《爵士進行曲》大班音樂教案（通用11篇）

　　作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《爵士進行曲》大班音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《爵士進行曲》大班音樂教案 1

　　活動目標：

　　1、在熟悉樂曲的旋律和結構的基礎上，學習邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、根據(jù)模仿動作的變化，選擇，記憶樂器分配方案及演奏步驟。

　　3、注意傾聽他人演奏。集體演奏時，要保持聲音和諧統(tǒng)一。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點難點：

　　重點：根據(jù)圖譜進行節(jié)奏的律動和樂器的演奏。

　　難點：分組演奏

　　活動準備：

　　1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。

　　2、音樂磁帶，錄音機。

　　3、幼兒已會隨音樂做模仿解放軍的動作（課前準備）。

　　活動過程：

　　T：老師還給大家?guī)�來了幾張圖片，小朋友們仔細觀察一下告訴老師你看到了什么。

　　S：解放軍叔叔

　　T：這是剛剛過去的國慶節(jié)解放軍叔叔留下的照片

　　T：那我們的小朋友想不想也和解放軍叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵？

　　T：今天老師給大家?guī)�來了一首曲子，我們來聽一聽。也可以跟著老師學一學，看老師是怎么做動作的

　　T：根據(jù)歌曲的節(jié)奏進行律動（小朋友們齊做，兩遍）

　　T：解放軍叔叔又可以分為3部分，小朋友們來看圖片，告訴老師他們分別是什么（PPT）

　　T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍（讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊）

　　T：剛剛大家做的都很好，現(xiàn)在老師要加大一點難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，那第三次由誰來做，對，空軍的小朋友，后面其他的部分還和之前一樣，分組進行一遍

　　T：小朋友們都按照老師的要求來做了，現(xiàn)在我們的小朋友不做動作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來打一打節(jié)奏。（解釋一下圖譜標記的意思）{踏步的時候用跺腳，敬禮的時候用拍手，開炮的時候跺腳拍手一起，揮旗的時候男生跺腳，歡呼的時候女生拍手}

　　T：現(xiàn)在鄧老師把樂器發(fā)給大家，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂器的聲音。我們先不跟音樂來一次。

　　T：跟著音樂進行節(jié)奏打擊

　　T：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺得（敬禮的地方）聽上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們可以清楚的聽到"嘭"的一聲，有哪個小朋友能告訴我這是什么樂器的聲音。

　　T：這是大茶的.聲音，可是我們這沒有大茶，該如何解決啊。

　　T：老師覺得還有兩個地方可以加入鼓聲，有沒有聰明的小朋友也想到了？（開禮炮的地方加入鼓）

　　T：老師帶領小朋友按照圖譜演奏一遍，之后選擇一個小朋友來使用鼓，老師指揮來進行演奏

　　教學反思：

　　本節(jié)課展示的是教學的第一個環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設計學生的活動首先要符合學生的興趣特點和能力基礎，這樣學生才有學習的動力，才能體會到音樂的輕松與快樂，從而積極主動地配合老師的教學。但是在請同學對音樂做出身體律動時，有小部分同學積極性不高，這需要教師及時去反思，調(diào)整教學方法，關注這一小部分同學，用親和的態(tài)度和強烈的感染力去感染同學們，帶動這小部分不愿意動的同學們。

　　《爵士進行曲》大班音樂教案 2

　　活動準備

　　碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

　　看過幼兒用書《進行曲》，已會隨音樂做模仿解放軍的動作。

　　活動目標

　　注意傾聽他人演奏。集體演奏時，要保持聲音和諧、統(tǒng)一。

　　根據(jù)模仿動作的變化，選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。

　　在熟悉樂曲的旋律和結構的基礎上，學習邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　活動過程

　　一、幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立，隨音樂做模仿解放軍的動作。

　　老師：國慶節(jié)到了，他們正在認真練習，準備以最好狀態(tài)迎接這次活動。我們都是小解放軍，讓我們一起邊聽音樂邊表演，好嗎？

　　二、幼兒看教師指揮，學習分聲部做模仿解放軍的動作。

　　1．老師：現(xiàn)在請小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的`小朋友、動作指向哪邊，就請那邊的小朋友和我一起做動作。

　　2．將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三軍，按照配器方案的要求，分聲部做模仿動作。教師用模仿動作指揮。

　　三、師幼共同討論配器方案。

　　1．師：陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂器演奏。陸軍（海軍、空軍）可以用什么樂器演奏？三軍一起的時候怎么演奏？

　　2．教師：揮旗時可以用什么樂器？怎么演奏？拍手歡呼的時候呢？開禮炮時怎么演奏？

　　四、教師用樂器模仿動作為樂曲伴奏。

　　1．教師引導幼兒回憶模仿演奏樂器的動作。

　　師：我們可以用手做什么動作來表示敲小鈴（圓舞板、鈴鼓）？下面我們一起來聽音樂、看老師指揮，做模仿演奏打擊樂器的動作。

　　2．教師用模仿演奏樂器的動作指揮，幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動作，來“演奏“樂曲。

