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大班繪本愛心樹教案（精選12篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼拇蟀嗬L本愛心樹教案，歡迎大家分享。
大班繪本愛心樹教案 篇1
說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《愛心樹》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個(gè)小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡(jiǎn)單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛心樹》這個(gè)故事比較長(zhǎng)，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)，我將通過(guò)不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情。
說(shuō)教學(xué)方法：
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、講述法和提問法進(jìn)行教學(xué)。
1.直觀演示法：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過(guò)欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。
2.講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，在講述過(guò)程中，我變換語(yǔ)氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問法：提問是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設(shè)性提問“如果你是小孩該怎樣去做？”
說(shuō)教學(xué)流程：
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。
2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
3.延伸部分：組織幼兒討論，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。
4．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。 《愛心樹》教案：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的'想法。
2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話導(dǎo)入部分：
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件PPT圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二.分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
（2）出示第二張PPT：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）
�。�3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）
�。�4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
�。�5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）
（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓贰�2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來(lái)付出愛也是一種快樂呀！
三.情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？
�。�1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么......
四．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
課后反思：這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。
2.本次活動(dòng)我覺得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹�，以情激情的手段�?lái)教學(xué)�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點(diǎn)：
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2.巧妙運(yùn)用游戲
講述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候，我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，并將活動(dòng)推向高潮。
3.自由閱讀
在活動(dòng)中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭(zhēng)先恐后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動(dòng)最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好，又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動(dòng)再次推向高潮。
其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話：愛是無(wú)私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
大班繪本愛心樹教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn)，及幼兒的實(shí)際問題，我們大班通過(guò)開展主題活動(dòng)，為大班幼兒提供各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松的活動(dòng)空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體，以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在促進(jìn)幼兒快樂與發(fā)展的同時(shí)，和孩子一起長(zhǎng)大!
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
難點(diǎn)：切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示故事繪本
師：今天我們一起來(lái)看一本大書。
問：上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?
(封面只有一棵樹，本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題：今天我們來(lái)看一本大書，然后直接講述故事。)
二、傾聽故事理解故事內(nèi)容
1、這是一個(gè)大樹的故事，我們一起來(lái)聽聽這棵樹的故事。
2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、提問：
當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。
時(shí)光流逝，當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹常常感到很孤寂，當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。
(故事還是比較長(zhǎng)的，男孩共有四次來(lái)到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時(shí)候，把故事分成兩段來(lái)講述，到第二次來(lái)大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計(jì)的問題嗎?上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來(lái)幫助男孩子的。)
孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒有來(lái)看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?
又過(guò)了很久，男孩又來(lái)了，他們又說(shuō)了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?
(第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來(lái)到大樹下，男孩說(shuō)了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對(duì)多一些，基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來(lái)。)
三、通過(guò)給大樹取名，體驗(yàn)大樹那無(wú)私奉賢的精神。
1、如果我們來(lái)給大樹取個(gè)名字?你覺得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?
(本來(lái)用意是想通過(guò)給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場(chǎng)，教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的`答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)
2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛心。
四、欣賞flash動(dòng)畫，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。
1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動(dòng)畫。
2、當(dāng)大樹付出自己的愛心時(shí)，大樹的內(nèi)心是怎樣的?
(flash動(dòng)畫，幼兒欣賞時(shí)是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)
3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂?砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實(shí)付出愛心也是一種快樂呀!
五、情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情
1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎?你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛心的呢?
