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《媽媽的賬單》教案

時(shí)間:2022-05-11 14:30:22 教案 我要投稿

《媽媽的賬單》教案

  作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《媽媽的賬單》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《媽媽的賬單》教案

《媽媽的賬單》教案1

  課題:《媽媽的賬單》

  課前導(dǎo)入:

  熟悉學(xué)生;提醒學(xué)生交流要發(fā)出聲音,要自己思考,這是不同的概念。

  導(dǎo)入:

  師:昨天老師給你們發(fā)資料,你們有沒有預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)過的請(qǐng)舉手。請(qǐng)一名學(xué)生讀。

  沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真聽,同學(xué)們思考這篇文章講了一件什么事?

  生:讀課文。

  師:讀得很流利,但讀的時(shí)候有一些錯(cuò)字,誰聽出來了。

  生:糾正錯(cuò)字。

  師:多音字“得”。還有嗎?

  生:繼續(xù)交流。

  師:看來咱們同學(xué)都能把它讀出來,沒有拿到資料的,快速把它讀下來。

  生:讀。

  師:咱們同學(xué)們有一個(gè)好的習(xí)慣,一邊讀一邊寫。你寫了什么?

  生:我寫了這篇課文的主要內(nèi)容。

  此生交流主要內(nèi)容。

  師:你剛才寫了什么?

  生:我在想……

  師:邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和孩子關(guān)于帳單的一個(gè)小故事。

  出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”,媽媽為什么這么寫?

  學(xué)生交流。

  師:誰來說?

  生:媽媽覺得小彼得是自己的兒子,媽媽為她所做的一切都是理所當(dāng)然的。

  師:那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單?出示課件。

  生:讀帳單。

  師:我把這兩個(gè)帳單放在一起,同學(xué)們比較一下。自己看一看,你有什么想法?

  生思考。

  師:你對(duì)小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法?

  生:媽媽為小彼得做事盡心盡力,小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的`,而不應(yīng)該開這個(gè)帳單。

  生:媽媽養(yǎng)育孩子,孩子幫助媽媽,都是應(yīng)該的,不能要報(bào)酬。

  師:誰還想來說?

  生:媽媽一直對(duì)他都非常好,都是理所當(dāng)然的,為他父母做一些事是應(yīng)該的。

  師:這么多同學(xué)都認(rèn)為不應(yīng)該,那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢?

  生:爸爸媽媽做事都是可以拿到錢,為什么我不可以拿到錢呢?

  師:小彼得是個(gè)非常勤奮的孩子,他這樣認(rèn)為。

  而媽媽為小彼得開的這份帳單,你又是怎么看的?

  生:媽媽非常喜歡它,小彼得為他要錢,她沒有道理對(duì)他說,而是用筆。

  師:用了一個(gè)詞,沒有用道理,而是寫了一份帳單,愛的表現(xiàn)。

  誰還有別的看法。

  生:小的媽媽很溫柔慈愛。如果是別的媽媽,可能看到自己兒子開了一份這樣的帳單,早就發(fā)火了,或者開一份這樣的帳單,而她沒有這樣做,她深愛著自己的兒子。

  師:媽媽是個(gè)什么樣的母親?兒子是個(gè)怎么樣的孩子?用一個(gè)詞,可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來寫。

  生:想好的紛紛下去寫。(媽媽:和藹可親、慈愛、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無私、溫柔)

  兒子:知錯(cuò)就改、勤勞、能干、懂事、天真)

  師:你為什么這樣寫?從課文中找出你的理由給我,你可以用來說服同學(xué)。

  生交流

  1、知錯(cuò)就改:因?yàn)椤浴?/p>

  2、勤勞:因?yàn)椤浴?/p>

  3、懂事:……(師:和前面的知錯(cuò)就改差不多)、

  4、能干:(師:和勤勞一樣)天真:……

  師:媽媽這里溫柔……

  師:小彼得開了一份帳單應(yīng)不應(yīng)該?再來思考。

  生:思考。

  生交流:不應(yīng)該,應(yīng)該為大人做事。

  師:想想你自己,平時(shí)和媽媽做事有沒有討價(jià)過?

  生:每次洗碗,就為媽媽要錢。

  師:你是怎么想的?

  生:我為媽媽做了事,就得要報(bào)酬。

  師:在課堂上認(rèn)為媽媽辛苦不向父母索取報(bào)酬,而回家就要報(bào)酬。

  生:現(xiàn)在就不這樣了。

  師:為什么?

  生:因?yàn)閶寢寧臀易鍪挛易约翰蛔鍪逻要向媽媽要錢,這是不對(duì)的,也就就沒有生活能力了。

  師:這種觀點(diǎn)我不是很贊同,我們一會(huì)再說。

  生:很小很小時(shí)候我也有這樣的想法,想爸爸媽媽都有工資,而我自己也應(yīng)該有些工資。

  生:做些事還不如做些事。

  生:媽媽爸爸做事錢很不容易,我不能要錢。

  師:都是小時(shí)候,現(xiàn)在有沒有?以后會(huì)不會(huì)?(因?yàn)楝F(xiàn)在懂事了)像媽媽索取一些報(bào)酬,就是不懂事嗎?

  學(xué)生討論。

  生:明知很辛苦卻還要去要,這是懂事;

  師:為媽媽送點(diǎn)貸要一點(diǎn)錢,還不如在家里看電視,這是不懂事的表現(xiàn)嗎?(我認(rèn)為送貨很辛勤勞)

  生:我認(rèn)為這就是不懂事的表現(xiàn)。

  師:老師也

  師:跟你的父母交流一下,做事要一點(diǎn)報(bào)酬,你會(huì)覺得我不懂事嗎?

  師:推薦一本書《窮爸爸和富爸爸》,看完以后你還堅(jiān)持你自己的想法嗎?

《媽媽的賬單》教案2

  標(biāo)

  1.讀懂課文講了一件什么事。

  2.認(rèn)識(shí)到母愛的無私。

  3.結(jié)合課文內(nèi)容,繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  學(xué)

  

  一、明確閱讀要求 指名讀課文前面的導(dǎo)語,邊聽邊想:提出了哪些閱讀要求。

  二、自讀課文,同桌交流認(rèn)真讀課文,把兩份賬單多讀幾遍,對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求,把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來,再和同桌交流一下。

  三、全班交流

  1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。

  2.出示兩份賬單。

  兒子的賬單

  媽媽的賬單

  母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng):

  取回生活用品 20芬尼

  把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼

  在花園幫助大人干活 20芬尼

  彼得一直是個(gè)聽話的好孩子 10芬尼

  共計(jì):60芬尼

  彼得欠他的母親如下款項(xiàng):

  為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

  為他十年中的吃喝 0芬尼

  為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼

  為他一直有一個(gè)慈愛的.母親 0芬尼

  共計(jì):0芬尼

  a.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單,看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。

  b.根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。

  課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單,使小彼得將錢還回的事情。

  對(duì)比兩份賬單,可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多,而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼,表明了母愛的無私與崇高,同時(shí)也告訴小彼得:親情是無價(jià)的。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,F(xiàn)在,讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親,在看到對(duì)方的賬單時(shí),你的心里會(huì)想些什么?

  四、討論深化

  1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白,這不是一份普通的賬單,而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單,有著媽媽的良苦用心。

  2.若給課文換個(gè)題目,你想換什么?(如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)

  課 后

  反 思

  學(xué)文過程中應(yīng)注意與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,把話題打開,向生活實(shí)際延伸?梢砸龑(dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過什么事,當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的,你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法。同學(xué)之間可以相互議一議。如有可能,可以將口語交際的教學(xué)與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

《媽媽的賬單》教案3

  設(shè)計(jì)理念:

  母愛是個(gè)永久的話題。今天的孩子,輕而易舉地得到了太多的愛,因?yàn)椤耙椎谩,所以“易忘”、“易忽略”,要引?dǎo)孩子通過解讀媽媽這份特殊的賬單,解讀母愛的無私與無價(jià)。課堂上,聽說讀寫齊頭并進(jìn),動(dòng)聽的音樂適度穿插,不單是課堂情感的催化劑,更可使語文課有了別的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)默讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,感悟媽媽無私無價(jià)的愛。教學(xué)難點(diǎn):理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

  教學(xué)流程:

