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《鬧鐘》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《鬧鐘》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《鬧鐘》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，讓幼兒聽辯特定音效，掌握節(jié)奏的特點(diǎn)。
2.感知樂曲的.輕快活潑，并嘗試用樂器表現(xiàn)。
3.在打擊樂活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂帶來的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音響一個(gè)、鬧鐘一個(gè)、雙向筒8個(gè)、三角鐵8個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1.出示圖片，請(qǐng)小朋友看看是什么？（鐘）
師：這個(gè)鐘在睡覺，看我給它上發(fā)條，把它叫醒。
看看我是怎么給它上發(fā)條的？它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
一起來試一試。一共上了幾次？
給鐘上了發(fā)條，鐘的鐘擺會(huì)怎樣？（左右搖動(dòng)）
二、基本部分
1.用小手臂模仿鐘擺搖動(dòng)
師：鐘擺會(huì)搖動(dòng)，我們身體里的小手臂也是做鐘擺左右搖動(dòng)呢，想不想試一試？
2.模仿鬧鐘響的動(dòng)作
鬧鐘走呀走，會(huì)發(fā)生什么事情呢（鬧鐘響了）你們的小手會(huì)不會(huì)做鬧鐘響的動(dòng)作。
一起來做一做這個(gè)動(dòng)作。
2.跟著音樂一起來玩游戲。
三、跟著樂器演奏
1.出示樂器，請(qǐng)小朋友聽一聽鬧鐘的鐘擺和鬧鈴的音樂分別適合用什么樂器。
2.用手來跟著音樂玩一玩。
3.最后一拍樂器應(yīng)該敲在哪個(gè)部位。
4.跟著音樂用樂器演奏。
5.請(qǐng)一個(gè)小朋友做小指揮，再次演奏。
四、結(jié)束
《鬧鐘》教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道定時(shí)的睡覺、按時(shí)吃飯是人體的一種需要，常吃零食會(huì)影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時(shí)間該做什么事情。
3、愿意按時(shí)的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、鬧鐘一個(gè)
2、熊寶寶大圖片或長(zhǎng)毛絨玩具一個(gè)，熊寶寶的肚子上有一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針的鐘。
3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。
【活動(dòng)過程】
一、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。
師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯?jiān)摮晕缬X了。
師：晚上的.時(shí)間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會(huì)電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。
二、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時(shí)間睡覺、按時(shí)吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
師：熊寶寶為什么這些時(shí)候要做這些事情?
討論：你有過到時(shí)候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?
三、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會(huì)影響正餐的食欲。
表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動(dòng)小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時(shí)間就不想吃。
師：小熊這樣亂吃零食，身體會(huì)有什么感覺。
討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會(huì)怎么樣?
四、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦?
師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭(zhēng)取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。
五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對(duì)人體生物鐘的了解。
教學(xué)反思：
經(jīng)常聽到家長(zhǎng)們反應(yīng)，自己的寶寶在家里，老是亂吃零食，都不好好吃飯，沒有了營(yíng)養(yǎng)，連抵抗力都下降了，非常著急。所以，今天的活動(dòng)正好可以告訴孩子們我們應(yīng)該知道要定時(shí)吃飯、定時(shí)睡覺，保護(hù)好自己的身體。以熊寶寶這一可愛形象導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們覺得很有意思，都能夠集中注意力，也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的，還聽到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說:“我不亂吃零食，吃飯才能長(zhǎng)高。”聽到孩子們這樣的話，我知道，小朋友們正在通過反面對(duì)比，知道怎樣做才是對(duì)的。我覺得讓孩子們自己知道自己的問題所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師聲嘶力竭地說:“不能...”要好上千倍。在活動(dòng)后，還有寶寶會(huì)跑來跟我說:“老師，我不亂吃零食，餓了，就吃兩塊餅干，我要讓自己長(zhǎng)得高高的�！蔽視�(huì)心一笑，看來，孩子們真的接受了，希望孩子們能夠真正的做到哦。
《鬧鐘》教案3
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)本課的１３個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。
4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)課：
同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎？老師為大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫��！闭l猜出來了？
［點(diǎn)評(píng):謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。］
