花大班教案

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的花大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

花大班教案1

　　活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。

　　2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作，能隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作。

　　3.感受與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件-動畫片：蝴蝶

　　2.音樂：蝴蝶找花。

　　3.頭飾：蝴蝶、花。

　　活動過程

　　一、動畫片導(dǎo)入

　　1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？

　　我們一起來看一個(gè)蝴蝶的動畫片好不好啊？

　　2.觀看動畫片：蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動作，表現(xiàn)蝴蝶快樂的情趣。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.歌曲《蝴蝶找花》

　　今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。

　　你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？

　　提問：聽了這首曲子你有什么感覺？（幼兒回答）

　　2.欣賞音樂

　　（1）聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了？

　�。�2）美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么？

　　我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會在花上停留？

　　3.幼兒隨音樂演唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)連音的唱法。

　　用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

　　三、游戲：蝴蝶找花

　　1.幼兒隨音樂學(xué)做蝴蝶飛的`動作，教師講解，并示范蝴蝶飛的動作。

　　2.幼兒隨音樂學(xué)做花的動作。

　　請個(gè)別幼兒來表演，教師講解，并示范花的動作。

　　3.請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》

　　游戲玩法

　　全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，一至五報(bào)數(shù)，每五人組成一朵花面向圓心，另請幾個(gè)幼兒作蝴蝶（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。）

花大班教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．嘗試運(yùn)用卷、捏、折、彎曲等不同方法，用紙條卷出不同造型的圖案。

　　2．在掌握多種卷紙技能的基礎(chǔ)上大膽想象并造型，通過組合拼貼的方式，表現(xiàn)出美麗的花。

　　3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊CD盒、抹布等

　　知識準(zhǔn)備：幼兒有變廢為寶手工制作的.經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動：參觀畫展

　　“今天老師要帶小朋友看一個(gè)很特別的畫展，仔細(xì)觀察：這些畫和我們平時(shí)畫的有什么不一樣？它是用什么材料制作的？用什么方法制作的？”

　　教師小結(jié)：這些畫有個(gè)好聽的名字，叫做“衍紙畫”。紙條通過卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出神奇的藝術(shù)品。

　　二、示范講解

　　1.卷紙

　　出示卷棒，將紙條一端卡在開口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個(gè)方向轉(zhuǎn)動，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些，卷完后可以先松手，變大后再黏住。

　　2.百變卷型

　　這個(gè)圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型？請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　師請幼兒介紹，并做補(bǔ)充：“我這里還有這些圖形，請你們來看一看，你覺得哪個(gè)圖形有點(diǎn)難？”

　　心形卷：先對折，然后兩頭往中心卷就可以了。

　　螺旋形：卷的時(shí)候只要卷一半就可以了。

　　正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過去，再從另外一頭開始卷。

　　3.組合

　　“我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一朵朵美麗的花”師出示范例，“這些花是由哪些部分組成的？（花瓣和花心）花瓣和花心都是卷好了豎著貼在紙板上的。"

　　三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　1.要求

　　本次活動的主題是《美麗的花》，我們用CD盒子做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時(shí)要把CD盒開口朝下，衍紙畫制作時(shí)花莖花葉都要豎著貼。粘貼部位比較細(xì)的地方可以用白膠。

　　2.幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　能力強(qiáng)的孩子鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種卷紙技能進(jìn)行造型。

　　能力弱的小朋友幫助他們簡單的造型。

　　四、評價(jià)

　　請幾個(gè)孩子舉著作品走到前面來給大家欣賞他的作品，請孩子們互相說一說，你最喜歡那一朵花？為什么？

花大班教案3

　　一、游戲綜述

　　中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

　　幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

　　二、游戲網(wǎng)絡(luò)

　　三、游戲準(zhǔn)備

　　（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1．幼兒會復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

　　2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

　　3．了解各種動物的典型特征，學(xué)習(xí)通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

　　（二）游戲資源

　　1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。

　　(1)場景：樹林。

　　(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。

　　2．選配音樂。

　　(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。

　　(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。

　　(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

　　(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂）：用于第六場結(jié)束。

　　（三）家庭與社區(qū)

　　1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

　　2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

　　四、游戲提示

　　1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

　　2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3

　　3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

　　反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓幼兒在評價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的'故事，同時(shí)請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。

　　音樂活動設(shè)計(jì)：懶惰蟲和勤快人

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

　　2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

　　3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

　　活動準(zhǔn)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

　　活動重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲

　　活動難點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

　　活動過程：

　　一、進(jìn)場律動《趕小鳥》——入座律動

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲，讓我來找找吧!

