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3的分解與組成教案(精選13篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的3的分解與組成教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
3的分解與組成教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
3的組成、分解
二、教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過實物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成,了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
三、教學(xué)重難點
重點:激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
難點:使幼兒積極操作探索“3個東西分成兩部分”的方法和記錄方法,并能用數(shù)的組成式記錄。
四、教學(xué)準備:
每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖
五、教學(xué)過程:
1、以講故事的形式引題。
教師:秋天到了,果園里的蘋果都成熟了,果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果,不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看,你的小盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒邊數(shù)邊回答)
2、教師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?
教師:現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)
3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。
4、讓學(xué)生根據(jù)上節(jié)課寫2的加減法算式的方法寫出3的加減法算式(學(xué)生首先根據(jù)自己已有的知識試著在本子上書寫算式,教師巡視學(xué)生書寫的情況)
5、指名學(xué)生在黑板上展示自己的`算式,教師糾正并展示規(guī)范的算式。
6、鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動)
兒歌:3的分解組成
小朋友我問你,
3可以分成幾和幾?
。ǜ撸├蠋,我告訴您,
3可以分成1和2,3可以分成2和1。
1和2合起來是3,2和1合起來是3。
六、課堂總結(jié)
師生齊唱3的分解兒歌。
七、作業(yè)布置
八、教學(xué)反思
3的分解與組成教案 篇2
活動設(shè)計背景
幼兒集中度不高,學(xué)習(xí)不夠積極主動,參與意識不強。
活動目標
1、學(xué)習(xí)3的分解,初步感知3的合成。
2、增強幼兒的動手能力和口語表達能力
教學(xué)重點、難點
3的分解和組成
活動準備
桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。
活動過程
一、復(fù)習(xí)2的分解合成。
1、西游記歌曲導(dǎo)入
2、指名一名幼兒扮演孫悟空,老師扮演豬八戒,并戴上頭飾。
3、教師在樹上貼桃子圖片,并講豬八戒摘桃子的`故事。
5、讓幼兒用手勢比劃2的分解和組成
二、新授
1、教師講解并板書課題:3的分解和組成
2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替
桃子分一分。
3、教師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒,指名幼兒匯報分法,教師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手里。
4、師生一起用手勢比劃3的分解和組成
三、延伸活動:
游戲活動“猜一猜”
四、小結(jié)
小朋友想一想今天我們學(xué)了幾的分解?它一共有幾種分法?
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想,是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數(shù)的組成,體驗分與合,所有的例題和練習(xí)都是先把若干個實物分成兩部分,再把分實物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動,不斷體會分與合,感受分與合既是不同的,又是有聯(lián)系的, 從做題的角度來看,孩子都會這類型的題目了。
3的分解與組成教案 篇3
一、活動目標
1、初步了解“分解”和“合成”的意義,學(xué)習(xí)2、3的組合、分解。
2、認識“+”“=”“∨”“∧”等符號的名稱和意義。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動準備
1、教具準備:小猴小熊卡片各1張;蘋果卡片3張;數(shù)字卡1、2、3
2、學(xué)具準備:小狗小羊卡片各1張;西瓜卡片2張;草莓卡片3張。3、教師自備:盤子2個;彩筆
三、活動過程
1、開始部分
游戲?qū)搿盎姨亲叫⊙颉,老師提前在班級的空地上畫上兩個相連的圓圈表示羊村。
教師:小朋友們,今天我們來玩?zhèn)好玩的游戲“灰太狼捉小羊”。老師要請5只小羊上來,誰想來?
教師:好,現(xiàn)在老師就是灰太狼,5個小朋友就是5只小羊。游戲開始的時候,小羊們可以隨意的在老師畫好的羊村上面走來走去。所有小朋友跟我說小念謠“小羊小羊快快跑小羊小羊快快跑”當灰太狼大聲說到“灰太狼要捉小羊”的時候,5只小羊就要跳進兩個羊村里面才是安全的。要注意5只小羊不能同時跳到一個羊村里面。(游戲可進行多次,老師記錄每一次跳的結(jié)果,比如第一個羊村2只,第二個羊村3只,我們就可以說5可以分成2和3;2和3合起來是5。)
2、基本部分
。1)觀察學(xué)習(xí)
教師將事先準備好的盤子里放入1個蘋果,引導(dǎo)幼兒通過事物理解“組成”與“分解”。
教師:咦,剛才灰太狼有捉到小羊嗎?(沒有)可是灰太狼肚子特別餓,于是它在森林里摘了好多蘋果。
教師:這里有兩個盤子,小朋友們來看看這兩個盤子里分別有幾個蘋果?(盤子里各有1個蘋果)
教師:請一個小朋友把這兩個盤子里的蘋果都拿出來放在一個盤子里,再數(shù)一數(shù)里共有幾個蘋果?
