紙大班教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的紙大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

紙大班教案1

　　活動背景：

　　在一次區(qū)域活動中，幼兒揮舞著皺紋紙做的彩帶，興致盎然地玩著。忽然，錢淳小朋友對我說：“俞老師，你聽聽，我的彩帶能發(fā)出聲音耶!”其他幼兒一聽，也都擺弄著手上的彩帶，想讓它發(fā)出比別人更響的聲音來。鑒于幼兒興趣，我設(shè)計(jì)了這次活動。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　將科學(xué)教育與其他各領(lǐng)域有機(jī)整合，是幼兒園科學(xué)教育發(fā)展的一個趨勢。本次設(shè)計(jì)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試�；顒又�，科學(xué)教育與音樂教學(xué)自然地相互滲透，生動活潑的音樂游戲，為幼兒的探索營造了愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動中獲得了美的享受。整個活動通過“感受音樂一節(jié)奏訓(xùn)練一樂器制作”三個環(huán)節(jié)，促進(jìn)了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動引向課堂之外。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作實(shí)踐，運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2、運(yùn)用提供的材料進(jìn)行“樂器”制作，發(fā)展幼兒的想象力、動手能力和創(chuàng)造力。

　　3、選擇紙張為樂曲伴奏，享受音樂的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報(bào)紙等。

　　2、紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。

　　活動過程：

　　一、試一試，說一說

　　(一)自由觀察，感知和認(rèn)識各種紙

　　1．“老師給大家?guī)�來了什�?”(紙)

　　“請小朋友自己去看看、摸摸、捏捏，這些紙有什么不同，它們各叫什么名字，看完了請你向大家介紹。”

　　2、教師小結(jié)。

　　(二)嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法

　　1、“告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢!”

　　“請小朋友去試一試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導(dǎo)幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)

　　2、交流：把自己的做法和感受告訴大家。

　　(評析：選擇貼近幼兒生活的材料z乍為活動內(nèi)容，其優(yōu)點(diǎn)是準(zhǔn)備工作不費(fèi)力，而且使幼兒有親切感。豐富的'材斟激發(fā)了幼兒探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。教師適時的質(zhì)疑引發(fā)了幼兒探索的積極性．使他們迫不及待地去發(fā)現(xiàn)使紙唱歌的方法。)

　　二、比一比，想一想

　　(一)體會不同材料的紙的聲音特點(diǎn)

　　1、“請小朋友互相比較一下，不一樣的紙唱歌的聲音一樣嗎?”

　　幼兒再次操作和感受，并與同伴交流發(fā)現(xiàn)。

　　2、“如果是同一張紙，能不能讓它唱出不一樣的歌呢?”

　　引導(dǎo)幼兒想一想，同一種紙用什么方法發(fā)出的聲音會有不同的效果。鼓勵幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗(yàn)各種紙的音色特點(diǎn)。

　　幼兒交流發(fā)現(xiàn)。幫助幼兒理解，不同的紙能發(fā)出不同的聲音，相同的紙不同的操作發(fā)出的聲音也不一樣。

　　(評析：教師適時的引導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步操作和發(fā)現(xiàn)�；顒又�，始終以幼兒為主體。在教師富有啟發(fā)性問題的引領(lǐng)下，在無拘無束的探索過程中，幼兒通過自身的感知，發(fā)現(xiàn)了不同的紙能發(fā)出不同的聲音，不同的操作方法也能使同一種紙發(fā)出不一樣的聲音。)

　　三、聽一聽，找一找

　　(一)引導(dǎo)幼兒分析樂曲的特點(diǎn)，找出相應(yīng)的紙

　　“今天我們就用這些紙來為音樂伴奏好嗎?…‘我們先來聽聽是什么音樂，你想用哪種紙為它伴奏，為什么?”

