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孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案

時(shí)間:2022-05-19 18:45:13 教案 我要投稿

孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案(通用21篇)

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案(通用21篇)

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系

  2、理解有情節(jié)的內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦

  3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育(不要跟著陌生人走)

  4、能夠分角色表演

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、響板一個(gè),音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》

  2、《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片

  3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的'道具:金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)使幼兒安靜

  二、通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征

  1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,他們都是誰(shuí)呢?然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)

  2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng),誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎?

  3、與幼兒互動(dòng),根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說(shuō)出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

  4、根據(jù)孫悟空的自述引出妖魔鬼怪,讓幼兒想一想,為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?孫悟空為什么沒(méi)有上當(dāng)?我們小朋友要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?平時(shí)陌生人給你東西吃,要像豬八戒一樣貪吃嗎?

  三、欣賞

 。1)、請(qǐng)幼兒自行表演角色動(dòng)作,放錄音機(jī)讓幼兒聽(tīng)《孫悟空打妖怪》

 。2)、帶上圍裙,有節(jié)奏地念《孫悟空打妖怪》,同時(shí)按順序一一出示頭飾

 。3)、聽(tīng)后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首念起來(lái)有什么特別的地方

  四、教念

  教師加上身體語(yǔ)言完整地念一遍,讓幼兒跟著老師念

  五、角色表演

 。1)、請(qǐng)幾位幼兒分角色表演,讓幼兒確定自己扮演的是什么角色,根據(jù)的情節(jié)進(jìn)行表演,沒(méi)有參加的小朋友和老師一起念《孫悟空打妖怪》

  (2)、重新找小朋友將重復(fù)1—2遍,加深幼兒印象

  六、結(jié)束部分:

  小結(jié):在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂(lè)中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗誦。

  2、通過(guò)觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

  3、利用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、板書(shū)兒歌文字,西游記角色圖片各2張。

  2、幼兒用書(shū)人手一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

  教師:小朋友,你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?

  下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

  二、教師朗誦兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

  1、出示幼兒用書(shū),放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。

  教師:你們仔細(xì)看看圖夾文畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的.規(guī)律。

  教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

  3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。

  4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。

  教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加念兒歌的趣味性和難度。

  重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

  難點(diǎn):提高念兒歌的速度,并找出和發(fā)準(zhǔn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

  效果分析:由于孩子們對(duì)孫悟空特別感興趣,活動(dòng)開(kāi)始前我先出示這四個(gè)人物的形象,孩子們學(xué)習(xí)的興趣就一下子激發(fā)出來(lái)了,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子情緒飽滿學(xué)的都很高興;顒(dòng)效果也非常好。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇3

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  重點(diǎn);1、 理解兒歌內(nèi)容,懂得對(duì)人、對(duì)事要好惡分清、愛(ài)恨分明。

  難點(diǎn);2、 學(xué)會(huì)節(jié)奏明快地朗誦兒歌,并且能有興趣地進(jìn)行表演。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮稣n題,激發(fā)興趣。

  t:老師給小朋友講過(guò)《孫悟空三打白骨精》的故事,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,白骨精為什么能騙過(guò)唐僧和豬八戒?

  c:白骨精很壞,她一會(huì)變成漂亮的小姑娘,一會(huì)變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆,使人看起來(lái)象好人,而唐僧和豬八戒又很糊涂。

  t:今天老師教小朋友念一首兒歌,題目叫《孫悟空打妖怪》。請(qǐng)小朋友說(shuō)一次。

  (二)請(qǐng)幼兒看flash動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)教師示范朗誦一遍。

  t:我請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫(huà)片,你們邊看邊聽(tīng)老師來(lái)念,好嗎?(教師念一次)這首兒歌的題目叫什么?

 。ㄈ┙處熯呇菔窘叹哌吿釂(wèn),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的印象。(一一請(qǐng)幼兒回答)

  t:唐僧去西天取經(jīng),帶著哪幾個(gè)徒弟?

  c:孫悟空、豬八戒、沙和尚。

  t:唐僧一路上是怎么走的?請(qǐng)小朋友用兒歌中的話來(lái)告訴我。

  c:唐僧騎馬咚那個(gè)咚。

  t:后面跟著個(gè)誰(shuí)呢?

  c:后面跟著個(gè)孫悟空。

  t:孫悟空是怎么樣走的?

  c:孫悟空,跑得快。

  t:后面跟著個(gè)誰(shuí)?

  c:后面跟著個(gè)豬八戒。

  t:豬八戒長(zhǎng)的什么樣?

  c:豬八戒,鼻子長(zhǎng)。

  t:后面跟著個(gè)誰(shuí)?

  c:后面跟著個(gè)沙和尚。

  t:請(qǐng)小朋友邊看圖片邊跟著老師來(lái)念,好嗎?(教師示范朗誦從開(kāi)始到“后面跟著個(gè)沙和尚”部分)

  t:沙和尚是怎么樣的?

  c:沙和尚,挑著籮。

  t:后面來(lái)了誰(shuí)?

