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文件管理教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的文件管理教案,歡迎閱讀與收藏。
文件管理教案1
一、引入
師:(面朝老師)我們每天都整理自己的書包,我們?yōu)槭裁匆恚?/p>
生:為了方便找到。
師:在我們生活中有哪些也要好好整理?生:書,衣服,文件……
1、提出分類
師:老師也有一些小物品需要管理,你們打開自己的電腦找到老師發(fā)的文件,完成這些小物品的分類。(完成的請(qǐng)把手放桌上坐正)
2、生操作完成
3、學(xué)生匯報(bào)分類情況
師:請(qǐng)第一個(gè)完成的上臺(tái)演示。請(qǐng)你一邊操作一邊講解你的分類方法。
二、新授
師:看屏幕,這是大雄和多啦啊夢,每次大雄遇到問題,多啦a夢都能幫助他們解決問題,但這次不行了,因?yàn)槎嗬舶粼陲w行中撞壞了,大雄又遇到問題了,這可怎么辦?我們看這次遇到什么問題,靜香問大雄能不能把這學(xué)期老師發(fā)的文件給我呀?大雄說,沒問題。但后來一想,我的文件太亂了,還沒整理好,要不找個(gè)同學(xué)幫幫忙。找了同學(xué),說,同學(xué)你能不能幫我整理一下文件,我要給靜香的,但同學(xué)說我沒空。這可怎么辦呢?你們能不能幫幫他管理文件。
板書課題:管理文件。
師:每次多啦a夢幫助大雄都一個(gè)工具,今天老師也為大家準(zhǔn)備了一個(gè)工具,這個(gè)工具就叫做“資源管理器”。
板書:資源管理器
師:我們看一看資源管理器的界面,(看多媒體)大家看看這個(gè)資源管理器的界面和我們的電腦窗口有哪兒不同。
指名學(xué)生回答。
師:直接上來指。左邊變成了文件夾欄目了,那么資源管理器怎么打開的呢?老師演示一種方法,我們學(xué)習(xí)卡上還有很多其它方法,現(xiàn)在大家看大屏幕。(師演示)
右擊我的電腦,選資源管理器,打開了,在文件夾欄里面,文件夾前面的加號(hào),可以展開,減號(hào)可以收縮(師用手勢表示展開和收縮)。你們可不可以用老師的方法或是其它方法,打開資源管理器以后,找到大雄的文檔,并把它展開,我們看誰最快。我要找一個(gè)自己研究學(xué)習(xí)的方法,因?yàn)榇蠹叶紩?huì)老師教的方法。
師:誰用的其它方法,你來試試看。你右擊開始,找到了資源管理器,太棒了,這是你自學(xué)的方法。
師:我們來看一看,大雄的文檔里面有什么。D盤大雄的文檔。找到了,我們來看一看這里面有些什么文件,請(qǐng)同學(xué)依次說說每一個(gè)文件是什么內(nèi)容。(其中會(huì)出現(xiàn)不知道是什么內(nèi)容的文件)像這種文件為什么不知道是什么內(nèi)容,這是因?yàn)樵谌∶麤]有取一個(gè)有意義的文件。
板書:取名
師:像出現(xiàn)這種沒有意義的文件,我們可以怎樣做呢?板書:打開師:可以先打開看看,比如說這個(gè)是沒有寫完的文章(圖畫),我們來問問大雄這些文件有什么作用,我們來問問他,(動(dòng)畫出示大雄)他說這可能是沒有用的文件吧,他說請(qǐng)幫他刪了吧。哪個(gè)同學(xué)能幫他刪了,請(qǐng)你來,請(qǐng)一邊操作,一邊講解。大家仔細(xì),待會(huì)你們也要操作的,太棒了,一下就幫大雄解決了問題。
板書:刪除
師:我們看看,大雄的文件夾里還有三個(gè)文件夾,(板書:文件夾)剩下的文件能不能放到三個(gè)文件夾,就像我們剛剛給小物品分類一樣。老師演示一個(gè),像作文就可以放到作文文件夾,那我們?cè)趺窗阉胚M(jìn)去呢?在我們的電腦里,有一個(gè)很有用的操作,(板書:移動(dòng))大家看看老師是怎么做的:首先在作文文件上按住鼠標(biāo)左鍵,拖動(dòng)作文到作文文件夾,我們看看,作文到哪兒啦?方便嗎,你們會(huì)嗎?你們幫幫大雄把不要的文件刪掉,其它的文件分到這三個(gè)文件夾,方法是移動(dòng),目標(biāo)是它對(duì)應(yīng)的文件夾。
生操作,師巡視指導(dǎo)。
師:請(qǐng)完成的同學(xué)幫幫其它的同學(xué),不會(huì)的同學(xué)虛心的請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)。停,眼睛看前面。請(qǐng)最快的同學(xué)上來演示一下,你是怎樣完成的。生演示。
師:太棒了,這樣整理的,當(dāng)大雄要看圖片時(shí),我們只要打開圖片文件夾,就可以了。移動(dòng)很方便,用移動(dòng)來管理文件夾,又方便又快。現(xiàn)在大雄的文件整理好了,我們趕快告訴大雄吧。ㄕ业酱笮郏┑牵笮郏銥槭裁词沁@副表情,糟了,剛剛刪除的“新文檔.doc”是明天要交的作業(yè),這下可怎么辦呢?
