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我學(xué)大班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的我學(xué)大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我學(xué)大班教案1
教學(xué)目標(biāo):
1. 套著布袋模仿蠶寶寶的活動(dòng),學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾
2. 鍛煉動(dòng)作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
3. 感受模仿游戲和體育活動(dòng)的愉快。
4. 愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布袋每人一個(gè);掛有“桑葉”的皮筋四根;作為獎(jiǎng)勵(lì)物品的小亮片,舒緩、激烈的音樂(lè)各一段
教學(xué)過(guò)程:
(一)開始,熱身運(yùn)動(dòng)
1.放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒做身體模仿動(dòng)作頭部——上肢——腰部——全身(蹲起或伸展)——團(tuán)身滾——放松
2.教師提醒幼兒找個(gè)空位置,重點(diǎn)進(jìn)行伸展和團(tuán)身的準(zhǔn)備動(dòng)作
(二)動(dòng)作練習(xí)
1. 引導(dǎo)幼兒模仿蠶寶寶走路請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿蠶爬的動(dòng)作,引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。
2.練習(xí)兩種爬的動(dòng)作,
①請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下動(dòng)作,找到需要的動(dòng)作幼兒練習(xí)(弓身爬或直身爬),教師講解動(dòng)作要領(lǐng),幼兒練習(xí)一次
②用和第一次不一樣的爬練習(xí)一次
(三)游戲:蠶寶寶在長(zhǎng)大
1.蠶寶寶第一次長(zhǎng)大教師引導(dǎo)幼兒用一種爬的方法爬過(guò)四條“桑葉”林。
2. 蠶寶寶第二次長(zhǎng)大引導(dǎo)幼兒用不同的方法爬,
3. 蠶寶寶第三次長(zhǎng)大
、 降低四條“桑葉林”的高度,引導(dǎo)幼兒練習(xí)直身爬。
4. 蠶寶寶第四次長(zhǎng)大引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)直身爬。(放歡快的音樂(lè))
5.練習(xí)團(tuán)身滾
① 引導(dǎo)幼兒把身體蹲下,躲到布袋里。
② 在不同的三個(gè)方向發(fā)出聲音,幼兒練習(xí)團(tuán)身滾。
(四)結(jié)束:放松運(yùn)動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒從布袋中鉆出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒用布袋來(lái)當(dāng)翅膀。
3.聽音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做飛的動(dòng)作,放松身體。
4.帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?引導(dǎo)幼兒利用袋子探索與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn),而且發(fā)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識(shí)。
從組織形式來(lái)說(shuō),有自由探索活動(dòng)、分散活動(dòng)和集中活動(dòng),這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要,又符合幼兒發(fā)展的實(shí)際,從而合理科學(xué)的調(diào)節(jié)了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,提高了體育鍛煉的實(shí)效性。
從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),我對(duì)整個(gè)過(guò)程是經(jīng)過(guò)周密考慮的:幼兒用袋子自由探索與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,這一環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力又是后面“蠶寶寶長(zhǎng)大了”游戲的鋪墊;此外整個(gè)過(guò)程我安排了密度大一些,強(qiáng)度小一些的運(yùn)動(dòng)量,動(dòng)靜交替,體現(xiàn)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則;在密度較大的自由探索后,及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)并,并回憶蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,這既是對(duì)前面知識(shí)的'總結(jié),又可以為游戲作鋪墊,還可以使幼兒稍作休息調(diào)節(jié)體能;設(shè)計(jì)蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉,用以照顧幼兒存在的身體差異,達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。
從實(shí)踐效果來(lái)說(shuō),本次活動(dòng),幼兒始終處于寬松自由的氛圍中,幼兒活動(dòng)積極,情緒高漲,活動(dòng)目標(biāo)較好的完成了,幼兒的合作意識(shí)也得到了較好的培養(yǎng)。
從我自身來(lái)說(shuō),我非常投入,也很有親和力;整個(gè)過(guò)程,我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子,鼓舞孩子。
我學(xué)大班教案2
主題生成背景:
夏日的一個(gè)下午,天氣悶熱,我和孩子們?cè)诓莸厣贤嫠。這時(shí)飛來(lái)了一些蜻蜓,孩子們特別興奮,你追我趕地和蜻蜓嬉戲,“老師,你看蜻蜓和直升飛機(jī)很像。俊薄八粫(huì)兒飛得高、一會(huì)兒飛得低,真的很像!”“我爸爸說(shuō),科學(xué)家就是研究蜻蜓的復(fù)眼發(fā)明了照相機(jī),”……一時(shí)間孩子們對(duì)蜻蜓的仿生現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的好奇。于是大家圍坐在草地上,談?wù)撈鹱约簩?duì)仿生的了解,袋鼠媽媽的口袋、枯葉蝶和迷彩服、蜘蛛網(wǎng)、螃蟹的大鉗子、螢火蟲、孔雀舞……大家各抒己見(jiàn)氣氛十分活躍。
