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《生氣湯》大班教案(通用8篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的《生氣湯》大班教案,歡迎大家分享。
《生氣湯》大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,借助畫(huà)面細(xì)節(jié)及符號(hào)理解繪本內(nèi)容,獲得相關(guān)的新經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”,讓幼兒了解故事的主要情節(jié)以及感受故事主人公的情感變化。
3、通過(guò)討論,幫助幼兒尋找、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一本繪本《生氣湯》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒閱讀封面,引起翻頁(yè)的興趣。(教師與幼兒均坐在地板上,幼兒圍成半圓狀)
1.引導(dǎo)幼兒逐字讀書(shū)名“生氣湯”,讓幼兒談?wù)効吹交蚵?tīng)到書(shū)名的感受。
師:“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察一下這些字的線(xiàn)條與你平時(shí)看到的字的線(xiàn)條有什么不一樣?看了這些線(xiàn)條你有什么感受?”部分幼兒回答。
師:“這本書(shū)的名字叫做生氣湯,聽(tīng)了這個(gè)書(shū)名你又有什么樣的感受?”……
2.請(qǐng)幼兒猜測(cè)為什么要煮“生氣湯”,引起閱讀的興趣。
師:“你覺(jué)得這會(huì)是怎樣一個(gè)故事呢?”幼兒自由討論,講述。
師:“為什么要煮生氣湯呢?”帶著問(wèn)題開(kāi)始翻頁(yè)。
二、讓幼兒翻頁(yè),通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”的方式,了解煮“生氣湯”的原因。
1.教師講解故事的扉頁(yè)以及第二頁(yè)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面中的小物品,猜測(cè)這些小物品的作用。
師:“請(qǐng)問(wèn)這是什么?它會(huì)有什么作用呢?”(邊指圖片邊提問(wèn),只要求幼兒思考不要求回答,養(yǎng)成幼兒帶著問(wèn)題看書(shū)的習(xí)慣)。
師:“請(qǐng)問(wèn)這是什么?它又會(huì)有什么作用呢?”
2.教師講解故事的前半段。借助理解畫(huà)面的.細(xì)節(jié),感受小主人公的情緒變化,并與幼兒一起完成情緒變化表。
教師講一頁(yè)故事內(nèi)容,提一些相關(guān)問(wèn)題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
……
師:“你有什么不懂的字詞嗎?”(解釋“一籮筐”“不如意的事”)
……
師:“你覺(jué)得霍斯現(xiàn)在的心情是怎樣的?”(類(lèi)似提問(wèn),了解霍斯的心情變化)
師小結(jié),完成情緒變化表前半部分。(讓幼兒講述霍斯這一天經(jīng)歷的事,并說(shuō)出霍斯的心情是如何變化的。)
3.總結(jié)煮“生氣湯”的原因。
師:原來(lái),這一天霍斯經(jīng)歷了很多令他不愉快的小事,最后,霍斯生氣了,為了使霍斯開(kāi)心起來(lái),媽媽建議來(lái)煮生氣湯。
4.請(qǐng)幼兒猜測(cè)“生氣湯”的煮法,引起新的閱讀興趣。
師:“有誰(shuí)知道生氣湯的煮法嗎?”幼兒討論,自由講述。
師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們自己將圖畫(huà)書(shū)的后半部分看完,并找一找煮生氣湯的方法,看看它和你想的一樣不一樣?”
三、讓幼兒先看圖畫(huà)書(shū),通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”的方式,體驗(yàn)尋找答案的樂(lè)趣。
1.教師講解故事的后半段。借助觀(guān)察小主人公的面部表情等,感受小主人公情緒的再次變化,并與幼兒一起完成情緒變化表。
師:“看完了后半部分,有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)生氣湯的煮法?”幼兒回答問(wèn)題。
教師根據(jù)幼兒回答,對(duì)照?qǐng)D畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,幫助幼兒梳理煮湯的方法以及煮湯時(shí)霍斯的情緒變化,完成情緒變化表后半部分。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,找出扉頁(yè)以及第二頁(yè)中的小物品,明確這些物品的作用。
師;“你知道這些小東西的作用了嗎?”