師:這可怎么辦呢,有沒有后悔藥可吃?生:有,可以到回收站把文件還原。板書:還原
師:還原,你會(huì)嗎?老師也會(huì),但老師有一個(gè)要求,能不能在資源管理器中找到回收站,還原這個(gè)文件。誰來試試看。你來。
生操作。
師:找到了這個(gè)文件,怎么還原呢?好了,那么我們?cè)趺礄z查還原了嗎?為什么要在大雄的文件夾去找啊,回收站的文件還原到哪?在哪兒刪除,就還原到哪!
師:下面,我們看看,大雄還有沒有其它的要求,(出示大雄)太好了,謝謝你們!這下好了,我們終于幫大雄整理好了文件,他答應(yīng)靜香的事情可以做到了。我們答應(yīng)別人的事情一定要做到。
師:剛剛為了幫助大雄管理文件,我們……(幫學(xué)生把上課內(nèi)容理清思路)
師:下面,胖虎,我聽說大家會(huì)用管理文件,請(qǐng)大家也幫我管理下我的文件吧。胖虎說,其它的我都會(huì),但不會(huì)用文件夾管理我的文件,我們先來看看胖虎的文檔,我們幫他管理一下吧,我們會(huì)不會(huì),(會(huì))這么有自信,我們來看一看。(出示胖虎的文件)
師:我們先不要急著建文件,看一看胖虎有些什么文件,可以怎樣分類!
直接上來操作吧。直接指名學(xué)生演示。
師:給同類的文件拖一塊,并說說可以怎么命名文件夾。板書:
三、鞏固練習(xí)
師:文件夾管理是自己認(rèn)為有道理就怎么管理,F(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的理解來幫胖虎管理文件……大家都會(huì)建文件夾嗎?(會(huì))好,現(xiàn)在大家開始動(dòng)手。
學(xué)生獨(dú)立操作,師巡視指導(dǎo)。
師:有同學(xué)建文件夾還有困難,問一問旁邊的同學(xué)吧。師:有問題的同學(xué)待會(huì)再會(huì),已經(jīng)完成的'同學(xué)坐正給我看。我們來看一看12號(hào)是怎樣來建文件夾文件的,他把它們分成語文,數(shù)學(xué),其它,請(qǐng)起立,我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi),如果我給你一個(gè)圓規(guī)的圖片,放哪?(數(shù)學(xué))配音朗誦?(語文)直尺?(數(shù)學(xué))三角板?(數(shù)學(xué))數(shù)學(xué)里圖片太多了怎么辦?(再那個(gè)文件夾)如果某一個(gè)文件夾里的文件太多了怎么辦?(再建)
師:還有其它方法?好,你來。如果給你一個(gè)三角板,放哪?(數(shù)學(xué))你的應(yīng)該是圖片里吧。我再給你一個(gè)作文,放哪?(作業(yè))再給你一個(gè)作文,放哪?(作業(yè))作業(yè)里的作文太多了,怎么辦?(新建一個(gè)文件夾)太棒了!
師:大家看,文件夾里面的文件太多了,就再建一個(gè),有一個(gè)支干,多了就有一個(gè)分杈,多了就有一個(gè)分杈,像什么嗎?像不像一棵樹,樹干樹枝樹枝,我們的文件夾像不像樹,所以我們的文件夾就是樹型結(jié)構(gòu)。管理文件還有很多方法,看一看我們的書,找到你認(rèn)為最重要的,說一說原因。
內(nèi)容:管理文件小貼士
一、文件夾結(jié)構(gòu)要合理
二、里面文件別太多
三、取名注意有意義
四、文件刪除要慎重
五、復(fù)制一份可保障
六、堅(jiān)持不懈是關(guān)鍵師:跟老師一起來一遍。
四、課堂小結(jié)
你們看,今天我們通過管理文件中的任務(wù)操作幫大雄和胖虎管理他們的文件,你們學(xué)會(huì)了嗎,你會(huì)不會(huì)自己管理文件了嗎?今天我們學(xué)習(xí)管理文件,希望大家在平時(shí)的生活中,在使用電腦的過程中,也能堅(jiān)持不懈的管理自己的文件,做一個(gè)會(huì)管理生活,會(huì)管理自己電腦文件的人。同學(xué)們下課!
