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《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案,歡迎大家分享。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看看、說說畫面內(nèi)容,學(xué)學(xué)、做做鼠小弟的動(dòng)作,感受故事的趣味性。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)語(yǔ)句:要是我也……
3、樂意大膽表述自己的想法,初步感知用自己的特長(zhǎng)來解決問題的道理。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。 媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”。海獅玩球視頻。
2。 表格、小動(dòng)物圖卡
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┏鍪咎O果導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
我這里就有一個(gè)蘋果,是從這棵樹上摘下來的。那請(qǐng)你告訴我,這是一棵怎么樣的樹?想一想,用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測(cè))
。ǘ┙榻B繪本
今天,神氣龜給我們帶來關(guān)于蘋果的故事書,我們趕緊打開來看看吧。
(三)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看畫面,理解故事內(nèi)容。
1、(圖一)鼠小弟看見這滿樹的紅蘋果,讒得怎么樣呀?誰來表演一下饞嘴的小老鼠?墒沁@棵蘋果樹長(zhǎng)得太高了?小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢?(幼兒討論)
師:小朋友們想的辦法可真好,那故事里的小老鼠,它又會(huì)怎么做呢?到底吃到蘋果了嗎?讓我們接著往下看。
2、(圖二)看!來了一只烏鴉。烏鴉是怎樣吃到蘋果的?(關(guān)鍵詞:飛)
3、(圖三)鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達(dá)的空間,包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情,教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?
小結(jié):小老鼠使勁地?fù)]動(dòng)手臂想飛起來摘蘋果,可它沒有翅膀,飛不起來。要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟看,組織幼兒集體配合動(dòng)作學(xué)說語(yǔ)句。
4、(圖四)看看,又有誰來了?猴子是怎樣摘到蘋果的.?小老鼠看見了會(huì)怎么想?小老鼠會(huì)爬樹嗎?它有沒有爬上去?為什么?
小結(jié):小老鼠多想象猴子一樣,爬到樹上去摘蘋果,唉,可它的力氣實(shí)在太小了,爬不動(dòng)。大家猜猜,還會(huì)有哪些小動(dòng)物來摘蘋果吃?
5、(圖六)又有誰來了?來了一頭大象。大象是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟拉長(zhǎng)鼻子圖,看,鼠小弟在干什么?他模仿的是誰?他為什么要這么做?
小結(jié):大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子他們也都能吃到蘋果,而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng),吃不到蘋果。
接著又會(huì)發(fā)生什么事情呢?這一次我請(qǐng)小朋友用猜測(cè)的方法想一想,誰會(huì)來摘蘋果呢?等會(huì)把你看到的來告訴我們。依次播放圖。
。ㄋ模┌l(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編
1、后來又來了三個(gè)動(dòng)物,看(示圖,他們是長(zhǎng)頸鹿、袋鼠,犀牛),他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做,怎么想呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。
2、組織交流:誰愿意來說說,可以選擇你喜歡的動(dòng)物。
3、小結(jié):長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,袋鼠能一下跳的很高,犀牛力氣非常的大,他們也
都能吃到蘋果,而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng),不但吃不到蘋果,反而搞的自己鼻青臉腫的。
4、小朋友,我們幫鼠小弟數(shù)一數(shù),樹上還有幾個(gè)蘋果?粗鴦(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了
蘋果,它會(huì)怎么樣?(幼兒會(huì)說,很傷心,不開心等等,教師順勢(shì)引出,就在鼠傷心難過的時(shí)候,來了一只海獅。(播放課件)猜猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫助它摘蘋果的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),合理想象)看看,我們猜對(duì)了嗎?(頂、合作)有趣嗎?
5、鼠小弟終于摘到蘋果啦,這一次他心里會(huì)怎么想?(幼兒說說)對(duì)了,他們可開
心啦,還玩起了頂球游戲呢,示圖。真有趣!
。ㄎ澹┩暾兄,欣賞繪本
1、我們來完整地欣賞一遍這個(gè)有趣的故事吧。
2、出示表格。提問:誰會(huì)用飛的本領(lǐng)拿走蘋果?誰會(huì)用爬樹;長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、脖子;跳;力氣大的本領(lǐng)拿走蘋果?依次出圖卡。最后鼠小弟是跟誰合作拿到的,怎么拿?
4、小結(jié):鼠小弟和海獅就是因?yàn)榛ハ嗪献鞑拍苷教O果的。在以后的生活中,當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要像它們一樣互相幫助、互相合作,做起事來一點(diǎn)也不含糊,只要我們不放棄,總會(huì)成功的!
四、結(jié)束:
你覺得還有誰也有本領(lǐng)吃到蘋果的呢?請(qǐng)小朋友回去跟爸爸媽媽一起動(dòng)動(dòng)腦筋下次來告訴大家。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、蘋果
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、介紹鼠小弟。
2、鼠小弟想吃蘋果,它能摘到嗎?
二、展開
1、小鳥、小猴來摘蘋果
它們能夠摘到蘋果嗎?怎么摘的?
看到小鳥和小猴摘到了蘋果,鼠小弟是怎么想的?(觀察圖片并講述)
2、 猜猜是誰又來摘蘋果?