師小結(jié):原來(lái)這是一把湯勺和一只鍋,他們不僅是煮湯用的工具,更是幫助霍斯消除火氣的重要工具。
3.總結(jié)“生氣湯”的做法。
四、教師幫助幼兒整理故事的主要情節(jié)(借助情緒變化表)。
五、幼兒討論、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。
師:“你生氣的時(shí)候,是用什么辦法使自己高興起來(lái)的呢?”……展開(kāi)閱讀全文
延伸:引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的“故事”。
師:“其實(shí),從霍斯回到家開(kāi)始,一直有一個(gè)小伙伴在陪伴他,你們知道它是誰(shuí)嗎?”
幼:“小狗!
師:“下次,讓我們一起再來(lái)看看有關(guān)這只小狗的故事吧!”
《生氣湯》大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事及談話(huà)掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2.培養(yǎng)豁達(dá)開(kāi)朗的性格。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與故事相關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
小朋友,你們平時(shí)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒討論)
今天啊,有個(gè)小朋友很不開(kāi)心,媽 媽給她想了個(gè)好主意,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,媽 媽想了個(gè)什么好辦法。
二、欣賞故事《生氣湯》
。ń處熆磮D講述)并進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn):
1.霍斯為什么不開(kāi)心,他不開(kāi)心的時(shí)候做了什么?
2.媽 媽做了什么?為什么煮湯?
3.最后霍斯還生氣嗎?為什么?
三、談話(huà)討論:怎樣會(huì)讓自己變的快樂(lè)
1.幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論怎樣讓自己變的開(kāi)心,教師加以引導(dǎo)。
2.教師小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時(shí)候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽?zhuān)麄儠?huì)勸你安慰你,你的心里會(huì)好受些,你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候,這樣就會(huì)原諒別人,就會(huì)消氣,變得快樂(lè),身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會(huì)影響你的身體健康。
活動(dòng)反思:
生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的`反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。隨著年齡的增長(zhǎng)大班幼兒“生氣”這一現(xiàn)象也比較明顯起來(lái),關(guān)于“生氣”“不開(kāi)心”這一話(huà)題,大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。因此,我設(shè)計(jì)了“生氣湯”這一活動(dòng),意在教幼兒學(xué)會(huì)緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法,用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動(dòng)以談話(huà)為主,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在自己的生活中找話(huà)題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導(dǎo)幼兒生氣時(shí),可以轉(zhuǎn)移注意力,從而讓自己開(kāi)心起來(lái)。本活動(dòng)目標(biāo)明確,但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)趣味性不夠強(qiáng),因此仍需進(jìn)一步改進(jìn)。
附:故事
《生氣湯》
今天霍斯有一籮筐不如意的事情;羲箽獾孟氪蛉耍∷昧Φ夭攘艘欢浠。媽 媽對(duì)他說(shuō):“嗨!”霍斯發(fā)出“咝”的聲音。媽 媽問(wèn)他“今天你過(guò)得好不好。俊被羲褂趾鹆艘宦,還咚的一聲趴在地上!拔覀儊(lái)煮湯吧!”媽 媽說(shuō);羲挂粍(dòng)也不動(dòng),他氣得快爆炸了。媽 媽在鍋里裝滿(mǎn)水,放到爐子上,再往鍋里放上鹽。然后,媽 媽深深吸了一口氣,對(duì)著鍋尖叫。然后對(duì)霍斯說(shuō):“該你啦!”于是霍斯也對(duì)著鍋尖叫起來(lái)。媽 媽叫得更大聲,霍斯還對(duì)著鍋齜牙咧嘴。水開(kāi)了,媽 媽對(duì)著鍋?zhàn)龉砟,吐舌頭。霍斯拿起湯瓢敲著鍋。然后,他笑了。媽 媽也笑了;羲箚(wèn):“我們到底在煮什么湯啊?”媽 媽回答:“生氣湯!眿 媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起,攪散了一天的不如意。
小百科:生氣指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。
《生氣湯》大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠仔細(xì)傾聽(tīng),理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因,學(xué)會(huì)合理排解自己的不良情緒。
2.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
3.樂(lè)意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn),保持自己快樂(lè)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物鍋、排解情緒的各圖片
PPT。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片引入
1.小朋友,這個(gè)小朋友怎么了?你從哪里看出來(lái)?