  一、出示帳單,切入文本

  1、大屏幕出示“賬單”兩字,指名讀,問:知道什么叫帳單嗎?指名說,出示一份超市購物賬單,今天,讓我們一起來閱讀一份“媽媽的賬單”。

  2、揭題:20* 媽媽的賬單

  3、讀課題

  二、讀通課文,了解大意

  1、放聲朗讀課文,把字詞讀正確,把課文讀通順。

  2、檢查朗讀情況。(指名讀、引讀、女生讀、男生讀結(jié)合)

  3、默讀課文,了解大意。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看這篇課文講了一件什么事?你可以參考大屏幕上老師提供給你的詞語,(提供詞語:賬單 索取報(bào)酬 如愿以償 羞愧萬分)

  1、說說這篇文章的主要意思。

  a.指名說

  b.同桌之間學(xué)著他們的方法,也來說一說。

 。ㄕn文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬,當(dāng)小彼得如愿以償?shù)乜吹剿胍膱?bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的.一份賬單,看了媽媽的賬單,彼得羞愧萬分地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。)

  三、解讀帳單,領(lǐng)悟母愛

  師:課文里出現(xiàn)了幾份賬單,讓我們?cè)谖恼轮邢日页鰜,找到后,把它劃下來。生:一份是:彼得寫給媽媽的賬單,另一份是媽媽寫給彼得的賬單,指名讀彼得的賬單和媽媽的賬單。(大屏幕顯示)

  1、第一次解讀。

  師:自己輕輕地讀讀彼得的賬單,再讀讀媽媽的賬單。你發(fā)現(xiàn)這兩份賬單最大的區(qū)別在哪里嗎?

  生:彼得的賬單要問媽媽索取勞動(dòng)的報(bào)酬,媽媽的賬單卻不要彼得的錢。

 。ù笃聊伙@示:小彼得讀著讀著,感到_________。再出示:他為______________感到羞愧萬分。)

  2、第二次解讀。

  同桌對(duì)比讀,男女生對(duì)比讀這兩份賬單,男生讀彼得的賬單,女生讀媽媽的賬單。

 。ù笃聊伙@示:小彼得讀著讀著,他從媽媽的賬單里感受到了______________,感受到了___________。)師隨機(jī)板書:媽媽的愛 關(guān)心 照顧

  3、第三次解讀。

  讓我們?cè)俅紊钋榈貋碜x讀媽媽的這一份帳單吧!同學(xué)們,請(qǐng)你想想,為了讓小彼得健康快樂地成長,在這十年里,媽媽曾為小彼得做過些什么呢?(生回答。)

  師:媽媽關(guān)心、愛護(hù)小彼得,為小彼得的成長付出了多少心血,如果我們也照彼得的方法,請(qǐng)你幫助彼得算一算,你覺得他應(yīng)該付給媽媽多少錢呢?(生答:無數(shù)芬尼)媽媽問彼得收取了嗎?為什么?

  師:是呀!這就是媽媽的愛。她只有默默地付出,卻不求絲毫的回報(bào)。媽媽的愛是無聲的,也是無限的。媽媽的愛是無價(jià)的,也是無私的。 讓我們一起來感受媽媽的愛,放優(yōu)美的深情的音樂,師生一起動(dòng)情誦讀詩歌《媽媽的愛》。

  四、發(fā)揮想象,補(bǔ)充結(jié)尾

  師:小彼得和我們一起都已經(jīng)感受到媽媽的愛了,那么,他會(huì)怎樣處理媽媽給他的60芬尼呢?

  生:“過了一會(huì)兒——小心翼翼地把那把60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋!保ù笃聊伙@示)

  指導(dǎo)朗讀。

  師:看文中插圖,這就是小彼得把錢還給媽媽時(shí)的情景。此時(shí)此刻,小彼得心里最想對(duì)媽媽說些什么呢? 指名說。

  大屏幕再顯示:他在心里默默地對(duì)媽媽說:“____________________!保ㄟB起來讀一讀)

  五、真誠交流,升華感情

  師:媽媽為我們付出太多太多。我們?cè)撛鯓訄?bào)答母親的養(yǎng)育之恩呢?同學(xué)們,學(xué)了今天這一課,就請(qǐng)你為自己布置一份家庭作業(yè)吧?你想做一份怎樣的作業(yè)呢?

  生:寫日記,寫讀書筆記。

  生:關(guān)心媽媽,為媽媽洗腳,給媽媽捶背,為媽媽做家務(wù)事。

  生:寫一首贊美媽媽的詩歌送給媽媽。

  生:用自己的零用錢買一束鮮花送給媽媽。

  師:同學(xué)們,在今后的生活中,我們每個(gè)同學(xué)不僅要善于感受愛,還要學(xué)會(huì)表達(dá)愛,回報(bào)愛,就讓我們帶著一顆感恩的心,結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)旅程吧!

  (在《感恩的心》的音樂聲中,學(xué)生離開教室。)

  教學(xué)反思:

  本堂課,我能把握好教材,把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過三次解讀兩份帳單,層層深入,真切地去體會(huì)母愛的無私與無價(jià),并感受文中小彼得的情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單,悟出小彼得內(nèi)心的羞愧,第二次通過男女同桌,男女生一起對(duì)比讀這兩份帳單,感受到媽媽的愛,第三次,通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單,并聯(lián)系生活的實(shí)際,體會(huì)到媽媽只有付出,卻不求回報(bào)的愛,當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛了,我就抓住學(xué)生情感的火花,用配樂詩歌《媽媽的愛》來感染學(xué)生,讓孩子們也情不自禁地跟著誦讀起來。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想象媽媽曾為小彼得做過些什么,入情入境,加上適時(shí)點(diǎn)撥,真正達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。最后,讓學(xué)生給自己布置課后作業(yè)。有學(xué)生給自己布置的作業(yè)是回家為媽媽捶背、給媽媽等。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮,深深地體會(huì)到了偉大的母愛,并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛,回報(bào)愛!通過解讀媽媽這份特殊的賬單,感受母愛的無私與無價(jià)。在整個(gè)教學(xué)中,我能至始至終都充分關(guān)注學(xué)生。如,俯下身傾聽學(xué)生說話,同時(shí),還提醒其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽別人說話,學(xué)會(huì)尊重別人。我能隨時(shí)注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文章的方法。同時(shí)還能注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練。

  但是,作為新課程的語文教學(xué),自己覺得在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠到位,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)得還不夠明顯,這是我在今后的教學(xué)中所要努力的方向。

《媽媽的賬單》教案4

  一、古詩引入:(2分鐘)

  有一首古詩,它描寫了一位平凡的母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服,誰知道它的題目?如果能背出來,那就更棒了!(真棒,比我想象中還棒)愿意朗誦的同學(xué)我們一起來朗誦。

  詩中的“報(bào)”是報(bào)答的意思,最后兩句寫了我們對(duì)母親的小小心意,怎能報(bào)答得了深深的母愛?我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞語——“報(bào)酬”(板書“報(bào)酬”),它指的是付出勞動(dòng)后得到的酬勞,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。

  二.解讀彼得的賬單:(5分鐘)

  1.認(rèn)識(shí)賬單(點(diǎn)擊出示賬單)

  誰來讀這段文字?(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀文字)這是什么?(板書:賬單)對(duì),在紙上面記載著錢和物支出或收入的單子就叫賬單。我們看這個(gè)賬字,貝字旁,古代貝殼是作為錢幣,所以許多跟錢有關(guān)的詞語都與貝有關(guān)。孩子們,你們見過賬單嗎?在哪兒見過?上面都寫著什么呀?(商店購物或飯店吃飯時(shí)會(huì)收到賬單)是呀,就像剛才大家所說的.比如我們?cè)陲埖旮跺X的時(shí)候一般會(huì)說:“服務(wù)員,買——單!崩蠋煄Я艘环萆钪谐R姷碾娫捹M(fèi)賬單,我們來看看。(點(diǎn)擊出示電話費(fèi)賬單)這一條一條的款項(xiàng)我們把它叫賬目。

  2.再輕輕讀讀這份賬單中的賬目,有什么不明白的?(芬尼,可見這份賬單是一個(gè)德國的孩子寫的)從文字上看,你發(fā)現(xiàn)彼得都干了些什么?是一個(gè)怎樣的孩子?(懂事、聽話,常幫父母做事的孩子)老師調(diào)查了一下,60芬尼,相當(dāng)于人民幣3元,可見,小彼得(要求并不高)

  三、檢查預(yù)習(xí),揭示題目。(8分鐘)

