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《貪吃的小貓》語(yǔ)言教案（精選7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《貪吃的小貓》語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《貪吃的小貓》語(yǔ)言教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，注意細(xì)節(jié)，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、能理解"貪吃"的含義，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行思考，大膽想象故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠仔細(xì)觀察畫面并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大圖書《貪吃的小貓》、一段《貓》的動(dòng)畫片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)、觀看動(dòng)畫片
1、小朋友，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫吧。動(dòng)畫片中的小貓?jiān)谧鍪裁�？這是一只怎樣的貓��？（讒嘴的、貪吃的貓）
2、今天老師帶來(lái)的這本書也是有關(guān)小貓的，我們一起來(lái)看看，好嗎？（出示大圖書、遮住書名）畫面上有誰(shuí)？這只貓看起來(lái)怎么樣，它在想什么？你覺(jué)得它跟剛才動(dòng)畫片中的小貓會(huì)一樣嗎？它看見(jiàn)美味的食物會(huì)做什么？（指讀書名《貪吃的小貓》）。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒(méi)節(jié)制等）
3、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的什么故事呢？（看封面預(yù)測(cè)故事）
（二）閱讀講述，展開(kāi)活動(dòng)
第1頁(yè)：畫面上有誰(shuí)？小貓?jiān)谧鍪裁矗课覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)，小貓貪吃的樣子。（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)：高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。）媽媽和小女孩的動(dòng)作和表情怎樣？媽媽知道小貓?jiān)谕党韵隳c嗎？小女孩知道嗎？誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
第2頁(yè)：看看，接下來(lái)發(fā)生了什么事？誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)？教師根據(jù)圖中的文字進(jìn)行小結(jié)，以便給孩子下面閱讀予以暗示作用。（貪吃的小貓后腿踮起，前腿搭在購(gòu)物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的……）
第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎？我們一起來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)好嗎？這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？（小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。）學(xué)一學(xué)小貓寫得意的樣子。媽媽在做什么？小女孩在做什么呢？
第4頁(yè)：換種方式，讓幼兒進(jìn)行閱讀：教師講述內(nèi)容，并引發(fā)幼兒思考以下問(wèn)題。
小貓的動(dòng)作和表情怎樣？它的心里會(huì)想什么？這時(shí)侯是什么天氣？你是怎么知道的？
第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買了什么？小女孩是什么表情？她為什么要把巧克力袋抱得緊緊的？
第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁�？誰(shuí)來(lái)講講這時(shí)候的小貓又是怎樣？小貓吃得開(kāi)心嗎？從哪里可以發(fā)現(xiàn)？（它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。）小貓為什么這么開(kāi)心？這時(shí)候媽媽在做什么？她知道小貓偷吃嗎？小女孩呢？
小貓偷吃了媽媽這么多好吃的，媽媽會(huì)怎樣？如果你是媽媽，你會(huì)怎樣對(duì)付這只貪吃的小貓？
第7頁(yè)：這次，媽媽買了什么？媽媽的表情怎樣？她知道小貓偷吃嗎？她是怎么知道的？小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎？
第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的'？（它四肢伸長(zhǎng)，把頭鉆到了購(gòu)物袋。）媽媽呢？媽媽看到小貓偷吃東西為什么不生氣反而高興呢？
第9頁(yè)：怎么回事？什么東西撒了一地？小貓哪去了？我們一起來(lái)看看。
第10頁(yè)：小貓?jiān)趺戳�？（毛、胡子都豎起來(lái)了，張著嘴辣死了……）小貓為什么這么難受？它究竟吃了什么東西？貪吃好嗎？為什么？（以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪吃）
�。ㄈ⿴熡组喿x，體驗(yàn)分享樂(lè)趣
1、師：剛才我們看圖閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事，有誰(shuí)愿意把它連起來(lái)講一講？
2、我們一起來(lái)讀讀這本書，看看它到底是怎樣說(shuō)的？（出示文字，教師與幼兒一起閱讀文字，體驗(yàn)分享樂(lè)趣）
3、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事。知道貪吃的危害。那我們小朋友能不能貪吃呢？小朋友你們喜歡怎樣的小貓，游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過(guò)多工夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到作者是運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格古怪時(shí)，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來(lái)。在此可以通過(guò)師生分工朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)用事例寫具體的表達(dá)方法。在體會(huì)貓的特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。如，“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！薄八�會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端�！卑雅K腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動(dòng)；把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。寫貓的可愛(ài)時(shí)，“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！”對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語(yǔ)句比比皆是，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。
《貪吃的小貓》語(yǔ)言教案 2
活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有"知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄"。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書�！毒V要》中也指出應(yīng)："通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。"因此開(kāi)展了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
2、能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。
3、能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具：自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評(píng)價(jià)表
�。ǘ┣捌诮�(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