　　二、幼兒初步感受歌曲。

　　1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

　　2、引出歌曲的圖譜。

　　師：看來這個(gè)懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

　　三、看圖譜學(xué)唱歌曲

　　1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

　　提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

　　2、我再來唱一遍，你們仔細(xì)聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

　　(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

　　提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼兒看圖譜學(xué)唱

　　4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

　　5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：

　　1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

　　看圖譜跟唱：

　　師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個(gè)勤快的人，我要來唱唱最這個(gè)勤快人。

　　×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

　　邊動作邊唱

　　我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

　　3、幼兒創(chuàng)編、表演

　　師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里。

　　●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

　　●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)

　　五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。

　　1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

　　懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))

　　3、集體表演：

　　(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動作做)

　　(2)繼續(xù)游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

　　(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

花大班教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。

　　2．學(xué)說故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你……"的句式。

　　教具準(zhǔn)備：一朵自制的七色花、掛圖、課件。

　　活動過程：

　　出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1．出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）

　　2．這是一朵神奇的花，她能幫助人們實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望哦，有一個(gè)叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實(shí)現(xiàn)了什么愿望呢？

　　引導(dǎo)幼兒傾聽、分析故事的前半部分。

　　1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）

　　2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒所說及時(shí)出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個(gè)愿望。

　　3．珍妮撕下每一片花瓣時(shí)都說了什么？她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學(xué)說句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實(shí)現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。

　　珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。

　　藍(lán)色花瓣帶珍妮去了那里？藍(lán)色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。

　　綠色花瓣實(shí)現(xiàn)了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。

　　她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。

　　4．珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺得怎么樣？為什么她覺得不快樂？

　　5．你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的`事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）

　　6．如果你是珍妮，你會怎么用最后一片花瓣？

　　講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。

　　1．你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）

　　2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時(shí)候她心里又是什么樣的感覺？

　　3．為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？

　　總結(jié)延伸：實(shí)現(xiàn)沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。

　　1．小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說？

　　游戲：《七色花》

　　幼兒分角色表演。

　　課后反思：

　　《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時(shí)很是投入，對故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

　　在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時(shí)。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！

花大班教案5

　　名稱：

　　《制作七色花》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種方法制作七色花。

　　2、初步了解不同的材料有各自不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)共同制作的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒自己準(zhǔn)備各種材料。

　　2、展板。

　　過程：

　　一、畫出草圖。

　　1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？

　　2、你能畫出草圖，并把它制作出來嗎？

　　3、幼兒根據(jù)自己的想象理解，畫出草圖。

　　二、制作七色花。

　　1、引導(dǎo)幼兒按自己的'設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行制作。

　　2、教師巡視觀察，指導(dǎo)幼兒較快較好地進(jìn)行制作，幫助有困難的幼兒。

　　3、可鼓勵(lì)幼兒合作。

　　4、肯定有創(chuàng)意的幼兒，并請其介紹自己的方法。

　　三、欣賞七色花。

　　1、引導(dǎo)幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個(gè)更為豐富的“七色花世界”。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)無論七色花的造型如何，他們都是七色的。

　　3、了解別人使用的材料。

　　4、請幼兒嘗試對自己的七色花說出心愿。

花大班教案6

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。

　　2.通過活動，增進(jìn)相互合作意識及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識。

　　3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)孩子感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的`媒材工具，探索各種造型方法。

