幼兒古詩教案

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的古詩吧，狹義的古詩，是指產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對(duì)的一種詩歌體裁。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒古詩教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒古詩教案1

　　一、積累引入，以舊帶新。

　　1、師：初夏時(shí)節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩人楊萬里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢?

　　2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。

　　3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。(板書詩題：池上)理解題目含義。

　　4、簡(jiǎn)介作者白居易。

　　(1)學(xué)生匯報(bào)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。

　　(2)教師小結(jié)：白居易，字樂天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)黑暗社會(huì)和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。

　　2、檢查初讀情況。

　　(1)指名讀古詩，集體正音。

　�、僮x準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍;指導(dǎo)“艇”字的寫法及結(jié)構(gòu)。

　�、趯W(xué)習(xí)新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習(xí)書寫。

　　(2)齊讀古詩。

　　(3)學(xué)生簡(jiǎn)單說說池塘上發(fā)生了一件什么事兒。

　　(一個(gè)小孩偷采白蓮。)

　　3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

　　(1)學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助注釋和工具書，自己理解詩句含義。

　　(2)小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

　　5、集體交流，了解《池上》大意。(指名說自己對(duì)詩句的理解)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義�！� 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生借助工具書理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義，聯(lián)系上下文理解古詩的意思，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

　　三、吟詩煉字，體會(huì)意境。

　　(一)前兩行——小娃偷采蓮。

　　1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。

　　2、學(xué)生交流“看”到的畫面。

　　(1)怎樣的.荷塘，怎樣的白蓮?

　　(學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。)

　　(2)小孩如何偷采白蓮的?

　�、� 學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。

　　②讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目。

　　③看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。

　�、芾首x前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字?

　　(“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。) ⑤配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。

　　(二)后兩行——景美童心純

　　1、提問：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?

　　2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。(小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。)

　　3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“作者胸有境，入境始與親”，通過學(xué)生親身想象“偷采白蓮”兒童的心里，使作者情，學(xué)生情，詩中激發(fā)共鳴。

　　四、回歸整體，拓展延伸。

　　1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

　　2、《池上》賞詩會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。

　　3、熟讀成誦。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要能“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)”，通過熟讀成誦，增加學(xué)生的語言積累。

　　五、布置作業(yè) ，鞏固練習(xí)。

　　1、背誦課文。

　　2、默寫《池上》。

幼兒古詩教案2

　　活動(dòng)內(nèi)容：古詩《憫農(nóng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，理解大意；

　　2、使幼兒了解糧食來之不易，要愛惜糧食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒教材

　　準(zhǔn)備一些米和面

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話 愛惜糧食

　　1、提問：小朋友你們每天都吃什么呀？

　　引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等；

　　2、觀察與體驗(yàn)，區(qū)分米和面

　�。�1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？

　�。�2）、糧食是從哪里來的？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言

　�。�3）、教師總結(jié)

　　糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的.，每一粒米都應(yīng)該珍惜，

　　今天我們來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

　　二、教師將書發(fā)給幼兒

　　三、教師有感情的朗讀

　　四、背誦古詩，情景表演

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦；

　　2、集體背誦。

幼兒古詩教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。薄⒘私夤糯鷷�籍的閱讀方式，對(duì)古詩誦讀活動(dòng)有興趣。

　�。�、會(huì)有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地?cái)[放詩句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。薄⒋髨D書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。

　�。病⒂變捍竽粗干袭嫾t娃娃（綠娃娃），大號(hào)字四份。

　　活動(dòng)過程：

　�。薄⑿∨笥�，這兒有本有趣的書。我們一起來看！

　　你覺得什么地方有趣呢？

　　教師小結(jié)：古時(shí)候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時(shí)從后面一頁頁往前翻。

　�。�、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢！我們?cè)賮砜匆槐�。教師翻書并念古詩《山行》�?/p>

　　這首古詩的名字叫什么？是哪一個(gè)大詩人寫的？描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色？

　　３、你們想來學(xué)這首古詩嗎？

　　出示大號(hào)字《山行》。小朋友，跟我念。

　　教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）

　　用好聽的聲音來念。（第二遍）

　　我們連起來念，會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。（第三遍）

　　我們?cè)賮硪槐椤?/p>

　　４、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個(gè)字寶寶？（認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”）

　�。怠�現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，看顏色標(biāo)記念。

　　我是黃娃娃，黃顏色畫的`字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）

　�。�、紅娃娃、綠娃娃真能干！

　　這兒還有字卡，你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩嗎？那請(qǐng)你來排一排，念一念�？梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對(duì)了，念得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。