　　五、幼兒使用打擊樂器進行演奏。

　　1．教師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂器。

　　師：請小朋友把座位下的樂器拿出來，用樂器來為樂曲伴奏。

　　2．教師引導幼兒討論在哪一樂句處加入大鼓，幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

　　師：你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊大鼓？

　　3．請一位幼兒敲擊大鼓，其他幼兒使用自己的樂器共同合作，完整地演奏全曲。

　　4．教師引導幼兒輪流敲擊大鼓，再次演奏樂曲。

　　活動延伸

　　在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎上，教師可以引導幼兒嘗試即興變換配器方案，進一步來合作演奏這首曲子。

　　《爵士進行曲》大班音樂教案 3

　　一、教學目標

　　1.感受、體驗爵士樂的風格特征，了解相關文化及藝術價值，逐步對爵士樂產(chǎn)生興趣。

　　2.通過體驗、對比、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點，通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力。

　　3.認識爵士樂，了解它的發(fā)展和音樂特點

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　通過欣賞，了解爵士樂的風格特點。

　　【難點】

　　掌握爵士樂的節(jié)奏特點，并通過實踐加深理解。

　　三、教學用具

　　多媒體、音響

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　播放民歌《茉莉花》，學生欣賞。

　　教師引導：同學們，這首歌相信大家再熟悉不過了，接下來老師要給大家聽一曲與眾不同的《茉莉花》，大家聽一下這首《茉莉花》和剛才的相比有什么特別的地方。

　　播放爵士樂《茉莉花》。(欣賞完后學生舉手發(fā)言)

　　教師總結：第一首《茉莉花》是我們經(jīng)常聽到的民歌，第二首在風格上完全改變了，改編成了一種新的形式，這種新的音樂形式就是爵士樂，今天我們就走進爵士樂的世界親身感受一下。

　　(二)新課教授

　　1.走進爵士樂

　　播放爵士樂《What a wonderful world》，學生欣賞完談對爵士樂的'初步感受。

　　教師進行總結：爵士是19世紀末20世紀初興起于美國南部路易斯安那州的新奧爾良的黑人音樂，后來傳入城市風靡美國，并成為世界性的流行音樂。

　　(1)了解“布魯斯”音樂

　　教師簡單介紹“布魯斯”音樂：17-18世紀，西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到美洲成為奴隸，被迫勞動，受盡折磨。黑奴們懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌表達他們痛苦的心聲，由于藍色在美國被看做是憂郁的色彩，這種悲哀的歌曲，統(tǒng)稱為“布魯斯”而爵士音樂就來源于“布魯斯”。

　　現(xiàn)在給大家播放一小段“布魯斯”音樂片段，通過欣賞，大家感受一下。

　　(播放“布魯斯”音樂片段)

　　教師提問：“布魯斯”帶給我們什么樣的感受？請從音樂情緒和音樂要素來分析。

　　學生討論回答(“布魯斯”音樂憂郁、悲傷、變化音多，節(jié)奏復雜，較難掌握。從音階上看，它的三級音和七級音經(jīng)常降低一點，有時五級音也降低。這些降音還常輔之以滑音和顫音，因而更加強了歌曲憂郁、悲傷的色彩。旋律中多用切分節(jié)奏，形成輕重音顛倒的感覺。和弦常用主和弦、屬和弦和下屬和弦，因此，和聲聽起來很和諧，而且樸素。)

　　(2)了解“拉格泰姆”的鋼琴音樂

　　教師請學生根據(jù)搜集到的資料，簡單介紹“拉格泰姆”音樂。

　　爵士樂還有另一個起源，是來自一種叫“拉格泰姆”的鋼琴音樂。我們再來欣賞一段“拉格泰姆”音樂片段。通過欣賞，看大家能否對“拉格泰姆”的音樂特點總結一二。在欣賞過程中可適當跟著音樂打節(jié)奏。

　　(播放“拉格泰姆”音樂片段，學生自由發(fā)言)

　　教師總結：“拉格泰姆“是19世紀末，一位名叫喬普林的黑人鋼琴手創(chuàng)造的。右手高聲部演奏節(jié)奏特別的切分音主旋律或琶音，左手則是規(guī)律地演奏由四分音符輕重音組成的節(jié)奏。這樣左右手形成交錯的節(jié)拍，使音樂帶有幽默、歡樂、活潑的情趣。它和“布魯斯”節(jié)拍上相似，都是重拍后移。

　　(3)了解爵士樂的特點

　　教師引導：通過剛才的欣賞和了解，我們大致能總結出爵士樂的幾個基本特點，首先是它的節(jié)奏比較多變，大多時候用的都是切分音;其次，爵士樂帶有很強的即興性，由其早期的黑人不識譜，大多是靠靈感激發(fā)，對熟悉的曲調(diào)加以變化。因此，爵士樂又被稱之為“靈魂音樂”。

