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s版一年級(jí)下冊(cè)語文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的s版一年級(jí)下冊(cè)語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
s版一年級(jí)下冊(cè)語文教案1
3、添“口”歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能正確通順的朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字的.意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)掛圖、詞卡等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)：
一、激情導(dǎo)趣，引入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個(gè)禮物。你們想知道是什么嗎?
出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。
你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。
小朋友，你知道我是什么字嗎?
學(xué)生猜字并說說猜的理由。
師：它的名字叫小口，今天它來找朋友，
它的朋友在哪里?請(qǐng)你們幫它認(rèn)一認(rèn)。
3、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。
出示字卡：門下刀上幾
(用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。)
4、師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友?
出示字卡：合欠未
(學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。)
師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字?有的字你們認(rèn)識(shí)，真了不起。有的字你們不認(rèn)識(shí)，怎么辦?沒關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來學(xué)習(xí)《添“口“歌》。板書課題。
s版一年級(jí)下冊(cè)語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過認(rèn)電腦鍵盤上的字母來復(fù)習(xí)26個(gè)大寫字母。
2、復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些包圍結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)。
3、通過“詞語接龍”來激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、“語海暢游”第一題“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀”。
2、復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些包圍結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀”。
2、通過“詞語接龍”來激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
【教具準(zhǔn)備】
1、大、小寫字母表
2、大、小寫字母卡片若干
3、電腦鍵盤放大圖
4、紙做的五間小屋子、字卡
5、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)去過很多“語文百花園”中玩了，相信大家在里面一定玩得很開心，也學(xué)到了不少的知識(shí)。今天我們到“語文百花園五”中去逛一逛吧！請(qǐng)跟我來。（放一段輕松愉快的音樂）
二、走進(jìn)“字母宮”（學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題）
師：瞧，我們已走進(jìn)“字母宮”了（出示課件——“字母宮”），我們來讀一讀題目。（生讀題）
1、出示大、小寫字母表，學(xué)生按字母表的順序齊讀、指名認(rèn)讀。
2、拍手唱字母歌。
3、字母“找弟弟”。（手舉大寫字母卡片的'同學(xué)到講臺(tái)上說：我的小弟弟在哪里？手拿相應(yīng)小寫字母的同學(xué)上去說：你的小弟弟在這里。）然后讓學(xué)生讀一讀。
4、出示放大的電腦鍵盤圖，自由讀、全班讀、開火車認(rèn)讀。
三、來到“生字屋”（學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題）
師：穿過“字母宮”，咱們繼續(xù)往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件——“生字屋”），咱們進(jìn)去看一看。
1、自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、在四人小組內(nèi)說一說你的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生自由說）
3、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、生字找“家”。（貼出五間“小屋子”，“小屋子”上分別寫有“廣”“戶”“囗”、“門”“走之兒”，讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對(duì)應(yīng)的“小屋”下。）
5、讓學(xué)生說說還有哪些字有共同之處。
四、勇闖“接龍陣”（學(xué)習(xí)？？“語海暢游”第三題）
師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件“接龍陣”）
1、哦，我們來到了接龍陣，那馬上就要擺開架勢(shì)進(jìn)行接龍比賽了。比賽有什么規(guī)則哪？（讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”）。
2、先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)詞語接龍。（完成書本作業(yè)）
3、出示“明、學(xué)”學(xué)生做接龍游戲。
五、教師小結(jié)
師：今天去第五座語文百花園里玩，玩得開心嗎？我們小朋友在游戲中學(xué)到了許多知識(shí)，真是收獲不小。明天啊我們?cè)俚桨倩▓@的其他地方逛一逛，你們會(huì)更有收獲的。
附板書設(shè)計(jì)：
語文百花園五
黑板上貼五座房子，房子里寫上“廣字旁”、“戶字頭”、“方框”、“門字框”、“走之兒”，讓學(xué)生貼帶有這些部首的字。
s版一年級(jí)下冊(cè)語文教案3
有趣的漢字
口-鳥----鳴
人-木----休
2、合在一起成新字
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
(1)在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;掌握7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。
(2)能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。
2.過程與方法：
(1)在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的.造字方法，了解漢字的演變過程。
(2)讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動(dòng)。
(3)學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。
(2)使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、利用圖片(簡(jiǎn)筆畫)，揭示課題
1.出示掛圖：同學(xué)們，你們看!今天我們來到了什么地方?這里都有什么?(和書中的圖相符)
2.顯示獨(dú)體字：
小嘴說一說：圖中有什么?木、水、石……
小手寫一寫：書空字的筆畫
我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。
(3)提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢?一片森林的“森”呢?