2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹啊!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊!”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。
(因?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時(shí)的肯定。)
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多，你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛心粘粘紙。
(通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)愛心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、愛護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的，但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)
大班繪本愛心樹教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事，感受大樹和男孩之間不同的“愛”。
2、在討論中理解“愛”的含義，從自己開始實(shí)踐對(duì)愛的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《愛心樹》PPT
【設(shè)計(jì)思路】
一、對(duì)繪本價(jià)值的思考
《愛心樹》是一本非常經(jīng)典的繪本，故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹之間的故事，作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對(duì)：什么是愛？如何去愛？的思考。整個(gè)繪本的畫面是簡(jiǎn)單利落的線條，讓孩子們更加愿意去傾聽故事，感受故事中的情節(jié)變化。
二、對(duì)孩子發(fā)展的思考
之所以選擇這個(gè)繪本是覺得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的，現(xiàn)在的孩子似乎對(duì)愛這個(gè)詞沒有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)他們的愛，在他們看來(lái)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。他們�?duì)于父母和祖輩只有無(wú)止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì)讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過(guò)于自私自利。
三、對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考
整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，其中第二各環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，通過(guò)將男孩兒時(shí)和長(zhǎng)大以后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”。在第二環(huán)節(jié)中我對(duì)長(zhǎng)大以后的男孩每次來(lái)向大樹索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽完故事比較男孩和大樹不同的“愛”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個(gè)過(guò)程中由于繪本的畫面比較簡(jiǎn)單，因此更加注重孩子的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察繪本封面，想想故事內(nèi)容
1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事。我們先來(lái)看看這本故事書的封面，猜猜講了什么。
1）你發(fā)現(xiàn)封面上有誰(shuí)？大樹和男孩之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
2、這個(gè)故事的名字叫做“愛心樹”，看來(lái)是一個(gè)和愛有關(guān)的故事。
1）什么是愛呢？
2）在這個(gè)故事里面，小男孩和大樹之間會(huì)是誰(shuí)愛誰(shuí)呢？
二、分段感受故事，了解故事情節(jié)
1、整體講述男孩在兒童期和大樹的故事。
重點(diǎn)提問：
大樹和男孩的關(guān)系怎么樣，你從哪里看出來(lái)的？
大樹和男孩誰(shuí)愛誰(shuí)呢？為什么？
小結(jié)：兒時(shí)的男孩和大樹無(wú)憂無(wú)慮的生活在一起，非常的相愛。
2.分頁(yè)講述男孩長(zhǎng)大以后和大樹的故事
（1）男孩很久沒有來(lái)看大樹，大樹感到很孤寂。
提問：什么是孤寂？，為什么大樹會(huì)感到孤寂？
（孤寂是寂寞，孤單，當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間的想一個(gè)人的.時(shí)候，冷冷清清時(shí)就會(huì)覺得孤寂）
�。�2）男孩來(lái)摘蘋果
提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
（3）男孩來(lái)砍樹枝
男孩砍下了樹枝，大樹還快樂嗎？為什么？
�。�4）男孩來(lái)砍樹干
提問：男孩會(huì)砍下大樹的樹干嗎？為什么？
男孩砍走了樹干，大樹快樂嗎，為什么？
（5）男孩最后來(lái)到大樹旁
提問：這次男孩還回來(lái)要什么呢？大樹會(huì)給他嗎？為什么？
三、回味故事情節(jié)，理解故事寓意
1、故事講完了，你們覺得故事中大樹愛男孩嗎？從哪里看出來(lái)？
�。ù髽浞浅勰泻�，他愿意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當(dāng)男孩遇到困難的時(shí)候，大樹一直幫助他，不計(jì)回報(bào)。）
2、那你們覺得男孩愛大樹嗎？
�。ㄒ苍S男孩也是愛大叔的，但是他的愛太膚淺了，只是停留在和大樹一起玩，卻沒有為大樹付出過(guò)。）
小結(jié)：原來(lái)愛不僅僅是喜歡、親近，還應(yīng)該是為所愛的人做一些事情，就像故事里的大樹那樣，為自己所愛的人做了許多自己力所能及的事情。
四、回歸生活，發(fā)現(xiàn)身邊的愛
1、在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護(hù)我們，為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人，知道他們是誰(shuí)嗎？ 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你們的。
2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？
小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說(shuō)些感謝的話。因?yàn)樗麄儛畚覀�，我們也愛他們�?/p>
大班繪本愛心樹教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。
3.體會(huì)親人朋友們的關(guān)愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
出示課件畫面：一棵樹
師：你覺得這是一棵什么樣的樹？
出示課件畫面：小男孩
師：這是誰(shuí)？一棵茂盛的.大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
（二）分段感受故事
1．男孩在兒童期和大樹的故事
觀看課件畫面，欣賞故事后提問：
師：你覺得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？
小結(jié)：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓费�！
2.男孩在少年期和大樹的故事
觀看圖片講述故事后提問：
師：大樹為什么感到很孤獨(dú)？
師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂。
3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
�。�1）幼兒分組排圖、自由講述
（2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事，體會(huì)愛心樹的付出。
�。�1）欣賞課件、師完整講述故事。
（2）提問
師：這是一棵什么樣的大樹？
小結(jié)：這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來(lái)付出愛也是一種快樂呀！
�。ㄈ┣楦羞w移，體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