大班幼兒善于觀察、探索的欲望比較強(qiáng)烈,孩子們都具有“泛靈性”,因此對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和好奇就成了幼兒普遍且持久的探索主題,孩子們更加渴望了解動(dòng)物世界的奧秘,以及動(dòng)物與人類的關(guān)系。于是我們以“我向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展綜合活動(dòng),和孩子們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中仿生現(xiàn)象,了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,感受“仿生”給人類生活帶來(lái)的方便和精彩,讓孩子們盡情地幻想,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和向往。
主題目標(biāo):
1.從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的'現(xiàn)象,了解仿生技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
2.引導(dǎo)幼兒參與各種仿生活動(dòng),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,發(fā)揮他們的想象能力和思維能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己仿生的體會(huì),互相欣賞,共同感受仿生帶來(lái)的方便,和孩子們一起認(rèn)識(shí)和感受生活,盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
主題生長(zhǎng)樹:
超級(jí)吸盤
建筑物
迷彩服裝
口技表演
動(dòng)物家具
我向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)孔雀舞仿生藝術(shù)芭蕾舞飛行類動(dòng)物
陸地動(dòng)物尋找仿生袋鼠蜜蜂螃蟹
水中動(dòng)物魚企鵝螢火蟲夢(mèng)幻仿生
蜘蛛俠
電子鼻五彩服枯葉蝶
鯊魚斑馬蜘蛛
青蛙五禽戲鳥
我學(xué)大班教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.套著布袋模仿蠶寶寶的活動(dòng),學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾
2.鍛煉動(dòng)作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
3.感受模仿游戲和體育活動(dòng)的愉快。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
布袋每人一個(gè);掛有“桑葉”的皮筋四根;作為獎(jiǎng)勵(lì)物品的小亮片,舒緩、激烈的音樂(lè)各一段,三、教學(xué)過(guò)程:
(一)開始,熱身運(yùn)動(dòng)1.放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒做身體模仿動(dòng)作頭部——上肢——腰部——全身(蹲起或伸展)——團(tuán)身滾——放松2.教師提醒幼兒找個(gè)空位置,重點(diǎn)進(jìn)行伸展和團(tuán)身的準(zhǔn)備動(dòng)作(二)動(dòng)作練習(xí)1.引導(dǎo)幼兒模仿蠶寶寶走路請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿蠶爬的動(dòng)作,引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。
2.練習(xí)兩種爬的動(dòng)作,①請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下動(dòng)作,找到需要的動(dòng)作幼兒練習(xí)(弓身爬或直身爬),教師講解動(dòng)作要領(lǐng),幼兒練習(xí)一次②用和第一次不一樣的`爬練習(xí)一次(三)游戲:蠶寶寶在長(zhǎng)大1.蠶寶寶第一次長(zhǎng)大教師引導(dǎo)幼兒用一種爬的方法爬過(guò)四條“桑葉”林。
2.蠶寶寶第二次長(zhǎng)大引導(dǎo)幼兒用不同的方法爬,3.蠶寶寶第三次長(zhǎng)大①降低四條“桑葉林”的高度,引導(dǎo)幼兒練習(xí)直身爬。
4.蠶寶寶第四次長(zhǎng)大引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)直身爬。(放歡快的音樂(lè))5.練習(xí)團(tuán)身滾①引導(dǎo)幼兒把身體蹲下,躲到布袋里。
②在不同的三個(gè)方向發(fā)出聲音,幼兒練習(xí)團(tuán)身滾。
(四)結(jié)束:放松運(yùn)動(dòng)1.引導(dǎo)幼兒從布袋中鉆出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒用布袋來(lái)當(dāng)翅膀。
3.聽音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做飛的動(dòng)作,放松身體。
4.帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
在備課時(shí),我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力,使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。
整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。這節(jié)課不僅變抽象為形象,而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長(zhǎng)及變化,更加了幼兒的印象。
不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好,有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)進(jìn)行的圖片排序環(huán)節(jié),應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進(jìn)行。
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒的收獲是對(duì)昆蟲有了更進(jìn)一步的了解,積累了一些科學(xué)知識(shí)。而我的最大收獲是提醒自己在以后準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要更仔細(xì)、更周全。
我學(xué)大班教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極探索籃子的多種搭法,學(xué)習(xí)用助跑跨跳的方法跨過(guò)障礙物,有勇敢精神。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、律動(dòng)音樂(lè),人手一個(gè)籃子。
2、在幼兒身上分別貼好數(shù)字1、2、3、4,以便將幼兒分成1、2、3、4隊(duì)。
3、場(chǎng)地布置:起跑線(1、2、3、4)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備動(dòng)作“籃操”。
師:今天小朋友們每人都有一個(gè)籃子,接下來(lái)就讓我們用籃子來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧!
