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積累與運(yùn)用六教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的積累與運(yùn)用六教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
積累與運(yùn)用六教案1
一、溫故知新
1.讀一讀這些句子,想一想,這些句子在哪里見過。
2.再讀一讀這些句子中的關(guān)聯(lián)詞語。
3.看學(xué)習(xí)伙伴說的話,自己體會一下這些句子的假設(shè)關(guān)系。
4.在課文中再找一找,還有沒有表示假設(shè)關(guān)系的其他關(guān)聯(lián)詞語。
5.把表示假設(shè)關(guān)系的詞語抄寫下來。
6.有興趣的同學(xué)可以選擇其中1~2個(gè)關(guān)聯(lián)詞語造句。
二、語海拾貝
1.讀這些詞語。
2.選自己喜歡的背一背。
3.不理解的可以查一查工具書。
4.選自己感興趣的練習(xí)說說話。
三、互動(dòng)平臺
1.自己讀一讀學(xué)生們的對話。
2.勾出文章中關(guān)于說明文方法的語句。
3.在本單元說明文中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。
4.讀郝思的話,再讀一讀課文中關(guān)于牛郎織女的故事,體會這樣寫的好處。
5.讀于藍(lán)的話,再讀一讀課文中的.這句話,體會這樣寫的好處。
6.在本單元課文中,再找出一些寫得生動(dòng)具體的地方來,品讀一下。
7.根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,與同學(xué)議一議《數(shù)字圖書館》在寫法上的特點(diǎn)。(全篇以第一人稱我來寫,把圖書擬人化。)
8.師生一起感悟這樣寫的好處。
四、自主閱讀園地
1.通讀全文,了解大意。
2.把覺得不夠明白的地方再讀一下。
3.想一想,這篇文章告訴了我們什么。你讀文章后,知道了些什么?
4.在自己認(rèn)為重要的地方作上記號。
5.與同學(xué)議一議,怎樣科學(xué)衛(wèi)生地用腦,應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、習(xí)作百花園
1.自己讀本次習(xí)作的要求。
2.把習(xí)作要求作上記號。
3.想一想,自己準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
4.老師引導(dǎo)同學(xué)在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)寫作材料。
5.全班交流寫作內(nèi)容。
6.老師對本次習(xí)作做指導(dǎo)。對同學(xué)們交流的寫作材料作出評價(jià),充分肯定由自己親身體驗(yàn)和觀察而得到的那些細(xì)小平凡的材料。
7.對于別具慧眼,材料選得生動(dòng)、新穎的同學(xué)要特別提出表揚(yáng)。
8.自己取題目,進(jìn)行寫作。
9.寫好后,同桌或者自己自愿選擇同伴互相修改作文。
10.老師表揚(yáng)那些合作修改效果好的同學(xué)。
11.展示交流寫得好、修改得好的作文。
六、綜合性學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查
1.教學(xué)目標(biāo)。
(1)樹立環(huán)保意識,參與環(huán);顒(dòng),關(guān)注生態(tài)環(huán)境。
。2)學(xué)習(xí)初步的調(diào)查方法,學(xué)會與人合作。
。3)能用學(xué)過的寫作知識作簡單的調(diào)查記錄并有條理地寫出幾點(diǎn)建議。
2.教學(xué)準(zhǔn)備。
(1)提前布置搜集身邊自然生態(tài)或生活環(huán)境的有關(guān)資料。
。2)教師搜集調(diào)查報(bào)告的例子供學(xué)生參考。
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)。
。1)確定方向,搜集資料。
、僮约合胍幌,這次準(zhǔn)備調(diào)查哪一個(gè)方面的問題。
、诟鶕(jù)自己確定的調(diào)查方向,準(zhǔn)備相關(guān)的文字資料。
③準(zhǔn)備和哪些人一起進(jìn)行調(diào)查。
。2)自愿組合,交流分工。
、僭谧栽傅脑瓌t下,組成調(diào)查小組。
、谛〗M內(nèi)每人提出自己的調(diào)查內(nèi)容,交流討論后形成統(tǒng)一意見。
③在小組內(nèi)進(jìn)行分工(聯(lián)系人、負(fù)責(zé)人、記錄、攝影、制作)
、馨炎约盒〗M的準(zhǔn)備情況向老師作匯報(bào)。
(3)分頭實(shí)施,集中討論。
、俑餍〗M按照自己統(tǒng)一的調(diào)查內(nèi)容開展調(diào)查活動(dòng),也可以在組長的調(diào)控下分頭調(diào)查。
、谠趯(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上,各自作好調(diào)查記錄。
、劢M長召集全組成員進(jìn)行匯報(bào)、交流,達(dá)成共識。
、芗w討論調(diào)查報(bào)告內(nèi)容,由一個(gè)人形成書面報(bào)告。
、莞鶕(jù)掌握的資料,有針對性地提出幾點(diǎn)有實(shí)效的建議。
、藿處熝惨,適時(shí)給以指導(dǎo)。
。4)交流匯報(bào),評價(jià)總結(jié)。
①全班交流各組的調(diào)查報(bào)告。
、谠谌媪私獾幕A(chǔ)上,由教師和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)。
、郾頁P(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,深入實(shí)際并將調(diào)查報(bào)告整理得好的小組或個(gè)人。
、芙處熆偨Y(jié)本次活動(dòng)的情況。
積累與運(yùn)用六教案2
一、溫故知新
1.讀三句話,體會當(dāng)中省略號的作用。
2.同桌交流。
3.小組討論:你知道省略號還有哪些作用嗎?請舉出例子。
4.全班交流。
5.教師總結(jié)。
二、語海拾貝
1.讀兩組對聯(lián),說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.與同桌一起探討如何斷句。
3.采用自讀、對讀等方式充分朗讀對聯(lián)。
4.全班交流搜集到的其他趣味對聯(lián)。
三、互動(dòng)平臺
1.讀對話,說說你知道了什么。
2.概括理解文章內(nèi)容的方法。
3.交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來深入理解文章內(nèi)容。
4.以其他課文為例,談對此方法的'理解。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1.讀題,思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2.審題。
3.小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4.開展活動(dòng)。
5.班上針對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6.評議最佳活動(dòng)小組。
五、習(xí)作百花園
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
以前,我們早就學(xué)習(xí)了書信這種應(yīng)用文,有誰能說說書信的格式是怎樣的呢?寫書信時(shí),我們應(yīng)注意哪些方面的問題呢?
2.閱讀要求,審題。
3.拓展思路。
4.學(xué)生習(xí)作,教師巡視。
5.選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評,學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6.謄寫。
六、自主閱讀園地
1.自由讀詩歌,說說你讀懂了些什么。
2.小組交流,從詩歌中感悟到些什么。
3.同桌練讀,體會詩中情感。
4.表演朗讀。
積累與運(yùn)用六教案3
本文是由語文教案工作室上傳的:積累與運(yùn)用(六)。
教學(xué)目標(biāo)
1碧寤嵩誆煌的語句中,相同的意思可以用不同的詞語表達(dá)。
2被累名人名言,體會其含義,豐富語言。
3碧寤“象征”的表現(xiàn)手法,學(xué)會運(yùn)用“象征”手法寫一篇習(xí)作。
4崩鐘謨肴私渙鰨說出自己的心里話,表達(dá)自己的真情實(shí)感,能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。
5蹦芫嚀、蓜(dòng)、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:小黑板。
學(xué)生:自制一個(gè)心形紙板,在上面寫幾句自己的心里話。
課時(shí)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1斃『詘宄鍪救個(gè)句子,讓學(xué)生自讀,畫出表示慢慢行走的詞語。(徜佯、漫步、流連)
2毖生再讀句子,聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語的意思。
3蓖ü理解,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在不同的語句里,相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá))這樣表達(dá)有什么好處呢?