鼠小弟在學(xué)誰的樣子?
(出示圖片,幼兒和同伴一起看看猜猜)
學(xué)學(xué)小動(dòng)物摘蘋果。
3、海獅和鼠小弟摘蘋果
海獅來幫忙了,怎么摘蘋果呢?
海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果?
活動(dòng)延伸:
好吃的蘋果大家分享。
謝謝鼠小弟!
活動(dòng)反思:
1、對(duì)目標(biāo)的反思
整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是:看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá);感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。
這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的'目標(biāo),圍繞著一個(gè)有趣的情景大家來看看、想想和猜猜,在這樣的情景中孩子們?cè)敢庹f、樂意說、喜歡說。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會(huì)到了故事的趣味性,很好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不過在活動(dòng)后我也在反思,如何在活動(dòng)的過程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂趣呢?活動(dòng)的整個(gè)過程中,對(duì)于這個(gè)目標(biāo)的體驗(yàn)有,但似乎分量還有加強(qiáng)的余地,也許圍繞這個(gè)目標(biāo)對(duì)于活動(dòng)的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,能夠更好地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。
2、對(duì)材料的反思
活動(dòng)利用多媒體來營(yíng)造一種情境,利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng),同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義,能夠幫助孩子理解故事形象所做的事,同時(shí)依據(jù)自己的觀察來進(jìn)行猜測(cè),在其中體會(huì)樂趣,理解含義,多媒體對(duì)孩子來說很有吸引力,可愛的動(dòng)物形象,有趣的情景,這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí);顒(dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物,出乎孩子們意料,把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)到了一個(gè)**,快樂的情緒延續(xù)著,活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程,同時(shí)對(duì)于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。
3、對(duì)過程的反思
整個(gè)活動(dòng)過程,我和孩子們的距離相當(dāng)近,我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑,大家都在快快樂樂的氛圍中活動(dòng),互動(dòng)的過程我也注意到結(jié)合個(gè)別與集體,考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期,因此更多的注意提供給孩子個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子們有機(jī)會(huì)說、愿意說、喜歡說,營(yíng)造愉快的氛圍讓孩子放松的說,小班的孩子,活動(dòng)的趣味性很重要,活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過程,都要充分考慮到其中的“趣”在哪里,今天的活動(dòng)正是考慮到了“趣”;顒(dòng)過程中和孩子的互動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的,但是也有一些不足的地方,可能有的時(shí)候還需要讓孩子更多的想一想,輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入,例如孩子說 “等蘋果落下來”,我的回應(yīng)是“那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦!”如果我的回應(yīng)是“怎樣才能讓它落下來。俊边@樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢?也許這樣的回應(yīng)會(huì)讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。
3、通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體幻燈片、蘋果實(shí)物一個(gè),蘋果樹一棵、(鼠小弟、小鳥、猴子、長(zhǎng)頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):看圖理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
教師:小朋友們?cè)缟虾,今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)神秘的水果寶寶,你們猜猜會(huì)是什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))鐺鐺鐺鐺鐺,是什么呀?(蘋果),你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡呢?(引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答)今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片,幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容并用自己的語(yǔ)言講述。
1、圖片1:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀?(蘋果樹和小老鼠)它們長(zhǎng)得怎么樣?它在想什么呢?
2、圖片2—3:這時(shí),誰來了呢?(小鳥)它是用什么方法摘走蘋果的?鼠小弟看見了是怎樣想的?它又是怎么做的.呢?
3、圖片4—5:這時(shí),誰來了?(猴子)它是怎樣摘走蘋果的?鼠小弟看到了是怎樣想的?它又是怎么做的?
4、圖片6—7:這時(shí),誰來了?(長(zhǎng)頸鹿)它是用什么方式摘走蘋果的?鼠小弟是怎么想的?它又是怎么做的?
5、圖片8—9:這時(shí),誰來了?(犀牛)它是用什么辦法摘走蘋果的?鼠小弟是怎樣想的?它又是怎么做的,結(jié)果如何呢?
6、圖片10:鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子怎么也購(gòu)不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了,鼠小弟真?zhèn)难!看見樹上的蘋果越來越少了,鼠小弟很著急。
7、圖片11—14:就在這時(shí),誰來了?(海獅)鼠小弟對(duì)海獅說了什么?海獅聽了鼠小弟的話后,會(huì)幫助它嗎,它會(huì)有什么辦法呢?海獅是怎樣回答的?它們摘到蘋果了嗎?摘到蘋果的鼠小弟這時(shí)是什么樣的心情呢?(開心、快樂)它會(huì)對(duì)海獅說什么呢?
8、圖片15:教師小結(jié):原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀!在我們生活中,你們有沒有做過幫助別人的事情?(對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表?yè)P(yáng))有些事情一個(gè)人做很難,但兩個(gè)人合作、相互幫助就簡(jiǎn)單多了,并能從中得到很多樂趣和喜悅!