　　(二)欣賞不同風(fēng)格的音樂

　　請幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3／4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2／4拍的樂曲，根據(jù)自己對音樂的感覺，找一種與樂曲相配的紙，進(jìn)行配樂演奏。

　　(三)幼兒自由選擇喜歡的紙，交流選擇的原因

　　(評析：在科學(xué)活動中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和音樂教學(xué)有機(jī)地整合在一起，是有效和合理的結(jié)合。幼兒在優(yōu)美的音樂聲中，盡情地進(jìn)行科學(xué)探索，促進(jìn)了多方面能力的發(fā)展。)

　　四、打擊樂“鈴兒響丁當(dāng)”

　　“請小朋友拿好選擇的‘樂器’，想好‘演奏’的方法，聽好曲子的節(jié)奏，進(jìn)行打擊樂伴奏�！�

　　活動中，鼓勵幼兒不斷交換紙張或變換方法進(jìn)行“演奏”。

　　(評析：整個活動的設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿了游戲的愉悅性，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”。)

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料，進(jìn)行紙“樂器”制作并合作演奏。

紙大班教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.了解面巾紙的纖維走向特性。

　　2.感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個

　　活動過程

　　一、游戲：拎一拎

　　1.教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?

　　2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

　　3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

　　4.幼兒再次游戲。

　　5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

　　6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

　　7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)

　　二、游戲：撕一撕

　　1.教師：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。讓幼兒從詩歌中感受大自然的`美麗。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

　　2.幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)

　　4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

　　三、游戲：拉大鋸

　　1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌："拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。"

　　2.幼兒游戲。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

　　1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)

　　2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)

　　活動反思：

　　1、提供適宜的材料

　　材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動地與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗(yàn)。

　　2、設(shè)計(jì)探究的過程

　　整個過程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性�；顒訌挠變阂延兄�識、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題，對問題答案進(jìn)行推測，為證實(shí)推測而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。

　　3、要求及時的記錄

　　實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。

紙大班教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知識點(diǎn)：了解不同結(jié)構(gòu)的牢固程度不同；

　　2、技能點(diǎn)：能搭建出牢固的正方體；

　　3、情感、態(tài)度：激發(fā)幼兒對結(jié)構(gòu)的興趣，樂于嘗試各種情況；

　　活動準(zhǔn)備：

　　搭建所需的相關(guān)材料。

　　活動指導(dǎo)：

　　1、 中班游戲的`探究點(diǎn)主要在：如何搭建牢固的正方體；

　　2、在游戲材料提供上，根據(jù)參與幼兒的人數(shù)提供人手一份操作材料；

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、提出問題，吸引幼兒興趣

　　教師：小智和慧慧想和大家玩?zhèn)�游戲，但在此之前想請大家?guī)兔Υ罱▋蓚�正方體。怎樣搭正方體呢？

　　二、教具展示

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察操作教師搭好的正方體，討論各自的牢固性

　　教師：這兩個正方體怎么搭的？

　　哪個牢固呢？

　　三、操作過程

　　1、幼兒自由探索搭建正方體的不同方法

　　2、比較各種搭建方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)與牢固性之間的關(guān)系

　　教師：有哪些搭建方法？哪種更牢固？

　　3、教師利用幼兒搭建好的正方體展示不同紙張結(jié)構(gòu)承重量的差異，吸引幼兒的好奇心，探究紙張結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別，并將記錄觀察結(jié)果

　　四、拓展

　　1、反思如何將結(jié)構(gòu)與牢固性的關(guān)系更好地利用到生活中

　　五、總結(jié)

　　本節(jié)課通過幼兒的操作，幫助其了解如何通過改變物體的結(jié)構(gòu)提高物體的牢固性。在此過程中，幼兒能保持穩(wěn)定的情緒，主動積極地反復(fù)嘗試。

紙大班教案4

　　一、 活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過動手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個物體改變它的形狀，它的承受力也會得到相應(yīng)的改變。

　　2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3、激發(fā)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒凡事動手試一試的思維方式，在不斷的動手嘗試中體驗(yàn)實(shí)踐的意義。

　　5、讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。

　　二、 活動資源準(zhǔn)備：

　　1、廣告紙若干、易啦罐做成的“小國王”若干、椅子、積木若干。

　　2、電腦課件故事《紙橋》

　　三、 活動過程：

　　1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動手操作的欲望與興趣。

　　師：小朋友你想去童話王國嗎？好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國，看看童話王國里發(fā)生了什么事情，請小朋友一邊看一邊動腦筋想問題。