  c:后面來(lái)了老妖婆。

  t:為什么說(shuō)老妖婆真正壞?

  c:騙過(guò)唐僧和八戒。

  t:為什么說(shuō)唐僧和八戒真糊涂?

  c:是人是妖分不出。

  t:請(qǐng)小朋友跟著老師來(lái)念,好嗎?(教師示范朗誦從“沙和尚,挑著籮。”到眼睛亮,冒金光。)

  t:孫悟空是怎樣打妖怪的`?

  c:高高舉起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消滅光。

  t:請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師學(xué)最后四句,好嗎?(幼兒學(xué)念)小朋友你們來(lái)動(dòng)腦筋表演孫悟空打妖怪的動(dòng)作,好嗎?(請(qǐng)2——3名能干的幼兒上來(lái)表演,其他幼兒學(xué)做)請(qǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊念最后四句。

  教師再完整朗誦一遍。

 。ㄋ模┯變和暾麑W(xué)念兒歌數(shù)遍。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸;

  教師請(qǐng)五名幼兒分別戴上頭飾,運(yùn)用道具,在教師的指導(dǎo)下,表演兒歌,其他幼兒均拍手打節(jié)拍。

  1、介紹各種角色所用的道具。(孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。)

  t:請(qǐng)五名小朋友拿上道具來(lái)表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演,下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節(jié)拍,聽(tīng)明白了嗎?

  指導(dǎo)過(guò)程:

  a、角色拿上道具。

  b、角色想好自己的動(dòng)作,試著先表演一遍。

  c、告訴幼兒一句話的時(shí)間走到指定位置,請(qǐng)扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時(shí)間走到指定位置上)其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。

  2、通過(guò)觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

  3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物展示儀一臺(tái)或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書(shū)人手一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

  教師:小朋友,你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

  2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

 。1) 出示幼兒用書(shū),放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。

  (2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。

  教師:你們仔細(xì)看看圖文畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

  教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

  3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。

  4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。

  教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的`速度,增加兒歌的趣味性和難度。

  在活動(dòng)中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動(dòng)表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

  因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來(lái)很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂(lè)器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器,一邊愉快地念兒歌。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我嘗試通過(guò)多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫(huà)面,展開(kāi)合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰(shuí)是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。

  2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  3、能用不同的形式朗讀兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前排練兒歌的情境表演。

  2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

  3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

  2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

  提問(wèn):兒歌的名字叫什么?

  2、教師完整地念一遍兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  提問(wèn):

  (1)兒歌里都有誰(shuí)?

  (2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

  小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

  3、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的'一起朗讀兒歌。

  提問(wèn):要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽(tīng)?

  4、請(qǐng)一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。

  提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

  小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

  5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

  三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

  1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌,使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng),更有趣?

  2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

  樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

  玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

  表演組:?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

  3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開(kāi)展兒歌表演。

  2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。

  2、了解西游記中主要人物特征。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  EVD《孫悟空打妖怪》音樂(lè)碟片《白龍馬》

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示頭飾:有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

  2、 提問(wèn):小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)

  3、 問(wèn):你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)

  4、 好,老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?

  5、 放兒歌碟片

  6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》

  7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn):把幼兒引入高潮,

  8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的'動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

  9、 放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室

  10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物

  教學(xué)反思

  這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

  要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《福建省幼兒園教育指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo)要求中指出“注意挖掘本地區(qū)民間優(yōu)秀的童謠、民謠,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,感受文學(xué)作品語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!闭Z(yǔ)言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內(nèi)容,這是一首頗具情趣、易唱易記的中國(guó)傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌,這種兒歌在民間流傳廣泛,但在教材中出現(xiàn)的較少,同時(shí),本兒歌取材于中國(guó)四大名著之一《西游記》,唐僧師徒西天取經(jīng)的.故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品同時(shí)又以中國(guó)傳統(tǒng)兒歌形式來(lái)體現(xiàn)的兒歌讓孩子們來(lái)學(xué)習(xí)和理解,很有意義。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并能大膽地朗誦兒歌。

  2、初步能分角色表演兒歌,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:唐僧師徒及老妖婆的木偶;兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《孫悟空三打白骨精》的故事,了解唐僧師徒弟的人物形象

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木偶情境引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1.出示木偶,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天來(lái)了幾位特別的客人,它們是誰(shuí)呢?一起來(lái)看看。

  二、欣賞木偶表演,初步理解兒歌內(nèi)容。

  1、完整欣賞兒歌,初步感知兒歌內(nèi)容。

  師:唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)兒歌《孫悟空打妖怪》。

  2、幼兒再次欣賞兒歌內(nèi)容,初步理解兒歌的內(nèi)容。

  師:唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情?他們一個(gè)個(gè)是怎么出場(chǎng)的?

  三、分段學(xué)習(xí)兒歌,運(yùn)用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

  師:剛才兒歌里說(shuō)到了唐僧師徒去打妖怪,他們是按什么順序出場(chǎng),怎么出場(chǎng)的?

