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《唱臉譜》音樂教案（通用13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《唱臉譜》音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《唱臉譜》音樂教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》，體驗(yàn)京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)本民族音樂文化的熱愛之情。
【過程與方法】
通過聆聽《唱臉譜》和親自學(xué)唱其中的音樂片段，充分體驗(yàn)《唱臉譜》中音樂與美術(shù)的結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)審美的能力。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生通過欣賞《唱臉譜》，掌握京劇與臉譜的一些知識(shí)，能夠簡(jiǎn)單的演唱這首歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞《唱臉譜》中的京劇部分，并能知道部分臉譜所代表的一些人物。
【難點(diǎn)】
學(xué)生能隨著京劇的音樂，有感情、簡(jiǎn)單的演唱歌曲。
三、教學(xué)工具
多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
課件播放視頻《新貴妃醉酒》，請(qǐng)學(xué)生探究以下問題：
1、演唱者是誰?
2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?
“戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式，這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的'藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物，中國戲曲是經(jīng)過千錘百煉的，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，動(dòng)聽的同時(shí)也感動(dòng)人的心靈，而流行歌曲卻是新時(shí)代人的極寵，二者結(jié)合，自然相得益彰，風(fēng)格獨(dú)特。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.欣賞《唱臉譜》，思考以下三個(gè)問題。
�。�1）這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?
這首歌曲也是“戲歌”，中間我們聽到有藍(lán)、紅、黃、白、黑幾個(gè)顏色的臉譜。
�。�2）什么是臉譜?
在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。
�。�3）什么叫京劇?
出示京劇的基本知識(shí)以及傳統(tǒng)的劇照
2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》，然后回答問題。
（1）這首戲歌可以分為幾個(gè)部分?
�。�2）這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?
出示課件：藍(lán)、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰
�。�3）不同顏色的臉譜分別代表的性格?
紅色：忠勇 白色：奸詐 黑色：正直
藍(lán)色臉譜：竇爾敦，是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將。
紅色：關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。
黃色：典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。
黑色：張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說他鐵面無私的性格。
3.老師彈奏《唱臉譜》，學(xué)生跟著鋼琴來進(jìn)行學(xué)唱。
�。�1）發(fā)聲練習(xí)
�。�2）念歌詞
�。�3）注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。
反復(fù)練習(xí)，能夠簡(jiǎn)單的演唱出來。采取抽查或者分小組來進(jìn)行檢查的方式。在演唱的時(shí)候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準(zhǔn)確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。
4.再次欣賞音頻《唱臉譜》，進(jìn)一步體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。
環(huán)節(jié)三：拓展與探究
欣賞《唱臉譜》視頻，看看在視頻中他們的出場(chǎng)亮相并跟著學(xué)一學(xué)。
學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相。（給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。）多練習(xí)進(jìn)行幾次。
五、小結(jié)與作業(yè)
今天，我們愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國的國粹，希望同學(xué)們做一個(gè)熱愛民族音樂的人。所以，課后，請(qǐng)同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)講解并演唱給自己的家人聽。
六、板書設(shè)計(jì)
《唱臉譜》音樂教案 2
教學(xué)目的：
1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的'不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過程：
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
�、褰M織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課
㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的產(chǎn)生；
2、臉譜的顏色；
3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
�、逍率谝�
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
�、娓枨冻�
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
�、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
�、逍蕾p：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京�。�
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
�、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
�、嫘〗Y(jié)（多媒體投影展示）
今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
《唱臉譜》音樂教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過聽唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。
2、過程與方法
通過觀察認(rèn)識(shí)了解中國的`京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻，多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放京劇《蘇三起解》，提出問題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、簡(jiǎn)介京劇的形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的知識(shí)。學(xué)生觀察圖片，說出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。
3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
學(xué)生聽歌曲，自由談?wù)摗?/p>
4、歌曲范唱。
學(xué)生感受歌曲的韻味。
5、學(xué)唱新歌。
（1）、教師領(lǐng)唱，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱。
（2）、難點(diǎn)突破，倚音、下滑音。
�。�3）、隨教師一起唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）。
�。�4）、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）。
三、課堂小結(jié)。
今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人。
《唱臉譜》音樂教案 4
一、教學(xué)背景
由于世界多元文化的發(fā)展，音樂文化隨著發(fā)達(dá)的絡(luò)媒體日新月異，學(xué)生在流行音樂的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來愈遠(yuǎn)。作為一線音樂教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)戲曲文化，并將國粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合，寓教于樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)京劇中的臉譜知識(shí)，掌握不同顏色的臉譜所代表的人物性格特征；
2.過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)，聆聽《唱臉譜》片段，結(jié)合課件圖片及視頻音頻，積極參與辨識(shí)臉譜教學(xué)活動(dòng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)臉譜知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國粹藝術(shù)的熱愛，并能夠積極主動(dòng)的學(xué)唱戲曲，弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)京劇臉譜。
難點(diǎn)：通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。
四、教學(xué)方法
1.教法：運(yùn)用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜；用談話分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。
2.學(xué)法：學(xué)生通過視聽法，了解臉譜相關(guān)知識(shí)；通過認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步掌握臉譜文化知識(shí)。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：運(yùn)用多媒體播放歌曲《唱臉譜》A段，提問：歌曲中所描寫的是哪一種戲曲？京戲里有一種勾描人物性格面相的藝術(shù)形式叫什么？
2.新課：
教師提問“大家知道臉譜的起源嗎？”學(xué)生討論，教師：“臉譜起源于面具，源于我國南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或帶面�！�
教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜？不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢？”學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。“下面我們共同了解京劇臉譜的.知識(shí)�！�
教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生：
1）藍(lán)色：表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴的人物形象。
例如：《連環(huán)套》中的竇爾敦。
2）紅色：象征忠義、耿直、有血性的人物形象。
例如：“三國戲”里的關(guān)羽。
3）黃色：表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。
例如：《戰(zhàn)宛城》中的典韋。
