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《大洲和大洋》地理教案（精選11篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《大洲和大洋》地理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《大洲和大洋》地理教案 篇1
一、簡(jiǎn)介
本主題是教育部重大課題“信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用”項(xiàng)目下的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)
二、學(xué)習(xí)者分析
1、初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，易接受新事物，學(xué)習(xí)的持久性差。
2、容易接受具體直觀的事物和現(xiàn)象，歸納總結(jié)能力差，空間概念不強(qiáng)。
3、學(xué)生初步具有讀圖、識(shí)圖、使用地球儀的能力。
4、具備小組合作的意識(shí)。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1）運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。
2）運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。
2、本課目標(biāo)：
知識(shí)和技能：
1）能夠說出全球海陸分布特點(diǎn)及海陸面積比例。
2）能夠在圖上識(shí)別出大陸、島嶼、半島。
3）能夠說出七大洲和四大洋的名稱，并在圖上或地球儀上找到它們的位置，能識(shí)別七大洲的輪廓。
過程和方法：
1）通過大洲大洋位置的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)地理空間概念。
2）能夠運(yùn)用地球儀和地圖解決地理問題。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1）形成對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣，及科學(xué)態(tài)度。
2）增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
教學(xué)方式主要采用問題引導(dǎo)式，結(jié)合信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，學(xué)生提供多感官的學(xué)習(xí)途徑。
學(xué)習(xí)方式主要為探究、合作、競(jìng)賽的方式。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，合作交流能力。
教學(xué)理念
1、改變地理的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在探究中找到問題的答案并積極參與到學(xué)習(xí)中。
2、有效的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)交互，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，及時(shí)地給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的收獲。
評(píng)價(jià)維度：
1、課中：學(xué)生分析解決問題的過程中，參與程度、交流合作、信息再現(xiàn)、各組之間的競(jìng)爭(zhēng)情況等。
2、課后：根據(jù)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整理的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮
1、本課中應(yīng)用課件實(shí)現(xiàn)分組選題，激發(fā)學(xué)生的.參與熱情。
2、運(yùn)用動(dòng)態(tài)圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用靜態(tài)圖片突出教學(xué)的直觀性。
3、應(yīng)用FLASH軟件制作交互性拼圖，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性。
4、改變學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。
六、教學(xué)過程或活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備階段
1、搜集資料：
文字資料主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行細(xì)化。
圖像資料來源：
1）來自掃描，如：東西半球世界地圖；
2）來自教學(xué)軟件，如：世界海陸分布、亞歐分界等；
3）來自互聯(lián)網(wǎng)，如：地球自轉(zhuǎn)的GIF圖像；
4）自制圖像，如：夜空中閃爍的星星，大陸、半島、島嶼圖等。
2、教材處理：
把本課教學(xué)內(nèi)容分解為四部分：
１）大陸、島嶼、半島；
�。玻┐笾廾Q、輪廓；
3）大洲位置；
�。矗┐笱蠹捌渑c大洲的位置關(guān)系，以問題式呈現(xiàn)給同學(xué)。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)競(jìng)賽題。
3、課件制作：
1）用ACDSee和Photoshop進(jìn)行圖像制作和處理。
2）用Powerpoint進(jìn)行整體設(shè)計(jì)制作。插入相關(guān)的圖片和文字資料，并設(shè)好鏈接。特別是有一些圖片出示后，要回到原頁面，這就要設(shè)好返回鏈接。
3）用Flash制作
a、拼圖課件，可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，加上計(jì)時(shí)器的運(yùn)用，更增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
b、“比一比”計(jì)分板，按鍵可實(shí)現(xiàn)各小組得分的增減，最后獲勝的小組還可以贏得“桂冠”。
�。矗┡c數(shù)字地球進(jìn)行鏈接，實(shí)現(xiàn)資源共享。
（二）教學(xué)實(shí)施：
1、教師在大屏幕上展示地球在宇宙中轉(zhuǎn)動(dòng)的圖像，并配以音樂，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生自然的帶入課堂。以加加林描述的“藍(lán)色星球”引出地表的海陸例。
2、學(xué)生兩人一組，運(yùn)用地球儀，用數(shù)據(jù)采集的方法，統(tǒng)計(jì)海陸比例。學(xué)會(huì)并學(xué)會(huì)分析處理數(shù)據(jù)。
3、出示本節(jié)課題“大洲和大洋”，從學(xué)生認(rèn)知角度。
《大洲和大洋》地理教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。矍楦�、態(tài)度和價(jià)值觀］
要求學(xué)生學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園——地球的感情。
［知識(shí)和能力］
1.要求學(xué)生掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，并形成記憶。
2.要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。
【教學(xué)重點(diǎn)】
七大洲和四大洋的名稱及分布。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定
【教學(xué)方法】
討論法、舉例分析法
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們!我們都知道地球是人類的家園，只有全方位地認(rèn)識(shí)我們的家園，才能更好地愛護(hù)它，更合理地利用它的資源。今天我們就來學(xué)習(xí)地球上七大洲和四大洋的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)這個(gè)重要內(nèi)容之前，我們先來解決幾個(gè)問題。
[教授新課]
一、大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽
教師提問：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀教材圖2.5，思考后回答：從圖上你看到了些什么?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言。
教師追問：請(qǐng)大家閱讀教材思考：
A、什么是大陸、半島、島嶼和大洲?
B、世界上最大的島嶼是哪個(gè)?請(qǐng)?jiān)跁蟮摹笆澜绲匦螆D”上找到它的位置。
學(xué)生活動(dòng)學(xué)生閱讀教材后回答，并請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上指圖告訴大家格陵蘭島的位置。
教師指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來稱大洲，地球上共有七大洲。
教師提問：請(qǐng)大家在“世界地形圖”上找白令海峽，思考：
A、什么是海峽?白令海峽溝通哪兩個(gè)大洋?
B、什么是海?這兩大洋的邊緣有什么海?
[過渡]知道了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個(gè)基本概念后，我們來認(rèn)識(shí)七大洲。
二、七大洲
1.名稱及輪廓：
教師提問請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱和名 稱的由來，并回答一組搶答題：
A、請(qǐng)說出地球上的七大洲的名稱。
B、亞洲是哪個(gè)洲的簡(jiǎn)稱?它的英文有誰會(huì)讀?
