名認讀 。

　　4、集體評議、正音。

　　5、重點強調(diào)：后鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。

　　6、同桌同學比賽認讀生字詞 。

　　7、從詞中抽出生字，開火車認讀并擴詞。

　　8、交流識字方法。

　　9、出示帶有生字的句子測讀。

　　四、書寫生字

　　1、出示生字，開火車認讀并組詞

　　2、觀察生字間架結構及在田字格中位置。

　　3、交流識字方法。

　　4、教師重復指導。

　　5、學生獨立書寫，教師巡視。

　　五、自由朗讀課文，要求讀正確

　　六、作業(yè)

　　抄寫生字。

　　板書設計：

　　賀年片

　　hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng

　　賀 祝 愿 壯 翅 膀 迎

　　wàng ài xī

　　望 愛 希

北師大小學二年級語文教案4

　　教學目標：

　　1、正確朗讀課文，練習使用語氣詞。

　　2、認識11個生字，學會6個生字。

　　3、理解“流動的畫”的含義。

　　教學重點：

　　認識11個生字，學會6個生字。

　　教學難點：

　　初步練習使用語氣詞，理解“流動的畫”的含義

　　教學過程：

　　一、情景激勵（5分鐘）

　　1、談話導入：

　　師：同學們，我們的祖國土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風景。今天我們就繼續(xù)來學習第四單元祖國。（師板書單元主題：祖國）誰能來說說你都去過我們祖國的哪些地方？（指名生說）你覺得那里的景色美嗎？

　　2、揭示課題：

　　師：老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多老師還沒去過呢！我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行，丁丁坐在火車上，看到窗外許多美麗的景色都變了，變成了一幅流動的畫（板書：流動的畫），滲透指導“流”的書寫方法。請生質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？

　　二、導學學探究（10分鐘）

　　1、在了解這些問題的答案之前，我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學目標：（展示教學目標）大家有信心和我一起完成這些任務嗎？（有）

　　2、過渡：現(xiàn)在請同學們輕輕把書翻第20頁，拿起書，一邊聽老師讀課文，注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。

　　3、師讀完后，指名生評價。

　　4、請大家也學著老師的樣子，練習讀一讀這些語氣詞。

　　5、自由讀課文。一邊讀，一邊思考：“流動的畫”指的是什么？（注意坐姿）

　　6、讀完后，指名填空。

　　我和媽媽在行駛的'（火車）上，看到窗外美麗的（景色），媽媽說：它是一幅（流動的畫）。

　　7、生齊讀，鞏固《流動的畫》的含義。

　　三、定教釋疑。（25分鐘）

　　1、齊讀課文，注意把課文讀準確，不要拖音。

　　師：詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯的，就獎勵大家?guī)讉�紅蘋果，快看。（展示二類詞圖片）你能勇敢的站起來把它們讀準確嗎？

　　2、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　3、學習生字。

　　師：你們太厲害了，那這些生字寶寶，你們也能讀的一樣棒嗎？這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點學習的生字。請小組長帶領組員按照自學提示重的方法合作學習。（出示自學提示）

　　4、引導學生在5分鐘內(nèi)，按照：

　�。�1）認：（讀準字音，認清生字）（2）用：（用字擴詞、用詞說句）

　�。�3）想：（分析結構、記憶字形）（4）寫：（姿勢正確、書寫美觀）

　　5、匯報自學結果。

　�。�1）重點指導“流、哪、弄”的結構書寫。

　　（2）學生練習書寫生字各2個，師巡視。

　　6、同學們真棒，做對了這么多的難題，現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好，是嗎？老師對你們有信心。

　　（1）生讀詩歌。

　　（2）師總結：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也一樣美麗如畫，希望大家用自己的實際行動做一個愛護環(huán)境的好娃娃。

　　7、過渡：現(xiàn)在老師想考考大家，你們有信心把題做正確嗎？（有）

　　四、精練達標。（10分鐘）

　�。ㄒ唬┛雌匆魧懺~語：

　　Liúdòngrēngchūnòngzāng

　�。ǎ�（）（）

　�。ǘ�）選詞填空：

　　啦哪啊

　　1、媽媽，我回來（）！

　　2、快來人（），有個小孩落水了！

　　3、多可愛的娃娃（）！

　�。ㄈ�）選做題：在外面的生活中，還有哪些是流動的？說一說。

　　流動的（）流動的（）

　　預習作業(yè)：讀一讀《流動的畫》，并練習背誦。

　　五、板書設計：

　　4、祖國

　　流動的畫

　　流哪弄

北師大小學二年級語文教案5

　　（一）情景創(chuàng)設，走入課堂

　　師： 同學們喜歡過新年嗎？再過一個月，就要過新年了。在新年到來之際，你喜歡用什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？（學生討論）

　　師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候的方式，（出示賀年片并且展示于黑板上）你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張帶有幼苗的賀年片，這是我的學生劉曉明送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片，都表達了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學們搜集賀年片，下面，老師想請你們在小組內(nèi)作一下交流，互相說說你手中的賀年片是什么樣子的，表達了作者什么祝福和希望。（學生交流）

　　今天，老師還為你帶來一首好聽的詩歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。

　　（二）初讀課文，自主識字

　　師：我們一起讀讀課文。在讀書前，請看老師的讀書建議。

　　1、出示小小讀書建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。

　　2、學生用自身喜歡的方式讀課文。

　　3、生字學習：

　　師：剛才同學們都讀的非常認真，那課文里面的.生字都學會了嗎？下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領下，在小組內(nèi)互相學習一下吧！

