遺傳信息的攜帶者核酸教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的遺傳信息的攜帶者核酸教案，希望能夠幫助到大家。

遺傳信息的攜帶者核酸教案1

　　一、教材依據(jù)：

　　普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《生物》分子與細胞，第二章第三節(jié)遺傳信息的攜帶者――核酸，人民教育出版社。

　　二、教學(xué)設(shè)計思想：

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)科學(xué)探究的科學(xué)理念，這一理念要求教師在教學(xué)過程中要注重以學(xué)生為本，建立和形成能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下能自主地學(xué)習(xí)。本教學(xué)設(shè)計注重知識的形成過程，強調(diào)科學(xué)結(jié)論出現(xiàn)在探究之后，讓學(xué)生通過實驗、觀察、表達和交流等探究式活動培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生親歷思考和探究過程，學(xué)生不僅獲取了知識，還學(xué)會獲取知識的方法，提高了解決實際問題的能力。因此，在教學(xué)過程中可以利用“問題探討”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣→實驗觀察，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布。讓學(xué)生觀察“脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸”分子結(jié)構(gòu)、“DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別”圖以及四種脫氧核苷酸形成DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)動畫和四種核糖核苷酸形成RNA動畫，采用觀察――提出問題――討論――解決問題的問題式探究模式使學(xué)生認識核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點及其功能。

　　三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

　　知識目標(biāo)：說出核酸的種類，簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能

　　能力目標(biāo)：

　　1、以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布

　　2、學(xué)會分析和解釋實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，并得出正確的實驗結(jié)論

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　1、形成客觀的、實事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)探究精神。

　　2、通過探究活動體驗到合作學(xué)習(xí)和小組團結(jié)協(xié)作的力量。

　　四、教學(xué)重難點分析：

　　教學(xué)重點是核酸的結(jié)構(gòu)和功能，

　　教學(xué)難點是觀察DNA和RNA在細胞中的分布。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、人的口腔上皮細胞、大燒杯、小燒杯、溫度計、滴管、消毒牙簽、載玻片、蓋玻片、鐵架臺、石棉網(wǎng)，火柴，酒精燈，吸水紙，顯微鏡，質(zhì)量分數(shù)為0。9%的NaCl溶液，質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸，吡羅紅甲基綠染色劑A液20ml，B液80ml。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料及互聯(lián)網(wǎng)搜集DNA和RNA的有關(guān)材料。

　　六、教學(xué)過程簡述：

　　定向激趣，引入課題：采用多媒體課件播放一段配音：指紋鑒定一直是探案破案的一個有力手段，但有些場合犯罪分子可能未留下任何指紋，或有些物品上的指紋難以取樣，而且一些犯罪老手往往在作案時小心避免留下指紋，這些都使利用指紋鑒定判案斷案顯得無能為力。DNA指紋鑒定不但能夠克服這些困難，而且還具有其他許多優(yōu)越性。世界上首次利用DNA指紋圖成功地進行偵破的案件是英國的'一起殺害少女案。由于作案者的狡猾，當(dāng)時英國警察無計可施。后來在發(fā)案現(xiàn)場獲得了一些作案者的痕跡，通過對5000人的DNA指紋圖進行普查之后，很快將殺人犯繩之以法。

　　提問：

　　1、為什么DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息？

　　2、你還能說出DNA鑒定技術(shù)在其他方面的應(yīng)用嗎？

　　3、如果得到了DNA方面的證據(jù)，是否還需要其他證據(jù)？

　　學(xué)生回憶初中知識，聯(lián)系生活，思考、交流回答。評價學(xué)生的回答，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：遺傳信息的攜帶者――核酸。

　　主動探究，獲取知識：

　　提問：

　　1、你知道生物體內(nèi)的核酸有幾種？它們在細胞中是如何分布的？

　　2、如何觀察核酸在細胞中的分布？針對問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及相關(guān)實驗內(nèi)容，組織學(xué)生進行實驗。