　　2.欣賞《南部之子》

　　我們在爵士樂的世界觀光了一圈，接下來欣賞一首早期的爵士樂作品，是由“爵士樂之父”路易斯·阿姆斯特朗演奏的《南部之子》。

　　帶著兩個問題來欣賞，首先作品的特點和情緒是怎樣的？其次仔細辨別一下作品中運用了哪些演奏樂器？

　　(播放《南部之子》，播放完畢學生舉手發(fā)言)

　　教師總結：樂曲速度較快，體現(xiàn)一種愉悅的心情，并運用了大量的切分節(jié)奏，是一首帶有幽默、歡快、活潑情緒的舞蹈型音樂。演奏樂器有小號、鋼琴、爵士鼓，其中主奏樂器是小號。

　　3.再次播放《南部之子》，主要感受作品的節(jié)奏，為小活動做準備。

　　出示節(jié)奏譜例，將學生分成兩組，每組負責一個聲部的節(jié)奏，用手掌打出節(jié)奏。通過這個活動進行節(jié)奏練習，加深對爵士樂節(jié)奏的體驗。

　　(三)拓展提高

　　教師將學生分為四小組，將樂曲改編成帶有爵士風格的《小星星》

　　(1)學生小組討論，根據(jù)爵士樂的特點進行創(chuàng)編，教師進行點評。

　　(2)學生演奏。

　　(四)小結作業(yè)

　　今天的爵士樂已發(fā)展成為一種既有個人獨奏、小樂團，也有類似交響樂團的大樂隊編制，在流行樂領域也深入人心，同時爵士舞也成為現(xiàn)在很多人的業(yè)余愛好。爵士樂的影響已遍布世界，它的自由和不被束縛被大眾所喜愛，大家多從身邊著手，搜集爵士樂，體會它的美。

　　《爵士進行曲》大班音樂教案 4

　　設計理念

　　為了適應高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂的教學內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學實踐活動，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值。本著“普遍參與和發(fā)展個性”的教學原則，重視音樂教學活動中的實踐過程，充分發(fā)揮學生的藝術創(chuàng)造意識，激發(fā)學生參與音樂實踐活動的積極性，從而獲得審美體驗。

　　設計思路

　　本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》，設計思路如下：

　　1、確立主題

　　2、教學選材

　　3、活動與探究

　　通過視聽等教學活動激勵學生進行簡單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。

　　教學目的：

　　讓學生自主收集有關爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值，引導學生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識。

　　重點難點：

　　由于某些歷史與社會的原因，學生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士音樂的音樂特點，鼓勵學生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

　　教學準備：

　　1、提前布置作業(yè)，要求學生以小組為單位，收集、整理爵士樂的資料，并以展示作業(yè)的形式說明—什么是爵士樂？

　　2、教師準備圖片、音響、影象等有關的資料，制成課件使學生更直觀的了解教學內(nèi)容。

　　3、以小組為單位就坐，隨時進行討論和交流。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　1、對比聽賞：

　　流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》

　　2、引出課題：“什么是爵士樂？”(說明：對比聽賞可以反饋出學生經(jīng)過學習后對爵士樂的理解，并自然導入課題)

　　二、交流與探討

　　1、學生的交流

　　①學生展示各自的作業(yè)(手抄報及喜愛的音樂等)，并相互交流。

　�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品……(說明：此環(huán)節(jié)可以讓學生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)

　　2、學生分組展示并作介紹

　　根據(jù)學生介紹的情況、內(nèi)容，靈活地進行交流、切磋和補充。并感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：

　　教師總結：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。

　　關于爵士樂的即興性

　　師：即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準確記譜的美妙音樂，不能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。

　　說明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用。

　　三、思考與創(chuàng)作

　　1、爵士樂在中國

　�、�、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

　　師：在這個片段中你們看到什么？聽到什么？想到了什么？

　�、�、學生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。

　�、�、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

　　2、中國的爵士樂現(xiàn)狀

　　師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的`生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關爵士樂的資料。

　　欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。

　　3、分析與交流：

　　師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？(說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　4、創(chuàng)作和表演——鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。

　　(說明：通過實踐，讓學生真正體驗“什么是爵士音樂”)

　　四、歸納與總結

　　1、師：你們認為老師組織這次學習的目的是什么？(與學生交流學習的感受與收獲)

　　2、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。

　　(說明：讓學生理解教師的教學目的，是本課的點睛之處，也是對本次學習的總結與提升。更重要的是讓學生了解：老師也是一個有限的主體，整個的學習過程應是一個師生雙向互動與交流的過程)

　　《爵士進行曲》大班音樂教案 5

　　活動目標：

　　1.欣賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂》，領略抽象畫的特點。

　　2.根據(jù)已有經(jīng)驗大膽想象，并樂意表達自己的見解。

　　3.體驗畫面得美感及欣賞活動帶來的樂趣。

　　教學重點：欣賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂》，領略抽象畫的特點。

　　教學準備：課件、音樂、幼兒操作材料(白紙、黑色條狀即時貼、蠟筆)

　　活動過程：

　　一、出示蒙德里安作品《百老匯爵士樂》，讓幼兒了解格子畫的特點。

　　1.導入：“今天老師帶來了一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下�！�

　　2.播放PPT1，引起幼兒興趣。

　　提問：你看到了什么？你覺得這些線條和方塊可能是什么？

　　幼：迷宮、水管、馬路......