  2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看圖譜,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么一樣的地方?

  3、利用圖譜,學(xué)習(xí)兒歌的第二段。

  師:出現(xiàn)了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢?

  4、分組輪流朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒伴以動(dòng)作、表情進(jìn)行朗誦。

  四、運(yùn)用多種方式朗誦兒歌,學(xué)習(xí)分角色表演兒歌,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  1、教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)唐僧師徒出場(chǎng)的動(dòng)作等。

  2、分角色朗誦兒歌,提醒幼兒表現(xiàn)角色中人物的特點(diǎn)。

  3、分角色表演兒歌,教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒合作表演。

  師:唐僧(悟空、八戒、沙和尚)是什么樣子的,用什么的動(dòng)作和語(yǔ)氣來(lái)模仿它們會(huì)會(huì)更形象?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),做一做。

  五、幼兒分角色表演兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇8

  一、活動(dòng)目的:

  重點(diǎn);1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。

  難點(diǎn);2、能用不同的形式朗讀兒歌,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  3感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),并學(xué)會(huì)有表情地、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》

  2.兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶

  3.教育掛圖:《語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)/閱讀活動(dòng)&孫悟空打妖怪》

  4.字卡:《連鎖調(diào)》。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。1)音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  .播放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。

  師;提問(wèn):你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?是在哪部動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)過(guò)的呢?

  幼答;聽(tīng)過(guò)

  (2)學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  a;學(xué)習(xí)兒歌前半部分,理解兒歌內(nèi)容。

  (1)出示圖片學(xué)習(xí)兒歌,熟悉人物出場(chǎng)順序。

  b.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

  (1)引導(dǎo)幼兒想象:老妖婆來(lái)了,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (2)欣賞兒歌后半部分,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)兒歌邊想象故事情節(jié)。

  師;再次提問(wèn):老妖婆來(lái)了,發(fā)生什么事情了?誰(shuí)被騙啦?最后是誰(shuí)把妖怪消滅了?

  (4)出示掛圖并播放兒歌錄音

  幼兒根據(jù)掛圖音樂(lè)有節(jié)奏、表情地學(xué)習(xí)兒歌。

  (三)有節(jié)奏地朗誦兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

  1.幼兒了解連鎖調(diào):前一句的后面的詞是后一句的前面第一個(gè)詞。

  2.分組朗誦,師利用樂(lè)器使幼兒有節(jié)奏地朗誦。

 。ㄋ模┌踩逃

  1.為什么唐僧和豬八戒會(huì)被騙?孫悟空不會(huì)呢?

  師.總結(jié):

  1;不吃陌生人的.東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

  2.不能隨便相信陌生人。

  (五)結(jié)束活動(dòng)。師;發(fā)放幼兒圖書(shū)引導(dǎo)幼兒觀看加強(qiáng)幼兒記憶……..

 。┗顒(dòng)延伸;

  1.、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開(kāi)展兒歌表演。

  2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1觀察動(dòng)畫(huà)片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作,了解孫悟空的性格特征。

  2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化,感受動(dòng)畫(huà)片的造型美和色彩美。

  3.愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫(huà)片的理解。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫(huà)、圖片、視頻等,對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解。

  2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

  3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。

  4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示“孫悟空”的單幅圖片,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源,在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題。

  (1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停,提問(wèn):這是在什么地方?從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化,說(shuō)出自己的感受。

  (2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停,提問(wèn):孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子吧。

  (3)欣賞完后提問(wèn):《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。

  3.完整觀看動(dòng)畫(huà)片,進(jìn)一步加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)的內(nèi)容。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

  (1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫(huà)片中的角色數(shù)進(jìn)行分組,并請(qǐng)幼兒推選小組長(zhǎng)。

  (2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景,制作道具,進(jìn)行角色裝扮,為表演做準(zhǔn)備。如:紙筒做金箍棒,大絲巾做袈裟,紙箱壘起做花果山等。

  (3)各小組自主進(jìn)行表演。

  提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序,反復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作,語(yǔ)言。

  (4)教師總結(jié)幼兒的表演情況,并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

  活動(dòng)延伸

  1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的`表演。

  2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)。

  活動(dòng)反思:

  《西游記》是中國(guó)古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作,描寫(xiě)了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節(jié)曲折精彩,想象力豐富,人物形象栩栩如生,語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美,令人嘆為觀止!段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛(ài)。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn),歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛(ài)、滑稽可笑,最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽(tīng)不厭的故事,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。

  本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片為切入點(diǎn),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》,在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思,提供了很多幼兒可以表演的道具,使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程中,是幼兒感受到中國(guó)四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力,從中獲得無(wú)限的樂(lè)趣,并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索紙棒的不同玩法,進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí),在游戲中感受小組合作的快樂(lè)。

  2、在玩紙棒的過(guò)程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米左右的平行線。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不怕困難的.精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒原有經(jīng)驗(yàn):本班幼兒基本都已掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng),但對(duì)助跑跨跳從未嘗試過(guò)。

