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《不亂發(fā)脾氣》大班教案（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《不亂發(fā)脾氣》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《不亂發(fā)脾氣》大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
2、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本PPT、幼兒人手一張32K的繪畫紙、人手一支黑色水彩筆、幼兒會(huì)唱歌曲《拉拉勾》
教學(xué)重點(diǎn)：
知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看圖片、激發(fā)興趣。
1、今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，看，她名叫——蘇菲。（出示圖1）仔細(xì)看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說(shuō)明蘇菲怎么了？”（出示圖2）
2、平時(shí)蘇菲脾氣很好的，不輕易發(fā)火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣？（幼兒結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)猜想）
3、蘇菲到底為什么生氣？我們一起走進(jìn)這本圖畫書去看一看。
二、欣賞故事、體會(huì)人物心理。
1、教師配合圖3、4、講故事。
提問(wèn)：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣？
2、你像蘇菲這樣生氣會(huì)是什么表情？會(huì)做什么樣的動(dòng)作？請(qǐng)到前面來(lái)表演給大家看看。（請(qǐng)兩三個(gè)幼兒表演過(guò)后集體表演，相互看一看，老師點(diǎn)評(píng)一下。）
3、你們會(huì)這樣做，那蘇菲生氣的時(shí)候是什么樣的呢？（出示圖5，三種發(fā)火的畫面）
第一種：了解跺腳動(dòng)作和紅色影子
第二種：蘇菲的怒火一噴出來(lái)整個(gè)屋子都充滿了怒火，家里人都不高興了。
第三種：蘇菲身上充滿了怒火，就像一座快要噴發(fā)的火山一樣。
三、尋找解怒方法。
1、看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什么不好？
2、小結(jié)：生氣真的很不好，它會(huì)讓我們心情很壞，讓我們皮膚變差人變老，會(huì)讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害，還還會(huì)讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。
3、那你們?cè)诜浅Ｉ鷼獾腵時(shí)候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
4、小結(jié)：每個(gè)人都有快樂(lè)和生氣的時(shí)候，當(dāng)你生氣時(shí)，你可以試試用這些方法讓自己變得開(kāi)心起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。
5、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細(xì)聽(tīng)，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒(méi)有想到的。
6、幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事：菲菲用了哪些方法是我們沒(méi)有想到的？（出示好方法的圖片）
小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，生氣沒(méi)關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來(lái)，那你每天都會(huì)擁有好心情。
《不亂發(fā)脾氣》大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、回憶生氣的經(jīng)歷，知道生氣是一種正常的情緒，但長(zhǎng)時(shí)間的生氣對(duì)身體有害。
2、積極尋找排解怒火的好方法，并能用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。
3、為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖片、好方法的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“請(qǐng)你照我這樣做”導(dǎo)入活動(dòng)，回憶自己生氣的經(jīng)歷。
1、師：大班的孩子們，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，一起玩“請(qǐng)你照我這樣做”的游戲。
提問(wèn)：我們現(xiàn)在學(xué)得是什么表情呀？你們學(xué)得可真像！
2、提問(wèn)：那你有生氣過(guò)嗎？你什么時(shí)候會(huì)生氣呢？
3、小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)生氣，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批評(píng)了，有的是自己喜歡的東西弄壞了……生氣的原因也有很多。
