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樹葉都是綠色的嗎教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的樹葉都是綠色的嗎教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
樹葉都是綠色的嗎教案1
教案示例
【內(nèi)容簡析】
這篇課文寫的是我國著名婦產(chǎn)科專家林巧稚上中小學(xué)時候的故事，她總稱贊自己的中小學(xué)老師講授知識注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，特別是從生物課上悟到的道理，對她的成長和從事的醫(yī)療事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響，使她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造奇跡。
【設(shè)計理念】
本課設(shè)計圍繞“抓住課文重點部分講述的事件，用心體會文章表達的思想感情”，通過學(xué)生的小組合作、探究，采用各種閱讀形式，讓學(xué)生從課文中感悟到一個人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過朗讀課文，懂得一個人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。
2.抓住課文的.重點部分，理解課文內(nèi)容。
3.會認(rèn)“嬰、哲、亦、畢”等生字；會寫“啟、簡、亦、畢”等字；掌握“啟發(fā)、簡單、人云亦云、畢業(yè)”等由會寫字組成的詞語。
【重點難點】
1.理解課文揭示的哲理。
2.幫助學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。
【教具準(zhǔn)備】 掛圖、生字詞卡片。
【教學(xué)時間】 三課時。
【教學(xué)流程】
主 備 案個性案
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
1.同學(xué)們，大家在日常生活中看到的樹葉是什么顏色、什么形狀的？
2.今天，我們學(xué)習(xí)《樹葉都是綠色的嗎》這篇課文。讀了課題，你想知道些什么？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自讀課文，用橫線標(biāo)出生字詞，多拼讀幾遍。
2.出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。去掉拼音，全班認(rèn)讀�！伴_火車”認(rèn)讀。注意一些易讀錯的字的讀音，如“哲、諾、材”等。
3.再自由讀課文，做到不漏字，不添字，不錯字，讀得流利。
三、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考。
�。�1）課文講了林巧稚中小學(xué)時期的哪些事？重點講了哪件事？
�。�2）為什么林巧稚回憶起這些事時，總要稱贊老師的講授方法？這方法對林巧稚產(chǎn)生了什么影響？
2.小組內(nèi)交流各自思考的結(jié)果，再派代表在全班發(fā)言。
�。�1）課文講了林巧稚中小學(xué)時期的兩件事：第一件是地理老師上課時把他們帶到海邊做地形沙盤，第二件是生物老師帶她們上山采集樹葉標(biāo)本，讓他們知道樹葉有多種顏色，奇形怪狀。重點寫第二件事。
（2）因為老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。
四、總結(jié)，布置作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.課文重點講了林巧稚中小學(xué)時期的哪一件事？老師的講授方法對林巧稚產(chǎn)生了什么影響？
二、細(xì)讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，然后小組討論：
�。�1）你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？
（2）這堂生物課使林巧稚有什么收獲？她為什么能得到這些收獲？
�。�3）林巧稚為什么能在她的醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績？
（4）學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了哪些啟示？
�。�5）能說說你對課題的理解嗎？
2.小組代表在班中交流對以上問題的看法。
著重引導(dǎo)理解如下幾種看法：
�。�1）林巧稚的生物課老師的方法好在講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。
�。�2）這堂生物課使林巧稚不僅學(xué)到了知識，更體會到了一種人生的哲理——世界上的任何事情都不會那么簡單。你要認(rèn)識它，就要親自到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
�。ㄒ驗榱智芍捎辛己玫奈蛐�，她不但 從老師的方法中學(xué)到知識，而且能悟出人生的哲理。）
�。�3）林巧稚之所以能在她的醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績，是因為她非常重視醫(yī)療實踐，幾十年如一日，始終堅持在醫(yī)療第一線工作，使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗。
3.教師相機結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實際，指導(dǎo)學(xué)生理解“興趣盎然、經(jīng)久不忘、異口同聲、千奇百怪、人云亦云、不折不扣、哲理、諾言、思維方法”等詞語的意思。
三、指導(dǎo)朗讀
1.你最喜歡課文中的哪個部分？請帶著感情讀一讀。
2.指導(dǎo)朗讀。如有讀得不好的地方，要引導(dǎo)怎樣才能讀得更好。必要時，教師可做范讀、帶讀。
3.學(xué)生自由朗讀課文。
四、總結(jié)歸納
第三課時
一、復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)課文后，你受到什么么啟發(fā)？
二、指導(dǎo)朗讀
三、鞏固練習(xí)
讀下面的詞語，有不懂的先查詞典，再聯(lián)系上下文想想它們的意思。
興趣盎然 經(jīng)久不忘 異口同聲
千奇百怪 人云亦云 不折不扣
四、合作識字
1.出示要求會認(rèn)的字，齊讀。
2.提醒學(xué)生“嬰”字讀作“yīng”，韻母是“ing”，不要讀成“yīn”；“哲”讀作“zhé?”，不要讀成“zé?”。
3.學(xué)生提出難認(rèn)的字。
交流：你是怎樣記住這些字的？
4.出示要求會寫的字，讓學(xué)生提出容易寫錯的或難寫的字。
5.學(xué)生交流記住這些字的方法。教師提醒學(xué)生：“亦”字第四畫是豎鉤，不要寫成豎；“輩”字上小下大，上邊的“非”字要寫得扁一些，緊湊一些。
6.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。
