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誰來了教案12篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的誰來了教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
誰來了教案1
一、活動目標:
1、 知道每個動物的最典型的特征,能夠理解故事內容。
2、能夠細心找出要找的小動物。
二、活動準備:
物質準備:《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經驗準備:玩過躲貓貓的游戲。
三、活動過程:
。ㄒ唬┗顒訉
1.師:我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀?我請小朋友的藏起來。(幼兒自己藏到小椅子的背后。)(教師結合《誰藏起來了》的故事內容,將幼兒找出來如:咦,我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。)
2.師:好,我請小朋友們坐下。今天,我給你們帶來了一本很好玩的故事,你們看(教師出示ppt故事封面),這個故事叫《誰藏起來了》(引導幼兒說出故事的名字)。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。
(二)識記小動物們的典型特征
1.師:我們請他們出來好不好?(教師將ppt翻到故事的第一頁)咦,這么多的小動物,我們先猜猜他們都是誰好不好?(教師引導幼兒說出動物的名字,如:哪個小動物的肚子上有個袋袋呀?從小動物的典型特征入手,讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。)
2.師:現(xiàn)在我們把所有小動物都請出來。(教師翻到第二頁,再讓幼兒識記小動物們的典型特征,并讓幼兒學學他們的叫聲。)
。ㄈ┱l藏起來了游戲
1.師:現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了,小眼睛仔細看哦,他們中間哪個小動物在跟我們玩。(教師翻到下一頁)
2.師:猜猜看,誰藏起來了。(教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀?或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿或者馴鹿)
3.師:哇,馴鹿被我們小朋友找到了,我們請他出來(教師翻到下一頁,指著梅花鹿。)咦,我發(fā)現(xiàn)有個小動物哭了,你們找到了嗎?
。ń處熣堄變旱角懊纥c出來,并說出是誰哭了)
4.師:原來是小豬哭了,小豬哭了,我們應該說什么呀?(小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛。)
5.師:我們再來猜猜看,誰又藏起來了呀?(讓幼兒逐漸理解游戲的內容)
6.教師根據(jù)故事的'游戲,繼續(xù)問:典型特征。)猜猜看,誰生氣了? 猜猜看,誰藏起來了? 猜猜看,誰頭上長著犄角? 猜猜看,誰藏起來了?猜猜看,誰轉過身去了? 猜猜看,誰藏起來了? 猜猜看,誰睡覺了? 猜猜看,誰藏起來了? 猜猜看,誰轉過身去了? 猜猜看,這些是誰的眼睛?(在故事游戲過程中,慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物,并給予鼓勵,并讓所有幼兒學學找到的動物的典型特征,如河馬有一張大嘴巴,讓幼兒張開大大的嘴巴,體驗游戲的快樂和幫助幼兒培養(yǎng)細心地好習慣。)
。ㄋ模┗顒咏Y束
1.師:天黑了,小動物們都玩累了,小動物們該睡覺了,咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀,原來小動物們都不想睡覺,不睡覺的小動物是不是乖孩子呀,玩累了就要睡覺的哦?(對)我們叫他們睡覺吧。(讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關系,因為故事的這一頁是黑色的底,以及所有小動物的小眼睛,這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的)
2.師:那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好?(教師翻到最后一頁,讓幼兒跟所有動物說聲再見)
3.師:小朋友們也累了,我們也休息也下吧。
四、活動延伸師:我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好?(培養(yǎng)幼兒看書和細心的好習慣。)
誰來了教案2
活動說明:
這是一節(jié)游戲活動課,小朋友對這節(jié)課的興趣很大,都很喜歡玩,因為根據(jù)這個年齡段的幼兒都特別人喜歡玩,這節(jié)課分三個游戲。
活動目標:
1、能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識。
2、能正確說出部分同伴的姓名。
3、在教師語言提示下說出個別同伴姓名。
4、學說短句:“xxx躲起來了!”
5、樂意參加游戲活動。
活動準備:
1、在日常生活中幫助幼兒認識同伴,知道他們的姓名。
2、漂亮的動物圖案小貼花若干。
活動過程:
老師導語,引起幼兒的興趣,請幼兒說一說班上你的好朋友是誰,你為什么和他是好朋友,鼓勵幼兒說的越多越好。
如:我和妞妞是好朋友,因為妞妞她能吃飯好,能高高興興上幼兒園,我要向她學習吃飯好等等。
一、點名游戲,鞏固認識同伴姓名
1、教師點名,被點到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽和看。
2、出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的.小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學習興趣。
3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4、鼓勵在活動中找對朋友的
幼兒,鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲:誰躲起來了
1、教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
、庞螒虻拿Q叫“誰躲起來了?”