。ㄓ變赫f出數(shù)字2,老師在黑板上畫出“∨”,向幼兒說明表示“和”的意思,并在“∨”號下面寫出數(shù)字2。)
教師:剛才我們數(shù)出來第一個盤子里有1個蘋果,第二個也有1個蘋果,把它們合在一起就成了2。有一個符號可以表示合起來,即“+”,它的名字叫做加號,就是合起來的`意思。(教師邊講解邊在黑板上寫出加號。)
教師:1和1合起來是幾呢?也有一個符號可以來表示,它就是“=”,它的名字是“等號”。(教師邊講解邊在黑板上寫出等號。)
教師:請小朋友看一看老師這里有三個蘋果,要放到兩個盤子里,保證每個盤子里都有水果你會怎么分?(幼兒說出1和2 )
教師:除了這樣分,誰還有不一樣的答案。(教師引導(dǎo)幼兒說出2和1)
教師:原來3有兩種分法,3可以分成1和2,3可以分成2和1,我們用分合式把它們記錄一下吧。(教師在黑板上記錄3的分合式,小朋友一起讀出來。)
(2)操作理解
、賹W(xué)具操作
個人操作:教師分發(fā)學(xué)具小狗、小羊;西瓜卡片兩張;草莓卡片三張。
教師:請小朋友給小狗和小羊先分一分西瓜,看看你想給小猴幾個,小熊幾個。
教師:分完西瓜之后再給小熊和小猴分分草莓吧,看看你有幾種分法。 ②軟件操作
教師引導(dǎo)幼兒完成軟件中第16、17頁的思維游戲。
教師:剛才我們的小朋友已經(jīng)學(xué)會了分合,認識了分合符號,那接下來請小朋友看一看一只老鼠正在偷吃面包,又來了1只老鼠,一共有幾只老鼠?請小朋友在正確的數(shù)字上畫○,并完成分合式。請小朋友想一想2有幾種分合法。(軟件第16頁練習(xí)題)
教師:有1只小狗正在玩皮球,這時又來了2只小狗,現(xiàn)在一共有幾只小狗?請小朋友在正確的數(shù)字上畫○,并完成分合式。(軟件第17頁練習(xí)題)
。3)自主練習(xí)
教師引導(dǎo)幼兒獨立完成思維游戲書中第18頁練習(xí)題,并引導(dǎo)孩子在多媒體上驗證答案。
①教師引導(dǎo)
教師:請小朋友打開書看一看,小松鼠們撿到了蘋果和橡子。請小朋友看圖,并在□里填寫正確的數(shù)字。(第18頁練習(xí)題)
②答案驗證
教師:我請一位小朋友來前面為大家展示一下他答案。
3、 結(jié)束部分
。1)活動小結(jié)
教師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了好多符號,它們分別是分合號,等于號和加號,知道了怎么分合3以內(nèi)的物品。3可以怎么分呢?
。2)活動延伸
教師:小朋友們,爸爸媽媽平時工作都很辛苦,今晚回家的時候你拿水果給他們分一分,看看你想送給媽媽幾個,送給爸爸幾個吧。
四、活動提示
本活動的重點是讓幼兒認識分合號和理解加法的意義,為接下來5以內(nèi)的合成分解做前期的經(jīng)驗準備。難點是對加法意義的理解和3以內(nèi)分合方法的掌握,所以老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本次活動時應(yīng)運用探索發(fā)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)3的兩種分法。注重培養(yǎng)幼兒的主動探究欲。
3的分解與組成教案 篇4
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒通過實物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成,了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)重點、難點:引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動準備:每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
活動過程:
(一)3的分解。
1、以講故事的形式引題。
師:秋天到了,果園里的蘋果都成熟了,果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果,不過果園里的叔叔說要答對題目才可以"吃"。大家現(xiàn)在看看,你的小盒子里有幾個蘋果?
。ㄗ層變哼厰(shù)邊回答)2、師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
師:現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。
(二)學(xué)習(xí)3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式,學(xué)習(xí)3的減法算式。
(3可以分成1和2,2和1,3-1=2,3可以分成2和1,1和2,3-2=1)3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)3的加法。
1、師:爸爸媽媽是愛我們的`,爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、學(xué)習(xí)3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動)小朋友問問你,3可以分成幾和幾?
