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《捏泥人》大班教案
作為一名教學工作者,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的《捏泥人》大班教案,希望能夠幫助到大家。
《捏泥人》大班教案1
活動目標:
1、了解樂曲旋律和結構,并隨A段音樂的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動作,體驗和表達歡快的情緒。
2。創(chuàng)編泥人造型,感受B段音樂優(yōu)美舒緩的情緒。
3、在與同伴協(xié)作的過程中體驗相互合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、音樂《喜洋洋》。
2、有捏泥人的經(jīng)驗。
活動過程:
(一)導入小朋友,你們捏過泥人嗎?捏泥人要做哪些動作呢?(根據(jù)幼兒回答,帶幼兒有節(jié)奏的說做動作。)
。ǘ┝私庖魳贰断惭笱蟆贰
1。捏泥人是件很開心的.事,我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳,讓我們一起聽著音樂來做捏泥人的動作吧!(完整欣賞《喜洋洋》音樂)
提問:你聽了這首樂曲有什么樣的感覺?
2。這段音樂共有幾段,每段是不是一樣,有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂)
3。分段欣賞,區(qū)分AB段的不同。
。ㄈ┯媚竽嗳说膭幼鳎浜象w會《喜洋洋》樂曲A段音樂的歡快節(jié)奏。
1。教師示范做捏泥人動作。邊做團搓壓捏的動作,邊念:團,團,團腦袋;搓,搓,搓胳膊;壓,壓,壓身體;捏,捏,捏手腳。
2、幼兒練習,一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。
第一遍:兒歌提示,捏小泥人。
第二遍:捏大泥人。(動作大)
。ㄋ模﹦(chuàng)編泥人造型,隨B段音樂用舒緩的動作表現(xiàn)。
1。教師示范泥人造型。(師隨B段音樂,與一幼兒合作,捏成泥人小丑)
2。引導幼兒感受造型過程。
3。引導幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4。幼兒兩兩合作,聽B段音樂練習。(教師及時用語言提示)
。ㄎ澹╇SA段音樂表現(xiàn)欣賞泥人時高興和贊賞的動作神態(tài)。
1、引導幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動作神態(tài)。
泥人捏好了,真高興啊!我們可以用什么動作和神態(tài)來表示高興來贊賞自己的泥人呢?
2、教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。
3。幼兒隨音樂表現(xiàn)。
。┩暾憩F(xiàn)捏泥人的過程。
1、師隨音樂示范一次。
2、幼兒隨音樂完整表現(xiàn)。
3、請客人老師合作一次。
。ㄆ撸┱勗捫〗Y。
進一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心,與同伴協(xié)作讓人開心,希望小朋友把開心和快樂帶給更多的朋友。
活動反思:
本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終,增強了活動氛圍;顒右婚_始我引導幼兒說說做做捏泥人的動作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導幼兒聽音樂做捏泥人的動作時,幼兒的動作比較單調,可能是女生多的原因,有點受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮,幼兒參與活動積極性較高。
《捏泥人》大班教案2
活動目標:
1、了解樂曲旋律和結構,并隨A段音樂的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動作,體驗和表達歡快的情緒。
2、創(chuàng)編泥人造型,感受B段音樂優(yōu)美舒緩的情緒。
3、在與同伴協(xié)作的過程中體驗相互合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、音樂《喜洋洋》。
2、有捏泥人的經(jīng)驗。
活動過程:
。ㄒ唬⿲胄∨笥,你們捏過泥人嗎?捏泥人要做哪些動作呢?(根據(jù)幼兒回答,帶幼兒有節(jié)奏的說做動作。)
。ǘ┝私庖魳贰断惭笱蟆。
1、捏泥人是件很開心的事,我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳罚屛覀円黄鹇犞魳穪碜瞿竽嗳说?動作吧!(完整欣賞《喜洋洋》音樂)
提問:你聽了這首樂曲有什么樣的感覺?