　�。�1）學生用教師準備的生字卡在小組內(nèi)自主學習生字。（各小組可以采用不同的學習方式）

　�。�2）生字反饋：同學們學的非常認真。可是，調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏�？矗。ń處煵僮髡n件，生字飛走了）

　　快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。

　�。�3）教師叫生字娃娃名字，學生找。

　�。�4）學生叫生字娃娃名字，學生找。

　　（5）學生在小組內(nèi)互相找生字娃娃。

　�。�6）同學們真聰明，一會兒就把這么多生字學會了。那假如他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎？下面再請同學們讀課文，這次讀書，老師還有個小小建議：（教師出示讀書建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。）

　　4、學生讀書。

　　5、師：誰來讀給大家聽？（學生舉手）

　　師：誰來說說她讀的怎么樣？有沒有帶上感情去讀？你可以夸一夸她，也可以提個小建議。（學生評價）

　　師：誰再來讀？（學生讀書）

　　師：同學們，他讀出感情了嗎？（學生評價）

　　6、剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應該帶著自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰還想讀？（學生舉手）

　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

　　7、學生讀書。

　　（三）分組學習，讀好課文

　　1、學習分組。

　　同學們，通過剛才的學習，你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文共講了幾種顏色的賀年片？對，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片？好，現(xiàn)在，我們按顏色來分組。喜歡綠色的請坐在這兒，喜歡紅色的請坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍色……（依照顏色，分四個學習小組，按指示牌分別坐在四個不同的位置，稱紅隊，藍隊，綠隊等）

　　2、提出學習要求：我們先學哪種顏色的賀年片呢？（學生爭議）

　　為了體現(xiàn)公平合理的原則，我們來競賽讀書，看哪個小組讀得好，就學習那一段。你們先自身練練吧！

　　3、學生讀書練習。

　　4、開展讀書競賽，請學生做評委。

　　5、依照學生評選結果定位學習課文的段落。

　�。�1）學生說為什么喜歡這個段落？你能把你喜歡的感覺讀出來嗎？

　�。�2）學生讀出自身的感覺。

　　（3）師：誰來說說他讀的怎么樣？（學生評價）

　�。�4）誰來說說你讀懂了什么？

　�。�5）學生匯報。

　　（6）分組一起學習各自喜歡的段落，出示自學建議。

　　6、各小組交流。（既學會了自身感興趣的內(nèi)容，又通過交流學會了其他的內(nèi)容）

　　7、剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！ （學生齊讀課文）

　�。ㄋ模﹦邮种谱�，升華內(nèi)涵

　　師：同學們，當我們領略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對好朋友的祝福？（學生回答）接下來，就讓我們用我們靈巧的雙手，來做一張精美的賀卡吧！也許，你的好友正在遠方等著你的祝福呢！

　　1、學生動手做。（放映《新年好》音樂）

　　2、展示自身的賀年片，并且談談自身的祝愿。

　　3、教師選出局部賀年片貼在黑板上，進行簡單的評價。

　　（五）小結

　　同學們，精美的賀年片固然能表達我們的良好祝愿，可是每當我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時間如流水，匆匆不復返。我們一定要抓住大好的時光，學得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。

北師大小學二年級語文教案6

　　教學目標

　　1.認識17個生字，學寫10個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類，體會母愛的偉大。

　　3.使學生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實現(xiàn)自己的遠大理想。

　　教學建議

　　這是一個神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強的努力，終于實現(xiàn)了把天補好的志向，這個神話故事反映了早期人類，在自然災害面前，渴望認識自然、戰(zhàn)勝災害的理想，反映了人類在與嚴酷環(huán)境斗爭中表現(xiàn)出來的偉大力量。

　　教學這篇課文時可由學生準備，講述有關女媧的故事。

　　這篇課文許多同學都知道對于生字的教學是個重點，可以采用分段獨立識字、讀書，說一說每段大意。分段學習生字。學生之間互相查讀書和識字的情況。

　　對于課后題的教學，對于前一個問題可以對照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要……”后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“，不能只說明方法，應想想女媧所承擔的使命多么艱巨，體會她遭受的磨難。同時復習這兩段的字詞。

　　拓展練習

　　一、看拼音寫詞語

　　dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

　　()()()()()

　　tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

　　()()()()()

　　二、把詞語補充完整，讀一讀。

　　噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

　　環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號填在前面的.()里。

　　()女媧為了拯救人類，決心修補殘破的天空。

　　()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來，天再也不塌了。

　　()遙遠的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災難。()女媧熔煉五色石子，填補好了天上的缺口。

北師大小學二年級語文教案7

　　課題：《流動的畫》

　　學習目標

　　1、認識本課17個生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點點人家、臉頰”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃。

　　3、通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學習用實際行動來愛護她。

　　教材分析

　　《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨著火車開動而“動”起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學生的.口味。學習

