- 七年級地理世界的氣候教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
地理世界的氣候教案（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的地理世界的氣候教案，希望能夠幫助到大家。
地理世界的氣候教案 篇1
學習目標：
1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地；
2、在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū)；
3、了解影響氣候的幾個因素及其基本道理。
學習重難點：
1、世界主要氣候的類型及分布。
2、分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。
學法指導：小組合作探究，合作完成，個別指導重點點拔。
導學過程：
1、請同學們結(jié)合前兩節(jié)學習的知識，能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。
2、天氣的特點是什么？氣候的特點是什么?
3、課本p57的A、B、C三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的？
4、其中A、B兩幅圖中，都有“一年到頭”這幾個字，同學們想一想，這里的.一年指的是某一特征的年份，還是一般而言呢？
5、人們描述天氣，關(guān)注的時間是一天，常用到氣溫、降水、風、云、霧等要素。從圖3.22的談?wù)撝锌�，人們描述氣候，關(guān)注的時間是多長？一般只注意哪兩個要素？你們能用一句話概括當?shù)氐臍夂蛱攸c嗎？
6、在前兩節(jié)的學習中，我們知道世界上氣溫和降水的地區(qū)差異很大，同學們想想，世界上哪些地區(qū)溫度高，哪些地區(qū)溫度低？哪些地區(qū)降水量多，哪些地區(qū)降水量少？
7、課本p58，看圖3.23能說出世界上有哪些主要氣候類型。
8、影響氣候的主要因素有哪些？
9、除了自然因素，人類活動對氣候有哪些影響？
達標檢測：
1、課本p58活動題2。
2、課本p59—60活動題1、2、3、4。
3、課本p61—62活動題2、3、4。
教學反思：
1、本節(jié)課我采用復(fù)習舊知識引出新知識的方法，得出影響氣侯的主要因素，由淺入深，易化難點。
2、影響降水的主要因素理解起來有困難，通過小組間的互助學習加深理解。
地理世界的氣候教案 篇2
一、教學目標
【知識與技能】
能在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū)。
【過程與方法】
通過對圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語、詩詞等地理信息的提取，提高學生獲取信息的能力，培養(yǎng)善于運用已學知識去分析解決新知識的綜合能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。
2、通過收聽、收看當?shù)靥鞖忸A(yù)報，了解家鄉(xiāng)的天氣及氣候特點，關(guān)心家鄉(xiāng)的`環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
二、教學重難點
【重點】
世界主要氣候類型及分布。
【難點】
世界主要氣候類型及分布。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
多媒體展示投影：北京地區(qū)的四季景觀圖片。（京郊玉渡山春季、八達嶺長城夏季、京郊玉渡山秋季、八達嶺長城冬季）
教師引導學生讀圖思考：同一地區(qū)，為什么會有這樣大差異？（季節(jié)不同，氣候不同所致）
多媒體展示投影：兩組不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片：（二月海南風光、大興安嶺冬景、內(nèi)蒙古溫帶草原夏季、我國溫帶沙漠夏季）
（1）讓學生讀圖對比分析回答：影響我國南北方景觀差異的因素是什么（氣溫）？從東到西的景觀差異影響因素又是什么（降水）？
�。�2）從以上景觀圖的變化能得到什么信息？
師生歸納總結(jié)：中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會更大。由此導入課題。
環(huán)節(jié)二：新課教學
1、世界氣候類型的分布
活動一：比一比，貼一貼——認識氣候類型的分布（教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖）
活動要求：參考世界氣候分布圖，請同學們快速地把寫有氣候類型的紙板，在貼中世界地圖的適當位置上，看看哪個小組用的時間最短，并請介紹一下經(jīng)驗，有什么好方法快速找到相應(yīng)的位置。