師：其實(shí)在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰(shuí)是你生活中的"愛心樹"，為什么？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們?cè)敢庾鲆豢谜嬲?quot;愛心樹"嗎？那你會(huì)怎么做？
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)：《讓愛住我家》。
大班繪本愛心樹教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
2、感受大樹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會(huì)親人朋友的關(guān)愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《云淡風(fēng)輕》鋼琴曲。
2、自制“愛心樹”一棵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
借助園內(nèi)樓梯口所畫的“愛心樹”導(dǎo)入話題
二、活動(dòng)進(jìn)行
1、播放背景音樂《云淡風(fēng)輕》教師有感情地講述故事內(nèi)容，幼兒認(rèn)真聆聽。
2、播放多媒體課件，讓幼兒通過(guò)觀看繪本圖片加深對(duì)故事的理解。
3、教師提問：
�。�1）故事中出現(xiàn)了誰(shuí)？
（2）大樹每次給予之后，它的心情是怎樣的？
�。�3）在你身邊有沒有這樣“一棵樹”深深地愛著我們？
通過(guò)提問引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己心中的那顆“愛心樹”從中體會(huì)親人朋友對(duì)自己的愛。
三、回饋親人朋友的愛
出示自制“愛心樹”讓幼兒每人上來(lái)取下一片用愛心做成地葉子將自己最想說(shuō)的話，悄悄的告訴葉子，并將其送給自己最愛的人，表達(dá)自己的`愛意！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)背景音樂的渲染，讓幼兒充分體會(huì)了大樹的憂傷與快樂，體會(huì)到親人朋友無(wú)私的愛，但由于故事本身有一絲絲暖暖的哀傷，所以這個(gè)氣氛不是那么活躍！
大班繪本愛心樹教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛與奉獻(xiàn)；并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感。
2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應(yīng)該用感恩的言行，表達(dá)對(duì)父母的愛意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神秘園，愛心樹的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：看大書。
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么？
2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來(lái)看這本《愛心樹》吧！
二、理解故事內(nèi)容：背景音樂。
1、第一段：（教師先來(lái)講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂
�。�1）大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子？
�。�2）大樹是怎么關(guān)心小男孩的？
�。�3）小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里？你感覺怎么樣？
�。�4）請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
2、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
（1）小男孩長(zhǎng)大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？
�。�2）大樹覺得自己怎么樣？（很孤單）
�。�3）當(dāng)小男孩子需要買東西問大樹要錢的時(shí)候，大樹是怎么做的？
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？
（4）當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí)，大樹是怎么做的？
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？
（5）當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候，大樹又是怎么做的？
你覺得大樹還快樂嗎？
�。�6）現(xiàn)在大樹只剩下了什么？
�。�7）對(duì)，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢？
小結(jié)：因?yàn)榇髽渖钌畹貝壑∧泻�，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛。
聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的'愛，產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個(gè)男孩子，那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢？
2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂！
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺得快樂嗎？
對(duì)了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢？
幼兒講述，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛畫在這顆愛心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰(shuí)的媽媽？我們來(lái)聽聽媽媽是怎么說(shuō)的？給爸媽最好的禮物是什么呀？
小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！
大班繪本愛心樹教案 篇7
作品分析：
這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書，用簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒出一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述著一個(gè)溫馨又略帶哀傷的動(dòng)人故事，--在"索求"與"奉獻(xiàn)"之間，在"愛"與"被愛"之間。一段深沉的愛，一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
在這個(gè)故事里，人們更多的是把樹看成為母愛的化身。是啊，如果不是愛，又怎么能讓樹奉獻(xiàn)了一切還無(wú)怨無(wú)悔呢?
其中"大樹很快樂!"是全書中最讓人潸然淚下的一句話。當(dāng)看到結(jié)尾處那個(gè)被喚為男孩的老人，佝僂著身子坐在樹樁上，"大樹很快樂"那幾個(gè)字又一次跳入眼簾時(shí)，又有幾個(gè)人能不感動(dòng)呢!
教學(xué)思路：
大班的幼兒已經(jīng)有了一定的閱讀積累和語(yǔ)言表達(dá)能力，因此《愛心樹》活動(dòng)以集體閱讀、自主閱讀為主。首先師幼集體閱讀繪本的前面部分，大樹與小時(shí)候的男孩蕩秋千、捉迷藏……理解大樹與孩子共享的快樂，其次讓幼兒圍繞"長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再回來(lái)嗎?他和大樹又會(huì)發(fā)生什么樣的事情"這個(gè)問題自主閱讀，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，接著在PPT畫面和舒緩的背景音樂中教師娓娓講述著故事，讓幼兒體會(huì)隱藏畫面背后的大樹無(wú)私的愛與奉獻(xiàn)，最后是情感遷移，行動(dòng)感恩，回報(bào)父母親如大樹般的關(guān)愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀繪本《愛心樹》，了解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的.感想。
2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會(huì)父母如大樹般無(wú)私付出的關(guān)愛之情，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《愛心樹》大繪本一本，小繪本人手一本,PPT，F(xiàn)LASH，圖卡若干張,《眼淚》、《感恩的心》背景音樂
活動(dòng)過(guò)程：
一、賞讀封面，猜想故事。
1、認(rèn)識(shí)封面：你看到封面上畫了什么?(男孩和樹)
2、了解作者：謝爾.希爾弗斯坦,是美國(guó)最偉大的繪本作家之一,他的繪本最受孩子們的喜愛。
3、猜想故事：男孩與大樹會(huì)發(fā)生什么樣的故事?