　　2、幼兒根據(jù)課件提出的問題，利用操作材料自由地探索。

　　(1)師：“小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國王用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋嗎？瞧，紙國王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國王站上去的紙橋嗎？

　　(2)師：“小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國王就可以站橋上了，真棒！

　　3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并向同伴說說自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的'紙橋。

　　(1)師：“小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？

　　(2)師：“小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）

　　(３) 師：“小朋友，你們真棒幫國王造了一座堅(jiān)固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪型的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)，你們誰想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙）

　�。�、游戲體驗(yàn)，師幼合作利用紙橋的原理造一座“快樂橋”。

　　(1)師：“瞧，現(xiàn)在國王可以舒舒服服地過橋，去看看美麗的世界了。”

　　(2)師：“現(xiàn)在老師請小朋友來做工程師用紙寶寶為我們造一座快樂大橋，你們可以去邀請客人老師一起來幫忙�！保ㄓ變涸鞓颍�

　　小百科：紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術(shù)進(jìn)一步提高，造紙區(qū)域也由晉以前集中在河南洛陽一帶而逐漸擴(kuò)散到越，蜀，韶，揚(yáng)及皖，贛等地，產(chǎn)量，質(zhì)量與日俱增。造紙?jiān)�料也多樣化，紙的名目繁多�?/p>

紙大班教案5

　　幼兒園大班科學(xué)教案：

　　有趣的紙

　　我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物————紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西�！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們設(shè)計(jì)了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的.好奇心與求知欲。

　　活動目的：

　　1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。

　　2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

　　3、通過活動豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識，知道一些紙制品。

　　2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識各種紙

　　1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

　　2、看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟）

　　二、嘗試活動——運(yùn)沙

　　1、提出問題：如果請你們用紙來運(yùn)沙，你們會選哪一張紙？為什么？

　　2、幼兒討論后說出自己的看法。

　　3、提出活動中注意的問題：

　　運(yùn)沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。

　　4、幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

　　5、說說我的發(fā)現(xiàn)：

　　A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。

　　B、把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

　　三、嘗試活動——運(yùn)水

　　1、提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會用什么紙？

　　2、幼兒討論后說出自己的看法。

　　3、提出活動要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。

　　A、不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？

　　幼兒嘗試運(yùn)水。

　　B、如果折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？

　　幼兒嘗試運(yùn)水。

　　4、說說我的發(fā)現(xiàn)：

　　A、如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。

　　B、把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

紙大班教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展比較性觀察能力，能發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地及其特性。

　　2、對探索特殊紙的秘密感興趣。

　　3、愿意愛惜紙。

　　活動準(zhǔn)備：收集不同質(zhì)地的紙放在塑料筐里。

　　活動過程：

　　1、感知紙的特征。

　　請幼兒從塑料框中拿出各種各樣的紙，仔細(xì)看一看、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)它們，并與同伴交流紙張的樣子，自己在哪里見過這些紙。

　　引導(dǎo)幼兒感知紙的粗糙、光滑、軟硬、厚薄等特征，說出各種常見紙的.名字，分辨它們的特征（皺紋紙、圖畫紙、宣紙、蠟光紙、色卡紙、信紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、糖紙等）。

　　2、了解一些特種紙的用途。

　　出示幾種特殊的紙，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、觸摸，找出哪些地方與常見的紙不一樣：

　　（1）把玻璃紙放在眼前看物體，了解玻璃紙的色彩。

　　（2）將鋁箔紙展平、折疊、再展平，發(fā)現(xiàn)錫紙能反復(fù)使用的秘密。

　�。�3）用描圖紙放在圖書的上面，發(fā)現(xiàn)描圖紙是透明的。

　　3、鼓勵幼兒當(dāng)小發(fā)明家，想象出還會制造出什么樣的紙。

紙大班教案7

　　活動目標(biāo)