  1.彼得寫這份賬單時(shí),心中怎么想?希望能得到——(這份錢)用這種方式要錢,我們叫“索取報(bào)酬”(板書“索取”)。——朗讀詞語

  2.他是向誰要報(bào)酬的?(母親)小彼得的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》(板書:媽媽)預(yù)習(xí)了課文嗎?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀讀故事,找到答案,劃下來。

《媽媽的賬單》教案5

  教材分析:

  《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià),他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特,把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人,意蘊(yùn)深長,是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。

  學(xué)情分析:

  本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念,理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí),參考學(xué)習(xí)提示,為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。

  設(shè)計(jì)意圖:

  “略讀課文的教學(xué),應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,教師要更加放手,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。”而閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)又不可能是機(jī)械地、獨(dú)立地灌輸,只能是自然地滲透。針對(duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn),主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破,在教師的精講與點(diǎn)撥中滲透一些閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與技能:

  1.借助拼音讀通課文。

  2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、過程與方法:

  借助拼音讀通讀順課文,通過探討感悟,明確課文要告訴我們的道理。

  三、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  從文中的事例感受到人文教育,引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解媽媽給小彼得的那份賬單的.含義,體會(huì)母愛的無私與無價(jià)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  (一)同學(xué)們,有沒有見過賬單?(實(shí)物展示)

 。ǘ┙忉尅百~單”的概念。

 。ㄈ┙裉煳覀儗⒁吹揭环莶灰粯拥馁~單——媽媽的賬單。(板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞加拼音認(rèn)讀。

  (二)去掉拼音,開火車檢查認(rèn)讀。

  三、讀課前提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (一)請(qǐng)大家打開書83頁,一起來讀一讀課前提示,邊讀邊思考:提出了哪些閱讀要求?

 。ǘ⿴е谝粋(gè)問題自由讀課文,把課文讀通順、流利。

  1.說說課文主要講了一件什么事?

  2.出示“索取報(bào)酬”、“如愿以償”、“羞愧萬分”這三個(gè)詞語,讓學(xué)生試著連貫地講述主要內(nèi)容。

  四、自讀自悟,研讀兩份賬單。

  (一)匯報(bào)兩份賬單的內(nèi)容。

  (二)說說它們的不同點(diǎn)。

  1.內(nèi)容不同:實(shí)實(shí)在在的雜事、付出的愛。

  2.時(shí)間不同:幾天之內(nèi)、十年。

  3.報(bào)酬不同:明碼標(biāo)價(jià)、0芬尼。

 。ㄈ┫鄼C(jī)出示問題,引發(fā)學(xué)生思考:

  1. 媽媽當(dāng)時(shí)看到小彼得的賬單會(huì)做何感想?

  2. 想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”?

  3. 小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?

  (四)創(chuàng)設(shè)意境,體驗(yàn)情感。

  1.媽媽選擇了同樣列出一份賬單給兒子,希望他有所領(lǐng)悟。那讓我們?cè)俅伟涯抗饩奂趮寢尩倪@份賬單之上,想一想,媽媽十年之中為小彼得做的僅僅只有這四項(xiàng)內(nèi)容嗎?(學(xué)生自由想象回答)

  2.教師即興引導(dǎo)朗讀:

  小彼得,我來告訴你——

  為給他洗了十年的衣服 0芬尼

  為給他買的玩具 0芬尼

  為無數(shù)個(gè)夜晚為他蓋被子 0芬尼

  為他一直有一個(gè)溫暖的家 0芬尼

  ……

  五、誦讀,感悟“羞愧”。

  1.小彼得體會(huì)到媽媽的良苦用心了嗎?從哪兒可以看出來?

  2.教師示范朗讀最后一個(gè)自然段。

  3.學(xué)生誦讀、感悟。

  4.你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)?

  六、結(jié)合自身的感受談一談

  你的媽媽是怎樣愛著你的?你又為媽媽做過什么?

  七、拓展延伸,升華情感。

  寫一段話給你的媽媽吧,把你對(duì)她的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面,當(dāng)作是一份禮物是送給她們吧。

  板書:

  小彼得 媽媽

  60芬尼 0芬尼

  無價(jià)無私

《媽媽的賬單》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情朗讀課文,通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。

  2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

  3、通過兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),補(bǔ)充媽媽的賬單,對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象,體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、了解課文內(nèi)容,從中受到教育。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、整體感知,檢查反饋

  1、揭題直接導(dǎo)入。前面讀了《可貴的沉默》,我們知道那些同學(xué)真的懂事了,下面這篇文章中的小彼得,又是怎樣由不懂事變得懂事了呢?齊讀課題,提醒“賬”的寫法,釋“賬單”。

  2、初讀課文,隨文關(guān)注生字詞,用符號(hào)圈出來,難讀的語句多讀幾遍。

  3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞,難讀的語句。提出自己不明白的問題。

  4、默寫:“索取報(bào)酬”、“如愿以償”“羞愧萬分”

  二、學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容

  1、說說課文主要講了一件什么事?預(yù)計(jì)學(xué)生說得比較詳細(xì)。

  2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫的三個(gè)詞,把課文的主要內(nèi)容說簡練。

  3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思。

  三、比較賬單,喚醒生活的記憶,補(bǔ)充賬單

  過渡:聽同學(xué)們說主要內(nèi)容,都提到了課文中的兩份賬單,我們來好好研究研究。

  1、引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別:金額多少,勞動(dòng)量大小,時(shí)間長短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。

  3、補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些,賬單中應(yīng)該列些什么?

  教師引說:

  十年的'幸福生活!是多么的甜蜜。每一天,媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中,有一杯杯香濃的牛奶,香甜可口的飯菜……每次,當(dāng)小彼得生病時(shí),媽媽總是那樣辛勞……十年來,媽媽一直是那樣慈愛……

 。ń處熢邳c(diǎn)撥和評(píng)價(jià)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,補(bǔ)充媽媽的賬單)

  4、引導(dǎo)對(duì)比,體會(huì)母愛的無私、無價(jià)

  這么多的事例,如果要計(jì)算金錢的話,該是多少芬尼?

  而媽媽卻寫著“0”芬尼,你看了有什么感受?

  四、引導(dǎo)想象,補(bǔ)充小彼得的心理

  1.引讀——“小彼得讀著讀著,感到羞愧萬分!

  2.引導(dǎo)補(bǔ)白

  “讀著讀著”說明什么?

  教師引說:是!小彼得讀了很多遍,心中洶涌澎湃,思緒萬千,肯定也想了很多。

  小彼得把帳單展開讀了起來,他讀著讀著,情不自禁地想起了每一天,媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶,媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

  他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽……

  他讀著讀著,想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,深更半夜,寒風(fēng)呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽……

  他讀著讀著,又想起了那次自己犯了錯(cuò)……

  他讀著讀著,又想起了……

  請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫具體。

  3.交流補(bǔ)白內(nèi)容,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。

  4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分?用橫線畫出。

  5.反復(fù)朗讀,體會(huì)羞愧和改過。

  6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話:小彼得撲在媽媽的懷里,會(huì)和媽媽說些什么話?

  五、小結(jié)、布置作業(yè)

  1.自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文,你想給自己布置什么作業(yè)?(教師隨機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受)

  2.教師小結(jié):同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在,很孝順,也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限,那就是一輩子。

  教學(xué)反思:

  上完《媽媽的賬單》一課,自己感覺基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。較成功之處是教學(xué)時(shí)能靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際,在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到母愛的無私、無價(jià),讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的,要主動(dòng)幫父母做事回報(bào)父母的愛。

  不足之處:學(xué)生在朗讀上感情還是不夠豐富,沒有那種受到感染后或重或輕,或高亢激昂,或低沉舒緩,或淚光閃閃,沒有把藏在“賬單”或背后的偉大的母愛淋漓盡致的表達(dá)出來。這也看出了教師在平常課堂中朗讀指導(dǎo)不夠多,不夠到位。今后要注重朗讀的訓(xùn)練。

《媽媽的賬單》教案7

  【教材和設(shè)計(jì)理念說明】

  本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語文下冊(cè)第20課《媽媽的賬單》,是一篇略讀課文。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià),他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

  教案的設(shè)計(jì)首先要遵循人的一般認(rèn)知規(guī)律,通過預(yù)習(xí),初步感知課文內(nèi)容;努力倡導(dǎo)“以生為本”“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”的理念,注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng),讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)懂文本,通過品讀、評(píng)說等方式,感悟出故事包含著的深刻人文內(nèi)涵,潤物細(xì)無聲地使學(xué)生得到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。通過學(xué)文,激活生活的記憶,喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)體驗(yàn),受到思想品德教育。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、讓學(xué)生體會(huì)母愛的無聲、無私與無價(jià),懂得回報(bào)父母的愛,還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。

