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《琥珀》語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-03-07 14:31:17 教案我要投稿

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《琥珀》語(yǔ)文教案（精選15篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《琥珀》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。

《琥珀》語(yǔ)文教案（精選15篇）

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字詞，抄寫自己喜歡的句子。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文，知道這塊流浪的形成過程以及想象的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)想象能力。

　　4．了解本課的敘述順序與（黃河象）有哪些不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　琥珀的形成過程以及形成的條件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．曉拍賣物或仿制品以及掛圖。

　　2．收集有關(guān)琉璃的資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)物激起，揭示課題。

　　出示瑰油實(shí)物或者掛圖。（板書課題。）誰(shuí)能結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，說說什么是琥珀？

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　1．指名讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的.過程。

　　2．字詞檢查。

　�。╨）讀準(zhǔn)字音：脂（zhi）滲（shen）拭（Shi）澎湃（peng pai）

　�。�2）注意字形：辣湃拭黏

　�。�3）多音字：黏（nian）黏稠（zhan）黏貼

　　（4）理解：拂拭——撣掉或擦掉。

　　松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

　　三、結(jié)合預(yù)習(xí)，討論課文的敘述順序。

　　1.敘述順序。

　　故事發(fā)生的時(shí)間（第1自然段）。

　　琥珀的形成過程（第2～12自然段）。

　�、偎芍虻男纬�；②化石的形成。

　　琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（第13～17自然段）。

　　這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值（第18自然段）。

　　2．比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。

　�。�1）回憶《黃河象》的敘述順序。

　　《黃河象》先講大象骨骼化石；再通過科學(xué)家的假想，講化石形成的過程；最后講化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

　�。�2）《琥珀》先通過科學(xué)家的設(shè)想，講琥珀形成的過程，再講發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）比較異同，從中感悟到寫文章的敘述順序可以是多種多樣的，但要清楚合理。

　　四、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

　　1．默讀第2～9自然段，思考：這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件？

　　2．演示多媒體課件，進(jìn)行討論。

　�。�1）松樹林。琉璃是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件，必須在松樹林里。

　�。�2）天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒有火辣辣的太陽(yáng)是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射，才能流出松脂。

　�。�3）趕巧蜘蛛準(zhǔn)備吃掉蒼蠅，這個(gè)珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一起。

　�。�4）松脂不斷往下滴，才能積成球。

　　3．練習(xí)有感情地讀這一部分。

　　提示：

　　（1）天氣環(huán)境，小蒼蠅出現(xiàn)的語(yǔ)段要讀得輕快些，心情是愉悅的。

　　(2）蜘蛛爬過去一節(jié)讀的語(yǔ)調(diào)要輕，請(qǐng)速放慢。渲染出緊張氣氛。

　　（3）蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。

　　4．練習(xí)有感情地朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶課文內(nèi)容，說說這塊玻確的松脂球是怎樣形成的

　　提示：注意講全四個(gè)條件。

　　松脂球形成后，怎樣變成化石的呢？請(qǐng)學(xué)習(xí)下面的部分。

　　二、理解“化石形成過程”這部分。

　　1．默讀課文。

　　2．思考：松脂球是怎樣變成化石的？

　　總結(jié)出變成化石的條件：

　　1）時(shí)間長(zhǎng)。

　　3）松樹腐爛

　　2）陸沉水漫。

　　4）泥沙掩埋。

　　三、有感情地朗讀化石形成的部分，了解發(fā)現(xiàn)過程。

　　提示：要讀出孩子的高興，父親的驚喜。

　　為什么令人驚喜？可以讓學(xué)生講講原因。

　　四、默讀第四部分。

　　思考：這塊瑰油是什么樣的？它有什么科學(xué)價(jià)值？

　　理解：推測(cè)——根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。

　　五、自由想象。

　　作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動(dòng)物的特征，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)想象出這樣一個(gè)有趣的故事。同學(xué)們也可以想，這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢？

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自學(xué)生字。

　　2.背誦課文最后一節(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。

　　4.了解琥珀的形成過程，發(fā)展想像和推理能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。

　　2.了解琥珀的形成過程，發(fā)展想像和推理能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、補(bǔ)充化石知識(shí)。

　　（出示有關(guān)資料）學(xué)生默讀，了解化石形成的基本過程。

　　二、了解推測(cè)的內(nèi)容。

　　1.出示課題，朗讀。

　　2.（出示琥珀圖片和課文結(jié)尾一節(jié)）觀察，默讀，說說這塊琥珀的特點(diǎn)（透明、完好：兩只蟲子、毫毛可辨、黑色圓環(huán)。第一句概括寫琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說明怎樣透明，怎樣完好。）

　　3.圈劃：推測(cè)，根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想像不知道的事情。人們推測(cè)出什么？

　　4.討論：以下推測(cè)的依據(jù)是什么？

　　（1）當(dāng)時(shí)有過掙扎

　�。�2）遠(yuǎn)古時(shí)代（一萬(wàn)年前）已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅（補(bǔ)充介紹檢測(cè)的方法）

　　三、推敲故事的合理性。

　　1.了解故事。默讀，根據(jù)時(shí)間分出境瑞形成的幾個(gè)階段，然后簡(jiǎn)述其形成的.過程。（形成松脂球一埋人泥沙一成為化石）

　　2.推敲基本情節(jié)的合理性。討論，這樣的過程合理嗎？（可引導(dǎo)學(xué)生回顧化石形成的過程：交換作用形成的化石。）

　　3.推敲細(xì)節(jié)的合理性。

　�。�1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分），默讀，概括：主要講什么？（松脂裹住兩只蟲子）

　　（2）默讀，找到故事的關(guān)鍵。

　�。�3）指名讓幾位學(xué)生說說"夏天的放事"。在每位同學(xué)簡(jiǎn)述后，引導(dǎo)學(xué)生默讀、評(píng)議（適當(dāng)啟發(fā)，比如：反復(fù)寫到的、與松脂下滴關(guān)系緊密的），逐步抓住關(guān)鍵條件（炎熱的天氣、松樹）。