文件管理教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo):
1、理解文件及文件夾的概念
2、掌握文件及文件夾的基本操作
3、掌握設(shè)置文件或文件夾
4、了解庫和回收站
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1、觀察能力
2、思維能力
3、實(shí)踐動(dòng)手能力
。ㄈ┧刭|(zhì)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐能力,能夠通過自己主動(dòng)的分析與判斷在眾多的操作方法中,找出最方便、快捷的方法。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、文件及文件夾的基本操作
2、設(shè)置文件或文件夾難點(diǎn):文件及文件夾的.基本操作
三、教學(xué)方法和手段
1、演示教學(xué)法
2、問題導(dǎo)入教學(xué)法
四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及時(shí)間分配
1、提問,導(dǎo)入新課(3分鐘)
2、講授新知識(shí)(20分鐘)
。1)文件和文件夾的基本概念
1)文件2)文件夾3)路徑
。2)文件和文件夾的基本操作1)創(chuàng)建文件和文件夾2)重命名
3)選擇文件或文件夾4)復(fù)制文件或文件夾5)移動(dòng)文件或文件夾6)刪除文件或文件夾(3)設(shè)置文件或文件夾(4)使用庫和回收站
3、小組練習(xí)鞏固(15分鐘)
4、問題測試(4分鐘)
5、課堂小結(jié)(3分鐘)
五、自評(píng)
1、能熟練使用多媒體教室軟件,老師與學(xué)生互動(dòng)好。缺點(diǎn):有時(shí)候缺少掌控時(shí)間,往往出現(xiàn)一節(jié)課沒講完情況
文件管理教案3
一、概述
這節(jié)課是東莞市初中信息技術(shù)使用的教材第一冊(cè)(上)第二章第四節(jié)管理計(jì)算機(jī)中的文件。這節(jié)課的內(nèi)容為“查看文件與文件夾、搜索文件與文件夾、復(fù)制、移動(dòng)文件和文件夾、刪除文件、格式化磁盤”,主要通過老師精講、任務(wù)推動(dòng)學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生理解外界的各種信息是以什么形式存放在計(jì)算機(jī)中的,學(xué)會(huì)如果系統(tǒng)的管理計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾。這部分內(nèi)容在本書中占重要地位,在以后的個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)中,都要使用到文件及文件夾的管理方法。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1)、知識(shí)技能:
1、熟練掌握查看計(jì)算機(jī)中的文件的方法
2、熟練掌握計(jì)算機(jī)中文件的操作:搜索、復(fù)制、移動(dòng)、刪除
3、熟練掌握分類整理計(jì)算機(jī)中的文件。
2)、過程與方法:創(chuàng)建一個(gè)情景,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;通過老師精講,讓學(xué)生快速的吸收學(xué)習(xí)的內(nèi)容;通過具體的任務(wù),讓學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)。
3)、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容,不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何管理計(jì)算機(jī)中的文件,還可以培養(yǎng)學(xué)生整理計(jì)算機(jī)中的'文件,合理分類,形成良好的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1)、重點(diǎn)
1、文件和文件夾的概念和命名
2、文件和文件夾的搜索
3、文件和文件夾的基本操作:復(fù)制、移動(dòng)、刪除2)、難點(diǎn)