　　活動準(zhǔn)備

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機(jī)、拉花裝飾的環(huán)境圖片

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　請幼兒欣賞拉花。

　　二、展開

　　1.教師展示拉花，激發(fā)孩子探索欲望，并鼓勵(lì)孩子自由發(fā)表自己的看法。

　　請幼兒說一說：

　　拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？

　　2.合作學(xué)習(xí)、自主探索

　　（1）教師引導(dǎo)孩子觀察剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制

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　　（2）教師應(yīng)到孩子分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示孩子想一想：

　　這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

　　引導(dǎo)對疊紙剪制拉花方法的探索。

　　3.對剪制拉花方法的進(jìn)一步探索

　�。�1）教師檢查孩子剪制的拉花是否有剪斷的，如有請孩子討論剪斷的原因是什么？

　　可以怎樣避免？改進(jìn)剪制方法。

　　（2）教師示范一種不同剪制方法的拉花

　　引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)孩子說一說，可以怎樣變？

　　4.自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表

　�。�1）孩子嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵(lì)。

　�。�2）請孩子說一說感受：你的拉花還有什么用途，它怎樣美化了生活？

　　孩子欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。

　　三‘結(jié)束

　　分小組展示拉花，共享成功的喜悅。

花大班教案7

　　[教材簡解]

　　在活動中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會小雨和小花兩個(gè)好朋友之間親密的互動，給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動體驗(yàn)。活動中通過讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動作，讓孩子們學(xué)會合作表演。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　設(shè)計(jì)這篇教學(xué)活動時(shí)，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物復(fù)蘇，到處充滿了生機(jī)。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng)造了個(gè)性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過熟悉《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動作，讓孩子們學(xué)會合作表演�！缎∮旰突ā返慕虒W(xué)過程能讓孩子們充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動的快樂，能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲。

　　2.創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動作，學(xué)會合作表演。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒在活動前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。

　　3.空間準(zhǔn)備：較大的教室空間。

　　【評析：活動前通過視頻觀察、實(shí)物觀察等方式加深幼兒對小雨和小花的經(jīng)驗(yàn)，為有效開展活動做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，自制的節(jié)奏圖譜也更為美觀清晰，采用橫向的、一一對應(yīng)的設(shè)計(jì)方式能更加直觀地把樂曲節(jié)奏呈現(xiàn)給幼兒，同時(shí)盡可能創(chuàng)造更大的教室空間，讓幼兒有充分的表演空間�！�

　　[教學(xué)過程]

　　一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們看過下雨嗎?誰愿意來為我們表演一下，下小雨的時(shí)候是什么樣子的?

　　【評析：直接以“小雨”來點(diǎn)題，讓幼兒把自己當(dāng)作小雨，來表現(xiàn)下小雨時(shí)候的.樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為直接、精煉。因?yàn)�，本首樂曲本來就是表現(xiàn)小雨的，如果再讓幼兒表現(xiàn)大雨的樣子，顯得多余、沒有針對性�！�

　　二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

　　1.師：今天我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請你們仔細(xì)的聽哦。

　　2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受?

　　3.師：請你們再來聽一遍樂曲，聽聽看哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小雨?哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小花?

　　4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點(diǎn)?(強(qiáng)弱弱)

　　【評析：《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”提問是幼兒園教學(xué)活動中一種廣泛應(yīng)用的重要教學(xué)手段。它不僅能將教學(xué)活動逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)的主動性。提問是深入的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺悟的契機(jī)。在本環(huán)節(jié)中，我在設(shè)計(jì)提問上更直接、嚴(yán)謹(jǐn)了。我在幼兒第一次傾聽樂曲后讓幼兒說說自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽樂曲的機(jī)會，讓幼兒在更加熟悉樂曲的基礎(chǔ)上去初步理解樂曲，嘗試說出樂曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全體幼兒，切忌操之過急，我要讓每個(gè)幼兒都有表述的機(jī)會。在此基礎(chǔ)上，我滲透樂曲中三拍子節(jié)奏的知識，讓幼兒有“強(qiáng)弱弱”的表現(xiàn)意識，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花�！�

　　三、出示圖譜，教師按照樂曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。

　　1.出示圖譜，播放樂曲。

　　師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。(2遍)

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來打節(jié)奏)

