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《功率》物理教案

時間:2022-06-03 22:27:32 教案 我要投稿

《功率》物理教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的《功率》物理教案,歡迎閱讀與收藏。

《功率》物理教案

《功率》物理教案1

  一、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┲R與技能

  1、知道功率。能說出功率的物理意義,并能寫出功率的定義式及其單位。

  2、能結(jié)合生活中的實例說明功率的含義。

  3、能應(yīng)用功率的定義式進行簡單的計算,并能利用功率的概念設(shè)計測量生活中功率的大小。

  (二)過程與方法

  1、經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程,進一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

  2、通過資料認識常見運動物體的功率大小,了解功率在實際應(yīng)用的重要價值。

  (三)情感態(tài)度與價值觀

  1、通過測量活動的組織安排,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。

  2、進一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣,增強將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

  二、教學(xué)重難點

  本節(jié)在學(xué)習(xí)機械功之后,從做功快慢的角度認識功這個物理量。功率在實際生活中具有重要意義,也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識的基礎(chǔ)。

  教科書通過對生活、生產(chǎn)實例的分析,采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義,能進行簡單的計算,并能利用功率的概念測量生活中功率的'大小。對功率概念的認識是本節(jié)教學(xué)的重點。功率與功的關(guān)系和物體運動速度與距離的關(guān)系相似,學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進行知識的正遷移,所以,可以結(jié)合實例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認識與記憶,也可以滲透科學(xué)方法教育。

  教學(xué)重點:功率的概念和利用公式的計算。

  教學(xué)難點:對功率意義的理解。

  三、教學(xué)策略

  與速度、密度和壓強的定義方法相同,功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過人上樓的實例創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生思考做相同的功,用時不同,引出做功快慢的問題,為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運動快慢的物理量,做功的快慢取決于相同時間內(nèi)做功的多少,因此新概念的引入需要用功與做功所用時間的比來完成,它的大小為單位時間,內(nèi)所做的功。

《功率》物理教案2

  一、目標

  (一)知識目標

  1.知道電功率及其單位.

  2.理解額定功率.

 。ǘ┠芰δ繕

  了解從能量分析入手去認識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.

  (三)情感目標

  使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識.

  二、教材分析

  本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念,再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計算公式,給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時,說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示,教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標,額定電壓、額定電功率,以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.

  1.重點:掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用.

  2.難點:實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別.

  3.疑點:燈泡的亮度決定于什么?

  三、教法建議

  本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法,突出比較做功快慢的方法:比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解電功率的公式時,注意強調(diào)公式中的'各量的對應(yīng)關(guān)系,是同一段電路中的各量.不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式,使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到,教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個,而實際電壓和實際功率有很多.

  教學(xué)設(shè)計方案

  重難點:重點是電功率的概念和單位,難點是額定功率.

  四、教學(xué)過程:

  (一)引入新課

  方案一:復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題,然后可以舉出一些實例如:電力機車每秒做功400多萬焦,公共電車的電機每秒做功6萬焦,洗衣機的電機每秒做功100多焦,而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例,問學(xué)生如何比較做功快慢,引出電功率的定義.

  方案二:分析類比建立電功率的概念:可用幻燈片設(shè)計一組問題:1)怎樣比較運動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出電功率的概念.

  (二)電功率:

  電功率的概念要講清:電流做功快,電功率就大;電流做功慢,電功率就小.電功率的定義公式為P=W/t,電功率的普遍適用公式是P=U·I,比較電功率大小時,要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系,才能確定電功率的大小關(guān)系.例如:在相等的時間內(nèi),根據(jù)P=W/t,電流做的功越多,電功率就越大.

  電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆,可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦,讓學(xué)生體會千瓦時的意義.

  (三)額定功率:

  方案一:可以用并進式的教學(xué)方法,讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題,然后引進額定功率的概念.學(xué)生實驗可以設(shè)計三組,1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.

  方案二:教師拿出“220V60W”和“220V100W”的燈泡,問將他們串聯(lián)起來,哪盞燈亮?然后做實驗,引出額定功率的概念.

  例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器,在正常工作時通電12分鐘,電度表的示數(shù)增加0.1度,問:

  這個電熱煮水器的功率多大?