樹立掌握、靈活運(yùn)用文件和文件夾的基本操作。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的授課對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生,他們接受新鮮事物強(qiáng),但系統(tǒng)學(xué)習(xí)比較薄弱,需要加以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。在此之前,他們已學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作與使用。部分學(xué)生在課余使用電腦的過程中,掌握了一些文件和文件夾的基本操作,為本節(jié)課打下基礎(chǔ),但他們只是感性的記得操作步驟,對(duì)如何管理文件資料,缺乏系統(tǒng)的、理性的認(rèn)識(shí)。另一部分學(xué)生課余操作較少,不懂文件和文件夾的操作。
五、教學(xué)過程
1)、情景創(chuàng)設(shè)
大家看到講臺(tái)上有一堆試卷。每個(gè)同學(xué)都會(huì)有許多試卷,平時(shí)測驗(yàn)的、練習(xí)的、語文的、數(shù)學(xué)的,隨著期末的到來,試卷就越來越多啦.如果這些試卷亂堆在一起,等到你要找某種試卷就非常麻煩。
師:我們可以采用什么方法存放這些試卷時(shí),查找起來才可以方便點(diǎn)?生:用夾子把他們分門別類。
師:對(duì),用夾子,或其他一些工具將他們分類,分成語文的、數(shù)學(xué)的等等。這樣要找某張?jiān)嚲砭腿菀桌。不要覺得這種整理很麻煩,事實(shí)是很有必要的,它會(huì)提高你的學(xué)習(xí)效率!引入語:同樣的,隨著同學(xué)們電腦里的東西多了,例如下載的圖片、動(dòng)畫、音樂多了,電腦里就會(huì)很亂,這些計(jì)算機(jī)上的信息就是文件,而文件夾就是在計(jì)算機(jī)磁盤空間里為了分類儲(chǔ)存文件而建立的目錄。這節(jié)課十分實(shí)用,在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)用到,是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何管理計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾。
2)、講解過程:
。1)、查看文件和文件夾
1、在文件夾中查找任務(wù):
打開“我的文檔”,嘗試查看其中的文件,觀察幾種查看方式的特點(diǎn),尋找你愿意使用的查看方式,并說說理由。教師演示操作步驟
2、在資源管理器中查找任務(wù):
在“我的文檔”窗口打開資源管理器查看文件,觀察資源管理器管理文件的特點(diǎn),嘗試通過它來查找你要的文件。教師演示操作過程。
實(shí)踐:以不同的方式查看“圖片收藏”文件夾中的圖片內(nèi)容,你認(rèn)為用哪種方式查看圖片文件更直觀?
二、搜索文件和文件夾
1、在本地磁盤中搜索任務(wù):
查找保存在本地磁盤上、文件名有“繞口令”三個(gè)字的錄音文件。教師演示操作過程。
2、在“網(wǎng)上鄰居”上搜索任務(wù):
在“網(wǎng)上鄰居”中查找提供文件共享的計(jì)算機(jī),并查看其共享文件夾中的內(nèi)容。教師演示操作過程。
實(shí)踐:a、搜索本地磁盤中的音頻文件,使用媒體播放器軟件欣賞一下。
b、搜索“網(wǎng)上鄰居”中提供共享文件夾的計(jì)算機(jī)。
三、復(fù)制、移動(dòng)文件和文件夾任務(wù):
把前面錄制的聲音文件和繪制的圖畫文件作為作業(yè)提交到老師指定的計(jì)算機(jī)上,復(fù)制到指定的共享文件夾中。教師演示操作過程。
實(shí)踐:在“我的文檔”中新建一個(gè)文件夾,文件夾名由你的入學(xué)年份、學(xué)號(hào)和姓名組成。把你自己的錄音文件、繪制的圖畫移動(dòng)到新建立的文件夾中。通過網(wǎng)絡(luò),把這個(gè)新建的文件夾復(fù)制到老師的計(jì)算機(jī)上,建立一個(gè)文件備份。
探究:a、使用鼠標(biāo)直接拖動(dòng)文件也可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)文件的操作。在鼠標(biāo)拖動(dòng)文件的過程中,按住Ctrl鍵不放,將完成一次復(fù)制文件的操作。試試看,如果在同一文件夾內(nèi),進(jìn)行上面的操作,復(fù)制建立的文件名是怎樣的?