　　７、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩。（放音樂磁帶）

　　附： 古詩《山行》

　�。ㄌ疲┒拍�

　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

　　白云深處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，

　　霜葉紅于二月花。

幼兒古詩教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解詩意，學(xué)習(xí)朗誦古詩。

　　2、感受古詩中朋友之間的友誼，學(xué)會(huì)和同伴友好相處。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，動(dòng)畫視頻，配樂旋律一段。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、提問導(dǎo)入。

　　提問：小朋友們，你們的好朋友是誰？你們一起做過什么有趣的事情？

　　古代有個(gè)詩人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來看一下吧。

　　二、欣賞古詩。

　　1、觀看動(dòng)畫或PPT，初步感受古詩意境。

　　提問：故事中的兩個(gè)好朋友，他們?cè)诟墒裁�？（幼兒回答�?/p>

　　教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩，兩人非常開心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。

　　2、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：故事里有一首小詩，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵，仔細(xì)地來聽一聽。

　　提問：這首詩的題目是什么？作者又是誰？

　　師：其實(shí)，這是一首贈(zèng)別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來，我給小朋友來解釋一下，這首詩的意思。

　　3、出示圖片或PPT，講解古詩大意（譯文口語化）。

　　李白乘著小船將要離開的時(shí)候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動(dòng)，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情義深。

　　4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上，再次欣賞古詩。

　　師：意思明白了嗎？好，老師再來念一念，這一遍，請(qǐng)小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

　　師：你記住了哪一句詩？請(qǐng)你念一念。

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。

　　師：好，接下來，請(qǐng)你們跟著老師，整首古詩一起學(xué)一學(xué)，念一念。

　　2、請(qǐng)幼兒集體朗誦。

　　3、請(qǐng)幼兒分組朗誦。

　　4、請(qǐng)個(gè)別小朋友朗誦。

　　5、配樂齊朗誦。

　　四、聯(lián)系生活，情感升華。

　　提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享……

　　結(jié)束語：好了，請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動(dòng)吧！

　　附古詩《贈(zèng)汪倫》

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　活動(dòng)反思：

　　古詩教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是比較枯燥、乏味的，學(xué)生能比較流利地背誦，但對(duì)古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對(duì)教師來說古詩教學(xué)不好把握，講解多了，學(xué)生不樂意接受，結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學(xué)，一開課，我巧妙地利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩的意境。學(xué)習(xí)古詩首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩人所感的那個(gè)場(chǎng)景，才能由此進(jìn)入詩意的境界，誘發(fā)學(xué)生的情感。我運(yùn)用故事引路，激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中，我還借助音樂、課件，讓孩子們進(jìn)入了詩所描繪的'景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ�、去想、去說、去聽、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個(gè)孩子眼中有畫，心中有景，此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華�！笆篱g離別情萬種，多有詩人訴心聲。”課堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感受，讓學(xué)生深深地去體會(huì)這離別之情。有人認(rèn)為“詩歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機(jī)、生與機(jī)的交流，往往會(huì)削弱流動(dòng)在師生之間的情感”。其實(shí)不然，假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué)，我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，第一步先自讀詩歌，懂得詩歌的大意；第二步進(jìn)行解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最后熟讀成誦。

　　教學(xué)中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感，如何讓學(xué)生體會(huì)？除了讀還是讀，我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中體會(huì)情感，體會(huì)作者的內(nèi)心世界——由難過轉(zhuǎn)為驚喜，再由驚喜轉(zhuǎn)為感動(dòng)不已，通過朗讀表達(dá)出詩句蘊(yùn)含的感情。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。送別是我國(guó)古詩一個(gè)永恒的話題，除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課上我還提供了幾首送別詩讓學(xué)生欣賞、感悟：李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩進(jìn)行交流，最后我設(shè)計(jì)了“課外積累，個(gè)性飛揚(yáng)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。一節(jié)課下來，老師不能平復(fù)自己的情感，可惜的是情緒激動(dòng)的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生，所以我不知道最后學(xué)生究竟有了怎樣的情感。是的，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，有了情感的變化，在老師的指導(dǎo)下，也有了立竿見影的朗讀效果。那學(xué)生是不是就真的被打動(dòng)了？看看學(xué)生的表情，聽聽學(xué)生的話語。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn)，情同此心，心同此理，我想學(xué)生應(yīng)該能夠被打。

幼兒古詩教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有古詩情節(jié)的`圖片一幅，VCD教材。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。