。ū苊獗磉_(dá)的重復(fù),使語言豐富、生動(dòng)、吸引人)
4斃幔涸諦醋魘保在不同的語句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語來表達(dá),可以避免語言的重復(fù),使文章語言豐富生動(dòng),讓你的文章增色不少。
二、語海拾貝
1毖生自讀名言。
2比班交流,教師范讀,直到讀準(zhǔn)字音。
3貝誘廡┟言中,你知道了些什么?還有哪些不理解?與同桌說說。
4比班交流,生生、師生互動(dòng)解惑。
5毖生背誦名言。
三、互動(dòng)平臺
1庇米約合不兜姆絞蕉煉曰?勺杂勺x,也可和同伴分角色對讀),讀通順。
2筆ι對讀。
3彼鄧的憒又卸煉了什么?
。1)什么叫象征?(用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義)
。2)運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處?(把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上,既具體明白,又引人深思,更讓人回味)
(3)我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征?(《胡楊贊》)
(4)學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)?
4弊饕擔(dān)菏宰龐孟笳韉氖址ㄐ匆黃習(xí)作。
四、口語交際
(一)激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,在我們與他人的交往中有融洽、理解,也有委屈、摩擦……不知道你們有沒有過這種體驗(yàn),當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí),特別想與人聊聊;當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí),也愿與人分享與交流。今天,就讓我們敞開心扉,把自己最想說的心里話說出來,讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。
(二)營造氛圍,訴說心里話。
1比醚生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流,然后把它貼在教室的任何地方。
2蹦闋急付運(yùn)說自己的心里話,你覺得在說的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(態(tài)度誠懇、語氣平和、表達(dá)清楚有序)
那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢?(認(rèn)真傾聽,并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng))
3敝該說一說。
4筆ι點(diǎn)評。
5毖生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視,相機(jī)點(diǎn)評。
。ㄈ┙處熜〗Y(jié)。
在生活中,難免會有許多難過的、委屈的,或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們,當(dāng)我們有心事的時(shí)候,一定要敞開心扉,向你最信任的人盡情地傾訴,那樣,你一定會覺得心情暢快。
五、習(xí)作百花園
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,交流體驗(yàn)。
同學(xué)們,你們都有自己能干的一方面,能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來夸夸你的能干。(分小組互相說,然后再全班說。比一比誰說得好,說得有理,說得具體。)
。ǘ┩卣顾悸,引導(dǎo)體驗(yàn)。
1被匾湟幌履閽謐瞿募事情上最能體現(xiàn)出你的能干,當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如,你學(xué)會了某一項(xiàng)本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競賽的勝利……在這件事情中,你是怎么做的`,有沒有遇到什么困難和挫折,是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說說。
2狽腫榛ハ嗨擔(dān)比一比誰說得好,說得有趣,說得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評,尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。
。閹椭鷮W(xué)生克服選材的困難,教師可以讓學(xué)生把自己想到的事,無論大小,只要是成功的,都說一說,師生共同評論能不能作為習(xí)作材料使用。)
3碧致垡幌略躚開頭,怎樣結(jié)尾,表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
。ㄈw驗(yàn)范文,自由習(xí)作。
1敝傅佳生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文,體會別人的表達(dá)方法。
2弊災(zāi)髂馓猓打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作思路,嘗試個(gè)性化擬題。例:《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》……
3苯渙髯閱獾奶餑浚欣賞及點(diǎn)評。
。ㄋ模┳灾髁(xí)作,表達(dá)真情實(shí)感。
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容,嘗試寫作。教師巡回,進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
。ㄎ澹┙涣髟u價(jià),評議修改。
1弊孕醒≡窕鋨榻行修改,找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句,用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā)。
2蓖萍魷白魅班交流,并陳述推薦的理由,教師作及時(shí)點(diǎn)評。找出亮點(diǎn),評價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處,為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處,重新修改自己的習(xí)作。
(六)評選最佳,成功激勵(lì)。
教師進(jìn)一步評點(diǎn),張揚(yáng)寫作個(gè)性,表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。
六、自主閱讀園地
1毖生自由默讀課文。
2彼鄧刀濤鬧饕講了一件什么事?
3倍濤氖裁吹胤階釗媚愀卸?勾畫下來,自讀自悟,并寫出你的感受。
4比班交流,從故事中深刻地感受到了什么?
積累與運(yùn)用六教案4
教學(xué)目標(biāo)
1碧寤崦昂諾撓梅ǎ
2崩斫庥牖累成語;
3倍煉故事,體會寓意;
4蓖ü參與環(huán)保宣傳活動(dòng),提高學(xué)生口語交際能力;
5幣孕T盎疃為話題,將活動(dòng)的過程寫清楚;
6弊災(zāi)髟畝煉濤摹睹覽齙暮蝶谷》,掌握正確的讀書方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.用小黑板寫幾句含有冒號的句子。
2.準(zhǔn)備宣傳所需的標(biāo)語或其他材料。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)。
教學(xué)過程
一、體會冒號的用法
1毖生自己讀句子,看看對冒號有什么新認(rèn)識。
2苯淌θ醚生自由地說說冒號的用法。
3毖生再讀幾個(gè)句子,想想這幾個(gè)句子中冒號表示的是什么作用。
4弊芙幔好昂挪壞可以用來表示人說話,還可以用來提示下文和用來對前面的內(nèi)容進(jìn)行解釋說明。
5苯淌Τ鍪咀約鶴急傅木渥櫻讓學(xué)生判斷是表達(dá)的什么意思。
二、語海拾貝
1弊遠(yuǎn)臉捎錚認(rèn)準(zhǔn)字音,在讀的時(shí)候想想是什么意思。
2彼鄧底約豪斫獾某捎鎩
3彼鄧底約翰歡的成語,請求老師或別的同學(xué)解釋。教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。
4筆於粒記憶。注意字的.正確書寫。
5狽腫槎嘍良副欏
三、讀懂故事的寓意
1毖生讀故事,要求讀準(zhǔn)字音。
2鼻胙生復(fù)述故事。
3彼鄧刀亮斯適潞蟮母惺堋
4幣導(dǎo)學(xué)生理解“半途而廢”的意思。結(jié)合生活實(shí)際講講身邊這樣的事情。
四、指導(dǎo)綜合活動(dòng)(口語交際)
1鋇厙蛑識知多少。讓學(xué)生盡情地說說自己對地球的了解。從而體會地球?qū)θ祟惖闹匾浴?/p>
2彼鄧等死嘍緣厙蚧肪潮;さ貌緩玫男形。
3蔽頤怯Ω迷躚保護(hù)地球。
4比綣我們要進(jìn)行一次宣傳,宣傳保護(hù)地球,你準(zhǔn)備做哪些準(zhǔn)備?梢詼(zhǔn)備宣傳標(biāo)語、口號,可以準(zhǔn)備宣傳的傳單、小旗子,甚至可以編排一些小節(jié)目?紤]好宣傳活動(dòng)的時(shí)間、人員安排。
5苯行宣傳。
6弊芙嶧疃后的感受、經(jīng)驗(yàn)。
五、習(xí)作練習(xí)指導(dǎo)
1幣導(dǎo)語:校園是我們長智慧的地方,也是我們快樂的天堂。老師、同學(xué)在一起,開展過很多有趣的活動(dòng)。你還記得嗎?講給大家聽聽吧。
2毖生講述校園活動(dòng)。教師在學(xué)生講的時(shí)候,幫助潤色。
3比夢頤悄悶鴇世矗記下這些有趣的活動(dòng)。然后再比一比,看誰寫得精彩。
4苯淌≡褚渙狡學(xué)生習(xí)作,在全班念,一邊念,一邊評改。
5毖生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后,根據(jù)自己寫的內(nèi)容,加上一個(gè)題目。
六、閱讀《美麗的蝴蝶谷》
1弊約憾煉濤。仪笞x準(zhǔn)字音,讀通讀順,了解大意。
2備惺芎蝶谷的美麗:蝴蝶多,蝴蝶色彩的豐富,蝴蝶飛行時(shí)動(dòng)作的優(yōu)美等。