　　重點目標2

　　學習

　　難點目標3

　　板書設計

　　小河

　　流白沙畫畫

　　動汽車愛

　　的鮮花不扔懂事

　　畫水庫

　　山坡

　　學生學習活動教師行為

　　一、復習舊知走入課文

　　1、一起回答：喜歡

　　2、一起背誦古詩《畫》，在老師的引導下說出“畫”的本質(zhì)。

　　3、傾聽老師談話，跟著老師一起寫“流動”。齊讀課題

　　4、理解“流動”，可以解釋，可以說出什么會流動。

　　5、質(zhì)疑

　　二、初讀課文自主識字

　　1、自己讀書，用不同的符號動手勾畫、圈出會認、會寫的字。遇到不認識的字自己想辦法解決。

　　2、讀通課文，兩個孩子分小節(jié)朗讀，分別評價。全班齊讀。

　　3、認讀生字

　�。�1）先一位孩子教全班同學讀，全班齊讀，男女生比賽讀。

　　（2）自讀，3個小組開火車讀，同桌互相讀。

　　（3）全班齊讀詞語，分小組讀。

　　三、細讀課文讀中感悟

　　（一）、學習第一小節(jié)

　　1、全班輕聲讀。理解詩意。思考老師的問題

　　2、讀課文、思考，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來。自己小聲讀課文，勾畫描寫的景物，一位學生匯報，全班反饋矯正。

　　3、思考，舉手回答。要點：一是因為坐在火車車窗旁，火車開動，看到的景色是變化的、流動的；而是因為景色美麗，像一幅畫。

　　4、練習有感情地朗讀

　　課間休息，唱一唱

　�。ǘ�）學習第二小節(jié)

　　1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。

　　2、匯報交流讀懂了什么？

　　3、理解重點

　　想象“我看到了什么”并說一說

　　思考回答。要點：因為我不亂扔垃圾，沒有破壞美麗的環(huán)境。

　　4、自己練讀，個別朗讀，評價，全班齊讀。

　　四、明理導行拓展延伸

　　1、齊讀課文

　　2、說一說

　　3、自由說

　　4、齊讀標語一、情景導入

　　1、孩子們，你們喜歡畫嗎？

　　2、有一首描寫畫的古詩還記得嗎？這首詩告訴了我們什么？（引導學生說出“畫”是靜止的、不動的）

　　3、今天老師也給孩子們帶來了一幅畫，可老師帶來的這幅畫很特別，是一幅“流動的畫”（板書課題）

　　4、“流動”是什么意思？

　　5、當你看到這個題目的時候，想知道什么？（梳理學生提出的問題）

　　五、初讀課文認讀生字

　　1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁，認真讀課文，對照課文后面的認字表和生字表，運用圈畫的方法讀課文。

　　2、檢測學生課文是否讀正確、通順了。

　　3、出示課件，檢測字詞

　　（1）出示帶拼音的生字

　　多種形式認讀生字

　�。�2）出示不帶拼音的生字

　　字寶寶把帽子摘掉了，你還認識它們嗎？

　�。�3）出示詞語

　　六、細讀課文讀中感悟

　　（一）講讀第一小節(jié)。

　　1、師：誰能告訴大家，這一小節(jié)告訴了我們講什么？傾聽學生的匯報，引導學生抓主要內(nèi)容。

　　2、“流動的畫”是怎樣的畫呢？那幾句描寫了畫中的景色？畫中描寫了哪些景物？請自己在文中勾一勾（相機出示課件：小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。）

　　3、師：為什么管這些景色叫“流動的畫”？

　　4、多種形式指導朗讀

　　課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

　�。ǘ�）講讀第二小節(jié)。

　　1、師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

　　2、傾聽學生匯報，相機指導。

　　3、引導學生領會詩意。

　　師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）

　　忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）

　　媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃？

　　4、指導朗讀。

　　四、總結談話，明理導行。

　　1、齊讀課文。

　　2、師：讀了這首詩，你覺得我們應該向書上的小朋友學習什么？

　　3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護花草樹木，不任意采摘；愛護公共設施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）

　　4、出示標語

　　課后反思

北師大小學二年級語文教案8

　　教學目標：

　　一、認知目標

　　1、了解故事內(nèi)容。

　　2、學會本課的生字及用生字組成的詞語。

　　二、技能目標

　　1、讓學生初步進行自主、合作學習，進行思、說、讀的訓練。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　三、情感目標

　　1、認識“勇敢”的行為，學習這種精神，培養(yǎng)正義感。

　　2、激發(fā)學生對神話故事的興趣。

　　教學重點：

　　體會精衛(wèi)與大海的對話情景

　　教學難點：

　　1、引導學生認識精衛(wèi)的行為是怎樣的行為。

　　2、正確有感情地朗讀。

　　教學準備：

　　課件、生字卡、頭飾。

　　教學過程：

　　一、適亂入，揭示課題?br> 1、師用簡筆畫畫出一個小女孩，問：你們知道她是誰嗎?(精衛(wèi))那能一起說說這個故事的名字嗎?(點擊課件：精衛(wèi)填海)

　　2、精衛(wèi)填海，剛才讀得挺好。前三個是生字讀得這么好，再讀一次，相信你們會讀得更好。來——(精衛(wèi)填海)

　　3、看著這個題目，你有什么問題想問嗎?(梳理學生說的情況然后評價一下。)孩子們很好奇，好奇的孩子一定會學到很多本領。讓我們帶著好奇心仔細看，認真聽，去故事里找答案。(點擊課件播放動畫片。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、看了故事，你知道故事里講了誰干什么嗎?

　　2、動畫片里的故事在語文書的35頁，讓我們打開書自己讀一讀。

　　3、讀得真認真，誰來告訴大家課文一共有幾個自然段?