  【分析解答】正常工作的用電器,其實際電壓應(yīng)等于額定電壓,所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應(yīng)為220伏特,工作12分后,電度表的示數(shù)增加0.1度,即用電0.l度.根據(jù)P=W/t=500瓦

  例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示,已知電壓U相同并保持不變,兩燈均可發(fā)光,在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]

  A.甲圖亮 B.乙圖亮 C.同樣亮 D.無法判斷

  【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關(guān),在甲乙兩圖中,燈1的實際電壓不同,甲圖中的實際電壓小于乙圖中,所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中,所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.

  板書設(shè)計

  探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】

  教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標有“2.5V”的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、“220V 40W”白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.

《功率》物理教案3

  (一)教學(xué)目標

  1、知識與技能

  (1)理解功率的公式。

  (2)知道功率的單位。

  2、過程與方法

  通過對實例的分析,討論、歸納,提高學(xué)生的分析、概括能力。

  3、情感與價值觀

  通過對實例的分析,培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點。

  (二)教學(xué)重難點

  1、重點:(1)功率的概念,物理意義。

  W

  (2)能用公式P=t解答相關(guān)的問題。

  2、難點:理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

  (三)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入

  1、功的概念是什么?

  2、做功的兩個必要因素是什么?

  3、不做功的三種情況

  4、說出功的公式及單位二、新課教學(xué)

  一、復(fù)習(xí)

  1、功的概念:

  2、做功包含的兩個必要因素:

 。1)作用在物體上的力

 。2)體在力的方向上移動的距離

  3、功:W=Fs單位:J焦耳二、新課導(dǎo)入

  1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂,無論是人工搬運還是起重機搬運,對磚塊做的功是相同的,但是時間不同,可見做功有快慢之分。

  2、如何比較做功的快慢:

 。1)完成相同的`功,比較所以時間

  (2)相同時間內(nèi)比較做功的多少

  5、功率的概念:功與做功所用時間之比6、功率的公式及單位

  WP=t

  P——功率W——功t——時間

  功率的單位:J/s,即瓦特,簡稱瓦,用符號W表示。其它功率單位:1kW=103W7、例題講解P668、推導(dǎo)式P=Fv注意:(1)力大小不變(2)速度不變

  三、練習(xí)

  略(四)小結(jié)(五)作業(yè)

  動手動腦學(xué)物理

  附板書

  2、功率

  1、比較做功快慢的方法:

 。1)做功相同,比較時間大小

  (2)時間相同,比較做功多少

  2、物理意義:表示物體做功的快慢3、概念:功與時間之比4、定義式:P=W/t

  W—功—Jt—時間—s5、推導(dǎo)式:P=Fv注意:

  (1)力大小不變

 。2)速度不變

  P—功率—W

《功率》物理教案4

  教學(xué)目的:

  1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位;

  2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

  3、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。

  教學(xué)重點難點:

  1、電功率的定義、公式和單位;

  2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

  教具準備:

  36V40w電燈1只,洗衣機、電動機銘牌若干,電流表、

  電壓表各1只,變阻器、電源各1個。

  教學(xué)方法:復(fù)習(xí)引入、演示實驗、歸納總結(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1、怎樣比較物體運動的快慢?

  2、怎樣比較物體做功的快慢?

  3、怎樣比較電流做功的快慢?

  [例題1]

  電流通過電扇的`電動機,通電半小時,電流做功7xxxxj;電流通過起重機的電動機,通電2s,做功40000j,電流通過哪一個電動機做功多?

  二、講授新課:

  1、電功率

 。1)定義:電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

  注:電功率是表示電流做功快慢的物理量。

 。2)公式:

  根據(jù)定義:P=w/t,w=UIt

  所以,P=w/t=UIt/t=UI

  上式表明:電功率等于電壓與電流的乘積。

  (3)單位:瓦、千瓦,1kw=1000w

  由公式得w=Pt得

  w=Pt=1kw×1h=1kw·h

  =1000w×3600s=3。6×106j

  即:1kw·h=3。6×106j

  [例題2]

  一盞電燈邊在電壓是220V的電路中,燈光中通過的電流是68mA,這個燈光的電功率是多少瓦?一個月總共通電100h,電流所做的功是多少焦,多少千瓦時?

 。4)演示實驗:(運行課件)

  實驗數(shù)據(jù)比較:

  三、作業(yè):

  1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。

  2、預(yù)習(xí)下節(jié)實驗:

  ⑴實驗的目的是什么?

  ⑵必須測出哪些物理量?實驗的原理是什么?