  三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、質(zhì)疑的能力,發(fā)揮合作探究的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  一、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

  二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

  【教學(xué)過程】

  一、在前一天,布置預(yù)習(xí)課文,解決如下問題:

  1.了解課文大意,寫出主要內(nèi)容。

  2.生字注音,難詞釋義。

  3.對(duì)其中有感觸的句子和段落寫感想。

  4.讓學(xué)生收集與文章相關(guān)的資料:如:賬單、芬尼、關(guān)于母愛的.詩詞、名句、歌曲等。

  5.把不懂的問題記錄下來,準(zhǔn)備跟伙伴討論。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過預(yù)習(xí),學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大概了解,基本解決了朗讀和理解課文的障礙,體現(xiàn)先學(xué)后教的理念,可以更好地達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效果,并養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣和掌握一定的預(yù)習(xí)方法。)

  二、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容,綜合疑難之處。

  1.要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫在黑板上,并集體訂正。

  (“索取報(bào)酬” “賬單” “芬尼” “款項(xiàng)” “羞愧萬分”等)

  2.要求各小組綜合一兩點(diǎn)不懂的問題,派代表寫在黑板上,并發(fā)表見解,老師相機(jī)點(diǎn)撥。 (如:媽媽的賬單為什么只寫“0芬尼”?小彼得為什么會(huì)感到羞愧萬分等。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自己自學(xué)課文心得的平臺(tái),提高預(yù)習(xí)課文的積極性,通過交流,學(xué)生在課堂上可以發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的不足,起到取長補(bǔ)短的作用,更重要的,可以培養(yǎng)認(rèn)真聆聽、踴躍質(zhì)疑、發(fā)表見解的習(xí)慣,鍛煉膽識(shí),培養(yǎng)自信。在本步教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)和合作探究的教學(xué)理念可體現(xiàn)得較充分。)

  三、比較賬單,喚醒生活的記憶,體會(huì)“0芬尼”的含義。

  1.出示兩份賬單。(電腦幻燈片顯示)

  2.引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(學(xué)生可能會(huì)說內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同等)相機(jī)解釋“芬尼”。

  3.補(bǔ)充“媽媽的賬單”:如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些,賬單中應(yīng)該列些什么?

  (1)教師引說:十年的幸福生活啊,是多么的甜蜜!每一天,媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中,有一杯杯香濃的牛奶,一盤盤香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時(shí),媽媽總是那樣焦急陪伴;十年來,媽媽一直是那樣慈愛??

 。2)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,補(bǔ)充“媽媽的賬單”。

  4.引導(dǎo)對(duì)比,對(duì)媽媽的統(tǒng)計(jì)結(jié)果“0芬尼”,你想說點(diǎn)什么?

  如:媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的,也是無私的,她們?nèi)硇牡膼壑约旱暮⒆,從不?jì)報(bào)酬。

  全世界的母親多么的相像!他們的心始終一樣,都有一顆極為真摯有愛子之心。 世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。

  愛是一條小小的絲帶,母親用皺紋輕輕系著。

  相機(jī)板書:無價(jià) 無私 不求回報(bào) 可貴 無法償還??

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在想和說中,充分體會(huì)母愛的無私、無價(jià),并且學(xué)會(huì)用優(yōu)美的詞句來表達(dá)。)

  四、圖文結(jié)合,誦讀感悟“羞愧萬分”。

  1.指導(dǎo)朗讀。出示最后一個(gè)自然段。(電腦幻燈片)

  2.小彼得把賬單展開讀了起來,讀著讀著,他想到了什么?

  (1)教師啟發(fā):是!小彼得讀了很多遍,心中洶涌澎湃,思緒萬千,肯定也想了很多。請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想像,揣摩小彼得的心理。

 。2)學(xué)生發(fā)言:

  生甲:他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽??

  生乙:他讀著讀著,想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,深更半夜,寒風(fēng)呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽??

  生丙:他讀著讀著,又想起了那次自己犯了錯(cuò)??

  生。核x著讀著,??

  3.反復(fù)朗讀,體會(huì)“羞愧萬分”和“改過”的內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生多方位、多層面地揣摩人物心理,真正用心去思考、去體驗(yàn)語言文字蘊(yùn)含的思想感情,將“媽媽的賬單”的豐富意蘊(yùn)進(jìn)行充分發(fā)掘,將學(xué)生的情感步步推進(jìn),層層提升,同時(shí)也是一種很好的語言訓(xùn)練。)

  五、總結(jié)深化,拓展延伸。

  1.播放flash動(dòng)畫《媽媽的賬單》。

  2.朗誦《感恩詩》。(電腦出示)

  感恩父母

  看著窗外的繁華,忽然想起了父母 。

  鳥有反哺之情 , 羊有跪乳之恩 。

  有一個(gè)詞語最親切, 有一聲呼喚最動(dòng)聽。

  她就是——“母親” , 他就是——“父親” 。

  媽媽的手粗了, 她把溫柔的撫觸給了我 ,

  爸爸的腰彎了, 他把挺直的脊梁給了我。

  媽媽的雙眼花了,她把明亮的雙眸給了我 ,

  爸爸的皺紋深了,他把美麗的青春給了我 。

  父母的愛像一杯濃茶, 需要我們細(xì)細(xì)品味,

  如果說母愛是船,載著我們從少年走向成熟,

  那么父愛就是一片海, 給了我們一個(gè)幸福的港灣。

  如果母親的真情,點(diǎn)燃了我們心中的希望,

  那么父親的厚愛,將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

  學(xué)會(huì)感激——感激我的父母,因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命 。

  學(xué)會(huì)感激——感激我的老師,因?yàn)樗麄兘o了我無窮的知識(shí) 。

  學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友,因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量。

  學(xué)會(huì)感激——感激我周圍的一切,因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長空間。

  3.讓我們一起來唱《感恩的心》,并跟著畫面做手語操(電腦出示)

  4.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際:同學(xué)們,你是否也想起了你的媽媽給予你的愛了呢?

  小結(jié):我們?cè)趮寢尩膼劾锾焯扉L大,媽媽給了我們太多太多的愛,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物,為她朗誦一首小詩,更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生說出自己心里想說的話;讓學(xué)生在詩聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。)

  六、布置作業(yè)。

  自主設(shè)計(jì)作業(yè),如寫一篇讀后感,為媽媽做點(diǎn)什么等。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:順應(yīng)課文內(nèi)容和學(xué)生情感走向,鞏固學(xué)文效果,學(xué)生也不會(huì)感到有負(fù)擔(dān)。)

  【板書設(shè)計(jì)】:

  20﹡ 媽媽的賬單

  60芬尼(懂事,有錯(cuò)就改)

  ———————————→

  彼得媽媽

  ←———————————

  0芬尼(母愛,無私無價(jià))

  (設(shè)計(jì)意圖:直觀顯示小彼得被偉大的母愛所感動(dòng),使學(xué)生一目了然。)

《媽媽的賬單》教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

  【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

  一、巧設(shè)懸念,激發(fā)興趣

  1、板書“060”

  2、質(zhì)疑:看到這個(gè)特殊的算式,你有什么疑問?

  3、(在算式下方打一個(gè)問號(hào))這個(gè)問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了,就知道是怎么一回事了。

  設(shè)計(jì)意圖:利用特殊算式設(shè)下懸念,充分利用學(xué)生的閱讀期待,讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

  二、循導(dǎo)自學(xué),整體感受

  1、這是一篇略讀課文,平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的?

  2、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)(讀一讀、想一想、畫一畫、議一議)。

  3、自主學(xué)習(xí)。

  4、交流閱讀收獲。

  設(shè)計(jì)意圖:葉圣陶先生指出:“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng),期其自得!痹趯W(xué)生自學(xué)前,梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法,減少學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,又可提高學(xué)習(xí)效率。

  三、質(zhì)疑問難,合作探究

  1、交流問題。

  2、帶著問題小組合作學(xué)習(xí)。

  四、引導(dǎo)解讀,品味真情

  1、(出示小彼得的賬單)讀了小彼得的賬單,你讀懂了什么?

  (結(jié)合了解彼得開賬單的原因、目的,理解詞語“如愿以償”并指導(dǎo)朗讀)

  2、品讀媽媽的賬單,體會(huì)情感:

 、庞米约合矚g的方式再讀讀賬單,說說你讀懂了什么?