老師,我告訴您,3可以分成1和2,1和2合起來是3。
3可以分成2和1,2和1合起來就是3。
活動反思:
他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我采取了以下措施進行教學(xué):
使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現(xiàn)自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調(diào)動了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3的分解與組成教案 篇5
活動目標:
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。
2、初步理解分解組成的含義,認識分合號:"∧""∨",初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準備:
蘋果二個,橘子三個,果盤二個。雪花片,冰糕棒等小型操作材料。
活動過程:
1、講解示范:把兩個蘋果分到二個果盤里,提問:2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起,提問:1和1和起來是幾?
同樣方法用3個橘子演示3的分解與組成。
用數(shù)字表示算式并講解算式:2```````整體數(shù)∧ ``````分解號1 1 `````部分數(shù)2、自身體驗:幼兒自由結(jié)合2人一組,按老師的口令進行分合練習(xí),如老師說:2可以分成1和1,兩人迅速分開,老師說:1和1合起來是2,兩人便迅速拉手站在一起。
3、請幼兒自由嘗試:充分利用積木、操作雪花片、小串珠,等進行組成分解練習(xí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。
4、用"手勢口述游戲""拍手對歌"進行鞏固。
5、觀察理解,完成書中的要求。
。1)請幼兒觀察并說出蘋果和瓢蟲的分合方法。
。2)教師指導(dǎo)幼兒指認整體數(shù),分合號和部分數(shù)。
(3)根據(jù)花的顏色或花形作分解組成,在空格中填寫相應(yīng)的數(shù)字,并讀出分解式。
活動延伸引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成,如在家中分水果,在幼兒園分午點等。
附材料手勢口述游戲。
如:練習(xí)2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:"1、2",然后,兩手指尖相對,腕部分開,做出分解號∧"的樣子,口述:"分"表示分解,再分別在左右肩上方各手手一下,并同步口述:"1""1"。
2的組成,方法同2的分解。兩手腕部相對,指尖分開,做出∨的樣子,表示合起來。
拍手對歌師:小朋友,我問你,2可以分成幾和幾?
幼兒:某老師,我告訴你,2可以分成1和1
教學(xué)反思:
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出;顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的`物品,既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中,使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現(xiàn)困難時,我有點急,反復(fù)的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時的加以引導(dǎo)、鼓勵,傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應(yīng)該有一顆寬容的心,當我們在面向全體幼兒的同時,特別注意個體差異。
3的分解與組成教案 篇6
教學(xué)目標:
1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學(xué)習(xí)3的組成,知道3有2種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個蘋果若干(寫有1、2數(shù)字);紙制鞋若干對(寫有1、2數(shù)字)。
活動過程:
1、游戲:開火車
教師以“開火車”游戲來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。教師問:“小朋友,我問你,我的火車幾點開?”幼兒回答卡片上的數(shù):“X老師,我告訴你,你的.火車X點開!
2、游戲:我們都是好朋友
(1)請3個幼兒為一組,手拉手邊念兒歌邊走動:“你拉我,我拉你,我們都是好朋友,你蹲下我站起!眱焊枘钔,有的幼兒蹲下,有的幼兒站起,請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲,引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。
(2)教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)游戲的情況,把3的2種分法列出來,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。
(3)把3的幾種分法用綜合式的方式記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。
3、游戲:啄木鳥醫(yī)生
以蘋果樹生病,請小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子,請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起,要求兩半個蘋果身上的數(shù)字合起來是3。
4、游戲:鞋子配對
把幼兒分成兩組進行比賽,每組幼兒兩個兩個排在一起。游戲開始,每組一對幼兒合作找到一對鞋子,要求兩個鞋子上的數(shù)字合起來是3。看看哪一組找得又快又對。
5、教師小結(jié)。
3的分解與組成教案 篇7
一、活動目標:
1、學(xué)習(xí)3 的組成,知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動中,正確記錄分合式,并會整理自己的操作材料。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動準備:
1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個,兩個圈。
3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
4、音樂光盤。DVD
三、活動重難點
1、知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,,體驗同伴合作的快樂。
四、活動過程:
(一)導(dǎo)入活動。
教師出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"
。ǘ⿲W(xué)習(xí)3的組成。
1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客,還為它們準備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個盤子里,可是它不知道怎么分才好,你們愿意幫助小貓來分一分嗎?