他為什么要做出這樣的表情呢?
二、出示生氣湯
1.這個(gè)小朋友他叫霍斯,他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了?(生氣了)
2.那他為什么這么生氣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
三、傾聽(tīng)故事
1.出示PPT,講述故事。
故事:霍斯在表演節(jié)目時(shí)同學(xué)帶來(lái)的牛踩到了他的腳,可是他沒(méi)有對(duì)霍斯道歉,霍斯很生氣;今天放學(xué),媽媽不守信用,請(qǐng)珍珠阿姨來(lái)接他,霍斯很生氣;珍珠阿姨開(kāi)車(chē)橫沖直撞,一路吱吱嘎嘎,差點(diǎn)兒壓死三只貴賓狗,霍斯很生氣。
2.霍斯是為什么這么生氣呀?
你們有生氣的時(shí)候嗎?什么事情讓你生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?這感覺(jué)舒服嗎?
小結(jié):是呀,生氣就像憋氣一樣,讓人不舒服,經(jīng)常生氣還會(huì)影響自己的身體健康。
3.霍斯生氣了都做了些事情呢?
故事:霍斯踩壞了花;媽媽跟他打招呼,霍斯叉著腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音;媽媽想抱抱霍斯,他不要,生氣地走開(kāi)了。
4.霍斯生氣了,他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
小結(jié):生氣沒(méi)有錯(cuò),但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人,生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心,更會(huì)讓你失去朋友。
5.?huà)寢尶匆?jiàn)霍斯生氣了,有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!(講述故事)
6.霍斯媽媽想出了什么辦法呢?
7.現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?
師:開(kāi)心了!你們也有很多生氣的`事情,那我們也來(lái)做個(gè)生氣湯的游戲,撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖,
左三圈攪攪攪,右三圈攪攪攪,深呼吸,大喊一聲:。∥疑鷼饫。最后把生氣的事情大聲地說(shuō)出來(lái),好嗎?我們一起來(lái)試試。
生氣的事情說(shuō)出來(lái),心里舒服嗎?你們生氣什么呢?
8.今天老師也帶了一個(gè)鍋?zhàn),誰(shuí)準(zhǔn)備好對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)出自己生氣的事情了?誰(shuí)來(lái)試試?你也來(lái)試試?
四、解決生氣的方法
除了煮生氣湯,我們還會(huì)有什么好辦法能讓自己消氣,讓心情好起來(lái)?
總結(jié):消氣的辦法可真多,其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)人都有生氣的時(shí)候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法,讓自己的心情好起來(lái),但是不能把壞情緒帶給別人,更不能用壞情緒傷害到了自己。
五、活動(dòng)延伸
現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上玩紙飛機(jī),把不開(kāi)心的事情畫(huà)在飛機(jī)上,讓飛機(jī)帶走壞情緒吧!
《生氣湯》大班教案 篇4
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)
1、利用情景畫(huà)面引導(dǎo)幼兒閱讀、理解故事情節(jié)。
2、能夠復(fù)述故事大概內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)一些生僻詞句。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備
一本《生氣湯》繪本
生氣湯封面圖畫(huà)若干
舒緩音樂(lè)
快節(jié)奏音樂(lè)一份
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(1)首先放舒緩的音樂(lè),讓幼兒隨意做好。出示一個(gè)快樂(lè)的表情娃娃,請(qǐng)小朋友們思考最開(kāi)心的事并和大家分享。
。2)再放快節(jié)奏的打擊樂(lè),讓幼兒固定做好。出示一個(gè)憤怒的表情娃娃,請(qǐng)小朋友們思考最生氣的事并和大家分享。
2、講故事
。1)封面觀(guān)察:給每個(gè)小朋友一本《生氣湯》的繪本的`封面圖,先讓孩子們觀(guān)察封面,讓大家猜猜看,這口大鍋里煮著的是什么,你煮這鍋湯用來(lái)干什么的呢?