C、Europe是哪個(gè)洲的英文名稱，它有什么含義?
D、“陽光灼熱的大陸”指哪個(gè)洲?
E、大洋洲怎樣得名?
教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家觀察七大洲的面積和輪廓圖，哪個(gè)洲最大?哪個(gè)洲最小?(亞洲最大，大洋洲最小。)
教師引導(dǎo)：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來記憶
教師提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察七大洲的輪廓有什么特征?請(qǐng)同學(xué)們充分展開自己的想象來認(rèn)識(shí)大洲的輪廓。(學(xué)生分組討論后，每一組派一名代表發(fā)言。)
教師小結(jié)：很好，大家的想象力都很豐富，說明任何一個(gè)事物，我們從不同的角度觀察它，就可能會(huì)得出不同的結(jié)論，這是我們認(rèn)識(shí)事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來學(xué)習(xí)大洲的輪廓。
教師示范：教師在圖上作示范，啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫大洲輪廓。
師生互動(dòng)：教師出示剪好的七大洲輪廓簡(jiǎn)圖，學(xué)生說出它們的洲名。
學(xué)生活動(dòng)：試勾畫一個(gè)大洲的輪廓簡(jiǎn)圖。
[過渡]知道了七大洲的輪廓后，我們來看它們?cè)诘厍蛏系姆植记闆r。
2.分布及位置
教師提問：請(qǐng)大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線，請(qǐng)兩位同學(xué)回答。
教師提問：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀圖2.6，回答一組搶答題：
A、主要位于東半球的大洲有哪幾個(gè)?主要位于西半球的大洲有哪幾個(gè)?
B、主要位于北半球的大洲有哪幾個(gè)?主要位于南半球的大洲有哪幾個(gè)?
C、赤道橫穿哪兩個(gè)大洲的大陸?
教師追問：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察七大洲分布圖和圖2.7，搶答：
A、哪些大洲的陸地是相連的?找出它們之間的分界線。
B、哪些大洲僅以運(yùn)河或海峽相隔?
教師啟發(fā)：剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北半球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對(duì)分布，各大洲的輪廓大都是北寬南窄的倒三角形，為什么會(huì)這樣呢?目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋，在座的同學(xué)都可能是未來的科學(xué)家，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，努力探索，說不定這個(gè)奧秘將來就能被你們揭開。你們有沒有信心?我期待這一天早日來臨。
教師引導(dǎo)：下面我們來看看怎樣用前面學(xué)過的方法來在地圖上確定七大洲的位置。(學(xué)生分組討論后回答。)
教師追問：這個(gè)組的同學(xué)認(rèn)為可以用經(jīng)緯網(wǎng)來確定，很好，那怎樣確定呢?
教師指導(dǎo)：在“世界地形圖”上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。
教師提問：
A、非洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北回歸線)
B、非洲南端被哪條特殊的緯線穿過?(南回歸線)
C、赤道穿過非洲大陸的哪個(gè)部位?(中部)
D、哪條特殊的經(jīng)線穿過非洲大陸?穿過非洲大陸的哪個(gè)部位?(0度經(jīng)線、西部)
E、請(qǐng)注意非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的.位置。
教師示范：邊講邊在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上貼上非洲的輪廓圖。
教師引導(dǎo)：知道這種方法后，請(qǐng)大家和老師一起來貼亞洲的輪廓圖。
教師提問：
A、亞洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北極圈)
B、亞洲南端的島嶼被赤道穿過沒有?(被穿過)考資源網(wǎng)
C、東西經(jīng)180~經(jīng)線和東經(jīng)90~經(jīng)線穿過亞洲大陸沒有?各穿過亞洲大陸的哪個(gè)部位?
教師示范：貼上亞洲輪廓圖。
教師解釋：教師邊貼南極洲輪廓圖邊解釋：由于地圖的繪制方法不同，得到的大陸形狀就會(huì)發(fā)生變化，在這幅圖上，經(jīng)線畫成了平行的，所以位于極點(diǎn)附近的南極洲的面積和形狀都發(fā)生了很大的變化。
教師提問：下面我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)帶著地圖來貼出其余大洲的輪廓圖。請(qǐng)大家看看他們貼對(duì)了沒有?如果有錯(cuò)誤，哪個(gè)同學(xué)來給他改正?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生貼出其余大洲的輪廓圖。
教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[過渡]上面我們學(xué)習(xí)了七大洲的名稱、輪廓、分布、分界線以及怎樣在地圖上確定七大洲的位置，下面讓我們來認(rèn)識(shí)四大洋。
三、四大洋
教師引導(dǎo)：根據(jù)對(duì)大洲的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為認(rèn)識(shí)四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名稱)
教師追問：那四大洋的名稱分別是什么? 教師引導(dǎo)：知道了四大洋的名稱后，還需要了解什么呢?(四大洋的位置)
教師追問：怎樣確定四大洋的位置呢?(學(xué)生分組討論后回答)
教師講解：對(duì)，我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對(duì)位置的方法來確定，例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。(指圖)
教師提問：那么太平洋位于哪些大洲之間呢?大西洋呢?印度洋呢?(學(xué)生讀圖回答)
教師啟發(fā)：我們還可以用方位來描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢?
教師啟發(fā)：反過來，我們也可以說亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生上來貼出七大洲和四大洋的名稱。
教師總結(jié)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答情況，并啟發(fā)學(xué)生小結(jié)：
A、七大洲和四大洋的名稱分別是什么?
B、主要位于東半球的大洲各有哪幾個(gè)?主要位于西半球的大洲各有哪幾個(gè)?
C、主要位于北半球的大洲各有哪幾個(gè)?主要位于南半球的大洲各有哪幾個(gè)?
D、赤道橫穿哪兩個(gè)大洲的大陸?
E、怎樣確定七大洲的位置?
F、太平洋位于哪些大洲之間?大西洋位于哪些大洲之間?印度洋位于哪些大洲之間?北冰洋位于哪些大洲之間?
G、確定大洋的方法是什么?