　　【評析：《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽略了幼兒在活動中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向�！币虼耍瑸榱思ぐl(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒呈現(xiàn)了更為美觀、清晰的節(jié)奏圖譜。我先讓幼兒聽著樂曲，看我指圖譜，兩遍過后，他們都基本掌握了。于是，我通過不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的興趣，我讓他們用彈指、轉(zhuǎn)手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏，他們一個(gè)個(gè)都十分積極地跟著我的思路走，讓我看到了他們對于藝術(shù)活動的愛�！�

　　四、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動作。

　　1.播放A段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動作。

　　(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著樂曲，用動作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編，動作不規(guī)定。)

　　(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!

　　(3)再次聽A段樂曲，表演小雨動作。

　　【評析：此處，我采用了分段播放樂曲的形式，首先讓幼兒通過傾聽A段描繪小雨的片段，用自己的動作表現(xiàn)小雨下落時(shí)的樣子�！毒V要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”因此，我沒有局限孩子的表演，沒有規(guī)定下小雨時(shí)動作，一切都由幼兒自己想象，自己表現(xiàn)。當(dāng)然，他們也給了我很大的驚喜，他們有的表現(xiàn)的是“斜斜的小雨”、有的表現(xiàn)的是“直直的小雨”，都很棒!】

　　2.播放B段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動作。

　　(1)師：現(xiàn)在樂曲出現(xiàn)變化咯，聽聽看該輪到誰出場了?(小花)

　　(2)師：你要做一朵什么花?把動作擺出來。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)

　　(3)幼兒聽B段樂曲，表演小花喝水的動作。

　　師：我們的教師是一個(gè)大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請你們跟著樂曲來盡情的表演吧!

　　【評析：《綱要》中指出：“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向�！痹诒硌萃闍段后，我接著讓幼兒感受了B段樂曲的變化。他們馬上聽出來是輪到小花出場了。此處，我先讓孩子們擺出各種小花的動作，讓孩子們想象自己是一朵什么花。他們的想法特別多、動作千姿百態(tài)：有的是一朵粉紅色的桃花;有的是一朵在高高的枝頭上的花;有的是一朵盛開的花;有的是一朵還沒開放的花骨朵……當(dāng)孩子們決定好自己的動作后，我讓他們聽著B段樂曲，自由地表現(xiàn)小花喝水的動作�！�

　　五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動作。

　　1.師：現(xiàn)在請小朋友們兩兩合作，一個(gè)做小雨，一個(gè)做小花，聽樂曲進(jìn)行合作表演。在A段樂曲的時(shí)候只有小雨做動作，小花不做動作。B段樂曲時(shí)，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動作。

　　2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。

　　【評析：有了之前分段表演的經(jīng)驗(yàn)，再讓幼兒進(jìn)行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識，有了更明確的節(jié)奏意識，配合起來就顯得更有默契了�！�

　　3.請表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演。

　　【評析：《綱要》中指出：“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力�！贝颂帲�我為幼兒創(chuàng)造了展示自己才能的條件，我請表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的方法。

　　4.集體表演結(jié)束活動。

　　教師小結(jié)：

　　藝術(shù)活動要重視幼兒的情感發(fā)展，激發(fā)幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創(chuàng)造個(gè)性化的表現(xiàn)空間，在教學(xué)過程中應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)到充分的愉悅感，讓每個(gè)幼兒有發(fā)揮自己能力的機(jī)會，從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術(shù)活動以幼兒為主體，發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的體現(xiàn)。

花大班教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解死亡的含義，知道每個(gè)人最后都會死去。

　　2、理解生命的意義，珍惜現(xiàn)在的生活，快樂地過好每一天。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖18號;《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機(jī);請家長配合進(jìn)行有關(guān)生命與死亡的教育：帶孩子去掃墓時(shí)告訴孩子去世的是誰，他(她)因?yàn)槭裁慈ナ?去世的親人在世時(shí)曾經(jīng)做過些什么;死亡是怎么回事等。

　　活動過程：

　　一、回憶掃墓經(jīng)歷，引入主題。

　　小朋友，清明節(jié)掃墓的時(shí)候你們拜祭的人是誰?他們是因?yàn)槭裁丛�因去世�?你們想念他們嗎?有一位老奶奶，得了很嚴(yán)重的病，很快要去世了。你們猜一猜她會是什么樣的心情?如果你是和花奶奶非常親密的人，你會是什么樣的心情?我們一起來聽一只叫咪咪的小貓講的'故事，名字叫《再見了，花奶奶》

　　二、結(jié)合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。

　　提問：為什么大家叫她花奶奶?當(dāng)花奶奶知道自己得了治不好的病時(shí)，她是怎么想的?她是怎么生活的?