　　1、積極開動腦筋，想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包跳和投擲動作。

　　2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　夾包跳、投擲動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　彩色紙球人手1個，大圓布一塊，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程

　　1、熱身運(yùn)動。幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部分。

　　2、 創(chuàng)意玩紙球。

　�。�1） 請幼兒自由探索紙球的各種玩法。

　　（2） 教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。

　　（3） 互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩

　�。�4） 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲動作。

　　3、合作玩紙球

　�。�1） 教師收起一部分球，幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒，教師給予一些暗示和幫助。

　�。�2） 再次減少球數(shù)，師幼合作玩球。

　　4、游戲：炒豆豆

　　全班幼兒每人抓住大圓布一角，互相配合抖動圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意動作的一致性。

　　5、活動結(jié)束

　　集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體的各部門肌肉。

　　教學(xué)反思

　　1、活動設(shè)計(jì)符合大班孩子喜歡玩游戲的特點(diǎn)，大班幼兒已有了一定生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲活動中也積累了一定的`合作能力，所以在活動中大部分孩子都能與他人配合著玩，合作得比較好，但也有個別孩子動作協(xié)調(diào)能力差些，需要教師給予個別的指導(dǎo)。

　　2、在練習(xí)夾包跳、投擲動作中，有一部分孩子的動作完成得不怎么好，特別是夾包跳，幼兒的雙腿既要夾著包，又要往前跳起來，有的孩子跳起來時，雙腿就自然地打開了，包就掉下來了，大部分幼兒練習(xí)一兩次后，就能領(lǐng)會了要領(lǐng)，很好地完成了動作。

　　3、在玩炒豆豆游戲時，剛開始幼兒在抖動大圓布時，有的用力太大，有的幼兒還沒抓穩(wěn)布角，球在大圓布里蹦不起來，有的球一下子就掉下來了，經(jīng)過兩三次的摸索、配合，幼兒找到了要領(lǐng)，球很快地在大圓滿布里蹦跳起來了，孩子們玩得很開心，也持續(xù)了很久球都沒有掉下來。

　　4、我認(rèn)為在設(shè)計(jì)和完成這個活動是成功的，教師在活動中是幼兒的支持者、引導(dǎo)者和合作者，在活動中教師沒有過多地干涉，讓幼兒在自己探索、摸索和實(shí)踐中成長起來，找到玩中的竅門，以及同伴之間的協(xié)作能力，我認(rèn)為是對孩子來說是一輩子受用的能力。

紙大班教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1.在實(shí)踐活動中,發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。

　　2.通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對，獲得不同造型橋面有著不同承重力的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.積極動手動腦，體驗(yàn)探索與交流的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　家家紅瓶子每人2個、A4紙每人半張、自制小河每人一條、雪花片

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。

　　活動難點(diǎn)：探索增加紙橋承重力的方法。

　　活動過程：

　　一、情境故事導(dǎo)入：《小馬過河》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師:小馬帶著三個雪花片怎樣才能過河呢？

　　2.引導(dǎo)幼兒了解橋的結(jié)構(gòu)。

　　師:今天讓我們用紙和瓶子來幫小馬造一座橋吧！橋都有哪些部分組成呢？

　　3.提出要求，幼兒嘗試搭建紙橋。

　　二、探索增加紙橋承重力的方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒把三個雪花片放到橋面上，看紙橋是否能承受。

　　師:橋除了美觀,最重要的就是可以承載物體。剛才你們造了各種各樣的紙橋。現(xiàn)在我們就來試一試,你設(shè)計(jì)的紙橋能不能幫小馬順利地帶著雪花片過河？請把雪花片放在橋的中間試一試！

　　2.拋出問題:發(fā)生了什么？你的紙橋能承受住三個雪花片的重量嗎？那怎樣才能讓紙橋承受住三個雪花片的重量呢?