　�。�4）默讀，推敲這兩個(gè)推測(cè)的合理性。

　�。�5）體會(huì)驚險(xiǎn)一幕。

　�、僦该蚍蹲x，想像松林里的情景。

　�、谧约壕氉x，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。

　　③朗讀指導(dǎo)，品味詞句。（你認(rèn)為哪些詞句用得好？說說根據(jù)。）

　　比如："熱辣辣"用得好，寫清了老松樹滲出松脂的原因。

　�、芡魄眉�(xì)節(jié)。蜘蛛捕蒼蠅這個(gè)細(xì)節(jié)，有必要寫嗎？（否則，兩只蟲子不會(huì)靠得這么近。）

　　有沒有別的可能，使蟲子靠近？（學(xué)生設(shè)想，大家推敲。）

　�。�6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分。

　　四、思考合理推測(cè)的前提。

　　1.體會(huì)為什么稱之為"奇異的琥珀"。

　�。�1）默讀課文，思考圈點(diǎn)：為什么說是一塊奇異的琥珀？然后交流。（比如：剛好松脂落下、時(shí)間漫長(zhǎng)、地理變動(dòng)、送上沙灘、偶然發(fā)現(xiàn)……）

　�。�2）抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文。

　　2.思考合理推測(cè)的前提。

　�。�1）同桌討論：為什么作者的推測(cè)的故事，無(wú)懈可擊？

　�。�2）全班交流。（提示啟發(fā)：①出示結(jié)尾節(jié)：觀察仔細(xì)；②回顧化石知識(shí)：根據(jù)科學(xué)規(guī)律）

　　五、推薦課外閱讀。（比如：〈蜷蟬的住宅〉）

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇3

　　小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第九課《琥珀》是一篇閱讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象其形成和發(fā)現(xiàn)的過程。并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)這課時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。因此，我在教學(xué)時(shí)，采用了激情·入境·自學(xué)·點(diǎn)撥的方法。教學(xué)過程安排如下：

　　一、激情，引入新課

　　揭示課題，提示學(xué)生注意課題中兩個(gè)字的“王”字旁與“琥珀”的價(jià)值有什么聯(lián)系，再讓學(xué)生，從理性上認(rèn)識(shí)“琥珀”。以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情。

　　二、入境，從感性正認(rèn)識(shí)“琥珀”

　　1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察其顏色、形狀、包裹物等。

　　2、根據(jù)所看到的圖象讓學(xué)生想象這塊琥珀是怎樣形成的。

　　三、自學(xué)，感知課文內(nèi)容

　　1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音，理解字詞，了解課文內(nèi)容。

　　2、再讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)要求，畫出文中有關(guān)寫琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及其科學(xué)價(jià)值的句段。

　　3、細(xì)讀課文，體會(huì)科學(xué)家想象的.合理性。

　　四、點(diǎn)撥，深入體會(huì)科學(xué)家想象的合理性

　　課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于：它不僅有一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。這說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢？科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn)，想象了一個(gè)生動(dòng)的故事。

　　1、讓學(xué)生有感情地朗讀第三自然段，思考：①這一自然段寫的是實(shí)在的事物還是聯(lián)想？②“高大的松樹”、“太陽(yáng)照得火熱”、“松脂的香味”與琥珀的形成有什么關(guān)系？

　　2、有感情地朗讀第4—8自然段，思考：①這幾個(gè)自然段寫的是實(shí)在的事物還是聯(lián)想？②蒼蠅和蜘蛛被裹在松脂球里以及它們起初的掙扎是根據(jù)什么想象出來(lái)的？

　　3、默讀第10—11自然段，思考：文中為什么要寫“幾十年”、“幾百年”、“幾千年”及松脂球被淹沒在泥沙下面？

　　4、讀第13自然段，思考：“波濤把海里的泥沙卷到岸邊”，與琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系？

　　上述教學(xué)過程體現(xiàn)了情境教學(xué)法及教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理論，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測(cè)”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 使學(xué)生了解琥珀形成的過程和形成過程必須具備的條件。

　　2. 并從這塊琥珀推想出這個(gè)故事的過程中發(fā)展學(xué)生的想象和推理的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1.你們見過琥珀嗎？如果見過，誰(shuí)能給大家介紹一下？

　　2.我們先來(lái)欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示圖片。

　　3.最后一幅圖為書上的琥珀圖片：這是一塊怎樣的琥珀呢？誰(shuí)想說一說？

　　作者也向我們介紹了這塊琥珀的樣子。讓我們一起來(lái)看看他是怎樣描述的。讓我們來(lái)看課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：

　　1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

　　2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

　　3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。

　　三、合作學(xué)習(xí)，交流評(píng)析。

　　1. 小組交流朗讀成果，不認(rèn)識(shí)的.字詞借助小組學(xué)習(xí)的力量解決。

　　2. 全班交流，小組派代表朗讀課文。并說一說小組內(nèi)解決了什么，還有什么沒解決，全班討論解決。

　　四、作業(yè)。

　　熟讀這篇課文，試著把這個(gè)故事講給家人聽。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入。

　　上節(jié)課我們一起讀了這篇文章，誰(shuí)能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽？

　　二、理解課文。

　　1.假如你就是科學(xué)家，面對(duì)這樣一塊奇異的琥珀，你最感興趣的是什么問題？（生答）

　　2.作者是根據(jù)什么推想出這塊琥珀的形成過程的？帶著問題再讀課文，看看課文中是怎樣說的？

　　默讀課文思考上述問題。（出示問題）。

　　（l）獨(dú)立思考后小組討論。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來(lái)，以便全班交流。）

　�。�2）集體交流。（指導(dǎo)朗讀課文，深層次理解課文。）

　　（3）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

　　（第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包在里面。）

　　3.通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？（要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。）

　　4.科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？(最后一個(gè)自然段)

　　小組討論后回答。

　　三、擴(kuò)展延伸。

　　課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你一定也有自己的想法，和同學(xué)們交流交流。

　　四、布置作業(yè)。

　　把你對(duì)琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文，想象要合理。

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

　　2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

　　2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　三、教者

　　錢素珍

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)質(zhì)疑。

　　1．想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？

　　2．哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值？

　　3．默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。

　　4．老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。

　　5．老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思考。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。

　　1．這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢？

　　2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？

　　老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：

　�。�1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？

　　（2）為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？

　　3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

　�。�1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

　�。�2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂，表演體會(huì)那一瞬間的情景。

　�。�3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲的.活動(dòng)片

　�。�4）后來(lái)的情形又怎樣呢？

　　4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么

　　5.組織討論

　　6.討論小結(jié)