【師生總結(jié)】低緯地區(qū)是熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)是寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化；中緯地區(qū)是亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化，我們就是根據(jù)這些規(guī)律來拼貼的。
2、世界氣候類型的分布規(guī)律
、教師PPT展示書本65頁圖3、28世界氣候類型的分布圖，學生讀圖并思考以下問題。
�。�1）世界上主要有哪些氣候類型？
�。�2）熱帶有哪些氣候類型？各氣候有什么不同？溫帶和寒帶呢？
（3）溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分別是什么？
【師生總結(jié)】
�。�1）世界主要氣候類型熱帶氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫蒂季風氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候（苔原、冰原氣候）。
（2）熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶：帶海洋性氣候、溫蒂季風氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶：極地氣候（苔原、冰原氣候）。
�。�3）亞歐大陸東岸是季風氣候，內(nèi)部為溫帶大陸性氣候，西部主要以溫帶海洋性氣候為主。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師讓學生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學生回答投影展示各類型氣候下的景觀圖片，增強學生對所介紹氣候類型及分布規(guī)律的感性認識。
【師生總結(jié)】
熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū)，這里全年高溫多雨，植物終年常綠，許多地方分布著茂密的熱帶雨林。
熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側(cè)。這里終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季。地面樹木稀疏，長著較高的草。
溫帶季風氣候主要分布在溫帶地區(qū)的亞歐大陸東部。這里四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。生長著落葉闊葉林。
寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)，大部分地區(qū)氣溫較低，地面被冰雪覆蓋。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請學生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。
作業(yè)：請同學們用自己喜歡的方式將世界氣候類型的特點及分布規(guī)律展示出來。
地理世界的氣候教案 篇3
【教學目標】
1、知道氣溫和降水是氣候的兩大要素。
2、學會從氣溫曲線和降水柱狀圖中分析一個地區(qū)的氣候特點。
3、能夠在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。
【教學重點】
世界氣候類型分布。
【教學難點】
利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖歸納氣候特點。
情景導入生成問題
多媒體導入：多媒體展示幾幅不同氣候條件的自然景觀圖片，提問是什么原因造成了自然景觀的差異。由此引出本節(jié)要學習的內(nèi)容——世界氣候。
自學互研生成能力
學習活動認識氣候的地區(qū)差異世界氣候類型的分布
【自主探究】
掌握分析氣候的地區(qū)差異，歸納一個地方氣候特點的方法
1、引導學生回憶前面所認識的氣溫的變化與分布、降水的變化與分布規(guī)律。
2、教師點評說明：世界各地的氣溫和降水差異很大。
3、學生讀P62頁第一段文字內(nèi)容，讀后，歸納以下認識：
�。�1）世界各地氣溫和降水的差異導致世界各地氣候的差異，從而形成不同的氣候類型。
�。�2）由此可見，氣溫和降水是氣候的兩大基本要素。
4、教師點撥：解讀氣溫曲線和降水柱狀圖是分析氣候特征的重要方法。
5、學生獨立完成書本P63頁活動，掌握利用氣溫曲線和降水柱狀圖分析氣候特征的技巧。
學生活動1：（引導學生讀圖3.25）掌握分析氣候特征的`方法。
師問：根據(jù)圖3、25中的氣溫曲線，可知該地最冷月均溫在多少度以上？
生答：10℃以上。
師問：最冷月均溫在10℃以上，那么冬季是溫和還是寒冷呢？
生答：溫和。
師問：該地最熱月均溫在多少度以上？
生答：23℃以上。
師問：月均溫在23℃以上，是溫和還是炎熱呢？
生答：炎熱。