　　3.幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.請成功的幼兒上前演示自己的操作方法。

　　5.教師小結(jié)：原來改變橋面的形狀可以增大紙橋的承重力。

　　三、再次操作，看誰的.紙橋最堅(jiān)固。

　　1.提出操作要求：在不改變橋的長度和橋墩數(shù)量的情況下，讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　�。�2）評出最牢固的紙橋。引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

　　四、集體交流總結(jié)

　　1.歸納小結(jié)：橋面折疊后拱起來能承受更多的力，橋面折疊成波浪能承受更多的力。改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。

　　2.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察各種拱形橋。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在區(qū)角中探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

紙大班教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1.在活動中練習(xí)走、跑、跳等技能，增強(qiáng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。

　　2.主動與同伴協(xié)同配合、共同行動的能力。

　　3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

　　重、難點(diǎn)：

　　主動與同伴協(xié)同配合、共同行動的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.每個幼兒一張報(bào)紙，鈴鼓、起跑線。

　　2.音樂。

　　觀察與指導(dǎo)：

　　一、自由玩報(bào)紙：

　　1.幼兒隨教師自由入活動場地。

　　2.師：今天請你和報(bào)紙做朋友，玩一玩，玩得時候注意安全。

　　二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。

　　1.揉成團(tuán)投擲、折紙、跨跳等等。

　　2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報(bào)紙

　　師：請你們找4個人一起合作，看看合作的報(bào)紙都有哪些好玩的方法。

　　（教師在過程中適時介入指導(dǎo)）

　　三、舞紙龍

　　1. 在4人合作的過程中，引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報(bào)紙放在頭上方，并將自己的報(bào)紙和前面的幼兒連接起來，搭成“紙龍”，在場地上自由練習(xí)。

　　規(guī)則：在行走的過程中，每條龍都必須保持連接，不能斷開。

　　在幼兒練習(xí)的過程中，教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開，而速度又很快呢？”

　　2.幼兒比賽舞紙龍

　�。ㄌ嵝延變涸谒俣鹊幕�礎(chǔ)上注意安全）

　　3．聽指令舞紙龍

　�。�1）鼓聲快，“紙龍”走得快；鼓聲慢，“紙龍”走得慢。

　�。�2）鼓聲響，“紙龍”舞得高；鼓聲輕，“紙龍”舞得低。

　　四、結(jié)束部分

　　活動反思：

　　舞龍是我國傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗，也是孩子們非常喜歡的`一項(xiàng)活動。本次活動以報(bào)紙為活動的材料，讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個過程由易到難，有簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，教師指導(dǎo)和參與貫穿其中，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，在活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能，體驗(yàn)到成功合作的樂趣，創(chuàng)新意識得到提高，同時也增強(qiáng)了孩子們環(huán)保的意識。

紙大班教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展…”，本活動是大班科學(xué)教育內(nèi)容——“紙的故事” 主題活動的衍生。紙是幼兒熟悉的物品，他們常用來寫字、畫畫、做手工；紙的種類繁多，功能各異，日常生活中隨處可見它的價值與作用。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)，紙不僅是我們物質(zhì)生活的必需品，也是我們精神生活的重要載體。紙?jiān)谟變荷�活中扮演著不可或缺�?角色。設(shè)計(jì)本次活動，旨在讓幼兒初步了解現(xiàn)代紙的運(yùn)用，并通過動手操作感受傳統(tǒng)手工造紙工藝的基本流程。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解構(gòu)樹造紙傳統(tǒng)工藝的基本流程；

　　2.掌握構(gòu)樹造紙的關(guān)鍵步驟——打漿、澆紙；

　　3.培養(yǎng)幼兒在活動中學(xué)會與同伴交流、合作意識，體驗(yàn)成功的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.紙制玩具、紙床、紙模、小木捶、紙漿… …

　　2.多媒體課件、圖片、音樂… …

　　3. 白綿紙2張。

　　活動難點(diǎn)、重點(diǎn)

　　1.構(gòu)皮造紙的基本流程（重點(diǎn)）；

　　2.澆紙環(huán)節(jié)的把握（難點(diǎn)）。

　　活動過程:

　　一、用“神奇的魔盒”導(dǎo)入

　　師：劉謙是一個很厲害的魔術(shù)師對吧，今天老師也要像劉謙一樣做一回魔術(shù)師，這是… …

　　從“魔盒”里“變出”風(fēng)箏、孔明燈、白綿紙，引出主題。

　　二、認(rèn)識白綿紙

　�。�1）名稱

　　師：別看它一點(diǎn)都不起眼，它可是珍貴著呢。它是… …

　�。�2）特征

　　顏色泛黃，表面比較粗糙。

　�。�3）用途

　　白綿紙有很多我們不太了解的用處，有很多的人喜歡它呢？剛才大家看到的風(fēng)箏、孔明燈一級包裝普洱茶的紙用的久是它，其實(shí)，它還有別的用處呢？一起來看看吧。

　　播放多媒體課件，認(rèn)識白綿紙的用途。

　　三、白綿紙是怎樣造出來的？

　　師：永德縣永康鎮(zhèn)忙石寨就是老師的家鄉(xiāng)，那里住著勤勞、美麗的傣族人民，寨子里的人們直到現(xiàn)在還一直在用一種傳統(tǒng)的造紙術(shù)制造白綿紙。來，跟著老師一起到寨子里去看看他們是怎樣造紙的？

　　播放課件，讓幼兒初步了解構(gòu)皮造紙的基本流程：采料、曬料、浸泡、拌灰、蒸煮、洗滌、搗漿、澆紙、曬紙、砑光、揭紙。

　　三、幼兒分組操作

　　1.激發(fā)興趣

　　師：看完了傣族阿婆的造紙術(shù)，你們是不是心癢癢，想做一張白綿紙了吧？

　　2.教師示范

　　師：老師來咱們臨滄之前阿婆就交代好了，讓我一定要把她的這個技術(shù)傳授給你們，讓你們也學(xué)會造紙，你們可不能辜負(fù)阿婆的希望啊。

　　教師示范造紙術(shù)：搗漿、取適量紙漿放入紙模里，用手把紙漿攪勻，待紙漿沉淀到紗布上面再慢慢豎起紙模，瀝水。

　　3.幼兒操作

　　打漿、澆紙、曬紙… …要求每組幼兒合作完成1——2張白綿紙的制造。

　　教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)要領(lǐng)：

　�。�1）適量的紙漿；

　�。�2）將紙模里的紙漿用手拍打均勻。

　　四、結(jié)束部分

　　帶幼兒到戶外曬紙，結(jié)束活動。

紙大班教案11

　　幼兒園大班科學(xué)教案：吸水的紙

　　活動名稱：吸水的紙

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒�中的結(jié)果，能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄；

　　2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。

　　3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題；

　　活動準(zhǔn)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

　　活動過程：

　　1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果？

　　2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。

　　教師指導(dǎo)：

　�、僦笇�(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底

　　②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

　�、奂埼�水后和沒有吸水的'紙有什么不同？

　�、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

　　3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？擦桌子用哪種紙？并說明理由。

　　延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。

紙大班教案12

　　活動目的：

　　1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動手能力，使幼兒懂得什么是想象心理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一次性碟、碗、杯若干。

　　2、輔助材料：彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。

　　3、泡沫制成的.展覽欄。

　　活動過程：

　　1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的。

　　2、幼兒自由討論；你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成什么？怎樣做？

　　3、請一些幼兒把自己設(shè)計(jì)的名稱及想象操作的過程說出來，鼓勵幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計(jì)方案。（如豬、貓、向日葵、時鐘、瓢蟲等）

　　4、教師選擇其中一個幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)行示范，采用幼兒說，教師動手的方法。

　　5、幼兒開始動手設(shè)計(jì)，教師鼓勵幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過運(yùn)用輔助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成各種形象，看誰設(shè)計(jì)得又多、又象，幼兒每設(shè)計(jì)完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽。

　　6、組織幼兒參觀、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。

紙大班教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。

　　2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法。

　　3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地表達(dá)自己的見解。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人三張紙，雙面膠若干，積木。

　　活動過程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

　　1、教師提問：紙可以做什么？引出制作紙桌的課題。

　　2、教師簡單介紹紙桌的制作方法

　　3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。

　　A、教師提問：你的桌子站起來了嗎？引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

　　B、通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的`桌子的方法。

　　1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教師提問：你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。