　　7.指導(dǎo)朗讀第二段。

　�。�1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。

　�。�2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄋ模┝私馑芍蜃兂苫倪^程。

　　1．一對(duì)敵對(duì)的小蟲包進(jìn)了松脂球以后，小蟲的活動(dòng)停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？

　　2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

　　在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說說。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：

　　地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)

　　3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)琥珀形成必須具備的條件。

　　科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測(cè)出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件？

　�。┝私饪茖W(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　1．科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測(cè)出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢？

　　2．出示思考、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

　　3．小組討論，互相說說。

　　4．老師小結(jié)

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　松脂球

　　形成

　　化石

　　琥珀

　　發(fā)現(xiàn)

　　樣子、價(jià)值

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　�。�、學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字。正確讀寫“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、粘稠、推測(cè)、松脂”等詞語(yǔ)；

　�。�、認(rèn)真閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)；

　　３、初步了解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１、認(rèn)真閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)；

　�。�、初步了解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解琥珀形成的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，整體感知課文

　　通過觀察和查找資料，誰(shuí)說說什么是琥珀？（琥珀是古代松樹枝的化石，淡黃色，也有褐色或紅色的，可以作裝飾品。）

　　快速讀讀課文，想想課文寫了一塊什么樣的琥珀？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　�。�、讀一讀本課生字，組詞，說說易錯(cuò)的字

　　琥珀蠅脂撣拭辣滲澎湃黏測(cè)

　　注意：“脂”“滲”“湃”的讀音；“拭”“黏”的書寫。

　�。�、交流預(yù)習(xí)時(shí)弄懂的詞語(yǔ)

　　三、默讀課文，

　　從課文中找出描寫琥珀形成過程的部分，作上記號(hào)，再給文章分段，并批注每段的主要內(nèi)容

　�。�、指名讀每部分，說說每部分的內(nèi)容

　　第一部分：（１～１２自然段）先敘述了琥珀的形成過程。

　　第二部分（１３～１７自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。

　　第三部分（１８自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。

　�。�、默讀課文，思考畫批：這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段？

　�。场⑿〗M討論，并提出不懂的問題。

　　四、小結(jié)

　　記住我們同學(xué)提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)討論，并回憶對(duì)比一下這篇課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　�。�、理解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力；

　　２、有感情地朗讀課文；

　�。场W(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、理解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力；

　�。�、有感情地朗讀課文；

　　３、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　誰(shuí)還記得《黃河象》這篇文章講述了什么內(nèi)容，按什么順序講的？我們是怎么學(xué)習(xí)的？

　　出示板書：

　　黃河象

　　按一定順序?qū)懀?看 ── 想 ── 發(fā)現(xiàn)

　�。ü羌埽� （來(lái)歷）（化石）

　　化石的形成：２００年前炎夏河邊喝水陷入河泥沙下變化石

　　學(xué)法：先理清文章順序，然后細(xì)讀想象理解化石形成的過程和依據(jù)，最后有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　二、那么《琥珀》這課是按怎樣的.順序?qū)懙哪�？�?qǐng)你快速默讀課文

　　學(xué)生回答，教師板書

　　《琥珀》想 ── 發(fā)現(xiàn) ── 推理

　　(形成) (化石) (價(jià)值)

　�。�、接著我們上節(jié)課的話題討論：這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段？

　�、� 學(xué)生交流畫批的結(jié)果，教師幫著梳理點(diǎn)撥

　　松脂把兩個(gè)小蟲一起包裹在里面；積成松脂球；松脂球變成化石。（有語(yǔ)氣地讀一讀相關(guān)的句段）

　　⑵ 出示學(xué)生的問題：在什么情況下“松脂球”才可能把兩個(gè)小蟲一起包裹在里頭？

　　學(xué)生歸納出：炎熱的夏天；在松林里；非常巧合（三個(gè)條件缺一不可）

　�、� 這塊琥珀形成的必要條件是什么？

　　時(shí)間長(zhǎng)，上萬(wàn)年；陸地下沉，海水上漫；松林被淹，松樹慢慢腐爛；松脂球埋在沙下面，形成化石。

　�、� 請(qǐng)你有語(yǔ)氣地讀一讀“發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事”邊讀邊想象琥珀形成的過程。（評(píng)讀）然后誰(shuí)來(lái)復(fù)述這個(gè)過程？

　�、� 這樣想象的依據(jù)是什么？指名讀最后一段，注意各句之間的關(guān)系。

　　三、總結(jié)對(duì)比

　　《黃河象》和《琥珀》在寫法和內(nèi)容上有何異同？（內(nèi)容相似，但敘述順序有所不同）

　　順序：

　　《黃河象》看 ── 想 ── 發(fā)現(xiàn)

　�。ü羌埽� （來(lái)歷）（化石）

　　《琥珀》想 ── 發(fā)現(xiàn) ── 推理

　�。ㄐ纬桑� （化石）（價(jià)值）

　　化石形成：

　　《黃河象》 200萬(wàn)年前炎夏河邊喝水陷入河泥沙下變化石

　　《琥珀》一萬(wàn)年夏天樹林松脂裹小蟲泥沙下成化石（松脂球）

　　四、有語(yǔ)氣地讀一讀你喜歡的段落并評(píng)讀

　　板書設(shè)計(jì)

　　琥珀

　　順序：想 ── 發(fā)現(xiàn) ── 推理

　�。ㄐ纬桑� （化石）（價(jià)值）

　　化石形成：一萬(wàn)年夏天樹林松脂裹小蟲泥沙下成化石（松脂球）

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。

　　2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解琥珀的形成和必須具備的條件。

　　2、體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　3、理清課文的敘述順序。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課文插圖，幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　指名讀課文，讀后思考討論：

　　l．課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）

　　2．那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）

　　二、啟發(fā)談話

　　這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。

　　三、閱讀課文

　　1．指名讀第一自然段。

　　2．讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬(wàn)年前要用上“約摸”這個(gè)詞？

　�。ā凹s摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來(lái)肯定超過一萬(wàn)年了。）

　　3．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。

　　4．指名讀第2－11自然段。

　　讀后思考：

　　（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。

　�。�2）課文中有幾處寫了太陽(yáng)光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　（3）為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)森林？”（因?yàn)樗蓸�、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽(yáng)光最熱的時(shí)候。）