師小結(jié)：根據(jù)該地最冷月和最熱月的月均溫，綜合得出該地氣溫特點：冬季溫和，夏季炎熱。
師問：根據(jù)圖3、25中的降水量柱狀圖，可以看出該地哪幾個月降水量多，哪幾個月降水量少？
生答：該地降水量12.1。2月多，6、7、8月少。
師小結(jié)：由此得出該地的降水特點：冬季多雨，夏季少雨。
師問：根據(jù)前面分析該地的氣溫特點和降水特點，可以綜合得出該地的氣候特點是怎樣的呢？
生答：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。
師小結(jié)：通過對圖3、25的分析，我們應(yīng)該明白分析氣候特征的一般方法：分別觀察氣溫曲線和降水量柱狀
地理世界的氣候教案 篇4
[教學目的]
1．理解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。
2．了解天氣預(yù)報圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。
3．學會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。
4．學會識別天氣預(yù)報常用的天氣符號，看懂天氣預(yù)報圖。
[教學重點]
1．天氣和氣候的概念。
2．學會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報圖。
[教學難點]
1．天氣和氣候的概念。
2．常用天氣符號的識別。
3．天氣和氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系
[教具準備]
1．近期的衛(wèi)星云圖錄像及自制的天氣預(yù)報軟件。
2．自制天氣符號的幻燈片。
3．反映各地氣候差異的幻燈片。
4．掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。
[教學過程]
導入新課：放一組運動著的地球影片（包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片，讓學生自己來講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分：地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個氣象萬千的世界。春夏秋冬，風霜雨雪，嚴寒酷暑，干旱洪澇，……我們既沐浴著大自然的`恩澤，又遭受著災(zāi)害性天氣的侵擾。
了解和掌握氣候變化規(guī)律，一直是人類認識自然的重要內(nèi)容，讓我們在這風云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實面目吧。
（板書）第四章世界的氣候
教師講述：
提問：
1．廈門這二天的天氣特點？
地理世界的氣候教案 篇5
一、教學目標
1、通過閱讀地圖及景觀圖，知道世界主要氣候類型及主要自然景觀的分布。
2、能夠讀氣溫曲線和降水柱狀圖，并能分析描述一個地方的氣候特征。
二、教學重點：
了解世界主要氣候類型的分布、氣候特征及景觀特征
三、教學難點：
依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖分析、判斷其所屬的氣候類型
四、教學過程：
�。ㄒ唬┯伞疤剿鳌被顒訉虢虒W
1、簡單介紹自然景觀
2、自然環(huán)境是由地形、氣候、水紋、生物、土壤等自然要素相互影響、相互制約形成的
3、由于地形、氣候、水、生物和土壤等自然因素有明顯的地區(qū)差異
�。ǘ⿲W生讀世界氣候類型圖，回答汽車拉力賽沿途經(jīng)過哪些氣候類型
�。ㄈ┙柚滩纳匣胤坝^圖來講解什么是自然景觀
�。ㄋ模┳x教材“熱帶氣候類型”圖，說出四種氣候類型
依據(jù)四個地點氣溫曲線和降水柱形圖（熱帶雨林氣候、熱帶森林草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風氣候）
1、一個地區(qū)的氣候特征就應(yīng)該從氣溫和降水兩個方面來描述
2、不同氣候類型其氣溫和降水的特點不同，形成不同氣候的特點
3、歸納四種氣候類型的異同點并明確四種氣候類型的主要分布
�。ㄎ澹﹣啛釒夂蝾愋�
1、讓學生觀景雅典和上海兩地的`氣溫曲線和降水柱狀圖，比較這兩個同屬亞熱帶的氣候類型的異同點
2、亞熱帶季風氣候和亞熱帶地中海氣候，這兩種氣候的分布特征，這兩種氣候景觀差異和對比
3、閱讀地中海氣候區(qū)的植物經(jīng)一部加深對地中海氣候類型的理解
（六）溫帶氣候類型
1、三種：倫敦、烏蘭巴托和北京的氣溫分別代表溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候類型。通過氣溫曲線和降水柱狀圖異同。
2、齊齊哈爾和巴黎分別位于亞歐大陸東西岸且唯獨相當?shù)珳夭詈艽�，歸納溫帶海洋氣候和溫帶季風氣候差異。
�。ㄆ撸┖畮夂蝾愋�
1、讀圖讀出寒苔原氣候和寒帶冰原氣候分布地區(qū)。