三、教師完整講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽,幼兒邊聽故事邊體會(huì)故事中鼠小弟的心理活動(dòng)變化,并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。
1、教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽并思考:
(1)你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?如果你是其中的一個(gè)小動(dòng)物,你看見了鼠小弟,你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):大家的想法都很好,如果我們像這些小動(dòng)物一樣有本領(lǐng),請(qǐng)不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢,如果我們像鼠小弟一樣又矮又小,還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng),我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持,努力去學(xué)本領(lǐng),就一定會(huì)遇到像海獅這樣的好朋友,有時(shí)一個(gè)人做不到的事情,可以請(qǐng)好朋友來幫忙,朋友之間可以相互幫助、相互合作,這樣,我們就會(huì)取得成功,變得很快樂的。
(2)討論:鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的?
教師小結(jié):鼠小弟雖然矮小,沒有其它動(dòng)物的本領(lǐng),但是他不放棄自己的目標(biāo),積極想辦法,主動(dòng)和海獅合作,發(fā)揮它們自己的特長(zhǎng),終于兩人都拿到了蘋果,實(shí)現(xiàn)了共同的愿望,分享著合作的喜悅,瞧,它們多么開心呀!
2、討論:如果你是鼠小弟,你會(huì)想什么辦法摘到誘人的蘋果?
教師小結(jié):小朋友的想法真多,原來有那么多方法可以摘到蘋果,小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。
四、分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演,引出故事含義。
這些動(dòng)物都這么有本領(lǐng),我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧,你們最想扮演誰呢?(老師分別請(qǐng)小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長(zhǎng)頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球)
教師總結(jié):每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),但我們也不能一味的模仿別人,因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們,我們要找到適合自己的方式,這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo),早日取得成功,我們才會(huì)變得開心、快樂。
五、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事分享給家人聽,讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)利用多媒體來營(yíng)造一種情境,利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng),同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義,能夠幫助孩子理解故事形象所做的事,同時(shí)依據(jù)自己的觀察來進(jìn)行猜測(cè),在其中體會(huì)樂趣,理解含義,多媒體對(duì)孩子來說很有吸引力,可愛的動(dòng)物形象,有趣的情景,這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí);顒(dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物,出乎孩子們意料,把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)到了一個(gè)高潮,快樂的情緒延續(xù)著,活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程,同時(shí)對(duì)于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面,在看看講講。猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2.了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng),學(xué)說句子“要是我也xx,那該多好!”
3.初步了解相互幫忙的重要性,懂得要與小朋友互幫互助。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種動(dòng)物的本領(lǐng),會(huì)用多種詞語(yǔ)表述蘋果。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,蘋果一只,鼠小弟。海獅圖片各一張,音樂,錄音。
活動(dòng)過程:
一、蘋果導(dǎo)入,引起興趣。
1.看,今天我?guī)砹耸裁?(蘋果)
2.蘋果是什么樣子的?你們吃過嗎?味道怎么樣?
小結(jié):紅紅的大大的蘋果聞起來香香的,吃起來甜甜的,脆脆的……
二、觀看PPT,理解故事。
1.觀看PPT,認(rèn)識(shí)蘋果樹
師:這是一顆什么樹呀?(蘋果樹)高高的蘋果樹上結(jié)滿了大大的紅蘋果,我好想吃一口啊,你們想吃嗎?
小結(jié):是呀,蘋果甜甜脆脆的,可好吃了呢!我們都想吃!
2.知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
。1)認(rèn)識(shí)“鼠小弟”
師:咦!誰要來吃蘋果了呀?(小老鼠)
師:它有個(gè)好聽的名字,叫鼠小弟,我們跟它打個(gè)招呼吧!(鼠小弟,你好)鼠小弟長(zhǎng)得怎么樣呀?鼠小弟也很想吃蘋果呢!那你們覺得它能吃到蘋果嗎?為什么?
小結(jié):鼠小弟太矮了,而蘋果樹太高了,看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
。2)小鳥
師:聽,誰來了。ㄅ 是小鳥。┬▲B撲撲翅膀,飛呀飛,就摘到一顆蘋果。
師:小鳥有沒有吃到蘋果呀?它是怎么吃到的?(是撲撲翅膀,飛過去的,這是小鳥的.本領(lǐng)。)
師幼一起學(xué)飛的動(dòng)作。
師:鼠小弟看到了想:要是我也會(huì)飛,那該多好啊。(錄音)幼學(xué)說
(3)小猴子
師:這時(shí),跑來一只猴子,嗖嗖嗖爬上樹,摘到一只蘋果。小猴是怎么吃到蘋果的呀?那小猴子的本領(lǐng)就是(爬樹)我們一起來學(xué)一學(xué)吧
師:這時(shí),鼠小弟看到了,想:要是我也能爬樹,那該多好啊。(錄音)幼學(xué)說
你們猜猜看還有什么動(dòng)物回來吃蘋果呀! 都有很能的,我們一起來看看:
。4)大象
師:這是誰呀?(大象)你們覺得他能吃到蘋果嗎?那他會(huì)用什么本領(lǐng)吃到蘋果?
師:哦,我們一起來看看,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一勾,就摘到蘋果啦!鼠小弟看到了會(huì)想什么呀?(要是我也能有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就好了)我們一起來聽聽看是不是的(錄音)師幼學(xué)說。
小結(jié):鼠小弟看到小鳥會(huì)飛,小猴子會(huì)爬樹,大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,都用了自己的本領(lǐng),摘到了蘋果,他也著急了,于是,他決定學(xué)他們的本領(lǐng)。
3.觀看PPT,學(xué)說句子“要是我也有XX,那該多好!”