　　5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。

　　6．課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）

　　7．指名讀第3－4自然段。

　　8．老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。

　　9．指名讀第8自然段。

　　10．老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　1．思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來(lái)剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？

　�。ㄋ蓸錆B出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）

　　2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來(lái)的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。

　　3．思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？

　　（后來(lái)經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來(lái)，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）

　　五、啟發(fā)談話

　　對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。

　　思考討論：

　　1．這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來(lái)，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。）

　　2．漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的.，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。）

　　六、齊讀最后一段

　　七、老師小結(jié)

　　這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬(wàn)年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬(wàn)年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。

　　附：板書

　　琥珀

　　一萬(wàn)年前（化石、琥珀）

　　夏天，熱辣辣（大地的松脂）

　　蜘蛛捕蒼蠅

　　陸地下沉，海水上漲、淹沒

　　遠(yuǎn)古時(shí)代世界上就已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛——科學(xué)價(jià)值

　　教學(xué)反思：

　　《琥珀》是一篇閱讀課文。閱讀課的任務(wù)和講讀課的任務(wù)是不相同的。一般地說，講讀課的主要任務(wù)是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感知本課語(yǔ)文基本功，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練；而閱讀課的主要任務(wù)是“讓學(xué)生運(yùn)用在講讀課中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，半獨(dú)立地理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練”。顯然，這兩類課文的任務(wù)是有差異的。因此，其教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法也不盡相同。

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值；

　　理解琥珀形成的過程及必備條件；

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解琥珀形成的過程及必備條件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　揭題，板題。看到這個(gè)題目你想知道什么？

　　二、簡(jiǎn)介琥珀

　　1、PPT：琥珀之謎一：琥珀是什么？

　　琥珀的簡(jiǎn)介以及圖片欣賞。

　　2、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文首尾段

　　1、PPT展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它的科學(xué)價(jià)值是什么？

　　2、快速瀏覽課文，找一找課文中描寫琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落。生答：20自然段。

　　3、師讀20自然段，學(xué)生邊聽，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價(jià)值的句子。指名讀所畫的句子。

　　4、PPT展示20自然段的段意。

　　5、要求學(xué)生找出本段中的`“一萬(wàn)年”還在哪里出現(xiàn)過。生答：第一自然段。

　　6、指名讀第一自然段，問：“約摸算來(lái)”能不能刪除？為什么？

　　生答，明確答案。

　　7、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間。

　　四、學(xué)習(xí)課文，了解琥珀形成的過程

　　1、快速默讀2—19自然段，思考，填空：寫了哪兩層意思？生答。

　　PPT展示：

　�。�1）琥珀形成的過程；（2—13）

　　（2）琥珀發(fā)現(xiàn) 的過程。（14---19）

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字；讀準(zhǔn)“樹干、埋沒、重重”等帶有多音字的詞語(yǔ)。

　　2、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過程。

　　3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家推測(cè)的嚴(yán)密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過程。

　　2、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家推測(cè)的嚴(yán)密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，出示課題

　　1、（出示樹脂圖片）知道圖片上畫的是什么嗎？這種從樹枝上滲透出的黏性液體，我們稱為（板書：樹脂）古代松樹脂在地殼變化后，被長(zhǎng)期掩埋在泥沙里，一萬(wàn)年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板書：琥珀）

　　2、今天我們學(xué)的課文就與琥珀有關(guān)。不過文中介紹的可不是一般的琥珀，而是一塊奇異的琥珀。（補(bǔ)全課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？誰(shuí)能讀好課題？

　　二、感受奇異，大膽推測(cè)

　　1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫，就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，邊讀邊思考這塊琥珀究竟奇異在哪？（板書：蒼蠅、蜘蛛）

　　2、琥珀的種類很多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆蟲的琥珀稱為蟲珀，也叫靈珀。靈珀是琥珀中最珍貴的，像這種包裹兩個(gè)完好昆蟲的更是絕無(wú)僅有，珍貴之極。那這兩個(gè)小家伙是如何跑進(jìn)琥珀里的呢？德國(guó)科學(xué)家柏吉爾就是根據(jù)這塊琥珀推測(cè)了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。（板書：推測(cè)）誰(shuí)能說說推測(cè)是什么意思？（推測(cè)就是根據(jù)已知的事物進(jìn)行想象。）

　　3、就請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)根據(jù)這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。同桌可以互相討論一下。

　　（學(xué)生想象發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事）

　　預(yù)設(shè)生：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。一天，一只蒼蠅在樹林里飛累了，停在一棵松樹上。一只蜘蛛看見了，想把蒼蠅當(dāng)作美餐，于是它慢慢爬過去。正當(dāng)蜘蛛撲過去的時(shí)候，一滴松脂落下來(lái)，把兩個(gè)小東西一齊包在了里頭。

　　注：根據(jù)學(xué)生的交流板書

　　4、對(duì)于他的推測(cè)有什么不同意見？

　　根據(jù)你們的推測(cè)，我知道故事發(fā)生的`時(shí)間、地點(diǎn)以及發(fā)生在蜘蛛、蒼蠅間的一件事。那么你們的推測(cè)與作者有何不同呢？就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子，邊讀邊思，文中哪幾節(jié)寫了這個(gè)故事。

　　三、學(xué)習(xí)1-8節(jié)，正確復(fù)述故事

　　1、文中有些詞在讀時(shí)要注意，一起借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　媒體出示：颯颯、撣撣、拂拭、黏稠

　　2、這些詞在讀時(shí)要注意什么呢？（要注意讀準(zhǔn)多音字）

　　媒體出示：樹干、重重包裹、當(dāng)作

　　3、剛才同學(xué)們輕聲地讀了課文，誰(shuí)能說說文中哪幾小節(jié)寫了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。

　　4、就請(qǐng)學(xué)號(hào)是1——8號(hào)的同學(xué)分節(jié)讀課文。其他同學(xué)邊聽，邊對(duì)照剛才你們推測(cè)的故事，在不同之處作上記號(hào)，等會(huì)兒進(jìn)行交流，比一比誰(shuí)聽得最仔細(xì)，找的不同之處最多。