2、出示記錄卡,幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。
師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
幼:3只桃子。
幼:3個蘑菇。
幼:3條小魚。
那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,看誰想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
。ㄔu:通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的,給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)",在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,激起了幼兒參與活動的熱情。)
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、"你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。"(大?及伞S。師網(wǎng)出處視頻上展示幼兒的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。
幼:我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學(xué)念。
師:"還有其他分法嗎?"
幼:我把3個蘑菇,2個蘑菇分給了小兔,1個蘑菇分給了小猴。
幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。
"還有其他的分法嗎?"(沒有了)
。ㄔu:具體形象的小動物角色,使幼兒有話可說,通過自己動手嘗試操作的事情,幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據(jù)自己的喜好,把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴,從而掌握3分成2份有兩種分法,本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)
教師小結(jié)
師:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
(評:在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后,教師再小結(jié),充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)
。ㄈ┯螒?qū)W習(xí)3的組成。
師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們3人一組開火車去吧! "(聽音樂3人一組玩開火車的游戲)"呀,看,這是什么啊?(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)"真聰明,那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!"(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!
師:"剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的`好朋友一起過魔洞,真棒!"
師:"請你來告訴大家,你是數(shù)字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?"
幼:我是數(shù)字寶寶1,我找到的是數(shù)字寶寶2,我們一起過了魔洞。
幼:我是數(shù)字寶寶2,我找到的是數(shù)字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來是3,2和1合起來是3,大家一起學(xué)念。
。ㄔu:通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境,讓幼兒變成數(shù)字寶寶,去找好朋友過魔洞,再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3,并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào),又充分注意到了動靜交替,不會讓幼兒感到枯燥乏味,相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)
(四)幼兒操作卡練習(xí)。
師:"我準備了許多的智慧星要獎給你們呢,可是你們得完成另一項任務(wù)后才能得到,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?"(1)講解操作卡。(2)幼兒操作。(3)檢查練習(xí),獎賞"智慧星"。
。ㄔu:幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后,讓幼兒來操作練習(xí),起到了對新知識的鞏固作用,奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點,激發(fā)了幼兒的競爭意識。)
活動延伸:
在區(qū)角活動中練習(xí)2、3的組成。
活動反思:
本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以"教師教,幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。
3的分解與組成教案 篇8
活動目標
1、學(xué)習(xí)3的組成,知道3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在活動中,正確記錄分合式,并會整理自己的操作材料。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,,體驗同伴合作的快樂。
活動準備
1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個,兩個圈。
3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
教師出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"
二、學(xué)習(xí)3的組成。
1、教師:今天小貓要邀請它的.好朋友們小兔、小猴到家里來做客,還為它們準備了許多好吃的,
它想把這些好吃的分別放在2個盤子里,可是它不知道怎么分才好,你們愿意幫助小貓來分一分嗎?
2、出示記錄卡,幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。
教師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?
(3只桃子,3個蘑菇,3條小魚……)
教師:那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,看誰想得辦法多,
并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、教師:你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。
(我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。)
(我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,2條小魚分給了小猴。)
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學(xué)念。
教師:還有其他分法嗎?
(把3個蘑菇,2個蘑菇分給了小兔,1個蘑菇分給了小猴。)
(把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。)
教師:還有其他的分法嗎?
教師小結(jié):3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
三、游戲?qū)W習(xí)3的組成。
1、教師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?
森林很遠,我們3人一組開火車去吧!
2、聽音樂3人一組玩開火車的游戲
(1)教師:看!這是什么啊?(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?
(2)先變成數(shù)字寶寶
請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?
那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?
(3)幼兒講述1和2組合,2和1組合
教師:那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!
3、教師:剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞,真棒!
請你來告訴大家,你是數(shù)字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?