、朴螒蛲娣ǎ赫垉晌挥變荷锨埃髯宰髯晕医榻B,“我叫xxx”,講完后請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,猜對后,全體幼兒再說一遍:“是xxx躲起來了”。
2、幼兒游戲,先請2名幼兒上前,玩2—3遍后,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復游戲,教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識,鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3、學說短句:“xxx躲起來了!
(我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進行表達)。
三、提出交友要求
教師小結,鼓勵幼兒認識更多的朋友,并說出他們的姓名。
活動反思:
第一個游戲是,貓媽媽找小貓,這個游戲玩的還不錯,規(guī)則并沒有很多,所以小朋友很快就都已經會玩了,而且都玩的很開心。
第二個游戲是,猜一猜哪只小貓不見了,是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話,難度太小了,小朋友現(xiàn)在都已經知道哪個小朋友坐在哪里,自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰,所以我請所有的小朋友都坐在了中間,打亂了她們的次序,因為好奇心的驅使她們會偷偷的看,小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友,所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面,然后趴在桌子上不許偷看,當聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。
第三個游戲是小貓藏在披風里,讓其她小朋友來猜,可是我們沒有披風,所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看,我就讓小朋友趴在椅子上,我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住,然后請小朋友來猜猜看,誰藏在里面。
誰來了教案3
【活動目標】
1、仔細觀察、記憶畫面中動物的位置和神情,并大膽清楚地表達。
2、喜歡集體閱讀,體驗閱讀的快樂。
【活動準備】
書、ppt。
【活動過程】
一、介紹動物,幼兒熟悉動物的位置。
1、出示p1,今天,老師想和你們一起看本書,看看這本書里有誰?
2、出示p2:這些動物朋友都住在一幢房子里,看看,他們都住在幾零幾?
二、閱讀游戲:誰藏起來了?
1、出示p3:你發(fā)現(xiàn)誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?
2、出示p4:這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?
3、出示p5:這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友,有時候還要找誰轉過身的。
4、出示p6:接著又有幾個朋友轉身呢?這回要說幾零幾的誰轉過身了,會說嗎?
5、出示p7:這下全藏起來了,那你還記得嗎?我們一起來找找?
6、出示p8:看看,這回我們要找什么樣的'朋友?
活動延伸:
出示圖書,今天我們看的就是這本書,書里捉迷藏的動物更多,看看有幾個?有興趣的孩子可以去看一看。
誰來了教案4
活動目標:
1.在“誰躲起來了”的游戲情境中嘗試用粘貼、添畫的方法表現(xiàn)某一種動物的基本特征。
2.萌發(fā)進一步了解、探索動物的興趣。
活動準備:
1.事先撕好的報紙條,膠棒,彩繪筆,幼兒作畫紙(黑色卡紙);粘貼好不同動物毛的教師范例三張;ppt:各種各樣毛茸茸的動物;背景音樂等。
2.幼兒對不同動物的特征有一定的了解。
活動過程:
1.談話導入,激發(fā)幼兒興趣。出示貼好“長毛”的范例,提問:這些是什么?這些報紙條是怎么貼在紙上的?
2.引導幼兒想象,感受不同動物的特征。
。1)師:那我們來看看到底是什么。
。2)出示貼好“短毛”的范例。師:這次又是誰躲起來了?
。3)出示貼好“卷毛”的范例。師:看看這些毛,跟剛才長長的短短的毛一樣嗎?這次的毛是怎么樣的?(卷卷的)這卷卷毛的動物會是誰呢?
。4)那你知道的長長毛的動物朋友還有誰呢?卷卷毛的`呢?那么還有短短毛的動物朋友肯定也有很多。
3.引導幼兒創(chuàng)作,巡回指導。
(1)提出要求:你們想和這些毛茸茸的動物朋友來玩躲貓貓嗎?