{鞏固練習(xí)}
教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了七大洲和四大洋的分布，為了檢查大家的學(xué)習(xí)情況，我要請(qǐng)一些同學(xué)來在電腦上完成七大洲和四大洋拼圖練習(xí)，看誰拼得又快又好。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)4～5位學(xué)生上來完成拼圖練習(xí)，其他學(xué)生邊看，邊完成教材31頁的活動(dòng)4。
教師小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)。
{小結(jié)}
教師啟發(fā)：今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么?(七大洲和四大洋的名稱和分布，還讓我們學(xué)會(huì)了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對(duì)位
置來確定大洋的位置的方法。)
教師講述：這些知識(shí)和方法對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)很有用，希望同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
大洲和大洋
一、地球？水球？
二、七大洲、四大洋
1、全球陸地共分為七個(gè)大洲：亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南極洲
2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
【作業(yè)布置】
寫出七大洲和四大洋的名稱及其分布。
《大洲和大洋》地理教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）了解大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陸分布特點(diǎn)。
�。�2）在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。
（3）培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、七大洲、四大洋的名稱和分布。
2、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中，自我發(fā)現(xiàn)問題及積極探究的精神和能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)七大洲輪廓及位置的確定。
2、自我發(fā)現(xiàn)問題、積極探究問題的精神和能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)方法
活動(dòng)探索式教學(xué)
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們生活的星球叫什么名字呢？（地球），從海陸分布的角度來看，這一稱呼是否正確呢？
活動(dòng)一：
下面請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀任意平分成大小相等的兩個(gè)半球，平分幾次之后，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？（無論怎樣劃分，都是海洋面積大于陸地面積）
過渡并提出問題：所以，從海陸分布的角度來看，我們生活的星球應(yīng)叫什么？（水球），我們的先人為何叫地球呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后，小組內(nèi)討論。
小結(jié)：
由于古人缺少對(duì)地球面貌的整體認(rèn)識(shí)，不知道地球表面海洋面積大于陸地面積，所以才稱作“地球”，既然已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間地球了，也沒有必要再改成“水球”了，但對(duì)于海洋面積大于陸地面積這些實(shí)質(zhì)性的問題我們要有所把握，絕不能習(xí)慣成自然。
活動(dòng)二：
通過上述活動(dòng)，我們已經(jīng)了解了海洋面積大于陸地面積，它們所占的比例分別是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們按自轉(zhuǎn)方向撥轉(zhuǎn)地球儀，閉上眼睛，用手指隨意按住地球儀的任意部位，咱們看看每次分別按住陸地和海洋的比例是多少？（重復(fù)幾次取平均值）
小結(jié)并提出問題：
通過上圖，我們得出了地球表面三分陸地七分海洋的結(jié)論，它們是均勻分布于地球表面的嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的地球儀，思考南北半球海陸分布有何不同？（陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中圖2.5，在該圖上隨意找出幾組大陸、半島、島嶼、海洋、海峽。請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言分別概括上述地理名稱的概念應(yīng)該是什么？除了這些名稱以外，我們還經(jīng)常聽說大洲一詞，它的`含義是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中，圖2.6及其閱讀材料，完成下面的活動(dòng)。
活動(dòng)三：
1、出示各大洲輪廓圖片，在黑板上掛出相應(yīng)的世界海陸分布圖。
2、請(qǐng)每小組同學(xué)選派代表逐一介紹其名稱、由來，面積排序，并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上，同時(shí)說出相應(yīng)位置的四大洋名稱及面積排序。
訓(xùn)練：
通過觀察地球儀完成下列問題：
1、找出相連的大洲及其分界線（亞－非）
2、跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋是？（南極洲，北冰洋）
3、被三個(gè)大洋圍繞的大洲？（北美、亞洲）
4、被赤道穿過大陸的大洲？（南美、非洲）
5、被五個(gè)洲圍繞的大洋是？（大西洋，太平洋）
6、既有熱帶，又有溫帶，還有寒帶的大洲是？（亞洲、北美洲）
7、練習(xí)一筆畫世界
8、在世界簡(jiǎn)圖上填注七大洲、四大洋名稱
9、《同步訓(xùn)練》練習(xí)題
總結(jié)：地球是我們?nèi)祟惖募覉@，它為我們提供了賴以生存的自然條件，請(qǐng)同學(xué)們舉例說明陸地和海洋對(duì)我們?nèi)祟惖纳嬗泻我饬x？作為地球這個(gè)大家庭的一員，你覺得應(yīng)該怎樣去做呢？
《大洲和大洋》地理教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
�、僦R(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，記住海陸面積比例。掌務(wù)七大洲，四大洋的位置。
�、谀芰δ繕�(biāo)：
1、能在空白地圖上準(zhǔn)確填出七大洲、四大洋。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置。
③情感目標(biāo)：
通過對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探究的精神，激發(fā)愛我家園的品質(zhì)。
二、教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓。
難點(diǎn)：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。
三、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、地球儀、世界地圖
四、教學(xué)過程：
1、談話 導(dǎo)入。：同學(xué)們，地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球。”那么到底應(yīng)該叫地球還水球。
這種教學(xué)方式，強(qiáng)化了討論法這一學(xué)習(xí)方法。地球動(dòng)畫和圖片直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過對(duì)問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、動(dòng)手觀察 探究新知
（1） 師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，開展“擁抱地球”活動(dòng)，觀察任何半球是陸地大還是海洋大？最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論。（海洋比陸地大）