二、讀文賞圖，激發(fā)想象。
1、師幼集體閱讀繪本(P1-30)
(1)理解詞語(yǔ)：孤寂。
(2)猜測(cè)：長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再回來(lái)嗎?他和大樹又會(huì)發(fā)生什么樣的事情?
2、幼兒自主閱讀繪本(P31-46)
(1)集中提問：男孩回來(lái)了嗎?男孩每次回來(lái)都讓大樹沒有了什么?(大樹沒有了果實(shí)、樹枝、樹干)
(2)猜測(cè)交流：失去了果實(shí)失去了樹枝失去了樹干的大樹心情會(huì)是怎樣?(難過(guò)，傷心)(教師根據(jù)幼兒的回答，播放相應(yīng)BBT畫面，并在黑板上逐一貼上相應(yīng)圖卡。)過(guò)渡語(yǔ)：到底大樹心情是怎樣呢?難受還是傷心?我們一起再來(lái)走進(jìn)這棵大樹。
3、師幼集體閱讀繪本(P31-46)
(1)交流：原來(lái)大樹的心情是什么樣的?(快樂)
(2)感受大樹的無(wú)私奉獻(xiàn)：失去了果實(shí)、樹枝、樹干的大樹為什么卻是快樂的呢?(因?yàn)樗麗勰泻�，孩子的快樂就是大樹的快�?4、給大樹取名。
這是一棵什么樣的樹?(愛心樹)。
5、教師講述故事尾聲(播放PPT畫面)。
過(guò)渡語(yǔ)：只剩下樹墩的大樹還能再幫助男孩嗎?
6、整體欣賞(回放FLASH畫面，在"愛心樹"背景音樂下，幼兒再次品味這個(gè)溫馨、動(dòng)人的故事)交流提升：
(1)男孩只會(huì)向大樹不斷索取，卻不懂得感恩、回報(bào)，對(duì)嗎
(2)假如你是那個(gè)小男孩，愛心樹給你帶來(lái)這么多的快樂，你會(huì)給愛心樹什么快樂呢?(給大樹唱歌、跳舞……)
三、聯(lián)系生活，情感遷移。
1、情感提升：在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢?(爸爸媽媽，他們生病時(shí)照顧我……)。
2、學(xué)會(huì)回報(bào)：我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處(做個(gè)聽話的孩子，幫爸爸媽媽做家務(wù))
四、活動(dòng)延伸：行動(dòng)感恩。
在《感恩的心》背景音樂下幼兒給父母洗腳，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛。
活動(dòng)反思：
1、讀文賞圖，激活想象。
繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，因此我引導(dǎo)孩子觀察繪本封面，讓幼兒大膽猜測(cè)："男孩和樹會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?"接著邊展示畫面邊聲情并茂地講述故事，讓孩子感受蘊(yùn)藏圖畫背后愛的哲理。圖畫沒有背景，留有很大的空白，給予孩子極大的想象空間，讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。這不但培養(yǎng)了孩子的觀察能力及口頭表達(dá)能力，更重要的是借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓孩子享受閱讀的情趣。
2、妙引巧領(lǐng)，注重體驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我有這樣的擔(dān)心：因?yàn)榇髽涿恳淮蔚母冻龆际强鞓�，�?huì)不會(huì)讓孩子因?yàn)榇髽涞臒o(wú)私而認(rèn)為男孩的索取和貪婪是理所當(dāng)然的呢，如果那樣的話此活動(dòng)就違背了我選擇它的出發(fā)點(diǎn)了�？墒亲尨蟀嗟暮⒆尤ンw會(huì)大樹在男孩屢次索取而不知回報(bào)下那種無(wú)奈的快樂似乎又太難的。于是我認(rèn)真、仔細(xì)的分析著活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，最終選擇讓幼兒通過(guò)男孩的所作所為來(lái)判斷"男孩這樣做對(duì)嗎，他又為大樹做了什么?"，通過(guò)這樣的解讀傳達(dá)給孩子愛的真諦，"老師，我非常的感動(dòng)"、"男孩做的不對(duì)，他不該這么一直向大樹要東西"、"如果我是男孩我會(huì)每天都來(lái)陪它，給它講故事、唱歌……"孩子們的回答讓我欣喜，他們已經(jīng)明白愛與被愛之間的關(guān)系。
3、情感遷移，學(xué)會(huì)感恩這個(gè)故事最感人的地方就是大樹無(wú)私的獻(xiàn)出了一切，卻很快樂。于是我在欣賞完繪本后，適時(shí)情感遷移，讓孩子體驗(yàn)親人如大樹般的關(guān)愛之情，并學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。"在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢?""我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛?"孩子們紛紛發(fā)言："做個(gè)聽話的孩子就是對(duì)爸爸媽媽最好的回報(bào)""幫爸爸媽媽做家務(wù)……"活動(dòng)的最后讓孩子們?yōu)樽约旱母改赶茨_，以實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)父母的愛。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
謝爾的作品總是這樣的風(fēng)格：簡(jiǎn)單而深刻，樸實(shí)而豐富�！稅坌臉洹肥且槐疚淖峙c圖畫線條都非常簡(jiǎn)單的書，所以本次教學(xué)也盡可能的回歸這種簡(jiǎn)單。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽，讓每一個(gè)畫面和每一個(gè)文字都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田。