　　三、結(jié)合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。

　　提問：當(dāng)花奶奶住院時(shí)，她是怎樣的心情?她害怕嗎?她有什么希望?她的家人是怎么對待她的?當(dāng)花奶奶去世的時(shí)候，她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情?你是什么樣的心情?你想對花奶奶說些什么?

　　四、討論。

　　你認(rèn)為花奶奶是一個(gè)什么樣的人?人死了還會再活過來嗎?我們應(yīng)該怎樣過好每一天?

　　五、總結(jié)。

　　我們每一個(gè)人都會慢慢變老，最后都會死去，所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，多學(xué)習(xí)，多幫助別人，做一個(gè)有用的人。

　　活動反思：

　　《再見了，花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身邊的小貓為主人公，用其獨(dú)特的視角描繪了它眼中的花奶奶樂觀向上的積極生活態(tài)度和精神。大班的幼兒已能理解死亡的意義，通過對故事的欣賞和理解，讓孩子們對正確的生活態(tài)度有了新的認(rèn)識。很多孩子在欣賞完故事后明白了生老病死對每個(gè)人所必須經(jīng)過的過程，懂得了用微笑代替悲傷地積極人生態(tài)度。同時(shí)，通過本次活動，也讓幼兒獲得了很多的知識經(jīng)驗(yàn)：

　　1.如我們要堅(jiān)強(qiáng)，特別是在別人面前要學(xué)會掩飾自己的情緒，不把悲傷帶給別人。

　　2.人要積極樂觀，不要?jiǎng)硬粍由鷼獍l(fā)火，要有知足感。

　　3.不要忘記離去了的人，因?yàn)橛辛怂麄�，我們才生活得這么美好。

　　4.人是會慢慢變老，最后都會死，所以我們要多學(xué)習(xí)，珍惜每一天，多幫助別人做有用的人

花大班教案9

　　活動目標(biāo)

　　1．體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2．理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2.《花婆婆》PPT。

　　3.兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）

　　4.背景音樂。

　　活動過程

　　一、聽故事。

　　引出活動：老師：今天帶來一個(gè)故事（出示PPY），認(rèn)字嗎？《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。在活動中：老師：婆婆是個(gè)什么樣的人？孩子：老人。老師：花婆婆是干什么的？孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

　　2.講述故事老師：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）（講到：第三件事后，插問）。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

　　3.繼續(xù)講故事。

　　二、四季開的花

　　說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎？——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時(shí)的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動的平臺了。在活動中孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）�！�—這里的兩個(gè)問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難�？墒�，現(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的，那就“先難后易”，因?yàn)椋�“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”，因?yàn)�，“先易”讓孩子在少有的花卉�?jīng)驗(yàn)中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時(shí)“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如是什么季節(jié)開放的呢……其實(shí)啊，是在夏季開放的……本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

　　2.分一分：四季不同的花。老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？

　　把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）�！�—這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。重點(diǎn)把握：桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時(shí)開的，中國人常說：八月桂花香。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。在活動中孩子：玫瑰是冬天開的老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，不知道……老師：它是在中秋節(jié)開放的……孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……老師：沒錯(cuò)，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。孩子：對，八月十五中秋節(jié)。

　　3.唱一唱：四季花兒開。老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看�！�—這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏）在活動中，請一個(gè)孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。交流中，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏，老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。孩子：桃花桃花朵朵開。老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的'節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。老師：啊，這真是件美好的事情！——其實(shí)，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　三、一件美好的事