3的分解與組成教案 篇9
活動目標
1.能自主探索找出3的兩種分合方法,初步感知兩個部分數(shù)之間的互換關(guān)系。
2.能正確的按數(shù)取物,學(xué)習(xí)3的加減法,會書寫數(shù)字3。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的`數(shù)學(xué)題目。
活動準備
1.塑料雪花片玩具,數(shù)字1、2、3和分合號、加減、等號、加減算的式卡片若干,小動物卡片或教師教學(xué)資源,鉛筆,田字格本。
2.找朋友的音樂;幼兒學(xué)習(xí)資源?第18-19頁
活動過程
1.幼兒自由探索3的組成。
(1)老師手中有3個玩具,請點數(shù)老師手中的玩具。請幼兒說一說兩種不同的分合方法,并口述3的分合方式。
(2)教師拼擺3的分合方式,引導(dǎo)幼兒觀察比較分合式,理解兩部分數(shù)之間的相互關(guān)系,如3可以分成2和1,也可以分成1和2。
2.游戲“找朋友”,復(fù)習(xí)鞏固3的組成。
將幼兒分成5組,請每組幼兒每人手里拿一個數(shù)字1或者2,聽音樂“找朋友”,去找一個和自己手中數(shù)字湊起來是“3”的人做自己的朋友,然后握手、敬禮動作!霸僖姟睍r,兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進行游戲,聽音樂各組輪流進行。
3.引導(dǎo)幼兒操作自己手里的小動物卡片,學(xué)習(xí)3的加減法。
(1)教師口述應(yīng)用題,幼兒根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容取相應(yīng)的小動物卡片,拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍,又跑來了一只,請問草地上現(xiàn)在一共有幾只小狗?”
(2)請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表達的意思。重點掌握“又跑來”是增加的意思;“求兩個數(shù)合起來一共是多少”用加法計算;“飛走了”是“減少”的意思,用減法計算。
4.指導(dǎo)幼兒在田子格紙上書寫數(shù)字3,掌握3像耳朵的樣子,提示幼兒在左半格寫。
3的分解與組成教案 篇10
活動目標:
1.在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。
2.在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3.在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動手能力及觀察思維能力。
活動準備:
荷葉與蜻蜓的圖片若干,黑板、糖果。
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:分蜻蜓。
2.初步探索3的組成。
。1)出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。 (2)老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3.初步探索4的組成。
。1)出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份
。2)讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分?有幾種分法?
。3)老師寫出4 的分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個部分數(shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的`數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
。4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。
4.幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----"分糖果 ":3的組成3顆糖分成2份,4的組成4顆糖分成2份。
5.集體講評幼兒操作練習(xí),進一步鞏固3、4的組成。
活動反思: 教學(xué)不能只光教學(xué)當下的知識點,更要為以后的教學(xué)服務(wù),好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高,不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動手多探索。
3的分解與組成教案 篇11
內(nèi)容:
學(xué)習(xí)3和4的組成
目標:
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3和4的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
準備:
花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等
過程:
一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》
請1個幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個數(shù)學(xué)王國,小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是3和4,然后你可以把3和4的分成全玩出來,才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo):重點指導(dǎo)有困難的幼兒,適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
三、幼兒交流討論
1、教師拍手,幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興,能把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,誰愿意來介紹自己的發(fā)現(xiàn)?在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)6的組成
1、教師:今天小貓的`一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了,數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。
2、幼兒自主講述,如4只貓可分成1只大貓3只小貓。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。教師:4有幾種分法?
3、教師歸納:4有3種分法,4可以分成3和1,4可以……它們合起來都是4送糖果。
我們小朋友本領(lǐng)真大,不但學(xué)會6的組成,還學(xué)會了記錄,現(xiàn)在我們一起準備好,開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。(聽音樂,幼兒做開汽車動作)
數(shù)學(xué)王國到了,看看國王今天都準備了什么禮物?(各種糖果)
國王還準備了這么多糖果盒子,請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住,每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說,幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
3的分解與組成教案 篇12
一、說教材