　　4、教師提問：你的桌子上能放東西嗎？激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

　　三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。

　　1、教師提問：你的桌子能放東西嗎？讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

　　2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

　　3、通過比賽，以誰的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。

　　活動反思：

　　整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動中注重孩子對經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進(jìn)行觀察操作。

紙大班教案14

　　一．幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：

　　1. 幼兒對魔術(shù)感興趣，喜歡魔術(shù)表演

　　二．目標(biāo)：

　　1. 在看看玩玩中產(chǎn)生對事物的探究興趣，有一定觀察能力。

　　2. 通過嘗試玩紙魔術(shù)，發(fā)展動手能力，享受魔術(shù)帶來的歡樂。

　　三．準(zhǔn)備：

　　1. 每人四條長紙條（畫好中線）

　　2. 每人兩張正方形便簽紙

　　3. 人手一把剪刀

　　四．重難點(diǎn)分析：

　　1. 能仔細(xì)看老師表演魔術(shù)，在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅門。

　　五．過程：

　　魔術(shù)師表演

　　t： 小朋友們有沒有見過魔術(shù)表演？你們看到的是什么魔術(shù)表演？

　　——請三四個幼兒來說說看過的魔術(shù)表演。

　　t： 我也會魔術(shù)，你信嗎？

　　——教師表演魔術(shù)。（餐巾紙還原魔術(shù)）

　　t： 你們想不想學(xué)魔術(shù)

　　t： 好，那我們今天先從簡單的魔術(shù)學(xué)起來好嗎？

　　教師表演

　　——會動的紙兔

　　t： 看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一只會動的兔子的�？矗�小兔子的耳朵動起來啦！洞洞左邊，再動動右邊！

　　t： 小朋友們想學(xué)嗎？好，請小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙，跟著我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長的縫。把中間這塊翻到后面。好，現(xiàn)在請小朋友試一試，怎么讓小兔子的`耳朵動起來的。

　　——請幼兒跟著老師一起學(xué)魔術(shù)，撕紙，并嘗試用手指控制小兔子的耳朵。

　　請一個小朋友說說怎么讓兔子耳朵動起來的。

　　t：原來，秘密在兔子后面的大拇指上，現(xiàn)在請小朋友們舉起你的小兔子，轉(zhuǎn)向后面，動動兔子耳朵，給我們的客人老師看看吧！

　　t： 看來你們已經(jīng)學(xué)會了這個魔術(shù)，所以，再難的魔術(shù)都是有小秘密的，只有仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)這小秘密。

　　t： 亮亮的小眼睛來找到老師，看一下，老師這里呀，有一條神奇的紙條，老師將它繞城一個圈，然后沿中間的黑線剪，看一下，一個紙圈變成了。。。？（兩個分開的紙圈）神奇嗎？

　　好的，那就請小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來，拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說沒地方下剪刀，可以先將圈重疊起來剪一個口子，再把剪刀伸進(jìn)去沿黑線剪。

　　t： 小朋友做得很好，現(xiàn)在看老師變一個更神奇的魔術(shù)， 還是一條紙，圍成了一個紙圈，還是沿中間的黑線往下剪，看看這次發(fā)生了什么？（一個大紙圈）

　　t： 現(xiàn)在請你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來自己試試，你能不能把紙圈變成一個大紙圈？

　　t： 老師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小朋友都是將一個紙圈變成了兩個小紙圈，看好老師再來表演一遍，如何講一個紙圈變成一個大紙圈的？（用兩面顏色不一樣的紙來示范，動作要夸張一點(diǎn)）小朋友們看出來小秘密了嗎？

　　t： 這回有小朋友發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密了~我們在圍圈的時候，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來，然后剪出來就變成了一個大圈了�，F(xiàn)在我們再來試一下，看看你們能不能成功。（幼兒操作過程中教師指導(dǎo)）

　　t： 這個魔術(shù)是一個有名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的，所以這個環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙條會變成什么？（轉(zhuǎn)兩圈，變成兩個連著的小環(huán)）

　　t：這又是怎么變出來的？老師想先保守這個小秘密，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來告訴我們有沒有成功，好嗎？。