對(duì)教材處理，教師的重點(diǎn)不是落在多元化的主題上?也不是故事內(nèi)容復(fù)述與理解?而選擇了繪本的閱讀上。
第一：因?yàn)閳D畫是繪本的生命。繪本的畫面是可以讀的，那美麗的畫面和簡(jiǎn)單的文字背后透著作者豐富的想象。
第二：閱讀的基礎(chǔ)是想象力，能夠運(yùn)用想象力來(lái)描繪出眼睛無(wú)法見到的故事，才算是真正會(huì)閱讀。繪本正是培養(yǎng)孩子這種能力的最好媒介。
因此本節(jié)活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)孩子一起閱讀時(shí)，把圖畫展示給孩子看，讓孩子通過(guò)閱讀圖畫，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情，感受隱藏在圖畫背后的東西。這樣就可以在閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)孩子觀察、想象和創(chuàng)造的能力。
整個(gè)故事畫面比較多，于是教師又重點(diǎn)選取了男孩長(zhǎng)大后回來(lái)一次次的索取，而大樹不斷給予的幾個(gè)重要畫面，體會(huì)大樹無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)。教學(xué)中教師緊扣看畫面，讀文字，想含義這三個(gè)環(huán)節(jié)和孩子一起完成對(duì)這個(gè)故事的解讀。
大班繪本愛心樹教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開，但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國(guó)度，長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛就像是一棵棵無(wú)私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會(huì)愛與被愛幸福的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會(huì)感恩，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂。
2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，體會(huì)愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
提問：今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂，他們也很快樂？
（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)1.動(dòng)畫里有誰(shuí)？
2.一棵大樹和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來(lái)樹下做些什么？
3.隨著時(shí)光流逝，男孩一天天地長(zhǎng)大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過(guò)孤單寂寞嗎？
4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹，對(duì)大樹說(shuō)了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？
小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報(bào)，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來(lái)這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
�。ㄈ┯變河懻摚�
你喜歡他們中的誰(shuí)？為什么？
�。ㄋ模┙Y(jié)合生活實(shí)際，回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)
提問：小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
�。ㄎ澹┲谱鲪坌目�，表達(dá)感激之情
1.提問：你最愛誰(shuí)呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。
活動(dòng)建議：
在本活動(dòng)開展前，可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的`人等等。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展，形成新的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛身邊的人，相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。
大班繪本愛心樹教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性
2、萌發(fā)愛的情感，體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受親人給予的愛，理解愛的相互性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，調(diào)查表