b、試在資源管理器中,把在右面窗口顯示的文件拖動(dòng)到另外一個(gè)文件夾中,這個(gè)文件夾可以是右面窗口中的文件夾,也可以是左面列表中的文件夾。
四、刪除文件
五、格式化文件
實(shí)踐:在確保作業(yè)已經(jīng)提交的情況下,把你的文件夾中多余無用的文件或文件夾刪除,以便節(jié)省存儲(chǔ)空間,為其他同學(xué)使用計(jì)算機(jī)提供一個(gè)良好的、整齊的環(huán)境。
練習(xí):完成課本48頁的“本章檢查站”的練習(xí)
文件管理教案4
《文件多了要管理》是泰山版《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊(cè)上第一單元第四課內(nèi)容,本課是小學(xué)階段對(duì)文件及文件夾操作的重要組成部分,占有非常重要的地位,其核心內(nèi)容是對(duì)文件及文件夾的基本操作。本課是在學(xué)生掌握了資源管理器的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)本課的特點(diǎn),基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為:
1.認(rèn)知目標(biāo):文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除的概念。
2.能力目標(biāo):文件和文件夾基本操作,提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究的精神,并在活動(dòng)中感受與他人協(xié)作、交流的樂趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):文件的選定、復(fù)制和移動(dòng)概念。
難點(diǎn):文件的選定、復(fù)制和移動(dòng)的操作和區(qū)別。
【教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備】
教師:網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、投影儀等。
二、說教學(xué)理念及教法
信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)注重把知識(shí)性與技能性相結(jié)合,抓住整體性的知識(shí)學(xué)習(xí)和操作技能的同時(shí),注意學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng),注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此本課我將以學(xué)生為主體,以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng);以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)有了一定的文件操作基礎(chǔ),又是在學(xué)習(xí)了資源管理器的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,對(duì)文件和文件夾有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),所以本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),我采用“創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入──動(dòng)手操作,探究新知──大顯身手,感受成功──歸納總結(jié),暢談收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課“文件多了要管理”。(板書課題)
(二)動(dòng)手操作,探究新知
師:像這樣雜亂無章的文件,我們?cè)鯓影阉鼈円苿?dòng)到規(guī)定的文件夾里呢?首先,必須先選定文件,根據(jù)課本的提示,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x定你要操作的文件或文件夾。
生:練習(xí),教師指導(dǎo)。
生:演示選定文件。(單個(gè)選定)
教師小結(jié):對(duì)單個(gè)文件或文件夾的選定只要單擊這個(gè)文件或文件夾即可選定。
師:對(duì)連續(xù)分布的多個(gè)文件或文件夾我們?cè)鯓舆M(jìn)行選定呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍凑諘镜?1頁中間部分操作,看能不能完成,操作中要注意什么?試試看誰做的最快最正確。
生:繼續(xù)嘗試選定。(連續(xù)的多個(gè)文件)
生:演示。
教師小結(jié):選定連續(xù)分布的多個(gè)文件或文件夾──開始文件+shift+結(jié)束文件。
師:還有一些文件不是連續(xù)的,中間還有其它不同的文件,我們應(yīng)該怎樣選定它呢?
教師演示介紹ctrl鍵。
教師小結(jié):選定不連續(xù)分布的多個(gè)文件(夾)──ctrl+單擊。
生:練習(xí),并演示。
師:我們已經(jīng)掌握了,整理文件的第一步,選定文件或文件夾,如何把這些文件移動(dòng)到相應(yīng)的文件夾里呢?你能根據(jù)課本的提示,對(duì)它們進(jìn)行整理嗎?(選定及移動(dòng)文件或文件夾)
生:練習(xí),移動(dòng)文件或文件夾。
(展示學(xué)生操作過程)
師:通過剛才的練習(xí),你是怎么做的,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
。ㄉ谑霾僮鬟^程,并觀察原來的.文件是否存在)
選定──剪切──粘貼
師:通過剛才的整理,我們的電子書包是不是很整潔了。這么整潔的電子書包你愿意給老師分享一份嗎?有沒有一種更好的辦法,讓老師與同學(xué)們共同擁有呢?
師:課本告訴我們一種復(fù)制的方法,想試試嗎?
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本的提示,把奧運(yùn)圖片復(fù)制到老師文件夾中。
生:練習(xí),并指名演示。
師:通過剛才的練習(xí),你是怎么做的,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
。ㄉ谑霾僮鬟^程,并觀察原來的文件是否存在)
選定──復(fù)制──粘貼
師:通過我們的練習(xí)已經(jīng)掌握了整理文件或文件夾的方法,但是在整理的過程中老師發(fā)現(xiàn),還有一些沒用的文件,我們可以先把它放到回收站里,想用的時(shí)候在從回收站中還原就可以。
師:演示操作。
師:在對(duì)文件或文件夾進(jìn)行各種管理操作時(shí)一旦發(fā)生誤操作,應(yīng)該馬上單擊“撤銷”按鈕取消剛才的操作。
(三)大顯身手,感受成功
展示作品互動(dòng)評(píng)價(jià)
(四)歸納總結(jié),暢談收獲