二、基本部分“我學(xué)劉翔來(lái)跨欄”
1、師:小朋友們你們認(rèn)識(shí)劉翔嗎?劉翔是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員呀?
2、你見(jiàn)過(guò)劉翔叔叔跨欄,是怎么跨的呢?
師小結(jié):原來(lái)劉翔叔叔跨欄是先要跑步,跑欄架的時(shí)候跨過(guò)去繼續(xù)跑,再跨過(guò),再繼續(xù)跑,這樣子的。
3、那我們能不能用籃子來(lái)練習(xí)像劉翔叔叔一樣跨欄呢?(可以)
師:可以的,好那待會(huì)你們就可以去試試看,不過(guò)在去練習(xí)之前,老師還要提醒小朋友們我們這么多人,練習(xí)的時(shí)候要注意什么?(找空地方,小心和旁邊的小朋友撞起來(lái))
師:恩,對(duì)的,練習(xí)的時(shí)候一定要找好空地方,小心碰撞。
4、幼兒分散練習(xí)。
(1)幼兒分散練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
(2)集合講解、練習(xí)。
師:剛才你們是怎么練習(xí)跨欄的?
A、一名幼兒練習(xí)跨過(guò)橫向的籃子,他是怎么練習(xí)?
教師小結(jié):要先把籃子放在地上,然后跑過(guò)去,看到籃子就跨過(guò)去,再往前跑。
B、(所有的幼兒在隊(duì)形上練習(xí)助跑跨跳)我們其他小朋友也來(lái)試試看。
C、一名把籃子豎過(guò)來(lái)跳的幼兒,你是怎么練的?
D、她的想法也很好,把籃子豎過(guò)來(lái),這樣子我們跨過(guò)去的時(shí)候腳要抬的更高,跨得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。
E:請(qǐng)兩個(gè)人合作的出來(lái)介紹。
師:我剛才看到你們兩個(gè)人和別人的練習(xí)方法都不一樣,來(lái)把你們的方法介紹給大家看看。
師:你們看見(jiàn)了嗎?他們兩個(gè)人是怎么練習(xí)的呀?你們想試試看兩個(gè)人合作練習(xí)的方法嗎?(想)
5、幼兒合作練習(xí)跨欄。
(1)師要求:接下來(lái)也請(qǐng)你們都去找一個(gè)好朋友把兩個(gè)籃子搭在一起試試看,搭籃子的時(shí)候小朋友們也可以動(dòng)動(dòng)腦筋,想出不同的搭籃子的方法。等一會(huì)我也會(huì)請(qǐng)練得好的好朋友過(guò)來(lái)給大家介紹。
(2)幼兒合作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
(3)有目的的請(qǐng)三對(duì)幼兒介紹。
(4)教師小結(jié):小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多不同的方法,看來(lái)一次跨過(guò)一個(gè)欄架的方法已經(jīng)難不倒你們了,這樣吧接下來(lái)我們就用你們想出的'搭籃子的方法來(lái)搭四條跨欄跑道。
6、排隊(duì)跨欄
(1)介紹跑道及隊(duì)伍。
(2)幼兒分組討論搭欄方法。
(3)幼兒搭欄。
(4)幼兒排隊(duì)跨欄。
師:現(xiàn)在跑道都搭好了,等一會(huì)小朋友們就可以像劉翔叔叔一樣去跑一跑了,你跑過(guò)第一條路,回來(lái),你可以去試一試另外的幾條路。
(5)教師小結(jié):剛才我們有挑戰(zhàn)了不同的路,等我們長(zhǎng)大了也要像劉翔叔叔一樣去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
7、跨欄比賽
(1)師:接下來(lái)我們要來(lái)一場(chǎng)跨欄比賽了,你們看見(jiàn)劉翔叔叔比賽的時(shí)候,跑道是怎樣的?(一樣的)。
師:對(duì)了,這樣才公平,我們把跑道變成什么樣呢?(幼兒商量)
(2)每隊(duì)請(qǐng)兩名幼兒來(lái)搭。
(3)你們看見(jiàn)劉翔叔叔在比賽的時(shí)候,裁判喊各就各位預(yù)備的時(shí)候要做一個(gè)什么動(dòng)作。(請(qǐng)一名來(lái)示范)。
(4)所有幼兒在兩排上練習(xí)一個(gè)各就各位預(yù)備的動(dòng)作。
(5)幼兒排成四排就位。
(6)每排第一名就做好預(yù)備動(dòng)作,(老師喊預(yù)備跑),跑回來(lái)以后拍第二個(gè)小朋友的手就可以出發(fā)了,最后哪一隊(duì)先跑完就勝利了,加油!