  2、紙棒100根、紙球50個(gè),場(chǎng)地布置、音樂(lè)《猴哥》、水果圖片50個(gè)

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、進(jìn)入場(chǎng)地,活動(dòng)身體。

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,做準(zhǔn)備活動(dòng),單腳、雙腳跳、矮人走、高人走、慢跑操場(chǎng)一圈,隊(duì)列訓(xùn)練分隊(duì)走拿紙棒做猴哥韻律操。

 。ǘ⑻剿骷埌舻牟煌娣。

  1.花樣玩棒。

  (1)單獨(dú)玩棒、小組合作玩棒,探索紙棒的不同玩法。

  師:小朋友想一想,紙棒除了做操還可以怎么玩呢。(幼兒發(fā)言討論)

  (2)請(qǐng)幼兒示范紙棒的各種玩法,并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

  師:哪個(gè)小朋友愿意來(lái)介紹一下,可以怎么玩紙棒的?幼兒示范集體再學(xué)一學(xué)。

  啟發(fā)幼兒想想有沒(méi)有不一樣的玩法?

 。3)幼兒分散自由探索。幼兒游戲,教師指導(dǎo)。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽(tīng),促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)作:助跑跨跳

  小朋友嘗試紙棒的各種玩法,然后引出助跑跨跳,通過(guò)相互學(xué)習(xí)及教師的講解示范,練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。

 。1)師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。

  師:剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河,跳過(guò)去,F(xiàn)在老師把小河變寬了(移動(dòng)一根小棒),誰(shuí)有辦法跳過(guò)去?(請(qǐng)2名幼兒來(lái)嘗試,提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨)

  師:他們是怎么過(guò)小河的?(要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開(kāi)、還要用力跳)。

  教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng):“兩手握緊拳頭,放在身體的兩邊,站在小河的前面一段距離,再跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一只腳跨跳過(guò)小河,一只腳落地,保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。”

  師:誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢?(請(qǐng)一名幼兒跨跳,教師針對(duì)性的講評(píng)。)

  (2)集中魚(yú)貫練習(xí),一個(gè)跟著一個(gè)。(分成四組進(jìn)行)

  逐步增加難度加寬距離,讓幼兒挑戰(zhàn)自我。第一遍練習(xí)跳過(guò)40厘米的平行線,第二遍跳過(guò)50厘米的平行線,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的幼兒具體指導(dǎo)。

  (三)綜合游戲:猴王爭(zhēng)霸賽

  師:在花果山上有好多的果子吃,但是要通過(guò)考驗(yàn)過(guò)關(guān)才能摘到水果,只有勇敢不怕困難才會(huì)成功通過(guò)障礙,去的路上我們要走過(guò)“獨(dú)木橋”、跨跳過(guò)“小河”、跳過(guò)“草地”,摘了水果再跑回原地,進(jìn)行接力賽,看哪一對(duì)獲勝。老師講解游戲規(guī)則后進(jìn)行游戲,

  (四)活動(dòng)結(jié)束:

  小猴吃水果、洗澡等模仿動(dòng)作放松、整理活動(dòng),整理體育器械后帶孩子休息,根據(jù)活動(dòng)量為孩子增減衣服、擦汗。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能圍繞變化這個(gè)話題,用較連貫的語(yǔ)言談?wù)搶O悟空的各種本領(lǐng)。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)“假如我是孫悟空”這個(gè)話題,進(jìn)行大膽地想象和表達(dá)。

  3、激發(fā)幼兒的愛(ài)心,增強(qiáng)幼兒關(guān)心幫助周圍人和事物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魔術(shù)紙盒、孫悟空面具、紙棒。

  2、心愿樹(shù)。

  3、西游記主題曲。

  4、多媒體、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、變魔術(shù)形式,初步理解詞“變化”。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)盒子,里面有什么嗎?(沒(méi)有)老師要來(lái)變一個(gè)小魔術(shù),變、變,變成一條漂亮的絲巾,我把它圍在脖子上,這樣我更漂亮了。

  二、請(qǐng)出“七十二變”的'主人公——孫悟空。

  1、扮演孫悟空角色操練兵器。

  師:剛才老師是做魔術(shù)師的,今天老師要隆重請(qǐng)出一位超人(出示孫悟空面具),小孫悟空們,你們真神氣,讓我們一起操練兵器吧。ò殡S音樂(lè)活動(dòng)身體)

  2、請(qǐng)客人孫悟空休息。

  三、師幼圍坐討論孫悟空的各種本領(lǐng)。

  1、師:孩子們剛才我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的?(面具、金箍棒)

  2、你喜歡真正的孫悟空嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他?

  3、師:你認(rèn)為孫悟空是一個(gè)什么樣的人。(勇敢、不怕困難、忠心……)。

  四、孫悟空變出“心愿樹(shù)”

  1、師:心愿樹(shù)、心愿樹(shù),你是一棵神奇的樹(shù),請(qǐng)你幫我們實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?