　　5、你們推測(cè)的和作者推測(cè)的一樣嗎？有什么不同？（交流不同之處）

　　6、你覺得這些地方是不是一定要這樣寫呢？

　　如：一萬(wàn)年前和約摸算來(lái)總有一萬(wàn)年大松樹和松樹一個(gè)夏天和一個(gè)夏天的晌午一大滴松脂和一滴松脂

　　師：看來(lái)作者用詞很準(zhǔn)確，寫得也很生動(dòng)。

　　7、那么還有哪些內(nèi)容是你們沒想到，作者卻寫到的呢？就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輕聲讀讀課文找一找，找到后，也請(qǐng)作上記號(hào)。（交流沒有推測(cè)到的內(nèi)容）

　　8、你覺得這些內(nèi)容是不是一定要寫？

　　如：松脂繼續(xù)滴太陽(yáng)火辣辣遠(yuǎn)處有海等

　　師：可見作者推測(cè)得合情合理而且十分嚴(yán)密，使得這個(gè)科學(xué)小故事引人入勝，讓我們讀來(lái)仿佛身臨其境。這也是科普文章的一個(gè)特點(diǎn)。

　　9、就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)板書提示，再來(lái)說說這個(gè)故事，盡量做到推測(cè)嚴(yán)密合理，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)。小聲準(zhǔn)備。

　　課后小結(jié)

　　四、小結(jié)復(fù)習(xí)

　　1、齊讀全文

　　2、按下列詞語(yǔ)的先后順序背誦課文最后一節(jié)。

　　看見想象推測(cè) 知道

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語(yǔ)。

　　2、了解琥珀形成的過程。

　　3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　5、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、琥珀形成過程課件。

　　2、搜集有關(guān)琥珀的資料。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1、揭題，板書課題�？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）

　　2、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

　　二、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、檢查生字自學(xué)情況。

　�。�1）學(xué)生自學(xué)生字。

　�。�2）匯報(bào)自學(xué)情況。

　　你可以介紹自己記生字的方法，也可以提醒同學(xué)們注意某個(gè)生字的讀音或字形。

　�。�3）同桌互相讀，并互相糾正。

　�。�4）全班齊讀。

　　2、自由朗讀課文，要求把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順，然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？

　　3、小組內(nèi)討論交流。

　　4、集體交流。（推測(cè)琥珀的形成過程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫了琥珀的形態(tài)）

　　三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。

　　1、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)琥珀的樣子。

　�。�1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。

　�。�2）瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的'語(yǔ)句。

　�。�3）請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）

　　2、感情齊讀。

　　3、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者想象的部分？

　　明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分。

　　四、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、聽寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一塊具有很高研究?jī)r(jià)值的琥珀，同學(xué)們提的問題還有一個(gè)沒有解決：琥珀的形成需要哪些條件？（出示）

　　二、了解琥珀形成的過程。

　�。ㄒ唬┛焖匍喿x課文，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段？

　�。ǘ┝私庑纬伤芍蛩枰臈l件。

　　1、描寫松脂球形成的過程是哪些自然段？

　　2、認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由。

　　3、學(xué)生匯報(bào)、交流。

　�。�1）夏天，陽(yáng)光強(qiáng)烈。

　　（2）老松樹

　�。�3）蒼蠅、蜘蛛巧遇松脂

　�。�4）松脂繼續(xù)滴下來(lái)

　　4、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣�，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。

　　5、學(xué)生獨(dú)立賞析課文。

　�、佟耙粋€(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光里快樂地飛舞。后來(lái)，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。”（寫出了小蒼蠅的快樂勁兒）

　�、凇昂鋈挥袀€(gè)蜘蛛慢慢地爬過來(lái)，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了�！保ㄐ⌒囊硪恚�

　�、邸爸┲雱倱溥^去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭�！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）

　　④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。”（語(yǔ)句幽默，讓人感覺兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫出了老松樹的不忍心但又無(wú)可奈何。）

　　……

　�。ㄈ┝私馑芍蜃�?yōu)榛枰臈l件。

　　講得真好�？磥�(lái)，大家對(duì)松脂球的形成過程了解清楚了，下面我們來(lái)看看松脂球變成化石又需要哪些條件。

　　1、誰(shuí)還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過？《黃河象》你還記得必需幾個(gè)條件嗎？

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件，如果是，請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。

　　3、這說明任何古生物變成化石所需的條件基本相同。這部分講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛？（如果說不出）師出示有關(guān)句子。（請(qǐng)你讀有關(guān)的句子。）“成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了，誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上�！保〞r(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）

　�。ㄋ模┱n件展示琥珀形成的過程。

　　三、了解想象的依據(jù)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀13-18自然段，討論想象的依據(jù)。

　　四、了解課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同。

　　1、（出示）動(dòng)腦筋：《黃河象》這篇課文的敘述順序是：先講_________，再講_________，最后講_________。《琥珀》這篇課文，作者是先講_________，再講_________，最后講_________。

　　五、當(dāng)解說員。

　　這一個(gè)罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，老師昨天上網(wǎng)，看到一則招聘廣告，我想：假如我們班有同學(xué)被招聘上了，那該有多棒啊！同學(xué)們想試試嗎？

　　1、（出示）招聘廣告：

　　天宇博物館招聘優(yōu)秀解說員，應(yīng)聘內(nèi)容：以“琥珀”為題材，運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言，按一定順序向參觀者解說琥珀。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　匯報(bào)。

　　2、假如你是館長(zhǎng)，你會(huì)招聘誰(shuí)？（頒發(fā)聘書）

　　六、拓展延伸：

　　課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的，和同學(xué)交流

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇11

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。積累詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。

　　3.閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。

　　2.閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1.回顧提問：經(jīng)過上學(xué)期的提問學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲呢？這一單元，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于提問的遷移運(yùn)用。

　　2.（出示圖片）同學(xué)們，你們知道琥珀嗎？你在日常生活中見過它嗎？它是怎樣形成的呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)琥珀。（交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。板書課題）

