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《下雨了》大班語言教案
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《下雨了》大班語言教案，歡迎大家分享。
《下雨了》大班語言教案1
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從幼兒生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創(chuàng)作，針對這個特點，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關雨的信息之后，引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
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1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
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1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。
師：這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）
幼A：那件黃色的雨衣是我的。
幼B：那個是我的。
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幼C：這些是雨衣和雨靴。
師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？
幼A：在下雨。
幼B：今天在下雨。
師小結：對，因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？
幼A：上面落下來的。
幼B：從天上落下來的。
師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？
幼A：是一滴一滴的。
幼B：是一根一根的。
幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。
師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？
幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。
師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）
2、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。
�。ㄔu析：通過回想雨的'不同形態(tài)，讓幼兒對雨有了進一步的了
不錯的解和認識，再加上讓幼兒用身體動作來表現下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）3、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。
師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好
師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）
師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）
教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。
教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
4、幼兒大膽作畫，教師指導。
�。�1）師：教師發(fā)現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。
（2）幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
5、展示交流。
�。�1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
�。�2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導幼兒大膽講述）
�。ㄔu析：講評時不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細節(jié)，都成了同伴贊揚的對象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自心信。）
6、活動延伸。
幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。
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這一活動內容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要�；顒舆^程中，教師總是以積極的心情與幼兒進行交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)造過程，從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。
《下雨了》大班語言教案2
活動目標：
1、認知目標：欣賞并理解詩歌，感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。
2、情感目標：有節(jié)奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。
3、能力目標：能對詩歌進行創(chuàng)編。
活動分析：
1、重點：欣賞并理解詩歌。
2、難點：對詩歌進行創(chuàng)編。
活動準備
�。ㄒ唬┲R經驗的準備。
1、有一定的關于下雨的生活經驗。
2、有一定的模仿動物的經驗。
3、有對表情和心情觀察和表現的經驗。
4、有對詩歌進行創(chuàng)編的經驗。
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1、黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。
2、動物磁力圖片和磁力數字卡片。
活動過程：
1、導入：出示大圖書，神秘的方式告訴幼兒：
小朋友，不好了，小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了？
2、理解閱讀：教師出示大圖書，并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙，引導幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問。
�、耪堄變嚎纯�，看到了什么小動物？
幼兒說一個，教師就出示相應的動物。
�、普艺腋鞣N小動物分別有幾個？
請幼兒按從小到大的順序排序，并帶領幼兒把動物的數量說一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環(huán)節(jié)其實是第一遍學說兒歌）
�、钦埿∨笥芽纯此鼈兪鞘裁礃幼拥�？比如說：它們穿著什么戴著什么？它們在做什么？
教師用粉筆畫出幼兒說的內容，并帶領幼兒按順序把畫出來的內容說一遍。（這一部分是第二遍學說兒歌）
�、稍倏纯串嬅嫔闲游锏谋寂茼樞�，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領幼兒嘗試再說一遍，到了顛倒的地方，幼兒說不下去了。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說，告訴幼兒待會告訴他們。
�。ㄟ@個地方也是一個懸疑，幼兒在后面聽兒歌的時候會特別注意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學說兒歌）
�、仕鼈兊谋砬槭窃鯓拥�？
引導幼兒說出它們的表情和心情，并用表情和動作進行表現，這一部分是為后面的表演進行鋪墊。
⑺發(fā)生了什么事情它們會這樣？
請幼兒自由的進行猜測，激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙，告訴幼兒謎底——下雨了。這時引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。
3、大圖書閱讀。
⑴教師出示大圖書，有感情的朗誦一遍，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且，提醒幼兒要讀的有趣些。
師：小朋友們，老師來給你們朗誦一遍，請你們注意要讀的更有趣些。⑵請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。
⑶請幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。
�、日堄變哼M行朗讀表演。
分析：在看這一環(huán)節(jié)以前，文字一直被白紙遮蓋。這樣的.目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個環(huán)節(jié)里共進行了四次詩歌的學習，并進行了有感情朗讀的訓練和有節(jié)奏的朗讀的訓練，達到了活動目標的第二項。用的教學方法有朗誦表演法和示范法。
4、表演詩歌。
�、耪垖W學詩歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。
�、铺嵝延變鹤⒁獗憩F出動物不同的樣子和不同的表情。
分析：這一部分是體現了動靜交替，讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。
5、幼兒進行創(chuàng)編。
《下雨了》大班語言教案3
活動目標：
1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內容。
2、認識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點：
重點：在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容
難點：鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。
活動準備：
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音
活動過程：
一．引入主題
1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？
2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
3．教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。
二．出示圖加文圖片，初步了解故事內容。
1．師生一起欣賞故事。
2．剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣？
3．教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。
4．教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。
（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？
�。�2）指點圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。
指點圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。
指點圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
（3）用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。
5．認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕
三．游戲：哪個字寶寶不見了
1．復習今天所學的'詞組。
2．教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。
活動反思：
整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。
《下雨了》大班語言教案4
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現的習慣。
2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現手法。
3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、理解散文的'內容，初步學習朗誦散文。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件。
活動過程：
1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。
�、侔l(fā)生了什么事?
你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)
為什么怕雨?為什么不怕雨?
②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨?
怕雨的話應該怎么辦?!出自:屈老.師!雨的話是為什么呢?(引導兩組幼兒充分發(fā)表意見)
2、欣賞《下雨了》課件畫面。
3、理解散文畫面內容。
你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?
4、欣賞散文《下雨了》。
你在散文里聽到了什么?
5、看課件學散文。
6、帶手偶表演散文。
幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。
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