2、讀卡扎奇耶的氣溫曲線和降水柱狀圖，描述其代表的寒帶苔原氣候和特點。
3、東方主要氣溫曲線和降水柱狀所代表的寒帶冰原氣候。
�。ò耍└咴�、水地氣候，教師通過板書示意圖讓學生了解關(guān)于氣候從山麓到山頂?shù)拇怪弊兓梢颉?/p>
�。ň牛┙處煂θ目偨Y(jié)。
�。ㄊ┳鳂I(yè)：
1、從統(tǒng)計圖上判斷某地的氣候類型的依據(jù)是（ ）
2、歐洲、亞洲、南北美洲都具有的氣候類（ ）
3、歐洲西部溫和多雨的氣候受大西洋影響很大，據(jù)此可看出其影響因素是（ ）
4、赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚的主要因素（ ）
5、一年到頭都很熱，幾乎天天下雨，這種氣候是（ ）
附答案：
1、氣溫和降水
2、亞熱帶地中海氣候，溫帶大陸性氣候和高原水地氣候。
3、洋流
4、地形
5、熱帶雨林氣候
地理世界的氣候教案 篇6
教學目標：
�。�1）理解我國氣溫和降水的時空分布特點及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。
�。�2）了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標準，認識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。
�。�3）運用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。
教學重點、難點
教學重點：讀圖分析我國氣溫和降水的時空分布特點及原因；說出我國氣候的主要特征及影響因素。
教學難點：理解我國氣溫和降水的時空分布特點及原因。
教學方法：
啟發(fā)式講授法
教學課時：
3課時
教學過程：
第一課時中國氣溫的時空分布及原因
課程引入：之前我們一起學習了中國的地形，看到了地形對生產(chǎn)生活的影響，解釋了河流的流向和水電站的分布。那請同學們來看看下面這些生活現(xiàn)象又和哪個地理要素有關(guān)呢？
出示我國不同地區(qū)衣、食、住的景觀圖片。
承轉(zhuǎn)過渡：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢？對，就是氣候。那么從今天起，我們就來學習自然環(huán)境中的第二個要素，來了解──中國的氣候。
回顧展望：之前我們已經(jīng)學習過有關(guān)氣候的一些基本知識，氣候包括哪兩個基本要素呢？──氣溫和降水。今天我們就先來學習中國的氣溫。
感受氣溫：說到我國的氣溫，小明是深有體會，他每年冬天都要從�？诨毓枮I老家過年，體驗著沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點點加到了羽絨服。
有了這樣的經(jīng)驗，他暑假準備回哈爾濱的時候呢，就有備而回，也帶了羽絨服�？墒撬@次沿途卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢？小明的這兩次經(jīng)歷說明了什么？我國南北氣溫在冬天和夏天有什么區(qū)別？──冬季南北溫差大，夏季溫差小。
這個結(jié)論是咱們感受出來的，接下來咱們用專業(yè)點兒的地圖驗證一下──等溫線分布圖。
讀圖歸納：出示我國1月、7月平均氣溫分布圖。
讀圖要先讀圖名，這兩張圖分別是什么？左邊是我國1月的平均氣溫分布圖，右邊是我國7月的平均氣溫分布圖。那咱們先來看一下我國1月的氣溫分布情況。
1.1月氣溫分布
總體趨勢：
引導學生閱讀我國1月氣溫分布圖上的等溫線，依次標注各等溫線。
大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論？──我國1月氣溫從南向北遞減。
特殊線：
在遞減的過程中，有一條等溫線是非常非常重要的，這條等溫線有著重要意義。──0℃等溫線
它大概穿過哪些重要的地理事物呢？從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺──淮河一線分布。冬季這條線以北，平均氣溫在0℃以下，河流會結(jié)冰，而這條線以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會結(jié)冰。
轉(zhuǎn)承：讀氣溫分布圖，先看總體趨勢，然后再來找極值。
大家看，黑龍江北部最低溫大概是多少攝氏度？—30℃左右，1月我國最低平均氣溫呢就出現(xiàn)在這里，是黑龍江漠河，最低達到過—33、3℃。
再看海南島氣溫大概是多少攝氏度呢？──20℃左右。
所以同學們可以計算一下我國1月南北溫差有多大？──50℃
因此可以看出──冬季我國南北溫差很大。
那咱們再來看一下夏季的氣溫分布情況。
2.7月氣溫分布
總體趨勢：
閱讀我國7月氣溫分布圖上的等溫線，依次標注各等溫線。
夏季等溫線分布明顯稀疏了很多，說明什么呢？──氣溫變化并不劇烈。
引導學生在圖上找出全國氣溫的地方，這時全國氣溫的地方并不在最南端，而是在新疆的吐魯番盆地。