活動(dòng)過(guò)程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入："今天我們要制作圖書。"
2、教師："一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評(píng)表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自制圖書自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？
�。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁(yè)的內(nèi)容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
�。ㄋ模┓止ず献�，繪制小書，并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
（五）共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的.圖書，分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
活動(dòng)反思：
通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。
我在上課文第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語(yǔ)作者為什么能把它們用在一起？?jī)烧咧g用什么詞把它們連接起來(lái)？讓學(xué)生找出來(lái)，體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話，有同學(xué)說(shuō)：“小狗的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它溫順吧！它的確有時(shí)侯很溫順，它會(huì)在你寫作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠(chéng)地守在大門口防止壞人來(lái)侵?jǐn)_�！庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō)：“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊�，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情�！边�有同學(xué)說(shuō)：“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。”還有同學(xué)說(shuō)：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情。”總之，學(xué)生們從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
通過(guò)這一篇課文的教學(xué)，我體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)要抓住課文中語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫作的能力。
《貪吃的小貓》語(yǔ)言教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)量短語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了"百寶箱"、"造火車"等游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞短語(yǔ)：如"×根香腸"、"×個(gè)面包"、"×包土豆片"等，豐富詞匯。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本。
3、進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書《貪吃的小貓》、音樂(lè)磁帶、百寶箱一個(gè)；
2、字卡：幾根香腸、幾個(gè)小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等；
3、多媒體課件（小貓表情圖若干）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p多媒體課件，談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小貓的表情、動(dòng)作、體態(tài)。
師："我們也上過(guò)一本關(guān)于小貓的讀本，你們還記得是哪本書嗎？"
�。ǘ┙處煶鍪敬髸⒁龑�(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小貓的表情、動(dòng)作。
師："這本書里講的是誰(shuí)的故事？它跟在媽媽身后吃了哪些東西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下來(lái)媽媽又買了什么？小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢？等等。"
教師逐頁(yè)展示大書，教師示范指讀。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。
教師提問(wèn)："為什么說(shuō)這是一只貪吃的小貓？你是怎么理解貪吃的？小朋友再想象一下小貓貪吃的樣子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。"
師生共同指讀。
�。ㄈ┰谝魳�(lè)聲中傳閱小書，師生共同指讀小書。
幼兒分男女輪讀小書；--幼兒自主閱讀（教師引導(dǎo)幼兒帶著任務(wù)讀小書：仔細(xì)觀察媽媽都買了哪些食物？仔細(xì)觀察小貓由瘦到胖的體態(tài)變化。）
�。ㄋ模┯螒颍�"百寶箱"，復(fù)習(xí)讀本中的數(shù)量短語(yǔ)。
教師請(qǐng)小朋友在百寶箱里取一樣?xùn)|西，并用讀本中學(xué)過(guò)的數(shù)量短語(yǔ)告訴大家：你拿到了什么東西？教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請(qǐng)小朋友快速找到在哪一頁(yè)，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西可以用幾個(gè)、幾塊、幾包等數(shù)量短語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。
教師："小朋友這本書有趣嗎？那我們把書帶回去和爸爸媽媽一起分享，把分享的過(guò)程錄下來(lái)帶到幼兒園我們一起欣賞。"
請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)將書傳上來(lái)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)平時(shí)與學(xué)生交流，我了解到學(xué)生喜歡貓等小動(dòng)物，很多學(xué)生家里養(yǎng)著小動(dòng)物并樂(lè)于欣賞小動(dòng)物的照片。為了更好地發(fā)揮課程資源的作用，我在下課前請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的貓的照片。在學(xué)生興趣盎然時(shí)我又留了自主選擇的`作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物用自己喜歡的方式表達(dá)。學(xué)生搜集到貓與小孩、貓與狗、貓與螳螂等圖片實(shí)在令我驚喜不已，這些圖片充分展示了人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的美妙情景。還有一些精彩圖片沒(méi)有在課上一一展示。我深深地感受到課程資源給孩子們創(chuàng)造了無(wú)窮廣闊的學(xué)習(xí)空間，孩子們?cè)谄溟g興奮遨游的同時(shí)體會(huì)到了學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè)，這種快樂(lè)也深深感染了我。我感到對(duì)課程資源的充分利用體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，使課堂教學(xué)充滿活力，使教師體會(huì)到了教學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。
《貪吃的小貓》語(yǔ)言教案 4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：大書
2：中班看過(guò)《貪吃的小貓》讀本
3：小貓頭飾，媽媽頭巾，寶寶帽子，一塊大布
4：卷軸
活動(dòng)過(guò)程：
1．封面閱讀
出示大書，引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖書內(nèi)容。
師：看了封面，你覺(jué)得這本書會(huì)講什么故事？
師：這本書的書名是“貪吃的小貓”,猜猜會(huì)發(fā)生什么事？
2．大書猜圖
教師遮蓋書中文字部分，只留下插圖，和幼兒一起觀察畫面。
師：P1：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁�？這是寶寶，這是他的——媽媽看見(jiàn)了嗎？
P2：貪吃的小貓又在做什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小貓動(dòng)作）
它看到袋子里的東西后心里會(huì)想什么?