師:同學(xué)們,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你都掌握了那些知識(shí)?老師相信,你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,一定能夠積極探究,互相合作,成為班里的一名電腦小專家。
文件管理教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念;知道回收站的功能;了解剪貼板的功能;比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。
2、技能目標(biāo):嘗試文件與文件夾的查找操作;熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標(biāo):提高動(dòng)手操作能力,養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1、文件與文件夾的`選定。
2、文件與文件夾的復(fù)制。
。ǘ╇y點(diǎn)
1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的概念。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾(單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定)。
3、復(fù)制文件和文件夾(單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制)。
4、移動(dòng)文件和文件夾(單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng))。
5、刪除文件和文件夾(刪除、還原、清空回收站)。
6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
四、課時(shí)安排:建議1課時(shí)。
五、教后反思:
文件管理教案6
一、教材分析
本課具體內(nèi)容包括,認(rèn)識(shí)常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo),掌握資源管理器的使用方法;本節(jié)內(nèi)容操作性強(qiáng),重點(diǎn)給時(shí)間讓學(xué)生多操作,內(nèi)容簡單,容易掌握,有些基本操作如復(fù)制刪除很多學(xué)生都已經(jīng)掌握,但每項(xiàng)操作又有多種方法,學(xué)生理解并掌握各種方法也不容易。除了復(fù)制刪除文件等基本操作外,查找文件或文件夾屬于重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容,接觸過的學(xué)生極少,應(yīng)該重點(diǎn)講解,而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容,學(xué)生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生,他們剛由小學(xué)升上初中,對(duì)一切都感到陌生與好奇,比較喜歡接觸新事物,學(xué)習(xí)新知識(shí),心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己,課堂上比較配合,按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù);知識(shí)方面,學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊,有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦,游戲玩得多,經(jīng)常上網(wǎng),對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作較為熟悉,接受較快,而有些學(xué)生很少接觸電腦,連鼠標(biāo)的使用、文字輸入都有困難,兩級(jí)分化較大,故教學(xué)難度要適中,盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式;認(rèn)識(shí)常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。
技能目標(biāo):
掌握資源管理器的使用方法;能夠有條理地管理計(jì)算
三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué),將枯燥無味的操作知識(shí)與具體情境、實(shí)例融合,增強(qiáng)知識(shí)的趣味性與有用性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
先展示同學(xué)們很熟悉的,一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個(gè)網(wǎng)頁等等都可以叫文件,計(jì)算機(jī)中的各類信息都是以文件的形式存儲(chǔ)在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件,一個(gè)文件夾中既可以包含文件,也可以再包含文件夾,它們稱為子文件夾。有些同學(xué)沒有進(jìn)行分類保存,所有的文件都塞在同一個(gè)文件夾或磁盤里,非常之亂,一旦查找起來就相當(dāng)困難了。所以我們要學(xué)會(huì)管理計(jì)算機(jī)中的文件,對(duì)其進(jìn)行分類整理,這就好比我們房間里要存放各種東西,首先要確定好規(guī)定的存放位置,這樣每次存取東西就方便很多了。
引入概念
1、在計(jì)算機(jī)中,程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的.。
2、分組存放文件的工具叫做文件夾,也可以存放文件夾。
那我們?cè)诮o它們命名時(shí)是不是可隨意起呢。
3、文件或文件夾的命名規(guī)則:
使用字母、數(shù)字、符號(hào)和漢字;
不能超過256個(gè)字符;
不能用?/:*”lt;gt;九個(gè)符號(hào);
不區(qū)分大小寫(FILE。TXT=file。txt);
見名知義;
同一文件夾下:不可重名;
1、資源管理器的作用:
來管理電腦資源(硬件資源包括電腦的各種設(shè)備,軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數(shù)據(jù)
2、打開資源管理器的方法
右擊[開始]按鈕,選擇[資源管理器]
右擊[我的電腦],選擇[資源管理器]
讓學(xué)生打開資源管理器,展示資源管理器,給同學(xué)們介紹資源管理器
練習(xí)操作結(jié)合實(shí)例,確定具體任務(wù),使學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用化,淺顯易懂
任務(wù)
1、在E盤建立自己的文件夾,用自己的名字命名。
讓學(xué)生上臺(tái)演示
做小結(jié)
1、什么是文件和文件夾?怎樣給文件和文件夾命名?
2、什么是資源管理器?它的作用?
