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音樂教案在動(dòng)物園里

時(shí)間:2021-12-14 23:06:12 教案 我要投稿
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音樂教案在動(dòng)物園里

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音樂教案在動(dòng)物園里

音樂教案在動(dòng)物園里1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、聲音的長短

  2、歌曲《在動(dòng)物園里》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲,進(jìn)一步熟悉“-”和“”使他們感受聲音的長短。

  2、通過學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的熱愛和關(guān)心,使學(xué)生感受人與動(dòng)物,動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)唱歌曲,并能用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  多聲部節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

  【教學(xué)過程】

  一、組織學(xué)習(xí)

  韻律活動(dòng)

  與學(xué)生一起進(jìn)行律動(dòng)、帶領(lǐng),他們進(jìn)教室

  營造上課的愉悅氣氛

  聽音樂自由做動(dòng)作進(jìn)教室

  二、感受音的長短

  1、談話導(dǎo)入

  師:隨著歡快的音樂,我們來到了一片大森林,瞧!多美的森林呀!里面都住著哪些可愛的朋友呢?讓我們一起去瞧一瞧。

  激發(fā)孩子們的興趣

  2、①觀看動(dòng)畫片《獅子王》

 、俳處煵シ拧丢{子王》的動(dòng)畫片斷

  尋找動(dòng)畫片中的小動(dòng)物

 、賹W(xué)生觀看動(dòng)畫片《獅子王》

  學(xué)生很有興趣的觀看動(dòng)畫片,并從中找到了許多喜愛的小動(dòng)物

 、谝龑(dǎo)孩子們尋找小動(dòng)力

 、趲煟荷掷锟蔁狒[了,你們都看見了哪些小動(dòng)物呀?

  ②學(xué)生涌躍回答,獅子、大象、小狗、老虎……

  3、①欣賞《獅子王進(jìn)行曲》

 、賻煟河幸晃慌笥烟貏e想跟大家打打招呼。下面我們來聽一段音樂,你能猜猜它是誰嗎?教師播放《獅子王進(jìn)行曲》錄音。

  通過欣賞感受二分音符的長短

 、賹W(xué)生聽賞并猜出各種動(dòng)物如:獅子、老虎、熊等。

  通過欣賞、模仿,學(xué)生能很快感受二分音符的長短,并掌握它

  ②學(xué)生模仿、總結(jié)獅子的叫聲特點(diǎn):音長、低沉

 、趲煟赫(qǐng)學(xué)生模仿獅子的叫聲,請(qǐng)你說說獅子的聲音是怎樣的?

 、趯W(xué)生模仿獅子的叫聲,并討論得出獅子的聲音比較長。

  ③感受二分音符的長短

 、劢處煶鍪竟(jié)奏卡

 、垡话雽W(xué)生模仿,一半學(xué)生拍節(jié)拍,然后再互換練習(xí)。

  4、模仿其它小動(dòng)物叫聲

  教師依次出現(xiàn)其它動(dòng)物圖片及節(jié)奏卡并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出聲音有長、有短

  通過節(jié)奏演示,感受四、八分音符的長短

  學(xué)生一邊模仿動(dòng)物的叫聲,一邊按節(jié)奏模仿動(dòng)物動(dòng)作

  學(xué)生能正確掌握各種動(dòng)物叫聲的節(jié)奏

  5、多聲部節(jié)奏練習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)

  培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及三聲部的和諧

  學(xué)生分成三組,分別用代表二、四、八分音符動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。

  學(xué)生能整齊、統(tǒng)一和諧的完成三聲部合奏。

  三、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》

  1、聽歌曲、看動(dòng)畫

  師:小動(dòng)物們非常想和大家做朋友,于是它們一起搬家來到了我們的.野生動(dòng)物園里和我們一起生活、學(xué)習(xí)。教師播放歌曲范唱。

  通過歌曲學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的熱愛,感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的密切關(guān)系

  學(xué)生聽歌曲范唱

  學(xué)生通過看、聽、讀、唱,很快學(xué)會(huì)了歌曲,并能用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