(4)揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1.聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”?看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。
2.讀兒歌，講道理：
(1)教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
(2)學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。
(3)師生合作：讀兒歌、理解字義
師：一個(gè)太陽和和一個(gè)月亮合起來是……
生：日月明
(4)男女生對(duì)讀：通過競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
男：日月
女：明
3.游戲激趣，鞏固生字
《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)?”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明�！�
4.認(rèn)讀生詞，鞏固生字
游戲：悄悄話
教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水
s版一年級(jí)下冊(cè)語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”這兩個(gè)字的。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”這兩個(gè)字的。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課
�。ㄕn件或卡片出示“己”和“已”這兩個(gè)字。）
1、小朋友們，你會(huì)讀這兩個(gè)字嗎？（讓學(xué)生齊念）你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的或不同的地方？（讓學(xué)生自由說）
2、有一位小朋友，因?yàn)樗綍r(shí)做事有點(diǎn)兒粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原來分不清“己”和“已”這兩個(gè)字，后來，他認(rèn)真動(dòng)腦筋，很快就把這兩個(gè)字分清楚了。他想出什么好辦法了呢？我們一齊來學(xué)習(xí)識(shí)字二的第1課《小粗心區(qū)分“己”和“已”》，請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、自由讀課文，要求讀得準(zhǔn)確流利
1、自由讀課文，畫出不會(huì)讀的字。
2、開火車認(rèn)讀“粗、區(qū)、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個(gè)生字。
3、互為小老師用生字卡片認(rèn)讀生字，注意糾正讀音。
4、去掉生字上面的.拼音，再認(rèn)讀生字。
5、指名讀課文，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。
三、分角色讀故事
（一學(xué)生讀“己”的話，一學(xué)生讀“已”的話，一學(xué)生讀小粗心的話。）
四、討論，交流學(xué)習(xí)方法
1、學(xué)生在四人小組內(nèi)說一說小粗心是怎樣區(qū)分“己”和“已”這兩個(gè)字的。
2、指名讓學(xué)生說說小粗心記住“己”和“已”的好辦法。
3、你還有什么好辦法記住“己”和“已”這兩個(gè)字？在四人小組內(nèi)先交流一下你的好辦法，然后指名說一說。
4、找小伙伴交流一下，說說自己區(qū)分下面幾組字的小竅門。（課后習(xí)題2）再指名說一說。
五、總結(jié)
你學(xué)了這個(gè)小故事，懂得了什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字
認(rèn)讀“粗、區(qū)、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個(gè)生字。
二、自學(xué)、交流識(shí)字方法
1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，在小組內(nèi)互相交流一下自己記住它的好辦法。
2、指名說說記住這些字的好辦法。（學(xué)生想說哪個(gè)就說哪個(gè)。）
3、小組內(nèi)討論交流記住下面幾組字的小竅門。
爪——瓜 其——共 人——入 外——處
三、組詞說句
在以上生字中，挑選你最喜歡的字來組詞說話。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示要求會(huì)寫的“已、半、其、典、苦、齊、區(qū)”這7個(gè)字。
2、觀察字形，談?wù)勥@7個(gè)字中你認(rèn)為難寫的字。
3、教師范寫“典、區(qū)”這兩個(gè)字，提醒學(xué)生注意筆順。
4、學(xué)生描紅、寫字�；ピu(píng)
五、小結(jié)
s版一年級(jí)下冊(cè)語文教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系10個(gè)生字，會(huì)寫關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕8個(gè)字，學(xué)習(xí)心字底走字旁2個(gè)新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實(shí)際中體會(huì)什么叫守信用，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，寫字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個(gè)故事告訴我們：答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時(shí)做不到的話，也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文；2、識(shí)字、寫字練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從實(shí)際中體會(huì)什么叫守信用，領(lǐng)悟出做一個(gè)好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣。
建議學(xué)時(shí)教：2課時(shí)。
三、學(xué)生分析
本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實(shí)際，在理解上不會(huì)有較大難度。小學(xué)生想象力豐富，形象思維能力強(qiáng)，教學(xué)中可充分利用插圖來學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開展言語實(shí)踐活動(dòng)。
四、設(shè)計(jì)理念
工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不可機(jī)械割裂的'，它們互相依存，相得益彰。學(xué)生應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過程中理解與理驗(yàn)，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實(shí)現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。
[設(shè)計(jì)特色]
密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正走進(jìn)文章所描寫的人物心靈中，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。
五、設(shè)計(jì)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、談話揭題
�。◣煱鍟汉停┩瑢W(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)�？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》（板書課題）
2、讀題質(zhì)疑
齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。
2、同桌合作讀書，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？
4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。
三、認(rèn)讀詞語，巧記生字
1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語
2、出示詞語
小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對(duì)不起沒關(guān)系種樹住院
�、賹W(xué)生試讀
�、谡乙徽疫@些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀
③小組賽讀