�。� 2 ） 師：這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們現(xiàn)代人來講是很容易的，而古代人認(rèn)識(shí)海陸分布有沒有那么容易呢？接下來就讓我們來認(rèn)識(shí)幾位著名的探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)吧。
（3 ） 師：看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？
海洋大多分布在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？
（4）學(xué)生踴躍回答問題
活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會(huì)人類的認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。
3、師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)
（ 1）、師：在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。
�。ㄆ叽笾匏拇笱螅�
�。� 2）、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋
“亞非北南美、南極歐大洋”
“太大印北”
�。� 3）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征
�。� 4）、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線（大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長(zhǎng)和老師求助）
�。� 5、）“一筆繪五洲” 學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象，也提高了繪圖技能。通過師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系，一起突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念
五、鞏固練習(xí)
�、牌叽笾廾娣e由大到小排序如何？
�、苼喼藓蜌W洲的界線是什么？
�、悄男┐笾奕炕虼蟛糠衷诒卑肭�？那南半球呢？
六 小結(jié)本課 布置作業(yè)
�。� 1）、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來，鞏固本節(jié)知識(shí)。
�。� 2）、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 大洲和大洋
一、七分海洋、三分陸地
二、世界海陸分布不均
三、七大洲和四大洋
1、四大洋
�、叛蟆⒑：秃{
�、扑拇笱螅禾窖�、大西洋、印度洋、北冰洋
2、七大洲：
�、糯箨�、半島、島嶼
�、破叽笾蓿簛喎潜蹦厦�，南極歐大洋
⑶各大洲的分界線：
亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、（里海）大高加索山脈（黑海）和土耳其海峽
�、趤�、非分界線——蘇伊士運(yùn)河
③南、北美州分界線——巴拿馬運(yùn)河
�、軄�、北美洲的分界線——白令海峽
《大洲和大洋》地理教案 篇5
一、設(shè)計(jì)思想
●教學(xué)內(nèi)容分析
本課時(shí)講述的是世界的海陸分布,以及海洋與人類的密切關(guān)系,是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、認(rèn)識(shí)世界的開始。
1.人類的棲息地是怎樣的,教材首先列舉了陸地和海洋面積的比較。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地表七分海洋、三分陸地的特點(diǎn),再以地形圖直觀地呈現(xiàn)出大陸、半島、島嶼等的不同。從陸地到七大洲,讓學(xué)生對(duì)各大洲的名稱、位置、大體輪廓有一定的了解。這部分內(nèi)容,著重點(diǎn)應(yīng)放在七大洲的名稱和分布。
2.海洋對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響,雖遠(yuǎn)不及陸地那么直接、深入、持久,隨著陸地多種資源的日益減少,人類開發(fā)利用海洋的技術(shù)不斷提高,海洋逐漸成為開發(fā)利用新資源的新領(lǐng)域。海洋和陸地一樣都可以作為人類生產(chǎn)和生活的場(chǎng)所和對(duì)象。課本在對(duì)四大洋的劃分進(jìn)行說明后,還介紹了為人類提供了豐富海洋資源,并舉例說明海峽作為海上交通要道的重要性。
●教學(xué)目標(biāo)
1.了解世界海陸分布的概況;
2.讀圖區(qū)分大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽;
3.熟悉七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征;
4.了解海洋資源對(duì)人類的重要意義。
●教學(xué)重難點(diǎn)
七大洲四大洋的名稱與分布,是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
●教學(xué)類型
多媒體教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合。
●教學(xué)準(zhǔn)備
演示課件、相關(guān)視頻、手工制作的'七大洲輪廓圖
二、基本思路
教師、學(xué)生、媒體組合→展示音像、地球儀→觀察地球儀、圖片→展示圖片,觀察思考→討論分析,作小結(jié)→展示七大洲輪廓圖,觀察思考→展示七大洲分布圖→展示視頻,學(xué)生觀察→介紹交通要道,趣味小結(jié)。
三、教學(xué)過程
(新課導(dǎo)入)
節(jié)選有關(guān)地球全貌的視頻或圖片,引導(dǎo)學(xué)生從小家進(jìn)入人類的大“家”的學(xué)習(xí)中來。
出示地球儀,學(xué)生觀察思考,對(duì)海陸分布有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
【板書】一、人類的棲息地
學(xué)生活動(dòng):讀圖2-2,對(duì)比海陸面積大小。
【板書】1.七分海洋、三分陸地
學(xué)生活動(dòng):教師展示廣東省地圖(包括南海部分海域),學(xué)生讀圖找出雷州半島、南沙群島、海南島,討論大陸、島嶼、半島的區(qū)別。
(學(xué)生交流,總結(jié)略。)
【板書】2.七大洲
學(xué)生活動(dòng):讀圖2-4,找出七大洲的名稱,了解它們的分布,觀察它們的輪廓特點(diǎn),大小比較。(學(xué)生回答)
以組為單位,競(jìng)賽回答問題,出示制作的大洲輪廓簡(jiǎn)圖,讓小組強(qiáng)答,并描述其形狀。(學(xué)生回答后教師小結(jié)。)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界地形圖”。
(過渡)這些大洲之間遠(yuǎn)隔重洋,我們找找看都有哪些海洋?
【板書】二、海洋對(duì)人類的影響
1.四大洋-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
(演示課件)進(jìn)一步明確七大洲、四大洋的名稱和位置。
(播放視頻)教師引導(dǎo)學(xué)生了解人類開發(fā)利用海洋資源,主要是海洋生物資源和能源礦產(chǎn)的現(xiàn)狀,以海洋漁業(yè)生產(chǎn)和海洋油氣開發(fā)為例。
(小結(jié),并對(duì)海洋資源遭受破壞的現(xiàn)象作簡(jiǎn)單敘述。)
【板書】2.海洋資源
(學(xué)生活動(dòng))分發(fā)馬六甲海峽、直布羅陀海峽等重要交通要道的相關(guān)資料,學(xué)生討論,師生小結(jié)。
最后總結(jié)本課主要內(nèi)容,布置作業(yè):畫一幅世界大洲大洋的簡(jiǎn)單輪廓圖。
《大洲和大洋》地理教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
利用地圖說明全球海陸分布的特點(diǎn)，記住海陸面積比例；運(yùn)用地圖判別島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽；運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
記住海陸面積比例；運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的名稱和位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)
眾多概念的理解、眾多地名的記憶
四、教具準(zhǔn)備
地球儀、“世界地形圖”、“世界海陸分布圖”及以它為底圖的各大洲輪廓剪成的圖片，并為每張學(xué)生桌上準(zhǔn)備一個(gè)小地球儀。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
六、教學(xué)方法
讀圖啟發(fā)式、講述法、講解法、討論法
七、教學(xué)過程
教學(xué)過程主要內(nèi)容教法、學(xué)法、目的