�。ò鍟n題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個(gè)“鐘”字。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請(qǐng)用你自己喜歡的.方法讀課文。
�。埸c(diǎn)評(píng)：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。］
2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來了嗎？是否需要幫助？
4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）
�。埸c(diǎn)評(píng)：第３、４環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。如果有讀得好的學(xué)生，完全可以由學(xué)生范讀，生生互動(dòng)。］
5.你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）
6.從課文中讀懂了什么？說一說。
［點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生充分讀文后，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識(shí)字的過程，而且注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。］
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請(qǐng)你們幫他們找朋友。請(qǐng)認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對(duì)了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了，就用手勢(shì)告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，也來湊熱鬧了。說一說，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。）
3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。
［點(diǎn)評(píng)：識(shí)字方法靈活多樣，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率。］
4.有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。
�。埸c(diǎn)評(píng)：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的效果。］
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）
四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。
1.（.課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（.課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面）想一想，他還到誰家？3.如果6點(diǎn)半到你家，會(huì)看到什么？會(huì)對(duì)你說什么？
�。埸c(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透了思想教育。］
五、小結(jié)。
總評(píng)：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗(yàn)，又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對(duì)多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。
《鬧鐘》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達(dá)自己對(duì)小鐘表的喜愛之情。
3.提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、時(shí)鐘頭飾等。
教學(xué)過程：
一、課前律動(dòng)、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
�。ㄑΓ航裉煳覀儼鄟砹艘晃豢腿耍蠹也虏滤钦l？（手指著頭飾）對(duì)她就是來自時(shí)鐘王國(guó)的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來�。ü恼疲�
（羅）：大家好，我是來自時(shí)鐘王國(guó)的小鬧鐘，很高興能認(rèn)識(shí)大家，同時(shí)，鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國(guó)去做客。
（薛）：咦，鬧鐘姐姐，聽說時(shí)鐘王國(guó)里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對(duì)嗎？
�。_）：當(dāng)然了，時(shí)鐘王國(guó)里的時(shí)鐘可多啦，我只是時(shí)鐘王國(guó)里的一個(gè)小小成員。
�。ㄑΓ菏菃�，同學(xué)們，大家想不想去參觀一下？（想）
（羅）：別急，時(shí)鐘王國(guó)可不是隨便什么人都可以去的，想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗(yàn)才行，小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗(yàn)嗎？（能）
三、肢體語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說一說、演一演”
1.課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……
點(diǎn)擊“說一說”顯示：早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時(shí)間里，你都做了些什么？
點(diǎn)擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動(dòng)作來表演一下嗎？
2.學(xué)生表演。
3.（羅）：剛才，小朋友們精彩的`表演鬧鐘姐姐非常
滿意，你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān).
4.學(xué)生做律動(dòng)表演。
四、視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1.課件顯示：要進(jìn)入時(shí)鐘王國(guó)，請(qǐng)過第二關(guān)。
點(diǎn)擊“說一說”顯示：在我們?nèi)粘Ｉ钪袨槭裁措x不開時(shí)鐘？
點(diǎn)擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？
2.課件顯示：祝賀你們，你們過了第二關(guān)，請(qǐng)大家坐上時(shí)間快車進(jìn)入時(shí)鐘王國(guó)吧！
點(diǎn)擊“時(shí)鐘王國(guó)”進(jìn)入后顯示：想看漂亮的時(shí)鐘，請(qǐng)過第三關(guān)！