通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、
移動(dòng)文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件
動(dòng)手試試
資源管理器中新建文件夾、選定文件、
移動(dòng)文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件
讓學(xué)生說出自己的收獲
總結(jié):
認(rèn)識(shí)了常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo),學(xué)會(huì)了用資源管理器管理計(jì)算機(jī)中的文件。
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了這次的教學(xué)不足:雖然在備課時(shí)我多次明確了各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行,但在實(shí)際上課時(shí)才發(fā)現(xiàn),由于學(xué)生的程度不同,為了照顧程度差的學(xué)生而打亂了環(huán)節(jié)的進(jìn)行,使學(xué)生的目標(biāo)有了模糊,耽誤了整體進(jìn)度。雖然他們的收獲差不多,但沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
由于環(huán)節(jié)的打亂,這樣就使學(xué)生探索的時(shí)間變成了我講課的時(shí)間了。這種老師講出來的東西往往不能使學(xué)生真正學(xué)會(huì),再加上我語言表達(dá)上的不足,使部分學(xué)生失去了興趣,沒有了神秘感。
為此,我以后會(huì)加以改正,努力學(xué)習(xí),爭取更好地帶學(xué)生去完成任務(wù)。
文件管理教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解文件夾的作用和基本概念;
2、學(xué)會(huì)建立文件夾;
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)建立文件夾;
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn) :
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神
教學(xué)過程 :
小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾,這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開“我的電腦”窗口;
2、在“我的電腦”窗口雙擊(C:),打開“軹城二中:”窗口;
3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”;
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,并按回車鍵。
三、移動(dòng)文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件;
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;
3、打開“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動(dòng)。
四、復(fù)制文件
1、選定要復(fù)制的文件“房子”;
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令;
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器,打開“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器;
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議:
文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別?
練一練:
在E:盤建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾,然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面;
將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。
文獻(xiàn)摘抄:
如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件,可以按住鍵盤上的CTRL鍵,再依次單擊所要選取的文件,這些文件反色顯示,表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件,可以先單擊么一個(gè)文件,然后按住SHIFT,再單擊最后一個(gè)文件,松開SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件,可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記:
根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,在教學(xué)過程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。
很久以來我一直不明白,我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意?現(xiàn)在我明白了,事實(shí)上,是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思:
首先:我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前,所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識(shí)告訴我們:學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響,在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí),尤其是心理感到負(fù)擔(dān),受到壓抑時(shí),便處于抑制狀態(tài)。相反,熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情,主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中去,思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài),求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的'激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,具體的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理:不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么;更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的積極性;最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果,做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的。
其次:教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做,或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么,要讓他們自己去明白怎樣去做,如何做才能做的最好,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)完成任務(wù)中的酸甜苦辣,從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力,以此來改變信息技術(shù)在他們心目中的位置,產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的積極性;
再則:就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn),要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià),同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的,所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點(diǎn)啊,讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的,所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。
最后:還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組,當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的,要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚(yáng),讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿足,如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。
文件管理教案8
一、說教材
。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔
本節(jié)內(nèi)容選自上海科技教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修模塊第四章第三節(jié),文件管理的操作(文件和文件夾的瀏覽、新建、命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除、屬性設(shè)置等)學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握,這里主要主要是集中介紹多種方法對(duì)計(jì)算機(jī)文件進(jìn)行管理的過程,使學(xué)生充分體會(huì)文件管理的用途和特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)在日常生活和學(xué)習(xí)中更加有效地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí),逐漸養(yǎng)成利用文件管理方式管理日常生活和學(xué)習(xí)中相關(guān)信息資源的良好習(xí)慣,為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
⊙知識(shí)性目標(biāo)
1.了解計(jì)算機(jī)文件管理的特點(diǎn)。
2.掌握利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文件管理的過程。
3.知道計(jì)算機(jī)文件管理的方法。
⊙技能性目標(biāo)
。.能運(yùn)用計(jì)算機(jī)文件管理功能實(shí)現(xiàn)對(duì)具體主題信息的分類管理。
2.能有效使用文件管理方式管理對(duì)自己有價(jià)值的信息資源,建立自己的數(shù)字化資源庫。
⊙情感性目標(biāo)
1.體驗(yàn)信息資源文件管理方式特點(diǎn),養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)文件管理方式管理與自身相關(guān)的信息資源的良好習(xí)慣。
。.充分體驗(yàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們帶來學(xué)習(xí)的緊迫感,促使人們加速更新綜合技能,能以良好的心態(tài)迎接信息社會(huì)挑戰(zhàn)。
。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):計(jì)算機(jī)文件管理的.方法
難點(diǎn):計(jì)算機(jī)文件管理的特點(diǎn)
二、說學(xué)情
教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力,能夠自主完成一定要求的學(xué)習(xí)任務(wù),富有挑戰(zhàn)性,很多學(xué)生家里都有電腦,對(duì)于電腦操作比較熟練,只是缺乏對(duì)于知識(shí)的歸納和梳理。
三、說教法
本節(jié)課采用學(xué)生自主探究、討論交流為主,教師引導(dǎo)為輔的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,體現(xiàn)信息技術(shù)課是以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨的。
四、說教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境
結(jié)合我校使用分材自學(xué)稿教學(xué),學(xué)生每天都要發(fā)好幾個(gè)學(xué)科的分材自學(xué)稿,如果保存不當(dāng)對(duì)于后期的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、學(xué)校的檢查都是很麻煩!從實(shí)際任務(wù)出發(fā),吸引學(xué)生,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生管理水平是一個(gè)促進(jìn)!這一環(huán)節(jié)通過設(shè)置兩個(gè)問題直接吸引學(xué)生,即:你各個(gè)學(xué)科的分才自學(xué)稿保存的齊全嗎?你是怎么保存的?計(jì)算機(jī)里的文件又是怎么保存的呢?