　　二、通過音樂與畫面的匹配游戲，引導幼兒體驗畫面的意義

　　1.“小朋友說的很好。這幅畫呀，是畫家畫的對一個城市的印象。那到底是哪個城市，老師這里有兩張圖片，里面是兩座不同的城市，哪座城市表現(xiàn)了這張畫？第一張：小河上有什么？你們?nèi)ミ^這個城市嗎？我們再來看看第二個城市？第二張。(播放PPT2-3，一段是中國民樂配江南風景圖片，一段是爵士樂配紐約的圖片。)

　　2.提問：你認為是哪一座城市，為什么？(很大，繁華)

　　3.教師播放PPT4。(兩座城市并列的圖片)

　　4.小結：“這幅畫是畫家畫的對一個城市的感覺，這個城市叫紐約，就是我們剛才選的看到的`第二個城市，紐約是繁華、熱鬧的大都市。有整齊的街道、高高的大樓，晚上還有閃爍變幻的霓虹燈�！�

　　三、再次結合音樂欣賞圖畫，感知畫面的美感

　　1.(播放PPT5)這幅圖畫，還有一個好聽的名字叫《百老匯爵士樂》。百老匯是紐約著名的一條街道，街道兩旁都是歌劇院(表演)，爵士樂(音樂的表現(xiàn)形式)，現(xiàn)在我們聽著音樂再來看看這幅圖畫。

　　你覺得這些大大小小的格子可能是什么？(鼓勵孩子大膽說出自己的想法。)

　　2.提問：這些格子有什么不同的地方？這些大格子可能是什么？小格子又可能是什么？

　　3.提問：這幅畫里面，哪種顏色最多？黃色使你想到什么？給你什么感覺？

　　4.提問：除了黃色還有哪些色彩？這些色彩搭配在一起，你覺得漂亮嗎？你喜歡這幅畫嗎？

　　5.小結：這幅畫由無數(shù)的金黃色的小格子和一些紅色、藍色的格子組成，這些格子就像紐約的街道、樓房、車輛、也像跳躍的小音符。在畫家的眼里，紐約就是這樣一座充滿活力、充滿音樂、讓人快樂的城市。

　　四、認識畫家及其作品在生活中的運用

　　1.那么，是誰畫了這幅畫呢？讓我們來認識一下這位畫家。播放PPT6，簡單介紹畫家(荷蘭 蒙德里安)。他還有其他一些作品。(播放PPT7-9)

　　2.提問：你喜歡這種特別的繪畫方法嗎？有很多設計師也很喜歡蒙得里安的風格，還把他的方法運用到生活中!(播放PPT10-15)

　　3.你們想不想也來做回設計師，試試這種有趣的新方法呢？

　　你覺得他們的作品有什么共同的地方？(格子、黑色的線條、留白，沒有圖上顏色的就是留白、色塊)

　　五、幼兒操作

　　1.介紹材料

　　接下來，我們也用這特別的繪畫方法來創(chuàng)作一幅畫!(出示一張白紙)老師在紙上已經(jīng)貼好了一些紙條，小朋友們可以根據(jù)自己的喜歡，貼出不同大小的格子畫，然后隨意的將這些格子填上顏色，白紙放在小簍子里。等音樂結束時，你們可以帶著作品，到老師身邊介紹你的作品。

　　《爵士進行曲》大班音樂教案 6

　　教學目標：

　　1、通過欣賞布魯斯歌曲、《賣藝人》片段，以及切分節(jié)奏的練習，學生能夠在教師的提示下說出布魯斯和拉格泰姆音樂風格特點。

　　2、欣賞《南部之子》、爵士樂隊演奏片段，學生能夠說出爵士樂隊常用樂器，并說出其音樂風格特點。

　　3、欣賞《不知為何》并哼唱，學生能夠說出其旋律、節(jié)奏帶有布魯斯風格特點。

　　4、欣賞《快樂的農(nóng)夫》、爵士樂即興演唱片段，學生能夠了解爵士樂即興性的特點。

　　5、欣賞《夜來香》并跟唱，感受并說出爵士樂對中國流行音樂的影響。

　　教學重點：

　　了解和掌握布魯斯和拉格泰姆音樂風格特點。

　　教學難點：

　　從節(jié)奏、旋律、和聲方面分析布魯斯和拉格泰姆音樂風格以及即興演奏演唱風格的特點。

　　教材分析：

　　本節(jié)課的內(nèi)容為第十三單元第二十三節(jié)《爵士樂》，教材所選內(nèi)容為《南部之子》、《不知為何》兩首爵士音樂，盡管二者都是爵士樂的代表曲目，但學生對爵士樂還很陌生，僅憑這兩個內(nèi)容是遠遠不夠的，為了更好地讓學生了解爵士樂Blues、Ragtime的音樂風格以及即興演奏演唱的特點，教學內(nèi)容擴充了布魯斯歌曲片段、《賣藝人》片段、爵士樂隊演奏片段、《快樂的'農(nóng)夫》爵士版、爵士樂即興演唱片段、《夜來香》爵士版。爵士樂是多種文化結合的產(chǎn)物，音樂風格多變，擴充這些內(nèi)容能夠使學生更直觀地感受并了解爵士樂。