　　上課之前就給學(xué)生分好組，兩人一組進行實驗操作，兩位同學(xué)需要進行的是：討論，明確實驗原理、目的及方案，觀察、分析、記錄實驗結(jié)果。小組合作完成實驗后，選派代表就實驗所觀察到的現(xiàn)象進行小結(jié)，主動獲得結(jié)論：核酸包括兩類，一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA，一類是核糖核酸，簡稱RNA。真核細胞的DNA主要分布在細胞核中，RNA主要分布在細胞質(zhì)中。

　　學(xué)生在得出實驗結(jié)論后提出新的問題引導(dǎo)學(xué)生作深入思考：第一次分離出核酸是1868年，瑞士的科學(xué)家米舍爾從外科繃帶上膿細胞的核中分離出一種有機物，它有很強的酸性，所以叫核酸。米舍爾分離的是哪種核酸？DNA只存在于細胞核中嗎？RNA只存在于細胞質(zhì)中嗎？

　　原核細胞中的DNA是如何分布的？學(xué)生在思考后給出答案：米舍爾發(fā)現(xiàn)的是脫氧核糖核酸，DNA主要存在于細胞核中，細胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中也含有少量的DNA。RNA主要存在于細胞質(zhì)中，在細胞核中也有少量的RNA。

　　給學(xué)生機會，參與學(xué)習(xí)過程，有利于對知識的感知和對科學(xué)研究方法的領(lǐng)悟，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和合作精神。

　　共同探索，建構(gòu)知識：組織學(xué)生閱讀教材并討論：

　　1、核酸同蛋白質(zhì)一樣，也是生物大分子物質(zhì)，那么，核酸由哪些元素組成？組成它的基本單位是什么？

　　2、DNA和RNA的化學(xué)組成有何異同？

　　3、組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種？

　　4、DNA和RNA的空間結(jié)構(gòu)是什么？

　　投影“脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸”分子結(jié)構(gòu)、“DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別”圖以及四種脫氧核苷酸形成DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)動

　　畫和四種核糖核苷酸形成RNA動畫。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀察圖示，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。讓有代表性的學(xué)生表達核酸的結(jié)構(gòu)特點及功能。傾聽、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，用列表比較的形式，說明核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點與功能。

　　在學(xué)生討論總結(jié)的基礎(chǔ)上投影DNA、RNA結(jié)構(gòu)異同比較的表格：

　　比較項目

　　DNA

　　RNA

　　結(jié)構(gòu)

　　大多為雙鏈、個別單鏈

　　大多單鏈、少數(shù)雙鏈

　　基本單位

　　脫氧核糖核苷酸

　　核糖核苷酸

　　五碳糖

　　脫氧核糖

　　核糖

　　含氮堿基

　�。�、Ｇ、Ｃ、Ｔ

　�。�、Ｇ、Ｃ、Ｕ

　　存在部位

　　主要在細胞核內(nèi)

　　主要在細胞質(zhì)內(nèi)

　　相同點

　　都是核酸，基本單位都是核苷酸――一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子堿基

　　提出問題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入思考：

　　1、本節(jié)的課題是遺傳信息的攜帶者――核酸，核酸我們已經(jīng)知道是什么，那么遺傳信息是什么？

　　2、遺傳信息具有多樣性的原因是什么？

　　組織學(xué)生討論，得出結(jié)論：DNA中脫氧核苷酸（或堿基對）的排列順序就代表遺傳信息。遺傳信息具有多樣性是因為DNA分子具有多樣性，DNA分子具有多樣性的原因是脫氧核苷酸的排列順序具有多樣性。

　　利用多媒體課件展示HIV、SARS的結(jié)構(gòu)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考HIV和SARS的遺傳信息的攜帶者是什么？

　　歸納總結(jié)，形成思維：最后讓學(xué)生總結(jié)兩個問題：

　　1、你體會到了哪些科學(xué)研究的態(tài)度或方法？

　　2、你認識到了哪些科學(xué)基本知識？

　　從上面探討分析中，學(xué)生對遺傳信息的攜帶者――核酸已有了一個基本認識，對于知識的總結(jié)可以采用學(xué)生回答，最后教師用多媒體課件展示的方法，使學(xué)生形成知識體系。

　　學(xué)以致用，形成思維：學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用，適當(dāng)?shù)亟M織一些練習(xí)，既可以檢查學(xué)生對知識的掌握程度，又可以加深對課本知識的理解，也符合從實踐中來到實踐中去的認識規(guī)律。練習(xí)題的設(shè)置（略）