　　手勢告訴老師。5個自然段，同意嗎?一樣的請舉手。

　　(1)哪些同學愿意讀給同學聽?我們一組推薦一個代表試試�！�—學生讀，師讀最后一自然段。

　　(2)評：個別學生評。(有特別好的，跟著一起來試試)。師評：這些同學挺勇敢地，都想為自己的小組爭光，為了讓同學們讀得更好，注意這幾個字音。(糾正字音)。

　　(3)師大聲，生小聲跟讀。

　　4、為什么一開始我們讀不好呢?因為有好多字寶寶我們還不認識，現(xiàn)在用自己喜歡的.方法去和這些字寶寶交朋友。

　　(1)自己讀。

　　(2)同桌認讀。

　　(3)剛才讀得很認真，會不會都認識這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你，一定要讀準字音，聲音洪亮。點擊課件里的詞。抽讀。隨機請同學讀，讀準為止。(在同學幫助下得到的禮物和同學分享。讀得好的教大家。)

　　(4)生字卡。用課件提醒同學們“沒”在這課的讀音。

　　(5)放進課文里，把課文讀通順。

北師大小學二年級語文教案9

　　教材分析：

　　《瀑布》是一首活潑生動、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音，后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢的浩大，形象的雄偉，色澤的和諧，深情地抒發(fā)了作者對祖國河山的無比熱愛之情。小詩雖短，卻感情激越，適合朗讀教學。

　　教材安排了認字10個：瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個：陣、松、般、丈、襯、仰、偉。

　　教學目標：

　　1、運用多種識字方法，認識10個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。

　　教學建議：

　　教學時要引導學生在朗讀、背誦時體會詩的意境。如果只在朗讀技巧上費功夫，讓學生模仿，則不能達到這樣的目的。還可以再擴展幾句，比如：“一道白銀”說的是�！叭鐭煟�如霧，如塵”形容。

　　只把喻體和本體指出來也還不夠，還要啟發(fā)學生通過聯(lián)想體會這些比喻句描寫的景象，比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲，聯(lián)想水聲�？梢栽O置情境用“好像”“如”造句，但不要講關于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺，應該先練練這個筆畫再寫字。

　　在朗讀的基礎上背誦全文。

　　建議本課教學2課時。

　　拓展習題：

　　一、你能照樣子寫出詞語來嗎？

　　疊疊陣陣

　　二、課文會背嗎？試著填一填。

　　瀑布腳下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　相關資料：

　　中國第一大瀑布：黃果樹瀑布

　　景區(qū)位于貴州安順市西南面，由姿態(tài)各異的十幾個地面瀑布、地下瀑布和風光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成，是中國第一批國家級風景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心，每當河水上漲時，如銀河倒傾，橋身震顫，雨霧升騰，艷陽之下道道彩虹從潭中飛出，尤為壯觀，而在河水小時，瀑布分三五條從懸崖墜落，如仙女秀發(fā)披肩，不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石相激，發(fā)出震天巨響，騰起一片煙霧，迷蒙細霧在陽光照射下，又化作一道道虹，幻景綽綽，奇妙無窮。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯(lián)曰：“白水如棉不用弓彈花自碎，虹霞似錦何須梭織天生成”，此乃是黃果樹瀑布的生動寫照。但水量大增，那撼天動地的`磅礴氣勢令人驚心動魄。有時瀑布激起的雪沬煙霧，高達數(shù)百米，漫天浮游，竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細雨之中。

　　瀑布后的水簾洞相當絕妙，134米長的洞內(nèi)有6個洞窗，5個洞廳，3個洞泉和1個洞內(nèi)瀑布，人穿行于洞中，可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布；每當日薄西山，憑窗眺望，犀牛潭云霧繚繞，云蒸霞蔚，蒼山頂上緋紅一片，迷離變幻，這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。

　　黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中，響聲震天，十里之外，即聞其聲。

　　精品教案：

　　(一)教學準備：

　　課件、字詞卡片

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、(播放音樂)請同學們邊聽音樂邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音？

　　學生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂。

　　2、課件出示瀑布：對呀，同學們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。

　　3、板書課題：瀑布。

　　二、初讀感知。

　　1、請同學們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認識生字。

　　2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？

　　3、教師檢查生、字詞。

　　三、細讀感悟。

　　1、讀完詩歌，它留給你的最大感受是什么？能說說你是從哪兒體會到的嗎？

　　2、根據(jù)學生的回答，老師隨機點撥。

　　如，學生說喜歡第一小節(jié)：

　　(1)指名讀第一小節(jié)。

　　(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪沖上岸，一會像，風吹松樹的聲音，美極了。

　　(3)同學們說的真好，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀

　　讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風吹松林的氣勢？配樂朗讀。

　　你還覺得哪兒美呢？

　　第二小節(jié)：

　　(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎？

　　(2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢？

　　生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。

　　整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點綴在上面，這樣色彩就多了，畫面就更美了!

　　“這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了，美到簡直沒辦法講出來!