　　教學思路：

　　對爵士樂的相關知識采取讓學生自主學習來獲得，教師在教授新課之前明確學習任務，提出問題，學生帶著問題通過唱、節(jié)奏練習、聆聽、分析節(jié)奏、旋律特點等教學活動，在本課結束前分小組解決問題。

　　教學過程

　　(一)導課：(3分鐘)欣賞歌曲片段，說出歌曲的風格特點(從節(jié)奏、旋律、演唱、音樂的感情色彩等方面說明) 師小結：這種歌曲的風格有一個名稱，中文譯為布魯斯，又稱藍調(diào)，今天我們的課題就是品位爵士，一起來感受爵士樂的魅力。(出示課題)

　　(二)新課：(32分鐘)

　　1、(學生自學P158的四段文字，)師出示四個問題：爵士樂的起源、概念？ 爵士樂的風格特征？爵士樂的文化特征;爵上樂對其他音樂的影響。師：前兩個問題是本節(jié)課要掌握的知識，在下課之前請大家自己總結出來。后兩個問題作為拓展，可作為研究課題課后查找資料。

　　2、師：在“爵士樂”這個名稱沒產(chǎn)生之前，美國黑人就經(jīng)常唱著布魯斯，根 據(jù)自己自學所得說說布魯斯為什么帶有憂郁悲傷的色彩。(學生回答) 導語：美國黑人除了有自己的民歌布魯斯外，還根據(jù)自己的民間音樂創(chuàng)造了一種新風格的鋼琴音樂——拉格泰姆。

　　3、欣賞《賣藝人》片段并說出與布魯斯的不同之處。師小結：左手規(guī)則的節(jié)奏，右手連續(xù)的切分節(jié)奏使音樂具有幽默活潑的情趣。

　　4、導語：黑人有了自己的樂隊，演奏著屬于自己的音樂，貧窮卑微而快樂地活著，爵士樂融合著布魯斯和拉格泰姆的音樂風格逐漸走向成熟。在爵士樂史上，不能不提到一位大師級的美國黑人爵士音樂家一一路易斯？阿姆斯特朗，他被稱為“爵士樂之父”。欣賞《南部之子》，回答：

　　(1)有哪些樂器演奏，主奏樂器是什么？

　　(2)音樂在哪些方面具備布魯斯和拉格泰姆音樂風格特點。

　　思考：

　　(1)爵士樂隊與搖滾樂隊的樂器最大的差別在哪？

　　(2)為什么爵士樂的演奏樂器以銅管為主？

　　師小結：南北戰(zhàn)爭后 軍樂隊廉價樂器黑人學習吹奏低級咖啡館、酒吧白人樂手吸收融合登上之堂欣賞爵士樂隊演奏片段，回答爵士樂隊的變化，音樂風格特點。

　　《爵士進行曲》大班音樂教案 7

　　活動目標：

　　1、欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊領略格子畫得特點和含義。

　　2、能注意到畫面的基本構圖是畫家所特有的垂直線和水平線，色彩組成是紅、黃、藍三色。

　　3、喜歡參加藝術活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　蒙德里安代表作（課件）、爵士音樂、油畫棒、水粉筆、廣告色等。

　　活動過程：

　　一、出示蒙德里安作品，引導幼兒觀察畫中的線條和色彩。

　　1、出示第一幅畫《紅、黃、藍構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

　　師：今天老師帶來了幾幅非常特別的畫，請小朋友看一看。

　　提問：你從這幅畫上看到了什么？（有哪些形狀？哪些顏色？）這幅畫用了什么線條和顏色？

　　小結：這幅畫用了紅黃藍色塊和黑色線條。

　　2、出示第二幅畫《倫敦構成》，引導幼兒觀察這幅畫上的線條，說說與第一幅作品的區(qū)別。

　　提問：這幅畫上有什么？它與第一幅畫哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么？

　　小結：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點綴了很少的幾個紅黃藍色塊。

　　3、出示第三幅畫《構成C》引導幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅圖的區(qū)別。

　　提問：這幅畫上又有什么？與前面圖的區(qū)別是什么？

　　小結：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。

　　4、比較這三幅畫的共同點。

　　師：這三幅畫中有些地方非常相似，說能說一說？你在生活中見過這樣的圖案嗎？在什么上面見過？

　　小結：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍色塊。他的.圖案就像我們生活中的格布。

　　二、出示名畫：《百老匯爵士樂》

　　師：你們知道這位用格子作畫的人是誰嗎？他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安（出示蒙德里安畫像）。

　　蒙德里安爺爺還有一幅非常有名的畫，我們來看看：

　　提問：

　　1、你從這幅畫中看到了什么？

　　2、你看到這幅畫想到了什么?