 、平Y(jié)合自己的媽媽,想象一下十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。

 、怯(jì)算媽媽十年來的報(bào)酬,體會(huì)母愛無價(jià)與無私。

  3、圖文結(jié)合,了解小彼得的轉(zhuǎn)變,體會(huì)母愛的偉大:

 、艔男”说玫纳駪B(tài)、動(dòng)作與表情中體會(huì)他的“羞愧萬分”。

 、浦笇(dǎo)朗讀。

  4、領(lǐng)會(huì)“060”的含義:

  引導(dǎo)學(xué)生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言,將無聲語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言,讓學(xué)生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗(yàn)語言文字中所蘊(yùn)含著思想感情,將媽媽的賬單蘊(yùn)含的深刻情感步步推進(jìn),層層提升。

  五、表達(dá)感受,抒發(fā)情感

  作業(yè)超市:

  我想對(duì)小彼得說:

  我想對(duì)彼得的媽媽說:

  我想對(duì)自己說:

  我想對(duì)自己的媽媽說:

  鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己心里想說的話,使學(xué)生的.現(xiàn)時(shí)感受和以往的積累相互作用,從而引導(dǎo)學(xué)生從感悟課文所講的道理,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

  六、總結(jié)深化,拓展延升

  1、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了,也讓同學(xué)們變得更懂事了,讓我們?cè)谛闹杏肋h(yuǎn)鉻記這份愛的賬單。

  2、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩,再次感受媽媽對(duì)我們的那份關(guān)愛吧。

  總結(jié):我們?cè)趮寢尩膼劾锾焯扉L大,媽媽給了我們太多太多的愛,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物,為她朗誦一首小詩,更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。

  在拓展性閱讀中,學(xué)生的語言積累量不斷地增加,理解力不斷地增強(qiáng)。這樣,語言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。

  反思

  在這篇課文的教學(xué)中,我有以下幾點(diǎn)做得比較好:

  一、充分利用“學(xué)習(xí)提示”引領(lǐng)整課的教學(xué)。

  從三年級(jí)上冊(cè)開始,每篇略讀課文前都會(huì)有一段編者寫的話,我們暫且把它叫做“學(xué)習(xí)提示”。學(xué)習(xí)課文前,我先讓學(xué)生讀這段提示,明確學(xué)習(xí)要求,使得教學(xué)環(huán)節(jié)清晰又有條理,對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)任務(wù)非常明確,有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,同時(shí)也讓學(xué)生明了略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這樣的話,當(dāng)學(xué)生到了第三學(xué)段,遇到略讀課文的時(shí)候,即使老師還沒有教,學(xué)生也可以按照“學(xué)習(xí)提示”自己來學(xué)習(xí)課文。我覺得這是比較好的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

  二、重視培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

  在我們第二學(xué)段的教學(xué)中,我想老師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法。在這篇課文的教學(xué)中,我圍繞學(xué)習(xí)提示中提出的第一個(gè)問題,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容,因?yàn)閯倓偸侵心甓蔚钠鹗茧A段,學(xué)生組織語言的能力比較差,因此,教學(xué)時(shí)我沒有要求一步到位,而是輔以手段,把這個(gè)問題分解成三個(gè)小問題:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么。這樣讓生的語文能力有所發(fā)展,學(xué)生從說得不太好到說得比較清楚、簡潔。

  三、教材處理比較得當(dāng)。

  我選取了課文中最為重要的部分——彼得寫的賬單和媽媽寫的賬單,吧兩份賬單放在一起,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,先讓學(xué)生讀這兩份賬單,想想兩份賬單有什么不一樣的地方,學(xué)生經(jīng)過讀對(duì)比,發(fā)現(xiàn)媽媽寫的賬單都是0芬尼,而彼得卻向媽媽要60芬尼,第二發(fā)現(xiàn)時(shí)彼得為媽媽做的都是些微不足道的小事,而媽媽為彼得做的事都要花很多的心血,而且一做就是十年。在此基礎(chǔ)上再和學(xué)生探討“學(xué)習(xí)提示”中的第二個(gè)提示:媽媽既然做了那么多事,而且一做就是十年,為什么要在賬單上寫上0芬尼。對(duì)比讀賬單為學(xué)生感受媽媽只求付出,不求回報(bào)的無私的愛做了很好的鋪墊。

《媽媽的賬單》教案9

  一、課題名稱:《媽媽的賬單》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能目標(biāo):理解來兩份賬單的含義。

  2、過程與方法:通過對(duì)比兩份賬單,以及說說自己的親身經(jīng)歷來體會(huì)母愛的偉大和無私。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹立母愛是無法用金錢來衡量的觀念,懂得為父母分憂是責(zé)無旁貸的。

  三、教學(xué)重點(diǎn):對(duì)比兩份賬單,理解賬單的含義,體會(huì)母愛的無私。

  教學(xué)難點(diǎn): 懂得母愛不能夠用金錢來衡量。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  五、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  (一)激情導(dǎo)入

  同學(xué)們見過賬單嗎?都在哪見過?(逛超市時(shí)、在餐廳吃飯時(shí)、買學(xué)習(xí)用品等等)嗯、在生活當(dāng)中我們經(jīng)常會(huì)看到一些賬單。這節(jié)課我們就來看兩份賬單。有些同學(xué)疑惑了,賬單我們都見過有什么好看的啊。注意了,這兩份賬單可不是普通的賬單,為何說它不普通呢?我們一起來看看。(PPT上出示兩份賬單)

  哦,原來是這兩份賬單。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20課《媽媽的`賬單》。我們知道第一份是媽媽寫給小彼得的,另外一份是?(彼得寫給媽媽的)

  (二)教學(xué)新課

  1、初讀賬單、理解大意

  誰來讀讀媽媽的這份賬單?嗯,你發(fā)現(xiàn)了什么?賬單一共有幾項(xiàng)?分別是多少錢?共計(jì)?(師板書0芬尼)

  說的很準(zhǔn)確。誰再來讀讀小彼得的這份賬單?從這份賬單你發(fā)現(xiàn)了?引導(dǎo)可以根據(jù)前面的提問。

  2、對(duì)比讀賬單、領(lǐng)會(huì)母愛的無私

  看到這兩份賬單你發(fā)現(xiàn)有什么不同?(預(yù)計(jì)學(xué)生回答:錢數(shù)目不一樣)師引導(dǎo):只有錢數(shù)不一樣嗎?讓我們認(rèn)真的看到母親的這份賬單。第一項(xiàng)是?(生齊讀第一項(xiàng))嗯,彼得過了多久幸福生活?十天么?十個(gè)月?而是?這十年中的吃喝誰來照顧?生病時(shí)誰護(hù)理?那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得?(微不足道)而母親在賬單上卻只寫了?(0芬尼)這說明母愛是?(無私的、不求回報(bào)的)

  3、拓展延伸

  老師剛剛聽到很多同學(xué)為媽媽感到憤憤不平。你認(rèn)為媽媽應(yīng)該寫多少?(預(yù)計(jì)生回答:十萬、百萬等)

  你認(rèn)為母愛只值十萬?幾百萬?嗯、是無價(jià)的。相信無論多少錢也代替不了母親的愛。所以我們應(yīng)該珍惜。

  其實(shí)啊我們每個(gè)人都有一個(gè)這樣無私的母親。誰來說說你的母親為你做過些什么?