  2、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞

  第一遍教師加上動(dòng)作有感情的范讀,再請(qǐng)學(xué)生跟著教師邊做動(dòng)作邊讀。

  學(xué)生邊聽音樂邊跟著教師按節(jié)奏讀歌詞

  3、教師范唱

  教師有感情的范唱歌曲

  學(xué)生認(rèn)真聆聽

  4、學(xué)生演唱歌曲

  發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,運(yùn)用音樂形象進(jìn)行歌曲處理。

  學(xué)生哼一哼,唱一唱,用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

  5、動(dòng)物知識(shí)拓展

  教師將收集到的一些有關(guān)動(dòng)物方面的錄相資料介紹給學(xué)生。

  學(xué)生從中獲取新的知識(shí),擴(kuò)展他們的視野。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥眩屛覀円黄鹑リP(guān)心它、愛護(hù)它,使它們能夠和我們一起快樂幸福的成長。

音樂教案在動(dòng)物園里2

 一、導(dǎo)入新課

 。▓(chǎng)景介紹:教室四周墻壁布滿各種小動(dòng)物圖片,使音樂教室變成一個(gè)美麗的動(dòng)物園。學(xué)生排隊(duì)在教室門口等候,鈴響后在教師的指導(dǎo)下隨著《在動(dòng)物園里》的旋律走入課堂。)

  師:“這節(jié)課老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)⒂^美麗的動(dòng)物園好嗎?”教師引領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊參觀。

  師:“看!這是什么小動(dòng)物?”

  生:“老虎!”

  師:“老虎怎樣叫呀?”(生模仿老虎的叫聲。)

  師:“看!這又是什么小動(dòng)物?”

  生:“大象”

  師:“大象!”

  師:“大象怎樣走路的?”(生模仿大象的走路姿勢(shì)。)

  師生環(huán)繞教室巡視一圈后,音樂停,小朋友們回到自己的位置,在地毯上坐下。

  [評(píng)析:教師獨(dú)具匠心。地把音樂教室裝飾成一個(gè)美麗的動(dòng)物園,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為創(chuàng)編歌詞、舞蹈等創(chuàng)設(shè)了非常好的情境。]

  二、歌詞創(chuàng)編

  師:“小朋友們想一想,剛才在我們的動(dòng)物園里,你都看見什么動(dòng)物啦?它們都在做些什么?”

  生:“猴子正在吃桃子。”

  師:“你說的真好,老師把你說的配上節(jié)奏,小朋友聽聽好不好?”

  教師邊拍手邊說:

  ×××× ×× ×

  猴子正在吃桃子

  師:“誰能像老師這樣邊拍節(jié)奏,邊說說你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物?它們又在做什么呢?”

  生1:老虎張嘴大聲叫;

  生2:斑馬花花真漂亮;

  師:“像剛才幾位小朋友說的那樣,你們也在小組內(nèi)相互說一說,看誰最聰明,和別的小朋友說的不一樣,一會(huì)兒請(qǐng)你來說!保úシ拧对趧(dòng)物園里》的音樂旋律)

  學(xué)生匯報(bào)。在學(xué)生說的時(shí)候,教師和其他學(xué)生一起拍節(jié)奏,匯報(bào)的學(xué)生很自然、也很自信地跟著節(jié)奏說出自己創(chuàng)編的歌謠。

  [評(píng)析:教師啟發(fā)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和圖片提示的基礎(chǔ)上,把自己看到或想到的動(dòng)物的活動(dòng),巧妙地配上節(jié)奏、編成歌謠,又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并不著痕跡地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了創(chuàng)作的境界,開拓了學(xué)生的思維。同時(shí)把自己的詞按節(jié)奏編成歌謠,不僅陶冶了學(xué)生的情趣,也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功的機(jī)會(huì)。]

  三、學(xué)唱歌曲

  師:“小動(dòng)物們都是大家的朋友,老師也非常喜歡小動(dòng)物,老師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲,你們想不想聽?”“和老師一起唱唱好嗎?”

  放《在動(dòng)物園里》的音樂,老師邊唱邊表演。

  當(dāng)放到第二遍時(shí),教師說:“小朋友們來和老師一起演唱好嗎?”學(xué)生跑到教室的中間與教師一起,邊喝邊根據(jù)歌詞模仿小動(dòng)物的'動(dòng)作。

  師:“我們根據(jù)頭飾來分角色表演好嗎?”

  生:“好!”

  教師按頭飾分組:“這是猴子山,那是獅子山,那是鳥語林,其余的小動(dòng)物在中間。下面,讓我們一起唱起來,跳起來!