導(dǎo)入新課
1、世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰？
2、他為什么說地球起錯(cuò)了名字，不應(yīng)叫“地球”，而應(yīng)改名叫“水球”？把學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的.興趣，很自然地導(dǎo)入新課。
觀察地球儀和“世界海陸分布圖”
1、海陸面積哪個(gè)較大？
2、比例大概是多少？
讓學(xué)生進(jìn)一步加深“水球”的印象，為后面的討論作鋪墊
討論
1、加加林說得有沒有道理？
2、是否應(yīng)該把“地球”改為“水球”？
開放性地討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)
閱讀人類探索地球面貌的歷程
放在討論后閱讀，更能使學(xué)生理解“地球”名稱的來源，激勵(lì)他們?nèi)ヌ骄咳祟愇粗念I(lǐng)域
觀察地球儀
1、地球上海陸分布是否均勻？
2、聯(lián)系東西半球、南北半球劃分的“舊知”，看哪個(gè)半球陸地大些？
3、通過地球儀演示歸納：任一半球，海洋陸地
通過觀察，分析海陸分布大勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力
讀圖
1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，講解島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽的概念，并理解它們之間的關(guān)系，例如：大洲=大陸+附近島嶼
2、出示“世界地形圖”，讓學(xué)生找出其中的島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽圖2.5（景觀圖）。
生動(dòng)直觀，可使學(xué)生通過觀察、比較、概括得到準(zhǔn)確的概念；通過想象，又可把概念遷移到地形圖（平面圖）上。
觀察地球儀和“世界地形圖”
1、讓兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)分別在“世界地形圖”、地球儀上指出七大洲的位置
2、分別找出東西半球、南北半球上的大洲；
3、讀“世界地形圖”，找出各大洲的分界
著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力游戲
1、出示各大洲的輪廓圖片，在黑板上掛出相應(yīng)的“世界海陸分布圖”底圖
2、游戲一：請(qǐng)七個(gè)學(xué)生各拿一張（代表一洲），逐一介紹其名稱由來，并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上
3、游戲二：比一比，看誰把七大洲在黑板的底圖上拼得最快
活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)各大洲輪廓、相對(duì)位置的印象
記憶、訓(xùn)練
1、觀察七大洲面積的大小；
2、投影七大洲面積數(shù)據(jù)，看誰能又快又好地記住大小順序；
3、老師示例諧音記憶：亞非美（北美）男（南美）是南極歐陽（大洋洲）
適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)適合自己的記憶方法
觀察地球儀和“世界地形圖”
1、七大洲各被哪些大洋包圍？
2、分別在“世界地形圖”、地球儀上指出四大洋位置；
3、比較四大洋面積的大小。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大洲的位置記憶四大洋的相對(duì)位置歸納總結(jié)。
在“世界地形圖”、地球儀上指出七大洲、四大洋的位置反復(fù)訓(xùn)練，加深印象。
課堂作業(yè)
完成填充圖冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)及時(shí)鞏固新知。
《大洲和大洋》地理教案 篇7
一、目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，記住海陸面積比例。
（二）能力目標(biāo)
1、能在空白地圖上準(zhǔn)確填出七大洲、四大洋。
2、初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置，建立世界海陸分布的空間概念。
3、能運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
通過對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，和科學(xué)探究的精神，以及辯證唯物主義的思想觀點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
七大洲和四大洋的位置及輪廓。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置。
四、媒體平臺(tái)
多媒體課件
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、學(xué)習(xí)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上一章我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小，那么我們生存的這個(gè)星球在太空中會(huì)是什么樣的呢？我國(guó)第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的楊利偉叔叔給我們帶回了從太空中拍攝到的地球照片。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（展示太空照片）
同學(xué)們，我們的地球美不美？它像一顆璀璨的珍珠，更像我們的眼球，水潤(rùn)而有光澤，所以我們要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)地球家園，保護(hù)環(huán)境。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，各小組成員討論總結(jié)你們小組發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，老師相信每位同學(xué)都會(huì)大顯身手。
（二）A、水球，地球？
自主構(gòu)建，合作探究
課件：
1、南、北半球
2、東、西半球
3、水陸半球
4、世界海陸面積比較
5、世界海陸分布
展示交流，相互補(bǔ)充
學(xué)生積極發(fā)言，師加以鼓勵(lì)。
1、地球表面71%是海洋，29%是陸地；
2、海洋彼此相連，陸地被海洋分成大大小小的陸地；
3、海陸分布不均，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球等。
師：既然海洋面積大于陸地面積，為什么不叫水球卻叫地球呢？世界上第一位進(jìn)入太空的原蘇聯(lián)宇航員也有此困惑，那就由同學(xué)們?yōu)樗獯鸢桑?/p>
生以小組的形式回答。
師：如果我們能像美人魚那樣能夠生活在水里，那地球?qū)⒉粫?huì)叫地球啦！宇航員解決不了的問題，我們同學(xué)們都能夠迎刃而解，所以說你們才是最棒的，世界的未來屬于你們！
其實(shí)人類探索認(rèn)識(shí)地球面貌經(jīng)歷了非常曲折而漫長(zhǎng)的'歷史，哪個(gè)小組的同學(xué)能列舉出人類認(rèn)識(shí)世界而作出杰出貢獻(xiàn)的探險(xiǎn)家？
生：張騫、馬可?波羅（意）、鄭和、哥倫布（意）、麥哲倫（葡）……
師：所以在生活中同學(xué)們要學(xué)習(xí)他們勇于探索，鍥而不舍的精神。
�。ㄈ〣、七大洲和四大洋
1、地球上這大大小小的陸地和海洋我們分別給他們起了名字，同學(xué)們根據(jù)地圖，小組同學(xué)討論解釋下列概念：大陸、島嶼、半島、海峽、海洋、大洲。（出示課件）并在世界地形圖中找出世界上最大的半島、島嶼。
觀看地圖，自主學(xué)習(xí)
學(xué)生到臺(tái)前回答。
2、陸地和它周圍的島嶼叫大洲，那全球共有幾個(gè)大洲？分別是哪幾個(gè)呢？（東西半球，大洲大洋圖）
生：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲。師同時(shí)再鼓勵(lì)。
師：哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洲的面積最小呢？同學(xué)們看，除南極洲外，其它大洲南北兩兩對(duì)稱。（課件）
生：亞非北南美，南極歐大洋。
師：哪個(gè)大洋的面積最大，哪個(gè)最小呢？（課件）
生：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
合作探討，展示交流。
3、下面各小組同學(xué)繼續(xù)討論以下問題。一定要大膽踴躍。（課件展示）
① 主要位于半球的大洲？（南美洲、北美洲。）
�、� 各部位于北半球的大洲有哪些？（歐洲、北美洲。）
�、� 世界上跨經(jīng)度最多的大洲？（南極洲。）
�、� 赤道橫穿哪幾個(gè)大洲的大陸？（非洲、南美洲。）