  4、升華總結(jié)

  在上課之初,老師說這兩份賬單是不普通的,F(xiàn)在學(xué)完了,誰來說說它哪兒不普通?師提示:這樣的賬單是隨處可見的嗎?所以說它是?(不普通的)

  還有么?賬單上一般記錄著錢數(shù)目。但是媽媽的這份賬單卻寫著(0芬尼)。零字體現(xiàn)了母親什么樣的愛?所以說這是一份充滿什么的賬單?(母愛)

  六、板書設(shè)計(jì):

  20*媽媽的賬單

  媽媽 彼得

  母愛(0芬尼) ﹥ 60芬尼

《媽媽的賬單》教案10

  一、教材分析:

  這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無價(jià)、無私與無聲,他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

  這篇課文切入角度獨(dú)特,把母愛的無價(jià)、無私和無聲表現(xiàn)得極為動(dòng)人。看到兒子開出的賬單,媽媽什么話也沒有說,而是按照兒子的要求,把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁,同時(shí)給兒子留了一份總額為零,卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動(dòng)告訴孩子:如果你覺得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬,媽媽會(huì)滿足你;同時(shí),媽媽提醒你,媽媽一直全心愛著你,從來沒有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。

  二、教學(xué)預(yù)設(shè)

  ( 一)、 心靈相約

  1、初讀《媽媽的賬單》對(duì)文本有初淺認(rèn)識(shí)

  2、 初步探討母親的情懷。

  (二)、 真情告白

  1、 通過兩份賬單的對(duì)比擁有自己的感悟體驗(yàn)

  2、 深入體會(huì)母愛的無價(jià)、無私和無聲。

  (三)、 心愿之旅

  1、 聆聽真誠訴說

  2、 感恩的心放飛心愿。

  二、設(shè)計(jì)理念

  讓心靈在碰撞中飛揚(yáng),讓生命在閱讀中成長

  --------------在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振的嘗試

  情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石,是文本的靈魂,也是課堂的靈魂。在閱讀中,引領(lǐng)品味語言的獨(dú)具匠心,再通過對(duì)語言獨(dú)具匠心的品味,讓學(xué)生在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振,讓心靈在碰撞中飛揚(yáng),讓生命在閱讀中成長,從而進(jìn)一步加強(qiáng)情感的體驗(yàn)、升華。

  在學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》這課時(shí),課前講了一個(gè)感人的故事,《血奶》,為這一堂課的學(xué)習(xí)作好了情感鋪墊。

  朗讀是本課(獨(dú)立自讀課文)的一個(gè)教學(xué)手段之一,也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為此,我們將“讀”貫穿在整個(gè)過程中,通過讀一讀,說一說,等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生讀通課文——讀懂課文——會(huì)讀課文。經(jīng)歷了“三讀”的語言實(shí)踐過程,培養(yǎng)了良好的語感,更重要的是讓學(xué)生從讀中感悟了課文中蘊(yùn)含的情感及道理。課一開始,我們就讓學(xué)生讀讀課文,說說你印象最深的是什么?然后從他們印象最深的兩份賬單入手,讓他們?nèi)x賬單,讀懂課文。第一步,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼得的帳單,通過讀體會(huì)到彼得是個(gè)聽話懂事能干的孩子,第二步,通過我的過度,出示媽媽的帳單,反復(fù)的讀,在讀中讓學(xué)生感悟到媽媽的愛是無私的。第三步,媽媽沒說一句話,只寫下了一張總額為零卻滿載母愛的賬單,這無價(jià)、無私的賬單仿佛在訴說什么呢?讓學(xué)生感悟到媽媽的愛是無聲的。這三步環(huán)節(jié)猶如三個(gè)臺(tái)階引領(lǐng)學(xué)生步步登高,逼近文章的內(nèi)核,走向人物的心靈。然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回憶一下媽媽平時(shí)都為我們做了些什么?此時(shí)此刻,學(xué)了這篇課文,你想給自己布置一個(gè)怎么樣的回家作業(yè)?師生深情傾訴媽媽對(duì)自己的愛,就可水到渠成,使感情得到升華,使母愛之情得到升華。

  《媽媽的帳單》 教學(xué)反思

  《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文,通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛的無私,由于現(xiàn)在的家庭,大多是獨(dú)生子女多,父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶,一直在默默地付出自己無私的愛,但是,大多孩子在享受父愛、母愛的同時(shí),卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此,在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)讀課文,仔細(xì)體會(huì)小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼,蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無價(jià)、無私、無聲的愛。

  教學(xué)中,我能以讀為本,融合貫通全文,扣住中心,抓住重點(diǎn),深刻的把握住課文的讀與想,不斷以激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,以層層深入,環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá),使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性,加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。

  第一,引題直接了當(dāng),開門見山,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從一開頭,看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢有關(guān)。這樣的引題簡單明了,而且能很快地把學(xué)生的注意力集中起來。

  第二,有目的的`提出具有探究意義的問題。在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)先讓學(xué)生讀相關(guān)的具有探究意義的問題,這樣讓學(xué)生在讀課文時(shí)做到有的放矢,也有利于幫助學(xué)生更快地理解課文內(nèi)容。

  第三,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。教師富有啟發(fā)性的語言,會(huì)在課堂教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。所以我特別注意過渡語,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)三讀賬單,這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),能很好地幫助同學(xué)們解決了重點(diǎn)的問題,理解媽媽的愛是無價(jià)、無私、無聲的,也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉(zhuǎn)變的這一難點(diǎn)。這樣的引導(dǎo)真實(shí)感人,富有說服力。

  第四,引導(dǎo)學(xué)生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng),引讀、齊讀、小隊(duì)讀、默讀等進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地讀賬單,有利于學(xué)生加深理解課文內(nèi)容。

  第五,結(jié)尾設(shè)計(jì)巧妙,富有感染力。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容,理解了媽媽愛的基礎(chǔ)上,安排了一首很有震撼力的歌《母親》,在歌聲中傾訴媽媽對(duì)自己的愛,來結(jié)束全文,使母愛之情得到升華,突出了主題。

  情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石,是文本的靈魂,也是課堂的靈魂。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是走進(jìn)了學(xué)生的心靈,觸發(fā)了學(xué)生的情感,讓情感成了溝通老師與學(xué)生,學(xué)生與父母之間的紐帶,在閱讀中,引領(lǐng)品味語言的獨(dú)具匠心,再通過對(duì)語言獨(dú)具匠心的品味,讓學(xué)生在讀中實(shí)了多元思維、多樣感悟、多情共振,特別是到最后,學(xué)生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震撼,情不自禁地流下了眼淚,甚至連聽課的老師也流淚了,情感得到了進(jìn)一步體驗(yàn)、升華,使心靈在碰撞中飛揚(yáng),讓生命在閱讀中成長,引導(dǎo)了他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展。

《媽媽的賬單》教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解的主要內(nèi)容。

  2、體會(huì)媽媽的的無私的愛。

  3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報(bào)母愛。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭題

  1、同學(xué)們,你們家誰最忙碌啊?

  2、板書:媽媽的賬單

  3、讀了課題你有什么想問的嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。談話很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛,讓學(xué)生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達(dá)。然后質(zhì)疑課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  1、t:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),你們能提出自己的問題,真棒,F(xiàn)在我們來讀讀這篇課文。

  2、反饋學(xué)習(xí)情況,出示本課詞語

  3、t:現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文,課文講了一件什么事?出示:

  課文講的是小男孩彼得給,索取,當(dāng)小彼得時(shí),同時(shí)也看到。

  t:哦,原來兒子給媽媽列了一份賬單,多新鮮哪!

  設(shè)計(jì)意圖:改變了課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,讓學(xué)生主動(dòng)參與,用自己喜歡的、習(xí)慣的方法來學(xué)習(xí)生字、詞語。

  三、研讀課文重點(diǎn):2份賬單

  1、出示兒子的賬單

  2、從這份賬單中,你讀懂了什么?匯報(bào)一下。

  3、學(xué)生自由討論發(fā)言

  s:小彼得懂事,經(jīng)常幫媽媽干活。

  t:從故事當(dāng)中,你知道小彼得會(huì)幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請(qǐng)你夸一夸他,

  s:小彼得很聽話。

  s:小彼得是商人的兒子,很有經(jīng)濟(jì)頭腦。

  4、t:小彼得向媽媽索取自己的勞動(dòng)的報(bào)酬,結(jié)果如何?

  讀文中的句子。

  5、t:彼得還得到了什么?哦,看見了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來,認(rèn)認(rèn)真真地默默地讀一讀吧。

  出示媽媽的賬單默讀

  6、t:告訴老師,讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛看見了什么?指名答

  7、t:同學(xué)們,母親十年來為兒女的辛勤付出難道只有這四條款項(xiàng)嗎?還會(huì)有哪些?

  8、學(xué)生討論舉例

  9、師小結(jié)

  10、t:可我不明白,為什么媽媽在每個(gè)款項(xiàng)后面都寫了0芬尼?指名答

  t:如果給這這份母愛出一個(gè)價(jià)的話,你會(huì)出多少?

  11、小結(jié) (板書:母愛無私無價(jià))

  t:這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛,是多少金錢也無法衡量的愛啊,讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。

  12、t:小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著,他情不自禁想起了每一天,想起每天早上媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會(huì)燒上一桌可口的飯菜,媽媽親手洗的衣服是那樣干凈,媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣,他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!