  ⑶需要哪些實驗器材?

 、葘嶒炛袨楹我没瑒幼冏杵?它和燈泡如何連接?

 、稍鯓咏M成電路?請畫出實驗電路圖。

 、试鯓釉O(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格?

 、嗽谑裁礂l件下測出的功率才是小燈泡的額定功率?

《功率》物理教案5

  課題:電功和電功率

  課型:新授課

  設(shè)計:何xx

  編寫時間:20xx年12月5日

  執(zhí)行時間:20xx年12月8日

  教學(xué)目的:

  1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位;

  2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

  3、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。

  教學(xué)重點難點:

  1、電功率的定義、公式和單位;

  2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

  教具準備:

  36V40W電燈1只,洗衣機、電動機銘牌若干,電流表、

  電壓表各1只,變阻器、電源各1個。

  教學(xué)方法:復(fù)習(xí)引入、演示實驗、歸納總結(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1、怎樣比較物體運動的快慢?

  2、怎樣比較物體做功的快慢?

  3、怎樣比較電流做功的快慢?

  電流通過電扇的電動機,通電半小時,電流做功72 000J;電流通過起重機的電動機,通電2s,做功40 000J,電流通過哪一個電動機做功多?

  二、講授新課:

  1、電功率

 。1)定義:電流在單位時間內(nèi)所做的.功叫做電功率。用P表示。

  注:電功率是表示電流做功快慢的物理量。

 。2)公式:

  根據(jù)定義:P=W/t,W=UIt

  所以,P=W/t=UIt/t=UI

  上式表明:電功率等于電壓與電流的乘積。

 。3)單位:瓦、千瓦,1 kW=1 000 W

  由公式得W=Pt得

  W=Pt=1 kW×1 h=1 kW · h

  =1 000 W×3 600 s=3.6 ×106J

  即:1 kW · h = 3.6 ×106J

  一盞電燈邊在電壓是220V的電路中,燈光中通過的電流是68mA,這個燈光的電功率是多少瓦?一個月總共通電100 h,電流所做的功是多少焦,多少千瓦時?

  (4)演示實驗:(運行課件)

  實驗數(shù)據(jù)比較:

  2、額定電壓與額定功率:

 。1)定義:用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓,用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

 。2)額定電壓和額定功率的關(guān)系:

  當(dāng) U實=U額,則P實=P額,用電器正常工作

  U實>U額,則P實>P額,用電器容易損壞

  U實

  三、小結(jié):電功和電功率的比較

  四、作業(yè):

  1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。

  2、預(yù)習(xí)下節(jié)實驗:

  ⑴實驗的目的是什么?

 、票仨殰y出哪些物理量?實驗的原理是什么?

  ⑶需要哪些實驗器材?

 、葘嶒炛袨楹我没瑒幼冏杵?它和燈泡如何連接?

 、稍鯓咏M成電路?請畫出實驗電路圖。

  ⑹怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格?

 、嗽谑裁礂l件下測出的功率才是小燈泡的額定功率?

《功率》物理教案6

  1、教學(xué)目標

  1)知識與技能

  理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。

  2)過程與方法

  通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。

  3)情感、態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

  2、學(xué)習(xí)者的分析

  學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分),有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗,接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象,為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。

  3、教具與學(xué)具

  電化教具:多媒體課件

  4、教學(xué)過程分析和設(shè)計

  教學(xué)流程圖

  設(shè)計內(nèi)容 設(shè)計意圖 活動層面

  教材處理 師生活動

  創(chuàng)設(shè)情境

  引入新課

  一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?

  類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考) 教師通過所設(shè)計的情景,將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,初步知道物體做功是有快慢之分的。

  由情景引入吸引學(xué)生的注意,啟發(fā)學(xué)生思考,并直接切入學(xué)習(xí)主題。

  認知層面

  想想議議學(xué)物理

  二、功率的概念及計算公式

  1、引導(dǎo)回顧速度的知識。 速度是表示物體運動快慢的物理量。

  2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。

  物體 所做的功 所用時間

  A 1000J 5S

  B 1000J 10S

  C 4000J 1min

  D 6000J 1min

  3、聯(lián)系教材,利用工地上的搬運問題加深對功率知識的認識。

  4、想想議議:

  投影演示插圖孫女與爺爺上樓,讓學(xué)生分析比較誰的功率大。

  5、提問:用什么方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢?