。2)人物介紹:打開(kāi)繪本,看這個(gè)小男孩,他叫霍斯,是我們的新朋友,他今天會(huì)遇到很多糟糕的事情,我們一起來(lái)看看吧
(3)聽(tīng)故事:
a、先引導(dǎo)幼兒將繪本前半部分(霍斯所有生氣的事情)看一遍,
b、讓大家講講有沒(méi)有和故事里霍斯的煩惱一樣的例子,請(qǐng)小朋友齊來(lái)分享。
c、再與孩子一起把后半部分看完,詢(xún)問(wèn)他們生氣時(shí)媽媽爸爸是怎么做的。
。4)尋找不生氣的好方法:討論:生氣好不好?哪些事不該生氣?怎樣做才能不生氣呢?
(四)活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)幼兒發(fā)泄情緒的方法,幫助幼兒學(xué)會(huì)用正確的方式排遣壞心情。
(五)課后延伸
請(qǐng)幼兒們把繪本故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng),讓爸爸媽媽也學(xué)著來(lái)煮“生氣湯”。
《生氣湯》大班教案 篇5
教育教學(xué)目標(biāo):
1.能夠仔細(xì)傾聽(tīng),理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因,學(xué)會(huì)合理排解自己的不良情緒。
2.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
3.樂(lè)意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn),保持自己快樂(lè)的心情。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。
5.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道生氣會(huì)影響人的健康,會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠挥淇斓那榫w。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物鍋、排解情緒的各圖片
《生氣湯》故事的PPT。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片引入
1、小朋友,這個(gè)小朋友怎么了?你從哪里看出來(lái)?
他為什么要做出這樣的表情呢?
二、出示霍斯做生氣湯
1、圖片1)這個(gè)小朋友他叫霍斯,他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了?(生氣了)
2、那他為什么這么生氣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
三、傾聽(tīng)故事。
1、教師出示PPT,講述故事。
故事:霍斯在表演節(jié)目時(shí)同學(xué)帶來(lái)的`牛踩到了他的腳,可是他沒(méi)有對(duì)霍斯道歉,霍斯很生氣;今天放學(xué),媽媽不守信用,請(qǐng)珍珠阿姨來(lái)接他,霍斯很生氣;珍珠阿姨開(kāi)車(chē)橫沖直撞,一路吱吱嘎嘎,差點(diǎn)兒壓死三只貴賓狗,霍斯很生氣。
2、圖片5)霍斯是為什么這么生氣呀?
你們有生氣的時(shí)候嗎?什么事情讓你生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?這感覺(jué)舒服嗎?
師小結(jié):是呀,生氣就像憋氣一樣,讓人不舒服,經(jīng)常生氣還會(huì)影響自己的身體健康。
3、霍斯生氣了都做了些事情呢?
故事:霍斯踩壞了花;媽媽跟他打招呼,霍斯叉著腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音;媽媽想抱抱霍斯,他不要,生氣地走開(kāi)了。
4、圖片10)霍斯生氣了,他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
師小結(jié):生氣沒(méi)有錯(cuò),但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人,生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心,更會(huì)讓你失去朋友。
5、媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了,有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!
故事:
媽媽笑瞇瞇地說(shuō):
“那我們一起來(lái)煮湯吧!
霍斯一動(dòng)也不動(dòng)。他正生氣呢,才不想煮什么鬼湯。
媽媽燒了一鍋水,撒進(jìn)一些鹽。
然后,她深深吸一口氣,對(duì)著鍋?zhàn)蛹饨小?/p>
師問(wèn):媽媽會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
她說(shuō):“今天我發(fā)現(xiàn)門(mén)口的花不知道被誰(shuí)踩壞了,我很生氣;我和霍斯打招呼,他不理睬我,我很生氣;我想要抱抱霍斯,他走開(kāi)了不要我的擁抱,我很生氣。
”媽媽對(duì)霍斯說(shuō):
“現(xiàn)在,該你了!把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)吧。
于是,霍斯爬上凳子,也對(duì)著鍋?zhàn)蛹饨小?/p>
師問(wèn):霍斯又會(huì)對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)什么?