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的`道理
1、聽了故事，你的心情怎么樣？為什么？
2、你覺得大樹愛這個(gè)男小朋友嗎？你是怎么知道大樹非常愛這個(gè)男孩？
3、那個(gè)男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、
4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰(shuí)？為什么？
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰(shuí)？
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>
3、你愛過(guò)誰(shuí)？你為他們做了什么呢？
三、愛心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查：記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少？
2、分組調(diào)查：為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)？（四組）
四、愛心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛
分組商量一下，我們的能把愛給誰(shuí)？我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么？
語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。
大班繪本愛心樹教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)繪本的封面及繪本的題目，能對(duì)繪本中出現(xiàn)的“愛心樹”“樹葉”“樹枝”“樹墩”“樹干”字型有初步的感知，對(duì)識(shí)字保持興趣。
2、了解故事的大概內(nèi)容，并能在游戲中表達(dá)自己對(duì)故事的了解和感知。
3、引導(dǎo)孩子體察父母不計(jì)代價(jià)、無(wú)怨無(wú)悔、永無(wú)止盡的付出。籍由情境故事帶入品格教育(聽話、體貼、順服父母)，以增進(jìn)親子關(guān)系。
教學(xué)用具：
多媒體設(shè)備、黑板、愛心樹上的愛心樹葉、樹精靈面具、字卡、PPT 。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生見面
�。ê蛶讉�(gè)小朋友握手，互相問好。）大家好，猜猜我是誰(shuí)？
“我是從森林里偷偷溜出來(lái)的樹精靈，我們森林里有許多大樹，每棵樹都有一個(gè)有趣的故事。你們想聽我給你們講故事嗎？我講故事的時(shí)候你們要怎么聽呀？”提出聽故事的要求：小耳朵豎起來(lái)，小眼睛看上面。
二、學(xué)習(xí)封面
1、出示繪本封面：“瞧，（PPT音樂）這是一本書的封面。睜大小眼睛，你看到了什么？”
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“大樹、蘋果、男孩子、英文、書的題目、作家”
3、根據(jù)學(xué)生回答，板帖：在黑板上畫上一棵數(shù)（課前），板帖“愛心樹”三個(gè)字，教學(xué)“愛心樹”三個(gè)字的讀音：和老師一起念，請(qǐng)有愛心的小朋友念。
說(shuō)話訓(xùn)練：（鼓勵(lì)小朋友是愛心小朋友，老師也是愛心老師，還有誰(shuí)是愛心？）。
4、看了這個(gè)封面，聰明的小朋友肯定能提出很多問題。
5、學(xué)生提問，
三、教師講故事
根據(jù)PPT出示，教師講故事。
片面設(shè)計(jì)一：
1、小男孩采集樹葉可以干什么？生“做王冠”。
2、如果你去采樹葉，你愿意干什么？
3、板帖“樹葉”，教學(xué)樹葉的讀音，想和老師一起去采集樹葉的同學(xué)一起念一遍。
片段設(shè)計(jì)二：
1、男孩非常愛這棵樹，非常非常愛這棵數(shù)。你就是小男孩，你想怎樣告訴大樹你的愛？
2 2、師生模擬大樹和男孩的情境對(duì)話。如：“抱一抱”、“親一親”、“說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)愛的語(yǔ)言：“大樹，我愛你。”“大樹，我喜歡你�！薄按髽洹Ｎ覀兪呛门笥选！� 教師扮演大樹表示很快樂。
片段設(shè)計(jì)三：教師深情并茂地大聲讀繪本的第二部分，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。
片段設(shè)計(jì)四：
1、樹精靈的故事講完了，孩子們，大樹為什么一直感到那么快樂？
2、學(xué)生試著講述自己對(duì)文本的領(lǐng)悟和理解。
片段設(shè)計(jì)五：
1、師生齊讀最后的一首詩(shī)：他就是我們的爸爸媽媽。
2、小朋友，你的爸爸媽媽是怎么愛你的？今天，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
四、情景游戲，體驗(yàn)親情
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1、師：小朋友，只要你快樂，你的媽媽也會(huì)感到快樂的。那你知道媽媽把我們生出來(lái)時(shí)，她的感受嗎？我們來(lái)玩?zhèn)�誕生的游戲吧。
２、游戲過(guò)程：
�。�1）提問：自己想當(dāng)哪種小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)物是怎么叫的，怎么跳的。請(qǐng)5個(gè)小朋友上臺(tái)。