點(diǎn)擊“說一說”顯示：請(qǐng)你說說你認(rèn)識(shí)哪幾種時(shí)鐘？
點(diǎn)擊“考考你”顯示：哪個(gè)國(guó)家最早發(fā)明了時(shí)鐘？
選擇：1英國(guó) 2.美國(guó) 3.中國(guó)
學(xué)生選擇后點(diǎn)擊正確答案：
中國(guó)人是鐘表最早的發(fā)明者，我們?yōu)槭且粋�(gè)中國(guó)人而感到自豪。
我國(guó)北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運(yùn)儀象臺(tái)”是世界上第一個(gè)計(jì)時(shí)系統(tǒng)，是中國(guó)人開創(chuàng)了鐘表的歷史。（點(diǎn)擊欣賞圖片）
3.課件顯示：祝賀你們，你們?nèi)窟^關(guān)了，請(qǐng)盡情欣賞精美的時(shí)鐘吧！
點(diǎn)擊“看一看”顯示各種時(shí)鐘，學(xué)生欣賞：
A.塔鐘B.小品鐘C.數(shù)字顯示鐘D.倒計(jì)時(shí)鐘E.花壇鐘
點(diǎn)擊“想一想”顯示：這些不同的時(shí)鐘放在什么地方最合適？
學(xué)生回答后小結(jié)：（課件顯示）
1.塔鐘（又稱建筑大鐘）為建筑用石英鐘，主要附加功能有報(bào)時(shí)功能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
2. 小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂等公共場(chǎng)所。
3. 數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場(chǎng)所及各種時(shí)鐘系統(tǒng)。
4. 倒計(jì)時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設(shè)立，如新年倒計(jì)時(shí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)倒計(jì)時(shí)等。
5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。
五：聽覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“聽一聽、唱一唱”
1.（薛）剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過了重重考驗(yàn)，欣賞了許多精美的時(shí)鐘，增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時(shí)鐘王國(guó)，我們能了解這么多的時(shí)鐘知識(shí)嗎？下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？
2.學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。
準(zhǔn)備：
1．長(zhǎng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長(zhǎng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。
2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
《鬧鐘》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動(dòng)作。
2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.練聲做律動(dòng)《c大調(diào)音階》
重點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。
難點(diǎn)：在自編歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。
活動(dòng)過程：
一.導(dǎo)入
1.今天老師帶來一個(gè)謎語：小小的東西真可愛，肚里聲聲滴答響，提醒我們?cè)缙鸫�。小朋友們猜一猜這是什么？
二.感受旋律，學(xué)唱歌曲
1.師：今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。
2.老師的歌唱完了，你們?cè)谶@首歌中聽到了什么？（幼兒回答時(shí)，教師用唱的方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞）
3.引導(dǎo)幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？
4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們?cè)敢�，你們可以小聲的跟唱�?/p>
5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。
6.小朋友們唱得可真棒，那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）
7.總結(jié)幼兒唱的不清楚的.地方。（用唱的方式總結(jié)）
三．創(chuàng)編歌曲，激發(fā)情感
1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會(huì)用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)編，教師跟著創(chuàng)編）
2.還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。
3.請(qǐng)幼兒自由的討論，看看你們還會(huì)唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）
注：當(dāng)幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，教師會(huì)提醒引導(dǎo)。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）
四、創(chuàng)編動(dòng)作：
1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會(huì)為你創(chuàng)作的歌曲來編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒起來唱。（一個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，及弱一點(diǎn)的幼兒）
3.教師評(píng)價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒不足的地方。
五.總結(jié)
生活中的鈴聲很多，請(qǐng)小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒?dòng)呢？
《鬧鐘》教案6
教材分析：