3繃煳頡睹覽齙暮蝶谷》語言的優(yōu)美。排比句、比喻句的運(yùn)用,使美麗的蝴蝶谷更加美麗。
4筆於煉濤模朗誦短文,達(dá)到能夠背誦。
積累與運(yùn)用六教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.感悟古文中一些字詞意思古今的差別。
2.搜集、背誦有關(guān)人格品質(zhì)和蘊(yùn)涵人生哲理的名言警句,豐富自己的積累。
3.知道學(xué)習(xí)文言文的基本方法,了解古文與現(xiàn)代文字、詞、句方面有很多不同之處,培養(yǎng)閱讀古文的興趣和能力。
4.鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀中外古典名著,汲取傳統(tǒng)文化營養(yǎng),培養(yǎng)作讀書筆記的習(xí)慣。
5.了解劇本的基本表達(dá)方法并嘗試改寫童話小劇本,培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:搜集常見的古今意思差別大的字詞和語序不同的常見文言句子。還可以準(zhǔn)備一個(gè)完整、簡潔、富有情趣的小劇本制成課件。
學(xué)生:準(zhǔn)備中外古典名著的讀書卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、溫故知新
1.自主誦讀三個(gè)句子,讀通、讀順,注意讀出停頓、節(jié)奏和語氣。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容,說說句子的意思。對句中幾個(gè)古今義有差別的字詞,可先用符號標(biāo)出,老師適時(shí)點(diǎn)撥,把這些字詞的意思說清楚,并體會古文遣詞造句精煉簡潔的特點(diǎn)。
3按對話框中的提示語引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。吾、余是指我;汝、爾是指你;曰、云是指說。
4可讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用,在語言實(shí)踐中加深認(rèn)識。
5拓展練習(xí):教師出示另外的古今義有差別的字詞讓學(xué)生進(jìn)行理解,嘗試運(yùn)用。
二、語海拾貝
1.自主讀,抽學(xué)生試讀,師抽查正音。
2.師范讀,教讀,讀出音韻、節(jié)奏美。
3.說說這些名言警句大致的意思,你從中領(lǐng)會到什么?
4.你還知道哪些有關(guān)人格品質(zhì)和蘊(yùn)涵人生哲理的名言警句?說給大家聽一聽。
5.讀一讀、記一記,同桌互助抽背,看誰記得又快又多。
三、互動(dòng)平臺
1.師生一起回顧小學(xué)階段課堂內(nèi)外讀過的古文,漫談收獲體會、疑難困惑、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥引領(lǐng)。
2.同桌或小組合作,閱讀互動(dòng)平臺的對話。
3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合本組課文《熟讀精思》的學(xué)習(xí)過程,總結(jié)和交流學(xué)習(xí)古文的方法。(1)逐字逐句試讀全文,了解文章大意;(2)根據(jù)注釋,聯(lián)系上下文掃除字詞障礙;(3)查工具書攻克難點(diǎn),整體把握內(nèi)容;(4)通讀全文,用自己的話說出每句話的意思。
4交流文言字詞意思的古今差別。先說云、余、嘗等字詞的古今義,再調(diào)動(dòng)學(xué)生的古文積累,適度地延伸到其他一些常見的文言字詞意思上。
5交流古文中有的句子的語序與現(xiàn)代文的不同。先引導(dǎo)學(xué)生讀懂例句,認(rèn)識古文句子的語序有什么特點(diǎn)和不同;然后老師再提供例句強(qiáng)化認(rèn)識;最后讓學(xué)生在學(xué)過的古文中找出相關(guān)的句子加以印正。
6.師生共同總結(jié)、梳理古文的學(xué)法和古文字詞句的一些表達(dá)特點(diǎn)。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1.單元整合,激勵(lì)閱讀。
。1)進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時(shí)便布置任務(wù):課內(nèi)學(xué)四篇中外古典名著內(nèi)容,課外必須閱讀中外古典名著名篇若干,課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)良好的`閱讀品質(zhì)和習(xí)慣。
。2)閱讀過程引領(lǐng)。比如在教學(xué)《熟讀精思》一課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀相關(guān)的名家名著,并指引課外閱讀的途徑和方法。特別是對外國古典名著的閱讀和認(rèn)識,更需要教師的推薦、導(dǎo)向。
2.學(xué)會閱讀,交流卡片。
。1)課內(nèi)領(lǐng)悟方法,課外閱讀實(shí)踐。比如怎樣讀懂文言文,教師在課內(nèi)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)閱讀方法,切實(shí)提高閱讀能力。
。2)在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流喜愛的閱讀資料,交流讀書卡片的制作及歸類整理的方法。比如提要類、摘抄類、心得類等等。
3.成果展示,重在過程。
。1)以小組或個(gè)人為單位陳列讀書卡片,展示閱讀成果。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的前提下,教師要做好組織工作。
(2)展示者應(yīng)該對有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行講解和介紹,也可以匯報(bào)閱讀和讀書卡片制作過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),收獲體會。
。3)觀摩者可以質(zhì)疑問難,可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,可以提出建設(shè)性的意見和建議。
(4)教師在參與觀摩評議的過程中注意言傳身教,因勢利導(dǎo),既尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀成果,又必須進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
4成果評選,重在激勵(lì)。
。1)可以將個(gè)人、小組的成果都?xì)w結(jié)成四個(gè)大組的評比。
。2)定性評價(jià)為主,學(xué)生自評、互評為重。
。3)將評選出的優(yōu)秀讀書卡片張貼在教室學(xué)習(xí)園地中,激勵(lì)大家多讀書、會讀書、讀好書。
五、習(xí)作百花園
1.讀懂題目要求。給足夠的時(shí)間,在學(xué)生讀懂要求的同時(shí),老師相機(jī)點(diǎn)撥,幫助理清要點(diǎn),把握重點(diǎn)。
2.讀寫結(jié)合,師生共同梳理改寫方法?梢浴恶R蘭花》劇本為例,也可出示其他范例。
(1)擬定劇名。改寫劇本可延用原作題目,也可另創(chuàng)劇名。
。2)劇情簡介。簡明扼要地交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物;事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(3)分場次寫。每場可擬小標(biāo)題。如《馬蘭花》第十一場深山里。
。4)人物對話。這是劇本的主干,故事情節(jié)的推進(jìn),人物形象的塑造,全靠人物對話完成。
。5)背景交代。在劇本中,人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)以及周圍環(huán)境等,都用背景交代的方式呈現(xiàn),可放在對話前后,亦可放在對話過程中,用括號標(biāo)示。
3.讀寫結(jié)合,師生共同探索童話劇本的語言表達(dá)特點(diǎn)。
。1)以擬人化方式呈現(xiàn)。因?yàn)橥捁适轮械娜宋镆詣?dòng)植物為主。
(2)語言簡潔明了,情感豐富。
(3)語言口語化,貼近生活實(shí)際。
。4)恰當(dāng)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,對營造氛圍、烘托環(huán)境、塑造人物性格至關(guān)重要。
4.教師強(qiáng)調(diào)本次改寫的重點(diǎn)要求:
(1)不改變原作主要內(nèi)容;
。2)發(fā)揮想象,對人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)以及周圍環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造性的描寫。
5.互評自改。在小組內(nèi)互相交流習(xí)作,虛心聽取同學(xué)的意見,學(xué)習(xí)別人的長處,借鑒同學(xué)的亮點(diǎn),運(yùn)用修改符號反復(fù)修改,自我完善,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
6評選出奧斯卡最佳編劇獎(jiǎng),全班展示。可用角色朗讀方式,也可用演出方式展示。
六、自主閱讀園地
1.自主閱讀劇本,在疑惑處或感興趣處作上記號,準(zhǔn)備交流。
2.小組合作,分角色朗讀。先自選角色,再分頭尋找感覺,醞釀情緒,感情朗讀。兩遍過后互相評議,亦可變換角色再讀。
3.探討童話小劇本的表達(dá)方法和語言特點(diǎn)。
給學(xué)生充分的自主權(quán),讓學(xué)生在小組合作中去探究、發(fā)現(xiàn)劇本的體裁特點(diǎn)及一些創(chuàng)作規(guī)律,在生生互動(dòng)中基本把握住小劇本的表達(dá)方法和語言特點(diǎn),為本單元習(xí)作百花園童話小劇本的改寫作鋪墊。
4.童話劇表演賽?梢孕〗M為單位,亦可自發(fā)組建劇組。淡化比賽結(jié)果,重在人人參與的過程,讓學(xué)生在童話劇的排練、表演過程中受到人文精神的熏陶感染,領(lǐng)悟小劇本的寫作方法,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。