  課件出示:課文最后一節(jié)

  t:你讀到了什么?

  13、t:用一個(gè)詞來概括他的心情。

  討論:小彼得為什么羞愧?

  14、小結(jié)

  四、拓展閱讀:媽媽的愛

  1、t:小彼得變得懂事了,或許你從他身上找到自己的影子,有很多話想說。

  出示

  我想對(duì)小彼得說:

  我相對(duì)小彼得的媽媽說:

  我想對(duì)自己說:

  我相對(duì)對(duì)自己的媽媽說:

  設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這一培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的`環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。為了讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,教師設(shè)計(jì)了對(duì)彼得說,對(duì)彼得的媽媽說,對(duì)自己說,或者對(duì)自己的媽媽說,如果想說的很多,可以選擇4個(gè)都說,這樣,讓不同層次的學(xué)生可以有不同的選擇,使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分展示了目標(biāo)的彈性。

  2、t:同學(xué)們,此時(shí)我的腦海浮現(xiàn)了這樣一個(gè)廣告。(課件出示廣告:“媽媽,洗腳”)

  設(shè)計(jì)意圖:利用廣告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的素材,提供了對(duì)話空間!皨寢,洗腳”很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒,使學(xué)生情不自禁想起自己的媽媽,想起自己應(yīng)該為媽媽做些什么,來報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。

  t:愛要說,愛更要做啊,說得有一位哲人說:我們無法增加生命的長度,但我可以拓寬生命的寬度。讓我們?cè)谟邢薜厣锒嘧鲂┯幸獾氖,回去后,你想為媽媽做什么?指名答。

  t:同學(xué)們,讀到這篇課文的時(shí)候,課文里媽媽那無私的愛深深地打動(dòng)了我,我也想起了我的媽媽,第一次摔倒,扶起我的是我的媽媽,教我開口說第一句話的是我的媽媽,第一次給我講故事的是我的媽媽,二十幾年如一日,青春不在年華老去,媽媽的黑發(fā)染成白霜,為我操碎了心,卻仍無怨無悔,我感謝我的媽媽。

  3、出示拓展小詩《假如》

  假如我是一棵大樹,

  夏天,我會(huì)遮擋陽光

  讓媽媽乘涼

  假如我是一條圍巾,

  冬天,我會(huì)遮檔寒風(fēng),

  讓媽媽取曖。

  假如我是

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),學(xué)生自主參與,大膽寫詩,把課本上學(xué)到的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等進(jìn)行遷移,真正做到了學(xué)以致用,是學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中發(fā)展思維,全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的的精神。

  4、作業(yè)收集寫媽媽的詩歌并創(chuàng)作小試送媽媽。

  設(shè)計(jì)意圖:收集其他的詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限與一節(jié)課,一本書,從而擴(kuò)大了學(xué)生信息量的交流。這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力,又將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛詩、寫詩的興趣。

  這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸,而是走向文本深處,高效度,深層次,多緯度的立體推進(jìn)。

《媽媽的賬單》教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1讀懂課文講了一件什么事。

  2認(rèn)識(shí)到母愛的無私。

  3結(jié)合課文內(nèi)容,繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  課前準(zhǔn)備

  1課文插圖。

  2文中的兩份賬單。

  教學(xué)過程

  課前三分鐘

  說一說你為爸爸、媽媽做了什么事,或準(zhǔn)備做什么事。

  明確閱讀要求

  1。指名讀課文前面的導(dǎo)語,邊聽邊想:提出了哪些閱讀要求。

  2。要求為:a。讀讀課文,了解課文寫了一件什么事;b。想想媽媽為什么寫的都是0芬尼;c。小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

  自讀課文,同桌交流

  認(rèn)真讀課文,把兩份賬單多讀幾遍,對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求,把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來,再和同桌交流一下。

  全班交流

  1、先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。(如,詞句方面:報(bào)酬款項(xiàng)如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒說?內(nèi)容方面:課文為什么用《媽媽的賬單》做題目,而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)

  2、出示兩份賬單。

  兒子的賬單

  媽媽的賬單

  母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng):

  取回生活用品20芬尼

  把掛號(hào)件送往郵局10芬尼

  在花園幫助大人干活20芬尼

  彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼

  共計(jì):60芬尼

  彼得欠他的母親如下款項(xiàng):

  為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

  為他十年中的吃喝0芬尼

  為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼

  為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼

  共計(jì):0芬尼

  a、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單,看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。(如,報(bào)酬就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞,比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;款項(xiàng)就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢;如愿以償就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望:芬尼是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;躡手躡腳就是輕手輕腳,不弄出一點(diǎn)兒聲音;小心翼翼是特別小心、認(rèn)真)

  b、根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。

  課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單,使小彼得將錢還回的事情。

  對(duì)比兩份賬單,可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多,而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼,表明了母愛的無私與崇高,同時(shí)也告訴小彼得:親情是無價(jià)的。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感。

  現(xiàn)在,讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親,在看到對(duì)方的賬單時(shí),你的心里會(huì)想些什么?

 。▼寢專赫鏇]想到,我的小彼得會(huì)給我開出一張賬單來。他懂得了要?jiǎng)谟兴@,但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn),世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評(píng)他嗎?教育他嗎?不,我要想一個(gè)更好的辦法,讓他自己明白這個(gè)道理)

  (彼得:啊,我得到錢了,真是太高興了!怎么,媽媽也給我開了賬單?十年的.幸福生活十年的吃喝這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀;還有媽媽在生病時(shí)無微不至的照顧,一直那樣的慈愛,她付出了多少辛勞,這是我一生都無法回報(bào)的,可媽媽只寫了0芬尼。媽媽,我明白了,親情是無價(jià)的,是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽,我錯(cuò)了,我要把錢還給您,您還會(huì)像原來一樣愛自己的兒子嗎)

  討論深化

  1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白,這不是一份普通的賬單,而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單,有著媽媽的良苦用心。

  2、若給課文換個(gè)題目,你想換什么?(如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)

《媽媽的賬單》教案13

  【 教材簡析】

  《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,這 份 賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià),他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特,把母愛的無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。看到兒子開出的賬單,媽媽什么話也沒有說,而是按照兒子的要求,把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁,同時(shí)給兒子留了一份總額為零,卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的 教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,培養(yǎng)語感,同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能

 。1)借助拼音讀通課文

  (2)了解課文主要內(nèi)容,從中受教育

 。3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法

  借助拼音讀通順課文,通過討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理,認(rèn)識(shí)到母愛的無私。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  從課文的事例中受到人文教育,引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、熱愛家庭的好孩子。

  【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  1、了解課文內(nèi)容,從中受到教育。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)方法】:創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情感;多種方法朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課文插圖。

  2、文中的兩份賬單。

  3、多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】:一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、巧設(shè)懸念,激發(fā)興趣

  1、板書“0>60”

  2、質(zhì)疑:看到這個(gè)特殊的算式,你有什么疑問?

  3、(在算式下方打一個(gè)問號(hào))這個(gè)問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了,就知道是怎么

  一回事了。

  4、板書:媽媽的賬單(提醒“賬”的寫法,釋“賬單”。)

  5.讀課題。

  誰來讀一下課題?

  能不能讀的深情些,你瞧這是一份媽媽的帳單。

  齊讀課題。(一教就會(huì),相信大家一定能學(xué)好這篇課文。)

  二、初讀課文,整體感知課文的主要內(nèi)容

  1、看來同學(xué)們圍繞“賬單”一詞提的問題還真不少,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,我們就會(huì)有收獲。下面就讓我們帶著問題把課文欣賞一遍。播放配樂課文朗誦。

  2、同學(xué)們聽得都很認(rèn)真,誰愿意把自己的收獲說給大家聽一聽.(既善于發(fā)現(xiàn)問題,又樂于解決問題,你們真是一群了不起的`孩子)

  三、再讀課文,理清課文的思路

  1、教師小結(jié):我們只欣賞了一遍課文就有這么大的收獲,如果我們能親自讀一遍課文,一定還會(huì)有更大的收獲。

  2、為了讀有所獲請(qǐng)看讀書要求:(課件出示閱讀要求)

 。1)自由讀課文,難讀的地方多讀幾遍,要求讀正確、通順

 。2)找出自己易讀錯(cuò),寫錯(cuò)的字詞,畫出不理解的詞語。

 。3)課文一共寫了幾份賬單,分別是誰寫的?用“~~~”畫出賬單上的內(nèi)容

  (4)課文主要寫了什么內(nèi)容?——試著用“課文先寫了什么,接

  著寫了什么,最后寫了什么”的句式,總結(jié)一下課文的內(nèi)容。

 。5)找出自己最感興趣的問題

  四、檢查自學(xué)效果

  1、檢查字詞

 。1)出示詞語,認(rèn)讀詞語:

  彼得 收款報(bào)酬款項(xiàng)

  賬單 郵局索取慈愛

  塞進(jìn) 懷著羞愧萬分

  小心翼翼 躡手躡腳

 。2)理解詞義:

  躡手躡腳:就是輕手輕腳,不弄出一點(diǎn)兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子;

  賬單:記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子;

  報(bào)酬:就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞,比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;

  款項(xiàng):就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢;

  如愿以償:就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望;

  小心翼翼:指特別小心、認(rèn)真,一點(diǎn)也不敢疏忽;

  3、默讀課文,想想課文講了一件什么事?