  2、老師對(duì)心愿數(shù)許愿:我的心愿是“假如我是孫悟空,我想變成一輛灑水車,把灰灰的馬路變得干干凈凈!”

  2、每人說(shuō)心愿說(shuō)一句話“假如我是孫悟空,我想變成什么?做什么事?啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地討論自己的設(shè)想。

  3、心愿樹(shù)應(yīng)答。

  師:!我聽(tīng)見(jiàn)了,可愛(ài)的小朋友們你們美好的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

  五、看多媒體水災(zāi)、生病、溺水、燒傷四個(gè)場(chǎng)景,擴(kuò)散思維討論,“假如你是孫悟空,你想怎么幫助他們?”

  1、師:我們都是幸福的孩子,因?yàn)槲覀兊纳磉叾加心敲炊鄲?ài)我們的人,可是在我們的身邊周圍還有一些人,他們會(huì)突然遭遇不幸的災(zāi)難和痛苦(看四個(gè)場(chǎng)景)。

  2、我們?cè)撊绾螏椭麄儯凹偃缥沂菍O悟空,我想變成什么,怎么去幫助他們?”

  六、集體表演《感恩的心》。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知兒歌ABA結(jié)構(gòu)、發(fā)準(zhǔn)字音"zi、ji"(自己)。豐富動(dòng)詞:走、飛、跳、游。

  2、通過(guò)形象、動(dòng)作的對(duì)比、匹配,理解、感知并初步仿編兒歌。

  3、知道自己長(zhǎng)大了,不要大人抱。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路

  2、貼絨教具:小鳥(niǎo)與鳥(niǎo)媽媽、小兔與兔媽媽、小魚(yú)與魚(yú)媽媽、娃娃與媽媽

  3、其它動(dòng)物圖片若干。

  4、圖文詩(shī)歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、逐一在背景圖上出示小動(dòng)物和它的媽媽,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

  1、這是誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用"··與它的媽媽"進(jìn)行完整的表述。

  2、小鳥(niǎo)(小兔、小魚(yú))是怎么飛(跳、游)的?用不用媽媽抱?

  3、請(qǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)(小兔、小魚(yú))自己飛(跳、游)得動(dòng)作。豐富動(dòng)詞。

  4、小朋友看見(jiàn)小動(dòng)物們自己走,他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?(幼兒自由討論)

  二、出示圖夾文詩(shī)歌學(xué)習(xí)兒歌。

  1、師:"我們剛剛說(shuō)的每一句話合在一起就是一首好聽(tīng)的兒歌。"

  2、教師出示圖文詩(shī)歌并完整的朗誦一遍。

  3、引導(dǎo)幼兒集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演朗誦兒歌。

  三、初步嘗試用替換動(dòng)物的方式仿編兒歌。

  1、教師出示其它動(dòng)物圖片替換鳥(niǎo)、魚(yú)、兔,自然地引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

  2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。

  四、品德教育:長(zhǎng)大的要自己走,做一個(gè)能干本領(lǐng)大的好寶寶。

  活動(dòng)延伸與建議1、將圖文詩(shī)歌貼到語(yǔ)言區(qū),并提供各種小動(dòng)物的圖片。幫助幼兒繼續(xù)仿編。

  2、結(jié)合體育活動(dòng),鞏固:飛、挑、游、跑等動(dòng)詞。

  課后反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣,大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng),積極性都很高,大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高,這就要求教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋,調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來(lái),多鼓勵(lì),多贊揚(yáng)他等。

  在活動(dòng)的過(guò)程中,也出現(xiàn)了一些狀況,如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí),幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象,我費(fèi)勁將他們拉了回來(lái),這提醒我以后,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我要考慮得更周到些,將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的.家與幼兒園的位置等。

  活動(dòng)結(jié)束后,更加覺(jué)得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié),如我在與幼兒互動(dòng),我扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶時(shí),在走到兔寶寶家時(shí),可以與幼兒一起跳著去,不要一本正經(jīng)的走過(guò)去;在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí),可以靈活機(jī)動(dòng),加上“天亮了,寶寶起床上幼兒園嘍”,更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際,講述晚上在家里的主要活動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)用“晚上是,……的時(shí)候”的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT

  2、晚上的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示月亮和星星的圖片,遮住文字”晚上”

  引導(dǎo)與觀察。

  師:這是什么時(shí)候?晚上是什么樣的?

  師:今天老師帶來(lái)的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來(lái)了,它們?cè)诟墒裁?引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

  教師小結(jié):晚上是,月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。

  二、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  這是什么地方?太陽(yáng)公公拿去了呢?

  教師小結(jié):晚上是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候。

  2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  師:這副圖片上有誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  教師小結(jié),晚上是螢火蟲(chóng)開(kāi)燈,青蛙練習(xí)合唱的時(shí)候。

  3、出示圖三,引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。

  師:這是什么地方?晚上回到家里媽媽首先要做什么?(啟發(fā)幼兒用“晚上是,……的時(shí)候“的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。)

  教師小結(jié):晚上是,開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。

  4、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。

  師:爸爸下班回到家里,全家人在干什么?它們是什么表情、心情怎樣才?你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)?(啟發(fā)幼兒用"晚上是,……的`時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。)

  教師小結(jié):晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚飯的時(shí)候。

  5、出示圖五,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

  師:你看到了什么?這是什么意思?