五、積累詞句
1.讀一讀課文中的生字詞。教師出示生字卡片，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生給生字組詞。評選組詞高手。
3.從課文中選出自己喜歡的詞語、句子抄在筆記本里。
六、拓展延伸
1.用“異口同聲”“千奇百怪”各說一句話。
2.在你的學(xué)習(xí)中，有哪一節(jié)課給了你深刻的印象或啟迪？
樹葉都是綠色的嗎教案2
一、教學(xué)要求
(一)知識教學(xué)點
1．認(rèn)識本課16個生字，會寫其中7個生字。結(jié)合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說話。
2．通過朗讀，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。
3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
(二)能力訓(xùn)練點
1．在理解的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)從多角度對事物進行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和想像能力。
3．激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
(三)美育滲透點
激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
二、課前準(zhǔn)備
師生采集樹葉。
課件。
三、課時安排
兩課時。
四、教學(xué)步驟．
(一)揭示課題，朗讀問句
1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)
2．指導(dǎo)朗讀
①指名讀課題。學(xué)生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)
②教師相機指導(dǎo)，讀出疑問語氣。
過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。
(二)自讀課文，整體感悟
1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀�？傊矚g怎么讀就怎么讀。
2．課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢? (學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)
(三)以讀代講，引出問題
1．師生分角色朗讀1—3自然段。
2．提出問題，啟發(fā)爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)
到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。
[出示課件：師生采集樹葉的錄象。]
(四)精讀課文，賞析理解
剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹葉的情景，我們發(fā)現(xiàn)了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?
1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))
默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。
(欣賞朗讀)
2．議一議：賞析理解重點句子。
�、佟霸瓉�，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。
<1>讀句子，認(rèn)識省略號，了解省略號在句中的意思。
<3>讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機給予肯定和表揚。)
<5>讀句子。(省略號處，讓學(xué)生自由補充。)
<2>課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書：形狀千奇百怪)
<4>讀句子。(省略號處，讓學(xué)生自由補充。)
小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時候，會是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節(jié)。
�、塾懈星榈乩首x第7小節(jié)，體會新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。
④師生互動，試背第7小節(jié)。
老師太喜歡第7小節(jié)了，已經(jīng)悄悄把它背下來了。背的`好請給點掌聲鼓勵，背的不好也請大家指出來，我一定接受。
請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。
�、莘抡f句子，根據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話(課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫。)
(五)鼓勵質(zhì)疑，課外延伸
1．師生小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?
烏鴉都是黑色的嗎?……
2．學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。(教師提示：可用“……都是……的嗎”?提出疑問，也可以幫助同學(xué)解決疑問。)
3．教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。
五、板書設(shè)計
樹葉都是綠色的嗎
顏色 五顏六色
形狀 千奇百怪
樹葉都是綠色的嗎教案3
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識本課16個生字，其只會寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”8個字。結(jié)合上下文理解詞語“千奇百怪”、“異口同聲”。用的“有的……有的……”練習(xí)說話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
【教學(xué)重點】：
掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。
【教學(xué)難點】：
從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學(xué)用具】：
師生采集樹葉。課件。
【教學(xué)過程】：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.小朋友們來猜猜謎語，看誰腦筋動得最快。“春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風(fēng)落，冬天去無蹤�！贝蛞恢参�。(板書：樹葉)
2.你看到的樹葉都是什么樣的?