遺傳信息的攜帶者核酸教案2

　　引言：我們能否通過實驗來觀察核酸在細胞中的分布呢？

　　一、核酸在細胞中的分布

　　[實驗]觀察DNA和RNA在細胞中的分布，教師指導(dǎo)每個小組的學(xué)生分別觀察12種材料，通過歸納總結(jié)，得出DNA和RNA在細胞中分布的特點。

　�、艑嶒�?zāi)康姆治?/p>

　　本實驗是利用特殊的染色劑對DNA、RNA的不同著色反應(yīng)來探究DNA、RNA在真核細胞中的分布位置。

　�、茖嶒炘�理分析

　　甲基綠＋DNA呈現(xiàn)綠色

　　吡羅紅＋RNA呈現(xiàn)紅色

　　兩種染色劑不是單獨使用，而是混合使用。

　　⑶幾種液體在實驗中的.作用

　　0.9%NaCl溶液保持口腔上皮細胞正常形態(tài)

　　8%鹽酸①改變細胞膜等的通透性

　�、谑谷旧�體中DNA與蛋白質(zhì)分解

　　蒸餾水①配制染色劑；②沖洗載玻片

　�、葘嶒灛F(xiàn)象及相關(guān)結(jié)論

　　現(xiàn)象

　　結(jié)論

　　綠色明顯，集中且接近細胞中央

　　DNA主要集中分布于細胞核中

　　綠色周圍的紅色范圍較廣

　　RNA廣泛分布于細胞質(zhì)中

　　二、核酸是由核苷酸連接而成的長鏈

　　教師提出下列問題讓學(xué)生帶著問題讀教材P2829相關(guān)問題。

　�、藕怂岬慕M成元素有哪些？

　�、坪怂岬幕�本組成單位是什么？

　�、呛塑账嵊质怯墒裁唇M成的？

　　⑷核苷酸分為幾類？

　　⑸DNA和RNA的分子結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　⑹DNA和RNA有何不同？

　　⑺什么是遺傳信息？

　　⑻核酸分子的多樣性是如何體現(xiàn)的？

　　教師歸納：⑴核酸的分子結(jié)構(gòu)層次。

　�、坪塑账峤M成示意圖。

　�、荄NA和RNA的比較。

遺傳信息的攜帶者核酸教案3

　　一、知識結(jié)構(gòu)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�、耪f出核酸的種類、簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

　�、埔蕴囟ǖ娜旧珓┤旧�，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布。

　　三、教學(xué)重點、難點及解決方法

　　1、教學(xué)重點及解決方法

　　[教學(xué)重點]

　　核酸的結(jié)構(gòu)和功能

　　[解決方法]

　�、抛寣W(xué)生看懂脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)圖解，利用化學(xué)知識，理解核酸的結(jié)構(gòu)。

　�、坡�(lián)想細胞核是遺傳信息庫，理解核酸的功能。

　　2、教學(xué)難點及解決方法

　　[教學(xué)難點]

　　觀察DNA和RNA在細胞中的分布。

　　[解決方法]

　　教師精心準(zhǔn)備好實驗，學(xué)生分組實驗，觀察12種材料，歸納DNA和RNA在細胞中分布的'特點。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學(xué)方法

　　實驗法、講述法

　　六、教具準(zhǔn)備

　　實驗材料

　　七、學(xué)生活動

　�、磐ㄟ^實驗觀察，獲得感性認識，解決核酸在細胞中的分布。

　�、茖W(xué)生閱讀教材，思考討論回答相關(guān)問題。

　　八、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　見教學(xué)目標(biāo)

　�。ǘ�）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　[問題探討]出示教材P26DNA指紋檢測圖提出下列問題：

　�、臘NA指紋是不是平時說的手指�。�

　�、圃鯓又�道DNA來自同一個人？

　�、荄NA可以做身份證嗎？

　�、菵NA的中文全名是什么？

　�、珊怂嵊袔最�？

　�、屎怂岽嬖谟诩毎�的哪些部位？

　　教師歸納總結(jié)。

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