�、� 北冰洋四周有哪三個(gè)大洲？（亞洲、歐洲、北美洲。）
⑥ 南極洲被哪三個(gè)大洋環(huán)繞？（太平洋、大西洋、印度洋。）
4、小游戲：哪小組的同學(xué)能夠到前面來，分角色擺出大洲的和大洋的分布圖。
生練習(xí)游戲。
5、洲與洲之間都有界線，有的以山脈、海峽，有的以運(yùn)河，下面同學(xué)們閱讀30頁2.7，
小組討論亞洲、歐洲、非洲的分界，結(jié)合后面地形圖，看還有哪些大洲是以運(yùn)河或海峽為分界線的呢？
生總結(jié)發(fā)言，師補(bǔ)充，鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┚毩�(xí)題：
一、選擇題（集體完成）
二、填 圖 （小組成員）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
1、教師鼓勵(lì)：同學(xué)們都知道我們生活在世界第一大洲?亞洲，我們要由衷的喊出：我們以生活在亞洲為自豪，十幾二十年以后，亞洲人以中國(guó)為驕傲，在此老師以一首《亞洲雄風(fēng)》為你們吶喊，加油！會(huì)也算是對(duì)本節(jié)大洲和大洲的總結(jié)。（師開始唱）
2、收獲季節(jié)到了，哪位同學(xué)談一下本節(jié)的收獲。（學(xué)生談）
�。┳鳂I(yè)布置
課下學(xué)生運(yùn)用幾何圖形繪制大洲大洋圖。
《大洲和大洋》地理教案 篇8
教學(xué)目的
1．使學(xué)生掌握海洋與陸地分布的基本概況以及大陸、島嶼、半島、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。
使學(xué)生了解海陸形成的基本理論——板塊構(gòu)造學(xué)說并記住六大板塊的名稱和分布。
2．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握讀圖和用圖的方法，掌握畫大陸輪廓略圖的技能。
3．在學(xué)習(xí)“大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)”的理論知識(shí)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面也是在不斷運(yùn)動(dòng)的，從而進(jìn)一步理解唯物主義的基本觀點(diǎn)。
課型
講授新課。
教學(xué)方法
講授與問答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)是有關(guān)海洋、陸地的基本概念及分布和七大洲及其分界，難點(diǎn)是板塊構(gòu)造學(xué)說。
教學(xué)用具
自制投影片：
1．南北半球的海陸分布。
2．大陸漂移的三個(gè)階段．
3．大陸、半島、島嶼示意圖，世界主要火山地震的分布帶
教學(xué)掛圖：
①《世界地形圖》。
�、诹蟀鍓K示意圖。
小地球儀，每個(gè)學(xué)生一個(gè)；立體地表地球儀一個(gè)。
教學(xué)提綱
第一節(jié) 大洲和大洋
一、海洋與陸地
1．海陸的分布
2．大陸與大洲
3．洋與海
二、海陸的形成
1．大陸漂移學(xué)說
2．板塊構(gòu)造學(xué)說
教學(xué)過程
[出示地球儀]將立體地表地球儀置于講臺(tái)上，并演示地球自轉(zhuǎn)。
引入新課 這是演示地球在自轉(zhuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察地球的表面。這些廣大的地區(qū)被水覆蓋著，我們稱其為海洋，這些未被海水淹沒的部分，我們稱為陸地。我們?nèi)祟惥褪蔷幼≡陉懙厣�。那么，地球上的海洋與陸地是如何分布的呢？有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第三章：世界的海洋和陸地。
第一節(jié) 大洲和大洋（板書）
[提問] 觀察自己桌子上的地球儀，看一看海洋與陸地誰的面積大？（海洋）一、海洋與陸地（板書）
[教師總結(jié)] 1．海陸的分布（板書）
[提問] 請(qǐng)看教材封底的地球衛(wèi)星照片，說一說從太空中看地球是什么樣？（請(qǐng)學(xué)生描述教師總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)從太空中看地球，蔚藍(lán)色，大部分為海洋水覆蓋。）
[提問] 為什么地球最初未被命名為“水球”？（因?yàn)槿祟惥幼≡陉懙厣�。�?/p>
[展示投影片] 南北半球的'海陸分布。
[提問] 北極和南極分別是陸地還是海洋？陸地主要集中在哪個(gè)半球？（北極為海洋、南極為陸地。陸地主要集中在北半球。）
下面我們具體地學(xué)習(xí)陸地知識(shí)。
2．大陸與大洲（板書）
[展示投影片] 大陸、半島和島嶼示意圖。
[教師講述] 講解大陸、半島和島嶼的概念。
[提問] 大陸、半島和島嶼有什么區(qū)別？（面積大小和臨海情況不同。）
[展示教學(xué)掛圖] 《世界地形圖》。
[練習(xí)1] 請(qǐng)學(xué)生在圖上指出面積的大陸——亞歐大陸和面積最小的大陸——澳大利亞大陸。指出世界的島嶼——格陵蘭島及我國(guó)的臺(tái)灣島和海南島。
[教師講述] 大陸和它附近的島嶼合起來叫大洲。
[提問] 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察世界地形圖，回答下列問題：
�、俚厍蛏瞎矂澐帜膸讉�(gè)大洲？（亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，共七個(gè)大洲。）
②哪幾個(gè)大洲主體分布在東半球？哪幾個(gè)大洲主體分布在西半球？（亞洲、歐洲、非洲主體分布在東半球，北美洲與南美洲主體分布在西半球。）
�、鄢嗟来┻^哪幾個(gè)大洲的大陸？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分在北半球？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分在南半球？（赤道橫穿南美洲、非洲大陸。北美洲和歐洲全部在北半球，亞洲、非洲大部分在北半球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。）
④山脈、河流、海峽等常常成為大洲的分界，請(qǐng)?jiān)趫D上指出主要大洲的分界各是什么？（歐、亞兩洲的分界是烏拉爾山脈、烏拉爾河和高加索山脈。亞洲與非洲的分界是蘇伊士運(yùn)河。北美洲與南美洲的分界是巴拿馬運(yùn)河。）
[提問] 觀察地球儀，注意七大洲的輪廓，按面積請(qǐng)說出七大洲的順序是什么？（教師最后歸納：亞洲——4400萬平方千米，非洲——3000萬平方千米，北美洲——2400萬平方千米，南美洲——1800萬平方千米，南極洲——1400萬平方千米，歐洲——1000萬平方千米，大洋洲——900萬平方千米）。
學(xué)完陸地基礎(chǔ)知識(shí)，下面我們來學(xué)習(xí)洋和海。
3．洋與海（板書）
[教師指圖講述] 地球表面廣大的海洋被大陸分割成彼此相連的四個(gè)大洋。按面積順序，它們是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
[提問] 觀察地球儀，說出各大洋分別在哪些大洲之間？（學(xué)生回答時(shí)，教師在黑板上配合畫出世界大洲、大洋略圖）
[教師講述] 大洋的邊緣部分是海。海的面積較小，且靠近大陸，一般由半島或島嶼把它與大洋隔開。有的海與大洋之間僅是海峽相連。海峽是溝通兩個(gè)大洋或海與海、海與洋之間狹窄水道，它往往成為交通要道。
[練習(xí)2] 在《世界地形圖》上指出我國(guó)附近的海和海峽并在圖上指出英吉利海峽、馬六甲海峽與直布羅陀海峽、霍爾木茲海峽。
[練習(xí)3] 完成第27—28頁“做一做”。
過渡 前面我們學(xué)習(xí)了海陸的分布，那么今天的海洋與陸地的分布是怎樣形成的呢？許多科學(xué)家都曾經(jīng)或正在研究這個(gè)問題，他們提出了不少的學(xué)說。其中的是板塊構(gòu)造學(xué)說。
二、海陸的形成——板塊構(gòu)造學(xué)說（板書）
板塊構(gòu)造學(xué)說是在大陸漂移學(xué)說和其他學(xué)說的基礎(chǔ)上，于本世紀(jì)60年代提出的。
1．大陸漂移學(xué)說
[展示投影片] 大陸漂移的三個(gè)階段
[指導(dǎo)閱讀] 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第28—29頁的“讀一讀”及29頁最后一段，思考回答下列幾個(gè)問題：
�、傥焊窦{是怎樣提出大陸漂移學(xué)說的？
�、诖箨懫茖W(xué)說的主要觀點(diǎn)是什么，
�、鄞箨懫茖W(xué)說的主要證據(jù)是什么？
�、茉诖箨懫七^程中，面積縮小的大洋和面積擴(kuò)大的大洋是什么大洋？
[教師總結(jié)] 魏格納為了研究大陸的漂移，獻(xiàn)出了寶貴的生命，這正是一種科學(xué)獻(xiàn)身精神。今天人們已經(jīng)接受了魏格納所提出的“今天的海陸分布是因?yàn)榇箨懫频慕Y(jié)果”觀點(diǎn)。到了本世紀(jì)60年代，人們通過進(jìn)一步研究，認(rèn)為大陸的漂移是因板塊運(yùn)動(dòng)造成的，從而提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。