　　1. 剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事�。空�(qǐng)幼兒討論。

　　2. 現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩柭�，在說話…）天上怎么了？

　　（二）.幼兒觀看VCD教材，引起興趣

　　1. 教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）

　　2. 教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

　　3. 教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

　　4. 教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

　　（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

　　1. 教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2. 教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

　　3. 教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

　　4. 教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

　　5. 請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　（四）結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽�；蛘咴谟變褐�間進(jìn)行交流。

　　教師參考資料：

　　清明 （杜牧）

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

幼兒古詩教案6

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后，都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng)，深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系，也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩巧妙地結(jié)合，使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美，體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng)，使幼兒性情得以陶冶，真正形成“潤(rùn)物細(xì)無聲”的欣賞與傳承。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

　　2、激發(fā)對(duì)古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

　　3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

　　四、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩興趣。

　　1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

　　2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩柭罚�在說話…）天氣怎么了？（下雨）

　　（二）觀看VCD片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩意境。

　　1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

　　在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么��？（幼兒自由回答）

　　2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

　　古時(shí)候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！

　　3、教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

　　4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的.人在清明節(jié)發(fā)生了什么事�。�

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒討論。）

　　5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

　�。ㄈ�）教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

　　1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

　　3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？

　　4、解讀其中的詩句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

　　（四）學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩意境。

　　1、教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

　　2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩意境。

　　3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。

　　4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1—2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　六、活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽

　　2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩意境。

幼兒古詩教案7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　圣誕節(jié)、元旦節(jié)來臨了，寶寶們都知道這兩個(gè)節(jié)日分別是我們國(guó)家和外國(guó)的新年。新年到了，寒冷也來，學(xué)習(xí)江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩意境。

　　2、讓幼兒感受冬天的寒冷。

　　3、通過各種不同方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)朗誦古詩。2、在教師的引導(dǎo)下理解古詩意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片四張（春曉圖片）、古詩視頻、古詩意境視頻、廢舊白紙若干

　　活動(dòng)過程：開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1、師生打招呼、課前律動(dòng)（手指游戲）

　　2、用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的南極請(qǐng)來了企鵝寶寶，它今天給大班的寶寶們帶來了古詩《江雪》。請(qǐng)寶寶們把小耳朵豎起來認(rèn)真聽聽，因?yàn)檫@首古詩是一幅美麗的圖畫。聽完之后，請(qǐng)寶寶們說一說是黑板上的'那一幅圖片（四首古詩意境圖畫）

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、老師有表情的朗誦古詩兩遍

　　2、讓小朋友們說一說，黑板上的那一幅圖畫是描述這首古詩的，為什么？

　　3、老師再次朗誦古詩，請(qǐng)寶寶們邊聽邊思考老師提出的問題。

　　A、冬天的早上你睡的香嗎？有不想起床的感覺嗎？為什么？

　　B、談?wù)劧�季與夏季有什么不同？

　　C、早上爸爸媽媽叫你起床的時(shí)候，你會(huì)邊起床邊想什么呢？

　　4、根據(jù)圖畫討論圖畫并在此基礎(chǔ)上理解古詩意思（師生共同欣賞、播放古詩意境視頻）

　　A、這幅畫描述的是什么季節(jié)？你們看見了什么？（千山鳥飛絕）

　　B、路上有沒有行人？猜猜路上為什么沒有人？（萬徑人蹤滅）

　　C、江面上有什么？船上有誰？他穿著什么，頭戴什么？（孤舟蓑笠翁）

　　D、老爺爺在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）

　　5、共同欣賞視頻（幼兒跟讀）

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　玩撕紙（雪花）的游戲

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、把古詩朗誦給爸爸媽媽聽

　　2、讓爸爸媽媽教畫雪花和雪娃娃。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課，準(zhǔn)備的開放性問題較多，幼兒能開動(dòng)腦筋，大膽參與活動(dòng)，連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時(shí)間的問題沒有盡興。

幼兒古詩教案8

　　目標(biāo)

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力。

　　理解古詩中有關(guān)詞的含義，如：出塞、擒賊。

　　通過學(xué)習(xí)古詩，初步理解古詩的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　準(zhǔn)備

　　相關(guān)的音樂；板書

　　活動(dòng)流程

　　一、導(dǎo)入

　　今天，老師帶來了四幅特別美的畫，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的觀察，并試著講講上面都畫有什么？

　　請(qǐng)幼兒說說畫上都有什么？教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。提問：圖上有什么？箭長(zhǎng)嗎？人怎么樣？戰(zhàn)馬怎么樣？用一句話把內(nèi)容講出來。