  小結(jié)畫(huà)面:晚上是,把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。

  6、出示圖6,引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。

  師:準(zhǔn)備睡覺(jué)了,媽媽都會(huì)對(duì)你說(shuō)什么呢?

  小結(jié)畫(huà)面:晚上是,睡覺(jué)前不要玩了上廁所的時(shí)候。

  7、教師:睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?出示圖7。

  小結(jié)畫(huà)面:晚上是,上床前跟爸爸媽媽說(shuō)“晚安“的時(shí)候。

  三、教師和幼兒一起完整閱讀,鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

  四、集體討論。

  師:你喜歡晚上嗎?晚上還有那些事情?

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在參觀過(guò)程中觀察價(jià)格,并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

  2、幼兒在親歷買賣的過(guò)程中,了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系。

  3、幼兒嘗試制作價(jià)格表,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn):對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí);能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

  2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

  3、已制作好的價(jià)格卡若干,小卡片、筆等。

  4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢,以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)一:超市里的購(gòu)物體驗(yàn)

 。ㄒ唬⿲ふ、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格,教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的,會(huì)有單位元,讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

  1、教師出示多種價(jià)格卡,幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

  2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

 。ǘw驗(yàn)買賣過(guò)程1。幼兒每人身上帶了五塊錢,教師了解幼兒想買什么,并一起討論五塊錢能否購(gòu)買此商品。

  1、由教師帶領(lǐng),幼兒自由選購(gòu)商品及付款,教師給予指導(dǎo)。

  2、幼兒相互交流,分享自己購(gòu)買的商品。

  活動(dòng)二:制作價(jià)格卡

 。ㄒ唬┛偨Y(jié)購(gòu)物情況交流自己購(gòu)買的商品,并展開(kāi)討論,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

 。ǘ┓纸M制作價(jià)格卡1。幼兒畫(huà)自己購(gòu)買的和自己喜歡的商品,并為其標(biāo)上價(jià)格。

  1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

  2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上,進(jìn)行買賣游戲。

  四、活動(dòng)延伸

  1、交給幼兒每人幾張小卡片,請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡,如電器的'價(jià)格卡。

  2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

  3、教師總結(jié),幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng),并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

  五、設(shè)計(jì)評(píng)析

  現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣,但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中,幫助幼兒獲得這些知識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

  3、了解傘的用途、使用方法,拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。

  2、下雨的音效;課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

  引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音,談一談下雨了怎么辦。

  2、感知傘的多樣性。

 。1)你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的傘?

  引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。

 。2)請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的傘,并找一把最喜歡的傘撐開(kāi),和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_(kāi)的?你想用傘干什么?

  (3)幼兒自由交談。

  3、通過(guò)課件拓展幼兒的.話題。

  (1)邊觀看課件邊談?wù)摚哼有哪些新奇的傘?你喜歡哪一把傘?為什么?鼓勵(lì)幼兒大膽談話。

 。2)教師簡(jiǎn)單小結(jié):傘很漂亮,有很多顏色和圖案,還有很多可愛(ài)的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽(yáng)、蔽雨、擋風(fēng)。

 。3)拓展幼兒對(duì)傘的想象:如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘,那會(huì)是什么樣的傘呢?

  4、游戲:快樂(lè)的太陽(yáng)傘。結(jié)束活動(dòng)。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇16

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

  2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  繪本PPT。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)談話導(dǎo)入

  1、出示PPT

  師:今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì),這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢?

  提問(wèn):你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下?

  師:那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說(shuō)的那樣呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (二)欣賞故事

  播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述

  提問(wèn):

  (1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸?

  (2)你覺(jué)得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

  (3)接下來(lái)出場(chǎng)的'是鵜鶘先生,他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥(niǎo)。猜一猜,

  他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演?

  (4)那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧!

  (5)這時(shí),大蟒蛇說(shuō)話了,他說(shuō):“我也不太確定,不過(guò)我也許可以做的更好些!蹦阌X(jué)得他想表演什么?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

  (6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣,想出?lái)了,大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎?

  (7)是誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?

  (8)動(dòng)物們被救了出來(lái),他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么?會(huì)怎么懲罰他?