4）白臉：表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義，代表兇詐。
例如：“三國戲”里的曹操。
5）黑臉：既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。
例如：“三國戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵。
6）紫臉：表示肅穆、穩(wěn)重，富有正義感。
例如：《二進(jìn)宮》中的徐彥召。
7）綠臉：一般寓意為勇猛暴躁，與黑色臉有相近之用意，有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。
例如：《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。
8）金色：象征威武莊嚴(yán)，表現(xiàn)神仙一類角色。
例如：《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。
9）銀臉：用于一些比較有法力的妖怪，表現(xiàn)神怪一類角色。
例如：《攻潼關(guān)》中的木吒。
10）灰臉：瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。
例如：瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。
用PPT展示出各種顏色臉譜，通過學(xué)生對(duì)臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同。
師：“了解過臉譜知識(shí)后，接下來讓我們做一個(gè)小游戲，老師手中有十面不同顏色的臉譜道具，分發(fā)給十位同學(xué)，當(dāng)老師說出人物的性格特征時(shí)，就請(qǐng)手中持有與性格特征相對(duì)應(yīng)臉譜的同學(xué)，把臉譜舉起來�？匆豢茨奈煌瑢W(xué)知識(shí)掌握的扎實(shí)，反應(yīng)速度快�！�
師：“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的B段音樂一起熟記臉譜知識(shí)。歌曲中唱到哪種臉譜，就請(qǐng)持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個(gè)京劇表演里的簡(jiǎn)單動(dòng)作�！�
生：跟隨音樂開展藝術(shù)活動(dòng)。（加分）
國粹京劇中的臉譜具有相對(duì)獨(dú)立的欣賞價(jià)值和審美價(jià)值，我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識(shí)，希在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化，讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。
作業(yè)：背唱《唱臉譜》；辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。
六、教學(xué)
本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識(shí)。對(duì)歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)分析。通過課堂活動(dòng)使每位同學(xué)參與其中，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。
《唱臉譜》音樂教案 5
《唱臉譜》是初中音樂教材第三單元中的一首京歌，也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。
歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個(gè)樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的.第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對(duì)我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
教學(xué)目的：
1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過程：
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課
�、尜Y料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的產(chǎn)生；
2、臉譜的顏色；
3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
�、逍率谝虢裉煳覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
�、娓枨冻�
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
�、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
�、鎰�(chuàng)作：（背景音樂與播放京�。�
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
�、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
㈡小結(jié)（多媒體投影展示）今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
教學(xué)反思：
一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲(chǔ)備了豐富的知識(shí)，對(duì)于京劇的基本知識(shí)，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，我所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。
《唱臉譜》音樂教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。
2、過程與方法目標(biāo)：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌，臉譜、拖腔、四擊頭、鴛鴦瓦及京劇表演形式等知識(shí)，讓學(xué)生感受下滑音、裝飾音（倚音）、休止符等音樂記號(hào)在戲曲音樂中的韻味。
3、知識(shí)與技能能目標(biāo)：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生感受音樂，欣賞音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中休止符和拖腔的掌握。
教學(xué)過程：
一、賞析與導(dǎo)入
�。ㄒ唬┰诰﹦∫魳仿曋虚_始上（背景音樂是《唱臉譜》，同時(shí)有臉譜的圖片欣賞。
�。ǘ┱故尽捌S聲聲唱千里，京腔京韻響世界”
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
（一）新授引入
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物，以及戲曲知識(shí)。
（二）聽范唱
歌曲分析：《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感、時(shí)代感，是群眾喜愛的“戲歌”。
思考：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。“四擊頭”“鴛鴦瓦”是什么意思？
1、生：藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛；紫色的天王、綠色的魔鬼、金色的猴王、銀色的'妖怪、灰色的精靈；
2、老師評(píng)價(jià)學(xué)生的談?wù)摻Y(jié)果并做答“四擊頭”和“鴛鴦瓦”的意思。（出示幻燈片）
（三）學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。
3、隨電子琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）
5、老師將難點(diǎn)范唱，或?qū)W生跟老師模唱，解決難點(diǎn)。
三、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇和京劇臉譜的知識(shí)。
1、京劇的形成；
2、京劇的四大行當(dāng)；
3、角色的細(xì)致分工；
4、臉譜的色彩
�。ㄒ陨暇苫脽羝鍪荆�
討論題：
1、如果京劇中沒有了臉部的化妝,也就是臉譜,它將變成什么樣子?你能找出一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔麝P(guān)系來形容京劇和臉譜的關(guān)系嗎?
2、如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己,你會(huì)選擇什么顏色?為什么?
四、反饋與小結(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生唱歌曲，教師伴奏。
（二）小結(jié)（多媒體投影展示）
五、結(jié)束業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
教學(xué)反思：
《唱臉譜》一課，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，巧妙地將地道的老北京方言自然地融化在旋律中，充滿了京腔京韻。品味京劇的韻味，獲得審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國粹以及對(duì)戲曲音樂的熱愛，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
一、課前準(zhǔn)備要充分。因?yàn)楸菊n內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定難度，因此課前，我首先讓學(xué)生收集有關(guān)京劇臉譜、課文中涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊學(xué)生的視野，感受豐富的臉譜文化。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，另外也為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。同時(shí)，在課前了解哪些孩子會(huì)唱這首歌詞。
二、利用課件、圖片教學(xué)。教學(xué)時(shí)，通過課件、圖片介紹京劇臉譜的譜式并讓學(xué)生在課文中去對(duì)照著找原型，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣。利用課件、圖片交流京劇的由來，臉譜的顏色所代表的含義等讓學(xué)生獲得了一些基本的藝術(shù)知識(shí)及其各方面的藝術(shù)能力。
三、教學(xué)時(shí)，給學(xué)生充足的時(shí)間讀、唱。這首歌詞詞句對(duì)仗，富有濃厚的京腔京味，適于朗讀。因此，在教學(xué)時(shí)，我安排學(xué)生采用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀中體會(huì)語言特色，體會(huì)文章的音韻美。同時(shí)，輔助以唱歌詞，因我班有部分學(xué)生會(huì)唱這首歌，于是我利用這一契機(jī)，放出原唱，讓全班學(xué)生跟唱，于是，學(xué)生在幾天內(nèi)都特別喜歡唱這首歌，整個(gè)教室沐浴在濃濃的京腔京味中，學(xué)生在唱中也感受京劇的韻味，受到情感的熏陶。
《唱臉譜》音樂教案 7
教學(xué)年級(jí)
初中二年級(jí)
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解中國幾大戲曲劇種的種類，了解最大劇中京劇。
2.通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
3.了解“戲歌”通過學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。
4.通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)了解臉譜知識(shí)，學(xué)唱掌握《唱臉譜》。
教學(xué)難點(diǎn)
拖腔字的演唱把握
教具
多媒體課件、鋼琴、畫筆、臉譜線條圖等
教學(xué)過程：
一、賞析、導(dǎo)入
教師：首先老師請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂，播放（京劇《紅燈記》選段），你能說出這段音樂出自哪個(gè)音樂作品嗎？它屬于音樂體裁里的哪一類呢？
學(xué)生：選自紅燈記選段，音樂體裁是京劇、戲曲....教師：回答得很好，這節(jié)課就讓我們隨著這段“紅燈記”選段進(jìn)入我們的戲曲課堂。
二、了解京劇與臉譜相關(guān)知識(shí)
同學(xué)們知道戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多姿多彩，伴隨著人民群眾的精神文化生活。你能列出幾種地方劇種的名稱嗎?