。1)它在學(xué)誰呀? (小鳥)邊學(xué),還說要是我會(huì)飛,那該多好。
。2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學(xué)一學(xué)吧!
。3)這會(huì),鼠小弟又在學(xué)誰了(小猴子),從哪里看出來的?它的手在干什么?
。4)你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢?
。5)這次你覺得他在學(xué)誰?(大象)你從哪里看出來的?這次它會(huì)怎么說?
小結(jié):鼠小弟看到小動(dòng)物們,把他們的本領(lǐng)都學(xué)了,但還是沒有用,
4.觀看PPt,感受朋友間一起合作的快樂。
。1)這時(shí)的鼠小弟更著急了,就在這個(gè)時(shí)候,誰來了?(海獅)海師問:“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟說:“我摘不到蘋果!焙熣f“沒關(guān)系,我來幫你。” “你會(huì)飛嗎?不會(huì)。你會(huì)爬樹嗎?不會(huì)。你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?沒有。但我有一個(gè)本領(lǐng)!
。2)提問:海獅有什么本領(lǐng)?
(3)師繼續(xù)講述:說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐渖献屗フO果,鼠小弟摘了兩個(gè)蘋果,一個(gè)給了海獅,另一個(gè)給了自己。他們終于吃到了蘋果,好開心。
三、完整講述,提升經(jīng)驗(yàn)。
1.教師完整講述。
師:鼠小弟有沒有吃到蘋果呀?他怎么吃到的呀?哦是海獅幫他的,海獅用鼻子像頂球一樣,把鼠小弟頂?shù)母吒叩,鼠小弟就摘到蘋果啦!
2.遷移講述
。1)今天我們這里也有一棵蘋果樹,如果你來到這棵蘋果樹下,你會(huì)想什么辦法來摘蘋果呢?
。2)我們也來幫忙摘蘋果吧!(播放音樂)
3.體驗(yàn)分享的快樂。
瞧!我們摘了這么多的蘋果呢,讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧!
教學(xué)反思:
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入:
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?
。ㄓ械拿隽算U筆,有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果)
2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——
。ǘ⒊鍪痉饷,揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖,你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?吹竭@些蘋果,你心里會(huì)怎么想呢?真想摘一個(gè)嘗嘗。)
2、今天,老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥,看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)大家還記得他是誰嗎?
咦!這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎?
大家還記得他上次穿著什么來的嗎?(紅色的小背心)
3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢?我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?
4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》
。ㄈ、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?
4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù),教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
。ㄗ層變喊l(fā)揮想象,續(xù)寫故事)
8、繼續(xù)講述故事,揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢?
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?
。w會(huì)合作的重要性)
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
。w會(huì)分享的快樂。)
他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
。ㄋ模、揭示道理,小結(jié),
1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的',一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
3、如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物,他們都很想吃蘋果,可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊,你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?
。ㄍㄟ^聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒懂得分享的重要性)
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案6
設(shè)計(jì)意圖:
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果,極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,但它依然堅(jiān)持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面,夸張的神態(tài)動(dòng)作,勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣,環(huán)環(huán)相扣,反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享的情感。在平時(shí)的日常教學(xué)、游戲及生活中,幼兒對(duì)于遇事要有耐心、能堅(jiān)持、要合作分享的情感認(rèn)識(shí)還不是很深刻,為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望借助本次活動(dòng)的開展,培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與同伴之間合作分享的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神,對(duì)繪本閱讀感興趣。
2、理解故事內(nèi)容,感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。
3、能根據(jù)畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié),大膽地表述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音頻
活動(dòng)過程:
一、出示PPT,引起幼兒興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的繪本,我們一起來看一看書的封面,上面都有些什么?它講的會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?
提問:你看到了什么?這是一棵什么樣的蘋果樹?是一只什么樣的小老鼠?(完整的語(yǔ)言表達(dá))
小結(jié):這是一棵又高又大的蘋果樹,樹上結(jié)了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋果,蘋果樹下站著一只小小的老鼠,我們把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在蘋果樹下,它在想什么呢?蘋果樹那么高,鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢?你有什么好辦法?(小朋友們想了許多辦法,那我們接著往下看,故事里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?)
二、出示故事PPT,想一想、說一說、學(xué)一學(xué),理解故事內(nèi)容,感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。
1、觀察PPT第4——8張。
提問:小鳥用什么辦法摘到蘋果的?鼠小弟看到小鳥摘到蘋果,心里是怎么想的?它又是怎么做的呢?
小猴怎樣摘蘋果?鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果,心里又是怎么想的?
小結(jié):小鳥會(huì)飛,小猴會(huì)爬樹,鼠小弟飛不起來,也不會(huì)爬樹,它該怎么辦呢?