  (三)總結(jié)教訓(xùn)

  師:這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

  (四)完整欣賞

  播放錄音完整欣賞故事。

  教學(xué)反思:

  我班幼兒好奇心強(qiáng)、富于想象,對(duì)周圍世界的好奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍,部分幼兒富有個(gè)性,有自己獨(dú)特的想法與見(jiàn)解。自開(kāi)展“動(dòng)手做,游戲樂(lè)”活動(dòng)以來(lái),大多數(shù)幼兒改變了以往獨(dú)自或平行游戲的狀態(tài),同伴之間學(xué)會(huì)了商量、分工協(xié)作,合作意識(shí)明顯增強(qiáng),個(gè)性得到充分張揚(yáng),各方面能力有了較大提高。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇17

  活動(dòng)背景

  目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人,更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教,而且通過(guò)刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺(jué),是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。

  2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力。

  3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的'起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。

  重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

  動(dòng)物頭飾、糖果若干。

  運(yùn)用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

 。ǘ┙處熃M織幼兒做好,通過(guò)談話引出課題。

  1、你有好朋友嗎?

  2、你的好朋友都是誰(shuí)?

  3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。

  小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒(méi)有朋友。

  4、出示小熊的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問(wèn):

  (1)看小熊長(zhǎng)的什么樣子?------胖胖的挺可愛(ài)。

  (2)小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。

  (3)你是從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。

  評(píng)析:通過(guò)談話活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友,激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié)。

  (三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。

  1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象,猜一猜,誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走?小熊會(huì)怎樣做?

  2、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

 。1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?

  (2)小熊是怎樣做的?他會(huì)說(shuō)些什么?

 。3)誰(shuí)來(lái)了?小山羊從路上過(guò)去了嗎?為什么?

 。4)小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的?請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

  (5)請(qǐng)幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹(shù)上?

 。6)小猴子是怎樣到樹(shù)上去的?請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹(shù)。

 。7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。

  3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。

  4、看誰(shuí)來(lái)了?如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?

  評(píng)析:通過(guò)層層深入的問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對(duì)弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?”使幼兒充分展開(kāi)想像,并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

  (四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn),讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

  1、故事里面都有誰(shuí)?

  2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

  3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺(jué)得這樣做好嗎?為什么?

  4、小熊聽(tīng)了大獅子的話是怎樣做的?

  5、給故事取名字。

  評(píng)析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達(dá)的情意,從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。

  (五)教師和幼兒一起表演故事。

  教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。

  (六)活動(dòng)延伸:對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

  1、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  2、學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

  3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友?

  教師總結(jié);我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。

  (七)分糖果游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美好品質(zhì)。

  這是別人送給馬老師的許多糖果,我想讓給小朋友吃,你想把你的糖果讓給誰(shuí)吃?請(qǐng)你把糖果送給他們好嗎?

 。ò耍┗顒(dòng)結(jié)束,聽(tīng)音樂(lè)回教室。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  通過(guò)活動(dòng),孩子們知道了小熊的缺點(diǎn),也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友,和小朋友要友好相處,平時(shí)要互相謙讓,在具體活動(dòng)中,讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入,對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像,但興趣較高,整個(gè)活動(dòng)還算較順利。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇18

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、耐心傾聽(tīng)同伴談話,并能清楚地說(shuō)出自己對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。

  2、學(xué)會(huì)用"我畫(huà)的是xxx,用了xxx線條"的句式,談?wù)撟约寒?huà)的圖畫(huà)。

  3、積極參與談話活動(dòng),樂(lè)意在集體面前自然大方的談話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件,白紙(每人一份),油畫(huà)棒(五盒)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師:小朋友們看看老師的衣服有什么不同?

  衣服上有什么?

  這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?

  2、教師小結(jié):老師的衣服上有很多線條,有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的,它們組成了很漂亮的圖案。

  3、教師:小朋友們找找你們的'衣服上有沒(méi)有線條?

  二、課件演示

  提問(wèn):

  1、除了這些的線條,你還看到過(guò)那些線條?

  2、你在哪里看到的?

  3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?

  教師:小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線條,還有哪些有趣的線條呢?

  我們一起來(lái)看看。

  三、出示圖片(課件)

  提問(wèn):

  1、這是什么?上面的線條是怎樣的?

  2、這種線條看起來(lái)像什么?

  3、你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線條?

  4、這些線條有什么作用?

  教師小結(jié):我們身邊的線條真多呀。現(xiàn)在,老師為這些線條起個(gè)名字。

  我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,

  把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。

  四、畫(huà)線條畫(huà)

  教師:我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

  現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的線條畫(huà)一幅畫(huà)。

  在猴兒作畫(huà)時(shí),教師巡回觀察,基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫(huà)。

  五、小組談?wù)?/strong>

  讓幼兒用"我畫(huà)的是xxx,用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫(huà)。

  六、作品展示

  教師把幼兒的作品貼在展板上,請(qǐng)2—3名幼兒用"我畫(huà)的是xxx,用了xxx線條"的句式在集體面前

  把自己的畫(huà)介紹給大家。

  再請(qǐng)1—2名幼兒說(shuō)出自己最喜歡那幅畫(huà),并說(shuō)明原因。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)中用了那些線條,這些線條有什么特點(diǎn),它們像什么。)

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇19

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。

  2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

  3、了解家庭成員取得的成績(jī),充滿對(duì)家人的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  1、提示語(yǔ):我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

  今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的`小朋友,請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌聲歡迎!