這是一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)課，教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性，生動(dòng)有趣的音樂活動(dòng)更能夠激發(fā)她們的興趣，4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”，他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏具有濃厚的興趣，而節(jié)奏活動(dòng)正是幼兒階段主要的音樂活動(dòng)。我們班的孩子對(duì)各種聲音的認(rèn)知已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，我將音樂教育滲透到一日生活中，所以我班的孩子對(duì)音樂具有一定的感知能力，但對(duì)三拍的節(jié)奏型還存在一定的欠缺，于是我通過活動(dòng)課《快樂的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節(jié)奏型。我運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜和樂器，借助于多種感官，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并會(huì)打出音樂中的節(jié)奏;難點(diǎn)是感受音樂的同時(shí)能用樂器表演出音樂中的節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。
2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動(dòng)的聲音和鬧鈴響的聲音。
3、在音樂活動(dòng)中感受音樂帶來的積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鬧鐘一個(gè)，上課所需音樂，樂器：響筒、手搖鈴，用廢舊物制作的音樂圖譜：小手和電話線。
活動(dòng)過程：
一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，成半圓坐下
師：來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。
二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容
(一)引出活動(dòng)主題小鬧鐘
(在幼兒剛坐穩(wěn)時(shí)，小鬧鐘發(fā)出響聲)
師：咦？讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲��？
師：哦原來是小鬧鐘，我們看看小鬧鐘里都有什么？(引出指針)
師：來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的聲音吧？(播放音樂)
1、感知小鬧鐘擺動(dòng)的樣子
師：小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，誰來用身體動(dòng)作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動(dòng)的并發(fā)出擺動(dòng)的聲音？(個(gè)別提問，孩子自由想象)
師：那現(xiàn)在讓我們站起來，自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的樣子吧，誰做得好我就學(xué)做她的動(dòng)作。(播放音樂)
師：你們做得真棒，請(qǐng)你安靜的坐在座位上吧。
2、小鬧鐘對(duì)我們的幫助是什么？
師：小鬧鐘的指針會(huì)嗒嗒嗒的擺動(dòng)，叮鈴想起來了，它會(huì)幫助我們?cè)趺礃幽兀?/p>
(看好時(shí)間上幼兒園不遲到，起床)
三、聽音樂，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
(一)傾聽音樂，感知音樂節(jié)奏
師：對(duì)你們說得真棒，今天我?guī)砹艘皇缀芎寐牭?音樂，下面讓我們來認(rèn)真的聽一聽吧。(播放音樂)
師：孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音啊？(引導(dǎo)幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)
師：小鬧鐘的指針擺動(dòng)幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀？
師：讓我們來看看這個(gè)很有意思的圖譜吧，在這個(gè)圖譜中我們會(huì)找到答案。圖譜中有可愛的小手，它可以表示小鬧鐘指針在擺動(dòng)的聲音，一個(gè)小手我們就拍一下手表示，這個(gè)像短線的電話線，它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音，看到這個(gè)圖時(shí)將雙手舉高抖動(dòng)一下，讓我們來聽著音樂，打打節(jié)奏試一試，從中找到答案吧。(播放音樂)
師：孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動(dòng)了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀？
(二)看圖譜，用身體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
師：對(duì)，是小鬧鐘的指針擺動(dòng)了三下后發(fā)出的聲音，那我們能不能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么？誰來試一試呢？(個(gè)別提問全班跟做，引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動(dòng)作表現(xiàn))
師: 你們做得真好!來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。
四、出示樂器，進(jìn)行演奏
(一)認(rèn)識(shí)樂器，感受音樂帶來的快樂
1、知道樂器是誰的聲音
師：剛才我們用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出的聲音有點(diǎn)小，你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀？那我們就要請(qǐng)樂器寶寶來幫忙了，那我考考你們，你們認(rèn)識(shí)它么？出示響筒，響筒我們可以演奏這個(gè)音樂的什么聲音呀？(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴，手搖鈴可以演奏什么聲音呀？(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)
師：樂器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢？(幼兒用響筒發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里？(幼兒用手搖鈴發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候能有叮鈴鈴的聲音么？
2、樂器和音樂的配合
師：現(xiàn)在讓我們來試一試，小樂器們準(zhǔn)備好了么？
師：寶貝們真棒!讓我們站起來當(dāng)小演奏家吧，讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)
師：小演奏家們讓我們的樂器換一換，再來試一試吧。
師：孩子們你們變成快樂的小鬧鐘高興么快樂么？戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，讓我們?nèi)グ堰@份高興快樂的心情帶給別的好朋友吧，好么？
師：寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!