二、看視頻，知道亂發(fā)脾氣是不好的。
1、師：有一個(gè)男孩子小布他也生氣了，想知道他為什么嗎，我們一起來(lái)看看。
2、提問(wèn)：小布為什么生氣呢？你喜歡他嗎？為什么？
3、提問(wèn)：你有什么好方法讓小布不生氣嗎？
4、小結(jié)：你們真聰明，想到了這么多的方法幫助小布。
三、看圖片，了解菲菲生氣后變回開(kāi)心的方法。
1、師：有一個(gè)女孩子菲菲她也生氣了，她跟你們一樣想了很多的好方法讓自己不生氣，她想了哪些好方法呢？我們一起來(lái)看看。
2、提問(wèn)：菲菲為什么生氣呢？
3、提問(wèn)：菲菲生氣時(shí)變得怎么樣？
4、提問(wèn)：菲菲用了哪些好方法讓自己不生氣了呢？
5、小結(jié)：菲菲哭了一會(huì)，感覺(jué)心里舒服多了，她不生氣了。菲菲跑到外面去散步，看看小花小草，聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，菲菲不生氣了。菲菲看到了大海，蔚藍(lán)色的'大海真是太美了，菲菲完全被美景吸引了，她不生氣了。
四、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撈渌{(diào)節(jié)情緒的方法。
1、提問(wèn)：菲菲想了這么多方法讓自己的不生氣。當(dāng)你生氣的時(shí)候，你還有什么好方法讓自己不生氣嗎？（根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的分類貼圖片）
2、教師小結(jié)：
當(dāng)我們生氣的時(shí)候我們可以大聲哭出來(lái)，這樣心里就不怎么難受了。
我們可以吃一些好吃的東西，吃著美味的食物，心里就會(huì)高興了。
做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動(dòng)物、搭積木、看看風(fēng)景呀。
找自己的朋友、爸爸媽媽、老師，把你的不開(kāi)心告訴他們，請(qǐng)他們安慰你，陪著你。
3、提問(wèn)：你生氣的時(shí)候感覺(jué)舒服嗎？你覺(jué)得經(jīng)常生氣有什么不好？
4、小結(jié)：生氣并不是一件壞事，其實(shí)小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個(gè)人都會(huì)生氣。但是經(jīng)常生氣對(duì)我們的身體不好。有的時(shí)候?qū)嵲谌滩蛔∩鷼饬耍覀円膊荒軄y發(fā)脾氣，要想一些好方法讓自己變開(kāi)心。（配樂(lè)優(yōu)美）
五、延伸活動(dòng)，歌表演“拉拉勾”。
我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法，現(xiàn)在大家都不生氣了，都是快樂(lè)的寶寶。讓我們一起來(lái)唱一個(gè)不生氣的歌吧。最后老師祝大家永遠(yuǎn)都不生氣，每一天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)的！
《不亂發(fā)脾氣》大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在日常生活中，知道控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣
2、遇到困難，會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題
3、在活動(dòng)中，樂(lè)于發(fā)表自己對(duì)事情的看法
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法
5、樂(lè)于探索、交流與分享
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景表演
基本過(guò)程
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
1、通過(guò)故事<妞妞不哭了>引出活動(dòng)的主題。
2、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)：
A妞妞為什么哭？發(fā)生了什么事？
B她這樣哭，對(duì)不對(duì)？哭能解決問(wèn)題嗎？
C如果你遇到了這種問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？
D妞妞后來(lái)是怎樣做的？
�。ǘ╆P(guān)鍵步驟
1、教師設(shè)置問(wèn)題情境，師生共同表演情景劇。
情景一：小西和強(qiáng)強(qiáng)要看同一本書，他們倆搶了起來(lái)，最后強(qiáng)強(qiáng)把小西的書搶走了，小西在地上哭了起來(lái)。
情景二：奇奇和小朋友們比賽跑步，結(jié)果他輸了，他氣得直跺腳，并揮起了拳頭要打小朋友。
情景三：妞妞想讓媽媽給自己買芭比娃娃，媽媽沒(méi)有給她買，她就生氣地坐在地上哭著不肯走。
2、表演完情景劇，教師向幼兒提問(wèn)：”小西，奇奇，妞妞的表現(xiàn)好不好？為什么？如果是你遇到了這樣的`事情，你會(huì)怎樣做？”
3、請(qǐng)小朋友想一想自己以前是否亂發(fā)過(guò)脾氣，如果以后遇到了同樣的事情該怎么做、
�。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)
《不亂發(fā)脾氣》大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道壞脾氣給別人帶來(lái)的不良影響，了解一些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。