學(xué)生：越劇、豫劇、黃梅戲、京劇…
教師：那你知道其中最大的戲曲劇種是哪一類嗎？（學(xué)生回答：京劇…）
教師：很好，現(xiàn)在我們就一起去具體的了解一下有關(guān)京劇的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣幾個(gè)問題去了解知識(shí)（多媒體顯示）
京劇你了解多少？?1.你知道京劇形成的時(shí)間和地點(diǎn)嗎？?2.京劇的四大行當(dāng)是什么？?3.你能分別列出京劇中文場(chǎng)和武場(chǎng)里常用的幾種伴奏樂器嗎？
學(xué)生了解解讀教材21頁內(nèi)容。（一同學(xué)單獨(dú)朗讀）學(xué)生根據(jù)內(nèi)容逐一回答….教師語言導(dǎo)入戲曲臉譜內(nèi)容，結(jié)合欣賞臉譜，了解臉譜相關(guān)知識(shí)（多媒體展示）。臉譜：臉譜是學(xué)習(xí)花臉行當(dāng)里的一個(gè)重要組成部分，是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現(xiàn)形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，演員用各種色彩在面部勾畫成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點(diǎn)。一般以紅色代表忠勇，如“關(guān)羽”；黑色代表粗獷、耿直，如“張飛”；白色代表奸邪，如“曹操”。各有特定的臉譜，具有典型化，特征性。觀眾一看臉譜，即知其為何人。
三、學(xué)唱《唱臉譜》
教師：了解欣賞了臉譜，下面我們就來唱一下臉譜（多媒體投影），導(dǎo)入戲歌《唱臉譜》。
教師：同學(xué)們知道什么是戲歌嗎？老師簡(jiǎn)單介紹戲歌（就是用戲曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲）。
1.介紹《唱臉譜》音樂結(jié)構(gòu)和相關(guān)內(nèi)容。
唱臉譜：以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味。是人民群眾喜愛的戲歌。全曲分為A B兩個(gè)部分。
2.老師范唱調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.學(xué)唱新歌
�。�1）學(xué)生先聽一遍音樂旋律，熟悉旋律，二三段時(shí)可以小聲跟著哼唱。
（2）學(xué)生跟隨教師鋼琴視唱旋律，認(rèn)識(shí)突破旋律中的裝飾音，（展示講解對(duì)應(yīng)飾音），在講解時(shí)為了學(xué)生更好掌握，老師可生動(dòng)示范裝飾音的演唱表現(xiàn)。
�。�3）學(xué)生隨音樂伴奏一起唱。（多媒體播放視頻伴奏）
�。�4）學(xué)生在演唱過程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)或疑問突破，介紹拖腔藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過視唱解決拖腔字的把握問題，為了學(xué)生更準(zhǔn)確演唱，老師把最后一個(gè)拖腔的“喳”字分成了三部分讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)和及，分與合運(yùn)用，這種方法學(xué)生掌握演唱拖腔字效果很好。（個(gè)別學(xué)生演唱拖腔字，老師了解學(xué)生掌握情況）。
�。�5）隨音樂唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味歌曲的特點(diǎn)），討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)奏、旋律線和總體風(fēng)格特征等。
�。�6）按照討論的音樂風(fēng)格，以自然、明快的聲音有表情齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）。
四、拓展創(chuàng)作──畫臉譜，感受綜合藝術(shù)
1.學(xué)生在音樂聲中分組繪畫根據(jù)臉譜特征表現(xiàn)圖案色彩。（老師準(zhǔn)備了臉譜人物的勾畫線條）
2.學(xué)生推選各組代表展示臉譜作品，伴隨音樂帶自制臉譜演唱表現(xiàn)。
五、反饋與小結(jié)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首戲歌，了解了京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國戲曲藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)诮窈笮蕾p流行音樂的同時(shí)，也能夠更多的關(guān)注我們的戲曲藝術(shù)，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……
教學(xué)反思
由于學(xué)生平時(shí)對(duì)戲曲的興趣不大，接觸了解的也甚少，怎樣才能使學(xué)生對(duì)京劇戲曲能夠盡快的提高興趣，從而愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)呢？我選用了京劇《紅燈記》里的音樂選段作為導(dǎo)入，這樣不僅引入了戲曲內(nèi)容這個(gè)主題，也能使課堂氣氛很快的活躍了起來，激活提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在了解京劇知識(shí)時(shí)我想先設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，這樣學(xué)起來更有目標(biāo)性和主動(dòng)性，能夠做到有的放矢。在了解臉譜知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我運(yùn)用了人物圖案與理論知識(shí)相結(jié)合，這樣掌握起來會(huì)更生動(dòng)、形象和深刻化。對(duì)典型人物的.色彩特征也會(huì)記憶猶新。在進(jìn)行課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)運(yùn)用范唱引導(dǎo)，對(duì)比視唱把握，如裝飾音的學(xué)習(xí)與演唱，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)起來會(huì)更形象和準(zhǔn)確。增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。在拖腔字的難點(diǎn)解決時(shí)，我注意運(yùn)用視唱教學(xué)學(xué)生模唱，以及大膽運(yùn)用分與合結(jié)合的方法，感覺效果很好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展創(chuàng)新—畫臉譜、表演唱的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，體現(xiàn)與音樂關(guān)聯(lián)密切的美術(shù)這個(gè)姊妹學(xué)科，提倡學(xué)科綜合，提升了學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的感受體驗(yàn)，也引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)體合作意識(shí)，充分突出學(xué)生的主體作用。但上課結(jié)束后我感覺在上課環(huán)節(jié)銜接上處理的有點(diǎn)“著急”，過度不能給人以自然銜接的感覺，自我感覺也有些生硬。還有在鋼琴彈奏伴奏時(shí)，怎樣能夠用鋼琴更好的表現(xiàn)戲歌濃郁的戲曲韻味，這點(diǎn)應(yīng)該去思考和練習(xí)，讓自己的鋼琴伴奏在這種音樂體裁方面的表現(xiàn)力能夠得到進(jìn)一步的提高。
《唱臉譜》音樂教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱
愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》
教學(xué)難點(diǎn)：
一字多音的掌握以及休止符的演唱。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好！ 首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎在座的前來聽課的老師們。同時(shí)老師也真誠的期待你們的精彩表現(xiàn)，準(zhǔn)備好了嗎？上課！同學(xué)們好，首先請(qǐng)同學(xué)們通過視頻欣賞一段韻味獨(dú)特的樂曲，用心感受一下，你能聯(lián)想到我國的哪種戲曲藝術(shù)呢？嗯，對(duì)，那你對(duì)京劇有什么了解嗎？你說，是京劇，京劇是我國的國粹。他不僅是我國獨(dú)有的一種藝術(shù)形式，更是世界藝術(shù)花園里的'一朵奇葩,今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首融入京劇音樂元素的歌曲《唱臉譜》板書。）