　　1.回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！

　　2.美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)短暫或許是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念兒歌……老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！老師：�。≌娴拿篮�！孩子：我要保護(hù)世界……大家：啊？孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！老師：對！小河一美好，世界也就更美好！孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因?yàn)橛心銈�，會變得更美好！——孩子想的美好的事情，都很�?shí)際，那是前面的伏筆所致。

　　活動總結(jié)

　　在看過整個(gè)活動設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動過程中，分為看圖片認(rèn)識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。

　　目標(biāo)二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后，整個(gè)活動過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因?yàn)橛心銈儯瑫�變得更美好！”由此可見，活動目�?biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動。

花大班教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解花婆婆在做一件讓世界變得美麗的事情的情節(jié)。

　　2、了解四季的花卉，樂意用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。

　　3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對一年四季的花有初步了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：四季花的圖片若干、《花婆婆》PPT、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、說說美麗的涵義

　　1、什么叫美麗？（教師根據(jù)幼兒的回答簡單提升，然后追問：在你眼中哪些是美麗的？）

　　2、過渡語：能不能做一件讓世界變得美麗的事呢？請聽故事。

　　二、理解故事

　　1、說說小女孩的`愿望（開始至她還不知道將來會做什么樣的事）

　　提問：小女孩答應(yīng)爺爺做哪三件事？

　　小結(jié)：去旅行、住海邊、做讓世界變得更美麗的事。

　　提問：女孩會做什么事讓世界變得更美麗？（幼兒大膽猜測，教師提升）

　　小結(jié)：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。

　　2、交流花婆婆做的事（接著講述到結(jié)尾）

　　提問：花婆婆做了讓世界美麗的事嗎？是怎么做的？（幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答）

　　小結(jié)：她購買花種，在各個(gè)地方都撒上花種，讓人們一年四季都能看到美麗的鮮花。

　　提問：每個(gè)季節(jié)里，住在鎮(zhèn)上的人們可以看到哪些鮮花開放？

　　小結(jié)：到處都盛開著藍(lán)色的、紫色的和粉紅色的花朵。

　　提問：你知道哪些藍(lán)色的、紫色的和粉紅色的花朵？（根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖片）哪些花在春天開放？或荷花在什么季節(jié)開放？（幼兒回答后將花放到相應(yīng)的季節(jié)，并以問答的形式一起小結(jié)）

　　三、完整欣賞

　　提問：為什么大家都叫她花婆婆？（結(jié)合故事回答）

　　小結(jié)：她一年四季都在種花，直到頭發(fā)花白還依然在繼續(xù)種花。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　提問：你覺得還可以做什么事讓世界變得更美麗呢？（幼兒大膽講述，教師提升）

　　小結(jié)：其實(shí)讓世界變得更美麗的事有很多，只要我們有這個(gè)愿望，努力去做，就一定能實(shí)現(xiàn)！

　　教學(xué)反思：

　　在看過整個(gè)活動設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動過程中，分為看圖片認(rèn)識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標(biāo)二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后，整個(gè)活動過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因?yàn)橛心銈�，會變得更美好！”由此可見，活動目�?biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動。

花大班教案11

　　一、活動目標(biāo)：

　　學(xué)唱童謠《喇叭花》，并初步嘗試和同伴用不同的歌唱形式來演唱歌曲。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　已了解了四季的花和樹，滬語兒歌《四季的花》