2.知道好情緒有利于健康。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《愛(ài)發(fā)脾氣的菲菲》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、故事音頻。
2.優(yōu)美的音樂(lè)、布娃娃等。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師講述故事《愛(ài)發(fā)脾氣的菲菲》，幫助幼兒理解壞脾氣的不良影響。
2.引導(dǎo)幼兒分組體驗(yàn)消除不良情緒的方法，學(xué)會(huì)合理宣泄。
說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做等。
3.音樂(lè)游戲：“碰一碰”。
在和好朋友一起游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，知道愉快的`情緒有利于身體健康。
活動(dòng)延伸：
1.我的情緒小檔案：用多種方法記錄自己一周內(nèi)的心情，如臉譜、線條、顏色等，并分享自己產(chǎn)生這些情緒的情境及解決辦法。
2.請(qǐng)幼兒遇到不高興的事情時(shí)可以到區(qū)域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄情緒。
3.請(qǐng)爸爸媽媽在家里也能夠在孩子發(fā)脾氣時(shí)鼓勵(lì)幼兒用正確的方法控制自己的不良情緒。
活動(dòng)反思：
課文講述的是一個(gè)小男孩脾氣不好，經(jīng)常因一點(diǎn)小事無(wú)緣無(wú)故大發(fā)雷霆，雖然事后他也后悔，也會(huì)道歉，可他的朋友還是越來(lái)越少。后來(lái)在爸爸的幫助下，他知道發(fā)脾氣給人造成的傷害是沒(méi)辦法彌補(bǔ)的，他改掉了這個(gè)壞毛病，遇事能有自控能力，再也不亂發(fā)脾氣了。
故事很吸引學(xué)生，我出了這么兩個(gè)問(wèn)題：你們平時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣嗎？為什么要發(fā)脾氣呢？你們認(rèn)為這樣好嗎？問(wèn)題一出，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，講自己，也揭發(fā)別人，一時(shí)間課堂氣氛鼎沸，熱鬧非凡......
小百科：脾氣，指脾的功能及其賴以產(chǎn)生的精微物質(zhì)或動(dòng)力。中醫(yī)認(rèn)為人體之有五臟
《不亂發(fā)脾氣》大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)管理和控制自己的情緒并能通過(guò)正確的方式進(jìn)行發(fā)泄。
2.了解如何正確的發(fā)泄自己的.情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《不要隨便發(fā)脾氣》數(shù)字故事、教具各種毛絨玩偶、玩具
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)始部分：
1.通過(guò)游戲“猜猜我怎么了”引入課題
提問(wèn)：小朋友們通常什么時(shí)候會(huì)生氣？你是怎樣發(fā)泄自己的情緒？你發(fā)脾氣時(shí)別人是什么樣子的？那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——庫(kù)特，看看他怎么了？他又做了些什么呢？
二、基本部分：
1.教師播放數(shù)字故事，讓幼兒觀看故事《不要隨便發(fā)脾氣》，并提出以下問(wèn)題：
（1）故事的名字叫什么？庫(kù)特怎么了？他又做了些什么呢？貓咪大花怎么了？
（2）庫(kù)特再次不開(kāi)心時(shí)是怎么做的？你還聽(tīng)到了什么發(fā)泄情緒的好辦法？生氣時(shí)，你會(huì)怎么做呢？
2.教師再次播放《不要隨便發(fā)脾氣》故事，借以加深幼兒的記憶。
3.教師出示教具，引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)應(yīng)該如何正確的發(fā)泄情緒。
三、結(jié)束部分：
教師引導(dǎo)幼兒討論：生氣時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？
活動(dòng)延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論更多好的發(fā)泄情緒的辦法，幫助幼兒學(xué)會(huì)管理和控制自己的情緒并能用正確的方法發(fā)泄自己的情緒。
《不亂發(fā)脾氣》大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)識(shí)本課“脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”14個(gè)字，會(huì)寫“院、順、經(jīng)、釘、錯(cuò)、解、難、受”8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：院子、不順心、已經(jīng)、釘子、難受。認(rèn)識(shí)“角字旁”。
(二)正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的做人的道理。
(三)能正確填寫多音字的讀音。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備(略)