�。�2）青蛙、老虎眼睛閉起來(lái)，我拍哪個(gè)小動(dòng)物的肩膀，哪個(gè)小動(dòng)物就悄悄地跟我鉆進(jìn)動(dòng)物媽媽的肚子里去。其他小動(dòng)物猜猜哪種小動(dòng)物要出生了。其他小朋友當(dāng)評(píng)委小老師，看看這些小動(dòng)物猜得對(duì)不對(duì)。關(guān)鍵是我們要幫媽媽的忙，給動(dòng)物媽媽使使勁，讓它順利地把小動(dòng)物生出來(lái)。
�。�3）其實(shí)小動(dòng)物生日這一天是媽媽最痛苦的一天，小老虎，老虎媽媽把你生出來(lái)，每年的生日你都要對(duì)老虎媽媽說(shuō)什么呀？小青蛙呢？
（4）我們小朋友從哪里來(lái)呢？那每年生日你要對(duì)媽媽說(shuō)什么呀？還可以做什么呀？
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1、三十年前，森林媽媽把我?guī)У搅松掷铩＝衲晡疑諘r(shí)，送給森林媽媽一個(gè)禮物。森林媽媽可開心了，它對(duì)小白兔說(shuō)：“樹精靈的禮物真好�！笨匆婇L(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“樹精靈的禮物讓我特別開心�！敝牢宜偷氖鞘裁炊Y物嗎？
2、我的禮物是“愛心樹葉”，我送給森林媽媽三十張樹葉，有一天，森林媽媽感到累了：“樹精靈，幫媽媽洗洗碗。”我就屁顛屁顛跑去了。我的禮物棒不棒。想不想在你生日的時(shí)候也送給媽媽愛心樹葉。
3、誰(shuí)能猜猜這些字，猜出了老師就送給他一片愛心樹葉。
五、推薦新書：
故事大王還要向小朋友推薦一本新書：《胡蘿卜先生的胡子》，（PPT）你們一定會(huì)喜歡的。小朋友，再見！
教學(xué)反思：
《愛心樹》的內(nèi)容：從前有一棵蘋果樹，她很愛一個(gè)小男孩。每天男孩都會(huì)跑來(lái)和她一起玩，玩累了，便在她的`樹蔭下睡覺。那男孩很愛那棵樹，樹很快樂。日子一天一天的過(guò)，男孩長(zhǎng)大了，樹開始感到孤獨(dú)。一天，男孩來(lái)到樹下，樹嚷著要跟男孩玩，男孩說(shuō)他已不是小孩子，不要玩耍；他要錢買東西來(lái)玩。樹沒有錢，便叫男孩拿她的蘋果到市場(chǎng)去賣。男孩爬到樹上，摘下蘋果，把蘋果全部帶去賣。樹見可以幫到男孩，十分快樂。之后，男孩很久都沒有來(lái)，樹很傷心。有一天，男孩回來(lái)了，樹很高興，逗著要跟男孩玩。男孩說(shuō)他很忙，沒有時(shí)間和樹玩；還說(shuō)他想要妻子和小孩，所以他需要一間房子。樹說(shuō)她沒有房子，不過(guò)男孩可以砍下她的樹枝去蓋一間房子。男孩快樂地砍下樹枝，幫了男孩的樹也很快樂。自此以后男孩很久都沒有再來(lái)，所以當(dāng)男孩回來(lái)的時(shí)候，樹很是快樂，輕輕地說(shuō)要跟男孩玩。此時(shí)，男孩卻說(shuō)自己又老又傷心，很想有一條可以帶他遠(yuǎn)走的船。樹很希望男孩可以快樂地遠(yuǎn)航，便叫男孩砍下她的樹干去造一條船。聽罷，男孩便砍下樹干，造了條船，坐船走了。樹看似很快樂，其實(shí)卻不是真的。過(guò)了很久很久，男孩又再回來(lái)，樹抱歉地告訴男孩她只剩下一塊老樹根，已經(jīng)沒有東西可以給他了。男孩說(shuō)自己經(jīng)已很老也很累，要的已不多，只想有一個(gè)安靜的地方坐下來(lái)休息。樹叫男孩坐到她的老樹根上，還說(shuō)老樹根是最適合坐下來(lái)休息的。于是，男孩坐了下來(lái)，而樹，她很快樂。
本書是世界繪本的經(jīng)典作品之一，出版30年來(lái)，一直是繪本世界的著名典范。這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言一在施與受之間，也在愛與被愛之間。作者的作品描繪了一則有關(guān)“索取”與“付出”的寓言。繪本故事生動(dòng)，畫面可愛，有親和力，字里行間流溢著愛的溫馨。本次教學(xué)是對(duì)我來(lái)說(shuō)一次嘗試。在這兒，我試著用“情境”和“體驗(yàn)”相結(jié)合的設(shè)計(jì)原則，采用生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的形式，讓孩子投入繪本的角色中。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)非常出色，能隨著人物狀態(tài)的變化進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)。有時(shí)候轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文游戲過(guò)程中得到樂趣，是培養(yǎng)語(yǔ)文能力最棒的開始。
大班繪本愛心樹教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)中欣賞文學(xué)作品，理解故事的主要情節(jié)以及故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。
2、能大膽清楚的用語(yǔ)言自己對(duì)故事的理解。
3、感受愛與被愛，懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂：《做好的朋友》、《愛之祝賀》、《奉獻(xiàn)》
視頻：《愛心樹》
《愛心樹》大圖書
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示大圖書《愛心樹》告訴幼兒今天老師帶來(lái)了一本好看又很有意義的.書，一起看看。
封面上有什么？
介紹作者
猜猜書里講的是關(guān)于大叔和男孩的一個(gè)怎樣的故事？
2、教師翻動(dòng)圖書，開始講述：放音樂《最好的朋友》
“從前，有一顆大樹，它喜歡上一個(gè)男孩”男孩在哪里呢？
“男孩每天跑到樹下，采集樹葉，給自己做皇冠想象自己就是森林之王�！�
你看他還怎么做的？（爬上樹干）小男孩在哪里呢?