霍斯說(shuō):“今天我表演節(jié)目時(shí),被小朋友帶來(lái)的牛踩到了腳,可是他沒(méi)有向我道歉,我很生氣;媽媽今天沒(méi)有來(lái)接她不守信用,我更生氣。
霍斯吼吼吼了好幾聲,還對(duì)著鍋?zhàn)育b牙咧嘴。
水開(kāi)了。
媽媽對(duì)著鍋?zhàn)油律囝^。她說(shuō):
撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖,
左三圈攪攪攪,右三圈攪攪攪,
深呼吸,大喊一聲:啊!我生氣啦。
霍斯也吐舌頭,吐了二十下。他也
撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖,
左三圈攪攪攪,右三圈攪攪攪,
深呼吸,大喊一聲:!我生氣啦。
他拿起湯勺乒乒乓乓地敲鍋?zhàn)印?/p>
他噴出最大一口火龍氣。
“真舒服“,霍斯說(shuō)。
啊!我快樂(lè)啦!”
霍斯笑了,媽媽也笑了。
霍斯奇怪地問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈?”
“生氣湯。”媽媽回答。
他們就這樣肩并肩在一起,
攪散了一天的不如意。
6、霍斯媽媽想出了什么辦法呢?
(霍斯和媽媽煮湯,然后把生氣的事情對(duì)著湯大聲地說(shuō)出來(lái))
7、現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?
師:開(kāi)心了!你們也有很多生氣的事情,那我們也來(lái)做個(gè)生氣湯的游戲,
撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖,
左三圈攪攪攪,右三圈攪攪攪,
深呼吸,大喊一聲:!我生氣啦。
最后把生氣的事情大聲地說(shuō)出來(lái),好嗎?我們一起來(lái)試試。
師:生氣的事情說(shuō)出來(lái),心里舒服嗎?你們生氣什么呢?
今天老師也帶了一個(gè)鍋?zhàn),誰(shuí)準(zhǔn)備好對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)出自己生氣的事情了?誰(shuí)來(lái)試試?你也來(lái)試試?
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)圍個(gè)圈,當(dāng)作鍋?zhàn),?duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)說(shuō)自己的生氣的事情吧,向霍斯一樣對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)出生氣的事情吧!
師:做完生氣湯后,是不是覺(jué)得舒服了?
四、解決生氣的方法。
師:除了煮生氣湯,我們還會(huì)有什么好辦法能讓自己消氣,讓心情好起來(lái)?(幼兒講述)
老師這里也有很多消氣的方法藏在畫(huà)架后,我們一起來(lái)看一看。
總結(jié):消氣的辦法可真多,其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)人都有生氣的時(shí)候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法,讓自己的心情好起來(lái),但是不能把壞情緒帶給別人,更不能用壞情緒傷害到了自己。
五、活動(dòng)延伸:
師:現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上玩紙飛機(jī),把不開(kāi)心的事情畫(huà)在飛機(jī)上,讓飛機(jī)帶走壞情緒吧!
《生氣湯》大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
⒈知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
、卜e極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。
、吃敢獗3肿约嚎鞓(lè)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)
、病渡鷼鉁饭适碌腜PT
活動(dòng)過(guò)程:
、宄鍪緢D片導(dǎo)入活動(dòng)
、苯處煶鍪拘≈魅斯羲沟膱D片。
師:今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友,他的名字叫霍斯,你們看,他怎么了?⒉他很生氣,你是從哪里看出來(lái)的?
、承〗Y(jié):我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái),霍斯今天真的很生氣。
㈡閱讀繪本《生氣湯》,了解霍斯生氣的`原因和生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響⒈閱讀繪本前半部分,了解霍斯生氣的原因。
、蔡釂(wèn)。 ⑴霍斯為什么這么生氣啊?
、颇銈冇羞^(guò)生氣的時(shí)候嗎?
⑶生氣的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?