(二)識(shí)字寫字
本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，課前可布置學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這些生字，教學(xué)時(shí)，可根據(jù)這些字音、形不同的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
“稍、錘、樁、初、制、震”要讀翹舌音，其中“震”是前鼻韻母，“樁”是后鼻韻母，要分辨清楚。
“填”可引導(dǎo)學(xué)生與“真”比較。
書寫左右結(jié)構(gòu)的字，要引導(dǎo)學(xué)生觀察左右比例，正確書寫。
“受”字上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)，要注意與“愛(ài)”字區(qū)分。
(三)朗讀指導(dǎo)
本課生字較多，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，教師要做示范，并適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生感悟讀法。課文中“沖”“釘”均為多音字，要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中正確讀音。
第1自然段“我不是已經(jīng)道歉了嗎?”要讀出滿不在乎、不耐煩的語(yǔ)氣。
第2自然段“下次你再發(fā)脾氣，就往這個(gè)木樁上釘一顆釘子。”教師要示范，首先讀準(zhǔn)“釘”(dìng)“釘”(dīng)子的音，再讀“再”“就”“釘”“釘子”這些詞語(yǔ)，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。
第4自然段，“很快”“過(guò)了一段時(shí)間”“到后來(lái)”要讀得慢些、強(qiáng)調(diào)些，讓學(xué)生感受到男孩兒改毛病的過(guò)程是比較長(zhǎng)的。
第5自然段“不需要”“可以控制自己”“不再”要讀得有力、語(yǔ)氣堅(jiān)定，表示男孩兒徹底改掉了壞毛病。
第6自然段“很大的震動(dòng)”“非常難受”“又是一個(gè)無(wú)法填平的洞”，要讀得稍重些、慢些，表達(dá)男孩兒難過(guò)、內(nèi)疚、震動(dòng)的內(nèi)心感受。
(四)理解感悟
本課第2至第5自然段介紹男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣的經(jīng)過(guò)是故事的重點(diǎn)部分，要引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考：1.爸爸交給男孩兒釘子、錘子的用意是什么?你是怎么知道的?2.爸爸的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么?你是怎么體會(huì)到的?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解、感悟。
課文最后一個(gè)自然段，男孩兒說(shuō)的話含義深刻，小學(xué)生理解有一定的難度，教學(xué)中要啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖觀察、想象，圍繞“發(fā)脾氣和釘釘子有什么關(guān)系?你對(duì)男孩兒說(shuō)的話有什么感受、想法?”這些問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1.聯(lián)系實(shí)際議一議：平時(shí)你有沒(méi)有遇到不順心的'事，就發(fā)脾氣的時(shí)候，讀了這篇課文以后，應(yīng)該怎么做?
2.讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中摘出自己喜歡的詞語(yǔ)寫在空花朵上。
(六)教學(xué)時(shí)間
本課建議用2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)揭示課題，初讀課文
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。注意讀通、讀順。
3.檢查朗讀情況有針對(duì)性地指導(dǎo)。
4.說(shuō)說(shuō)課文講一件什么事，整體感知。
(二)理解感悟，細(xì)讀課文
1.讀第1自然段，提出不懂的內(nèi)容，交流解決。
2.指名分別讀2至4自然段。
(1)思考、討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時(shí)往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來(lái)?
(2)爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有什么變化?讓學(xué)生從課文中找出詞語(yǔ)，畫一畫、讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)，再議一議。
(3)齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。
3.讀第5自然段，思考討論：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了?
(三)朗讀全文，拓展延伸
1.練習(xí)朗讀全文。
2.討論交流：平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對(duì)待的?讀了這篇課文后，你是怎么想的?