二、學(xué)唱歌曲
1、初聽：
首先我們完整聆聽歌曲，體會(huì)京劇獨(dú)特的味道。同學(xué)們感受到京劇的味道了嗎？嗯，在京劇中根據(jù)人物的性格、性別、年齡等可以把演員分為四大行當(dāng)，你們知道有哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑），那你們知道歌曲當(dāng)中唱的是哪個(gè)行當(dāng)？對(duì)，是大花臉，凈行當(dāng)！同學(xué)們真聰明！
2、再聽：
接下來我們?cè)賮砀惺苓@首帶有京劇味道的歌曲，同學(xué)們可以跟著音樂輕聲哼唱，聽聽這首歌曲根據(jù)歌詞內(nèi)容可以分為幾部分？每部分唱的是什么內(nèi)容？（兩個(gè)部分）
兩部分，第一部分是敘述外國人眼中的京劇。第二部分是唱的凈行當(dāng)，也就是我們說的大花臉。
解決第一部分：那在歌曲的第一部分，外國人是怎樣稱贊我們的京劇呢？對(duì)，Opera是什么意思呢？歌劇的意思，在西方人心中，歌劇是一種高雅的藝術(shù)，將京劇與歌劇相提并論，可見京劇在世界舞臺(tái)上有著極高的地位。你能不能用富有彈性的聲音唱唱這句？很好。
外國人還用了什么詞稱贊咱們京��？對(duì)，美極了，妙極了，簡(jiǎn)直ok頂呱呱！這里呢運(yùn)用了一個(gè)特殊的音樂符號(hào)，你能聽出來嗎？（老師示范唱。）對(duì)！叫做“下滑音”，來我們一起唱一唱這句，美極了、妙極了、簡(jiǎn)直ok頂呱呱！一定要把下滑音的感覺表現(xiàn)出來，這樣更能表達(dá)出外國人對(duì)京劇的贊美之情！聽到外國人對(duì)我們的贊美，我們的心情怎樣？嗯，驕傲，自豪。那能不能用驕傲自豪的的聲音演唱這一部分。好，準(zhǔn)備好，調(diào)整好坐姿。
3、范唱：
聽到同學(xué)們驕傲自豪的歌聲。老師也很想?yún)⑴c，我就來反串一下，唱唱第二部分凈行。（教師范唱第一段）仔細(xì)聽老師演唱了哪幾個(gè)顏色的臉譜？嗯，很好。
中國有句俗話叫“人不可貌相”，但在京劇中卻是以貌取人的。不同圖案和顏色的臉譜不但可以代表不同的人物形象，更重要的是它能讓觀眾一看，就知道這是一個(gè)什么性格的人？我們來說幾個(gè)典型的，
白色臉譜，它的代表人物是誰？對(duì)，曹操。在你的印象中，曹操是一個(gè)什么性格的人？陰險(xiǎn)狡詐。詭計(jì)多端。他的一句名言：寧肯我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我！所以他是個(gè)反派人物。
紅色臉譜：在歷史上有一位被稱作“包青天”的人，你知道他畫著什么臉嗎？ 對(duì)，紅臉。那他是一個(gè)什么樣的人物？公正廉明，大公無私的正派人物。
那其他顏色的臉譜又代表什么性格呢？有興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)研究。
4、學(xué)唱：
我看到剛才同學(xué)們對(duì)臉譜很感興趣，現(xiàn)在我們就隨音樂來唱一唱這些臉譜。嗯，不錯(cuò)。我們剛才說了這事演唱的凈行當(dāng)， 凈行是由男性演唱的，男性的聲音特點(diǎn)是什么？是鏗鏘有力還是軟弱無力，嗯，是鏗鏘有力。所以這出現(xiàn)了很多的什么符號(hào)？對(duì)，休止符。所以演唱的時(shí)候一定要?jiǎng)倓庞辛Γz毫不能拖泥帶水，一起演唱一遍。
剛才同學(xué)們演唱的京味十足，但是最后一句還顯得有點(diǎn)亂。這句運(yùn)用的是拖腔，我們看這“喳”字上有這么多的音符變化，這叫做一字多音，正是有了這些音樂元素才讓京劇唱起來有滋有味。聽老師唱一遍注意看老師的手勢(shì)變化。注意后面的有倚音休止符和上波音。好，隨著琴聲我們完整的演唱這一句，嗯，不錯(cuò)。注意節(jié)拍，再來一遍。
接下來我們跟著伴奏完整的演唱第二部分，
5、完整演唱：
很好，同學(xué)們演唱的京味是越來越濃了。敢不敢挑戰(zhàn)一下第二部分和第三部分。嗯。準(zhǔn)備好了。打起精神來，挺直腰板。嗯。同學(xué)們將這個(gè)凈行當(dāng)演唱的相當(dāng)?shù)轿涣�。掌聲送給自己。
6、分組演唱：
好，既然同學(xué)們都會(huì)演唱我們接下來玩一個(gè)分組大挑戰(zhàn)的游戲
�。�1）分成藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉演唱。看哪組演唱的好。
�。�2）分部分演唱，女生演唱第一部分、男生演唱第二部分、我們看一下哪一組把人物演唱的到位？準(zhǔn)備好了嗎？嗯，我請(qǐng)男生評(píng)價(jià)一下女生的演唱。哦，這個(gè)同學(xué)說了，他們沒有唱出自豪驕傲的感覺來。那男生的演唱呢？你說，哦，他說聲音不夠鏗鏘有力。嗯。那我們按照兩個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)一起演唱一遍，怎么樣？這次能不能唱好。嗯。
三、拓展：
同學(xué)們唱的越來越有京味了，可以說演唱功力非常棒，不知道你們的耳力如何呢？接下來老師來考考各位。我們知道京劇的唱腔有兩種，分別是西皮和二黃，我們一起看一看··聽辨京劇的唱腔。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《唱臉譜》，認(rèn)識(shí)了京劇中的臉譜，體驗(yàn)到了京劇的藝術(shù)魅力，希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喜歡上我國的“國粹”京劇藝術(shù)。我們作為炎黃子孫，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個(gè)熱愛民族音樂的人。
《唱臉譜》音樂教案 9
教學(xué)思路：
加深學(xué)生對(duì)國粹藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)趧?dòng)手做臉譜和唱戲歌中體驗(yàn)戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對(duì)戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、唱會(huì)《唱臉譜》，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的虛擬動(dòng)作。
2、了解臉譜在京劇表現(xiàn)中的作用，并繪制簡(jiǎn)單的臉譜。
3、拓展課的內(nèi)容：提高學(xué)生表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用所學(xué)虛擬動(dòng)作及繪制臉譜綜合表演，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)歌曲的感染和。
教具準(zhǔn)備：
《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、回顧與復(fù)習(xí)
1、音樂：
a、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》。
b、復(fù)習(xí)京劇知識(shí)
�。�1）產(chǎn)生至今約200多年
（2）分類
�、賯鹘y(tǒng)京�。ā跺幟腊浮罚�；
②現(xiàn)代京�。ā都t燈記》）
�、郛�(dāng)代戲歌（《唱臉譜》）
2、美術(shù)：欣賞并復(fù)習(xí)點(diǎn)線面知識(shí)，對(duì)稱與均衡；
3、音樂：
學(xué)生跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲（唱得不錯(cuò)，但還缺少什么？）--引入新課
在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的'動(dòng)作神情。
二、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)
音樂：
1、學(xué)生分組討論：歌詞中的角色有什么動(dòng)作表現(xiàn)？
2、學(xué)生進(jìn)行表演。
3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)模仿：強(qiáng)調(diào)蘭花手表現(xiàn)女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現(xiàn)男性的勇猛、剛直。
美術(shù)：
1、京劇表演除了唱腔動(dòng)作神情之中，他們的行動(dòng)也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個(gè)性。
2、《唱臉譜》中的各個(gè)角色都有什么樣的個(gè)性呢？
通過上節(jié)課布置查資料任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生講一講？