、承〗Y(jié):經(jīng)常生氣可會(huì)影響我們的健康。
、蠢^續(xù)傾聽(tīng)繪本。師:霍斯生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
、堤釂(wèn)。
、呕羲股鷼饬耍甲隽耸裁词虑?
、苹羲惯@樣生氣好嗎?為什么?
、缎〗Y(jié):經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心,更會(huì)讓你失去朋友。 ⒎欣賞繪本后半部分,了解媽媽化解生氣的方法。師:媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了,有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!
⒏提問(wèn)。
⑴霍斯媽媽想出了什么辦法呢?
、片F(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?
㈢幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)生氣了該怎么排解
、苯處熖釂(wèn)。
師:生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?
、灿變鹤杂砂l(fā)表自己的想法。
⒊教師小結(jié):其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以,我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。
㈣游戲:做碗生氣湯
、比绻愕呐笥焉鷼饬?你可以怎么幫助他?我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè)的游戲“生氣湯”吧!
⒉教師講述游戲方法:我們手拉手,圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情,然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,啊!我快樂(lè)啦!”
、秤變悍纸M游戲數(shù)次。
⒋小結(jié):我現(xiàn)在開(kāi)心極了,那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂(lè),F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友,好不好?
《生氣湯》大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極交流不愉快時(shí)的情感體驗(yàn),嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。
2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件:《生氣湯》故事的PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)看故事書(shū)PPT,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問(wèn):今天霍斯真的很生氣,你從哪里看出來(lái)的?猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣,讓我們一起來(lái)看看吧!
二、傾聽(tīng)故事,適時(shí)提問(wèn)。教師一邊播放PPT,一邊講述故事
1、提問(wèn):霍斯是為什么這么生氣呀?你們遇到過(guò)哪些不愉快的事情么?當(dāng)你遇到不愉快的事情會(huì)怎么解決呢?幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解主人公生氣的原因,同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。
2、提問(wèn):霍斯生氣了,他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考,讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。
3、提問(wèn):媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了,是怎么幫助他的,有沒(méi)有什么好辦法?生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?在這一環(huán)節(jié)中,借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中。
小結(jié):其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)小朋友都有生氣的`時(shí)候。所以,我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。
三、“生氣湯”游戲。
玩法:我們手拉手,圍成一個(gè)“大鍋”的形狀,每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情,然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,。∥铱鞓(lè)啦!”
四、教師小結(jié):
我現(xiàn)在開(kāi)心極了,那么你們心情怎么樣。咳绻愕呐笥焉鷼饬,可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂(lè),F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)給我?guī)?lái)的最大收獲就是,孩子們釋放不愉快情緒之后,真正的發(fā)自?xún)?nèi)心的感受到了快樂(lè),孩子快樂(lè)了,我也是快樂(lè)的。俗話(huà)說(shuō):教無(wú)定法,貴在得法。成功的活動(dòng)需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!
《生氣湯》大班教案 篇8
一、教學(xué)背景