這時16℃以上的范圍，覆蓋了我國大部分，的低溫區(qū)在哪呢？──青藏高原。
請同學概括一下我國夏季氣溫的分布特點？──夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫。
承轉(zhuǎn)過渡：我國冬夏兩季氣溫的分布情況有很大不同，冬季南北溫差大，而夏天則普遍高溫，這是為什么呢？咱們先來看冬季南北溫差大的原因。
思考分析：
出示三組數(shù)據(jù)：
漠河、北京、廣州的緯度，以及12月22日三地正午太陽高度和晝長時間。
1、三地正午太陽高度角呈現(xiàn)怎樣的.變化規(guī)律？
2、三地晝長時間呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律？
3、由以上兩個分析，你得到怎樣的結(jié)論？三地獲得熱量如何？
──冬季，太陽直射南半球，我國隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低，并且晝長時間逐漸縮短，所以獲得熱量自南向北逐漸減少，使得冬季南北溫差大。
引導：除此之外，還有沒有其他因素也會影響到南北溫差呢？比如每到冬天我們經(jīng)常能聽到天氣預(yù)報報道刮什么風？──偏北風。
出示冬季風示意圖。
這是我國冬季的盛行風，源于哪里？──蒙古、西伯利亞地區(qū)，帶來寒冷的空氣和降溫，對我國南北氣溫影響有什么不同？──北方距離冬季風源地更近，而南方受其影響較小，這也就進一步加劇了南北溫差。
承轉(zhuǎn)過渡：根據(jù)以上分析，我們了解了我國冬季南北溫差大的原因。那為什么夏季溫差小呢？我換一組數(shù)據(jù)就能說明問題。
思考分析：
出示三組數(shù)據(jù)：
漠河、北京、廣州的緯度，以及6月22日三地正午太陽高度和晝長時間。
學生自主分析──夏季，太陽直射北半球，我國隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低，但晝長時間逐漸增長，所以南北獲得熱量差異不大，使得夏季南北普遍高溫。
承轉(zhuǎn)過渡：以上我們分析了我國氣溫的分布及成因，根據(jù)我國氣溫的南北差異，再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，就劃分了不同的溫度帶。咱們來看一下溫度帶的含義和劃分標準。
概念明晰：
介紹溫度帶的劃分指標和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。
按照這樣的標準劃分出的溫度帶，將我國劃分為這樣一些區(qū)域，大家根據(jù)剛看到的個溫度帶的積溫數(shù)據(jù)，看看能不能在對應(yīng)的區(qū)域填上相應(yīng)的溫度帶名稱。
特殊線：請同學們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線，和哪條線很像呢？──0℃等溫線（秦嶺—淮河一線）。
對于溫度帶，咱們特別容易把它和熱量帶混為一談，比如“我國溫度帶的劃分”中的熱帶和地球上五帶中的熱帶在我國的范圍一樣嗎？──它們的劃分標準是不同的，五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯線來劃分的；而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的，更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，和農(nóng)業(yè)、作物的熟制相關(guān)。
讀圖判斷：
1、不同溫度帶的熟制分別是什么呢？
2、不同溫度帶盛產(chǎn)的水果是什么呢？
我們看到，這些水果的分布受到氣溫因素的影響，因此可以用溫度帶的劃分來確定分布。
課后延伸：出示不同干濕地區(qū)的景觀圖，請大家課后思考。
1、這幾張圖片分別對應(yīng)在哪個點呢？
2、這些植被的分布是受到什么因素的影響呢？
《第二節(jié)氣候》教學設(shè)計（第二課時）
清華附中伊娜
學習目標：
�。�1）理解我國氣溫和降水的時空分布特點及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。
�。�2）了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標準，認識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。
�。�3）運用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。
教學重點、難點
教學重點：讀圖分析我國氣溫和降水的時空分布特點及原因；說出我國氣候的主要特征及影響、因素。
教學難點：理解我國氣溫和降水的時空分布特點及原因。
教學方法：
啟發(fā)式講授法
教學課時：
3課時
教學過程：
第二課時降水的時空分布及原因
溫故知新：
1、我國冬夏季氣溫分布規(guī)律及原因。
2、溫度帶填圖。