　　二、初讀課文，提出問題

　�。ㄒ唬┠x課文，自學(xué)生字詞，記錄自己的問題。教師巡視，了解學(xué)生疑難點(diǎn)。

　　1.如果是讀音方面的問題，順勢(shì)個(gè)別指導(dǎo)。

　　2.如果發(fā)現(xiàn)好的問題，應(yīng)及時(shí)給予肯定，并啟發(fā)其他同學(xué)。

　　預(yù)設(shè)：（1）課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？這塊琥珀是什么樣的？

　�。�2）課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？

　　（二）檢查生字詞自學(xué)情況。

　　1.出示生字詞。同桌互相讀，并互相糾正。全班齊讀。

　　2.理解詞語(yǔ)。（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)）

　　點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“推測(cè)”一詞，可以讓學(xué)生先查字典，找到其正確的解釋是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情”，然后和它的近義詞“猜測(cè)”進(jìn)行比較。

　�。ㄈ┬〗M討論，交流問題答案。

　　1.自由朗讀課文，獨(dú)立思考上面提出的問題。

　　2.小組內(nèi)討論交流。

　　3.集體交流。（推測(cè)琥珀的形成過程→琥珀的發(fā)現(xiàn)過程→琥珀的形態(tài)）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.師出示會(huì)寫字，生根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論后，全班交流。

　　2.師范寫：餐、辣、滲。生描紅、練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、回顧導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)學(xué)生快速默讀全文，回顧課文內(nèi)容。

　　2.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們解決了大家提出的部分問題，這節(jié)課，我們以小組為單位，看看還能發(fā)現(xiàn)什么問題。

　�。�1）組內(nèi)交流，整理問題。先在組內(nèi)交流自己的問題，劃去相同或相似的問題。組內(nèi)解決不了的或發(fā)現(xiàn)的新問題，記錄在小組問題清單上。

　　（2）匯總問題，形成小組問題清單。

　　預(yù)設(shè)：作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的.琥珀必須具備哪些條件？

　　二、精讀課文，深入探究

　�。ㄒ唬┠x形成過程部分思考上述兩個(gè)問題。（點(diǎn)擊課件，出示問題）

　　1.獨(dú)立思考后同桌討論。集體交流。

　　2.學(xué)生交流過程中想象畫面，找出相關(guān)句子。

　　3.師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

　　第一、要有松樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。

　　第二、炎熱的夏天正晌午。只有在這一時(shí)間松樹才滲出大滴松脂，形成松脂球。

　　第三、蒼蠅和蜘蛛在一起，且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包住。

　　第四、松脂不斷往下滴，最后積成了一個(gè)松脂球。

　　4.（出示課件：松脂球——琥珀）直觀感受琥珀的形成。歸納變成化石的條件。

　　（二）科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。

　　1.學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。（根據(jù)課后提示進(jìn)行推測(cè)）

　　2.分角色朗讀此部分。

　　3.小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？

　�。ㄈ┛茖W(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？

　　1.默讀思考最后一個(gè)自然段。

　　2.小組討論后回答。用“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)……”說話。

　　三、小結(jié)拓展

　　今天的課上，我們做了心思敏捷、細(xì)膩的推理家，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一組琥珀圖片，邊看邊想象，這些琥珀中又發(fā)生了什么驚心動(dòng)魄的故事？

　�。劢虒W(xué)板書］

　　5.琥珀

　　琥珀松脂球天氣熱

　　松樹老

　　蒼蠅、蜘蛛恰巧一起

　　松脂不斷滴落

　　化石時(shí)間漫長(zhǎng)

　　地殼變化科學(xué)價(jià)值極大

　�。劢虒W(xué)反思］

　　學(xué)了這篇課文，學(xué)生可以根據(jù)文中說的條件推理出其他琥珀的形成過程，如果加上自己的想象就會(huì)產(chǎn)生一篇像課文一樣的美文。所以我在課程的最后出示了一組琥珀圖片，讓學(xué)生編故事，他們對(duì)這個(gè)十分感興趣。

　　本次教學(xué)中我在小組匯總問題時(shí)把學(xué)生抓得過緊，學(xué)生自學(xué)匯報(bào)時(shí)間過短，提出的問題缺乏一定的深度，同時(shí)課堂略顯沉悶，后來(lái)拓展練習(xí)時(shí)他們才興奮起來(lái)�？磥�(lái)以后在此部分可以給學(xué)生提好要求再讓他們充分自學(xué)討論，相信效果會(huì)更好。

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇12

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)想想要有科學(xué)依據(jù)，合理的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、了解琥珀的形成過程，價(jià)值及依據(jù)。

　　3、學(xué)會(huì)生字新詞，并能有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：了解琥珀的形成、價(jià)值及依據(jù)，懂的想象要科學(xué)合理，培養(yǎng)想象了。

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》，誰(shuí)能讀課題。

　　指名讀，齊讀課題。

　　師：看到課題，你想知道什么？

　　生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？

　　生：我想知道琥珀是怎樣形成的？

　　生：琥珀到底有什么用？

　　師：讓我們帶著這些問題共同學(xué)習(xí)課文。

　　二、合作交流

　　要求：

　　1、自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語(yǔ)或句子可以問同桌或老師。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）誰(shuí)想讀出下列詞語(yǔ)：

　　琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠

　�。�2）生說出自己理解的詞語(yǔ)。

　�。�3）還有那些不懂的詞可以提出來(lái)

　　3、檢查讀書情況

　　思考：課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容？

　　指名讀文

　　生說課文講了那些內(nèi)容

　　4、作業(yè)：抄寫生字詞

　　第二課時(shí)

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、過渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，兩只活蹦亂跳的小動(dòng)物，會(huì)被一滴松脂同時(shí)報(bào)在里面，它們到底是怎樣被包在里面的，又是怎樣形成的呢？我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解課文。

　　2、交流

　　師：除了上節(jié)課即課后的問題，你還想知道什么？

　　生：作者想象了琥珀的形成過程，我想知道形成琥珀需要那些條件？

　　3、熟讀課文

　�。�1）、摸讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，找出形成琥珀所需的條件。

　�。�2）、同桌間互相交流，并發(fā)表自己的看法。

　�。�3）、匯報(bào)

　　生：我認(rèn)為琥珀的形成必須有太陽(yáng)、老松樹、蒼蠅和蜘蛛。

　　師：讀出有關(guān)語(yǔ)句并進(jìn)行分析。

　　生：那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂的香味因?yàn)樗芍挥性谔?yáng)光強(qiáng)烈時(shí)，才會(huì)變軟，才會(huì)滴下來(lái)，為后面地下來(lái)包住兩只小動(dòng)物做了鋪墊。