　　小結：這些畫雖然只用了一些線條和簡單的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到許多的東西，真是太神奇了��！

　　3、對比觀察：這幅畫和前面的畫有什么不同和相同的地方？

　　小結：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍色塊；而這幅畫使用的是明亮的黃色線條，但是畫家仍然用紅黃藍表現(xiàn)畫面。

　　4、播放百老匯爵士樂和視頻《繁華的大街》，提問：你從視頻上看見了什么？你覺得這是在什么地方？

　　小結：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時創(chuàng)作的，名字叫《百老匯爵士樂》。這些像銅管樂器一樣明亮的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍色小點的閃爍下，呈現(xiàn)出一種爵士樂般的節(jié)奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華麗和那縱橫交錯的百老匯街的道路。

　　三、了解蒙德里安畫風在生活中的運用

　　人們都喜歡蒙德里安得畫，就把這個繪畫風格運用到了生活中的各個地方，我們一起來看看吧。

　　出示一些服飾，建筑，標志等圖片。引導幼兒了解美術作品的實用價值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　四、提供一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來裝飾我們生活中的物品（如：衣服手套帽子）

　　1、師出示裝飾好的作品。

　　引導幼兒說出什么地方像蒙德里安設計的風格。

　　2、教師播放《百老匯爵士樂》音樂，幼兒自己選擇喜歡的物品進行裝飾美術活動。

　　3、互相欣賞同伴創(chuàng)作的作品。

　　活動反思：

　　這一活動美術欣賞活動設計選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合這個年齡段的幼兒欣賞與理解。在設計本活動時，我重點引導幼兒感知蒙德里安畫作的特點，培養(yǎng)孩子的審美情趣，關注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對現(xiàn)實生活的意義，同時能用自己的思想來設計自己喜歡的作品，在創(chuàng)作作品時，幼兒的表現(xiàn)水平不同，有些孩子創(chuàng)作欲望不強，我想這與幼兒的已有經(jīng)驗有關系，幼兒經(jīng)驗越豐富，表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創(chuàng)作活動之中去。

　　《爵士進行曲》大班音樂教案 8

　　教學目標

　　一、了解、理解多元音樂文化，開闊學生視野。

　　二、通過對爵士樂的欣賞，使學生感受、體驗爵士樂的音樂風格特征。

　　重點、難點及解決辦法

　　重點：了解爵士樂的起源。

　　難點：爵士樂的風格特征

　　教學步驟

　　一、導入新課：

　　1、先聽一首爵士樂。

　　2、學生談談對音樂的感受和理解

　　3、引出課題——爵士樂

　　二、新課教學

　　1、感受布魯斯和拉格泰姆的音樂風格

　�、傩蕾p拉格泰姆的代表人物“司各特·喬普林Scott Joplin”的《演藝人》

　�、谛蕾p布魯斯代表人物“貝西史密斯|”的歌曲。

　　介紹爵士樂的起源。

　　2、欣賞爵士樂的'流派，感受爵士樂的特點。

　�、俦炔ㄆ�(Bebop or Bop)

　　代表人物：Charlie Parke（big Bird）

　�、诳崤删羰繕�(Cool Jazz)

　　代表人物：邁爾士戴維斯(Miles Davis)

　　③放克Funk

　　詹姆斯·布朗(James Brown)

　�、芙榻B爵士樂的特點

　　三、整體感知

　　對爵士樂有一個大致的了解，能明白什么叫做爵士樂

　　四、重點、難點的學習與目標完成過程

　　重點：能明白爵士樂是由什么音樂形式發(fā)展而來的。

　　難點：了解爵士樂的特點。

　　完成過程：先欣賞爵士樂，再講解爵士樂的發(fā)展及特點，然后看一些比較經(jīng)典的爵士樂的視頻。

　　五、總結笨課所學資料

　　能夠讓學生了解什么叫做爵士樂，明白爵士樂有哪些特點，明白一些爵士樂的種類。

　　《爵士進行曲》大班音樂教案 9

　　教學目標：

　　1、了解、理解多元音樂文化，開闊學生視野，正確審視美國黑人爵士音樂文化。

　　2、通過中外爵士樂的欣賞，使學生感受、體驗爵士樂的風格特征，并了解其相關文化及藝術價值。

　　3、激發(fā)學生聯(lián)系爵士樂的興趣，為進一步欣賞和表演打下基礎。

　　教學重點：

　　讓學生初步了解爵士音樂的音樂風格特征及對爵士樂中節(jié)奏的練習。

　　教學過程：

　　一聽辯導入：

　　1、蔡琴《夜來香》 2爵士樂《夜來香》

　　師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不一樣？

　　2、學生談對音樂的理解。

　　師：為什么感覺它是爵士樂？（樂器，節(jié)奏，憑感覺）

　　3、爵士樂的主要樂器是什么？節(jié)奏是什么樣的？

　　4、引出課題：“什么是爵士樂？”