2、出示PPT9——17張,就在鼠小弟趕緊想辦法的時(shí)候,又有幾個(gè)動(dòng)物朋友來摘蘋果了,你們看一看,猜一猜,是誰來摘蘋果了?你怎么知道的?(出示鼠小弟學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作,猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動(dòng)物。大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛)
小結(jié):大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果,長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子也很容易就摘到了蘋果,袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果,犀牛力氣很大,往大樹上一撞,就有一個(gè)蘋果掉下來了,可是小老鼠既沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,也沒有大力氣,他個(gè)子那么小,連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個(gè),只剩下2個(gè)蘋果了,看到蘋果一個(gè)一個(gè)地被小動(dòng)物們拿走了,想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果,鼠小弟呀鼠小弟,你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了?鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀?(著急、傷心、難過、它想哭了)
3、你們也遇到過讓你們著急的事嗎?你是怎么做的?(遷移生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)鼠小弟著急的心理。)
4、出示PPT18——22,這時(shí)候,又有誰來了呢?(海獅)
提問:海獅想干什么呢?它會(huì)和鼠小弟說什么呢?(想一想,和你身邊的小朋友說一說)
5、海獅有什么本領(lǐng)?它們會(huì)怎樣合作?最后它們用什么辦法一起摘到蘋果的?
小結(jié):海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟輕輕一頂,就頂?shù)教O果樹上去了,蘋果樹上剛好剩下兩個(gè)蘋果,鼠小弟摘到蘋果,一個(gè)給海獅,一個(gè)留給自己,它們終于吃到蘋果了!
三、邊看邊聽,完整感受故事。
師:剛才我們已經(jīng)看了一遍故事,接下來我們?cè)賮硗暾匦蕾p一遍故事。一邊聽,一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法?
提問:鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法?
小結(jié):鼠小弟為了吃到蘋果想了很多辦法,它學(xué)小鳥飛、學(xué)小猴爬樹但是這些辦法都沒有成功,最后它和海獅合作,終于摘到了蘋果。
你們喜歡故事里的鼠小弟嗎?為什么?
小結(jié):大家都喜歡鼠小弟,因?yàn)槭笮〉芎懿缓?jiǎn)單,它遇到困難不輕易放棄,會(huì)不斷地想辦法去解決困難,最后通過和海獅合作終于摘到了蘋果,我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí),堅(jiān)持、不放棄、想辦法、和朋友合作。在我們的生活中,一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事。
四、遷移作品經(jīng)驗(yàn),通過談話,深化主題。
師:你遇到過哪些事是一個(gè)人無法完成,需要和別人合作的呢?
活動(dòng)延伸:
小朋友,喜歡今天袁老師帶來的這個(gè)故事嗎?回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧!
活動(dòng)反思:《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果,極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,但它依然堅(jiān)持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面,夸張的神態(tài)動(dòng)作,勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。
在教學(xué)活動(dòng)中,我利用PPT的故事封面導(dǎo)入,重點(diǎn)讓學(xué)生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。通過跟鼠小弟打招呼,加深了幼兒對(duì)故事主人公的印象,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想,引出故事名稱,有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看,注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。
孩子的閱讀首先是自由的,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先猜測(cè)各種動(dòng)物能不能吃到蘋果,(大班的孩子對(duì)各種動(dòng)物的本領(lǐng)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn),都能大膽地說出動(dòng)物們用自己的各種本領(lǐng)來吃到蘋果)再?gòu)腜PT圖片觀察來大膽表達(dá),培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價(jià)值。動(dòng)物們都吃到蘋果了,那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢?接著,孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇心,開始仔細(xì)閱讀,隨著畫面的點(diǎn)開,我著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫面內(nèi)容,感知了小鳥是怎樣吃到蘋果的,鼠小弟在邊上看到了小鳥,是怎么想的`?它又是怎么做的?在這話環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生仔細(xì)觀察了鼠小弟的動(dòng)作表情,孩子們看著畫面,也模仿起來,“鼠小弟拍打著小胳膊,飛啊飛啊,可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒,然后‘咚’就掉下來了,唉,要是我也有翅膀,那該多好呀!孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動(dòng)作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊,讓孩子對(duì)閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。在故事接下來的環(huán)節(jié)中。我結(jié)合畫面上的幽默,讓學(xué)生模仿各個(gè)動(dòng)物的細(xì)節(jié),孩子們把自己融入到了故事中的角色里,如把自己的脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的,使勁拉自己的鼻子。就這樣,8個(gè)蘋果被小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個(gè),現(xiàn)在還剩下2個(gè)了?粗O果一個(gè)一個(gè)被其他小動(dòng)物拿走了,想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果,鼠小弟呀鼠小弟,你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了?鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀?孩子們積極舉手發(fā)表自己的意見。“鼠小弟很傷心,很難過,它想哭了!