  出示填空,運(yùn)用上面的詞語說說。

  課文講的是小男孩彼得給( ),索取他幫助媽媽做事的()。當(dāng)小彼得( )時(shí),同時(shí)也看到( ),這份帳單讓小彼得感到(),把索取來的報(bào)酬()了媽媽的口袋

  4、抽生說說畫出的兩份賬單

  五、品讀賬單,感悟母愛

  每張賬單的背后都隱藏著很多的秘密,要想真正揭開賬單的秘密,必須反復(fù)地去讀,深入地想。下面就讓我們細(xì)細(xì)地讀一讀母子二人的賬單吧。

  1、課件出示句子(“小彼得的賬單”)

  取回生活用品 20芬尼

  把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼

  在花園幫助大人干活 20芬尼

  彼得一直是個(gè)聽話的好孩子 10芬尼

  共計(jì):60芬尼

 。1)古人把讀書叫煮書,如果大家能把賬單上的內(nèi)容多讀幾遍,帶著問題多讀幾遍,你會(huì)讀懂彼得的賬單,還會(huì)讀懂彼得一個(gè)怎樣的孩子。

 。2)10歲的小彼得怎么想到給媽媽開這樣一份賬單的呢?(小彼得是一個(gè)商人的兒子,在父親店里接觸了解到一些關(guān)于賬單的知識(shí),一次他突發(fā)奇想開了個(gè)賬單,想媽媽索要做事的報(bào)酬?磥矶δ咳镜淖饔谜娌恍“。。

  從賬單的內(nèi)容可以看出彼得是個(gè)怎樣的孩子?(天真聰明) 出示句式:我覺得他是一個(gè)( )的孩子,因?yàn)樗?) 過渡導(dǎo)入:讀懂了彼得的賬單,讓我們?cè)賮砜纯磱寢尩馁~單。

  2、課件出示句子(“媽媽的賬單”)

  為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

  為他十年中的吃喝 0芬尼

《媽媽的賬單》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。

  3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、直接揭示課題

  1.今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一課文,題目是《媽媽的帳單》

  2.看老師板書這個(gè)課題。

  書寫課題,寫到賬字時(shí)停下來,對(duì)學(xué)生說:這個(gè)賬偏旁是(貝字旁,說明和金錢有關(guān)系,要注意他不是巾字旁的帳。)

  3.讀課題。

  誰來讀一下課題?

  能不能讀的深情些,你瞧這是一份媽媽的帳單。

  齊讀課題。(一教就會(huì),相信大家一定能學(xué)好這課文。)

  二、初讀課文,檢查字詞

  A.下面我們就來學(xué)習(xí)這課文,先請(qǐng)小朋友自己讀課文,聽清楚老師的要求:

  1,你可以選擇自己喜歡的方式讀課文,可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀。

  2,碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀,把課文讀通順。

  B.檢查反饋

  1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的`詞語,你能讀嗎?自己試一試。

  2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯(cuò)的,你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語。

  小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳

  重點(diǎn)解決:報(bào)酬,收款的意思。躡手躡腳,怦怦直跳,羞愧萬分的讀音

  三、整體感知課文

  1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文,談?wù)勀阕x這課文的收獲,你行嗎?我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考:請(qǐng)聽老師讀:小彼得讀著,感到羞愧萬分。

  (1)有什么問題嗎?

  (2)為什么要讀著讀著呢?

 。3)也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多:

  小彼得展開帳單讀了起來,情不自禁地想起了每一天,媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈,舒適;媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

  他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽總是那樣忙碌。

  他讀著讀著,想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,寒風(fēng)呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽()

  讀著讀著,想起了()

  四、你可以選一個(gè)片段寫下來,寫下當(dāng)時(shí)彼德的想法。

  五、教學(xué)最后一自然段

  這么多感受用書本上的一個(gè)詞來說,就是(羞愧萬分)

  1.你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎?

  2.請(qǐng)生說理由

  3.小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢?

  4.是啊,彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn),你知道什么是羞愧萬分了嗎?

  六、課文學(xué)完了,你想對(duì)自己布置什么作業(yè)?

《媽媽的賬單》教案15

  設(shè)計(jì)理念

  “以生為本”“以讀為本”把閱讀教學(xué)活動(dòng)視為寬松愉悅的“讀書交流會(huì)”,為學(xué)生提供充裕的課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間,“自主”而不“自流”,有“模式”但不“模式化”。以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在主體閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自讀、自疑、自悟。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

  教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

  一、巧設(shè)懸念,激發(fā)興趣

  1、板書“0>60”

  2、質(zhì)疑:看到這個(gè)特殊的算式,你有什么疑問?

  3、(在算式下方打一個(gè)問號(hào))這個(gè)問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了,就知道是怎么一回事了。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用特殊算式設(shè)下懸念,充分利用學(xué)生的閱讀期待,讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的'學(xué)習(xí)中。)

  二、循導(dǎo)自學(xué),整體感受

  1、這是一篇略讀課文,平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的?

  2、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)(讀一讀、想一想、畫一畫、議一議)。

  3、自主學(xué)習(xí)

  4、交流閱讀收獲

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:葉圣陶先生指出:“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng),期其自得!痹趯W(xué)生自學(xué)前,梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法,減少學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,又可提高學(xué)習(xí)效率。)

  三、質(zhì)疑問難,合作探究

  1、交流問題

  2、帶著問題小組合作學(xué)習(xí)

  四、引導(dǎo)解讀,品味真情

  1、(出示小彼得的賬單)讀了小彼得的賬單,你讀懂了什么?

 。ńY(jié)合了解彼得開賬單的原因、目的,理解詞語“如愿以償”并指導(dǎo)朗讀)

  2、品讀媽媽的賬單,體會(huì)情感。

 。1)用自己喜歡的方式再讀讀賬單,說說你讀懂了什么?

 。2)結(jié)合自己的媽媽,想象一下十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。

 。3)計(jì)算媽媽十年來的報(bào)酬,體會(huì)母愛無價(jià)與無私。

  3、圖文結(jié)合,了解小彼得的轉(zhuǎn)變,體會(huì)母愛的偉大。

 。1)從小彼得的神態(tài)、動(dòng)作與表情中體會(huì)他的“羞愧萬分”。

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  4、領(lǐng)會(huì)“0>60”的含義

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言,將無聲語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言,讓學(xué)生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗(yàn)語言文字中所蘊(yùn)含著思想感情,將媽媽的賬單蘊(yùn)含的深刻情感步步推進(jìn),層層提升。)

  五、表達(dá)感受,抒發(fā)情感

  作業(yè)超市

  我想對(duì)小彼得說:

  我想對(duì)彼得的媽媽說:

  我想對(duì)自己說:

  我想對(duì)自己的媽媽說:

 。ü膭(lì)學(xué)生寫出自己心里想說的話,使學(xué)生的現(xiàn)時(shí)感受和以往的積累相互作用,從而引導(dǎo)學(xué)生從感悟課文所講的道理,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。)

  六、總結(jié)深化,拓展延升

  1、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了,也讓同學(xué)們變得更懂事了,讓我們?cè)谛闹杏肋h(yuǎn)鉻記這份愛的賬單。

  2、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩,再次感受媽媽對(duì)我們的那份關(guān)愛吧。

  總結(jié):我們?cè)趮寢尩膼劾锾焯扉L大,媽媽給了我們太多太多的愛,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物,為她朗誦一首小詩,更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。

  (在拓展性閱讀中,學(xué)生的語言積累量不斷地增加,理解力不斷地增強(qiáng)。這樣,語言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。)

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