　　爵士樂隊總的來說能夠分為兩組：

　　1、節(jié)奏組

　　2、旋律組

　　節(jié)奏組主要樂器有：鋼琴、低音提琴、貝司、鼓

　　旋律組：小號、長號、單簧管、薩克斯

　　其中打擊樂器在爵士樂隊中占有很重要的地位。

　　二、爵士樂的起源

　　1、欣賞鋼琴

　　爵士樂《演藝人》讓學生感受體驗“拉格泰姆”的音樂特點。

　　學生談感受：輕快活潑節(jié)奏復雜多變帶有即興性特點

　　2、學生學唱主要旋律。

　　3、簡單介紹一下：“拉格泰姆”是源于19世紀美國黑人民間活動中的“拉格”舞蹈。之后成為一種帶有復雜切分節(jié)奏和即興性特點的音樂。

　　4、欣賞《“空虛”布魯斯》

　　學生談感受：憂郁，悲傷，難唱，變化音多，節(jié)奏復雜，難掌握。

　　5、引導學生總結布魯斯的特點。

　　總結：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏構成了爵士樂音樂的基本詞匯。

　　6、關于爵士樂的即興性。

　�。�1）讓學生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”？表此刻哪方面？能不能用一段音樂來表現(xiàn)？

　�。�2）即興性是爵士樂的靈魂，是它的生命所在。他自由的即興風格，要求演奏者務必有豐富的想象力和創(chuàng)造力。所以這些美妙的音樂只能用錄音的方式記錄下來。有人說“一張張的爵士唱片匯成了一部爵士樂的音樂史。"演奏者往往是曲作者。

　　三、欣賞《南部之子》

　　1、提問：整首歌曲的音樂情緒是怎樣的？速度歡快、表達了演奏者愉悅的情緒

　　2、樂曲開始和結尾部分是以什么樂器演奏為主的？小號

　　3、教師總結：這是由爵士樂之父，路易斯。阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂，他是著名的美國黑人爵士音樂家。

　　簡單介紹路易斯。阿姆斯特朗：路易斯·阿姆斯特朗是爵士樂史上永恒的靈魂人物，他即興的演奏和歌唱能像月光一樣輕盈，也能低沉如在陰溝里垂死的街頭混混留下的血滴。路易斯·阿姆斯壯的音樂在世界環(huán)繞了已近80年，他的音樂至今無人可及。能夠說，他是永恒的爵士樂之王。在全世界范圍內(nèi)，他崇高的聲譽更加與卓別林、巴勃羅·魯伊斯·畢加索和莎士比亞旗鼓相當。

　　四、聆聽《不知為何》

　　1、提問：

　　前奏部分以哪兩種樂器伴奏為主？大提琴和鋼琴

　　整首歌的音樂情緒怎樣？憂傷

　　教師總結：樂曲在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂隊伴奏下，歌聲徐緩纏綿，曲調(diào)松弛、怡然，略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。

　　簡單介紹諾拉。瓊斯：在2003年2月的'第45屆格萊美音樂頒獎典禮上，這位23歲的爵士女歌手一舉贏得了包括年度最佳唱片、年度最佳專輯、年度最佳單曲、年度最佳新人等八項大獎，成為最大贏家，從而也平了邁克爾·杰克遜當年的驚人紀錄。

　　五、爵士樂的藝術價值：

　�。�1）爵士交響樂的產(chǎn)生------《藍色狂想曲》

　　最大的價值：把通俗音樂與嚴肅音樂有機的融合在一起。

　�。�2）復習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

　　六、爵士樂在中國

　　1、欣賞《薔薇薔薇處處開》

　　爵士樂在中國的影響由來以久，這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂，在征服了白人之后，舶來了東方。三四十年代的上�！袄习賲R舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收和借鑒。

　　2 、欣賞《夜上�！�

　　學生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。

　　師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時光內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音樂。但是在現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕外來的音樂文化。而就應要用開放的心態(tài)來了解，學習多元的音樂文化，豐富自己的視野。

　　七、創(chuàng)作與表演

　　1、把《小星星》進行簡單的創(chuàng)作。

　　2、表演一段你學過的爵士音樂。

　　3、模擬爵士樂手的演奏......