3.大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎?你還見過其他顏色的樹葉嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第17課。
(板書課題，齊讀)。
二、初讀課文，識字寫字
1.讀準(zhǔn)字音。
(1)看課文，找找課文中你不認(rèn)識的生字寶寶，多讀讀它們的拼音，讀準(zhǔn)了就算是和生字寶寶成為好朋友了。
(2)看看誰交的生字寶寶朋友最多?讀讀它們的名字。
(出示生字卡片，學(xué)生找自己認(rèn)識的生字認(rèn)讀)
(3)這些生字寶寶很調(diào)皮，把它們叫出來再認(rèn)一認(rèn)吧。(指名讀，特別注意后鼻音“同、形、狀、瞪”，前鼻音“僅、千、針、顏、扇”，翹舌音“狀、針、扇”，平舌音“采、再”。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀)
2.巧記字形。
小朋友們真能干，一會兒就和生字寶寶們交上朋友了，不過朋友之間可得經(jīng)常聯(lián)絡(luò)感情的，下次見著它們，你們還能認(rèn)出來嗎?我們可要好好記記生字寶寶們可愛的模樣。
(1)我們學(xué)過很多種字形結(jié)構(gòu)，都有哪些呢?幫生字寶寶們排排隊。
(認(rèn)識生字的不同字形結(jié)構(gòu))
(2)想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點辦法，和你的同桌一起動動腦，看誰有好方法記得快。
(同桌交流記字巧方法，老師巡視，個別提示指導(dǎo))
(3)把你們的好方法都說出來吧，比比看，誰的記字方法最簡便。
(全班交流，師生共評)
3.指導(dǎo)書寫。
小朋友們現(xiàn)在會叫生字寶寶的名字，也能認(rèn)生字寶寶的模樣，再讓你們把其中8個生字寶寫下來不會是很難的事，對嗎?
(1)誰來書空生字寶寶的筆畫?注意順序別顛倒了。
(指名書空生字筆順，老師相機指導(dǎo)，糾正，尤其指導(dǎo)“狀”左部分的筆順)
(2)調(diào)皮的生字寶寶有時候會把自己身上最關(guān)鍵的`一筆悄悄藏起來，要心細(xì)眼尖的小朋友才可以發(fā)現(xiàn)，并且不會弄錯，更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。
讓學(xué)生自由地談?wù)勀男┥衷跁鴮憰r要特別注意，注意哪些地方。、
形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長。
狀：不要漏寫右上一點。
再：寫好三橫，第一橫較長，第二橫較短，第三橫最長，中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。
(3)選一個你認(rèn)為最難寫或者容易出錯的生字，同桌小朋友互相考考對方。
(選一生字，同桌互相檢測書寫是否正確)
三、再讀課文，鞏固字詞
現(xiàn)在，老師要把生字寶寶都藏進課文中，看看哪個小朋友沒有忘記它們，并且很熟練很流利地叫出它們的名字。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。
2.男女分組讀，齊讀。
樹葉都是綠色的嗎教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，懂得一個人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。
2、抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)會本課生字新詞。要求會認(rèn)的字有：嬰、哲、亦、畢、踐、諾、材、跡；要求掌握的字有：啟、發(fā)、簡、亦、婦、療、踐、諾、輩、材；要求掌握的詞語有：簡單、啟發(fā)、人云亦云、畢業(yè)、婦產(chǎn)科、醫(yī)療、實踐、諾言、一輩子、材料。
教學(xué)重點：
抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)做人做事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會生字新詞。
教學(xué)過程：
一、宣布課題，導(dǎo)入新課。
課文以樹葉都是綠色的嗎這一問句為題，都有哪些意義呢？請大家在閱讀課文中去體會它的'含義，和給予我們的啟示。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班，采用生生互動、師生互動學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。
三、初讀課文，整體感知。
1、把課文初步讀熟。
2、出示默讀思考
（1）給課文分段，歸納段意。
（2）課文講了林巧稚中小學(xué)暑期的哪些事？重點講了哪件事？
（3）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對林巧稚
產(chǎn)生了什么影響？
3、學(xué)生議論。
4、反饋，及時點撥。
�。�1）歸納段意。
第一段（1）：講林巧稚三我國當(dāng)代著名的婦產(chǎn)科醫(yī)生，在婦產(chǎn)科學(xué)上做出了顯著的成績。
第二段（29）：講林巧稚不僅從老師那里學(xué)到了知識，更悟出了一種人生的哲理。
第三段（10）：講林巧稚從生物課上悟到的哲理，對她一生的事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響。
�。�2）思考題（2）。
（3）思考題（3）
�。ㄒ驗槔蠋熤v授知識的時候總是聯(lián)系實際，并且讓同學(xué)們邊玩兒邊做，寓教于樂
中學(xué)到知識，讓同學(xué)對所學(xué)的知識經(jīng)舊不忘，所以總要稱贊老師的教授方法。）
四、小結(jié)。
五、作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、書寫生字新詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步深入理解課文內(nèi)容，體會其中的道理。
2、學(xué)習(xí)寫作方法。
教學(xué)過程：
一、引語，進入新課。
二、細(xì)讀課文，理解感情，體悟道理。
（一）提出問題
1、結(jié)合課文內(nèi)容說說，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？
2、這堂生物課使林巧稚得到了什么？她為什么能得到這些？
3、學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？
（二）學(xué)生互相理解感悟
三、反饋，點撥。
�。▽W(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個人成長過程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。）
四、學(xué)習(xí)寫作方法。
�。ㄔ僮x課文，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。）
五、作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、完成課后練習(xí)2。
3、寫一寫學(xué)了這篇課文后的感受。
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