P3：小貓的身體有什么變化？它的表情看起來(lái)怎么樣？媽媽看見(jiàn)了嗎？小寶寶的表情又是什么樣的，你是怎么看出來(lái)的？
P4：貪吃的.小貓?jiān)诟墒裁?它的表情和動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
P5：第五頁(yè)說(shuō)的是什么？寶寶怎么啦？貪吃的小貓呢？
P6：貪吃的小貓又來(lái)了，它跟以前有什么不一樣？
這只小貓真是讓人越來(lái)越受不了了，媽媽和寶寶買的東西都讓它吃了，他們會(huì)想個(gè)什么辦法來(lái)治治它？
有沒(méi)有什么東西讓它見(jiàn)了就不想吃了？
還有沒(méi)有什么方法讓它吃不到？
P7：我們看看媽媽是用了什么方法幫它改掉這個(gè)壞毛��？
P8：小貓?jiān)诟墒裁�？媽媽為什么笑了�?/p>
P9：這是什么？小貓吃了這個(gè)東西會(huì)怎么樣？
P10：小貓?jiān)趺蠢�？它的表情是什么樣的？它為什么要跑了？小貓喜歡吃這個(gè)東西嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小貓的樣子？
3．大書文字閱讀
教師指讀文字，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒復(fù)述故事，教師呈現(xiàn)圖片。
4．故事表演
幼兒與老師商量，分配角色，準(zhǔn)備表演。
《貪吃的小貓》語(yǔ)言教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。
3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大圖書《貪吃的小貓》
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎模擬題，導(dǎo)入活動(dòng)
1、我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，加菲貓喜歡吃什么？
3、今天老師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的`書，我們一起來(lái)看看，好嗎？(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢？(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒(méi)節(jié)制等)
4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢？(看封面模擬題故事)
二、閱讀講述，展開(kāi)活動(dòng)
第1頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講貪吃小貓的故事？媽媽上街買了什么？小貓上街了嗎，為什么？小貓?jiān)谀睦镎业搅藮|西？找到后小貓干什么了？
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的？(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)
誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
第2頁(yè)：看看，接下來(lái)發(fā)生了什么事？誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)？
小貓想吃嗎？你從哪里看出來(lái)的？(它后腿踮起，前腿搭在購(gòu)物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會(huì)想些什么呢？
第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎？誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)？
這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？(小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓得意的樣子。
小貓吃了一包土豆片，還會(huì)吃一包什么呢？
第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事？
除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢？
第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買了什么？還可以說(shuō)一塊什么呢？
第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁�？誰(shuí)來(lái)講講這件事？
小貓吃得開(kāi)心嗎？從哪里可以發(fā)現(xiàn)？(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開(kāi)心？
第7頁(yè)：這次，媽媽買了什么？還可以說(shuō)一瓶什么？小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎？
第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的？(它四肢伸長(zhǎng)，把頭鉆到了購(gòu)物袋。)
第9頁(yè)：小貓吃到了嗎？為什么？小貓哪去了？我們一起來(lái)看看。
第10頁(yè)：小貓?jiān)趺戳耍?毛、胡子都豎起來(lái)了，張著嘴辣死了……)
小貓為什么這么難受？貪心好嗎？為什么？(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)