　　教師在幼兒充分講述的.基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩的含義。（拉弓就應(yīng)當(dāng)拉強(qiáng)硬的弓，用箭就應(yīng)當(dāng)選用長(zhǎng)箭。要射敵人，先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬：馬射中了敵人也就摔下去了；要捉敵人，先要捉敵人的頭兒：頭頭被捉住，敵人就會(huì)潰退、投降。）

　　二、欣賞古詩

　　古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今，下面就請(qǐng)小朋友聽這首詩。

　　三、放錄音

　　提問：首古詩共有幾句？

　　古詩的每句話寫了些什么？

　　四、幼兒和教師一起朗誦

　　五、跟隨伴奏唱古詩

　　活動(dòng)延伸

　　聽一些歷史故事。

幼兒古詩教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。

　　2。在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

　　3。采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1。師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

　　2。教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的.歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

　　3。師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1。前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

　　老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）

　　2。后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。

　　（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

　　（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3。老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩。

　　4。教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。

　　鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、�？�。

　　5。知識(shí)拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？ 你是

　　從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？

　　三、結(jié)束

　　幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

幼兒古詩教案10

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言描述圖片內(nèi)容。

　　2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　—我們猜個(gè)謎語，看誰猜得又快又對(duì)：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)

　　二、理解古詩《池上 》

　　看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……)

　　這兩個(gè)小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)

　　教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)妫�可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己�?形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面聽老師來讀一遍(出示古詩)。

　　三、欣賞古詩

　　介紹古詩《池上》，指導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

　�、判⊥迵涡⊥В盒⊥尥迵沃�小船。

　�、仆挡砂咨徎兀和低档厝ゲ砂咨徎貋�。

　�、遣唤獠刿欅E：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。

　�、雀∑家坏篱_：浮萍一下子就被小船蕩開了。

　　四、學(xué)習(xí)古詩。

　　集體念，師生對(duì)念，男女生輪念。

　　五、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩句含義。

　　小娃撐小艇， 偷采白蓮回。 不解藏蹤跡， 浮萍一道開。

　　活動(dòng)反思：

　　由于在平時(shí)的活動(dòng)中，我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩，繞口令等一系列中國(guó)特有的民間活動(dòng)，所以孩子們對(duì)于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。同時(shí)為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。

　　古詩《池上》內(nèi)容簡(jiǎn)單，易懂，比較能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)我利用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，層層遞進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國(guó)古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個(gè)教師應(yīng)該做的事情!

幼兒古詩教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描繪的景象。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的.節(jié)律吟誦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、VCD教材。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引導(dǎo)觀察、講述。

　　1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀？請(qǐng)幼兒討論。

　　2、現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家再看一幅圖片，你們看到了什么？（一個(gè)小孩、一個(gè)老人）他們?cè)诟墒裁茨�？（在問路、在說話），天上怎么了？

　�。ǘ�）幼兒觀看VCD教材，引起興趣。

　　1‘教師講解：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)！春天到了，小鳥都飛回來了，花兒也都開了，春天里有一天叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)都要干什么呀？（幼兒自由回答）

　　2、教師總結(jié)：清明節(jié)時(shí)人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候有一位叫杜牧的詩人，在清明節(jié)這天寫了一首詩歌，讓我們一起來看一下吧。

　　3、教師播放VCD請(qǐng)幼兒觀看。

　　4、教師向幼兒介紹這個(gè)老人就是行人，這個(gè)小孩是牧童，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問路的情節(jié)，這首古詩說的也就是這個(gè)情節(jié)。

　�。ㄈ�）教師朗誦并幫助幼兒理解。

　　1、教師有表情、有節(jié)奏的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、教師再次朗誦，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

　　3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢地跟讀。

　　4、教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片，教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

　　5、請(qǐng)幼兒再次朗誦詩歌1—2遍。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分。

　　請(qǐng)幼兒把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽，也可以跟同伴們互相交流。

幼兒古詩教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡欣賞兒童詩，想象、感受詩歌的意境。

　　2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣的小樹葉、《大風(fēng)和樹葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風(fēng)和樹葉》音樂，幼兒隨老師扮秋葉飛進(jìn)教室。

　　2、涼涼的秋風(fēng)吹過來，許多小樹葉離開了大樹媽媽，有些小樹葉飄落到我們教室了，我們一起去拾小樹葉吧。請(qǐng)小朋友和你的好朋友說說你拾到的小樹葉是什么樣子?