2、這段音樂共有幾段,每段是不是一樣,有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂)
3、分段欣賞,區(qū)分AB段的不同。
。ㄈ┯媚竽嗳说膭幼,配合體會《喜洋洋》樂曲A段音樂的歡快節(jié)奏。
1、教師示范做捏泥人動作。邊做團搓壓捏的動作,邊念:團,團,團腦袋;搓,搓,搓胳膊;壓,壓,壓身體;捏,捏,捏手腳。
2、幼兒練習,一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。
第一遍:兒歌提示,捏小泥人。
第二遍:捏大泥人。(動作大)
。ㄋ模﹦(chuàng)編泥人造型,隨B段音樂用舒緩的動作表現(xiàn)。
1、教師示范泥人造型。(師隨B段音樂,與一幼兒合作,捏成泥人小丑)
2、引導幼兒感受造型過程。
3、引導幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4、幼兒兩兩合作,聽B段音樂練習。(教師及時用語言提示)
。ㄎ澹╇SA段音樂表現(xiàn)欣賞泥人時高興和贊賞的動作神態(tài)。
1、引導幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動作神態(tài)。
泥人捏好了,真高興啊!我們可以用什么動作和神態(tài)來表示高興來贊賞自己的泥人呢?
2、教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。
3、幼兒隨音樂表現(xiàn)。
。┩暾憩F(xiàn)捏泥人的過程。
1、師隨音樂示范一次。
2、幼兒隨音樂完整表現(xiàn)。
3、請客人老師合作一次。
。ㄆ撸┱勗捫〗Y。
進一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心,與同伴協(xié)作讓人開心,希望小朋友把開心和快樂帶給更多的朋友。
《捏泥人》大班教案3
活動目標:
1、感受音樂熱烈歡快的情緒,跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。
2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法;嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成游戲的任務,體驗游戲的快樂。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
活動準備:
民樂"喜洋洋"的'音樂活動過程:
1、傾聽音樂《喜洋洋》,感受樂曲的情緒,感知音樂的節(jié)奏。
。1)隨樂曲進教室,完整聽音樂。
教師:聽了這首樂曲,你們有什么感覺?
這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。
。2)看圖譜,感知樂曲的結構,做動作感知樂曲的節(jié)奏。
教師:大鼓怎樣敲?
教師:舞彩帶的樣子是什么樣的
(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。
。4)表現(xiàn)其它的喜慶動作。
教師:過節(jié)的時候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)
2。 學習玩捏泥人的游戲。
。1) 示范《捏泥人》
教師:過節(jié)的時候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞彩帶……,還有玩一些游戲呢?我請梁老師和我玩一個游戲,請小朋友仔細地看,看看我們玩了一個什么游戲?
兩教師合作《捏泥人》。
教師:我們玩了一個什么游戲?
我捏了一個什么?
請小朋友做××泥人的造型。
。2)教師再次示范《捏泥人》。
教師:想不想再看一次游戲?這次又任務了,仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂做動作的?
教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴,
。3)重點練習捏泥人的四肢。
教師:我們一起來當小泥匠試一試,隨著音樂來捏泥人的膀子和腿
。4)兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏超人,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后教師:我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候,泥人還隨著音樂搖動頭真好看,小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動呢。
3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲
。1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師:我們除了捏超人還想捏什么?兩個人輕輕地商量一下,別讓別人聽見,給大家一個驚喜。
男孩子找一個空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?
。2) 女孩子當油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽了《喜洋洋》的音樂,而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
活動反思
1、選材:本次比賽主題為《小問號》,眾所周知,每個領域都包含著許多知識和疑問,泥塑包含著許多學問,既具有操作性,又有科學性,因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對泥人的喜愛和困惑,在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上,根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱《捏泥人》。
2、歌詞:西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛,通過歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗而且可以領略到地方戲曲的風味,同時還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識。
3、音樂:錫劇音樂抒情優(yōu)美,悅耳動聽,具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風格,同時唱詞采用地方方言,更易于幼兒接受。
《捏泥人》大班教案4
活動目標:
1、感受音樂熱烈歡快的情緒,跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。
2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法,嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
民樂“喜洋洋”、圖譜、照相機。
活動過程:
1、傾聽音樂《喜洋洋》,感受樂曲的情緒,感知音樂的節(jié)奏。
(1)隨樂曲進教室,完整聽音樂。
教師:聽了這首樂曲,你們有什么感覺?
這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)
(2)看圖譜,感知樂曲的結構,做動作感知樂曲的節(jié)奏。
教師:大鼓怎樣敲?
教師:舞彩帶的樣子是什么樣的
(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。
(4)表現(xiàn)其它的喜慶動作。
教師:過節(jié)的時候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)
2、學習玩捏泥人的游戲。
(1) 示范《捏泥人》
教師:過節(jié)的時候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞彩帶……,還有玩一些游戲呢?我請趙老師和我玩一個游戲,請小朋友仔細地看,看看我們玩了一個什么游戲?。
兩教師合作《捏泥人》。
教師:我們玩了一個什么游戲?