。2)巡回指導,及時展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品,引導幼兒相互學習。
4.引導評價。將幼兒作品分“長長毛”、“短短毛”、“卷卷毛”三塊布置(教師范例在前,幼兒作品在后)。
。1)師:長長毛的動物朋友都躲在這塊黑板后面,會有誰呢?誰來猜?
。2)師:接著我們來看這塊黑板,后面藏的應該是什么毛的動物?誰來猜?
(3)師:最后還剩哪種毛的動物沒出來?那來猜猜會有誰?
誰來了教案5
活動目標:
1、借助畫面的觀察理解故事情節(jié),熟悉動物的明顯特征。
2、在看一看、猜一猜的情景中,嘗試用語言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。
3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果,體驗其中的樂趣。
活動準備:
1、《誰藏起來了》PPT課件
2、小動物圖片人手一份,套在椅子背上的口袋每人一個。
3、黃色、綠色、紅色和藍色的色卡各一張
活動過程:
一、出示PPT封面,引出主題
1、師:今天,顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事,你們看(教師出示PPT故事封面)
2、師:這是書的封面。你在封面上發(fā)現(xiàn)了些什么?(很多動物)
3、師:小動物的上面是什么呢?(字寶寶)
4、師:是的,這些字寶寶告訴我們這本書的名字,每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰藏起來了”,這本書的名字就叫“誰藏起來了”,一起說說看(誰藏起來了)
3、師:那么誰藏起來了,是在玩什么游戲呀?(捉迷藏的游戲)對啦,寶寶們真聰明,故事里的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?
二、識記小動物們的典型特征
1.師:我們請他們出來好不好?(教師將PPT翻到故事的第一頁)咦,這么多的小動物,你們認識他們嗎?
2、師:你是從哪里看出來的?(教師引導幼兒說出動物的名字,如:哪個小動物的肚子上有個袋袋呀?從小動物的典型特征入手,讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。)
3、師:還有誰呢?(邊說邊點動物圖片,使它們放大)
4、師:有長長的鼻子的動物朋友是誰?(大象)大象今天穿了什么顏色的'衣服呀?(藍色)
三、誰藏起來了游戲
。ㄒ唬、黃色游戲
師:現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了,他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細看哦,他們中間哪個小動物在跟我們玩?(教師翻到下一頁)
師:咦,誰藏在黃色寶寶里不見了?(教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀?或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿)
師:梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。(鞏固語言)
師:哇,馴鹿被我們小朋友找到了,我們請他出來(鼠標點梅花鹿,梅花鹿出現(xiàn))
。ǘ⒕G色游戲
師:這次小動物在和哪個顏色寶寶捉迷藏呀?(綠色)
師:猜猜看,誰藏起來了?河馬藏在綠色寶寶里。(個別說,集體說)
。ㄈ、紅色游戲
師:我們寶寶一下就找到他們了,這一次小動物說要難一點了,多幾個動物藏起來,你們能找到嗎?(能)(出示“紅色”圖片)
師:猜猜看,誰藏起來了?長頸鹿藏著紅色寶寶里,還有呢?
同樣采用捉迷藏的游戲引導幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。
。ㄋ模⑺{色游戲
師:(出示藍色卡紙)這是什么顏色寶寶?(藍色)
師:誰會藏在藍色寶寶里會看不見呢?你是怎么知道的?
師:我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎?(大象藏在藍色寶寶里)
小結:寶寶們都找到他們了,我們發(fā)現(xiàn)了,如果動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話,小動物就會在顏色寶寶里藏起來,他們的顏色會重疊在一起,不容易找到,。
四、按顏色卡紙送動物寶寶
1、師:咦、這是什么顏色寶寶來了?(黑色)呀,黑色來了,所有的小動物都被藏起來了,我們把他們找出來好不好?(好)
2、師:小動物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里,請你把它們找出來,然后和旁邊的寶寶說一說,你找到的是誰?他穿了什么顏色的衣服。
3、師:寶寶們,把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里,讓后面的客人老師找一找吧?
4、師:《誰藏起來了》這是一本非常有趣的書,里面還有很多好玩的游戲,老師把它放在我們的圖書角,寶寶可以去看一看。
誰來了教案6
活動名稱:
誰躲起來了
活動目標:
1、第一層次:
能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識;
第二層次:
能正確說出部分同伴的姓名;
第三層次:在教師語言提示下說出個別同伴姓名。
2、學說短句:
“×××躲起來了!”
