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音樂教案《月兒彎彎》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的音樂教案《月兒彎彎》，歡迎大家分享。
音樂教案《月兒彎彎》1
音樂與舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等姐妹藝術(shù)具有十分密切的關(guān)系，并有著許多相似的特征，如對(duì)情緒，情感的表現(xiàn)即是各類藝術(shù)共同的特點(diǎn)，因此把音樂與各類藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成以音樂為本、以音樂為主體的音樂教學(xué)課型，不僅突出了音樂文化這條主線，有利于學(xué)生音樂文化素質(zhì)的提高，而且拓寬了知識(shí)視野，并以藝術(shù)化的方式促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
下面的教學(xué)案例就是音樂與舞蹈、文學(xué)、美術(shù)等人文學(xué)科相融和的綜合課例（人教版小學(xué)音樂課本第三冊(cè)第三單元《月兒彎彎》）。
課始，我在舒緩的背景音樂襯托下，以“小魔術(shù)”――剪出一個(gè)彎彎的月牙形狀，讓小朋友猜，來導(dǎo)人新課，并用投影儀展現(xiàn)“月夜”的美景，讓小朋友戴上月亮、星星頭飾，手拿紗巾、彩帶等小道具營造夜晚星空的氛圍。在優(yōu)美的伴奏音樂聲中，老師宣布“月兒彎彎”小小音樂會(huì)開始，在孩子們的歌聲中“音樂會(huì)”拉開了序幕。在接下來的歌表演中，孩子們把前幾節(jié)課上學(xué)會(huì)的歌曲邊唱邊做即興表演。你看，他們時(shí)而用肢體語言演繹坐在月亮上搖曳蕩漾的姿勢(shì)；時(shí)而又變成可愛的小星星互相打電話問候；時(shí)而又成了淘氣的螢火蟲提著燈籠在月色中飛翔……
為了使小小音樂會(huì)的'內(nèi)容更加豐富多彩，我提議讓小朋友們以小組為單位圍繞“月亮”這個(gè)主題，結(jié)合課前搜集的有關(guān)月亮的詩歌、童謠、歌曲、故事、圖片等互相交流，排演，到時(shí)以節(jié)目的形式分組展示表演。這下，課堂里頓時(shí)活躍起來，學(xué)生們唧唧喳喳討論開了。在組長的帶領(lǐng)下，組員們?nèi)巳僳x躍f與，有的唱，有的朗誦，有的敲打擊樂，有的組還邀請(qǐng)我參與他們的排演，給他們伴奏或是指導(dǎo)。
最精彩的是接下來的各組展演，可謂，“八仙過海，各顯神通�！�
小兔隊(duì)：配樂詩朗誦《靜夜思》。
“床前明月光……”
小組中一位小朋友扮演詩人模樣表演吟誦，抬頭，低頭等動(dòng)作，其余同學(xué)朗誦詩，并邀請(qǐng)老師現(xiàn)場(chǎng)鋼琴伴奏。
師生點(diǎn)評(píng)：他們用詩表達(dá)了詩人在夜晚看著月亮，思念家鄉(xiāng)的情感，他們的朗誦很有感情，詩人的動(dòng)作雖然表演得不夠自然和優(yōu)美，但從整體效果來看還不錯(cuò)。
小羊隊(duì)：歌伴舞《小小的船》。
這組小朋友分成三部分。一部分唱歌，一部分表演舞蹈，一部分用打擊樂伴奏。
師生點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)的歌聲動(dòng)聽，舞姿優(yōu)美，打擊樂伴奏節(jié)奏較穩(wěn)，選擇的小鈴，三角鐵，鈴鼓也適合《小小的船》這首歌曲寧靜幽雅的意境。
小鹿隊(duì)：故事和歌曲相結(jié)合。
一位小朋友先繪聲繪聲地給大家講了楊利偉叔叔飛上太空的故事，并出示了飛船，太空，月球的圖片。接著由其余小朋友唱起了仙、白船》這首歌，邊唱還邊搭成不同的造型，如：月宮、桂樹、閃閃的星星等。
師生點(diǎn)評(píng)：這組小朋友不僅故事和歌曲都緊扣著“月亮”，還把故事和歌曲相結(jié)合，創(chuàng)意很好，如果故事和演唱歌曲之間能有很好的過渡，效果會(huì)更出色。
小鴨隊(duì)：鋼琴獨(dú)奏現(xiàn)場(chǎng)作畫。
一位小朋友用鋼琴彈奏一曲《仙、星星》，另外幾位小朋友在黑板上當(dāng)場(chǎng)聯(lián)合組畫，有的畫星星，有的畫月亮，有的畫樓房……組合成一幅夜晚的美景圖。
師生點(diǎn)評(píng)：這個(gè)節(jié)目十分有創(chuàng)意，把音樂和美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來表現(xiàn)“月夜”，通過色彩、旋律很好地表達(dá)了小朋友內(nèi)心的感受。
看著孩子們精彩的表演，各抒己見的點(diǎn)評(píng)，我也被深深感染。最后我總結(jié)：今天的“月兒彎彎”小小音樂會(huì)開得很成功，不僅展示了大家朗誦、講故事、歌舞、繪畫方面的才能，還讓我們深深體會(huì)到借“月亮”可以抒發(fā)許多不同的情感：歡快、憂愁、平靜……最后，在《阿細(xì)跳月》的旋律中，音樂會(huì)在師生們的熱烈歡舞中圓滿結(jié)束！
通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻地體會(huì)到：音樂同其他學(xué)科的融合是音樂教學(xué)的一種良好形式，它不僅豐富了音樂教學(xué)資源，對(duì)于軟化學(xué)科邊緣，增強(qiáng)對(duì)交叉學(xué)科的理解以及拓寬人文視野都具有十分重要的意義。在這節(jié)課中，我不是簡(jiǎn)單的“教教材”而是創(chuàng)造性地使用教材、巧妙設(shè)計(jì)，把音樂課堂拓展延伸到課外。通過讓小朋友課前收集資料、圖片，課上讓小朋友人人參與，在相互合作、交流排演中給每個(gè)孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。這堂課以“小小音樂會(huì)”為載體，讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)用詩歌朗誦、歌舞、表演、繪畫、器樂演奏等形式來圍繞一個(gè)主題“月亮”多層次、全方位的表現(xiàn)，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了將不同的藝術(shù)門類在音樂學(xué)習(xí)中的協(xié)調(diào)和融合。可以說，學(xué)生通過這樣的體驗(yàn)和表達(dá)，他們感受到的是一種享受和美的愉悅。
