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《為什么我不能》語(yǔ)言教案
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《為什么我不能》語(yǔ)言教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《為什么我不能》語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面細(xì)微之處,嘗試大膽猜測(cè)。
2.初步感受“為什么我不能...像...”的句式。
3.體驗(yàn)繪本閱讀和想象、提問(wèn)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已自主閱讀過(guò)《為什么我不能》小書。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.大書《為什么我不能》;小書人手一本。
2.PPT課件、動(dòng)畫視頻
3.書架、書袋
活動(dòng)過(guò)程:
一.觀察繪本封面和整體動(dòng)物圖,激發(fā)興趣
。ㄒ唬┙榻B封面及氣球框、問(wèn)號(hào)
1.師:寶貝們,今天倪老師給大家?guī)?lái)了一本圖畫書。這是封面。你們看,這是誰(shuí)呀?
2.觀察氣球框和問(wèn)號(hào)
師:小魚的頭頂上有一個(gè)像氣球一樣的框,它有什么用處?
師:它叫氣球框,我們可以把要說(shuō)的話裝在里面。這個(gè)氣球框的小尾巴對(duì)著誰(shuí),就表示誰(shuí)在說(shuō)話,F(xiàn)在是誰(shuí)在說(shuō)話?小魚說(shuō)了什么?問(wèn)號(hào)是什么意思?
小結(jié):原來(lái)當(dāng)我們有問(wèn)題要問(wèn)的時(shí)候,就可以用這個(gè)問(wèn)號(hào)來(lái)表示。
3.封面上還有哪里有問(wèn)號(hào)?
。ǘ┯^察整體動(dòng)物圖
師:那到底有哪些動(dòng)物也有問(wèn)題要問(wèn)呢?我們一起來(lái)看一看你看到了誰(shuí)?它在干什么?(個(gè)別學(xué)做動(dòng)作)
小結(jié):有這么多小動(dòng)物都在這里玩兒,那他們玩兒的時(shí)候會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)看一看。
二.閱讀繪本,尋找、猜想小動(dòng)物的提問(wèn)
(一)師幼共讀
1.小鳥疑問(wèn)圖:
師:這一頁(yè)上有誰(shuí)?那這一頁(yè)上有誰(shuí)?誰(shuí)在說(shuō)話?完整講述:小鳥問(wèn)媽媽,為什么我不能玩水,像小鴨那樣
2.小鴨疑問(wèn)圖:師:接下來(lái)又有誰(shuí)要提問(wèn)了呢?小鴨看到貓咪在干什么啊?
師:小鴨問(wèn)媽媽,為什么我不能抓蝴蝶,像貓咪那樣。
3.貓咪疑問(wèn)圖:
師:接下來(lái)誰(shuí)又有問(wèn)題要問(wèn)媽媽了呢?我們來(lái)看一看是不是?
師:貓咪看到了什么?誰(shuí)愛(ài)吃紅蘿卜?
那貓咪會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢?你來(lái)猜一猜。
解密:貓咪問(wèn)媽媽,為什么我不能吃紅蘿卜,像小兔那樣。
4.小兔疑問(wèn)圖:
誰(shuí)又有問(wèn)題要問(wèn)呢?小兔看到小狗在干什么呢?她會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題?
師:小兔問(wèn)媽媽,為什么我不能汪汪叫,像小狗那樣。
。ǘ┳杂砷喿x
師:請(qǐng)你去書里找找答案,還有哪些小動(dòng)物提問(wèn)了,它們向媽媽提了一個(gè)什么問(wèn)題。音樂(lè)停止的時(shí)候,請(qǐng)你把書放在書袋里面(教師個(gè)別指導(dǎo))
。ㄈ┘w分享PPT(繪本后半部分內(nèi)容)
師:小兔問(wèn)了媽媽問(wèn)題之后,誰(shuí)又有問(wèn)題了呢?
1.小狗疑問(wèn)圖:
師:小狗會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢?
師:小狗問(wèn)媽媽,為什么我不能吹泡泡,像小魚那樣。
2.小魚疑問(wèn)圖:
接下來(lái),誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題?小魚會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢?