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┮荒晁募净ㄕ娑�。

　　1、重點(diǎn)：能跟著節(jié)奏念滬語兒歌。

　　2、一年四季的花真很多，那你們都認(rèn)識這些花嗎？

　　3、那我們用上海話來為大家介紹介紹四季的花吧！

　　（二）喇叭花開嘀嘀嗒。

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，嘗試和同伴合作用不同的'歌唱形式來演唱歌曲。

　�。�1）今天我也來介紹一種夏天的花，請你來聽聽是什么花？

　�。�2）我介紹的是什么花呀？對，喇叭花就是牽�；�，那為什么小朋友都喜歡叫它喇叭花呢？（摘句練唱）

　�。�3）這是一首北京的童謠，什么地方聽上去有京味兒？

　�。�4）還想要多一些喇叭花嗎？那我們再來試試。

　　（5）誰愿意來跟我一起來把這首歌唱得更有趣，誰愿意來和我一起來完成？

　�。�6）我們剛才用了什么辦法讓這首歌更有趣了？

　�。�7）那你們有什么其它的好辦法嗎？快找個(gè)朋友試試你們的好辦法吧�。ㄓ變号啪毑煌�歌唱形式）

　　幼兒交流和分享。

　�。ㄈ�）早起鍛煉身體好。

　　1、重點(diǎn)：能跟著節(jié)奏模唱歌曲《跟我做操》。

　　瞧！喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！

　　孩子們通過主題活動發(fā)現(xiàn)夏天的花很少很少，所以特別關(guān)注夏天的花。因此，陳老師就用了一首《喇叭花》來開展活動。在活動中，孩子們通過合作創(chuàng)造了歌唱的形式，并且嘗試了接唱、領(lǐng)唱、齊唱等等。那么，老師們是怎么理解的？大家可以根據(jù)下面的問題來進(jìn)行探討。

　　2、拋問：

　　（1）《喇叭花》的素材特點(diǎn)有哪些？

　　（2）本活動課件對完成教學(xué)目標(biāo)有什么作用？

　�。�3）活動中多種演唱形式對幼兒歌唱能力的發(fā)展有什么作用？

花大班教案12

　　教學(xué)理論依據(jù)

　　一、活動價(jià)值分析：

　　本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

　　從故事本身來看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

　　從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的�！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

　　二、活動環(huán)節(jié)分析：

　　第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

　　接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。

　　緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。

　　最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會熱點(diǎn)，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。

　　內(nèi)容與要求：

　　1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

　　2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。

　　重難點(diǎn)：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：課件《流星花》、PPT。

　　活動流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美

　　活動過程：

　　一.欣賞流星花。

　　師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放流星花圖片中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。

　　師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜歡它��？

　　二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

　　1、欣賞第一遍故事

　　師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？

　　2、欣賞第二遍故事

　　師：為什么大家都叫他丑小花？

　　師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？

　　師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？

　　師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的'花？為什么？

　�。耗切┟利惖幕▋�，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?/p>

　　三.討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。

　　1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。

　　師：你是不是一朵流星花呢？舉個(gè)例子說說。

　�。涸瓉硇∨笥褌兌际且欢涠涿利惖牧餍腔�！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。

　　2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。

　　師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。（播放ppt）那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢？

　�。簾o論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！

　　四.延伸：聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。

　　教學(xué)評析：

　　亮點(diǎn)：

　　本活動選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。

　　不足：

　　1、在針對故事進(jìn)行提問時(shí)，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。

　　2、活動重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。

花大班教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過對比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對故事的理解能力和言語表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的語言美和意境美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶

　　活動分析：

　　這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動的故事，用質(zhì)樸傳神的.語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　活動時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法：首先是分段欣賞，引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美；其次是整篇欣賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語言美和意境美。在活動過程中我準(zhǔn)備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動的主要方法，把藝術(shù)活動繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動的延伸。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片，借助問題“你最喜歡哪幅圖片？為什么？”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動內(nèi)容。

　　二、展開：

　　1、分段欣賞故事：結(jié)合課件教師分段講述故事。

　�、佟坝幸欢湫』�，長的小小的瘦瘦的……她天天開�！� 主要問題設(shè)計(jì)：丑小花長的什么樣子？她長的丑自己難過嗎？聽了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說的？我們該向丑小花學(xué)習(xí)什么？ 這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。

　�、凇巴砩希�星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上�！� 主要問題設(shè)計(jì)：老星星為什么嘆氣？丑小花怎樣幫助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎樣做的？誰看起來美？誰做事美？ 在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰？為什么？”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。

　　2、整篇欣賞故事： 主要問題設(shè)計(jì)：從整個(gè)故事來看我們該向丑小花學(xué)習(xí)什么？丑小花為什么會變成流星花？聽故事的時(shí)候你的感覺是什么？