(四)認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字
(五)布置作業(yè)，實(shí)踐活動(dòng)
《不亂發(fā)脾氣》大班教案 篇7
1、教師在講課的過(guò)程中，可能會(huì)不時(shí)出現(xiàn)學(xué)生插嘴的現(xiàn)象，保護(hù)“插嘴”現(xiàn)象可以縮短教師和學(xué)生的心理距離，使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的.主人。
2、這篇課文的教學(xué)，應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生真正懂得釘子可以拔出來(lái)、洞卻補(bǔ)不上的內(nèi)在含意。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身，學(xué)會(huì)克制自己的情緒，學(xué)以致用。這才是語(yǔ)文教學(xué)的最大收益。
1、根據(jù)音節(jié)寫字，再組詞。
平（平地）
píng坪（草坪）
蘋（蘋果）
評(píng)（批評(píng)）
2、填空。
一（盒）釘子一（段）時(shí)間一（個(gè)）木樁
一（個(gè)）孩子一（把）錘子一（件）事情
3、寫出下列詞的反義詞。
批評(píng)—（表?yè)P(yáng)）錯(cuò)誤—（正確）深—（淺）
難受—（舒服）新—（舊）前—（后）
4、猜一猜。
一個(gè)老師不說(shuō)話，肚子里面學(xué)問(wèn)大。
有啥字兒不認(rèn)識(shí)，你就快去問(wèn)問(wèn)它。
打一學(xué)習(xí)用具（字典）
一精彩教學(xué)實(shí)錄節(jié)選
（一）談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們介紹一個(gè)孩子，他很愛(ài)發(fā)脾氣，所以人們都叫他是愛(ài)發(fā)脾氣的孩子。（板書課文題目）
2、讀課文題目，質(zhì)疑。
�。ǘ┚x課文
1、自讀第1自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么或還有什么不懂？
2、指名分段讀第2~4自然段。
（1）思考、討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時(shí)往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來(lái)？
（2）爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上的釘子有什么變化？學(xué)生從課文中找出詞語(yǔ)，畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，再議一議。
�。�3）齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。
3、讀第5自然段，問(wèn)：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了？
（三）總結(jié)全文，拓展延伸
1、朗讀全文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對(duì)待的？讀了這篇課文后，你是怎么想的？
（四）布置作業(yè)
1、讀一讀課文或講一講這個(gè)故事。
2、寫一寫：當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，你會(huì)怎么做？
二兒歌
烏龜怪脾氣
烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理。太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
蝸牛說(shuō)：“山路陡�！睘觚敳焕砦伵�。青蛙說(shuō)：“山路滑�！睘觚敳焕砬嗤堋�
烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。
摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說(shuō)話。烏龜不說(shuō)話，由誰(shuí)來(lái)救它？
《不亂發(fā)脾氣》大班教案 篇8
教學(xué)要求
1、了解課文內(nèi)容，懂得遇事要控制自己，不應(yīng)亂發(fā)脾氣。
2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
3、提高識(shí)字能力和有感情地朗讀課文的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，明白爸爸為什么要男孩兒往木樁上釘釘子。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
愛(ài)發(fā)脾（pí）氣的孩子
有個(gè)男孩兒，脾氣很不好，不管遇（yù）到什么事，稍（shāo）有不順心，就大發(fā)雷霆①（tínɡ）。[句導(dǎo)讀：開(kāi)篇點(diǎn)題。介紹男孩兒愛(ài)發(fā)脾氣的性格。]雖然事情過(guò)后，他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向別人道歉②（qiàn），但是，他的朋友還是越來(lái)越少。[句導(dǎo)讀：因?yàn)槟泻?ài)發(fā)脾氣，傷害了別人，所以朋友越來(lái)越少。]爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批（pī）評(píng)，他卻滿不在乎③地說(shuō)：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”
段導(dǎo)讀：這一段講男孩兒愛(ài)發(fā)脾氣，朋友越來(lái)越少。朗讀“我不是已經(jīng)道歉了嗎”要讀出滿不在乎、不耐煩的語(yǔ)氣。