三、師幼閱讀，體驗(yàn)樂(lè)趣
1、我們一起來(lái)讀讀這本書，看看它到底是怎樣說(shuō)的？(教師讀課本，幼兒傾聽(tīng)。)
2、“結(jié)果就是……”是什么呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果，或貪心的后果。)
3、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪賮?lái)讀一次嗎？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí)，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)
4、這次小朋友自己來(lái)讀書。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)
5、誰(shuí)愿意自己來(lái)讀書？這次你加上自己的結(jié)尾。
6、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃？還有哪些人會(huì)貪吃？(幼兒自由表述)
下次我們來(lái)編《貪吃的小貓》的續(xù)集，并把它們也做成一本大圖書，好嗎？
《貪吃的小貓》語(yǔ)言教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小貓的貪吃形象以及故事的趣味性。
2. 幫助幼兒學(xué)習(xí)并掌握一些簡(jiǎn)單的詞匯，如“肚子餓”“魚”“蛋糕”“貪心”等。
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4. 通過(guò)故事教育幼兒要懂得適量飲食，不能貪心，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容，能夠用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事。
認(rèn)識(shí)并理解故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯。
2. 難點(diǎn)
讓幼兒體會(huì)到小貓貪心的后果，引導(dǎo)幼兒明白適量飲食的重要性。
啟發(fā)幼兒思考并討論如何在生活中避免貪心，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《貪吃的小貓》故事圖片或 PPT。
2. 小貓、魚、蛋糕等相關(guān)道具。
3. 字卡：肚子餓、魚、蛋糕、貪心。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 教師出示小貓的道具或圖片，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看這是誰(shuí)呀？”（引導(dǎo)幼兒回答小貓）
師：“對(duì)啦，這是一只可愛(ài)的小貓。那你們知道小貓最喜歡吃什么嗎？”（幼兒自由回答，教師可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚等食物）
2. 教師講述小貓肚子餓的情景，引入故事主題。
師：“今天這只小貓呀，肚子餓的咕咕叫，它要去找東西吃啦。讓我們一起來(lái)看看它會(huì)找到什么好吃的呢？”
�。ǘ┗静糠郑�12 分鐘）
1. 教師逐幅展示故事圖片或播放 PPT，講述故事內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
展示第一幅圖：小貓看到了一條魚，它非常高興，“哇，有魚吃啦！”小貓大口大口地吃起了魚。
教師提問(wèn)：“小貓看到了什么？它是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒回答：“小貓看到了魚，它大口大口地吃。”教師出示字卡“魚”，教幼兒認(rèn)讀。
展示第二幅圖：小貓吃完魚后，肚子還是有點(diǎn)餓，它又看到了一塊蛋糕�！巴�，還有蛋糕呢！”小貓又開(kāi)始吃蛋糕，吃得滿嘴都是奶油。
教師提問(wèn)：“小貓又看到了什么？它又做了什么？”引導(dǎo)幼兒回答：“小貓看到了蛋糕，它又開(kāi)始吃蛋糕�！苯處煶鍪咀挚ā暗案狻�，教幼兒認(rèn)讀。
展示第三幅圖：小貓吃完蛋糕后，肚子變得圓滾滾的，它覺(jué)得很難受，躺在地上直打滾。
教師提問(wèn)：“小貓吃完蛋糕后怎么了？為什么會(huì)這樣？”引導(dǎo)幼兒回答：“小貓肚子難受，因?yàn)樗蕴嗔��！苯處煶鍪咀挚ā岸亲羽I”和“貪心”，教幼兒認(rèn)讀，并解釋“貪心”就是想要很多很多，不知道滿足，就像小貓一樣，吃了魚還要吃蛋糕，結(jié)果把自己的肚子吃壞了。
2. 教師完整講述故事一遍，幼兒邊聽(tīng)邊看圖片或 PPT。
師：“現(xiàn)在老師再把這個(gè)故事完整地講一遍，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦，看看小貓到底發(fā)生了什么事情。”
3. 教師引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。
師：“小朋友們，故事里的小貓一開(kāi)始肚子怎么樣？”（餓）
師：“它先吃了什么？然后又吃了什么？”（魚、蛋糕）
師：“最后小貓?jiān)趺戳�？”（肚子難受，躺在地上直打滾）
師：“為什么小貓會(huì)肚子難受呢？”（因?yàn)樗澬�，吃了太多東西）
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（10 分鐘）
1. “小貓吃魚”游戲
教師準(zhǔn)備一些小魚的圖片或玩具，將幼兒分成若干小組，每組幼兒扮演小貓。
教師說(shuō)出“小貓肚子餓了，要吃魚啦”，然后將小魚圖片或玩具分散在教室的各個(gè)角落。
幼兒們要像小貓一樣，快速地去找到“魚”，并模仿小貓吃魚的動(dòng)作，把“魚”拿回來(lái)放在自己小組的籃子里。