積累與運(yùn)用六教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、體會在不同的語句中,相同的意思可以用不同的詞語表達(dá)。
2、積累名人名言,體會其含義,豐富語言。
3、體會象征的表現(xiàn)手法,學(xué)會運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作。
4、樂于與人交流,說出自己的心里話,表達(dá)自己的真情實(shí)感,能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。
5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:小黑板。
學(xué)生:自制一個(gè)心形紙板,在上面寫幾句自己的心里話。
課時(shí)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、小黑板出示三個(gè)句子,讓學(xué)生自讀,畫出表示慢慢行走的詞語。(徜佯、漫步、流連)
2、學(xué)生再讀句子,聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語的意思。
3、通過理解,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在不同的語句里,相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá))這樣表達(dá)有什么好處呢?(避免表達(dá)的重復(fù),使語言豐富、生動(dòng)、吸引人)
4、小結(jié):在寫作時(shí),在不同的語句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語來表達(dá),可以避免語言的重復(fù),使文章語言豐富生動(dòng),讓你的文章增色不少。
二、語海拾貝
1、學(xué)生自讀名言。
2、全班交流,教師范讀,直到讀準(zhǔn)字音。
3、從這些名言中,你知道了些什么?還有哪些不理解?與同桌說說。
4、全班交流,生生、師生互動(dòng)解惑。
5、學(xué)生背誦名言。
三、互動(dòng)平臺
1、用自己喜歡的方式讀對話(可自由讀,也可和同伴分角色對讀),讀通順。
2、師生對讀。
3、說說你從中讀懂了什么?
。1)什么叫象征?(用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義)
。2)運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處?(把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上,既具體明白,又引人深思,更讓人回味)
。3)我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征?(《胡楊贊》)
。4)學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)?
4、作業(yè):試著用象征的手法寫一篇習(xí)作。
四、口語交際
。ㄒ唬┘と(dǎo)入。
同學(xué)們,在我們與他人的交往中有融洽、理解,也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗(yàn),當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí),特別想與人聊聊;當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí),也愿與人分享與交流。今天,就讓我們敞開心扉,把自己最想說的心里話說出來,讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。
。ǘI造氛圍,訴說心里話。
1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流,然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準(zhǔn)備對誰說自己的心里話,你覺得在說的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(態(tài)度誠懇、語氣平和、表達(dá)清楚有序)
那么聽的'同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢?(認(rèn)真傾聽,并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng))
3、指名說一說。
4、師生點(diǎn)評。
5、學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視,相機(jī)點(diǎn)評。
。ㄈ┙處熜〗Y(jié)。
在生活中,難免會有許多難過的、委屈的,或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們,當(dāng)我們有心事的時(shí)候,一定要敞開心扉,向你最信任的人盡情地傾訴,那樣,你一定會覺得心情暢快。
五、習(xí)作百花園
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,交流體驗(yàn)。
同學(xué)們,你們都有自己能干的一方面,能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來夸夸你的能干。(分小組互相說,然后再全班說。比一比誰說得好,說得有理,說得具體。)
。ǘ┩卣顾悸罚龑(dǎo)體驗(yàn)。
1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干,當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如,你學(xué)會了某一項(xiàng)本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競賽的勝利在這件事情中,你是怎么做的,有沒有遇到什么困難和挫折,是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說說。
2、分組互相說,比一比誰說得好,說得有趣,說得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評,尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。
。閹椭鷮W(xué)生克服選材的困難,教師可以讓學(xué)生把自己想到的事,無論大小,只要是成功的,都說一說,師生共同評論能不能作為習(xí)作材料使用。)
3、討論一下怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
。ㄈw驗(yàn)范文,自由習(xí)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文,體會別人的表達(dá)方法。
2、自主擬題,打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作思路,嘗試個(gè)性化擬題。例:《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》
3、交流自擬的題目,欣賞及點(diǎn)評。
。ㄋ模┳灾髁(xí)作,表達(dá)真情實(shí)感。
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容,嘗試寫作。教師巡回,進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
。ㄎ澹┙涣髟u價(jià),評議修改。
1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改,找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句,用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā)。
2、推薦習(xí)作全班交流,并陳述推薦的理由,教師作及時(shí)點(diǎn)評。找出亮點(diǎn),評價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處,為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處,重新修改自己的習(xí)作。
。┰u選最佳,成功激勵(lì)。
教師進(jìn)一步評點(diǎn),張揚(yáng)寫作個(gè)性,表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。
六、自主閱讀園地
1、學(xué)生自由默讀課文。
2、說說短文主要講了一件什么事?
3、短文什么地方最讓你感動(dòng)?勾畫下來,自讀自悟,并寫出你的感受。
4、全班交流,從故事中深刻地感受到了什么?
積累與運(yùn)用六教案7
教學(xué)目標(biāo)
1區(qū)別同音字、多音字,積累四字短語。
2能寫幾句通順連貫的話。
3讀背古詩,有閱讀古詩的興趣。
4讀小詩,練習(xí)音序及部首查字法,積累優(yōu)美語言。
教學(xué)重點(diǎn)
1復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的知識。
2背誦古詩。
3練習(xí)自主填字。
教學(xué)難點(diǎn)
1培養(yǎng)積累運(yùn)用語言文字的能力。
2指導(dǎo)孩子有順序、有條理地寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備
師:掛圖、字典。
生:字典。
教學(xué)時(shí)間
2~3課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話引入,導(dǎo)入新課
1前面我們學(xué)習(xí)了幾篇有趣的課文,今天,咱們的老朋友積累與運(yùn)用又與大家見面了(板書課文題目)。
2這次老朋友又將給我們帶來一些什么有趣的知識呢?想知道嗎?請打開書吧!
二、填一填,區(qū)別同音字
1有四只蝌蚪娃娃走丟了,大家能幫助他們找到自己的媽媽嗎?(出示掛圖:小蝌蚪和媽媽。)
2讀讀小蝌蚪身上的字,它們都叫什么名字呢?指名讀,小組讀,師正音。
3找找這幾個(gè)字都有什么相同的地方?(讀音相同。)
4試著找一找:小蝌蚪的媽媽分別是誰?