隨著故事情節(jié)的深入,在海獅這一組畫面中,我重點(diǎn)讓他們觀察了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個(gè)人的位置和其他動(dòng)物的區(qū)別。感受到了朋友之間的關(guān)心。怎樣才能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)頁(yè)翻開去。成功的作品是要給讀者一個(gè)意外的驚喜。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面,然后坐在高高的蘋果樹上,把蘋果摘下來拋給海獅。他們終于吃到蘋果了。孩子們會(huì)發(fā)出滿足的笑聲。
這是一個(gè)令孩子們開心的繪本故事,在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來的快樂。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。故事的結(jié)尾我加上了一個(gè)問題,你最喜歡故事中的誰?孩子們各抒己見,有的回答最喜歡海獅,因?yàn)樗麕椭耸笮〉苣玫搅颂O果,有的小朋友回答最喜歡長(zhǎng)頸鹿,因?yàn)樗虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,拿起蘋果很方便。喜歡猴子的學(xué)生說是猴子會(huì)爬樹。我在他們的答案后面增添了一句,我也喜歡他們,如果他們能夠幫助鼠小弟的話,那他們會(huì)棒啦!如果誰有了困難,我們就應(yīng)該主動(dòng)去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助,我們的世界就會(huì)變得更加美好。
同時(shí),活動(dòng)中我也注意到了挖掘故事的深層精神:鼠小弟雖然又矮又小,暫時(shí)沒有更多的本領(lǐng),但是他不放棄,鍥而不舍的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒有傳遞給小朋友。這一點(diǎn)在講述過程中我有提到,但是幼兒對(duì)此的理解并不是很深刻,需要在每次鼠小弟再次嘗試摘蘋果前提出疑問,讓幼兒猜測(cè),或在活動(dòng)延伸中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒去感悟。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié),并用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。
3、體驗(yàn)閱讀的樂趣,激發(fā)孩子閱讀的興趣。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書 故事課件
活動(dòng)過程:
一、 觀看封面,大膽想象故事情節(jié)。
師:今天老師帶來一本好看的書,我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個(gè)什么故事?
師:小朋友說的真好這個(gè)故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》
二、幼兒自由閱讀
1、兩人看一本圖書,看看書中講了些什么事?從第一頁(yè)看到第二十六頁(yè),看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻。
2、幼兒看完提問:你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁(yè)就用出示那一頁(yè))
三、與幼兒一起觀看故事課件,嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。
1、老師講述前三個(gè)畫面
2、幼兒嘗試講述,引導(dǎo)理解性提問
師:又來了什么動(dòng)物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么?
3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾
師:一起看看又來了什么動(dòng)物?從畫面中猜出他們?cè)诟墒裁茨?他們會(huì)說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))
師:(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?
四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀
師:我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書,小朋友們一邊看一邊講一講。
五、故事表演
幼兒分角色表演故事
活動(dòng)反思:
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中,孩子們翻開一頁(yè)一頁(yè)的圖畫,和許多的動(dòng)物交朋友,每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處,孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè),下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容,這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思:
1、從本次教學(xué)活動(dòng)中,選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成,活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,沒有公布的。在看完前半部分后,讓幼兒猜測(cè),再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想,當(dāng)出示結(jié)果,看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí),孩子們發(fā)出了滿足的笑聲,噢,原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力,而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,效果較好。
3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的,一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面,前兩個(gè)是我完整講述,第三個(gè)是講一半,用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述,后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中,為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,效果較好,但在今天的教學(xué)中,由于是借班上課,對(duì)孩子的語(yǔ)言講述能力了解不多,因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限,孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上,和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn),當(dāng)在教學(xué)的過程中,能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、 多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看,在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用,在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段,在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中,根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的.手段,使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程,也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、 在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切,因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題,首先是在圖本的準(zhǔn)備上,由于數(shù)量有限,我采用了兩人一本的方式,效果不是很理想,孩子在閱讀的過程中,會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹,導(dǎo)致了活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中,閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合,而在今天的活動(dòng)中,沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、 在教學(xué)中,同行們也提出了在故事講述后,可以提煉一些情感,讓幼兒明白“只要想辦法,人小也沒關(guān)系!贬槍(duì)以上所提出的問題,也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂,從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中,感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本。
活動(dòng)過程:
一、出示蘋果導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看,這是什么?蘋果香不香,這么香餓蘋果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看,蘋果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果,你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來看看這本大書,這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)
二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會(huì)引來誰?(幼兒猜測(cè))我們來看看。我們要從封面開始一頁(yè)一頁(yè)翻。
2、打開第1頁(yè):小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來看看第2頁(yè),鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊!)
3、第3、4頁(yè)?纯矗旅嬲l也來了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說:要是我也能爬樹,那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動(dòng)作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,接下來是不是他們來了。翻到第頁(yè),袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒說:要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了,這時(shí),鼠小弟心里好著急啊!
5、(1)最后,誰來了?海獅問:"你怎么啦,鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么幫助我呢?
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的'方法,把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁(yè):看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁(yè),一起分享)
三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》,讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?
總結(jié):
一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物,他們都很想吃蘋果,可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊,你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?以后,我們有好東西也要和同伴一起分享,好嗎?
小百科:蘋果是一種低熱量食物,每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大,易被人體吸收,故有“活水”之稱。其有利于溶解硫元素,使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案9
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本ppt,與故事相符的圖片6張,漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張,幼兒操作材料人手一份。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)用感情來看圖講述故事情節(jié)。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神,激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作,認(rèn)識(shí)漢字:飛、跳、撞、爬、伸、吸,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
活動(dòng)過程
一、猜一猜,引出故事。
1.師利用ppt,出示小老鼠的尾巴,提問:
小朋友,猜一猜,這是什么小動(dòng)物?(小老鼠,他有個(gè)名字叫鼠小弟)
2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹?(蘋果樹)鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果,心里會(huì)怎么想?(它想吃蘋果)
二、學(xué)一學(xué),熟悉故事。
1.這時(shí),來了許多小動(dòng)物,他們也想吃蘋果,看看,來了哪個(gè)小動(dòng)物?