(7)教師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了劉翔叔叔參加了跨欄比賽,雖然我們今天跑的不是真正的110米欄,但只要你喜歡,等你長(zhǎng)大了也一定可以去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的。
三、聽音樂(lè)整理放松運(yùn)動(dòng)。
師:現(xiàn)在我們可以聽著音樂(lè)一起做做放松運(yùn)動(dòng),放松一下我們的身體。
【活動(dòng)反思】
一、意識(shí)的創(chuàng)新性
在我之前的設(shè)計(jì)中,是以老師的“教”為主導(dǎo),忽略了學(xué)生的自主能動(dòng)性,教學(xué)顯得比較傳統(tǒng)。蔡老師直言不諱地提醒我,按照課標(biāo)的理念和思路,學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人,只要老師善于引導(dǎo),就能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。一節(jié)課,不應(yīng)是老師唱主角,要給學(xué)生留有余地去發(fā)揮,培養(yǎng)他們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,并能通過(guò)自己知識(shí)體系去解決學(xué)習(xí)中的困難,所以,在與蔡老師討論后,將欄側(cè)、欄上練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成小組合作探究形式,通過(guò)學(xué)生自主選擇練習(xí)方式、小組展示和評(píng)價(jià),達(dá)到掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)的目的。在本次課上,這個(gè)設(shè)計(jì)得到了貫徹于實(shí)施,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,形成了互幫互學(xué)的場(chǎng)景,而我也有更多的時(shí)間去關(guān)注與輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
二、架構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性
一節(jié)課的設(shè)計(jì),從準(zhǔn)備活動(dòng)到主教材的實(shí)施到課課練的內(nèi)容,都應(yīng)該是相互呼應(yīng)的,一節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),而不是隨意而為。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和構(gòu)思,我從準(zhǔn)備活動(dòng)、主教材的實(shí)施、到身體素質(zhì)練習(xí)部分都緊緊抓住跨欄跑教學(xué)的動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn),在熱身動(dòng)作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了障礙跑,讓學(xué)生在準(zhǔn)備部分無(wú)意識(shí)地就開始跨跳準(zhǔn)備,然后又有意識(shí)地讓學(xué)生自由體驗(yàn)跨越障礙,為順利進(jìn)入主教材的教學(xué)做好鋪墊。在主教材教授環(huán)節(jié),緊緊抓住跨欄跑的技術(shù)要領(lǐng),層層深入遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生從模仿練習(xí)到自主合作練習(xí)、到學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)技術(shù)動(dòng)作,將學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力緊密地聯(lián)系在一起。整節(jié)課教學(xué)過(guò)程盡可能地嚴(yán)謹(jǐn)有序。
三、落實(shí)的有效性
學(xué)生是否真的學(xué)會(huì)了技能,是否落實(shí)到位,應(yīng)具有可檢測(cè)性。賺學(xué)生練習(xí)后,通過(guò)引領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的評(píng)價(jià),同時(shí)又通過(guò)技術(shù)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生更進(jìn)一步掌握技術(shù)動(dòng)作,學(xué)會(huì)掌握技能的方法。
四、過(guò)程的安全性
很多老師評(píng)課都不約而同提出要多提醒安全問(wèn)題,這也是體育課最該重視的。所以,我在以后的教學(xué)中,會(huì)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全,并真的做到讓學(xué)生安全上課、安全下課。另外,隊(duì)伍的整頓、隊(duì)形的變化也時(shí)時(shí)存在安全隱患,我會(huì)爭(zhēng)取在這些細(xì)小的方面做到完美無(wú)缺,務(wù)必保證學(xué)生的安全。
小百科:跨欄跑是在一定距離內(nèi),跨過(guò)規(guī)定的高度和數(shù)量的欄架、技術(shù)性較強(qiáng)的短跑項(xiàng)目,屬田徑運(yùn)動(dòng)中徑賽的一種。
我學(xué)大班教案5
目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)旋律的優(yōu)美,能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、對(duì)改編歌詞感興趣,產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望、