5抽一名同學(xué)上臺板書演示,其余同學(xué)在書上填。
6交流評議,抓住出現(xiàn)的問題,重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、讀一讀,你還認(rèn)識我嗎
1出示詞語卡片(圓形,可貼于黑板上)這些詞語娃娃你們還認(rèn)識嗎?自己試著讀一讀。
2詞語擂臺賽。
每組抽出一個(gè)孩子上臺來讀,比賽看誰讀得準(zhǔn)確,生互評。
3選出讀得最好的同學(xué)。讓他拿詞語卡片考大家,開火車讀。
4學(xué)生評議,你覺得哪個(gè)字最難記?請同學(xué)幫幫他。
5自己讀讀,記住這些詞語娃娃。
四、選擇正確的多音字
1自己讀一讀句子,看看加點(diǎn)的字該讀什么音。
2學(xué)生四人小組討論,選擇讀音。
3生匯報(bào),師點(diǎn)評。
五、背一背,讀記古詩
1前面我們學(xué)習(xí)了一首李白的古詩,還記得嗎?齊背。
2今天我們再來學(xué)習(xí)一首唐朝詩人呂嚴(yán)的'詩《牧童》。
3出示詩歌,先自讀,借助拼音把它讀通順,再指名讀,互讀。
4一邊看圖一邊想:古詩講了怎樣的情景?
。ㄇ嗲嗟男〔蒌仢M原野,悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來,牧童回來已是黃昏,晚飯吃得飽飽的,無憂無慮,還沒脫下蓑衣就躺在院子里,悠然自得地看那漸漸升起的明月。)
5生自由地說。(不要求說得全面,說到一點(diǎn)也可以。)
6多么淳樸的牧童,多么閑適恬淡的田園生活啊。想把詩歌背下來嗎?
7多種形式朗讀。注意讀出韻味。讀背古詩。
六、自主識字
1復(fù)習(xí)的方法,抽生說說音序查字法和部首查字法的方法。
2分別請一位同學(xué)作小老師演示兩種不同的的方法,生仔細(xì)看,針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3根據(jù)不同的情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ喝绻雷x音,不會寫字,就利用音序查字法;如果知道字形,不知讀音,就用部首查字法。
4查查玩玩,看誰先讀通小詩。
、僮宰x小詩,圈出不認(rèn)識的字。
、冢ㄓ貌渴撞樽址ǎ┙o生字注上拼音。
、劢涣髟u議,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。
、芡篮献,再讀小詩。
、莩閷W(xué)生讀詩,評議,齊讀。引導(dǎo)讀出感情。
七、寫話(建議單獨(dú)用一課時(shí))
1說:有條理地用先、然后、再說一件事,要有先后,有條理。
2寫:把剛才說的寫下來。
積累與運(yùn)用六教案8
教學(xué)要求
1.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字,正確地區(qū)別平舌音與卷舌音、前鼻音和后鼻音,積累詞語。
2.進(jìn)行用字組詞,用詞語造句的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
3.讀一讀,猜一猜,知道蜻蜓的特點(diǎn)及其本領(lǐng)和對人類的益處。
4.讀一讀,背一背,了解古詩所表達(dá)的意思,鞏固對公雞本領(lǐng)及對人類益處的了解。
5.讀一讀,能夠借助拼音閱讀短文并理解短文的內(nèi)容。
6.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性,提高學(xué)生的識字能力及識字量。
7.通過猜一猜,古詩的誦讀,短文的閱讀,再次感知各種動(dòng)物的本領(lǐng)及對人類的.貢獻(xiàn),教育孩子保護(hù)動(dòng)物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫字詞,積累詞語。
2.讀中了解常見的動(dòng)物的本領(lǐng)及對人類的益處,教育孩子保護(hù)動(dòng)物。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字,正確地區(qū)別平舌與卷舌音節(jié)、前鼻音和后鼻音、n和l,積累詞語。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)的詞句卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友,又到了和《積累與運(yùn)用》見面的日子了,今天我們要復(fù)習(xí)哪些字詞,鍛煉哪些本領(lǐng)呢?請小朋友們和老師一起來看看課文的內(nèi)容安排。
2.教師介紹每題的大概內(nèi)容,學(xué)生從中感知本組積累與運(yùn)用的要求。
3.教師導(dǎo)入:高樓大廈平地起,現(xiàn)在咱們從基礎(chǔ)的字詞練起。
二、讀一讀,比一比
1.出示文中的詞語,學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀,其他學(xué)生評議。
3.全班齊讀。
4.指名回答:你們讀了這幾組詞語后,有什么發(fā)現(xiàn)呢?
5.教師總結(jié)強(qiáng)調(diào),指導(dǎo)讀好這些音節(jié)。
6.學(xué)生再次讀,爭取讀正確、流利。
7.檢查讀。
三、鞏固生字的認(rèn)讀,積累詞語
1.出示,文中的詞語,學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.同桌互相指讀,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
3.指名讀。
4.調(diào)節(jié)課堂,活躍氣氛,開火車認(rèn)讀,看看哪個(gè)小組認(rèn)讀得又快又好。
5.出示生字詞語卡片,全班再次鞏固認(rèn)讀。
四、用字組詞,用詞造句
1.出示例題,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,明確題目的要求。
2.學(xué)生按要求,完成練習(xí)。
3.指名反饋,教師對學(xué)生組的詞語,造的句子,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
五、讀一讀,猜一猜
1.學(xué)生借助拼音自由讀。
2.指名讀,其他評議。
3.學(xué)生齊讀。
4.你們猜出來是什么了嗎?
5.蜻蜓有什么本領(lǐng)呢?它能為人類做什么?
6.你還了解哪些會幫助捉害蟲的動(dòng)物?
7.再讀謎語。
教后感
網(wǎng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀背背,了解古詩所表達(dá)的意思,鞏固對公雞本領(lǐng)及對人類益處的了解。
2.讀一讀,能夠借助拼音閱讀短文并理解短文的內(nèi)容。再次感知各種動(dòng)物的本領(lǐng)及對人類的貢獻(xiàn),教育孩子保護(hù)動(dòng)物。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性,提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準(zhǔn)備
課文插圖。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1.小朋友們,還記得昨天我們學(xué)生的謎語嗎?
2.這些謎語讓我們知道了哪些知識?
二、學(xué)習(xí)古詩
1.今天,我們學(xué)習(xí)的古詩《畫雞》又給我們介紹了一為人類最熟悉的朋友——雞。(出示課文插圖)
2.指導(dǎo)讀題。
3.出示掛圖,學(xué)生觀察,感知內(nèi)容。
4.說說圖上畫的公雞是什么樣?
5.誦讀古詩。
6.鼓勵(lì)動(dòng)手畫一畫,并根據(jù)古詩的內(nèi)容涂上顏色。
7.展示學(xué)生作品,互相欣賞、評議。
三、閱讀短文
1.學(xué)生借助拼音,自讀短文。
2.反饋學(xué)生讀的情況。
3.指名讀,其他評議,互相幫助,以便讀得更好。
4.通過讀短文,你們知道這篇短文又給我們介紹什么動(dòng)物呢?
5.從讀文中,你了解到鴿子的哪些知識?
6.你們還了解哪些關(guān)于鴿子的知識?
7.再讀短文,整體感知。
四、自主識字
1.小朋友們,你們看,多美麗的花園哪,你們喜歡哪一朵呢?