　　(3)同學們說得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來嗎？

　　(4)看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么？學生談自己的想象。

　　(5)小組內(nèi)美讀。

　　(6)全班讀。

　　學習第三小節(jié)：

　　(播放課件)

　　(1)瀑布腳下可真美呀，請同學們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學商量。

　　(2)全班交流。

　　(3)指導朗讀。

　　四、指導背誦。

　　五、拓展延伸。

　　同學們，瀑布如此雄偉美麗，你們學了這篇課文想說些什么呢？

　　(學生暢所欲言。)

　　瀑布（二）

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　交流搜集的瀑布的資料。

　　師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

　　板書課題：瀑布學生讀題。

　　二、初讀詩歌，合作識字。

　　1、自由讀詩歌，劃出不認識的字，想辦法解決。

　　2、指名讀詩歌，其他同學聽字音是不是讀正確？

　　3、、借助課后生字條，小組合作識字。

　　4、全班交流：你認識了哪些字？是怎么認識的？

　　5、檢查識字情況。

　�。�1）讀詞語。（2）讀生字。

　　師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文，看看你能讀懂什么。

　　三、品讀詩歌，領悟意蘊。

　　1、自由讀詩歌，說說你讀懂了什么？

　　2、學生匯報讀書的收獲。

　　3、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么？（學生自由發(fā)言）

　　師：葉圣陶爺爺是怎么說的？（出示第一小節(jié)）

　　指導朗讀。

　　4、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音，想不想快點看到瀑布的樣子？

　　播放課件或錄象。

　　師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學生匯報）

　　詩歌里是怎么說的？指名讀。

　　大家現(xiàn)在的心情怎樣？指導朗讀。

　　四、美讀全文，指導背誦。

　　1、全班配樂朗讀。

　　2、師：這么美的詩歌誰能把它背下來？

　　五、復習字詞，指導書寫。

　　1、指名認讀要求寫的字。

　　2、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記？你是怎么記住的？

　　3、教師指導學生書寫。

　　1、投影展示學生作業(yè)，互相評議。

北師大小學二年級語文教案10

　　教材簡析：

　　這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學技術的進步，人類將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學技術是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時間先后順序寫的，告訴我們要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學技術。

　　本課要求會認16個字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字：騎、較、獨、內(nèi)、息、軍、幻。

　　教學目標：

　　1、認會16個字，寫會9個字。

　　2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學技術。

　　3、激發(fā)學生熱愛科學，勇于探索的精神。

　　教學建議：

　　本課生字仍可以讓學生獨立學習。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術語上，對那些應該學會的書面語，如：天涯海角、川流不息等應該引導學生用熟悉的理解詞語的方法結合課文理解這些詞語。

　　課后可以布置學生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學生獨立搜集資料的能力。

　　文章是按時間先后順序寫的，但是學生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時間的詞語，板書；引導學生把課文中的交通工具填到相應的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會交通工具在不同時期，發(fā)生了什么變化。

　　拓展練習時，可以讓學生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對教學內(nèi)容的鞏固。

　　拓展習題：

　　一、下面的成語你都認識嗎？快讀一讀吧！

　　南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真

　　糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯

　　高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里

　　二、說一說，填一填。

　　在天空中。

　　在海底。

　　在軌道上。

　　在宇宙里。

　　相關資料：

　　核潛艇：一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬海里，能長時間地連續(xù)在水中進行戰(zhàn)斗活動。

　　宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

　　航天飛機：是飛機和火箭的結合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場。

　　磁懸浮列車：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮。科學家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車，時速可達幾百千米以上。

　　精品教案：

　　（一）

　　教學準備：

　　字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　我們出門旅行的時候要靠什么？（學生自由回答）

　　人類古代的時候遠行要靠什么呢？今天，我們學習了《遠行靠什么》這一課就知道了。

　　板書課題。學生讀題。

　　二、初讀課文，合作識字。

　　1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。

　　2、小組內(nèi)合作識字，互幫互助。

　　3、檢查識字效果。

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠行靠什么？

　　2、教師提示注意表示時間的詞語，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

　　3、班內(nèi)交流。

　　4、小組討論：為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來？

　　5、全班交流。學習最后一個自然段。

　　四、激發(fā)想象，拓展延伸。

　　你認為未來的交通工具會是什么樣的？

　　1、學生自己設計，畫下來。

　　2、全班交流。

　　五、練習寫字。

　　1、指名讀要求寫的字。

　　2、觀察每個字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時候要注意什么。

　　3、學生練習書寫。

　　4、評議作業(yè)。

　　六、課外延伸

　　課外搜集有關交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。

　　遠行靠什么（二）

　　一、展示搜集的`交通工具資料。

　　1、小組內(nèi)互相交流資料，

　　2、推薦學生上臺簡單介紹資料。

　　3、人們越走越遠，而且越來越快，這與交通工具有什么關系呢？今天我們來一起學習一篇課文-----《遠行靠什么》。

　　二、初讀感知，愉快識字。

　　1、用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。

　　2、質(zhì)疑：在讀課文時遇到不明白的問題了嗎？

　　3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思�？梢浴⒃~典。可以看圖理解�？梢該Q詞理解。可以同桌討論。

　　4、小組檢查字、詞認讀情況。

　　5、教師檢查。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時期，人類遠行依靠什么交通工具？

　　2、小組合作完成下列表格

　　時間

　　交通工具

　　最初

　　后來

　　二百多年前

　　不久

　　現(xiàn)在

　　將來

　　1、匯報交流。

　　配合交流情況朗讀有關段落，師生集體評議。

　　4、讀讀1----5自然段，體會：不同的時期人們遠行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化？

　　5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？

　　課件出示新型的交通工具：電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機。

　　6、隨著科學技術的發(fā)展，人類將來的交通工具將會是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報填表情況。