1、選題價(jià)值:健康教育是幼兒園五大領(lǐng)域教育之一,幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒園活動(dòng)教育的基礎(chǔ),也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有重要的影響!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)中班幼兒也明確提出“身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快”這一要求,求教師“在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康”“幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒,為幼兒做出榜樣。和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事,鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒”“允許幼兒表達(dá)自己的情緒,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。參賽教師通過(guò)講述繪本故事《生氣湯》,并在教法上創(chuàng)新,讓幼兒親身體驗(yàn)繪本中制作“生氣湯”的方法,在游戲中體驗(yàn)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒的方法。本活動(dòng)貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn),體察幼兒的內(nèi)心感受,通過(guò)講述、談話(huà)、游戲的方法讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境下愿意分享自己的情緒體驗(yàn),知道如何表達(dá)情緒保持自己快樂(lè)的心情。
2、學(xué)習(xí)者分析:本活動(dòng)教學(xué)對(duì)象為中班幼兒,幼兒基本情況如下:
。1)身心發(fā)展水平:根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的建議及實(shí)踐中對(duì)中班幼兒的觀(guān)察,中班幼兒達(dá)到以下身心發(fā)展水平:
1經(jīng)常保持愉快的情緒,不高興時(shí)能較快緩解;
2有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí),能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái);
3愿意把自己的情緒告訴親近的人,一起分享快樂(lè)或求得安慰
。2)幼兒已有經(jīng)驗(yàn):根據(jù)對(duì)中班幼兒的觀(guān)察,該年齡段的幼兒具備如下經(jīng)驗(yàn):
1情緒比較穩(wěn)定,很少因?yàn)樾∈驴摁[;
2有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí),能在成人的安撫下逐漸平靜;
3有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康;
2、技能目標(biāo):能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w;
3、情感目標(biāo):愿意積極參與游戲活動(dòng),保持愉快的心情。
三、重難點(diǎn)分析及解決措施
活動(dòng)重點(diǎn):知道生氣是正常的情緒反應(yīng),嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。
活動(dòng)難點(diǎn):主動(dòng)交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),愿意保持自己快樂(lè)的心情。
擬采用的解決措施:引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己生活中的真實(shí)體驗(yàn),體察幼兒的內(nèi)心感受。通過(guò)與幼兒談話(huà)的方式,有機(jī)地將活動(dòng)目標(biāo)滲透在教學(xué)活動(dòng)中。讓幼兒在談話(huà)與游戲中主動(dòng)分享交流自己的情感體驗(yàn)。
四、活動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)
。1)理念創(chuàng)新:改變傳統(tǒng)繪本教學(xué)中教師講幼兒聽(tīng)的講授理念,更加注重幼兒與繪本的互動(dòng),在游戲中,讓幼兒真正的體驗(yàn)繪本獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。
(2)教法創(chuàng)新:繪本教學(xué)中動(dòng)聽(tīng)結(jié)合,以游戲?yàn)檩d體,讓幼兒在輕松愉悅的精神環(huán)境氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
課程導(dǎo)入
1、出示小主人公霍斯的人偶演示導(dǎo)入,引入“生氣”這一主題。通過(guò)人偶的外在表情,分辨出主人公在生氣
2、講述繪本故事前半部分,讓幼兒了解霍斯生氣的原因。引導(dǎo)幼兒大膽分享自己生氣時(shí)的感受,認(rèn)真欣賞繪本故事,了解霍斯生氣的原因,分享讓自己生氣的事。
3、講述霍斯在生氣以后發(fā)泄情緒的行為,引導(dǎo)幼兒了解亂發(fā)脾氣的后果。在教師引導(dǎo)下表達(dá)不正確發(fā)泄情緒的后果。
4、生氣湯的制作,講述繪本中宣泄情緒的方法,引導(dǎo)幼兒互動(dòng)增強(qiáng)教育結(jié)果。在教師引導(dǎo)下知道宣泄情緒的其他途徑。
5、互動(dòng)分享環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒分享自己宣泄情緒的途徑。分享自己宣泄情緒的途徑。
6、邀請(qǐng)幼兒嘗試用繪本中制作《生氣湯》的方法,在游戲中真實(shí)體驗(yàn)自己情緒的變化,帶著繪本中看到的宣泄情緒的新方法,通過(guò)自己的親身體驗(yàn)真正體會(huì)正確的宣泄情緒。
活動(dòng)延伸
讓幼兒將學(xué)到的宣泄情緒的方法分享給其他的小朋友和自己的爸爸媽媽。愿意主動(dòng)分享給小朋友和爸爸媽媽讓自己變開(kāi)心的方法
六、教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)反思
本節(jié)微課利用繪本故事,活動(dòng)主題貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn),體察幼兒的內(nèi)心感受與情感體驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中,教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。就導(dǎo)入部分而言,采取情境教學(xué)法,將幼兒帶入尋找霍斯生氣原因的情境中,從而激發(fā)了幼兒的積極性;A(chǔ)部分,教師采用傳統(tǒng)講授法與幼兒直觀(guān)感受相結(jié)合的方法,讓幼兒在活動(dòng)中真正體驗(yàn)繪本中宣泄情緒的方法。本次活動(dòng)在注重幼兒情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,給幼兒充分表達(dá)自我的空間,營(yíng)造寬松的精神環(huán)境氛圍讓幼兒能大膽分享自己的經(jīng)歷。