2.只要你們會認(rèn)、會教小朋友們認(rèn)你喜歡的花上的字,老師就把那朵花送給你們。
3.教師說明要求:
(1)花上都有字,會認(rèn)的字涂上自己喜歡的顏色。
(2)不會認(rèn)的字,和同學(xué)交流,學(xué)會了也可以涂上自己喜歡的顏色。
4.學(xué)生以小組為單位自主識字。
5.指名認(rèn)讀,后教其他小朋友認(rèn)讀。
6.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
五、布置作業(yè)
把你喜歡的動(dòng)物畫下來,并說一說,它們有什么本領(lǐng)。
教后感
積累與運(yùn)用六教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本次“積累與運(yùn)用”安排的八個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固本單元的識字,區(qū)別多音字、形近字,引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌、古詩,培養(yǎng)學(xué)生的語感,注意積累,學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2、通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師: 反映《溪居即事》意境的多媒體課件(或掛圖)和詩文朗讀CD。
學(xué)生: 每人準(zhǔn)備一本字典。
教材簡析
本次“積累與運(yùn)用”安排了八個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容: 一是在具體的語言環(huán)境中給多音字選擇正確的讀音; 二是識記由本單元學(xué)過的生字組成的新詞,積累15個(gè)詞語; 三是比較形近字組詞語; 四是用“是”、“有”、“在”寫句子,培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力; 五是讀讀背背唐代崔道融的詩《溪居即事》; 六是朗讀小詩《看紅燈》; 七是復(fù)習(xí)用部首查字法,自學(xué)生字讀小詩; 八是自主識字園地,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的能力。
建議本課用1~2課時(shí)。
解讀與提示
* 第一題區(qū)別多音字: “覺”、“樂”。建議在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生通讀句子,聯(lián)系上下文辨別多音字。即通過讀句子,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去區(qū)分多音字。
* 第二題鞏固學(xué)過的生字,積累15個(gè)詞語。建議在教學(xué)的過程中采取自讀、領(lǐng)讀、輪讀、開火車讀等形式,讀記這15個(gè)詞語。
* 第三題安排了四組形近字。建議教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找出每組字的異同,然后讓學(xué)生對比組詞語,從字形、字義上加以區(qū)別。四組字都可以抓偏旁表義來區(qū)別字音、字形、字義。
* 第四題通過提供的例子,訓(xùn)練學(xué)生寫一句話的能力。沒學(xué)過的字可以用拼音代替。
* 可以通過聽(朗讀能力好的教師可以當(dāng)堂范讀,朗讀能力較差的教師可以借助朗讀錄音),讓學(xué)生跟讀,也可讓學(xué)生借助拼音自讀背誦。
《溪居即事》這首詩的意思是: 籬笆墻外誰家沒拴好的小船,被春風(fēng)吹進(jìn)了釣魚灣。小童見了以為有客人來了,急忙跑向柴門去抽開門栓。
* 多數(shù)小朋友都看過紅燈籠或玩過紅燈籠,對紅燈籠很熟悉,很喜歡。教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊朗讀。也可以配上其他的動(dòng)作。
* 教學(xué)此題,要完成兩項(xiàng)任務(wù): 一是運(yùn)用已學(xué)過的部首查字法自學(xué)生字,既運(yùn)用了部首查字法,又自學(xué)了生字,培養(yǎng)自學(xué)生字的能力; 二是朗讀小詩,感受大自然的美好,增強(qiáng)環(huán)保意識。
* 建議學(xué)生自主圈畫出認(rèn)識的字,再分四人小組交流:談一談自己識字的方法、經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)思考與設(shè)計(jì)(參考)
一、教師談話,引入新課的學(xué)習(xí)
教師告訴學(xué)生,通過第六單元課文的學(xué)習(xí),我們又和好多漢字娃娃交上了朋友,它們可高興了。今天,這些好朋友又來和大家見面了。你們還認(rèn)識它們嗎?出示第二題。請大家大聲地叫一叫你的好朋友的名字(讀詞語),忘了的問一問你的同桌。引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)積累。
二、教師小結(jié),拓展到自主識字園地
通過第六單元的學(xué)習(xí),相信小朋友們在課余時(shí)間還交了不少朋友?,它們來了(出示“自主識字園地”里的字、詞)。
1、認(rèn)一認(rèn)園地里的漢字,不認(rèn)識的字問一問老師、同學(xué),也可以運(yùn)用字典查一查,能認(rèn)多少認(rèn)多少。
2、把認(rèn)識的字做上自己喜歡的記號,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。
3、說一說自己是在什么地方認(rèn)識這些漢字朋友的,和同學(xué)分享自己學(xué)習(xí)的快樂。
三、讀讀玩玩(兼作課間休息)
1、自讀兒歌,想一想這兩首兒歌分別寫的什么,和同桌交流交流。
2、大聲朗讀,要讀得正確、流利,能背誦的把兒歌背下來。
3、離開座位,找自己的`好朋友拍手讀兒歌,進(jìn)行課間休息。
四、指導(dǎo)學(xué)生回到座位,學(xué)習(xí)古詩
1、學(xué)生自讀。要求: 正確、流利。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,同時(shí),教師可以簡要介紹這首詩的大意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
五、區(qū)別多音字和用形近字組詞語
要求: 將學(xué)生分成兩大組,一組完成第一題,一組做第三題。
1、自主讀一讀,弄清題目的要求,按要求完成。
2、同桌交流交流,看看誰做得正確。
3、兩大組交換。
建議: 教師在學(xué)生分組自學(xué)時(shí)要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),培優(yōu)補(bǔ)差,注重分層教學(xué),力爭把差生的問題解決在課內(nèi)。
六、讀一讀,寫一寫
1、讀第四題每一組的例句。
2、仿照例句寫句子。
3、同桌交流,看誰寫得正確、通順。
七、自學(xué)生字讀小詩
1、抽學(xué)生說說部首查字的方法: 先找到要查的字的部首,數(shù)一數(shù)有幾畫; 然后在字典“部首目錄”里找到它,翻到部首對應(yīng)的頁碼,在“檢字表”里找到該部首; 再數(shù)數(shù)要查的字去掉部首后剩幾畫,就在幾畫里找到要查的字,看看要查的字在字典正文的哪一頁; 接著在字典正文里找到要查的字,把音節(jié)寫在四線格里。
2、用部首查字的方法查出文中帶點(diǎn)字的讀音,并把音節(jié)抄在四線格里。
3、借助拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。
4、通過多種方式熟讀小詩,然后與同學(xué)交流交流: 你讀懂了什么?