　　7、其他小組補充。

　　8、丁丁冬冬介紹交通工具。

　　小結：隨著科學技術的發(fā)展，人類將走得更快更遠。

　　四、指導書寫，鞏固識字。

　　五、拓展作業(yè)。

　　1、未來的交通工具會是什么樣？有什么功能？請畫下來，與小伙伴一起交流。

北師大小學二年級語文教案11

　　教學目標：

　　1.認識15個生字，會寫10個字，認識多音字挑。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

　　3.激發(fā)學生熱愛小英雄、學習小英雄的情感。

　　教學建議：

　　這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū)，對于當今的兒童來說，由于年代久遠，抗日戰(zhàn)爭、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機關、等都是生疏的事物，這對學生理解課文、體驗情感會有一定的障礙。教學中，老師可以引導學生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學生對那個時代有一些感性認識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學習課文。

　　教學時還可以啟發(fā)學生想象王二小的動作、他與敵人的對話、犧牲時的場面。

　　在教學本課時可以和音樂課結合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導學生理解能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。

　　在教學生字時可以繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力。可以采用學生間的互幫互學，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學習。老師一定要做好檢查。

　　在指導書寫時著重指導：耍、急、昏。耍寫字時注意要和要區(qū)別開來，下邊的女字橫要拉長，托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間，里邊的橫要壓橫中線�；璧谌�筆橫稍向上翹，第四筆要拉長，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

　　拓展練習：

　　一、比一比，組詞語。

　　耍（）坡（）揚（）

　　要（）披（）場（）

　　二、想一想詞語的特點，再照樣子寫幾個。

　　昏頭昏腦

　　三、照樣子連一連，先組字再組詞。

　　皮而氏扌今

　　爪日口女土

　�。ǎ�（）（）（）（坡）

　�。ǎ�（）（）（）（山坡）

　　相關資料：

　　精品教案：

　　歌唱二小放牛郎（一）

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的'歌曲？

　　2.今天我們就來認識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1.學生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標出小節(jié)。⑵圈出生字詞。

　　2.聽老師讀課文，注意生字詞。

　　3.同位之間合作識記生字。

　　4.檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護著后方機關，掩護著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）

　　三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.指名讀課文，其它學生思考：課文主要講了一件什么事？

　　2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

　　3.匯報交流情況。結合匯報情況，相機引導。理解：殘忍、掩護、危急等詞語。引導學生談談：敵人是多么殘忍？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？

　　4.讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

　　四、朗讀課文，升華感情。

　　1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習朗讀自己喜歡的小節(jié)。

　　2.學生朗讀并進行自評與互評。

　　3.課文學完了，現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎？（學生舉手發(fā)言）

　　五、分析字形，指導書寫。

　　1.電腦出示要求會寫的10個漢字，學生書空，找出自己不會寫的字。

　　2.老師及時指導。

　　六、課外拓展：

　　1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。

　　2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

　　歌唱二小放牛郎（二）

　　教學準備：

　　1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩了解抗日戰(zhàn)爭的故事。

　　教學過程：

　　一、介紹背景，激情導入。

　　1.師：同學們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）

　　2.師：同學們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請聽歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）

　　3.大家知道這位英雄是誰了嗎？對，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個放牛的孩子，那時候，日本鬼子來侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當時，全國人民都團結起來抗日，很多老百姓組成了游擊隊，小孩子組成了兒童團，在共產(chǎn)黨的帶領下，堅決地同日本鬼子作斗爭。經(jīng)過長達8年的抗日戰(zhàn)爭，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰(zhàn)爭中有許多許多中國人為了保衛(wèi)祖國獻出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個時候，在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀念這位小英雄，作者寫了一首詩歌頌王二小，后來還被譜成了曲，就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學習這首詩。（板書課題《歌唱二小放牛郞》）

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1.師范讀。要求：生邊聽邊把不認識的生字畫出來。

　　2.學生自讀課文，認識認讀字，了解課文內(nèi)容。

　　3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。

　　4.檢查識字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚含笑染紅（齊讀、開火車讀、指名讀）

　　5.學習多音字挑。大屏幕出示：讀一讀加點字的讀音。①我每天放學后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請?zhí)暨x合適的詞語填空。④我要向你挑戰(zhàn)。