　　三、結(jié)束

　　自然結(jié)束，請幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。

花大班教案14

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會折疊小花帽。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美和欣賞美的能力。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):學(xué)習(xí)小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。

　　難點(diǎn)：小花帽折疊方法的掌握

　　活動準(zhǔn)備

　　1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準(zhǔn)備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒，膠水。4、音樂《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個(gè)做好的小花帽。(一個(gè)裝飾，一個(gè)未裝飾。)

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：手指律動(教師自行選擇)

　　二、基本環(huán)節(jié)：1、請幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒觀察人們頭上的小花帽，并激發(fā)幼兒對小花帽的喜愛之情。簡單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽，引導(dǎo)幼兒自己動手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學(xué)的`快的幼兒給予鼓勵(lì)，對學(xué)的慢得幼兒加以指導(dǎo)。(在此環(huán)節(jié)中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀察和自己做得有什么不同。并請幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力裝飾小花帽。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：請幼兒和老師一起戴著自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結(jié)束。延伸部分：把幼兒自己做得小花帽放在區(qū)角活動區(qū)，讓幼兒隨時(shí)玩區(qū)角游戲。

　　教學(xué)反思

　　此次教學(xué)活動中，在教幼兒小花帽的折疊方法時(shí)，做得不夠好。出現(xiàn)了幼兒學(xué)不會的問題。下次應(yīng)該選擇更好的授課方法，吸引幼兒注意力。在活動過程中繼續(xù)保持有耐心和有愛心的心態(tài)。

花大班教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)制作雙色花饅頭的樂趣。

　　2、能夠運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、卷、切等技能制作花朵饅頭。

　　3、簡單了解酵母的作用。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　黃瓜6根、番茄6個(gè)、面粉兩斤、酵母粉少量、打汁機(jī)一臺、PPT課件

　　活動過程：

　　一、欣賞花朵圖片，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)鞏固花朵結(jié)構(gòu)。

　　二、欣賞雙色花饅頭，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：這些饅頭和我們平時(shí)吃的饅頭有什么不一樣?

　　三、討論制作材料和衛(wèi)生要求。

　　1、制作花朵饅頭時(shí)需要哪些材料呢?

　　2、花朵饅頭是食品，用來吃的，所以在制作過程中應(yīng)注意哪些衛(wèi)生要求呢?

　　四、請幼兒結(jié)合面塑制作經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測、表述雙色花饅頭的.制作步驟與方法。

　　五、教師簡單示范花心和花瓣的做法。

　　六、幼兒自主探索、制作各種造型花朵饅頭。

　　師：老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種不同顏色的面團(tuán)，請小朋友開動腦筋，用你們靈巧的小手，做出多種多樣的花朵饅頭。

　　七、賞饅頭，嘗饅頭。

　　1、饅頭在蒸熟前和蒸熟后有什么變化?

　　2、為什么我們做的饅頭又白又胖呢?(原來在面團(tuán)里加入了一種神氣的東西，叫酵母)嘗嘗又白又胖的饅頭，體驗(yàn)又軟又松的成功喜悅。

　　課后反思：

　　此類活動幼兒是我們孩子最感興趣的活動，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的快樂。孩子們不僅鍛煉的動手能力，體驗(yàn)了勞動的辛苦與快樂，更加得到了成就感，發(fā)展了創(chuàng)造力。本次活動孩子能夠積極參與，大膽想象，制作出自己獨(dú)特風(fēng)格的雙色花饅頭，收到了較好地效果。但是作為教師，課前準(zhǔn)備過于倉促，沒有把三種花型都進(jìn)行探索、制作，使這次活動中的第二個(gè)花型——雙色玫瑰花饅頭首次制作失敗，臨時(shí)探索、制作才得以成功，今后應(yīng)避免此類錯(cuò)誤。另外，在制作顏色上選擇了西紅柿和黃瓜，出來的效果不明顯，下次應(yīng)該為胡蘿卜和菠菜會好一些。

　　本次活動也讓我明白，要想成功，前期必須要進(jìn)行無數(shù)次的嘗試、實(shí)驗(yàn)。

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