參考資料
《溪居即事》這首詩寫眼前所見,信手拈來,自然成篇。所寫雖日常生活小事,卻能給人以美的熏陶。
凡是有河道的地方,小船作為生產(chǎn)和生活必需的工具,是一點(diǎn)不稀奇的。但“籬外誰家不系船”句,卻于平常中又顯出不平常來了。似乎作者于無意中注意到了生活中的這一瑣事,故以此句開首!罢l家”即不知是哪一家的。因?yàn)椤安幌荡,船便被吹進(jìn)“釣魚灣”!按猴L(fēng)”二字,不僅點(diǎn)時(shí)令,也道出了船的動(dòng)因。春潮上漲,溪水滿溢,小船才會隨著風(fēng)勢,由遠(yuǎn)至近,悠悠蕩蕩地一直漂進(jìn)釣魚灣來。不系船,可能出于無心,這在春日農(nóng)村是很普通的事,但經(jīng)作者兩筆勾勒,溪居的那種恬靜、平和的景象便被攝入畫面,再經(jīng)春風(fēng)一“吹”,整個(gè)畫面都活了起來,生氣盎然,饒有詩意。
鄉(xiāng)村春日,人們都在田間勞作,村里是很清靜的,除了孩子們在宅前屋后嬉戲之外,少有閑人。有一位小童正玩得痛快,突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來了,以為是客人來了,撒腿就跑回去,急急忙忙地解脫柴門的扣子,打開柴門迎接客人。作者用“疑”、“急”二字,把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài),描繪得惟妙惟肖,十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭,成功地?cái)z取了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。
這首詩純用白描,不做作,不雕飾,樸素自然,平淡疏野,真可謂洗盡鉛華,得天然之趣,因而詩味濃郁,意境悠遠(yuǎn)。詩人給我們展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫: 臨水的村莊,掩著的柴門,疏疏落落的籬笆,碧波粼粼的溪水,飄蕩的小船,奔走的兒童……靜中寓動(dòng),動(dòng)中見靜,一切都很和諧而富有詩意,使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色,濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。而透過這一切,我們還隱約可見一位翹首拈須、悠然自得的詩人形象,領(lǐng)略到他那樂觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。
積累與運(yùn)用六教案10
教學(xué)目標(biāo)
1?體會冒號的用法;
2?理解與積累成語;
3?讀懂故事,體會寓意;
4?通過參與環(huán)保宣傳活動(dòng),提高學(xué)生口語交際能力;
5?以校園活動(dòng)為話題,將活動(dòng)的過程寫清楚;
6?自主閱讀短文《美麗的蝴蝶谷》,掌握正確的讀書方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.用小黑板寫幾句含有冒號的句子。
2.準(zhǔn)備宣傳所需的標(biāo)語或其他材料。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)。
教學(xué)過程
一、體會冒號的用法
1?學(xué)生自己讀句子,看看對冒號有什么新認(rèn)識。
2?教師讓學(xué)生自由地說說冒號的用法。
3?學(xué)生再讀幾個(gè)句子,想想這幾個(gè)句子中冒號表示的是什么作用。
4?總結(jié):冒號不但可以用來表示人說話,還可以用來提示下文和用來對前面的內(nèi)容進(jìn)行解釋說明。
5?教師出示自己準(zhǔn)備的句子,讓學(xué)生判斷是表達(dá)的什么意思。
二、語海拾貝
1?自讀成語,認(rèn)準(zhǔn)字音,在讀的時(shí)候想想是什么意思。
2?說說自己理解的成語。
3?說說自己不懂的成語,請求老師或別的同學(xué)解釋。教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。
4?熟讀,記憶。注意字的正確書寫。
5?分組多讀幾遍。
三、讀懂故事的寓意
1?學(xué)生讀故事,要求讀準(zhǔn)字音。
2?請學(xué)生復(fù)述故事。
3?說說讀了故事后的感受。
4?引導(dǎo)學(xué)生理解“半途而廢”的意思。結(jié)合生活實(shí)際講講身邊這樣的事情。
四、指導(dǎo)綜合活動(dòng)(口語交際)
1?地球知識知多少。讓學(xué)生盡情地說說自己對地球的了解。從而體會地球?qū)θ祟惖闹匾浴?/p>
2?說說人類對地球環(huán)境保護(hù)得不好的行為。
3?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。
4?如果我們要進(jìn)行一次宣傳,宣傳保護(hù)地球,你準(zhǔn)備做哪些準(zhǔn)備。可以準(zhǔn)備宣傳標(biāo)語、口號,可以準(zhǔn)備宣傳的傳單、小旗子,甚至可以編排一些小節(jié)目?紤]好宣傳活動(dòng)的時(shí)間、人員安排。
5?進(jìn)行宣傳。
6?總結(jié)活動(dòng)后的感受、經(jīng)驗(yàn)。
五、習(xí)作練習(xí)指導(dǎo)
1?引導(dǎo)語:校園是我們長智慧的地方,也是我們快樂的天堂。老師、同學(xué)在一起,開展過很多有趣的活動(dòng)。你還記得嗎?講給大家聽聽吧。
2?學(xué)生講述校園活動(dòng)。教師在學(xué)生講的.時(shí)候,幫助潤色。
3?讓我們拿起筆來,記下這些有趣的活動(dòng)。然后再比一比,看誰寫得精彩。
4?教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作,在全班念,一邊念,一邊評改。
5?學(xué)生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后,根據(jù)自己寫的內(nèi)容,加上一個(gè)題目。
六、閱讀《美麗的蝴蝶谷》
1?自己讀短文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順,了解大意。
2?感受蝴蝶谷的美麗:蝴蝶多,蝴蝶色彩的豐富,蝴蝶飛行時(shí)動(dòng)作的優(yōu)美等。
3?領(lǐng)悟《美麗的蝴蝶谷》語言的優(yōu)美。排比句、比喻句的運(yùn)用,使美麗的蝴蝶谷更加美麗。
4?熟讀短文,朗誦短文,達(dá)到能夠背誦。
積累與運(yùn)用六教案11
一、溫故知新
1.朗讀兩個(gè)句子,想一想:這兩個(gè)句子分別給了我們什么樣的感受?你是怎樣體會出來的?(第一句,描繪了一幅動(dòng)物變遷、植物榮枯的自然現(xiàn)象;第二句寫出了高山榕給天地增亮麗、為山水添姿彩的壯美。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生談感受,體會排比句的作用)
2.回憶以前學(xué)過的課文,從中找出這樣的句子,再讀一讀。加深對排比句的認(rèn)識與理解。
二、詞語拾趣
1.讀第一組詞語,說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么。
2.想一想第二、三、四組應(yīng)該填上怎樣的詞語,填出來。
3.小組內(nèi)討論交流。
4.全班分小組進(jìn)行詞語接龍比賽。
比賽分兩種:第一種是完成書上的`填空練習(xí)。
第二種是拓展練習(xí),先由教師出一個(gè)詞語,一組一組接下去,接不上的組退出比賽,接到最后者獲勝。
三、互動(dòng)平臺
1.分角色朗讀對話,說說你讀懂了些什么。
2.回憶本組課文,說說你從中明白了些什么道理。
3.小組交流,在閱讀文學(xué)作品時(shí),應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深刻道理?在寫作時(shí)要注意些什么?
4.全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見,談感受,說方法。
四、口語交際
1.資料展示:日常生活中人們在不經(jīng)意間的浪費(fèi)行為,可以是圖像資料,也可以是搜集調(diào)查的數(shù)據(jù)資料,等等。
2.小組交流:你發(fā)現(xiàn)人們在生活中有哪些浪費(fèi)行為?這些行為造成了哪些損失?你覺得應(yīng)該怎樣幫助他們?我們應(yīng)該如何做到節(jié)約?你準(zhǔn)備如何從身邊小事做起?
3.全班交流:就以上問題通過小形式匯報(bào)。
五、習(xí)作百花園
1.回憶本組課文,說說哪篇課文給你留下了深刻的印象,從中你體會到了些什么。你覺得文章哪些寫作方法值得學(xué)習(xí)?
2.提出本次寫作要求。
3.學(xué)生討論交流:你最珍愛的東西是什么?你為什么珍愛它?你是怎么珍愛它的?
4.學(xué)生總結(jié)交流收獲,深入思考后擬題寫作。
5.學(xué)生寫作時(shí),教師巡視,了解學(xué)生寫作情況。
6.習(xí)作交流,指導(dǎo)修改。
對學(xué)生習(xí)作可以采用自評、他評與教師評相結(jié)合的方式,實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。幫助學(xué)生汲取多方面的意見,修改自己的文章,使之更有文采,從而提高學(xué)生寫作與修改的能力。
對學(xué)生習(xí)作的評價(jià)重點(diǎn)放在對話與交流上,要用發(fā)展的眼光來看,要看到學(xué)生的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的鼓勵(lì),以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作表達(dá)的積極性和自信心。
六、自主閱讀園地
1.快速閱讀課文,思考:本文主要講了一件什么事?
2.再讀短文,一邊讀,一邊勾畫出讓你感動(dòng)的句子,并在旁邊把你的感受寫出來,然后在小組內(nèi)交流。
3.全班匯報(bào)讀書感受。
思考:內(nèi)心的力量指的是什么?