　　生：小蒼蠅停在了一棵大松樹上，他正用腿來(lái)?yè)鄢岚�，沒有注意蜘蛛，也沒有看到要滴下來(lái)的松脂。

　　生：本來(lái)蜘蛛想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐，沒想到松樹上滴下松脂。

　　生：我認(rèn)為“剛好”一詞用得比較恰當(dāng)，因?yàn)楸仨氃谥┲胍窟M(jìn)蒼蠅而還沒有靠近的一瞬間，松脂才滴下來(lái)，正好把他們兩個(gè)包住，松枝早點(diǎn)、晚點(diǎn)滴都不行。

　　師：同學(xué)們分析得都不錯(cuò)，那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成了琥珀嗎？

　　生：不是的'，通過讀書，我知道琥珀的形成需要經(jīng)過很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，甚至上萬(wàn)年。

　　師：請(qǐng)讀一讀書中語(yǔ)句，

　　生：我還知道琥珀的形成還經(jīng)過了地殼的變化，經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間，被埋在地下形成了化石，這也是琥珀形成的條件。、

　　師：通過剛才的分析理解我們知道了琥珀的形成過程，那么這些全是科學(xué)家的推測(cè)，你認(rèn)為他們推測(cè)的合理嗎？

　　4、繼續(xù)讀課文，進(jìn)行討論，共同交流。

　　5、分角色讀這一部分內(nèi)容

　　師：那么這塊琥珀到底有什么價(jià)值呢？你們想知道嗎？趕快用自己喜歡的方式讀最后一自然段。

　　生：從這塊琥珀可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，還知道在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

　　生：我還知道遠(yuǎn)古時(shí)代，蜘蛛就吃蒼蠅。

　　四、鞏固延伸

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？

　　2、有感情的朗讀課文

　　3、抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20琥珀

　　太陽(yáng)曬松樹滴松脂包蒼蠅蜘蛛

　　形成琥珀

　　地殼變化

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于學(xué)生提出的問題，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式解決，也可以采取課下進(jìn)一步搜集資料進(jìn)行探究的方式來(lái)解決。探究式學(xué)習(xí)是對(duì)本課知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，不僅能開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，還能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感和探索自然奧秘的興趣。

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

　　2、體會(huì)文章的敘述順序。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　2、體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　3、理清文章的敘述順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：C

　　AI課件、尺子、學(xué)生課前收集有關(guān)琥珀的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、CAI課件出示琥珀的圖片。

　　要知道在世界上，琥珀里面有一個(gè)小動(dòng)物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時(shí)存在著兩個(gè)小動(dòng)物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來(lái)看看這個(gè)有趣的故事。

　　二、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）

　　1、[CAI課件出示有聲動(dòng)畫——松脂球形成的過程]

　　學(xué)生看松脂球形成的過程。

　　2、看完故事后你覺得這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件呢？

　　學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。板書：松脂球形成。

　　3、小組同學(xué)討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。

　　4、全班匯報(bào)交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，歸納松脂球形成的相關(guān)條件。

　　根據(jù)匯報(bào)情況板書：

　　太陽(yáng)光：暖暖的、火熱、熱辣辣

　　松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

　　蒼蠅、蜘蛛：巧遇

　　5、請(qǐng)同學(xué)們找找文中有幾處是描寫太陽(yáng)的？太陽(yáng)光熱辣辣的，這會(huì)對(duì)松脂球的形成起到什么作用呢？指名讀相關(guān)句子

　�。ㄅ馃帷獰崂崩保�(yáng)光熱度的變化說明天氣很炎熱）

　　6、課文中哪一句話說蒼蠅、蜘蛛同時(shí)巧遇松脂球呢？在這里“剛好”是什么意思呢？指名讀相關(guān)句子

　　（一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）

　　7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個(gè)松脂球形成的過程。

　　三、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）

　　1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的'化石，下面我們繼續(xù)來(lái)了解一下由松脂球變成化石的過程。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。

　　3、學(xué)生匯報(bào)并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時(shí)間長(zhǎng)、被淹沒

　　指名讀相關(guān)句子體會(huì)漫長(zhǎng)的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了�！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面�！�

　　4、[CAI課件出示動(dòng)畫——松脂球化石的形成過程]

　　（1）我們知道了這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，下面我們就來(lái)展開想象，看看整個(gè)形成過程是如何變化的？

　　（2）出示松脂球化石的形成過程的CAI課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。

　　（3）小結(jié)：琥珀的形成是一種地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。咱們讀讀這一部分的課文，再來(lái)感受一下這一過程。

　　5、全班齊讀10—12自然段。

　　四、總結(jié)全文

　　1、小結(jié)課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？

　　《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點(diǎn)，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。

　　《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現(xiàn)，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點(diǎn)及其價(jià)值。

　　2、總結(jié)全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經(jīng)過。可見，作者的想象是有依有據(jù)的。學(xué)習(xí)了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學(xué)會(huì)抓住內(nèi)容的要點(diǎn)，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　琥珀————————————

　　太陽(yáng)光：暖暖的、火熱、熱辣辣

　　松脂球形成

　　松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

　　時(shí)間長(zhǎng)

　　蒼蠅、蜘蛛：巧遇

　　被淹沒

　　松脂球化石————————————————

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇14

　　《琥珀》這篇文章通過想象，具體記敘了琥珀的形成過程。而如何啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程，則成了文章的難點(diǎn)。在具體教學(xué)中，我化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己發(fā)現(xiàn)問題、合作分析問題、共同解決問題，取得了較好的'教學(xué)效果。羅列一二，供同仁們參考——

　　一、發(fā)現(xiàn)問題。

　　導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中遇到的難題�？梢杂胁焕斫獾淖衷~、句子。也可以是具體小節(jié)、段落。

　　……

　　讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容后，綜觀全文，提出一些有研究?jī)r(jià)值的問題。

　　二、分析問題。

　　讓學(xué)生讀相關(guān)段落，看看是否能看出寫端倪，找出解決問題的辦法。

　　三、解決問題。

　　經(jīng)過具體分析、討論，找出問題的答案，并拿出有力證據(jù)，使自己的答案能夠立足。其他同學(xué)適當(dāng)及時(shí)補(bǔ)充，使問題的答案更標(biāo)準(zhǔn)。