2．板塊構(gòu)造學(xué)說（板書）
[展示教學(xué)掛圖] 六大板塊示意圖
[教師講述] 板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為：
①由堅(jiān)硬的巖石組成的地球表層，被分成六大板塊。（請(qǐng)同學(xué)指出六大板塊名稱）
�、诹蟀鍓K是不斷運(yùn)動(dòng)的。當(dāng)板塊運(yùn)動(dòng)時(shí)，地球表面分屬不同板塊的大陸，便出現(xiàn)漂移現(xiàn)象。（請(qǐng)同學(xué)注意板塊的邊界和板塊的運(yùn)動(dòng)方向。）
�、郯鍓K與板塊交界地帶，地殼運(yùn)動(dòng)比較活躍，多火山地震帶。（配合展示投影片：世界主要火山和地震分布帶。）
[練習(xí)4] 課文第30頁“想一想”。
[提問] 看六大板塊示意圖，解釋為什么地中海在縮小，而紅海在不斷擴(kuò)張？（亞歐板塊與非洲板塊相互靠攏，而非洲板塊與印度洋板塊之間在相互離開。）
布置作業(yè) 繪制海陸輪廓簡(jiǎn)圖，并注意掌握繪制技能，在繪圖中復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)。
《大洲和大洋》地理教案 篇9
教材分析
本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級(jí)上冊(cè)，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。
1.海陸分布：教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。
2.七大洲和四大洋：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說明通常情況下，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”，分別認(rèn)識(shí)七大洲的名稱、大小和位置，進(jìn)而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。另外，還通過“活動(dòng)”來啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)單的'幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導(dǎo)學(xué)生通過輪廓來認(rèn)識(shí)各大洲。四大洋：首先說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱，進(jìn)而通過圖表對(duì)比四大洋的大小，最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。
3.各大洲的分界線：利用圖片來說明各大洲的分界線。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等，使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力�？傊灰右赃m當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過一部分地理知識(shí)，所以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)等方面都存在著欠缺與不足，針對(duì)這些情況，在學(xué)習(xí)時(shí)主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。
2.過程與方法：通過觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地理的語言──地圖。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“地球”“水球”的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1．地球表面海陸面積比例。
2．識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
3．七大洲的名稱、面積排序。
4．四大洋名稱、面積排序。
難點(diǎn)： 識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
《大洲和大洋》地理教案 篇10
1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖,
2、世界地形圖
學(xué)生大多學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
演示
教學(xué)效果
�。ㄈ�
師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)
20分鐘
1、師：在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。
�。ㄆ叽笾匏拇笱螅�
2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋
“亞非北南美、南極歐大洋”
“太大印北”
3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征
4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線（大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長(zhǎng)和老師求助）
1、請(qǐng)一位黃同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋
2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界線。
3、用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對(duì)位置
4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線
1、大洲、大洋的分布圖
2、各大洲大小比較示意圖
3、亞洲與歐洲、非洲分界圖
4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖
5、各大洋大小比較示意圖
6、“一筆繪五洲”
學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象，也提高了繪圖技能。通過師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關(guān)系，一起突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”， 掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念
（四）
競(jìng)賽活動(dòng) 鞏固練習(xí)
6分鐘
1、設(shè)置搶答題：
�、牌叽笾廾娣e由大到小排序如何？
�、苼喼藓蜌W洲的界線是什么？
�、悄男┐笾奕炕虼蟛糠衷诒卑肭颍磕悄习肭蚰�？
……
2、把各組的得分寫入表格,對(duì)各組的表現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)
以小組為單位參加競(jìng)賽活動(dòng)，以搶答形式為主（各組任一成員都可搶答，答對(duì)的為本組得分）
1、所提的問題和圖片
2、世界地形圖競(jìng)賽版（對(duì)答對(duì)的'同學(xué)會(huì)給予掌聲鼓勵(lì)）
中學(xué)生好勝心強(qiáng)，用競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖、讀圖能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
(五)
小結(jié)本課 布置作業(yè)
3分鐘
1、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來，鞏固本節(jié)知識(shí)。
2、布置作業(yè)：
地理填充圖冊(cè)P12-13
1、學(xué)生總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)
2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)
板書和作業(yè)內(nèi)容