  6、介紹功率的概念及計算公式

  并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟獭?/p>

  例:過去我們學(xué)習(xí)電功率,說說某電風(fēng)扇的功率為60W,表示什么意思?

  引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料,說出各物體功率所表示的意義。

  7、鞏固提高:

  提問:用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米,你能算出這個力做功的功率嗎?

  教師啟發(fā):以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運動的快慢,可以先確定路程再比較時間,也可以先確定時間再比較路程。同理,要比較物體做功的快慢可采用什么方法?

  學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進行回答,由他人(同組同學(xué)或其他組同學(xué))適當(dāng)補充,

  再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法:①做功相同,比較做功的時間,時間短的做功快;②時間相同,比較做功的多少,做功多的做功快。

  利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓,你會選用什么方法?

  學(xué)生討論過程。

  教師點拔:在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間,能否確定他們的功率的大小。

  教師引導(dǎo):用一個包含有功和做功所用的時間的概念(電功率)來表示物體做功的快慢是否可行?

  學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,理解功率的概念,功率表示的物理意義,認識功率的相關(guān)單位及計算公式。

  學(xué)生回答問題,教師作適當(dāng)?shù)闹v評,加深學(xué)生對功率概念的理解。

  教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功,再求功率,這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。

  溫故而知新,對后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。

  用類比法

  學(xué)生通過討論,知道物體做功有快有慢之分,進一步知道比較做功快慢的方法,在此基礎(chǔ)上對物體做功的快慢有進一步的認識。

  學(xué)生的答案可能兩方面都具有,如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā),加選先進的起重機,學(xué)生就會在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。

  學(xué)生的討論也會出現(xiàn)分歧,教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念,循序漸進,恰到好處。

  設(shè)疑,引出功率是表示物體做功快慢的.物理量(要比較兩物體做功的快慢,可用功率直接比較)。

  通過實例講授,讓學(xué)生自然知道功率的概念。

  加深學(xué)生對功率的物理意義的理解,使學(xué)生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念,懂得功率大或小的意思是什么。

  讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識,包括公式的運用。

  知識的運用與遷移

  三、通過例題訓(xùn)練,加深對功率概念的理解和加強知識的運用能力。

  1、 想想議議:

  物理學(xué)或者生活中,還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的?

  2、例題:體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動,樓高三層共10米。若:

  (1)爺、孫兩人同時從一樓起步,半分鐘后同時到達三樓;

  (2)爺爺年紀大、身體較重,孫子登樓用了半分鐘,爺爺所用的時間是孫子的2倍;

  (3)孫子登樓用了半分鐘,爺爺所用的時間是孫子的3倍。

  以上三種情況下,誰做功多?誰做功少?誰用的時間多?誰用的時間少?誰做功快?誰做功慢?

  3、學(xué)生自己閱讀課本例題,動手做一做。

  教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生說出經(jīng)濟增長率、人口增長率、頻率(振動),拓展知識。

  引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子,通過討論及訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  學(xué)生邊邊思考,邊動手進行計算解答。教師把學(xué)生的答案進行投影,可進行全班討論,加深理解。

  學(xué)生自己進行閱讀、解答,教師在課室巡視,給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭。學(xué)生解答完后,教師再用解題示范,強調(diào)解題的方法和習(xí)慣。

  對各種變化率,增長率的認識,讓學(xué)生拓展知識

  使學(xué)生加深對做功快慢的理解及加強學(xué)生對功率知識的應(yīng)用能力

  練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用,使學(xué)生加深認識功──力和在力的方向上移動的距離的乘積,功率──單位時間內(nèi)所做的功。

  小結(jié)

  四、小結(jié)

  請同學(xué)們總結(jié)一下,本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,有哪些收獲?

  學(xué)生先自己總結(jié)歸納,教師引導(dǎo)個別代表回答并作適當(dāng)?shù)闹v解。

  給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會,同時教師也能借此機會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題,并獲得教學(xué)效果的即時反饋。

  五、點評

  功率的教學(xué)一個難點,以往的教學(xué)過程按教科書的思路進行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本教學(xué)設(shè)計按照新課標的要求和理念,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境,引起學(xué)生的注意和思考,再以想想議議學(xué)生小組討論的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生認識和功率的知識,最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實際問題,學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)致用的樂趣。本人教學(xué)實踐證明,這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。

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