一天，爸爸交給他一盒釘（dīnɡ）子和一把錘（chuí）子，然后把他領(lǐng)到院子里的一個(gè)木樁④（zhuānɡ）前，說(shuō)：“下次你再要發(fā)脾氣，就往這個(gè)木樁上釘〔dìnɡ〕一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)�！盵句導(dǎo)讀：爸爸的用意是想告訴兒子發(fā)一次脾氣對(duì)別人造成的傷害就像釘子釘在木樁上一樣，會(huì)留下一個(gè)無(wú)法填平的洞。]
朗讀提示：讀準(zhǔn)“釘（dìng）”“釘（dīng）子”的音，在讀“再”“就”“釘”“釘子”這些詞語(yǔ)時(shí)，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。
男孩兒不理解爸爸的用意⑤，不過(guò)還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過(guò)了一段（duàn）時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭�，開(kāi)始有了拔出釘子留下的'洞。到后來(lái)，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。[句導(dǎo)讀：從“幾個(gè)星期”這句話感受到男孩兒脾氣慢慢變好。]
段導(dǎo)讀：第2~4自然段介紹男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣的毛病的經(jīng)過(guò)。“很快”“過(guò)了一段時(shí)間”“到后來(lái)”要讀得慢些、重些。
終于有一天，男孩兒來(lái)到爸爸面前，把當(dāng)初⑥（chū）爸爸交給他的釘子和錘子還給了爸爸。他說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了，我現(xiàn)在可以控制⑦（kònɡzhì）自己，不再亂發(fā)脾氣了�！�
朗讀提示：朗讀男孩兒的話時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)定。
爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說(shuō)：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候，看到一個(gè)那么深的洞，再也填（tián）不平，我的心受到很大的震（zhèn）動(dòng)⑧。[句導(dǎo)讀：表達(dá)男孩兒難過(guò)、內(nèi)疚的內(nèi)心感受。]以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑�，這又是一個(gè)無(wú)法填平⑨的洞�！盵句導(dǎo)讀：這句話說(shuō)明了發(fā)一次脾氣帶給別人的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的，揭示了要學(xué)會(huì)自控的道理。]
段導(dǎo)讀：第5、6自然段講男孩兒改掉毛病的原因。朗讀“很大的震動(dòng)”“非常難受”“又是一個(gè)無(wú)法填平的洞”要稍重些、慢些。
1、學(xué)習(xí)本課的生字，能正確、規(guī)范地書寫。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)。
3、初讀課文，大致了解內(nèi)容。
生字卡片。
一初讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文。標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字、新詞。
2、說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事。
二學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新部首
1、獨(dú)立認(rèn)字。
讀準(zhǔn)字音，分析字形，借助字典并聯(lián)系上下文理解字義。
2、出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
脾pí?dú)庥鰕ù到稍shāo道歉qiàn批pī評(píng)釘dīnɡ子錘chuí子
木樁zhuānɡ控kònɡ制zhì填tián不平震zhèn動(dòng)
院yuàn子理解jiě難nán受樹(shù)洞dòng
3、認(rèn)讀多音字。
釘dīng（釘子）
dìng（釘住）
4、去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。
5、指名讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)判斷正誤。
6、出示生字，思考如何記憶字形。
7、集體交流記字方法及書寫時(shí)要注意的問(wèn)題。
（1）認(rèn)識(shí)新部首“角”。
（2）用換部首的方法記憶“釘、難、批、評(píng)、洞”。
�。�3）用熟字加部首記“院”和“填”�！巴�+阝院”，“真+土填”。
（4）重點(diǎn)指導(dǎo)記憶“解”“受”。
8、“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)。
院子釘子理解難受脾氣遇到道歉稍微震動(dòng)
9、進(jìn)行寫字練習(xí)，鞏固字形。
三練習(xí)正確、規(guī)范地書寫
1、觀察每個(gè)字的占格位置，獨(dú)立練習(xí)書寫。
2、自評(píng)、互評(píng)、修改。
3、老師對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒。
四擴(kuò)展詞語(yǔ)，熟讀課后詞語(yǔ)
解：解放解決不解解釋
難：難過(guò)難免難道難怪難為情難能可貴
洞：洞口山洞腦洞大開(kāi)樹(shù)洞
填：填空填上填土
院：院子醫(yī)院小院
釘：釘子釘住鐵釘板上釘釘
五朗讀全文，檢查生字認(rèn)讀情況