3、樂意參加游戲活動。
活動準備:
1、在日常生活中幫助幼兒認識同伴,知道他們的姓名。
2、漂亮的動物圖案小貼花若干。
活動過程:
老師導語,引起幼兒的興趣,請幼兒說一說班上你的好朋友是誰,你為什么和他是好朋友,鼓勵幼兒說的越多越好。 如:我和妞妞是好朋友,因為妞妞她能吃飯好,能高高興興上幼兒園,我要向她學習吃飯好等等。
一、點名游戲,鞏固認識同伴姓名
1、教師點名,被點到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽和看。
2、出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學習興趣。
3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4、鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲:誰躲起來了
1、教師講解游戲的.名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
、 游戲的名稱叫“誰躲起來了?”
⑵ 游戲玩法:請兩位幼兒上前,各自作自我介紹,“我叫×××”,講完后請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,猜對后,全體幼兒再說一遍:“是×××躲起來了”。
2、 幼兒游戲,先請2名幼兒上前,玩2-3遍后,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復游戲,教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。 活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識,鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3、學說短句:“×××躲起來了! (我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進行表達)。
三、提出交友要求 教師小結,鼓勵幼兒認識更多的朋友,并說出他們的姓名。
誰來了教案7
活動目標:
1.在猜猜、說說動物特征的過程中,發(fā)展觀察記憶能力。
2.愿意大膽表述自己的理解,感受游戲的快樂。
3.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備:
1.教具準備:PPT課件
2.學具準備:小動物圖片、房子底板
3.經驗準備:初步了解動物的外形特征
活動過程:
一、認識動物,引出話題
——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦?,他們來了。
——數(shù)一數(shù)一共來了幾位朋友?
——你們看到了誰?它長什么樣?
小結:今天可真是開心,牛,河馬,兔子,大象,貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲!
二、觀察操作,大膽表述
1.猜猜是誰(從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動物)
——現(xiàn)在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲!它們可是要發(fā)生一些小變化的哦,看看你們誰的小眼睛最厲害!
預設問題:
——誰變得不一樣了?他怎么了?你是從哪兒看出來的?
——誰生氣了?你怎么知道的?你能學學他的樣子嗎?
——誰轉過身背對我們了?你怎么知道是它?
小結:不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢!
2.誰藏起來了(關注身體顏色了解不同動物)
——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎?是怎么玩的呢?
把小眼睛遮起來準備游戲了。我們來到了一片綠色的地方,可能是哪兒呢?
——是誰藏起來了?你是怎么看出來的?
——這回是誰藏起來了?為什么到了橘黃色的.地方牛和袋鼠的身體就會看不見了?
小結:因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的,所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了!
——小兔和大象急了,“我們也要躲起來,我們也要躲起來”欸,它們可以躲在什么地方呢?
小結:不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦!
3.誰回家了(從局部特征判斷不同的動物)
。1)猜測
——玩累了,動物朋友要回家休息了,這兒有6間房,看看誰最先回家了?你怎么知道是它?誰還有不一樣的辦法?
——又有動物回家了,這回是哪兩個?分別是誰和誰?你是怎么看出來的?
(2)操作
——看,動物朋友們現(xiàn)在都回家了,你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎?
——這里有一些樓房和小動物的圖片,你去按照順序擺一擺,一會我們來說一說,看看誰最會觀察,記得最牢?(幼兒操作)
。3)驗證
——把你的房子拿過來,我們一起來看一看是不是都擺對了呢?
——開燈嘍,你擺對了嗎?
小結:從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。
活動延伸:
——動物朋友要和我們說再見了,和它們玩游戲可真開心!
——這些動物朋友就來自于這本書,名字叫《誰藏起來了》,里面有更多的小動物能和你們做游戲哦,想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦!