《鬧鐘》教案7
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
1、教具：時(shí)鐘（實(shí)物）
2、學(xué)具：幼兒收集的各種計(jì)時(shí)器若干，筆，幼兒用書第三十頁（畫鐘面）的操作材料。
過程：
一、 參觀計(jì)時(shí)器。
1、引導(dǎo)幼兒討論。
教師：平時(shí)我們是怎么知道時(shí)間的？
2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來的計(jì)時(shí)器，并互相介紹，了解各種不同計(jì)時(shí)器顯示的`時(shí)間的方式。
3、教師：計(jì)時(shí)器與我們的生活有什么關(guān)系？
二、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字排列的位置以及三根指針的長(zhǎng)短。
2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動(dòng)的快慢以及它們代表的不同時(shí)間。
幼兒制作鐘面。
3、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報(bào)時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
三、 幼兒操作活動(dòng)。
利用幼兒用書第三十頁《畫鐘面》的操作材料，按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁的練習(xí)。
課后反思：
�。ㄒ唬�2幼兒對(duì)鐘的生活經(jīng)驗(yàn)掌握較好，所以幼兒對(duì)鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對(duì)三根指針轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間掌握一般，大部分幼兒對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)掌握的較好，還需加強(qiáng)練習(xí)。
�。ǘ�1班：幼兒對(duì)三根指針認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間掌握的較好，對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握的一般，常規(guī)有所進(jìn)步
《鬧鐘》教案8
［教學(xué)目標(biāo)］
1、通過演唱《時(shí)間象小馬車》，聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間
2、主動(dòng)參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。
3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。
［教學(xué)重點(diǎn)］
�。�、通過本課學(xué)習(xí)，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒
［教學(xué)難點(diǎn)］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏
［教學(xué)準(zhǔn)備］鬧鐘，多媒體課件。
［教學(xué)過程］
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
3、練聲。
二、唱唱《時(shí)間象小馬車》
1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們：什么時(shí)候起？什么時(shí)候睡？”，猜一件物品。
學(xué)生答：小鬧鐘
教師：小鬧鐘能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。
�。ń處熯呎f邊放一遍音樂）
教師：你們聽，小鬧鐘帶著時(shí)間弟弟在答答答答地跑，從不浪費(fèi)一秒鐘，你想不想也搭上時(shí)間這趟小馬車，不浪費(fèi)一秒鐘？
學(xué)生：想。
★ 出示幻燈標(biāo)題《時(shí)間象小馬車》
教師：你想用怎樣的`聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來唱）
教師：老師放音樂，請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來邊表演邊唱。
三、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現(xiàn)在走成了這個(gè)節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小鬧鐘身上會(huì)發(fā)生什么故事？
學(xué)生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時(shí)工作地太累了，就想放松一下，沒有準(zhǔn)確走時(shí)，想按自己的想法走時(shí)，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。
2、教師：整個(gè)音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請(qǐng)你為這段音樂起個(gè)名稱（調(diào)皮的小鬧鐘），
★ 出示幻燈標(biāo)題《調(diào)皮的小鬧鐘》
教師：今天我們就要欣賞由美國(guó)安德森作曲的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，打開書36頁，它主要有三段主旋律，請(qǐng)你找找出現(xiàn)了幾個(gè)切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）
4、教師：請(qǐng)你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。
�。ń處煱樽啵瑢W(xué)生唱三段主旋律）
★ 出示幻燈提問：三段主旋律在音樂中的順序
教師：請(qǐng)邊聽音樂邊寫在書上
★ 出示幻燈答案
5、為音樂進(jìn)行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請(qǐng)問哪一組想為第一組伴奏……，老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋
律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。
教師：請(qǐng)小組長(zhǎng)來分發(fā)小樂器，每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長(zhǎng)寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。