本次教育活動(dòng)在充分領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上,結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及中班幼兒實(shí)際學(xué)力進(jìn)行設(shè)計(jì)。在活動(dòng)結(jié)束后,幼兒能達(dá)到設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)的要求:知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康;能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w;愿意積極參與游戲活動(dòng),保持愉快的心情。
心理健康領(lǐng)域中班集體教學(xué)活動(dòng)《生氣湯》微反思
“微課”是指:“以視頻為主要載體,記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)”,作為此次活動(dòng)的參與者,通過(guò)此次活動(dòng),對(duì)微課教學(xué)有了較為全面的理解和體會(huì),在具體操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足,對(duì)如何改進(jìn)也做了深入的思考。
一、體會(huì)與收獲
在活動(dòng)組織的過(guò)程中,我查閱了微課的相關(guān)資料,通過(guò)參與微課教學(xué)實(shí)踐,也有了一定的收獲。
微課有三層涵義:一是指微課的內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié),這是微課的基本含義和微課設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn);二是指微課的'內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié),這是微課設(shè)計(jì)的理念所在;三是指雖然微課的內(nèi)容是“微小”的,但整個(gè)微課教學(xué)的環(huán)節(jié)是完整的,這是微課教學(xué)中要兼顧的一個(gè)“全”字。因此,在微課設(shè)計(jì)過(guò)程中,同樣要考慮與幼兒園實(shí)際活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題:活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)目標(biāo)的確定、活動(dòng)過(guò)程的安排、活動(dòng)方法的選擇、活動(dòng)效果的保證。在微課課件的設(shè)計(jì)和制作上,結(jié)合幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則,突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn),運(yùn)用繪本PPT播放,力求直觀(guān)、形象、簡(jiǎn)潔、生動(dòng),盡量減少無(wú)用教學(xué)媒體的運(yùn)用,加強(qiáng)教師與幼兒的互動(dòng)。本次活動(dòng)主題貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn),體察幼兒的內(nèi)心感受與情感體驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中,教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。
二、存在的問(wèn)題與不足
在具體的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,出現(xiàn)了一些沒(méi)有設(shè)計(jì)或未曾預(yù)料到的問(wèn)題,體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
(一)在微課教學(xué)的設(shè)計(jì)上雖然體現(xiàn)了作為幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的整體性,但是過(guò)于追求整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的完整性,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。最后的游戲環(huán)節(jié)并不能很好的作為幼兒理解如何調(diào)節(jié)情緒的載體,沒(méi)有體現(xiàn)微課的“微”字,沒(méi)有選擇教學(xué)內(nèi)容中某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開(kāi)活動(dòng),顯得微課視頻內(nèi)容過(guò)于龐雜。
。ǘ┰谂臄z過(guò)程中沒(méi)有具體拍攝到教師與幼兒直觀(guān)的面部反映,只拍攝了整體教學(xué)觀(guān)摩視頻,對(duì)觀(guān)看視頻的自主學(xué)習(xí)者幫助有限,只能體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及教師的活動(dòng)組織能力,未能較好的體現(xiàn)教師的教態(tài)及幼兒的直觀(guān)反應(yīng)。
三、改進(jìn)的措施及方法
。ㄒ唬┳龊媒虒W(xué)設(shè)計(jì),在保證教學(xué)活動(dòng)的完整性前提下現(xiàn)體微課的特性,務(wù)必要選擇教學(xué)內(nèi)容中某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié),熟練應(yīng)用多種教學(xué)手段使得教學(xué)內(nèi)容能夠完整的直觀(guān)的形象生動(dòng)的呈現(xiàn)給幼兒。
。ǘ(zhǔn)確理解和把握“微課”的及微課教學(xué)的含義。微課教學(xué),是一種新的教學(xué)理念和教育模在現(xiàn)代教育技術(shù)手段背景下的體現(xiàn)和應(yīng)用,其要義在于,教師以教學(xué)中重要的、關(guān)鍵的一些知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)內(nèi)容,制作成視頻后上傳到相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)使用。
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