音樂與其他學(xué)科的融合密切了課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的關(guān)系，淡化了學(xué)科的界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系和綜合，這不但有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的提高，而且是音樂本質(zhì)特征的表現(xiàn)。
愿新課程這道風(fēng)景線因我們的創(chuàng)造而更精彩！
音樂教案《月兒彎彎》2
一．教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《月兒彎彎》。
2．復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。
二．教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生能.根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情景中感受星空的美麗、奇妙。
2．學(xué)生能.積極參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確地用肢體語言或其他方式表達(dá)自己對(duì)音樂變化的感受。
3．能.自覺地用自然的聲音整齊的演唱，不喊叫。
4．能積極與同伴合作，并從中得到快樂。
三．教材分析
《月兒彎彎》是一首采用五聲羽調(diào)試寫成的具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。旋律與歌詞結(jié)合自然，給人以如歌如訴的感覺，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國統(tǒng)一的深切期盼。
四．重點(diǎn)、難點(diǎn)
能用自然的聲音、吐字清楚的'，整齊的演唱歌曲《月兒彎彎》，并能將少年兒童對(duì)祖國統(tǒng)一的深切期盼在歌聲中表現(xiàn)出來。
五．教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、收錄機(jī)、磁帶
六．教學(xué)過程
1．音樂律動(dòng)。（律動(dòng)音樂《閃亮閃亮的小星》）
整隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動(dòng)作，感受其歡快活潑的旋律。
2．復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。
3．歌曲新授：
�、龠@個(gè)小朋友坐在彎彎的月亮上想些什么呢？(出示幻燈片)
②老師有感情地配樂朗誦歌詞。.
�、勐犱浺舴冻对聝簭潖潯犯枨�。
�、軒ьI(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
�、葑寣W(xué)生伴著《月兒彎彎》錄音跟老師做劃船律動(dòng)。
�、抻寐牫▽W(xué)唱歌曲。.
4．課堂小結(jié)。
�。▽W(xué)生在歌曲《月兒彎彎》的音樂聲中離開教室。）
音樂教案《月兒彎彎》3
教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)《小小的船》。
2．欣賞《月亮月光光》。
3．唱唱做做。
教學(xué)目標(biāo)
1．能背唱《小小的船》。
2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。
3．能積極參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
（二）聽賞《月亮月光光》
1．導(dǎo)入新課：
�、� 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
�、� 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
�、� 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題：
�、� 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？
�、� 歌曲的情緒是什么？
4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。
5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
（三）唱唱做做
1．教師向同學(xué)們解說這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)腵小黑板上。
2．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。
4．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢(shì)。
5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。
6．教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生能否熟悉、準(zhǔn)確地唱唱名。
2．學(xué)生能否主動(dòng)、積極地參加音樂活動(dòng)。
3．學(xué)生能否背唱《小小的船》。
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