教師放音樂學(xué)生為音樂伴奏，提示：（１）按順序伴奏（２）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學(xué)生答：最后可以齊奏——亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂）
�。丁⒖偨Y(jié)：小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時(shí)間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘，你們應(yīng)該在生活中怎么樣？
學(xué)生自由回答：如遵守時(shí)間不浪費(fèi)一分一秒，要按規(guī)則辦事等。
五、聽音樂出教室。
教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。（學(xué)生在時(shí)間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）
《鬧鐘》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的`作息。
活動(dòng)過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8：00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
課后反思：
在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。
《鬧鐘》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道鐘面上的結(jié)構(gòu)。
2.初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，知道整點(diǎn)的記錄方式。
3.能較專注地參與活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鐘面一個(gè)，整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干，幼兒用書第3頁活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱及用途。
1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
2.你知道它是誰嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。
(教師出示時(shí)鐘) "你們?cè)谀男┑胤娇吹綍r(shí)鐘的?時(shí)鐘有什么用途?"(總結(jié)：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，它和人們關(guān)系密切)二、觀察認(rèn)識(shí)鐘面。
(教師手指鐘面)"看，鐘面上有什么?""鐘面上有多少數(shù)字，它們是怎樣排列的?""仔細(xì)看，鐘面上三根針一樣長(zhǎng)嗎?"(數(shù)字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊;指針有三根，它們的長(zhǎng)短不同，最短的是時(shí)針，長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，不停地在走動(dòng)的是秒針。)三、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
1.教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行賽跑，現(xiàn)在他們都踩在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備--開始!(教師操作鐘表)提問：⑴誰跑得快?(分針)2.議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。
3.總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，練習(xí)撥整點(diǎn)。
1.教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針正指著12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)整"。
邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……十二點(diǎn)鐘"2.玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。
講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對(duì)了就不吃小羊，撥錯(cuò)的小羊就要被吃掉。
五、幼兒操作。
打開幼兒用書，請(qǐng)幼兒將貼紙上的數(shù)字正確地貼在鐘面上，并根據(jù)畫面左邊的時(shí)間記錄卡，將制卡上的時(shí)針和分針擺在正確的`位置上。
教學(xué)反思：
通過反思這一課后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
《鬧鐘》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。
活動(dòng)過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8：00這個(gè)鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
三、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的.快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
教學(xué)反思：
通過反思這一課后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
《鬧鐘》教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“頭、叫、山、可、心、會(huì)”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“他、得、最、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”9個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)我在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同地態(tài)度地原因，了解小鬧鐘是我們忠實(shí)地朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