師:小魚問(wèn)媽媽,為什么我不能踩泥巴,像小牛那樣。
3.小牛疑問(wèn)圖:
師:小魚的問(wèn)題之后,誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)了?它會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢?
師:小牛問(wèn)媽媽,為什么我不能飛上天,像小鳥那樣。
(三)完整閱讀大書
小動(dòng)物們都很愛(ài)動(dòng)腦筋,問(wèn)了媽媽很多問(wèn)題。那媽媽們有沒(méi)有回答呢?我們?cè)賮?lái)看一看圖畫書找找答案吧。
(畫面停留在媽媽疑問(wèn)圖)媽媽們有沒(méi)有回答?原來(lái)媽媽們也沒(méi)有回答,(哎呀呀,媽媽們也不知道怎樣回答才好)
完整講述故事
。ㄋ模┩暾^看繪本視頻
三.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己想問(wèn)的問(wèn)題
我們寶貝們想一想,平時(shí)有什么問(wèn)題問(wèn)過(guò)媽媽呢?
小結(jié):當(dāng)我們有不懂得問(wèn)題時(shí),可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,可以問(wèn)問(wèn)老師和小朋友,也可以去書中找找答案哦!
活動(dòng)反思:
我比較關(guān)注幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,盡量幫助幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,但有的時(shí)候?qū)τ诩?xì)節(jié)的處理還不是很好。比如出示小貓和胡蘿卜的圖片時(shí),幼兒對(duì)于畫面不是很理解,這時(shí)教師要進(jìn)行積極的'引導(dǎo),可以將這張較難的圖片放在最后,和孩子進(jìn)行討論。在語(yǔ)言活動(dòng)中,我們還要注意引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、完整的說(shuō),當(dāng)幼兒說(shuō)的很好的時(shí)候,老師要及時(shí)的給予肯定,當(dāng)幼兒說(shuō)的不夠完整時(shí),老師要慢慢的引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
《為什么我不能》語(yǔ)言教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解畫面內(nèi)容,并根據(jù)圖片學(xué)會(huì)使用語(yǔ)句:“為什么我不能……”。
2、根據(jù)已有的線索,用猜測(cè)的方法推出下一個(gè)提問(wèn)的動(dòng)物,感知?jiǎng)游锱c其特征、生活習(xí)性的匹配與對(duì)應(yīng)。
3、通過(guò)與同伴共同制作小圖書,體驗(yàn)結(jié)伴閱讀的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大圖書一本。
2、各類動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入,了解動(dòng)物特征
1、幼兒頭戴頭飾進(jìn)入活動(dòng)室。
師:小朋友,能告訴我你學(xué)的是什么小動(dòng)物嗎?這個(gè)小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?
二、閱讀大書,理解文本內(nèi)容
1、感知封面,了解圖書題目的含義。
師:小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)“?”符號(hào)嗎?你們知道這代表什么意思嗎?
2、朗讀圖書題目。
3、感知第一頁(yè)內(nèi)容,學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的朗讀。
。1)了解云朵的含義,知道是誰(shuí)提問(wèn)。
。2)觀察云朵里的畫面,說(shuō)說(shuō)小鳥問(wèn)了什么問(wèn)題。
。3)學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的朗讀。
4、感知第二頁(yè)的內(nèi)容。
(1)師:猜猜接下來(lái)誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題了?它問(wèn)媽媽說(shuō)什么問(wèn)題?
。2)朗讀第二頁(yè)的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)第三頁(yè)的內(nèi)容,掌握動(dòng)物提問(wèn)的規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物提問(wèn)的規(guī)律。
(2)初步學(xué)習(xí)仿編“為什么我不能像小兔那樣……
6、感知第四頁(yè)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編疑問(wèn)句。
師:如果你是這些小動(dòng)物的媽媽,你們會(huì)怎樣回答自己的寶寶?