3、分別講角色故事，總結(jié)人物個(gè)性。
4、臉譜的顏色。特點(diǎn)：鮮明（觀察總結(jié)）
5、為臉譜上色。（教師參與）
三、表演展示
1、制作臉譜面具。
2、學(xué)生表演《唱臉譜》（加上動(dòng)作，戴上面具）
四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
1、中國其它劇種。
2、請(qǐng)學(xué)生課外收集相關(guān)資料。
《唱臉譜》音樂教案 10
適用對(duì)象：
小學(xué)四年級(jí)課。
教材版本：
人教版四年級(jí)下冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解臉譜的基本知識(shí)和演員的表演技巧。
2. 學(xué)會(huì)通過唱臉譜來了解劇情和情感。
3. 發(fā)展學(xué)生的音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 臉譜的基本知識(shí)介紹。
2. 臉譜的分類及其象征意義。
3. 臉譜的演員表演技巧。
4. 通過唱臉譜了解傳統(tǒng)戲曲的劇情和情感。
教學(xué)步驟：
1. 引入：通過圖片或視頻引入臉譜，讓學(xué)生了解臉譜的基本知識(shí)和分類，以及不同顏色和圖案的象征意義。
2. 講解：通過圖片或視頻介紹臉譜的.演員表演技巧，例如眼神和面部表情的運(yùn)用。
3. 理解：通過播放或演唱臉譜表演片段，讓學(xué)生理解情節(jié)和情感，并分析演員的表演技巧。
4. 練習(xí)：教師示范唱臉譜，讓學(xué)生跟著練習(xí)，并加入表情和動(dòng)作，加強(qiáng)情感的表達(dá)。
5. 演練：分組演練唱臉譜，通過小組比賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。
6. 總結(jié)：通過學(xué)生的演唱和表現(xiàn)，總結(jié)唱臉譜的技巧和要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 學(xué)生的唱臉譜的表現(xiàn)和發(fā)揮情況。
2. 學(xué)生對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)和理解水平。
3. 學(xué)生的小組協(xié)作情況。
4. 學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。
教學(xué)反思：
1. 在教學(xué)過程中，要注意增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度，增加互動(dòng)的環(huán)節(jié)。
2. 教師要適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
3. 教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在表演中得到鍛煉和提高。
《唱臉譜》音樂教案 11
一、設(shè)計(jì)思路
指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生基本知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)又融入素質(zhì)教學(xué)和愛國主義情感，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、合作學(xué)習(xí)的行為養(yǎng)成，運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，開展多種媒體結(jié)合的多彩語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)祖國文化遺產(chǎn)的熱愛。
設(shè)計(jì)理念：首先由教師播放一段歌詞，吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著，“讀一讀”讓學(xué)生自讀自悟，品味課文中的韻味。再讓學(xué)生“說一說”，了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。接著，“測(cè)一測(cè)”環(huán)節(jié)，回顧課文，檢測(cè)效果;
教材分析：近年來一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注，這種新的音樂體裁就是“戲歌”，在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作，作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對(duì)學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對(duì)京劇有感性印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中利用多媒體課件展示臉譜相關(guān)的圖片和代表的意義，學(xué)生能真正體會(huì)到京劇所含的韻味。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、從知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書寫。
2、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。
3、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，能夠感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受。
�。ǘ�、方法與途徑
1.查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。
2.通過多媒體展示學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識(shí);讓學(xué)生感受戲曲音樂的韻味。
�。ㄈ�、情感與評(píng)價(jià)
通過《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
（四）、現(xiàn)代教學(xué)手段：
學(xué)生能從電視、網(wǎng)絡(luò)等多方渠道找到有關(guān)京劇的知識(shí)或精彩劇段，全班以班會(huì)的形式展示并學(xué)唱。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.了解臉譜知識(shí)，讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味，對(duì)京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，《唱臉譜》音頻文件、生字卡片教學(xué)方法：自讀、小組合作探究
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、播放歌曲《唱臉譜》。
2、剛才聽到的是歌曲，還是戲曲，好不好聽?（引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段）
你知道嗎?京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”。（出示相關(guān)資料：介紹京劇及臉譜）
今天我們就一起來學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，掃清障礙
1、自讀課文，小組合作解決生字新詞
2、出示詞語，檢查認(rèn)讀。（指名讀，齊讀）
3、理解詞義，掃清障礙。
4、這首唱臉譜就是以臉譜為題材，以生動(dòng)的筆調(diào)，描繪京劇中不同人物角色的特點(diǎn)，下面我們先來欣賞一下臉譜。
資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜知識(shí)
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險(xiǎn)、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表現(xiàn)公正無私的，如包公;表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)。如趙高、曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。
紫色——?jiǎng)傉䥽?yán)的人物和忠義厚道的`人物常用紫色臉，如魏延，李天王等。
三、再讀課文，整體感知，自悟“韻味”。
1、正確、流利地讀課文。（可以同桌對(duì)讀，相互檢查）
2、思考：你從課文中品出了什么韻味?找出文中最有京劇韻味的句子。還有哪些地方不太明白?