1、今天我們請(qǐng)來了一位貴客，想不想看看它是誰？
2、生猜謎。（出示鬧鐘）說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。
3、在課文當(dāng)中勾畫出生詞，圈點(diǎn)出生字，伙伴之間進(jìn)行練讀。
4、時(shí)間就是生命，讓我們抓緊時(shí)間一起攀登“詞語智慧山”看拼音朗讀詞語，計(jì)時(shí)并給予鼓勵(lì)。
5、去掉拼音、讀準(zhǔn)生字和生詞的音，分小組練讀，給優(yōu)秀小組插紅旗。
二、初讀感悟課文
1、自由輕聲朗讀課文，爭(zhēng)取把每一句話讀通順。
2、請(qǐng)同學(xué)開火車?yán)首x再評(píng)一評(píng)。
3、讀了課文，你現(xiàn)在最想說什么？我們進(jìn)入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達(dá)自己的情感。如：寫下最想說的`話，跟好朋友說說，跟文章中的小朋友出個(gè)好主意等。
第二課時(shí)
一、朗讀指導(dǎo)
1、同學(xué)們大概也有這樣美麗的夢(mèng)境吧，回憶吃冰淇淋的快樂心情。
2、美夢(mèng)被小鬧鐘吵醒，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？進(jìn)行心情對(duì)比。
3、分角色朗讀句子，進(jìn)行深層感悟。
4、小組表演：“明天要旅游了！”體會(huì)我又興奮又擔(dān)憂的矛盾心情。
二、課外實(shí)踐活動(dòng)
1、用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個(gè)“知心卡”，告訴它你的心里話。
2、跟父母進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：一分鐘能做哪些事？
三、寫字指導(dǎo)
1、開展分組寫字的活動(dòng)。三步走：一、觀察，二、討論，三、正確書寫。
2、小組交寫字報(bào)告并闡述寫字的要點(diǎn)。其他小組點(diǎn)評(píng)。
《鬧鐘》教案13
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的生活中鬧鐘對(duì)于孩子們來說印象漸漸模糊，看時(shí)間，鬧鐘起床都被手機(jī)所替代，本次活動(dòng)我想讓孩子們?cè)谟哪L(fēng)趣的音樂聲中，用身體動(dòng)作和打擊樂器去模仿鬧鐘，從而加深對(duì)鬧鐘的了解。所以選擇了美國(guó)作曲家指揮家安德森的管弦樂《調(diào)皮的鬧鐘》進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知理解樂曲的旋律，并掌握兩種節(jié)奏型
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮隨音樂演奏樂器。
3.享受集體合作的快樂
活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解樂曲的旋律，并掌握兩種節(jié)奏型
活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮隨音樂進(jìn)行樂器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具學(xué)具：小鬧鐘、雙響筒、三角鐵，框子、音樂
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒半圓圍坐
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道鬧鐘的.作用，認(rèn)識(shí)打擊樂器
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解樂曲的旋律掌握節(jié)奏型。
1．出示小鬧鐘，引導(dǎo)幼兒去看去聽、去模仿上發(fā)條的動(dòng)作。
2．讓幼兒在情境中去用身體動(dòng)作模仿鬧鐘滴答滴答的走路聲及響鈴聲。
3．聽音樂用身體動(dòng)作完整表演一遍。
二、看指揮隨音樂樂器進(jìn)行演奏。
1．介紹雙響筒演奏方法，并示范演奏。
2．介紹三角鐵演奏方法，并示范演奏。
3．用手臂練習(xí)樂器演奏。
三、拿樂器看指揮聽音樂完整演奏
1．教師指揮幼兒演奏。
2．按要求送還樂器。
四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：用廢舊物自制樂器，讓幼兒在角色區(qū)進(jìn)行演奏
《鬧鐘》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指針式時(shí)鐘（實(shí)物）
2、師幼收集的各種計(jì)時(shí)器若干，筆，幼兒用書第5頁的操作材料。
活動(dòng)過程：
一、觀察各種不同類型的時(shí)鐘及計(jì)時(shí)器，知道時(shí)鐘的`用途。
1、展示收集到的各種計(jì)時(shí)器。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹。
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：時(shí)間可以提醒我們按時(shí)做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時(shí)間也是不同的……。
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1、教師出示指針式的時(shí)鐘后，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字的位置以及三根指針的長(zhǎng)短。
2、觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向及其相互關(guān)系。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
1、師幼討論：時(shí)針是怎么表示整點(diǎn)的？怎么表示半點(diǎn)的？
2、教師：撥一整點(diǎn)（半點(diǎn)），引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)針和分針的位置。
3、教師請(qǐng)部分幼兒輪流試著撥出下列時(shí)間：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00
四、幼兒操作活動(dòng)——制作鐘面。
1、制作青蛙鬧鐘。
2、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報(bào)時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3、幼兒與同伴之間一個(gè)報(bào)時(shí)間，另一個(gè)撥鐘，檢查后相互交換。