3、回顧特殊分界線──秦嶺─淮河。
承轉(zhuǎn)過渡：上節(jié)課給大家留了思考題，這些植被都對應(yīng)哪個點呢？（移動圖片到對應(yīng)點）
那大家說這些植被的分布受到什么因素的影響？──降水，好咱們這節(jié)課就來學習我國的降水情況。
提問引入：咱們先來看看幾個城市的降水情況。
根據(jù)幾個城市的降水量柱狀圖，同學們覺著它們之間有什么相同點和不同點呢？──不同：從降水量上看有多有少；相同點：變化趨勢相同，夏季多雨。
我們可以看到，我國降水空間分布不均，不同地方降水量差異很大，且時間分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，為什么我國的降水會集中在夏季呢？
讀圖分析（降水的時間分布）：
1、降水集中在夏季
出示我國冬夏季風示意圖和對比表格
問：大家能否根據(jù)這組資料來解釋下這一問題？（一邊分析，一邊完成表格。）
我國降水的時間分布和季風有著密不可分的關(guān)系。由于我國地處世界大陸──亞歐大陸，面臨世界大洋──太平洋，西南臨近印度洋，海陸性質(zhì)差異明顯，因此每年夏季我國盛行由海洋吹向陸地的夏季風──從太平洋吹來的東南季風和從印度洋吹來的西南季風。來自大洋的風，溫暖濕潤，帶來豐沛降水。而每年冬季，盛行來自蒙古、西伯利亞的東北季風，寒冷干燥，使我國降溫減濕。所以我國的降水主要集中在夏季。
承轉(zhuǎn)過渡：咱們再來看這幾個城市的降水，雖然降水都集中在夏季，但是具體持續(xù)的時間又不太一樣，各地降水量超過100mm的月份明顯不一致，能據(jù)此總結(jié)出雨季分布規(guī)律嗎？──越向北雨季越短。這又是為什么呢？還是和季風有分不開的關(guān)系。
2、東部雨帶的推移
演示我國東部雨帶推移示意圖
冬季我國大陸一直被冷空氣控制，到五月夏季風開始從我國南部沿海登陸，冷暖氣流相遇，這時就會發(fā)生一件神奇的事情──鋒面雨（轉(zhuǎn)PPT）──因此隨著南部暖氣團勢利的逐漸加強，我國東南地區(qū)自五月起就進入到了雨季。
隨后，暖氣團的勢力越來越強大，夏季風向北推移。六月，夏季風北上到達長江中下游地區(qū)，我國雨帶隨之向北擴大，此時冷暖氣團勢力相當，在長江中下游徘徊，于是形成了細雨綿綿的梅雨季節(jié)。
之后，夏季風繼續(xù)北上，七八月到達華北、東北地區(qū)，全國降水達到最多，而此時的長江中下游地區(qū)卻處于下沉暖氣流的控制之下，出現(xiàn)了伏旱天氣。
進入九月，冷氣團勢力增強，暖氣團勢力減弱，夏季風迅速撤回到南部沿海地區(qū)，10月，徹底退出我國，我國雨季結(jié)束。
歸納總結(jié)：我國東部地區(qū)主要雨示意圖
承轉(zhuǎn)過渡：由于季風的不穩(wěn)定，我國降水不僅存在著季節(jié)的變化，年際之間的降水分布，也很不穩(wěn)定。
3、降水的年際變化
簡述年際變化概念
出示我國北京1951～2000年降水量變化曲線圖。標注降水量和最低年份，分析這兩年可能的夏季風進退情況。
夏季風來得早退得晚，降水量大；夏季風來得晚退得早，降水量小。
承轉(zhuǎn)過渡：通過以上分析，我們了解了夏季風，也看到了季風對我國降水時間分布的影響，那在這樣夏季風的影響下，我國降水的空間分布又會是怎樣的呢？大家能推測一下嗎？──東南多西北少。實際是不是這樣，咱們來印證一下。
讀圖分析（降水的時間分布）：
出示我國年降水量動態(tài)分布圖，依次展示1600mm，800mm，400mm，200mm，50mm的區(qū)域和界限，學生總結(jié)降水分布規(guī)律。
──因夏季風的影響，在夏季風從東南進入西北內(nèi)陸的過程中，隨著距離的增加，不斷受到山脈的阻擋，因此影響越來越小，所以我國降水由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
承轉(zhuǎn)過渡：由此我們再次印證了我國不同地區(qū)降水情況不同，根據(jù)我國不同地區(qū)降水的多少和蒸發(fā)的情況，把全國劃分成不同的干濕地帶。
概念解析：
出示我國干濕地區(qū)分布圖──我國共分為四類干濕地區(qū)，分別是濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。
對照干濕地區(qū)分布圖和我國年降水量分布圖，將各地區(qū)和其降水量范圍連起來。
讀圖判斷：一個地區(qū)的干濕狀況不同會影響到植被的種類和農(nóng)業(yè)的類型，請同學們判斷下面四幅景觀圖，分別屬于哪個干濕地區(qū)？
濕潤區(qū)──植被以森林為主，耕地以水田為主。
半濕潤區(qū)──植被以森林和草原過渡地帶為主，耕地大多是旱地。
半干旱區(qū)──以溫帶草原為主，是我國重要牧區(qū)。
干旱區(qū)──遠離海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁廣布。
課后延伸：大家再看一下幾個干濕地區(qū)的分界線，有沒有哪個你覺著特別熟悉的？──半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線，秦嶺淮河一線。