�。ㄗ寣W(xué)生自己先獨(dú)自品味，獨(dú)自質(zhì)疑，為后面的交流做準(zhǔn)備。）
四、說一說（感情朗讀，品說“韻味”）
把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內(nèi)交流一下。提示：可以圍繞以下三個(gè)方面的問題進(jìn)行交流。
1、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?（指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)）
�。�1）從“愣”你體會(huì)到了什么?（外國人的驚奇、不可思議）和“簡(jiǎn)直”都是北京方言�！昂�(jiǎn)直”表示“真是”、“實(shí)在是”的語氣。這些詞語使歌詞具有了京腔、京韻。
（2）“四擊頭”是什么意思?模仿一下。（主角出場(chǎng)前，龍?zhí)讉兎^時(shí)，鑼鼓使勁地敲——“哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐——傖”最后這幾聲就是“四擊頭”）
（3）外國人如何稱贊“京劇”的?你覺得還可能怎樣稱贊?這也可以理解為抒發(fā)了中國人的自豪之情。 小結(jié)：這節(jié)寫外國人的稱贊和觀眾的喝彩，這是一種什么描寫?（側(cè)面描寫）
2.說一說勾畫臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。（指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)）
從戲劇大師勾畫臉譜時(shí)的情景，你體會(huì)到了京劇臉譜的什么特點(diǎn)?（鮮明、生動(dòng)、夸張，）
3、思考：課文可分為幾部分，各部分主要寫了什么?
第一部分：（1-3小節(jié)）用外國人的眼光來看我們中國的京劇。第二部分：（第4小節(jié)）從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。
五、聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味并學(xué)唱歌曲。
六、課堂小結(jié)
從這節(jié)課上，我們感受到了中華民族音樂的博大精深，在欣賞、繪制、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個(gè)熱愛民族音樂的人。
七、測(cè)一測(cè)（鞏固檢測(cè)）
1、按課文內(nèi)容填空：
�。ǎ┑母]爾墩（），
�。ǎ┑年P(guān)公（），
黃臉的（），白臉的（），
�。ǎ┑膹堬w叫喳喳!
紫色的（）托寶塔，
綠色的（）斗夜叉，
�。ǎ┑暮锿�，（）的妖怪，
灰色的（）笑哈哈!
2、《唱臉譜》既是________，又是_________。
3、連線：（臉譜的色彩運(yùn)用有一定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。）
紅臉
代表忠耿正直
黑臉
代表陰險(xiǎn)奸詐
藍(lán)臉
代表赤膽忠心
白臉
代表剛強(qiáng)勇猛
八、作業(yè)
1、朗讀、背誦《唱臉譜》
2、將歌曲唱給家人聽一聽板書設(shè)計(jì)：
唱臉譜
第一部分：（1-3小節(jié)）用外國人的眼光來看我們中國的京劇。
第二部分：（第4小節(jié)）從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。教學(xué)反思：
這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)非常簡(jiǎn)單。在檢查糾正了一下孩子們預(yù)習(xí)作業(yè)中的一些組詞錯(cuò)誤之后，讓孩子們交流了一下課前收集的關(guān)于京劇的知識(shí)。稍做補(bǔ)充之后便開始讓大家讀讀詩了。只有四個(gè)小節(jié)的詩，并沒有太多的難度，只是感覺孩子們讀不到位，所以，還是設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓他們齊讀、自讀、同桌對(duì)讀等。
接下來是理清詩歌的結(jié)構(gòu)，交流對(duì)內(nèi)容的理解。理解課文時(shí)還是提供了不少的提示，圍繞三個(gè)問題，讓學(xué)生細(xì)讀，細(xì)品，讀了這么多遍之后來說說自己的感受當(dāng)然很容易，再來分分層，那自然也是簡(jiǎn)單不過的事了。
設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)唱《唱臉譜》也是為了加速對(duì)課文的理解和記憶，并且體會(huì)詩歌的韻味，最后的課堂檢測(cè)進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，借助多媒體圖文并茂，及大地吸引了學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)效果較好。當(dāng)然也存在很多的不足，在今后的教學(xué)中，我會(huì)因?qū)W生、教學(xué)環(huán)境的變化做出更多的改進(jìn)。
《唱臉譜》音樂教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作參與表演活動(dòng)。
2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂風(fēng)格特征。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng)
學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為——？
生：生、旦、凈、丑。
�。ò鍟壕﹦〉男挟�(dāng)——生、旦、凈、丑）
師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請(qǐng)同學(xué)們看一看視頻，同時(shí)思考一個(gè)問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。
（板書：什么是戲歌）
二、新課
1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用
師：首先請(qǐng)大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點(diǎn)。
第一段：李宇春演唱會(huì)《北京一夜》片斷。
�。úシ爬钣畲貉莩獣�(huì)《北京一夜》片斷。學(xué)生好奇地在觀看，完畢鼓掌）
師：第二段：周杰倫演唱《蘭亭序》片段。
（播放周杰倫演唱《蘭亭序》片段。學(xué)生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）
師：第三段：搖滾樂隊(duì)“零點(diǎn)樂隊(duì)”演唱《粉墨人生》的歌曲演唱：
�。úシ拧傲泓c(diǎn)樂隊(duì)”演唱《粉墨人生》。學(xué)生認(rèn)真地在觀看，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點(diǎn)？
生：都采用了京劇的元素。
師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？
生：旦角的唱腔：武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。
師：我們已經(jīng)學(xué)過京劇中的四大行當(dāng)，請(qǐng)問是哪四種？
生：生、旦、凈、丑。
師：凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)？
生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。
師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。
（板書：臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）
師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)大家互相交流一下。
生：展示和交流臉譜圖片和畫片。
師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡(jiǎn)單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。
除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同�？傊�，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。
臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要準(zhǔn)確，才能體現(xiàn)人物的性格特征。
2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》
師：三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流�，F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請(qǐng)大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時(shí)所聽到的歌曲有什么不一樣。
�。ɑ顒�(dòng)：欣賞獨(dú)唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現(xiàn)在請(qǐng)回答第一個(gè)問題：歌里都唱了些什么？
生：唱了京劇的臉譜：
師：有什么顏色記得嗎？
�。ɑ顒�(dòng)：與學(xué)生一起憶記歌詞）
（師唱）藍(lán)臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長沙。
黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。
師：這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？
生：加了一些京劇的風(fēng)格。
師：那位同學(xué)還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？
生：從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開始。
師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。
師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。
�。ɑ顒�(dòng)：老師多媒體播放旋律片斷）
師：由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請(qǐng)大家再次欣賞時(shí)不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。
請(qǐng)欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。
�。ɑ顒�(dòng)：欣賞《唱臉譜》B段）
3.練唱歌曲
師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們?cè)囋嚹懿荒芨怀?/p>