紙大班教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作實(shí)踐，運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)敲擊的聲音，提高探索興趣。

　　2、根據(jù)樂曲的不同特點(diǎn)，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)選擇紙張為樂曲配以適合的節(jié)奏。

　　3、運(yùn)用提供的材料進(jìn)行“樂器”制作，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、白紙、牛皮紙、宣紙、皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、吹塑紙、硬板紙等多種紙。

　　2、紙杯、剪刀、豆子、雙面膠、蚊香盒等輔助材料。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、師幼跳舞。

　　師出示紙花問：這是什么？告訴幼兒這是老師的跳舞花，請幼兒拿出自己的跳舞花一起跳個舞，跳舞時讓幼兒聽一聽跳舞花會怎么樣？

　　2、提問，你聽見了什么？跳舞花是用什么做的？今天老師還帶來了許多漂亮的紙寶寶，我們一起去玩一玩，聽一聽，想一想，用哪些方法可以讓紙寶寶發(fā)出聲音？比比誰的方法多？

　　二、探索活動。

　　1 、試一試，說一說。

　　幼兒選一張喜歡的紙玩一玩、聽一聽。幼兒操作交流活動。

　　提問：你用什么方法讓紙寶寶發(fā)出聲音的？請個別幼兒回答并演示。

　　2、比一比，想一想。

　�。�1）請幼兒玩多種紙，充分比較，體會各種不同的紙發(fā)出的不同聲音。

　　幼兒繼續(xù)玩紙，聽一聽、學(xué)一學(xué)各種紙發(fā)出的不同聲音。

　　組織幼兒在集體面前說說：“你玩了哪些紙寶寶，它們發(fā)出了哪些不同的聲音？”邊演示邊學(xué)給小朋友聽。

　　（2）請幼兒拿同一種紙，玩一玩，體會所用力量不同、方法不同，紙的聲音也不同的效果。鼓勵幼兒互相合作體驗(yàn)各種紙的音色特點(diǎn)。

　　“你玩了什么紙寶寶，發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　教師小結(jié)：不同的紙寶寶發(fā)出的聲音不同，相同的紙用的方法不同，力量不同，發(fā)出的聲音也不同。

　　三、音樂活動。

　　1、歌曲表演“雞、鴨、鵝”

　　紙寶寶真有趣，今天我們來開個紙寶寶音樂會。請幼兒分組選擇類似小動物聲音的.紙，并用紙的聲音來代替歌曲中動物的叫聲。在操作中每個幼兒選出三種不同的紙分別表示雞、鴨、鵝發(fā)出的聲音。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，提出要求，可以表演兩遍。

　　2、聽一聽、找一找。

　　小動物帶來了一首好聽的音樂，請小朋友聽一聽，這首樂曲有什么不同？

　　請幼兒欣賞樂曲《森吉德馬》。提問，你聽了有什么感覺？兩遍音樂有什么不同？

　�。ǖ谝槐榫徛�、抒情、安靜。第二遍歡樂、活潑、喜悅）

　　請每個幼兒選擇兩種不同的紙分別表示兩段音樂，選好后互相交流表述，為什么這種紙可以表示第一段音樂，這種紙可以表示第二斷音樂？引導(dǎo)幼兒從紙的質(zhì)地、發(fā)出的聲音等方面來判斷。

　　引導(dǎo)幼兒用選擇的紙進(jìn)行配樂演奏。

　　鼓勵幼兒相互交換紙繼續(xù)配樂演奏。

　　四、幼兒操作活動。

　　師：紙寶寶發(fā)出的聲音真好聽，我們一起把它們變成小樂器，好嗎？

　�。�1）幼兒選擇材料分組制作小樂器。

　�。�2）打擊樂演奏《郊游》，教師指揮，幼兒分三組演奏。

　　五、延伸活動：請幼兒帶著小樂器在區(qū)角游戲中繼續(xù)玩一玩。

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