  放音樂,學(xué)生按自己扮演的小動(dòng)物分組演唱。教師和學(xué)生一起表演,并站在學(xué)生中間,及時(shí)為學(xué)生提醒歌詞。

 。墼u(píng)析:教師通過前面的一系列的鋪墊,使學(xué)生在愉快的氛圍中、潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲,并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。]

  四、按旋律填唱歌詞

  師:“小朋友們喜歡這首歌兒嗎?”

  生:“喜歡!”

  師:“你們能不能用自己編的歌詞,配上這美妙的旋律,在小組里共同編一首歌曲呢?”

  生:“能!

  師:“那我們比比哪個(gè)小組的小朋友合作得最好,編得最認(rèn)真,好嗎?”

  教師放《在動(dòng)物園里》的音樂,學(xué)生分小組熱烈地討論練習(xí),教師到各小組內(nèi)巡視指導(dǎo)。

  匯報(bào)表演。

  師:“小朋友們,老師前面音符樹上的小音符你們喜歡嗎?待會(huì)兒,哪個(gè)小組的小朋友到前面來表演,那么你們小組的每一個(gè)小朋友就可以主動(dòng)到前面的音符樹上摘一個(gè)小音符,來表揚(yáng)一下自己。哪個(gè)小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來表演給大家欣賞?”

  兩個(gè)小組分別到地毯中間來表演,教師和其他的學(xué)生為他們按旋律拍節(jié)奏。每一個(gè)到前面來表演的學(xué)生表演之后,主動(dòng)到前面教師布置的“音符樹”上摘取一個(gè)小音符作為自己的獎(jiǎng)勵(lì)。

  師:“剛才小朋友們不僅在小組里編得認(rèn)真,而且表演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系,就不能挨個(gè)小組來表演啦,剩下的小組讓我們一起來表演好嗎?”

  其他小組共同表演后,也每人摘取小音符作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  [評(píng)析:教師再次跳出教材,讓學(xué)生進(jìn)行了再創(chuàng)作,不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且開闊了學(xué)生的思路,使其在創(chuàng)作中進(jìn)一步不露痕跡地鞏固了本課的音樂旋律。同時(shí)教師以音樂特有的小音符作了獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生自己獎(jiǎng)勵(lì)自己,在讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)的同時(shí),也潛移默化地為以后學(xué)習(xí)音符作了感觀的鋪墊。]

  五、課堂小結(jié)

  師:“這節(jié)課,小朋友們?cè)趧?dòng)物園里玩得開心嗎?”教師出示課題《在動(dòng)物園里》。

  師:“那我們?cè)趧?dòng)物園里一起都做了些什么呀?”

  生1:“我們參觀了動(dòng)物園!

  生2:“我們還唱歌啦!

  生3:“我們還看到了那么多的小動(dòng)物!

  師:“小朋友們說得真棒,我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲表演給你的老師、朋友和父母聽,好嗎?”

  師:“這節(jié)課我們就上到這里。”

  師生互相致再見,學(xué)生隨著《在動(dòng)物園里》的音樂走出教室。

音樂教案在動(dòng)物園里3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.歌曲《在動(dòng)物園里》

  2.音樂活動(dòng)“聲音的長短”;聽賞樂曲《獅子》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)感受聲音的長短

  2.練習(xí)三聲部合奏能力,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感

  教學(xué)過程:

  1.復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》,讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

  2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào):兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演

  3.動(dòng)物大合唱:教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué),加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”

  4.學(xué)生聆聽,感受大合唱中三聲部的和諧美。

  5.學(xué)生練習(xí):將全體學(xué)生分成三個(gè)大組,剛才示范的.組當(dāng)指揮,練習(xí)“大合唱”

  6.學(xué)生自由組合,演奏形式不同的“大合唱”。

  7.教師出示各種打擊樂器,學(xué)生自由選擇,討論

  8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

  9.欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物?為什么?

  10.你怎么感受到時(shí)獅子?體會(huì)理解音樂要素在音樂作品中的作用。

  11.觀看動(dòng)畫片《獅子王》片段

  12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手,理解樂曲音色中的感受,獸中之王是獅子

  聽樂曲模仿獅子在森林中的形態(tài)

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