1、理解課文的內(nèi)容，懂得遇事要控制自己，不能亂發(fā)脾氣。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你遇到不順心的事時(shí)會(huì)怎么辦。
投影（重點(diǎn)句子）。
一揭示題目
1、讀題目，說(shuō)一說(shuō)看到題目后，你最想知道什么。（男孩兒為什么要發(fā)脾氣？發(fā)脾氣后的結(jié)果怎樣？他改正這個(gè)缺點(diǎn)了嗎？）
2、今天我們要學(xué)的這篇課文講的是一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的小男孩兒的事情。同學(xué)們想知道的問(wèn)題，通過(guò)讀課文，一定會(huì)弄明白的。那就讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。
二精讀課文
1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。
2、請(qǐng)同學(xué)分自然段讀課文。
（1）聽(tīng)讀，評(píng)議。
（2）弄明白每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。
3、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三深入理解
1、自讀課文，邊讀邊做標(biāo)記。（讀明白了什么？哪兒還不明白？）
2、小組交流。
�。�1）把自己通過(guò)讀書弄明白的問(wèn)題告訴大家。
（2）把自己不明白的地方提出來(lái)在小組里討論。
3、全班交流，老師點(diǎn)撥。
�。�1）全班討論以下問(wèn)題。
�、侔职肿屝∧泻和緲渡厢斸斪拥挠靡馐鞘裁�？
�、诤⒆影厌斪�、錘子還給了爸爸。他為什么不需要這些東西了？
�。�2）重點(diǎn)理解小男孩最后說(shuō)的一段話。
投影句子。（課文最后一段小男孩兒說(shuō)的話）
�、僮x一讀這段話。
�、谡勔徽勛约簩�(duì)這段話的理解。
�、勰悻F(xiàn)在覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小男孩兒。
4、朗讀全文。
�。�1）展開(kāi)討論。平時(shí)遇到不順心的事想發(fā)脾氣的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？
�。�2）進(jìn)行總結(jié)。
《不亂發(fā)脾氣》大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解發(fā)脾氣是不好的行為。
2、在老師的.啟發(fā)下，愿意表達(dá)對(duì)“發(fā)脾氣”的看法。
3、通過(guò)欣賞故事與討論，知道要做開(kāi)心寶寶，不隨意發(fā)脾氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓、豬木偶。
2、貓媽媽頭飾。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、老師帶貓媽媽頭飾。老師：我是貓媽媽，我有個(gè)孩子叫咪咪�，F(xiàn)在讓她給大家說(shuō)幾句話吧。
2、老師出示小貓木偶。
老師：老師模仿小貓說(shuō)話,不嘛，就不說(shuō)。
老師又模仿貓媽媽說(shuō)話，咪咪就是愛(ài)發(fā)脾氣，我給你們講講她的故事吧。
二、老師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
老師：為什么大家不喜歡和咪咪一起玩？
1、老師引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)發(fā)脾氣不好的理由。
老師：發(fā)脾氣好嗎？怎么不好？你們來(lái)告訴咪咪好嗎？
那誰(shuí)來(lái)幫助咪咪想個(gè)不讓自己發(fā)脾氣的辦法？故事里，咪咪怎么樣讓自己不發(fā)脾氣了？你們喜歡它嗎？
《不亂發(fā)脾氣》大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分角色表演故事，并用生動(dòng)的語(yǔ)言續(xù)編故事。
2、知道知錯(cuò)能改，不能犟脾氣，才會(huì)得到大家的喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》
1、教師播放課件【故事欣賞】，幼兒欣賞。
2、教師：故事里的.小老鼠愛(ài)發(fā)脾氣表現(xiàn)在什么地方？
3、教師：故事中的動(dòng)物們都說(shuō)了些什么？教師可請(qǐng)幼兒模仿，點(diǎn)擊【故事教學(xué)】中各個(gè)動(dòng)物，如"兔大嬸、清潔工小豬、山羊公公、狗哥哥"動(dòng)物會(huì)重復(fù)故事里說(shuō)的話。
4、教師：你覺(jué)得小老鼠做得對(duì)嗎？為什么？如果你是小老鼠，你會(huì)怎么做呢？
教師：平時(shí)在家里，你們有沒(méi)有像小老鼠那樣犟脾氣的時(shí)候？結(jié)果怎樣？你覺(jué)得這樣好嗎？以后你知道怎么做了嗎？
5、小結(jié)：誰(shuí)都難免做錯(cuò)事情，但是知錯(cuò)就要去改正，不能像小老鼠這樣犟脾氣，這樣大家才會(huì)喜歡你，你才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。
二、續(xù)編故事《小老鼠改脾氣》
1、教師：小老鼠一直往東走，結(jié)果遇上了很多困難！你覺(jué)得它會(huì)遇到什么事情呢？
2、教師：壞脾氣的小老鼠吃盡了苦頭！它終于決定要改脾氣了！小朋友們，你們替小老鼠想一想，它要怎么才能改掉壞脾氣呢？
3、教師：改了脾氣的小老鼠又會(huì)遇到什么事情？大家會(huì)喜歡它了嗎？
4、引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言將自己的回答續(xù)編進(jìn)故事《小老鼠改脾氣》。
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