�、苋サ羝匆糸_火車讀
3、游戲中識(shí)字
�、匐x開詞語，生字還認(rèn)識(shí)嗎？
②摘星星（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴(kuò)詞）
4、小組合作，交流識(shí)字方法。
四、再讀課文，整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文
2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽
3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽
4、齊讀
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1、多媒體出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)
2、出示生字，開火車認(rèn)讀
3、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、精讀理解，感悟內(nèi)化
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段
1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？
2、試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒）
3、你什么時(shí)候也會(huì)樂得直打滾兒？
4、齊讀第1自然段
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)24自然段
小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？
1、指名讀24自然段，其他人劃出對(duì)話。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強(qiáng)調(diào)：答應(yīng)）
3、男女生分角色讀對(duì)話
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)56自然段
媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來。
1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會(huì)怎么想？
2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時(shí)，小熊會(huì)想些什么呢？
指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。
3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時(shí)候嗎？說一說。
4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)78自然段
如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會(huì)怎么做？我們來看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）
2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說沒關(guān)系呢？
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？
小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時(shí)做不到的話，也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第9自然段
1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說：。
2、齊讀第9自然段
3、提問：你是個(gè)守信用的孩子嗎？說一說。
三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解
1、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
_______________都。
四、指導(dǎo)寫字
1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
起和趕，走字底最后一筆是捺，這捺要托住右上的己和干。
想和答，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。
奶字的最后一筆為撇。
3、師范寫，生臨寫。
4、練寫，互相評(píng)價(jià)。
五、拓展訓(xùn)練
課文中對(duì)話很多，你能在括號(hào)里加上合格的詞嗎？
小熊（）說：太好了，我正想奶奶呢。
媽媽（）說：明天再去種行嗎。
小熊（）說：不行，我要在家等他。
小鹿的爸爸（）說：今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲對(duì)不起。
小熊（）說：沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。
總結(jié)：括號(hào)里的詞決定了說話態(tài)度，平時(shí)要多留心體會(huì)、運(yùn)用。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中
2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
[教學(xué)反思]
低年級(jí)的閱讀教學(xué)，貴在教師善于撥動(dòng)孩子心靈的琴弦。在這方面，本案從一個(gè)側(cè)面揭示了撥動(dòng)琴弦的主要在于閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)。把讀課文和生活感悟融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動(dòng)創(chuàng)造條件。
1、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。從人物的表情推想人物的內(nèi)心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。
2、體現(xiàn)語文課程的人文化，抓住課文中對(duì)話的語言特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓課文貼進(jìn)生活，語文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
s版一年級(jí)下冊(cè)語文教案6
1、有趣的漢字
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字;會(huì)寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字
2.正確、流利朗讀課文
難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。
2.掛圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、激情導(dǎo)入
1.猜字
出示掛圖。(甲骨文的“馬”字)
你們猜一猜，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。
2.出示教材P1中的圖。
請(qǐng)你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了?
(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。
出示“從”疊在兩個(gè)人身上。
(2)我看見一個(gè)小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹旁。我覺得那個(gè)字像“休息”的`“休”。
3.板書課題(有趣的漢字)
4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。
二、讀文識(shí)字
漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。
1.自由讀課文、識(shí)字。
要求：(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。
(2)找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。
(3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?
2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。
3.利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況。
(1)出示本課帶生字的詞語。
�、傩±蠋熃套x
②學(xué)生輪讀
(2)出示本課的認(rèn)讀生字。
�、賹W(xué)生輪讀
�、谟螒蜢柟躺�
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