游戲結(jié)束后，教師檢查每個(gè)小組找到的“魚”的數(shù)量，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
2. “我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做”游戲
教師再次講述故事中的一些情節(jié)，如“小貓看到魚，大口大口地吃”“小貓看到蛋糕，開(kāi)心地吃起來(lái)”等，讓幼兒根據(jù)教師的描述做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
這個(gè)游戲可以幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)也能鍛煉幼兒的語(yǔ)言理解能力和動(dòng)作表現(xiàn)力。
（四）討論與總結(jié)部分（5 分鐘）
1. 教師引導(dǎo)幼兒討論：如果你是小貓，你會(huì)怎么做？
師：“小朋友們，你們想一想，如果你們是那只小貓，肚子餓的時(shí)候會(huì)怎么做呢？會(huì)不會(huì)像它一樣貪心，吃很多很多東西呢？”
鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法。教師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要適量飲食，不能貪心，要學(xué)會(huì)控制自己的'欲望等。
2. 教師總結(jié)故事的寓意，教育幼兒要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
師：“小朋友們，今天我們講了《貪吃的小貓》的故事，小貓因?yàn)樨澬�，吃了太多東西，結(jié)果肚子難受。我們可不能像小貓一樣哦，在生活中要懂得適量飲食，吃飯的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，不能一下子吃太多。只有這樣，我們的身體才會(huì)健康，才能快樂(lè)地成長(zhǎng)�！�
五、教學(xué)延伸
1. 讓幼兒回家后給爸爸媽媽講述《貪吃的小貓》的故事，并和爸爸媽媽一起討論在生活中如何做到適量飲食。
2. 在美工區(qū)提供材料，讓幼兒畫一畫自己心目中的小貓，或者制作小貓和它喜歡的食物的手工。
3. 在閱讀區(qū)投放一些與飲食健康相關(guān)的繪本，供幼兒自主閱讀和學(xué)習(xí)。
《貪吃的小貓》語(yǔ)言教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒理解故事中小貓貪吃的行為及其后果，培養(yǎng)幼兒的觀察力和理解能力。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的食物名稱，如魚、肉、蛋糕等，并能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)。
4. 通過(guò)故事教育幼兒要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不貪吃、不挑食，懂得珍惜食物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
幫助幼兒理解故事的情節(jié)發(fā)展和小貓的心理變化。
引導(dǎo)幼兒掌握故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句子，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。
2. 難點(diǎn)
如何讓幼兒深刻體會(huì)到貪吃的不良后果，從而在生活中自覺(jué)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
啟發(fā)幼兒對(duì)故事進(jìn)行拓展和想象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《貪吃的小貓》故事書或故事視頻。
2. 小貓、魚、肉、蛋糕等食物的圖片或道具。
3. 一張畫有小貓肚子的大白紙，以及一些可以粘貼在肚子上表示食物的小圖片。
4. 字卡：貪吃、魚、肉、蛋糕、飽、難受。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 教師出示小貓的圖片或道具，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
師：“小朋友們，看！這是誰(shuí)呀？”（小貓）
師：“你們覺(jué)得小貓可愛(ài)嗎？小貓最喜歡做什么呢？”（引導(dǎo)幼兒回答小貓喜歡吃東西等）
2. 教師引出故事主題：“今天老師要給你們講一個(gè)關(guān)于這只小貓的故事，它呀，可貪吃了。我們一起來(lái)看看它都發(fā)生了什么事情吧�！�
（二）基本部分（12 分鐘）
1. 教師講述故事《貪吃的小貓》
教師一邊展示故事書或播放故事視頻，一邊生動(dòng)地講述故事。在講述過(guò)程中，注意強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)詞匯和句子，如“小貓看到了一盤魚，它的口水都流出來(lái)了，‘哇，好多魚啊，我要吃個(gè)飽！’”“小貓又看到了一大塊肉，它想都沒(méi)想，就又開(kāi)始吃起來(lái)�！薄靶∝堖�吃了好多蛋糕，它的肚子變得越來(lái)越大�！钡龋瑫r(shí)用豐富的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的.貪吃。
2. 教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片或視頻，理解故事內(nèi)容