師利用ppt出示小鳥和大象
提問:他們是誰?你從哪里看出來的?
那小鳥是怎么摘蘋果的?它有什么本領(lǐng)呢?(認(rèn)識(shí)漢字:飛)
大象有什么本領(lǐng),它會(huì)怎么摘蘋果呢?(認(rèn)識(shí)漢字:吸)讓我們來學(xué)一學(xué)大象摘蘋果嘍。
2.樹上還有蘋果,看看還有誰來了呢?
出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片。
長(zhǎng)頸鹿是怎么摘蘋果的'?學(xué)習(xí)漢字:伸
猴子呢?它在干什么?哦,原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認(rèn)識(shí)漢字:爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的?
認(rèn)識(shí)漢字:跳
犀牛呢?認(rèn)識(shí)漢字:撞
讓我們也一起學(xué)犀牛來撞蘋果樹。
3.完整回顧一下小動(dòng)物摘蘋果的動(dòng)作。
“剛才這些動(dòng)物都用了什么本領(lǐng)摘蘋果的呢?”
4.幼兒操作
鼠小弟看到小動(dòng)物都摘到蘋果,它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來摘蘋果。老師為你們準(zhǔn)備了一張圖片,請(qǐng)你看一看,說一說,鼠小弟在干什么?它是在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢?
把卡片送到相應(yīng)的圖下面。
5.這么多小動(dòng)物來摘蘋果,那他們誰第一個(gè)摘?你從哪里看出來的?
引導(dǎo)幼兒通過數(shù)樹上的蘋果得出小動(dòng)物摘朋友的先后。請(qǐng)你上來擺一擺。
6.欣賞前部分的繪本。
三、揭示結(jié)果,提升主題。
1.心理活動(dòng),鼠小弟看到小動(dòng)物摘走了這么多蘋果,樹上的蘋果怎么樣了?(越來越少)心情怎么樣呢?
2.是呀,蘋果越來越少了,鼠小弟心情很不開心。這時(shí)誰又來了?那你們覺得海獅來了,它們好像在說些什么?
3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢?(頂球)可是沒有球,把誰當(dāng)球呢?
4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到?
3.小結(jié):原來他們兩個(gè)通過合作,鼠小弟終于吃到了蘋果。在我們的生活中,一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過看看,說說畫面內(nèi)容,學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作,感受故事的趣味性。
2.理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)語(yǔ)句:“要是我也有。。。。。。”
3.樂意大膽表達(dá)自己的想法,初步感知鼠小弟與海獅的合作精神,體驗(yàn)朋友間合作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt
三、活動(dòng)過程
1.出示蘋果,紅彤彤的蘋果多可愛,看了都想吃的,你們想吃嗎?不光你們想吃,看,還有誰也想吃的?可是蘋果樹這么高,在樹底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢?(幼兒)
2.師:那我們來看看,下面會(huì)發(fā)生什么事情呢?
誰來了?發(fā)生了什么事情?(幼兒)看到小鳥叼走了一個(gè)蘋果,想吃的鼠小弟會(huì)怎么想呢?(幼兒)那我們來看看,鼠小弟會(huì)怎么做呢?(幼兒)你怎么看出來的?他為什么要飛?那你能不能說說他的心里話呢?(要是我也能飛該有多好啊?)我們一起來一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想:我要是能飛該有多好。
3.師:我們接著往下看,誰也來了,發(fā)生了什么事情?看到小猴摘走了一個(gè)蘋果,鼠小弟又會(huì)怎么想呢?(幼兒)那他是怎么做的呢?(幼兒)你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢?為什么要貼著樹,除了這個(gè),你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹?那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。(請(qǐng)單個(gè))鼠小弟一邊努力的爬樹,一邊心理會(huì)怎么想?我們一起來學(xué)學(xué)看(幼兒一起一邊學(xué)爬樹,一邊說:要是我也會(huì)爬樹,該有多好。
4.師:可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的,接下來會(huì)怎么樣呢?(兩幅圖一起出現(xiàn))請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖,發(fā)生了什么事情呢?(啟發(fā)幼兒講)(大象用長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋果,鼠小弟看見了。。。。。。)
我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟,一邊拉一邊說:要是我也有個(gè)長(zhǎng)鼻子該有多好。
小結(jié):盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了,可是鼻子能夠夠到蘋果嗎?
5.師:咦,又發(fā)生了什么事情?小老鼠是怎么做的?(幼兒,想學(xué)犀牛去撞蘋果樹,讓蘋果掉下來)可是結(jié)果,自己撞得頭昏眼花的,蘋果有沒有掉下來。浚]有)
6.師:到現(xiàn)在為止,鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦?(學(xué)小鳥飛,學(xué)猴子爬,學(xué)大象,學(xué)犀牛)而且都非常的.努力,為什么鼠小弟這么努力的去做了,卻都不能成功呢?