�。ɑ顒�(dòng)：練唱《唱臉譜》后半段。）
師：你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn)，或者說最難學(xué)的是那一句？
生：“啊——”（指結(jié)束處的拖腔）
師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí)，只要掌握了京劇的.板式，就不覺得難了。如：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱）我們?cè)賮碓囈辉囎詈笠痪涞耐锨�，注意老師手�?shì)會(huì)給你換氣的提示。
�。ɑ顒�(dòng)：老師帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲，學(xué)生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）
師：大家又有進(jìn)步了。大家一定要注意老師手勢(shì)中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。
（活動(dòng)：再次示范講解，練唱，并不斷針對(duì)學(xué)生在練唱過程中所出現(xiàn)的問題提出要求，學(xué)生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣）
師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們?cè)俾犚淮巍?/p>
（活動(dòng)：播放音樂片段，再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行來練唱，并進(jìn)一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。）
師：歌曲可以分為幾個(gè)部分？
生：兩個(gè)部分，分別是……
師：這兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn)，同學(xué)們可以分組討論一下。
（活動(dòng)：學(xué)生分組討論，老師參與并引導(dǎo)）
師：每組請(qǐng)選代表總結(jié)各部分的特點(diǎn)。
生1回答（第一部分的特點(diǎn)：女生齊唱，以外國人的角度評(píng)價(jià)京劇，旋律有流行歌曲的特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，容易學(xué)唱）
生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）
師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，（展示多媒體，總結(jié)兩部分的特點(diǎn)和難點(diǎn)）
師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學(xué)會(huì)聽前奏。
�。ɑ顒�(dòng)：用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是十分好）
師：上節(jié)課老師教了你們一個(gè)京劇表演中的動(dòng)作，還記得嗎？
（活動(dòng)：復(fù)習(xí)“亮相”、“走臺(tái)步”、學(xué)習(xí)新動(dòng)作。簡(jiǎn)述、示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生模仿。）
師：現(xiàn)在，我們來加上這些動(dòng)作來唱一唱。
�。ɑ顒�(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡(jiǎn)單的京劇身段動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇音樂的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練，很開心也愿意參與。）
師：請(qǐng)幾位同學(xué)來做做動(dòng)作，其他同學(xué)合著音樂再練唱一次。
�。ɑ顒�(dòng)：練唱歌曲。）
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下？
（活動(dòng)：一學(xué)生舉手，全體掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生提議邀請(qǐng)其他同學(xué)參與表演，老師表示贊許。四名學(xué)生出來為大家表演，其他同學(xué)伴唱。臺(tái)上和臺(tái)下氣氛活躍，完畢掌聲）
師：謝謝四位同學(xué)的表演。現(xiàn)在我們來對(duì)他們作一個(gè)評(píng)價(jià)，看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn)，還有什么不夠的地方。
生1：某某同學(xué)做的不象，某某同學(xué)好像做得好看一些。
生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。
師：你覺得他們什么做得不夠好？
生：他們的亮相不和節(jié)奏。
師：老師給你一段鑼鼓點(diǎn)，請(qǐng)你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學(xué)生不好意思，不敢上臺(tái)表演）
師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng)，老師來表演好不好？
�。ɑ顒�(dòng)：示范講解，學(xué)生模仿，掌聲）
�。ɑ顒�(dòng)：再次講解表演過程中所存在的問題，講解動(dòng)作要領(lǐng)，示范，學(xué)生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）
三、小結(jié)
師：今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點(diǎn)，你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示，臉譜的特點(diǎn)請(qǐng)表現(xiàn)出來，臉譜的色彩和花紋有什么特點(diǎn)？
生：顏色很鮮艷，對(duì)稱。
師：以前，同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請(qǐng)大家討論一下，一會(huì)兒與大家一起交流。
（活動(dòng)：學(xué)生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學(xué)生分別發(fā)表自己的意見）
師：同學(xué)們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細(xì)細(xì)的品味，定會(huì)是你感到回味無窮。希望你們都能做一個(gè)小戲迷。多聽多唱多體會(huì)，你會(huì)慢慢地喜歡上它，宏揚(yáng)民族藝術(shù)，我們也有責(zé)任。好，謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與！
《唱臉譜》音樂教案 13
學(xué)情分析:
《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國最著名的劇種,被世人稱為“國粹”,而京劇臉譜被稱之為“國粹中之國粹”，素以精巧的構(gòu)圖，絢麗的色彩，細(xì)膩的線條見長，有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。
大部分學(xué)生對(duì)京劇了解較少，教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生一起欣賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。
2.練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字2個(gè)，寫字11個(gè)。
3.結(jié)合聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國粹以及對(duì)戲曲音樂的熱愛。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，初識(shí)臉譜。
京劇是中國最著名的劇種，被人們稱為“國粹”，京劇臉譜更是被稱為“國粹中之國粹”。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)京劇臉譜，來細(xì)細(xì)品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。
【設(shè)計(jì)意圖：借助課前談話，讓學(xué)生交流有關(guān)京劇的資料，借助京劇名段，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國最著名的劇種，被稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹中之國粹”這樣的導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生帶著這種民族自豪感走進(jìn)課文，去品讀文本 】
二、檢查預(yù)習(xí)，感知臉譜。
1.指名分小節(jié)朗讀課文。
2.出示詞語，檢查認(rèn)讀。（指名讀，齊讀）
3.理解詞義，掃清障礙。
“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。（理解詞語）
4.朗讀詞語，感受節(jié)奏。
出示詞語：頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳（指名讀，齊讀）
�。�1）讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)。（指名回答）
�。�2）僅僅是讀詞語就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺?（指名回答5.了解人物，留下疑問。
出示詞語：典韋、竇爾敦、猴王
�。�1）指名讀，這些都是課文里的人物，誰能介紹一下他們。（指名介紹）
�。�2）我們普通老百姓對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)單到說這個(gè)人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外，我主要結(jié)合讀ABB式的詞語讓學(xué)生初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓學(xué)生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。】
三、品讀課文，感悟臉譜。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.指名讀第一小節(jié)。
2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。（板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”）這是外國人對(duì)京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。