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到教學(xué)中來,而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個(gè)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想，在對(duì)教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時(shí)通過討論、課堂練習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問時(shí)問題的目的性明確，盡量避免重復(fù)、羅嗦，把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多使用鼓勵(lì)性語言，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒有充分發(fā)揮出來,部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 大洲和大洋
一、七分海洋、三分陸地
二、世界海陸分布不均
三、七大洲和四大洋
1、四大洋
�、叛�、海和海峽
⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
2、七大洲：
�、糯箨�、半島、島嶼
�、破叽笾蓿簛喎潜蹦厦溃蠘O歐大洋
�、歉鞔笾薜姆纸缇�：
�、� 亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、（里海）大高加索山脈（黑海）和土耳其海峽
②亞、非分界線——蘇伊士運(yùn)河
�、勰�、北美州分界線——巴拿馬運(yùn)河
�、軄啞⒈泵乐薜姆纸缇�——白令海峽
《大洲和大洋》地理教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。壑R(shí)和能力］
1.認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌。
2．理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。
3．掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。
�。矍楦小B(tài)度和價(jià)值觀］
1．學(xué)習(xí)生活中有用的地理。通過課程引入，培養(yǎng)有關(guān)航天科學(xué)的興趣。
2．學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園──地球的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的名稱及分布。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、反思、互助、探究、討論、提問
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：七大洲和四大洋掛圖、拼圖、音樂、圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀。
教學(xué)過程：
引入新課：
聽音樂：高山流水
師：這首古箏曲的名字叫“高山流水”。它講述了這樣一個(gè)故事：傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會(huì)，這是描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙驚曰：“善哉，子之心與吾同�！弊悠谒篮螅劳词е�，摔琴斷弦，終身不操，故有高山流水之曲。
這首樂曲不僅深受中國(guó)人的喜愛，你知道嗎？1978年美國(guó)探測(cè)外星生命的旅行者1號(hào)和2號(hào)探測(cè)器帶有一套“地球之聲”唱片，集中了代表了地球人的聲音、科學(xué)、形象、音樂、思想和感情，作為人類送給外星人的第一份禮物。在音樂節(jié)目中，有貝多芬、巴赫的名曲，還有各國(guó)的民族樂曲，這其中就有中國(guó)的這首古樂“高山流水”。
今年，可以說是人類太空活動(dòng)頻繁的一年。有誰知道，最近在我國(guó)的航天航空領(lǐng)域有什么了不起的大事發(fā)生嗎？
生：嫦娥1號(hào)衛(wèi)星成功發(fā)射。
師：可以這樣說，人類現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了重返太空的黃金年代�。ǔ鍪緢D片）我們知道，前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林是到太空旅行的第一人。1961年4月12日，東方1號(hào)宇宙飛船載著他圍繞地球完成了一次完整的軌道飛行。在這次長(zhǎng)達(dá)108分鐘的旅行中，他飛越了40，000千米。前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說過，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。加加林為什么這樣說呢？
生：從太空看，地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，它更像一個(gè)“水球”。
板書：地球？水球？
師：雖然我們不能像加加林那樣遨游太空，親身觀察我們的地球家園。但是，我們可以通過一個(gè)小游戲感受到這個(gè)現(xiàn)象。
游戲：滾動(dòng)地球儀
�。ㄍㄟ^滾動(dòng)地球儀，大部分同學(xué)接觸到海洋部分。以此證明海洋面積大于陸地面積）
師：剛剛通過這個(gè)游戲，接觸到洋部分的'同學(xué)請(qǐng)舉手。你有什么收獲？
生：面積大于陸地面積。
師：（展示地球衛(wèi)星圖片）根據(jù)人們的計(jì)算，地球表面71%是海洋，29%是陸地。
板書：1.七分海洋，三分陸地
師：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.1你的收獲是什么？
生：主要集中在北半球。
板書：2.陸地主要集中在北半球
師：讀圖2.4，你還有什么收獲？
生：不論我們?nèi)绾蝿澐�，任何兩個(gè)相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積。
板書：3.不論我們?nèi)绾蝿澐�，任何兩個(gè)相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積。
師：古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍?/p>
生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄�，他們根本不知道地球的全貌�?/p>
師：非常好，可見，人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。請(qǐng)閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。
學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示圖片：圖片展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。同時(shí)，老師按順序依次出示各大洲拼圖，完成七大洲分布雛形。
師：請(qǐng)大家閱讀圖2.5。(老師邊指圖，邊講解什么是大陸、大洲、半島、島嶼、海洋)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找出任意一個(gè)半島、島嶼、海洋或大陸，并說出他們的區(qū)別。
�。▽W(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋，并能區(qū)別島嶼與半島的概念）
游戲：搬動(dòng)課桌
通過搬動(dòng)擺放課桌，了解半島、島嶼、海洋、大陸、大洲、海峽區(qū)別。幾排課桌組成大陸，旁邊單獨(dú)的課桌是島嶼，課桌之間為海峽。
�。ń處熃榻B冰島與格陵蘭島名稱由來，增加趣味性。）
師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。
板書：二、七大洲四大洋
師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。
師：同學(xué)們，我們?cè)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎？
師：現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)拼圖游戲。
游戲：拼圖游戲
�。贸稣n前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形，請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。）
師：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀文字材料，了解各大洲名稱的由來。然后參考課本地理名稱的中英文對(duì)比，了解各大洲英文寫法。
鞏固練習(xí)：填充圖冊(cè)
板書設(shè)計(jì)
第二章陸地和海洋
第一節(jié)大洲和大洋
一、地球？水球？
1.七分海洋，三分陸地
2.陸地主要集中在北半球
3.不論我們?nèi)绾蝿澐郑魏蝺蓚�(gè)相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積
二、七大洲，四大洋
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