活動反思:
這是一本關于動物的繪本,巧妙的藝術構思和精致的畫面非常形象,動物們輪流藏起來,孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象,讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物,培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中,我為幼兒提供了多張小動物的圖片,讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,難度逐漸增加。通過多次游戲,既加深了幼兒對動物外形特征的理解,尤其是對一些細節(jié)特征的認知,還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
小百科:藏是一個漢語詞匯,意為隱藏;潛匿。
誰來了教案8
活動名稱:誰藏起來了
活動目標:
1、初步運用觀察、比較、分析的方法,發(fā)現(xiàn)小動物在不同顏色背景下的變化。
2、引導幼兒按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱。
活動重難點:
重點:運用觀察、比較、分析的方法,發(fā)現(xiàn)小動物在不同顏色下的變化。
難點:幼兒能按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱。
活動準備:
PPT、動物圖片、房子圖片。
活動過程
個性化修改
一、開始部分
1、教師出示第一組小動物,引導幼兒根據(jù)小動物的特征說出動物的名稱。
2、教師出示第二組、第三組小動物并說出其名稱及特征
3、請幼兒數(shù)一數(shù),一共來了多少只小動物。
二、基本部分
1、請幼兒觀看PPT說一說那只小動物藏起來了?你是怎么知道發(fā)現(xiàn)的?
2、教師出示其他幾組藏起來的小動物,請幼兒說出都是哪些小動物。
3、“天黑了,小動物都藏起來了,你們還記得他們的位置嗎?請按照相應的數(shù)字說一說他們的.所在位置吧!”
4、幼兒看圖片上的數(shù)字為動物找家。
三、找一找
1、教師將打亂數(shù)字的圖片發(fā)放給幼兒,請幼兒根據(jù)數(shù)字找到相應的小動物。
2、每2位幼兒一組動物圖片進行操作,教師巡回指導。
四、結束部分
教師小結。
誰來了教案9
活動目標:
1、引導幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。
2、引導幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。
活動準備:ppt、操作材料(簡單圖形和綠邊大卡片)、幼兒操作材料人手一份
活動流程:
1、觀察圖片感知特征
2.尋找圖形鞏固特征
3.游戲活動應用提升
活動過程:
一、觀察圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征
提問:(直線)這是什么?它是什么樣的?
(弧線)線寶寶線寶寶彎彎腰,變成一條什么線?
。ㄕ劬)我折我折我折呀折,變成了什么線?
。E圓形)線寶寶拉拉手變成一個什么形?還有什么東西是什么橢圓形?
(紡錘形)線寶寶握握手,變出一個什么形?和橢圓有什么不一樣?
小結:線寶寶線寶寶彎彎腰,變出一根弧線來;線寶寶線寶寶折呀折,變出一根折線來;線寶寶線寶寶拉拉手,變出扁扁的橢圓形;線寶寶線寶寶握握手,一頭大來一頭小,變成了一個紡錘形。
二、尋找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的認識。
(一)集體尋找
1、觀察圖片
提問:弧線的高樓里都有誰?弧線藏在哪張卡片里?蘑菇的什么地方是弧線?
2、尋找。
提問:折線的'高樓里,你選了誰?為什么選樓梯?
。ǘ﹤別尋找——初步應用
1、提出操作要求:我們來看看操作材料,請你拿出綠色卡片,先看看小卡片上是什么,再想想什么圖形和線藏在里面了,最后把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應的卡片下面。
2、幼兒操作
3、集體驗證
提問:為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面?
折線下面擺了誰?為什么?
香蕉和月亮擺在弧線下面,對嗎?為什么?
紡錘形下面應該擺誰?為什么?
三、游戲“找朋友”——應用、提升
1、(出示實物)問:雞蛋里藏什么圖形?
閃電身上藏了什么線?
彩虹身上又藏了誰?
胡蘿卜是什么形狀?
2、提出游戲要求:托盤下面藏了一張藍色卡片,請把它拿在手里?纯茨愕目ㄆ鞘裁?(提問幼兒,藏了什么線?和誰做好朋友?為什么?)
3、幼兒游戲。音樂“找朋友”游戲。問:你找到了誰做好朋友?為什么?
4、(出示公雞)我還沒找到朋友呢,我和誰做好朋友?為什么?
四、結束語
那我們去教室看看,還有哪些藍色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。
誰來了教案10
活動目標:
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識;
2.學說短句:“×××躲起來了!”
3.樂意參加游戲活動。
4.能根據(jù)指令做相應的動作。
5.商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
活動準備:
1.在日常生活中幫助幼兒認識同伴,知道他們的姓名。
2.漂亮的動物圖案小貼花若干。
活動過程:
老師導語,引起幼兒的興趣,請幼兒說一說班上你的好朋友是誰,你為什么和他是好朋友,鼓勵幼兒說的越多越好。
如:我和妞妞是好朋友,因為妞妞她能吃飯好,能高高興興上幼兒園,我要向她學習吃飯好等等。
一、點名游戲,鞏固認識同伴姓名
1.教師點名,被點到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學習興趣。
3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4、鼓勵在活動中找對朋友的
幼兒,鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲:誰躲起來了
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
、庞螒虻拿Q叫“誰躲起來了?”