4.選擇你喜歡的段落仔細(xì)品讀,并說說你從中體會到了些什么。
5.聯(lián)系生活談感受,說說你怎樣理解內(nèi)心的頑強(qiáng)是不可戰(zhàn)勝的力量,從生活中舉例說明。
積累與運(yùn)用六教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:積累含有深刻道理的詩句,感受古代詩歌的美。搜集含有深刻啟示的詩句。閱讀并理解搜集歇后語,積累歇后語,感受祖國語言文字的多姿多彩。
2.過程與方法:自讀互動(dòng)平臺,了解通話和寓言的意思,感受其深刻的道理;讀懂成語故事,理解成語“老馬識途”的意思及其道理。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:自主閱讀《征友啟事》,懂得與人交往時(shí),既要考慮自己的需要,也要考慮別人的實(shí)際情況。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.積累含有深刻道理的詩句,感受古代詩歌的美。搜集含有深刻啟示的詩句。閱讀并理解搜集歇后語,積累歇后語,感受祖國語言文字的多姿多彩。
2.自主閱讀《征友啟事》,懂得與人交往時(shí),既要考慮自己的需要,也要考慮別人的實(shí)際情況。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.自讀互動(dòng)平臺,了解通話和寓言的意思,感受其深刻的道理。
2.積累含有深刻道理的詩句,感受古代詩歌的美。搜集含有深刻啟示的詩句。閱讀并理解搜集歇后語,積累歇后語,感受祖國語言文字的多姿多彩。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、互動(dòng)平臺
1.全班集體閱讀。
2.童話和寓言什么作用?(它能告訴我們一些生活中的道理。)
3.分角色閱讀,體會本單元四篇文章包含的道理。
二、溫故知新
1.學(xué)生自由讀一讀這些詩句。
2.互相交流:想一想它們有什么相同的地方。(深刻的啟示)
3.同桌議一議這些詩句的意思。
4.把這些詩句的意思講給同學(xué)聽。
5.品讀詩句,感受古代詩歌的深刻內(nèi)涵。
6.同桌交流:你還知道哪些描寫具有深刻啟示的詩句?
7.全班交流描寫春天的詩句,記下自己喜歡的句子。
。1)蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。
。2)杜甫《望岳》:會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
。3)蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
。4)王安石《登飛來峰》:不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。
三、語海拾貝
多媒體出示課本中的歇后語:
(1)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
。2)韓信點(diǎn)兵——多多益善。
(3)小蔥拌豆腐——一清(青)二白。
(4)打破砂鍋——問(璺)到底。
(5)八仙過!黠@神通
。6)早開的紅梅——一枝獨(dú)秀。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀句子,體會意思。
3.讀一讀,記一記,寫一寫。
4.師生互說歇后語,把自己喜歡的歇后語記下來。
5.多媒體出示歇后語,學(xué)生朗讀積累。
。1)和尚打傘——無法無天。
。2)泥菩薩過江——自身難保。
。3)蠶豆開花——黑心。
(4)孔夫子搬家——凈是書(輸)。
(5)虎落平陽——被犬欺。
。6)畫蛇添足——多此一舉。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1.童話和寓言什么作用?
2.至少寫兩句含有深刻啟示的詩句。
3.填空。
和尚打傘——()泥菩薩過江——()
蠶豆開花——()孔夫子搬家——()
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案
1.童話和寓言什么作用?
答:它能告訴我們一些生活中的道理。
2.至少寫兩句含有深刻啟示的詩句。
答:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
3.填空。
和尚打傘——(無法無天)泥菩薩過江——(自身難保)
蠶豆開花——(黑心)孔夫子搬家——(凈是輸)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.讀懂成語故事,理解成語“老馬識途”的意思及其道理。
2.自主閱讀《征友啟事》,懂得與人交往時(shí),既要考慮自己的需要,也要考慮別人的實(shí)際情況。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
第一單元我們學(xué)習(xí)了成語“狐假虎威”“揠苗助長”,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一部分成語故事:《老馬識途》。
二、點(diǎn)擊成語。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀成語故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.教師范讀,學(xué)生反復(fù)朗讀。
3.請學(xué)生復(fù)述成語故事。
4.小組同學(xué)互相交流,說說讀了成語故事后的感受。
5.全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解“老馬識途”的意思,結(jié)合生活實(shí)際講講身邊類似的事例。
三、自主閱讀園地
1.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子,了解大意。
2.學(xué)習(xí)生字:
。1)多媒體出示生字。
征、耕、系、獵、駒、唉。
。2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字,朗讀生字。
。3)指名讀,指名領(lǐng)讀,齊讀。
。4)書寫指導(dǎo)。教師范寫,學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.再讀文章,想想課文主要講了一件什么事?
4.文章理解。
。1)學(xué)習(xí)第一張征友啟事。
第一張征友啟事的內(nèi)容是什么?(我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草,一起玩耍,一起曬太陽,一起學(xué)耕田。誰能做到以上幾點(diǎn),歡迎前來聯(lián)系……)
同學(xué)們一起來讀一讀這張啟事,邊度邊思考你讀懂了什么?
小牛找朋友的條件是什么?為什么它會提這些要求而不是其他的呢?(是的`,正是因?yàn)樾∨W约合矚g做這些事情,所以它希望它的朋友也能做到以上幾點(diǎn)。)
瞧,第一份征友啟事的結(jié)果是什么?(小動(dòng)物們興奮而來,失望而歸。)
。2)學(xué)習(xí)第二張征友啟事。
第二章征友啟事的內(nèi)容是什么?(我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草,或者一起玩耍,或者一起曬太陽,或者一起學(xué)耕田。誰能做到其中一點(diǎn),歡迎前來聯(lián)系……)
這條征友啟事一貼出,有什么不一樣的效果呢?(新的征友啟事剛一貼出,牛欄前就熱鬧起來。大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住。)
奇怪了,為什么第二張征友啟事讓小牛一下子就交到那么多朋友呢?(因?yàn)樾∨5囊蠼档土耍瑢W(xué)會欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)了。所以交到了許多朋友。)
5.教師總結(jié):在學(xué)習(xí)和生活中,我們交朋友的時(shí)候,不能對朋友要求太多,條件也不能太高,否則、我們就交不到朋友。要學(xué)會欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能交到更多的朋友。
6.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1.解釋“老馬識途”的意思及其道理。
2.我是小小裁判員,我能用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
①小動(dòng)物們都興(xīng xīng)奮地跑過去看征友啟事。
、谛∨B牭竭@個(gè)消息,高興(xīng xīng)地笑了。
、劾吓=蹋╦īāo jīāo)了小牛一個(gè)辦法。
、苄∨T诶吓5慕蹋╦īāo jīāo)育下,找到了很多好朋友。
3.小牛犢明白了什么?
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案
1.解釋“老馬識途”的意思及其道理。
答:老馬認(rèn)識路。比喻有經(jīng)驗(yàn)的人對事情比較熟悉。
2.我是小小裁判員,我能用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
①小動(dòng)物們都興(xīng√ xìng)奮地跑過去看征友啟事。
、谛∨B牭竭@個(gè)消息,高興(xìng√ xīng)地笑了。
、劾吓=蹋╦īāo√ jīào)了小牛一個(gè)辦法。
、苄∨T诶吓5慕蹋╦īāo jīào√)育下,找到了很多好朋友。
3.小牛犢明白了什么?
答:對朋友“求全”就會失去所有的朋友;對朋友“求同”,才會找到許多朋友!
【板書設(shè)計(jì)】
自主互動(dòng):童話和寓言
溫故知新:深刻啟示的詩句
語海拾貝:歇后語
積累與運(yùn)用(六)點(diǎn)擊成語:老馬識途
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