7、感知第五頁(yè)內(nèi)容,體驗(yàn)結(jié)局的'詼諧幽默。
8、完整閱讀,鞏固理解全書的內(nèi)容。
三、接龍游戲,創(chuàng)編文中的句式。
看頭飾上的小動(dòng)物,以接龍的形式創(chuàng)編文中的句式。
四、分組做書,體驗(yàn)閱讀的興趣。
【活動(dòng)反思】
這是幼兒比較感興趣的大書活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)封面上的問(wèn)號(hào),感受疑問(wèn)句式的特點(diǎn)。在觀察理解大書的過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)已有的線索,用猜測(cè)的方法推出下一個(gè)提問(wèn)的動(dòng)物,感知?jiǎng)游锱c其特征、生活習(xí)性的匹配與對(duì)應(yīng)。從而讓幼兒學(xué)會(huì)使用語(yǔ)句“為什么我不能……”,在創(chuàng)編文中句式的環(huán)節(jié),我利用了看著頭飾上的餓小動(dòng)物,以接龍游戲的形式來(lái)展開。最后,我讓幼兒結(jié)伴制作圖書,感受結(jié)伴閱讀的興趣。
《為什么我不能》語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察畫面的細(xì)微之處,大膽猜測(cè)、想象,理解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)有順序地閱讀方法,嘗試完整地閱讀圖畫故事。
3、喜歡閱讀活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。
2、幼兒用書第13—16頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察圖畫,導(dǎo)入教學(xué)。
提問(wèn):圖上有誰(shuí)?小魚喜歡做什么?(吹泡泡)你知道小魚泡泡里的“?”是什么意思嗎?
小結(jié):這個(gè)像鉤子一樣的符號(hào)叫作問(wèn)號(hào),它要問(wèn)什么問(wèn)題呢?—————《為什么我不能》,一起來(lái)看看這本書。(教師指讀書名)
2、幼兒園自主閱讀畫書,初步感知故事內(nèi)容。
。1)引導(dǎo)幼兒掌握一頁(yè)多幅圖的觀察方法。
提問(wèn):你們?cè)趺粗老瓤茨欠鶊D呢?
小結(jié):按照每幅圖下面的數(shù)字,按順序看,看完一幅再看一幅,還要把前后畫面連起來(lái)才能明白。
。2)幼兒自行閱讀圖書,邊看邊輕聲講述。
。3)集體交流,表達(dá)對(duì)圖畫書的理解。
提問(wèn):一共有幾只小動(dòng)物來(lái)問(wèn)“為什么我不能......”的問(wèn)題?
誰(shuí)第一個(gè)問(wèn)?誰(shuí)第二個(gè)?誰(shuí)第三個(gè)呢?(教師根據(jù)幼兒的講述,按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)
你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個(gè)小動(dòng)物的問(wèn)題都和哪一個(gè)動(dòng)物有關(guān)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)后一種提問(wèn)的動(dòng)物是前一種動(dòng)物想擁有這種動(dòng)物特征的動(dòng)物。)
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、師幼完整地欣賞,閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并大膽表達(dá)。
提問(wèn):畫面上有誰(shuí)?問(wèn)了什么問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)氣來(lái)回答)
這個(gè)故事中哪一句話是相同的?
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論,理解故事主題。
提問(wèn):那么多的小動(dòng)物都問(wèn)了媽媽同樣的問(wèn)題:“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問(wèn)題?你們能幫幫它們嗎?
小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性和特長(zhǎng),不一定跟別人一樣。
活動(dòng)反思
一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲,走到哪兒都愛(ài)問(wèn)為什么。故根據(jù)我班年齡特點(diǎn),著重以幼兒為主體,充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了幼兒間的.相互學(xué)習(xí)和支持,也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時(shí)間和空間。幼兒在此過(guò)程中仔細(xì)觀察到了每一個(gè)細(xì)節(jié),同時(shí)他們發(fā)揮自己的想象,大膽地說(shuō)出了動(dòng)物的提問(wèn)。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問(wèn),并努力想辦法解決,起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。
二、在這個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足的地方:
。1)個(gè)別幼兒不愿意回答問(wèn)題。
。2)有的幼兒在回答哪個(gè)小動(dòng)物又有什么問(wèn)題時(shí),運(yùn)用“為什么我不能……,像……那樣?”這個(gè)句型回答的不是很完整。
整改措施:
。1)加強(qiáng)和孩子的互動(dòng),對(duì)不愿意回答問(wèn)題的小朋友多加關(guān)注,在游戲中活動(dòng)中多表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。
。2)在游戲中,平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)用一些固定的句型說(shuō)話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來(lái)的樂(lè)趣!
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