小結(jié):原來,鼠小弟很小,力量也很小,簡(jiǎn)單的趣模仿別人,肯定是不行的。
7.師:看著樹上的蘋果越來越少,想吃的鼠小弟心情怎么樣?(幼兒)那你們快來幫幫鼠小弟啊,究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢?(幼兒討論)
8.師:你們幫鼠小弟想了這么多的辦法,那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢?這時(shí)誰來了?(海獅)你覺得他們兩在干什么?(說話)那海獅會(huì)對(duì)鼠小弟說什么呢?鼠小弟又會(huì)對(duì)海獅說什么呢?(幼兒自由說)
老師說:鼠小弟對(duì)海獅說:你會(huì)飛嗎?。。。。海獅對(duì)鼠小弟說:這些我都不會(huì),不過我有一個(gè)本領(lǐng)。。。。)你們來說說看,海獅的本領(lǐng)是什么呢?那海獅這個(gè)本領(lǐng)有什么用呢?我們來看看,是不是跟你們講的一樣呢?
9.師:海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng),把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上,鼠小弟終于吃到蘋果了,心里怎么樣?(美滋滋的)
10.小結(jié):瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情,因?yàn)橛辛伺笥训膸椭,互相幫助,互相合作,終于解決了問題,那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒有一個(gè)人做不了的,需要?jiǎng)e人幫忙,共同克服困難,解決事情的呢?
總結(jié):原來,有朋友幫助,與別人合作,可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找,有沒有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。
《想吃蘋果的鼠小弟》幼兒園教案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。
2.感受故事的有趣,愿意跟老師猜猜、講講。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物(蘋果)多媒體課件動(dòng)物圖片
三、活動(dòng)過程
1、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
(老師出示實(shí)物蘋果)
。1)寶寶,這是什么?是一個(gè)怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?
(2)蘋果長(zhǎng)在哪里呢?瞧,高高的樹上有許多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?
2、猜猜講講
。1)誰來了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?
。2)它正在想辦法的時(shí)候,誰來了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果,那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會(huì)怎么摘?(看PPT:小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會(huì)怎么樣?
(3)瞧,又來了誰?(出示大象、長(zhǎng)頸鹿圖片)它們能摘到蘋果嗎?大象會(huì)怎么摘呢?(看PPT:大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一下子就摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在大象圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)長(zhǎng)頸鹿的方法同上
(4)又來了誰?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?
表演:老師手里拿著蘋果,請(qǐng)一寶寶來做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?
。ǹ碢PT:袋鼠跳得高,摘到了一個(gè)蘋果)
。5)又誰來了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?
。ǹ碢PT:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來了,它也拿到了一個(gè)蘋果)表演:現(xiàn)在老師做大樹,請(qǐng)一寶寶來做犀牛,學(xué)撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來了)
(6)小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,樹上的蘋果越來越少了,只剩下幾個(gè)了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)
3、動(dòng)作模仿
。1)瞧,它在做什么?(學(xué)小鳥飛)出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想:要是我也會(huì)飛該有多好呀!
我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
。2)方法同上:逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。
讓幼兒說說;鼠小弟在干什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那該有多好呀
。3)鼠小弟想了這么多的辦法,它摘到蘋果了嗎?那我們來幫它想想辦法:怎樣能摘到樹上的蘋果?
4、情境設(shè)疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會(huì)在樹上,是誰幫助了它呢,哦,原來是海獅幫助了它,海獅有什么本領(lǐng)呢?(海獅用頂球的本領(lǐng),把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),它們吃得多開心呀。
5、完整欣賞故事
6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!
活動(dòng)反思:
從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師,這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng),這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的,我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多,最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本,因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣,雖然畫面很單一,沒有像其他的繪本那樣色彩豐富,但是里面的圖片非常有趣和精彩,它沒有復(fù)雜和繁多的語(yǔ)言,只有精煉的畫面,生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的;顒(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先,從目標(biāo)達(dá)成來說,我的第一個(gè)目標(biāo)是:從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味,鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn),沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物,只是問:“接下來又是誰來了?它是怎么摘到蘋果的呢?”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說:“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒說“要是我也能...就好了”)”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,但是在活動(dòng)中就忘記了展開,所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次,在活動(dòng)過程中,沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕,每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過程,雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后,我對(duì)后面的大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式,但是由于不是自己放的幻燈片,感覺效果還是雷同,另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺得還有欠缺,不夠生動(dòng),那樣的話,更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的'興趣。
最后要說的就是我的心態(tài),活動(dòng)中有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”,活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)了,但是已經(jīng)沒辦法改過來了,只能硬著頭皮說下去。
總的來說,整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的,爭(zhēng)先恐后地回答問題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng),最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問:“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么?”有的幼兒說會(huì)挖土,有的幼兒說會(huì)打洞,他們之所以會(huì)這么說,是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響,但是我卻捏了把汗,就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了:“海獅會(huì)在水里面游泳,還是頂球呢!边@是因?yàn)樗ミ^海洋館看到過海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),可見我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之,整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)習(xí)和反思,讓自己有所提高。
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