活動(dòng)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)《我的小鬧鐘》是本學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)；激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展幼兒探究能力；通過活動(dòng)，讓幼兒懂得愛惜時(shí)間，珍惜生命。
《鬧鐘》教案15
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)“山、叫、可、心、會(huì)、頭”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“最、它、得、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”八個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)“我”在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實(shí)的朋友。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)生字生詞，朗讀課文。
[設(shè)計(jì)理念]
此教學(xué)設(shè)計(jì)以“闖關(guān)游戲”激發(fā)學(xué)生興趣開課，利用小鬧鐘控制時(shí)間。結(jié)束闖關(guān)后利用學(xué)生此時(shí)對(duì)鬧鐘的不同感受自然引入課文的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，利用回憶及多種形式的讀，讀出文中小作者的感受。最后通過小鬧鐘的一段話換位思考，使學(xué)生理解小鬧鐘的難處，教他們學(xué)會(huì)體諒別人。
[教學(xué)過程]
一、澈趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)闖關(guān)游戲好嗎？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、下面是準(zhǔn)備時(shí)間，我們只有準(zhǔn)備充分了，才能闖關(guān)成功。
首先請(qǐng)大家輕輕地把書翻到87頁，自由地讀讀第八課，再用圓圈圈出要求學(xué)會(huì)的生字，用三角形標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，這就是第一關(guān)。（課件出示：生字關(guān)）
2、檢查學(xué)生生字并正音。
3、接下來請(qǐng)你們把這些生字再送回課文中，讀讀課文，把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，句子讀連貫，這就是第二關(guān)。（課件出示：句子關(guān)）
4、指名分段朗讀課文。
5、最后一項(xiàng)準(zhǔn)備是再讀讀課文，把課文讀流利，就能闖過最后一關(guān)。（課件出示：課文關(guān)）
6、作好了充足的準(zhǔn)備，讓我們來闖關(guān)吧！先聽老師講講規(guī)則，看誰聽得最認(rèn)真。同座兩個(gè)同學(xué)為一組，一人闖一人守，闖關(guān)的同學(xué)必須從第一關(guān)開始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學(xué)必須把守好關(guān)口，如果他沒有讀正確，就請(qǐng)他重闖，每闖過一關(guān)就在他書上畫一個(gè)笑臉，看誰先闖關(guān)成功，得到三個(gè)笑臉。下面老師給你們計(jì)時(shí)，闖關(guān)開始�。ǔ鍪拘◆[鐘）
三、指導(dǎo)朗讀第一自然段
1、鈴……（鬧鐘時(shí)間到）闖關(guān)時(shí)間到，闖完關(guān)的同學(xué)們，小鬧鐘給了你們足夠的.時(shí)間，你們現(xiàn)在喜歡它嗎？沒有闖關(guān)成功的同學(xué)們，小鬧鐘沒能給你們足夠的時(shí)間，那你們現(xiàn)在喜歡它嗎？
2、時(shí)間看不見，摸不著，小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“鬧鐘”，讓我們看看文中的小作者對(duì)鬧鐘又是一種什么態(tài)度�。ǔ鍪菊n題）齊讀。
3、在生活中，你喜歡鬧鐘嗎？（讓學(xué)生自己談感受，當(dāng)有學(xué)生談到不喜歡時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)）（板書：哭臉）為什么？（指名幾個(gè)學(xué)生回答）原來是這樣的呀�。ㄕn件出示句子：我最討厭鬧鐘了）相信你一定能把這個(gè)句子讀好（指名讀、帶表情讀、賽讀）
4、課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢？（指名讀第二句）
5、當(dāng)我們睡得正香的時(shí)候，夢(mèng)見吃冰淇淋的時(shí)候，你們感到怎么樣呀？想想這時(shí)被鬧鐘吵醒是什么感覺？自由地讀讀這一句，讀出你的這種感覺。（自讀、邀請(qǐng)同學(xué)合作讀）
6、把第一自然段連起來讀讀，比比看誰能讀出小作者的感受。（自由讀）
7、認(rèn)為自己這次比上次讀得有進(jìn)步的同學(xué)站起來，讓我們一起來讀讀這個(gè)自然段吧�。R讀）
8、誰能把這個(gè)自然段配上動(dòng)作邊表演邊讀1
9、同學(xué)們，聽你們讀了課文，小鬧鐘也有話要對(duì)你們說呢！
�。ㄕn件出示小鬧鐘：同學(xué)們，我們鬧的時(shí)間可是你們調(diào)的呀，你們要我準(zhǔn)時(shí)叫你們起床，這怎么能怪我呢�。┫胂肴绻魈煲ヂ眯�，小鬧鐘不準(zhǔn)時(shí)叫你，害得你去不了，你會(huì)怎么對(duì)小鬧鐘呢？叫也不好，不叫更不好，小鬧鐘可真難啊1
10、現(xiàn)在你想對(duì)小鬧鐘說什么呢？
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、小作者有時(shí)最討厭鬧鐘，有時(shí)又不是這樣的，究竟是什么樣的呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們還要學(xué)寫三個(gè)字。（課件出示：山、叫、可）大聲喊出它們的名字。
2、在哪里見過它們？你想怎么記住它們？
3、觀察書上的筆畫指導(dǎo)書寫，師范寫“叫”。
4、生書寫，師巡視指導(dǎo)。
�。ǖ诙n時(shí)：指導(dǎo)第二自然段朗讀；指導(dǎo)全文朗讀；識(shí)記“心”、“會(huì)”、“頭”三個(gè)字并書寫。）
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