　　例：小雷通過閱讀，提出一問題：“琥珀里的蒼蠅、蜘蛛的腿的四周怎么會(huì)顯出好幾圈黑色的圓環(huán)？”問題一出，如水濺油鍋，同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說：“那是因?yàn)樗鼈儽凰芍蜎]時(shí)，掙扎留下的痕跡。”并出示了課文第八小節(jié)：“它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了�！庇械呐d致勃勃地上臺(tái)，在黑板上演示了當(dāng)時(shí)精彩的一幕。

　　看，學(xué)生通過“三步走”式的自主學(xué)習(xí)，不是輕而易舉地掌握了文章的主要內(nèi)容了嗎？

　　《琥珀》語(yǔ)文教案篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的字。理解“前俯后仰、颯颯、推測(cè)”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、了解琥珀形成的過程。

　　3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：琥珀形成過程課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)琥珀的資料。

　　2.預(yù)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1.揭題，板題。看到這個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生可能提出：琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?)

　　2.認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

　　二、初讀課文，識(shí)字認(rèn)字。

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.檢查生字自學(xué)情況。

　　(1)出示生字詞：

　　琥珀蒼蠅松脂拂拭滲出澎湃黏稠推測(cè)淹沒晌午逼迫剩余撣翅膀熱辣辣

　　(2)指名讀。

　　()開火車讀。

　　三、整體感知課文內(nèi)容。

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問同學(xué)。

　　(2)邊讀邊畫出字詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

　　2.檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

　　3.默讀課文，看看課文給我們講述了一個(gè)怎樣的故事?

　　(提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。)

　　三、了解琥珀的特點(diǎn)。

　　1、圖文對(duì)照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)：。

　　(1)出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。

　　(2)瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語(yǔ)句。

　　(3)請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么?(琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的;這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。)

　　2、感情齊讀。

　　3、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是作者想象的部分?

　　(明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)�！边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分。)

　　四、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、聽寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、引入新課：回顧學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)思維動(dòng)機(jī)。

　　根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者推測(cè)想象出一個(gè)十分生動(dòng)的故事，告訴我們琥珀的形成過程。那么，作者是怎樣推測(cè)、怎樣想象的呢?讓我們和作者一起思考，一起推測(cè)，一起想象。

　　二、品讀課文：還原推測(cè)過程，品味文章語(yǔ)言。

　　(出示琥珀圖片)看到這樣一個(gè)琥珀，你會(huì)想到哪些問題?

　　預(yù)設(shè)一大膽質(zhì)疑

　　(1)是什么把蜘蛛和蒼蠅包在了里面?

　　(2)蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)同時(shí)被包在松脂球里面?它們?cè)趺幢话谝黄鸬?

　　(3)它們是怎樣成為化石的?

　　(4)它們又是怎么被發(fā)現(xiàn)的?…..

　　預(yù)設(shè)二松脂球的形成(2-9自然段)

　　1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽(yáng)猛;松樹滲出松脂;蜘蛛正要抓到蒼蠅;松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。

　　2.作者把這個(gè)故事寫得非常生動(dòng)有趣，讓人感覺很真實(shí)，很形象。再讀課文，想想畫面。

　　(1)找到描寫太陽(yáng)和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，松脂多而美。

　　(一個(gè)夏天，太陽(yáng)暖暖地照著。那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。晌午的光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。)

　　(2)作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢?

　　①.找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。

　�、�.說說你看到的畫面。(在學(xué)生介紹過程中，老師通過追問，引導(dǎo)學(xué)生講清細(xì)節(jié)，把故事講生動(dòng);同時(shí)，抓住“剛、、正好、一齊”引導(dǎo)學(xué)生感受事情的“巧合”)

　�、�.課文中還有一個(gè)句子，也能說明這真的是一種巧合，一種偶然，能找出來(lái)嗎?有感情地讀一讀。(成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了，誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲子被埋在一個(gè)松脂里，掛在一棵老松樹上。)

　　(3)就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)果――(出示句子：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。)

　　(抓住“不能……也不再…..，都，終于”指導(dǎo)有感情朗讀。)

　　3.師生共同歸納松脂球形成的'條件

　　第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。

　　第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的

　　第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包在里面。

　　4.賞析課文，感情朗讀。

　�、佟耙粋€(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光里快樂地飛舞。后來(lái)，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林�！�(寫出了小蒼蠅的快樂勁兒)

　　②“忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來(lái)，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了。”(小心翼翼

　�、邸爸┲雱倱溥^去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”(事情發(fā)生得巧極了)

　�、堋靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里�！�(語(yǔ)句幽默，讓人感覺兩只小動(dòng)物很可憐;同時(shí)也寫出了老松樹的不忍心但又無(wú)可奈何。)

　　預(yù)設(shè)三琥珀的形成(10-12自然段)

　　師過渡：看來(lái)，大家對(duì)松脂球的形成過程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們來(lái)看看松脂球變成化石的過程。

　　5.“成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了，誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上�！�

　　(時(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。)

　　6.“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面�！辩甑男纬墒且环N地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。

　　師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是一個(gè)怎樣的過程呢?(課件出示：1、時(shí)間漫長(zhǎng)。2、陸沉水漫。3、松樹腐爛。4、泥沙掩埋。)

　　7.作者是怎樣寫出漫長(zhǎng)的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年過去了”進(jìn)行體會(huì)。通過時(shí)間“長(zhǎng)”“短”的相對(duì)性，體會(huì)化石形成時(shí)間的漫長(zhǎng)。)

　　8.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長(zhǎng)。

　　預(yù)設(shè)四發(fā)現(xiàn)過程(13——15自然段)

　　6.最后，松脂球化石--琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

　　預(yù)設(shè)五琥珀價(jià)值(16自然段)

　　7.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值?(從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)

　　8.除了課文中寫到的，你還能想到會(huì)有哪些價(jià)值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)……”說話。

　　三、感情朗讀課文，升華情感。

　　1.自由練讀。

　　2.分角色朗讀。

　　四、總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過程。

　　1.再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一找出來(lái)嗎?(如對(duì)海的描寫;對(duì)小蟲的描寫;漫長(zhǎng)時(shí)間與第一自然段的照應(yīng)……)

　　2.作者對(duì)這塊琥珀形成過程的推測(cè)，你有什么疑問嗎?