我捏了一個什么?
請小朋友做××泥人的造型。
(2)教師再次示范《捏泥人》。
教師:想不想再看一次游戲?這次又任務了,仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂做動作的?
教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴,
(3)重點練習捏泥人的四肢。
教師:我來考考你們,聽一聽這段音樂,這是在捏泥人的什么?
教師:我們一起來當小泥匠試一試,隨著音樂來捏泥人的膀子和腿(B段音樂)。
(4)兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏大力士,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后。
教師:我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候,泥人還隨著音樂搖動頭真好看,小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動呢。
(5)再玩一次游戲。
教師:我用相機把泥人和小泥匠拍下來。
3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲
(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)
教師:我們除了捏大力士還想捏什么?兩個人輕輕地商量一下,別讓別人聽見,給大家一個驚喜。
男孩子找一個空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?
(2) 女孩子當油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?
4、想看一看你們捏的.泥人嗎?
今天我們聽了《喜洋洋》的音樂,而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、……,今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
活動反思:
本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終,增強了活動氛圍;顒右婚_始我引導幼兒說說做做捏泥人的動作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導幼兒聽音樂做捏泥人的動作時,幼兒的動作比較單調,可能是女生多的原因,有點受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮,幼兒參與活動積極性較高。
《捏泥人》大班教案5
活動目標:
1.隨音樂合拍地做團、搓、壓、捏、刻泥人的動作,感受A斷樂曲的歡快。
2.通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法;嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3.與同伴合作完成游戲任務,體驗游戲的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備:
《喜洋洋》的音樂、圖譜。
活動過程:
一、完整欣賞音樂
提問:
1.聽了這首曲子后你想到了什么?想干什么?
2.教師小結:這首曲子是我們中國非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。
二、再次完整欣賞音樂兩遍
1.展示圖譜,播放曲子。
、賵D片上有什么?(絲帶,鼓)
②根據(jù)圖譜欣賞音樂。幼兒自然而然的跟著音樂會做拍手等相關的動作。
2.傾聽音樂,并根據(jù)圖譜示意用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
、俳處熤苯右鼋z帶那里用什么動作比較合適,根據(jù)音樂做一遍。
、诔诉@個動作還有什么其他的動作,讓幼兒再次跟著音樂做一遍。
三、欣賞教師的配樂捏泥人舞蹈,請配班老師配合當泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個過程
提問:
1.捏泥人的時候要先做什么?在做什么?最后做什么?(豐富捏泥人的動詞:團、搓、捏、刻)
2.先捏頭,我們叫做團,團團團泥巴,捏捏捏身體,搓搓搓手臂,壓壓壓腳,刻刻刻眼睛,刻刻刻嘴巴。這個環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的'幾個動作(團、搓、壓、捏、刻)
四、接下來我就采用哼唱樂曲的形式加強捏泥人的動作。
讓幼兒完整的將動作連起來跟著教師表演。
五、幼兒隨教師配樂進行舞蹈動作的練習,教師觀察幼兒的動作。
六、再次欣賞教師配樂捏泥人的舞蹈,仔細觀看。
這個環(huán)節(jié)我重點讓幼兒觀看泥塊的表演,然后請幼兒說說泥塊是怎么來表演的,一一分解動作練習。
七、游戲:捏泥人。
教師配樂捏泥人,全體幼兒學泥人動作。
接著就請幼兒來當泥塊,我當捏泥人進行表演。
八、幼兒兩兩合作游戲。
1.要求:兩個小朋友商量好,誰是捏泥人,誰是泥塊,做成泥人的時候作造型,找個空地方表演。
2.交換角色表演
延伸活動:
請小朋友找個客人老師來表演,你與老師商量誰是捏泥人,誰是泥塊?