幼兒的一日生活中各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識,生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有,學(xué)習(xí)3的分解組成是幼兒園大班上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一,它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知數(shù)關(guān)系”,關(guān)注幼兒探索、操作、交流的能力,教師引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地,主動地探索各種事物,促進幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)2的分解組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)3的組成。通過學(xué)習(xí)使幼兒初步理解整體與部分之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。
二、說活動目標
眾所周知,課堂教學(xué)活動中,目標的設(shè)計是至關(guān)重要的,它既是活動設(shè)計的起點,也是活動設(shè)計的終點,對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,教材針對大班幼兒的年齡特點,我確定以下教學(xué)目標。
1、學(xué)習(xí)3的組成,知道把3分成兩份有兩種分法。
2、能較清楚地表達分與合的過程。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
三、說教法
本節(jié)課的內(nèi)容對幼兒來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點,突破難點,根據(jù)本活動內(nèi)容、目標及幼兒和教師的實際情況,我采用了以下教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒在情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,首先利用小孩在河邊釣魚再到分魚這一過程,激發(fā)幼兒的興趣,以此為基礎(chǔ)展開思考,讓幼兒來分魚應(yīng)該怎樣分?這樣很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、直觀演示法
在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考,親身體驗知識的.生成過程。
3、游戲法
通過“跳圓圈”游戲,讓幼兒感知3的分解組成,進一步鞏固知識。
四、說學(xué)方法
依據(jù)新的課程標準,在本節(jié)課中,幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點:
1、在具體的情景中讓幼兒學(xué)會解決問題、體驗探索的成功,學(xué)習(xí)的快樂。
2、啟發(fā)幼兒觀察,在操作中自主學(xué)習(xí)。
3、讓幼兒在愉快的游戲氣氛中更進一步認識3的分解組成,真正實現(xiàn)學(xué)中玩、玩中學(xué)。
4、通過直觀演示,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
五、說教學(xué)過程
本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成,分別是:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)活動興趣,使幼兒能積極參與到活動當中,所以我在教學(xué)一開始設(shè)計讓幼兒幫助小女孩分魚這一故事情景。
。ǘ┨剿餍轮▽W(xué)習(xí)3的分解組成)
在這一環(huán)節(jié)中,我沒有直接告訴幼兒3可以分解成1和2、2和1這一結(jié)果,而是讓幼兒自己操作得出結(jié)果。
(三)幼兒操作練習(xí)
教師鼓勵幼兒將所學(xué)內(nèi)容能夠鞏固再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
。ㄋ模┯螒蚧顒
“幼兒園教育綱要”中明確指出:幼兒園的活動應(yīng)該以游戲為基本活動。運用游戲這一教學(xué)手段,可以激發(fā)幼兒的情緒,往往會取得事半功倍的作用,可以輕松愉快的學(xué)習(xí)。
(五)活動延伸
活動延伸能拓展幼兒的視野,引發(fā)幼兒的求知欲。
3的分解與組成教案 篇13
活動目標:
1、學(xué)習(xí)3的組成,知道3分成兩份有2種分法,并用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,,體驗同伴合作的快樂。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣;顒訙蕚洌
1、糖果若干,記錄卡每人一張,小貓頭飾一個、手偶一個,兩個圈,幼兒人手一張數(shù)字寶寶
活動過程:
一、導(dǎo)入活動找朋友復(fù)習(xí)2的組合(在寢室)
小朋友都找到了自己的好朋友,可是小貓的好朋友在哪呢?跟我一起去找找吧。(去活動室)二、幫小貓分糖。
小貓的好朋友是誰?(小豬和小兔)
1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客,還為它們準備了美味的糖果,有多少?(3顆)它想把這些好吃的分別放在2個盤子里,可是它不知道怎么分才好,你們愿意幫助小貓來分一分嗎?
2、出示記錄卡,那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,動動小手,看誰想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、“你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說!保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法)幼:我把3顆糖果,1顆糖果分給了小兔,2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果,2顆糖果分給了小兔,1顆糖果分給了小豬!斑有其他的分法嗎?”(沒有了)
你說的真好聽獎勵一個大笑臉娃娃。
5、你們看看自己是這樣分的嗎?和你的好朋友說說你是怎么分的,不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說自己是怎么分的獎勵2個大笑臉娃娃
小結(jié):原來把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法,3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰幾個笑臉啊,1個2個,猜猜我剛才手里有幾個?(3個)2和1合起來是3,1和2合起來是3.三、去小貓家,游戲?qū)W習(xí)3的分解。
1、師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們3人一組開火車去吧!”(聽音樂3人一組玩開火車的游戲)“呀,看,有條河,踩著2個木樁過河,3個人怎么一起過河?
2、幼兒商量過河并實踐
3、有二說過河辦法,老師梳理小結(jié)。
四、游戲?qū)W習(xí)3的.組成。
小貓家到了,門上有數(shù)字3,這個只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)“真聰明,那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊,”(教師檢查)師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的好朋友,真棒!”師:“請你來告訴大家,你是數(shù)字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?”幼:我是數(shù)字寶寶1,我找到的是數(shù)字寶寶2,我們一起過了魔洞。幼:我是數(shù)字寶寶2,我找到的是數(shù)字寶寶1。老師與幼兒小結(jié)1和2合起來是3,2和1合起來是3,大家一起學(xué)念。五、到了小貓家(延伸)
小貓說:“歡迎小朋友來我家做客,由于我家椅子不夠,請小朋友4個人坐2把椅子。”請你們回家想想辦法,下節(jié)活動我們一起解決它;顒臃此迹
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