　　三、品讀課文，領悟情感。

　　1.生默讀。

　　2.指名用自己的話復述故事內(nèi)容。

　　3.指名讀課文，理解課文內(nèi)容，解決疑難問題。

　　4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時候臉上還帶著微笑？

　　四、朗讀課文，升華感情。

　　指名讀，老師指導有感情地朗讀，老師評價，學生與學生之間進行評價。

　　五、自主識字，指導書寫。

　　1.用自己喜歡的方法學習要求書寫的字。

　　2.老師針對難點字進行指導。

　　六、課外延伸

　　1.把這個故事講給別人聽。

　　2.學唱歌曲《歌唱二小放牛郞》

北師大小學二年級語文教案12

　　教學目標：

　　1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

　　2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。

　　3、能正確，流利地朗讀課文。

　　重點、難點：

　　認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

　　教具：

　　生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

　　教學設計：

　　一、導入

　　1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？

　　2、生邊聽邊想。

　　3、師介紹王兒小及故事背景。

　　師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

　　4、揭示課題，齊讀課題。

　　二、學習生字

　　1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

　　2、復習認識生字的`四個步驟。

　　3、獨立識字，小組交流。

　　要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。

　　三、檢查識字情況。

　　師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

　　（師板貼15張生字卡片）

　�。ㄒ唬�1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

　�。ǘ�）1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

　�。ㄈ�）1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準它。

　　2、抽生上臺摘卡片。

　　3、生領讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

　　（四）1、默讀第四節(jié)。

　　2、抽生上臺摘卡片。

　　3、生指名讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

　�。ㄎ澹�1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。

　　2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？

　　3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

　　4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

　　5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。

　�。�六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)��？

　　1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

　　2、認讀生字，組詞。生字：含。

　　小結男女生比賽情況。

　　四、總結

　　1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）

　　2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

　　3、齊讀課文。要求：正確，流利。

　　4、書寫生字。

北師大小學二年級語文教案13

　　教材簡析：

　　這個成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》，是季梁勸魏王時說的寓言。其寓意是：無論做什么事情，必須先把方向搞正確�；蛘哒f，方向對頭，條件越好，成績越大；方向錯了，適得其反。后來人們在使用這個成語時，也針對愿望好，措施不得力的情況。

　　本課要求認識13個字：轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔、夫、駕。會寫10個字：駛、應、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。

　　教學目標：

　　1、認識13個字，能寫好10個字。

　　2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　3、學會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的意義。

　　教學建議：

　　課文依照《戰(zhàn)國策》體例，用對話形式敘述。正因為人物的對話形象性很強，所以學習本文應當引導學生抓住課文中的語言文字，反復朗讀，在讀中體味，讀中感悟。本文適合讓學生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎上再進行表演。

　　在學生理解課文以后，可以讓學生想象：楚國在南方，而那個去去楚國的人卻往北走，結果會怎樣？學生有感而發(fā)，文章的寓意也就在學生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。

　　課后設計了這樣一個問題：什么樣的事情是南轅北轍？你能舉出一個例子嗎？讓學生當堂舉出例子可能比較難完成，這個問題可以暫時留下來，讓學生以后注意在生活中觀察，什么時候誰發(fā)現(xiàn)了，就可以講一講，大家在一起評判。

　　在教學中，要充分培養(yǎng)學生的學習的獨立性。對于二年級的學生來說，識字教學不再視為難點，要讓學生運用學過的識字方法解決不認識的字，課堂上要騰出時間讓學生交流識字方法，學生能借助漢字的構字規(guī)律獨立識字。

　　拓展習題：

　　一、讀一讀，填一填，相信你能行。

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　　二、照樣子，寫一寫。

　　馬雖然好，可這不是去楚國的路。

　　雖然，可。

　　相關資料：

　　魏王欲攻邯鄲

　　魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而返，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：今者臣來見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此是者愈善，而離楚愈遠耳。王動欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王動愈數(shù)，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。（摘自《戰(zhàn)國策》魏策四）

　　精品教案：

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　　教學準備：

　　字詞卡片、課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、交流搜集的成語故事。

　　2、今天我們再來學習一個成語故事《南轅北轍》。

　　板書課題。

　　二、初讀識字

　　1、自己試著讀課文，遇到不認識的字想辦法解決。

　　2、小組內(nèi)讀書，交流識字方法。

　　3、檢查識字效果。

　�。�1）讀詞語。

　�。�2）讀生字卡片，可練習組詞。

　　三、再讀感悟

　　1、再讀課文，提出不懂的問題。

　　2、師：我們要想解決剛才提出的問題，就應該弄清楚季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的.對話呢？

　　3、學生分角色朗讀，師生評價。

　　4、聯(lián)系上下文理解詞語。

　　5、小組內(nèi)分角色朗讀，并討論剛才提出的問題。

　　6、全班交流。

　　7、體會寓意。（無論做什么事情，必須先把方向搞正確。方向錯了，就會適得其反）

　　四、指導寫字

　　1、認讀要求寫的字。

　　2、說一說哪個字最難記？你怎樣記住？

　　3、教師指導。

　　4、學生練習書寫，教師巡視指導。

　　五、課外拓展

　　1、生活中有南轅北轍的事例嗎？

　　2、搜集成語故事，召開成語故事會。

　　南轅北轍（二）

　　一、交流導入。

　　1、同學們，喜歡讀成語故事嗎？可以講給大家聽聽嗎？

　　2、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事？請1---2名同學到前面介紹。

　　二、初讀感知，愉快識字。

　　1、利用自己掌握的識字方法，自由讀課文。

　　2、同桌互相聽讀課文，然后標出生詞并多讀幾遍。

　　3、小組合作，愉快識字。

　　可以組長領讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。

　　4、檢查識字情況。

　　三、精讀感知，體會道理。

　　1、指名讀課文，其他同學認真聽，你明白了什么？還有什么不明白的嗎？

　　估計孩子對于文章最后一個自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯了，馬好，旅費多，車夫技術高，這幾個條件越好，他離要去楚國就越遠。

　　2、解決這個問題，就應該弄明白朋友的對話。

　　3、請以小組為單位，分角色讀對話。

　　4、請1----2個小組到前臺分角色讀，然后評價。

　　5、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學生認讀，并聯(lián)系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語。