3.指名回答。
4.當(dāng)外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時(shí)候，有什么感覺?（指名回答，指導(dǎo)朗讀）
5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道（讀最后一行）。老師聽到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。
6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)該感到?（指名回答，指導(dǎo)朗讀）
7.齊讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1.在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示人物的性格，下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。
2.同桌交流。
3.誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（指名回答）
4、大家真會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘，那老師來說幾個(gè)人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。（指名回答）
5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格。那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀二、三、小節(jié)，找找感覺。（自由練讀、指名讀）
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，來讓我們一起欣賞一下。（播放圖片）
2.齊讀第四小節(jié)。
3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?（指名回答）
4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?（指名回答，板書“美佳佳”，指導(dǎo)書寫“佳”字）
5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。
6.這篇課文的作者真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語，“一XX”的形式，讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿了京腔、京韻，實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來讀一讀，感受一下這充滿韻味的語言。（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，從外國人對(duì)京劇臉譜的贊嘆“頂呱呱“說起，經(jīng)過指導(dǎo)讀外國人的驚訝和贊嘆激發(fā)起學(xué)生作為中國人的自豪。激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國粹的熱愛。并讓學(xué)生結(jié)合手中的資料了解臉譜的顏色代表著人物的性格，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)感受到了臉譜的奧妙，激發(fā)了學(xué)生的興趣，經(jīng)過看圖片知道了京劇臉譜的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國粹的熱愛�！�
四、拓展延伸，欣賞臉譜。
1.因?yàn)榫﹦∧樧V的獨(dú)特魅力，使臉譜藝術(shù)深受人們的喜愛，慢慢地形成了很多品種，如風(fēng)箏、面具……（播放圖片）京劇臉譜走進(jìn)了人們的生活，因此京劇臉譜被大家公認(rèn)為我們中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)，所以我們?cè)跄懿桓璩�，傳承它。下面就讓我們帶著�?duì)京劇臉譜的喜愛聽一聽，唱一唱這充滿了京腔京韻的歌曲。（播放視頻）
2.其實(shí)我們中國的.戲曲不止京劇一種，還有許多的地方戲，比如四川的川劇，安徽的黃梅戲，還有我們河南的豫劇……老師請(qǐng)同學(xué)們課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味，
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文之后讓學(xué)生看我們生活中的臉譜，感受豐富多彩的京劇臉譜文化，并輔助以原唱，讓學(xué)生在聽中感受京劇的韻味，在唱中受到情感的熏陶�！�
板書設(shè)計(jì)
唱臉譜
頂呱呱
美佳佳
自豪
作業(yè)或預(yù)習(xí)：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集京劇及文中人物的資料。
2.課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味。
《唱臉譜》反思1
《唱臉譜》這篇課文是歌曲，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了這種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)樣式。
這篇課文用近乎白描的語言形式寫出來，通俗易懂，無論是誦還是讀，都朗朗上口。
教學(xué)一開始，我?guī)ьI(lǐng)大家欣賞《唱臉譜》，品一品其中的韻味，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。隨后由課文第一小節(jié)外國人對(duì)中國京劇的贊美，激起學(xué)生自豪感。然后放手讓學(xué)生自學(xué)，并提出自學(xué)要求：課文講了幾種臉譜?每種臉譜各有什么代表意義?在學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)學(xué)生合作探討，再交流匯報(bào)。最后拓展延伸，讓學(xué)生交流自己對(duì)京劇的了解，或交流自己家鄉(xiāng)戲曲特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣，感受戲曲藝術(shù)的韻味及魅力。
本文通過介紹臉譜，但又不能單單停留在圖案要神奇上，而是從臉譜帶出了許多歷史故事，如竇爾敦盜御馬、關(guān)公戰(zhàn)長沙等。但在教學(xué)中，因?yàn)槭軐W(xué)生知識(shí)面的影響，對(duì)這些歷史故事學(xué)生知道寥寥無幾，導(dǎo)致本節(jié)課留有遺憾。
《唱臉譜》反思2
京劇被稱為國粹而倍受國人的喜愛，但對(duì)于珠江三角洲地區(qū)我市本地的孩子來說，由于地域文化和語言的差異，使他們很少有機(jī)會(huì)接觸到京劇，更談不上喜歡京劇，本單元分三課時(shí)完成。前兩個(gè)課時(shí)，通過多種途徑讓學(xué)生了解了京劇的行當(dāng)、京劇的表演、京劇的文場(chǎng)武場(chǎng)等相關(guān)的知識(shí)等。他們還學(xué)唱了京劇唱腔選段，學(xué)習(xí)了“鑼鼓經(jīng)”，使他們對(duì)京劇的基本常識(shí)有所了解，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
《唱臉譜》是一首運(yùn)用京劇西皮唱腔音樂素材創(chuàng)作的一首“戲歌”，深受廣大聽眾的喜愛。在教學(xué)中要以唱為主，欣賞臉譜是為了讓學(xué)生有更直觀的感受和了解，所以課件的制作離我精心選用了一些有特點(diǎn)的臉譜圖案，加深學(xué)生的印象。由于學(xué)生對(duì)于流行歌曲非常喜歡，首先，我選用了三段有戲曲風(fēng)格的流行歌曲讓學(xué)生欣賞，讓他們對(duì)于這一課的內(nèi)容充滿興趣，事實(shí)證明，從學(xué)生喜歡和感興趣的地方逐漸導(dǎo)入，效果是非常好的，也為他們學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)情感打好基礎(chǔ)。
在課前準(zhǔn)備中，我精心制作了多媒體，通過歌曲視頻和演唱視頻，讓學(xué)生始終充滿興趣地欣賞歌曲，并在此過程中逐漸熟悉歌曲的旋律，加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，使學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的豪爽性格。
教師的范唱和多種方式的練唱，教師的及時(shí)糾正和鼓勵(lì)都能使學(xué)生更快速的學(xué)唱和大膽的表現(xiàn)，使他們親身體驗(yàn)京腔京韻韻的的風(fēng)格魅力;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的京劇形體動(dòng)作邊唱邊表演，進(jìn)一步加深他們對(duì)歌曲獨(dú)特風(fēng)格的體驗(yàn)等，都引發(fā)了學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的好奇心和興趣，使他們?cè)诤闷婧团d趣的驅(qū)使下，積極主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。
對(duì)于我來說，教學(xué)過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，課前我查閱了大量的資料，對(duì)于教師本人都是一種提高和補(bǔ)充，讓我自己也熱愛起了京劇，但教學(xué)中仍然存在不足之處，主要體現(xiàn)在：
學(xué)生最后的演唱效果還不是十分理想，例如：走音現(xiàn)象，節(jié)奏出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象、情感不充分表現(xiàn)不夠理想等等，歌曲本身的難度是一方面的原因，學(xué)生在演唱方法和表現(xiàn)力方面的欠缺仍然是主要原因，今后要多加練習(xí)。2.教與學(xué)在互動(dòng)方面還應(yīng)該更多樣化一些豐富一些。
3.對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)可以再巧妙一些，老師講解的太多太細(xì)反爾限制了學(xué)生的思維，要更多地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
教學(xué)建議：
1、上這課之前最好先學(xué)習(xí)有關(guān)京劇唱腔方面的知識(shí)或練唱，對(duì)于這首歌曲的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。
2、臉譜的欣賞不要占用太多時(shí)間，瀏覽性欣賞即可，以唱為主，臉譜的知識(shí)可以放在課前預(yù)習(xí)或課后作業(yè)部分完成。
3、教師的范唱比播放音頻視頻都更重要。
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