《捏泥人》大班教案6
活動背景
“江南一枝花,錫劇頂呱呱”,錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩,是人類智慧的結晶,它以婉轉清麗的唱腔,跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié),吸引了一代一代的蕓蕓眾生。
月城,古稱臥龍,是典型的江南水鄉(xiāng),歷史悠久,人文薈萃,文化淵源流長,有著自己獨特的優(yōu)勢,尤其是戲曲文化更是獨領風騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上,戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩,小曲隨口唱;夏夜納涼,胡琴聲悠悠;有朋遠至,絲竹情深。街頭巷尾,不時傳來悠揚婉轉、高亢嘹亮的曲調,名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與,領導的熱情支持,使月城擁有了“中國民間藝術之鄉(xiāng)”、“全國小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽。
為了弘揚民族文化,傳承地方特色,我園抓住契機,充分挖掘人文資源,加大力度,挖掘深度,提升高度,將戲曲教學作為我園的特色活動,從娃娃抓起,從基礎抓起。在教育實踐中,我們發(fā)現(xiàn)戲曲不僅是成人的藝術活動,同時也是孩子鐘愛的東西。在兒童那里,我們常?梢钥吹阶钤嫉、最沖動的、富有創(chuàng)造性的、戲曲活動的雛形——孩子喜愛扮演各種角色,表現(xiàn)各種動作,他們不僅喜愛戲曲,而且有著一種與生俱來的戲曲天性。
活動目標
1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗,學習運用“紫竹調”說唱《捏泥人》。
2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。
3、增進求知欲與好奇心,激發(fā)幼兒進一步探索捏泥人學問的興趣。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備
泥人、泥人圖片
活動過程
1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋,喜歡問為什么,大家都叫他小問號,最近他買了幾個泥人,所以他對泥人特別感興趣,他問我泥人為什么這么有趣、這么漂亮,是怎樣做出來的,我一時答不上來,我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家,所以他拜托我請教你們,請你們告訴我怎樣做的。(幼兒回答)
師:我懂了,我回去轉告他,他還請我把他的泥人也帶來了
2、出示泥人,今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌里去。
(1)、瞧瞧,豬八戒最會干什么?(自由回答)引出“捏一個豬八戒吃西瓜”(齊學八戒怎么吃西瓜)邊出示圖片。
(2)、八戒扛著釘耙走了,唐僧有來了,唐僧是怎樣類的?“捏一個唐僧騎大馬”。
(3)、西天取經(jīng)中,有一個人最辛苦,誰呀?(沙和尚)“捏一個沙和尚挑著籮”
(4)、大師兄來了,他有著什么本領?引出“捏一個孫悟空變戲法”(集體練習)
3、師與幼兒完整練習
4、師:你們編的真棒,捏泥人的學問可真不少,我呀忍不住來唱一唱,你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。
5、提問:這里的調子你聽過嗎?是什么調?(紫竹調)對了,紫竹調是我們錫劇里的,那你聽到歌里唱的.和說的有什么不同?(說的地方用普通話,唱的地方用方言)
6、師:剛才老師唱了些什么?(幼兒回答)
(1)、輕輕地跟老師練習
(2)、真棒,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會了,我們大聲地來唱一唱。
(3)、男、女小朋友分別說和唱。
7、 師:小問號要把泥人送給我們,但他有個條件,誰能邊唱邊做動作,他就送給誰(要求用戲曲動作)
(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演,女小朋友唱,男小朋友說。
(2)、請個別幼兒上來表演。
8、師:剛才老師發(fā)現(xiàn)很多客人老師也會唱了,我們一起找一位客人老師向他們挑戰(zhàn),比一比誰學的好
9、揭示題目《捏泥人》
10、我們知道了泥人的簡單制作過程,這個制作泥人還有許多的技巧和學問,怎樣把泥人制作的更精美,還需要我們去探索研究,走,我們到你們的陶吧里去試一試吧。
捏泥人
為啥泥人這么有趣?
為啥泥人這么漂亮?
你要想知道,快來捏一捏,
捏泥人的學問真不少。
捏一個豬八戒吃西瓜,
捏一個唐僧騎大馬,
捏一個沙和尚挑著籮,
再捏一個孫悟空變戲法。
活動反思
1、選材:本次比賽主題為《小問號》,眾所周知,每個領域都包含著許多知識和疑問,泥塑包含著許多學問,既具有操作性,又有科學性,因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對泥人的喜愛和困惑,在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上,根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱《捏泥人》。
2、歌詞:西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛,通過歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗而且可以領略到地方戲曲的風味,同時還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識。
3、音樂:錫劇音樂抒情優(yōu)美,悅耳動聽,具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風格,同時唱詞采用地方方言,更易于幼兒接受。
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