　　3、誰來說說你拾到的小樹葉是什么樣子?

　　4、老師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。

　　5、小樹葉累了，我們讓它飄落到小椅子下休息會(huì)兒吧。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。

　　1、有首好聽的兒歌說的'就是葉子，我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》

　　2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。

　　3、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

　　4、放錄音《葉子飛》，幼兒完整欣賞一遍

　　5、提問：詩歌里的葉子是什么樣的?它們飄落的時(shí)候像什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯：葉子、飛、吹、飄(鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演)

　　三、學(xué)習(xí)朗讀詩歌《葉子飛》

　　1、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。

　　2、老師扮演大樹和風(fēng)，幼兒扮演小樹葉，邊表演邊進(jìn)行朗讀。

　　四、創(chuàng)編兒歌

　　除了詩歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么?我們來把它編到兒歌里去。

　　五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子，也把它編進(jìn)兒歌里去好嗎?放《大風(fēng)和樹葉》的音樂，幼兒學(xué)小樹葉飛出教室。

幼兒古詩教案13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解古詩的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。

　　2、感受古詩中所表達(dá)的母子情意，學(xué)會(huì)體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛母親的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、聽故事《游子吟》，滲透古詩意境。

　　1、聽故事引題

　　從前唐朝有個(gè)詩人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來。

　　第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說;“郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀�！泵辖悸犃瞬蛔〉攸c(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了，孟郊無摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠(yuǎn)銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩叫《游子吟》。

　　2、提問理解古詩意境

　　提問：故事里有誰?他們都干了什么事情?

　　古詩的題目叫什么?是誰寫的?

　　二、借助視頻、古詩新唱，初步欣賞、理解古詩。

　　1、教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　提問：你在古詩里聽到了什么?(老師根據(jù)幼兒的回答用完整的詩句回應(yīng))

　　2、借助視頻再次欣賞古詩，熟悉理解古詩。

　　幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩。

　　3、欣賞古詩新唱《游子吟》，幫助記憶古詩內(nèi)容。

　　三、通過朗誦古詩《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩。

　　1、根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒完整朗誦古詩。

　　2、請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。

　　3、根據(jù)圖片，教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。

　　師：這首詩的.作者是唐朝著名詩人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?

　　四、聯(lián)系生活，情感遷移。

　　1、情感遷移，師幼互動(dòng)，幼兒說說母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。

　　2、結(jié)束語：晚上，小朋友可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　附《游子吟》

　　唐.孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次期中開課是開展古詩教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過程我首先對(duì)古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親�；顒�(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進(jìn)。

幼兒古詩教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

　　2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

　　3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt課件

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話引出課題。

　　1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀？

　　師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來的呢？（老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出）

　　師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧！農(nóng)民伯伯來了。

　　2、（出示農(nóng)民鋤地的圖片）：農(nóng)民伯伯在干什么呀？

　　3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。

　　二、學(xué)習(xí)古詩，初步理解詩意。

　　1、（出示視頻）完整欣賞古詩一遍。

　　2、師：這首古詩名字叫什么？（出示ppt1）

　　3、師：那這首古詩講的是什么意思呢？我們一起來看看。

　　逐句講解并學(xué)念古詩。

　　（出示Ppt2）：圖上有誰？他在干什么？小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀？那

　　你們知道什么時(shí)候的太陽最紅最熱？

　　老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

　　齊念第一句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。

　�。ǔ鍪綪pt3）：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

　　老師小結(jié)：太陽火辣辣的照著，一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦？

　　齊念第二句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。

　�。ǔ鍪綪pt4）：這是什么？誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的.？

　　齊念第三、四句詩句，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。

　　4、師：下面我們一起來完整的念一念，（完整朗誦兩遍）

　　5、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。（配樂朗誦兩遍）

　　6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。（加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍）

　　7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請(qǐng)他們上來表演，（個(gè)別幼兒表演）

　　三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩，萌發(fā)喜歡古詩的情感。

　　1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。（老師示范唱）

　　2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

　　四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　師：小朋友，我們學(xué)了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的？農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)，那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？

　�。ǔ鍪緢D片）：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么？你喜歡哪個(gè)小朋友？為什么？

　　五、結(jié)束。

　　師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

幼兒古詩教案15

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

　　2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。

　　3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、節(jié)奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

　　3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了?答：蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。

　　2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的'本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

　　4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

　　5、學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。

　　6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

　　7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

　　8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。

　　什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。

　　什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

　　什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

　　什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。

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