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水果寶寶大班教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的水果寶寶大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
水果寶寶大班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生從常見的水果基本形狀進(jìn)行聯(lián)想,進(jìn)行多種形式的創(chuàng)作。
2、通過聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
活動(dòng)過程:
一、觀察水果
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色,摸摸它并說說摸的感覺。
二、畫畫水果
請(qǐng)小朋友們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上畫一畫水果的基本形狀。
三、引導(dǎo)聯(lián)想
師:今天柳老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)水果寶寶,你們看看她是誰啊?
水果寶寶自己介紹自己:嗨,大家好!我是西瓜娃娃,今天,我想找一些水果娃娃和我一起玩。你們能幫我變一些水果娃娃出來嗎?
出示水果寶寶的基本步驟:水果的基本形狀+五官、四肢、裝飾物。
四、創(chuàng)作要求:
1、用自己喜歡的'一種表現(xiàn)方法畫一個(gè)水果娃娃。
2、創(chuàng)造出一個(gè)充滿個(gè)性的水果娃娃。
3、可以根據(jù)自己的需要畫出水果寶寶在一起歡樂玩耍的情景。
4、可以畫出水果寶寶和水果造型的物品在一起活動(dòng)的情景。
水果寶寶大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒知道水果要洗干凈后在吃。
2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的洗水果方法。
3、激發(fā)幼兒感受自己動(dòng)手勞動(dòng)所帶的成就感。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握洗水果的方法
教學(xué)難點(diǎn)：洗水果的操作過程
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備各種水果
2、裝有水果的“神秘帶”
3、小盆或小桶若干
4、幼兒提前把衣服袖子挽起
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
1、教師事先將水果放入布袋中。并通過問題引出水果話題。
二、展開部分
1、教師出示裝有水果的“神秘袋”。
2、教師出示神秘袋。
3、教師組織摸水果活動(dòng)。
4、教師提問小朋友“說一說，你摸到的是什么水果？”
5、教師依次讓幼兒摸“神秘袋”里的水果，并說出水果的名稱。
6、教師以問題“小朋友老師想吃一個(gè)水果，但是這個(gè)水果身上臟臟的，怎么辦呢？（教師啟發(fā)幼兒，說出給水果洗澡）。
7、教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。
（三）結(jié)束部分
1、教師鼓勵(lì)幼兒：看一看，誰的水果洗的最干凈？
2、教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。
3、教師引導(dǎo)幼兒在家也要幫爸爸媽媽把水果洗干凈再吃。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒一直是主動(dòng)參與的角色能夠被理解、尊重、接納，有自
由動(dòng)手發(fā)揮的空間。
能夠通過與環(huán)境、同伴、教師的互動(dòng)并在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等反面
得到自主的發(fā)展，教師了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)的水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。能把握教
育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持及教學(xué)技能促進(jìn)幼兒最大
限度的`發(fā)展。在活動(dòng)中師幼互動(dòng)默契，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。在這節(jié)
課中教師的優(yōu)勢是調(diào)動(dòng)孩子想要?jiǎng)邮值呐d趣，并適時(shí)發(fā)現(xiàn)掌握孩子的問題。如果
這節(jié)課要重新上，我會(huì)將結(jié)束部分改為和孩子動(dòng)手一起做好吃的水果沙拉。延伸
孩子動(dòng)手的興趣。
水果寶寶大班教案3
設(shè)計(jì)思路：
抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結(jié)合主題活動(dòng)“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過一系列的活動(dòng)，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的.樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現(xiàn)生活。
材料：鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）
玩法：
1、看看說說，指認(rèn)自己熟悉的水果名稱。
2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨）
“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）
3、找找拼拼，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。
4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）
記錄：
看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實(shí)物擺放在區(qū)域活動(dòng)中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對(duì)“切”的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。
雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會(huì)兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對(duì)，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。
分析：
其實(shí)孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng)，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動(dòng)動(dòng)，猶如真的在品嘗。所以說，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá)，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫�？淳褪菚�(huì)觀察孩子；懂就是會(huì)分析，針對(duì)觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場景，提供材料的時(shí)候，多考慮一下孩子的反應(yīng)，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個(gè)舉動(dòng)就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順?biāo)浦�，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動(dòng)老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。
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