　　6、合作表演，然后說說對最后一句話的理解。

　　7、說說對南轅北轍這個成語的理解。

　　四、師生話收獲。

　　比如：

　　1、我又學會了一個成語。

　　2、我知道做任何事情要有明確的目標。

　　五、拓展作業(yè)。

　　1、請注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下。

　　2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》，準備開一個成語故事會。

北師大小學二年級語文教案14

　　教學過程：

　　一、由圖導入。

　　出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方？你看到了什么？

　　今天我們要學習一首描寫山寨的詩歌。

　　板書：山寨

　　二、初讀感知，合作識字。

　　1、自由輕聲讀課文，畫出不認識的字。

　　2、小組合作認識課后字條里的生字，交流識字方法。

　　3、檢查識字情況。

　�。�1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）

　　4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認識嗎？

　　三、熟讀感悟，體會詩境。

　　1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的.理解畫下來。

　　2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。

　　3、班內(nèi)匯報：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。

　�。�1）學生匯報第二節(jié)時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會“小路七拐八彎”。

　　（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”

　　引導學生練習說話：分明——，怎么——？

　　（3）匯報第三小節(jié)時可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。

　　4、相機指導朗讀，體會詩人的感情。

　　四、總結延伸，發(fā)揮想象。

　　1、山寨給你留下了什么印象？

　　2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？

　　五、寫字教學。

　　1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。

　　2、你認為哪個字最難寫？

　　3、教師指導難寫的字。

　　4、學生練習。

　　六、課后作業(yè)。

　　1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

　　2、畫一幅完整的山寨圖。

北師大小學二年級語文教案15

　　教學目的要求：

　1、 知識與技能：

　　1) 認讀4個生字。書寫4個生字。

　　2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3) 體會風的奇妙。

　　2、 過程與方法：

　　1) 通過形象的課件了解風的無形與奇妙。

　　2) 通過朗讀、背誦體會風的美好。

　　3、 情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)認識自然、熱愛自然的情感。

　　教學重、難點：

　　1、 認讀4個生字。書寫4個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學時間安排： 一課時。

　　教具準備：

　　有關風的聲音及課件。

　　教學設計：

　　一、 激趣導入：

　　1、 師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。

　　2、 師：是什么聲音？（風）同學們的耳朵真靈！今天我們就來學習一首唐代詩人李喬寫的古詩《風》。（板題：風）

　　二、 初讀古詩，整體感知。

　　（課件出示古詩）師：先請同學們一起來欣賞一下整首詩的朗讀，注意你預習時讀不準的字音。

　　過度：同學們想不想自己學會朗讀這首古詩。（想）那首先得過了生字這一關。

　　三、學習生字。

　　1、自由輕聲地讀古詩，要求：

　　1) 畫出生字，多讀幾遍，讀準字音。

　　2) 把古詩讀通順。

　　2、出示生字，自由讀。

　　3、指名讀，正音。

　　4、 開火車檢查字音。

　　5、 齊讀。

　　四、出示古詩測讀。

　　1. 自由讀詩，讀通順。

　　2. 指名讀。

　　3. 開火車接讀。

　　4. 齊讀。

　　五、學習古詩。

　　過度：同學們的`古詩讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩吧！

　　1、自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問題？

　　2、學生匯報。（根據(jù)學生的回答相機出示課件理解。）

　　3、朗讀、背誦古詩。

　　1) 同桌互讀古詩，說說你最喜歡哪一句，并讀一讀。

　　☆ 自由讀。

　　☆ 指名讀（出示課件讓學生在情景中找到感覺）。

　　☆ 評。

　　☆ 有感情地齊讀。

　　2）背誦古詩。

　　☆ 自由背。

　　☆ 指名背。

　　☆ 分男女生有感情地背。

　　解落三秋葉——稍快、高

　　能開二月花——慢、柔

　　過江千尺浪——快、高

　　入竹萬竿斜——后三個字一點一頓

　　☆ 齊背。

　　六、小結

　　師：這首小詩描繪了刮風時景物的變化。題目是“風”，全詩無一“風”字，但每一句說的又都是風：風可以把秋天的樹葉吹落，可以使春天的花開放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進竹林，讓竹子歪斜。

　　七、拓展思維：

　　1. 仿說：

　　過度：那么同學們能不能也試著說一說“風”在哪兒？

　�。ㄕn件出示“我們知道”）生自由說，指名說。

　　2、積累詩詞：

　　過度：同學們真是細心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學們帶來了幾首描寫“風”的詩歌，想不想聽一聽，讀一讀？（課件分別出示《東風忙》、《風》、《詠柳》，師生讀。）

　　《東風忙》

　　春風春風，忙東忙西。

　　去化積雪，去溶冰河。

　　去發(fā)綠葉，去吹風箏。

　　看它沒影，聽它有聲。

　　《風》

　　春天里，東風多，

　　吹來燕子做新窩。

　　夏天里，南風多，

　　吹得太陽象火盆。

　　秋天里，西風多，

　　吹熟莊稼吹熟果。

　　冬天里，北風多，

　　吹得雪花紛紛落。

　　詠柳

　　碧玉壯成一樹高，

　　萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出，

　　二月春風似剪刀。

　　八、總結：風真呀�。ò鍟�：神奇）

　　九、指導書寫。

　　1、 讀一讀生字。

　　2、 你認為什么字應該注意？（強調(diào)“解”的寫法）

　　十、作業(yè)：

　　1、背誦古詩。

　　2、書寫生字。

　　板書設計：

　　落——葉

　　風 開——花 奇妙

　　掀——浪

　　斜——竹