(吃蘋果)你怎么知道他再吃蘋果的？
還會(huì)怎么和大樹玩？（和大樹捉迷藏）
玩累了他怎么做的？（累了的時(shí)候就在樹蔭里睡覺）
總結(jié)：大樹和男孩玩的真好，他采集樹葉、爬上樹干蕩秋千、吃蘋果還和大樹捉迷藏真開心，男孩愛大樹�，F(xiàn)在老師就是這棵大樹，誰(shuí)來(lái)做這個(gè)男孩，用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)大樹的愛。
我們看看書上的男孩是怎么表達(dá)他對(duì)大樹的愛的？
4、但是時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
5、看視頻（00：56——02：14）放音樂《愛之祝賀》
有一天孩子回來(lái)了，他是來(lái)干什么的？
大樹怎么幫助他的？
為什么大樹把滿樹的蘋果都給了孩子，心里卻還很快樂？
6、很久很久孩子沒有回來(lái)看望大樹，大樹心里怎么樣？
終于有一天那孩子回來(lái)了。他回來(lái)以后又怎么樣了呢？（看視頻2：25——3：05不關(guān)掉視頻中的聲音）
幼兒回答后看視頻2：16——3：36
為什么大樹的樹枝都沒有了還是很快樂？
7、孩子把樹枝帶走了，又有很長(zhǎng)時(shí)間愛你沒回來(lái)看望大樹，但他終于又回來(lái)時(shí)，大樹心情怎么樣？猜猜這次孩子回來(lái)是為了什么？
8、我們看看故事里是怎么說(shuō)的？（看視頻3：37——4：55）
總結(jié)：大樹把蘋果、樹枝、樹干都給了孩子，大樹很快樂，但是心里卻有些，，，，，，，有些什么呢？為什么？
9、現(xiàn)在大樹什么都沒有了，只剩下一個(gè)老樹墩了，孩子又回來(lái)了，（看視頻4：56——結(jié)束）
故事聽完了你有什么想說(shuō)的？有什么想問的？
是呀，當(dāng)大黃素只有一個(gè)樹墩時(shí)，它還愿意給孩子當(dāng)?shù)首幼�，�?dāng)孩子在這凳子上坐下時(shí)，他會(huì)想到什么呢？
10放音樂《奉獻(xiàn)》
在我們的生活中，誰(shuí)就像這棵大樹？為什么？
爸爸媽 媽為我們付出這么多，我們?cè)摓榘职謰?媽做些什么呢？讓我們今天回家就大聲的對(duì)爸爸媽 媽說(shuō)一聲：“媽 媽我愛你�！�
大班繪本愛心樹教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。
2.在觀察畫面、大膽討論的基礎(chǔ)上發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和比較流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)行愛媽媽愛長(zhǎng)輩的教育。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)行愛媽媽愛長(zhǎng)輩的教育。
難點(diǎn)：體驗(yàn)感受大樹對(duì)男孩的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書ppt
心理準(zhǔn)備：幼兒這個(gè)故事有提前的感知
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：觀察封面，了解故事的主人翁：“大樹和小男孩”引起幼兒對(duì)故事的興趣。介紹作者的'其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。
二、展開
1.觀察與討論：
(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)
(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有樹下的鞋子)
(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)
(4)你怎么知道小男孩有了朋友?
(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過(guò)、失望、孤獨(dú))
(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會(huì)有什么樣的心情?
2.教師完整講述故事《愛心樹》，請(qǐng)幼兒欣賞并試著講述。
三、延伸：進(jìn)行愛父母的教育和滲透
1.討論：你覺得大樹像小男孩的什么人
2.如果你是小男孩，你會(huì)怎么對(duì)待大樹?
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