　　4、你還聽過哪些具有爵士樂風格的歌曲和樂曲？

　　八、 總結與歸納：

　　1、再次提出問題：什么是爵士樂？

　　引言：“若你非問不可，你是永遠不會明白的�！�-----路易斯·阿姆斯特朗

　　2、爵士樂的主要特點：

　�。�1）、第三級和第七級音經(jīng)常是降低一些，有時第五級音也降半音。這些降音還常輔以滑音和顫音，因而更加強了歌曲憂郁、悲傷的色彩�！安剪斔挂綦A”

　　（2）、旋律中多用切分節(jié)奏和三連音，構成輕重音和倒。

　　（3）、節(jié)奏多為雙拍，通常為4／4，也有部分為2／４。

　　3、師：這天，我們通過音樂了解了一種文化，通過文化又讓我們更好的理解了音樂。音樂是一種民族的文化。期望我們學了這門課之后，能更多的去理解世界不一樣地區(qū)的音樂文化，提高我們的人文修養(yǎng)。

　　《爵士進行曲》大班音樂教案 10

　　教學目標：

　　1、了解、接受多元音樂文化，開闊學生視野。

　　2、通過中外爵士樂的欣賞，使學生感受、體驗爵士樂音樂的風格特征。

　　3、激發(fā)學生練習爵士樂的興趣，為進一步欣賞和表演爵士樂打下基礎。

　　教學重點：

　　爵士樂的.風格特征。

　　教學難點：

　　爵士樂節(jié)奏練習。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，組織教學。

　　二、導入——對比欣賞歌曲《茉莉花》——引出“爵士樂”。

　　三、新課：

　　1、請大家談談對“爵士樂”的印象。

　　2、教師簡介爵士樂的起源，解釋“布魯斯”和“拉格泰姆�！�

　　3、常見爵士樂器的簡介。

　　4、欣賞《南部之子》

　　注意：

　　a樂器演奏部分以什么樂器為主奏？（引出迪克西蘭爵士樂）

　　b伴奏部分強弱有什么規(guī)律（打破傳統(tǒng)強弱規(guī)律）

　　5、欣賞《不知為何》，注意樂曲是否容易唱？（引出連續(xù)切分）

　　6、爵士樂的風格特征歸納。

　　7、學生用電子琴彈奏音樂片段，體會爵士樂風格。

　　8、學生分聲部練習與多聲部練習節(jié)奏。

　　9、爵士樂在中國的發(fā)展與現(xiàn)狀。

　　10、學生即興表演舞蹈或律動。

　　四、爵士樂的價值及影響。

　　五、小結、下課。

　　《爵士進行曲》大班音樂教案 11

　　方法設計：

　　1、對比法、教學示范、評價法、作品成果展示。

　　2、讓音樂來講課，讓實踐來提高學生的興趣。

　　3、師生互動，理論與實踐相結合，共同創(chuàng)新。

　　教學目標：

　　1、了解爵士樂的起源與發(fā)展狀況，及其相關文化、藝術價值等，引導學生用開放的心態(tài)正確審視美國黑人爵士樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容意識。

　　2、掌握爵士樂的節(jié)奏和旋律特點。

　　3、能夠小組合作進行歌曲的爵士創(chuàng)編。

　　教學過程：

　　一、導入：教師現(xiàn)場演奏2首薩克斯風樂曲片段——《回家》 《像我這樣的朋友》

　　引出課題：《爵士樂》

　　二、爵士樂起源介紹

　　1、問題設置，引出爵士樂的起源。

　　2、聆聽布魯斯的音樂色彩，介紹布魯斯。

　　三、探尋爵士樂的音樂特點。

　　1、通過對比聆聽，行走感受，引出爵士樂的第一個特點----搖擺。（課堂預設：學生可能沒有搖擺動作，教師要通過形體示范律動進行引導。）

　　2、探尋產(chǎn)生搖擺感的'原因（對比體驗，發(fā)現(xiàn)爵士樂的強弱拍倒置的特點）。

　　3、學習更為典型的爵士節(jié)奏——切分節(jié)奏，課堂掌握并體驗。（對比學習）

　　4、教師用薩克斯風演奏《Brother john》的兩個樂句的不同風格，引導學生發(fā)現(xiàn)爵士樂的第二個特點——獨特的旋律。并學習歌曲《Brother john》旋律的爵士版演唱。（課堂預設：學生可能找不到b3、b5的音高，教師采用手勢表達引導學生感受的音高）。

　　四、課堂體驗環(huán)節(jié)

　　教師引領，為歌曲《Brother john》編配爵士伴奏，創(chuàng)設更濃厚的爵士氛圍。（重點：爵士鼓點的強弱的倒置、身體的搖擺）

　　五、小組創(chuàng)編、展示

　　1、小組（5-6人）討論、創(chuàng)新、排練，教師巡回輔導，完成《Brother john》的爵士版改編，并上臺展示。

　　2、評價：教師評價與學生互評相結合。（評價標準：作品要充分展示爵士樂的特點——搖擺、節(jié)奏的變化、旋律的變化等）

　　3、通過學生的展示與創(chuàng)新，引出爵士樂的第三個特點：即興。（課堂預設：各小組的排練可能只關注三個聲部合奏，忽略身體的搖擺律動，教師應根據(jù)情況及時提醒。）

　　六、尾聲：

　　1、總結爵士的三個特點。

　　2、在諾拉·瓊斯的《不知為何》美妙歌聲中，教師以引導性的話語結束本課學習，并布置課下拓展作業(yè)。

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