、朴螒蛲娣ǎ赫垉晌挥變荷锨埃髯宰髯晕医榻B,“我叫×××”,講完后請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,猜對后,全體幼兒再說一遍:“是×××躲起來了”。
2.幼兒游戲,先請2名幼兒上前,玩2-3遍后,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復游戲,教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識,鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3、學說短句:“×××躲起來了!
(我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進行表達)。
三、提出交友要求
教師小結,鼓勵幼兒認識更多的朋友,并說出他們的姓名。
反思:
第一個游戲是,貓媽媽找小貓,這個游戲玩的還不錯,規(guī)則并沒有很多,所以小朋友很快就都已經會玩了,而且都玩的很開心。
第二個游戲是,猜一猜哪只小貓不見了,是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的`位置上玩的話,難度太小了,小朋友現(xiàn)在都已經知道哪個小朋友坐在哪里,自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰,所以我請所有的小朋友都坐在了中間,打亂了她們的次序,因為好奇心的驅使她們會偷偷的看,小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友,所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面,然后趴在桌子上不許偷看,當聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。
第三個游戲是小貓藏在披風里,讓其她小朋友來猜,可是我們沒有披風,所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看,我就讓小朋友趴在椅子上,我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住,然后請小朋友來猜猜看,誰藏在里面。
小百科:躲是故意離開或隱蔽起來,使人看不見,近來他總是躲避著我。
誰來了教案11
一、活動目標
1.感受和分辨輕重聲音,想象會是誰的腳步聲。
2.模仿幾種小動物走路的姿勢,用身體運動的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動物。
二、活動準備
1.熟悉幾種表現(xiàn)不同動物走路的樂曲。
2.大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和“找朋友”的音樂磁帶。
3.將動物的頭飾分散掛在室外場地。
三、活動過程
1.引發(fā)去秋天樹林尋找小動物的興趣
森林里真熱鬧,小動物們要在森林里開運動會,誰來了?大家一起去找一找?
2.聽音樂猜猜誰來了,做模仿動作找小動物。
聽音樂猜猜誰在森林里,就模仿誰的動作,并尋找小動物頭飾。
教師引導幼兒聽音樂模仿各種動物的'走路姿勢。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕,不響不弱真正好。
3.玩游戲“找朋友”
幼兒模仿自己喜歡的動物動作找朋友
引導幼兒能用身體動作正確的反映不同動物走路姿勢的帶來的聲響。
四、活動建議
將音樂放在晨練中,繼續(xù)模仿動物走路時發(fā)出的聲響
教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳,使其發(fā)出輕重不同的聲音
誰來了教案12
教案目標:
1.第一層次:能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識;
第二層次:能正確說出部分同伴的姓名;
第三層次:在教師語言提示下說出個別同伴姓名。
2.學說短句:“×××躲起來了!”
3.樂意參加活動。
教案準備:
1.在日常生活中幫助幼兒認識同伴,知道他們的姓名。
2.漂亮的動物圖案小貼花若干。
教案過程:
老師導語,引起幼兒的興趣,請幼兒說一說班上你的好朋友是誰,你為什么和他是好朋友,鼓勵幼兒說的越多越好。
如:我和妞妞是好朋友,因為妞妞她能吃飯好,能高高興興上,我要向她學習吃飯好等等。
一、點名,鞏固認識同伴姓名
1.教師點名,被點到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學習興趣。
3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4、鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授:誰躲起來了
1.教師講解的名稱、玩法和的規(guī)則。
⑴的名稱叫“誰躲起來了?”
、仆娣ǎ赫垉晌挥變荷锨,各自作自我介紹,“我叫×××”,講完后請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,猜對后,全體幼兒再說一遍:“是×××躲起來了”。
2.幼兒,先請2名幼兒上前,玩2-3遍后,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復,教師給猜對的.幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識,鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3、學說短句:“×××躲起來了!
(我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進行表達)。
三、提出交友要求
教師小結,鼓勵幼兒認識更多的朋友,并說出他們的姓名。
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