此線都是哪些分界線？有怎樣的地理意義？此線南北又有怎樣的不同？請大家課后思考。
地理世界的氣候教案 篇7
【教學目標】
知識與技能
1、能夠運用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點以及降水的時空分布特點，并能初步分析其原因。
2、掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。
3、學會閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進行分析，歸納出正確結(jié)論。
過程與方法
通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價值觀明確氣候也是一種資源。
【重點與難點】
1、我國氣溫的特點，溫度帶的地區(qū)分布。
2、讀圖、識圖技能的培養(yǎng)。
【教學方法】
合作探究、讀圖分析。
【課時安排】
3課時
【教學過程】
一、情景導入
觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱
同一個季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異？導入新課學習。
二、新課學習
第一課時
�。ㄒ唬┒灸媳睖夭畲�，夏季普遍高溫
1、冬季氣溫分布特點
�。�1）計算：�？诤湍拥臏夭睿�16℃—（—28℃）=44℃）特點：南北溫差大。
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低
�。�2）思維拓展
冬季氣溫分布特點的成因
探尋原因
成因①：緯度位置的影響
中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照射時間短，所以北方得到的熱量少于南方。
成因②：冬季風的影響
北方靠近冬季風源地，冬季風使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風的消弱與阻擋，冬季風對南方影響小。這些加劇了南北溫差。
�。�3）總結(jié)秦嶺———淮河的地理意義：
①1月0℃等溫線通過的地方；
�、诤恿饔袩o結(jié)冰期的界線。
2、夏季氣溫分布特點
�。�1）計算：�？诤湍拥�'溫差（28℃—16℃=12℃）全國平均氣溫在多少攝氏度以上？（20℃）特點：普遍高溫。
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低
（2）思維拓展：夏季氣溫分布特點的成因
夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大。
�。�3）探究：夏季我國哪里氣溫偏低？為什么？
青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低
�。�4）總結(jié)我國氣溫分布特點：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫（青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低）
�。�5）拓展延伸：我國南北溫差順口溜
領(lǐng)土面積廣，南北跨度大；冬季溫差顯，北棉南穿夾；夏季普高溫，南北差不大；秦嶺淮河線，零度等溫劃；最寒在1月，高溫在7月。
�。�6）了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方
3、溫度
�。�1）溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際
�。�2）讀圖，了解5個溫度帶和1個高原氣候區(qū)位置。
�。�3）總結(jié)秦嶺———淮河的地理意義：
③亞熱帶和暖溫帶的分界線
�。�4）對號入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個溫度帶？（高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶）
（5）體會我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響。
1、水果
拓展延伸：中國各個溫度帶的主要植被。
2、房屋
3、農(nóng)作物及其熟制
總結(jié)過渡：我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點，那么你知道我國降水的情況嗎？現(xiàn)在讓我們一起去探索吧！
【地理世界的氣候教案】相關(guān)文章：
《世界的氣候類型》教案02-23
氣候特征地理教案12-03
七年級地理世界的氣候教案范文03-27
世界的氣候教學反思04-25
氣候的威力教案03-31
初中地理教案12-04
初中地理教案01-06
《地球運動的地理意義》地理教案09-06