故事講完后，教師再次展示相關(guān)圖片或視頻片段，提問(wèn)幼兒：“小貓一開(kāi)始看到了什么？它是怎么說(shuō)的？怎么做的？”“然后小貓又看到了什么？它又做了什么？”“最后小貓?jiān)趺戳�？”等�?wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，回憶故事情節(jié)，并用自己的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
教師根據(jù)幼兒的回答，適時(shí)出示相應(yīng)的字卡，如“魚”“肉”“蛋糕”“貪吃”“飽”“難受”等，教幼兒認(rèn)讀，并結(jié)合圖片或動(dòng)作幫助幼兒理解這些詞匯的含義。
3. 教師與幼兒一起回顧故事，鞏固理解
教師和幼兒一起看著圖片或視頻，再次完整地講述故事。在講述過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起說(shuō)，特別是一些重點(diǎn)句子和詞匯，讓幼兒加深記憶。
講述完后，教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)，簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要內(nèi)容，教師給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
（三）游戲環(huán)節(jié)（10 分鐘）
1. “小貓的肚子”游戲
教師將畫有小貓肚子的大白紙貼在黑板上，然后拿出準(zhǔn)備好的食物小圖片（魚、肉、蛋糕等）。
教師對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。小貓吃了很多東西，它的肚子都裝不下啦。我們來(lái)幫它把吃的東西放到肚子里吧。”
教師說(shuō)出一種食物的名稱，如“魚”，然后請(qǐng)一名幼兒將魚的圖片貼到小貓的肚子上。接著再說(shuō)出其他食物的名稱，讓幼兒依次將相應(yīng)的圖片貼上去，直到小貓的肚子被貼滿。
在貼圖片的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小貓吃了一條魚，它的肚子又大了一點(diǎn)�！薄靶∝堄殖粤艘粔K肉，哇，肚子變得更圓了。”等句子，幫助幼兒鞏固對(duì)故事內(nèi)容和詞匯的理解。
2. “食物分類”游戲
教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一些食物的圖片或道具，包括健康食物（如水果、蔬菜、米飯等）和不健康食物（如糖果、薯片、油炸食品等）。
教師對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，我們知道小貓因?yàn)樨澇粤撕芏嗖唤】档氖澄�，所以肚子難受了。現(xiàn)在我們來(lái)幫它把食物分分類，看看哪些是健康的食物，哪些是不健康的食物。”
幼兒們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和分類，將健康食物和不健康食物分別放在不同的地方。
分類完成后，每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)展示分類結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分類。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解健康飲食的重要性。
�。ㄋ模┯懻撆c總結(jié)部分（5 分鐘）
1. 教師引導(dǎo)幼兒討論：小貓為什么會(huì)肚子難受？我們應(yīng)該怎么做？
師：“小朋友們，小貓吃了那么多東西，最后肚子難受了。你們知道為什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒回答因?yàn)樾∝堌澇�，吃了太多不健康的食物等�?/p>
師：“那我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么做呢？怎樣才能讓我們的身體更健康呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。教師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要適量飲食，不貪吃、不挑食，多吃健康食物等。
2. 教師總結(jié)
師：“小朋友們說(shuō)得都很對(duì)。我們要向小貓學(xué)習(xí)，不能貪吃，要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。每天要吃各種各樣的食物，包括蔬菜、水果、肉類、米飯等，這樣我們的身體才能長(zhǎng)得高高的、壯壯的，才能更快樂(lè)地學(xué)習(xí)和玩耍哦。”
五、教學(xué)延伸
1. 請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作一份健康飲食計(jì)劃，記錄每天要吃的食物，并在下周的課堂上和其他小朋友分享。
2. 在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作自己喜歡的食物卡片，并在卡片上寫上食物的名稱。然后，教師可以組織幼兒進(jìn)行“食物卡片展覽”，讓幼兒互相介紹自己制作的卡片。
3. 在角色扮演區(qū)設(shè)置“小貓的家”和“餐廳”等場(chǎng)景，讓幼兒扮演小貓和其他角色，進(jìn)行與飲食相關(guān)的角色扮演游戲，如小貓去餐廳吃飯、小貓和朋友們分享食物等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解和對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)。
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