  2、同齡班的幼兒夸自己的家人,幼兒凝神欣賞。

  3、提問(wèn):剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,夸自己的家人呢?

  4、根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)梳理。

  二、幼兒介紹自己的家庭,介紹家人獲得的榮譽(yù)。

  1、自由介紹,并和同伴交流,教師巡回聽(tīng),提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明:

 。1)自己叫什么名字?家里都有誰(shuí)?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?

 。2)今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?

  看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀,心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

  2、幼兒上臺(tái)介紹。

  三、教師與幼兒分享自己的家庭。

  四、教師小結(jié):

  我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī),

  我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí),努力為自己的家庭爭(zhēng)光。

  活動(dòng)建議與提示:

  1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑,可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換,教師先示范,幼兒在模仿,

  如果幼兒比較活躍,則可以請(qǐng)幼兒先講。

  2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫(huà)下來(lái),在作品欄中展示,增進(jìn)家庭的情感。

  3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書(shū)的由來(lái)。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇20

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀賞實(shí)物,加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。

  2、欣賞故事,感知故事內(nèi)容,用完整的語(yǔ)句大膽的表述。

  3、體驗(yàn)采摘水果,搭建水果屋的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】通過(guò)圖畫(huà),理解故事內(nèi)容。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事課件,歌曲《摘果子》,熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車,實(shí)物(圖片):西瓜、蘋(píng)果、草莓、香蕉等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  律動(dòng)《摘果子》。

  美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,我們一起來(lái)摘水果吧!

  師:“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”(激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn),并加以肯定。)

  二、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋。

 。ㄅ囵B(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說(shuō):“綠綠的西瓜,紅紅的蘋(píng)果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄?”)

  師:“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果,可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎?”

  “這是什么呀?它漂亮嗎?你們覺(jué)得它哪里漂亮?”

  “這座漂亮的水果屋會(huì)是誰(shuí)做的呢?”

  三、播放課件,初步感知故事。

 。1)教師講述故事

  秋天到了,熊媽媽的果園長(zhǎng)滿了綠綠的大西瓜,紅紅的蘋(píng)果,黃黃的鴨梨,紫紫的葡萄??,小熊真高興呀!它們把水果放到屋子里,水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒(méi)地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦?

 。2)思考:

  這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦,最后它們想到一個(gè)好辦法,搭建一個(gè)水果屋。

 。3)提問(wèn):

  剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫什么?

  是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋?最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們?cè)趺礃樱?/p>

 。4)出示掛圖水果屋,水果屋漂亮嗎?小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳,高興極了。

  四、師幼共同講述故事。

  師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

  五、故事表演。

  1、個(gè)別幼兒表演:請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽,小熊帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

  2、集體表演:請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

  六、延伸活動(dòng):建造自己喜歡的水果屋。

  1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,小朋友可以選擇自己喜歡的水果來(lái)建造一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說(shuō):“綠綠的西瓜做墻,紅紅的蘋(píng)果做屋頂;黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

  2、漂亮的水果屋,想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢?請(qǐng)幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“多彩的秋天”的主題。

  【教學(xué)反思】:

  《水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛(ài),場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗,使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。整節(jié)課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松,動(dòng)靜結(jié)合,從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)展了幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力,在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,參與性強(qiáng),并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書(shū)的同時(shí),應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事,翻閱圖書(shū),并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過(guò)多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。

  孫悟空打妖怪語(yǔ)言教案 篇21

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語(yǔ)言,掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞:搖飄翻吹唱睡

  2、感受世界理解詩(shī)歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片你們想看嗎?

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫(huà)了什么!

  二、基本部分

  1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀察,并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃,而星星很小很小,像是寶寶”

  并欣賞詩(shī)歌第一段。

  2、依次觀看圖畫(huà)的以下三個(gè)圖片,并依次欣賞詩(shī)歌的二、三、四段。

  3、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一遍完整的.欣賞,講解如何欣賞提示幼兒可以張開(kāi)小嘴、跟著一起說(shuō)。

  讓幼兒根據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作。

  提問(wèn)幼兒:“這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?你們喜歡嗎?這么美的詩(shī)歌你們聽(tīng)時(shí)心里怎么樣”?

  讓幼兒談?wù)劯惺,如:安靜、舒服、溫暖等。

  4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師朗誦詩(shī)歌幼兒邊聽(tīng)邊想象是個(gè)情景。

  5、提問(wèn)講解:

 。1)講解詩(shī)歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃,小的比做寶寶。

  (2)“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎?花園真的會(huì)搖嗎?可是詩(shī)歌卻把他們說(shuō)的想我們?nèi)艘粯,可以做出?dòng)作來(lái),所以聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得特別有意識(shí)!保B透比擬手法)

  6、為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字

  三、結(jié)束部分

  組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的,一個(gè)大一個(gè)小,可以比作搖籃和寶寶。

  (教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒,如:小河是搖籃,蝌蚪是寶寶。樹(shù)是搖籃,葉子是寶寶等)

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