3、在禮貌、友好的對(duì)話中享受愉快、親切的情感交流、
準(zhǔn)備:
1、學(xué)唱過(guò)歌曲《我學(xué)小馬跑》、
2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂(lè),雙響筒、
3、課前請(qǐng)一位大班小朋友參加情境表演排練、
4、場(chǎng)地布置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林、
過(guò)程:
一、幼兒聽《春天》的音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室、
“今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧、”
二、復(fù)習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》
1、“聽!誰(shuí)跑來(lái)了?(另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來(lái)了、”
2、“我們一起唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來(lái)歡迎小馬、要用好聽的`聲音唱、”
3、“小朋友唱得真好聽,這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏、”
4、“這次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本領(lǐng),我們一起來(lái)學(xué)小馬跑,注意跟著音樂(lè)的節(jié)奏、”(鼓勵(lì)幼兒自由大膽的發(fā)揮、)
5、“這位小朋友的動(dòng)作做的很漂亮,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)、”
“小朋友真棒,學(xué)會(huì)了小馬跑的動(dòng)作、”
三、創(chuàng)編動(dòng)作、
1、大森林里還住著許多小動(dòng)物,它們都有各自的本領(lǐng),你們?cè)敢庀蛩鼈円粚W(xué)本領(lǐng)嗎?(愿意)
、艓熒煌瑏(lái)到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀、教師鼓勵(lì)幼兒有禮貌的問(wèn)話:“請(qǐng)問(wèn)小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習(xí)走)
、颇銈?cè)敢飧▲唽W(xué)習(xí)走的本領(lǐng)嗎?(愿意)
、窃谛▲喌膸ьI(lǐng)下,師生共同隨著音樂(lè)仿編“我學(xué)小鴨走、走、走、”的歌詞、
⑷講解動(dòng)作:兩只小手放在身體的兩側(cè)做翅膀,跟著音樂(lè)一搖一擺地向前走、同時(shí)自由創(chuàng)編、表演“小鴨走”的動(dòng)作、
、伞翱,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)、”
、食、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再見(jiàn)、
2、“我們一邊學(xué)小鴨走,一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)、”方法同1、
3、“我們一邊學(xué)小鳥飛,一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)、”
方法同1、
三、今天,我們學(xué)了那些本領(lǐng)?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領(lǐng)?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
四、“時(shí)間不早了,小朋友,學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)回家吧!”
我學(xué)大班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞大師的作品,對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。
2.嘗試運(yùn)用陶藝綜合技能,模仿大師的作品,學(xué)制茶壺。
3.初步了解的.茶文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集大師的作品(各種各樣的茶壺)并制作成課件。
2.普通茶壺一個(gè)。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示一個(gè)普通茶壺,導(dǎo)人活動(dòng)。
(l)教師:你們看,這是什么?有什么用?
(2)教師:你們知道古時(shí)候的人喝茶用什么茶具嗎?(教師簡(jiǎn)要介紹我國(guó)茶文化)
2.欣賞課件中的茶壺,集體交流、討論。
(1)教師:這些茶壺造型怎么樣?有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?
(2)鼓勵(lì)幼兒自由講述,并適時(shí)進(jìn)行。
3.幼兒模仿大師制作茶壺。
教師:請(qǐng)你們用以前學(xué)過(guò)的技能,模仿大師的作品制作一把茶壺,好嗎?
通過(guò)討論、交流和模仿設(shè)計(jì),幼兒受到啟發(fā),其動(dòng)手能力和模仿造型能力得到發(fā)展。
4.展示、、反思。
(1)展示幼兒作品,師幼一起分享成功的喜悅。
(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己模仿的是哪位大師的作品。
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