2.建構(gòu)新知
在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)我將通過三個(gè)任務(wù)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。通過前二個(gè)任務(wù)學(xué)生將學(xué)習(xí)體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)文件管理的特點(diǎn),而如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)方法用于實(shí)踐,才是關(guān)鍵所在,所以設(shè)置了任務(wù)二,來提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
任務(wù)1:(自學(xué)教材92頁圖4-7使用資源管理器管理計(jì)算機(jī)文件,完成任務(wù)1)把你的自學(xué)稿作為硬盤,在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行以下操作:
。1) 把自學(xué)稿看作是一個(gè)文件夾,并命名。
(2) 把數(shù)學(xué)自學(xué)稿作為自學(xué)稿的一個(gè)子文件夾,并命名。
(3) 把物理自學(xué)稿作為自學(xué)稿的另一個(gè)子文件夾,并命名。
(4) 在數(shù)學(xué)自學(xué)稿文件夾中按單元分別命名放入數(shù)學(xué)自學(xué)稿文件夾中。
(5) 在物理自學(xué)稿文件夾中按新舊類型(自學(xué)稿和問題跟蹤卷)分別命名放入物理自學(xué)稿文件夾中。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)過程學(xué)生通過教材自學(xué)釋疑,教師適當(dāng)指導(dǎo),既鞏固了初中時(shí)對(duì)于文件夾的操作又把課堂教學(xué)和實(shí)際學(xué)習(xí)結(jié)合到一起,使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。
任務(wù)2:小組合作歸納整理自己的收藏夾(教師事先在收藏夾中放置各類網(wǎng)頁若干)。
【設(shè)計(jì)意圖】任務(wù)1明確給出了怎么歸納,任務(wù)2是自我歸納,任務(wù)1是自學(xué)完成,任務(wù)2采取小組合作學(xué)習(xí)的形式完成,讓學(xué)生在交流討論中突破本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容計(jì)算機(jī)文件管理的方法,讓學(xué)生清楚地明白處理怎樣的問題,應(yīng)該用什么樣的方法。完成后,隨即展示幾個(gè)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),請(qǐng)同學(xué)們回答出這樣做的理由,強(qiáng)化重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)其信息素養(yǎng)的形成。
任務(wù)3.管理qq中的好友信息,并說明使用這種管理方式的理由。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立完成,一方面是對(duì)于自己隱私的保密性,另一方面鞏固學(xué)生本節(jié)課的知識(shí),讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)際生活,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力,加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的積極性。
歸納總結(jié)
最后,請(qǐng)同學(xué)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生描述出利用計(jì)算機(jī)文件管理信息資源的過程和特點(diǎn),動(dòng)員學(xué)生把計(jì)算機(jī)文件管理的方法引入日常的學(xué)習(xí)和生活中,從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的內(nèi)化和提升!
文件管理教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉文件與文件夾基本概念;
2、掌握文件/文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、還原操作方法。教學(xué)重點(diǎn):
1、熟悉文件與文件夾的概念;
2、掌握文件/文件夾的復(fù)制、移動(dòng)等常見操作的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、復(fù)制與移動(dòng)內(nèi)在區(qū)別;
2、回收站的使用。教學(xué)方法:演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教具準(zhǔn)備:多媒體課件,教師機(jī)課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)通過文件的形式來表現(xiàn),文件夾可以將這些文件分類保存起來。掌握文件/文件夾的操作是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的必要條件。
一、基本概念
1、文件:
文件是存儲(chǔ)在磁盤上一組相關(guān)信息的集合;是計(jì)算機(jī)組織管理信息的方式,任何信息都是以文件的形式存儲(chǔ)在磁盤上的。
2、文件名:
是存取信息的標(biāo)志,文件名的長度最長可達(dá)256個(gè)字符,每個(gè)文件、文件夾除有一個(gè)名稱外,還有一個(gè)形象化的圖標(biāo)。
文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。文件名中不能出現(xiàn)的字符有:“\ /: * ? “| ” 。
文件名=主文件名+擴(kuò)展名
3、文件夾:
文件夾代表文件的目錄。也可把文件夾看成是文件或其它文件夾的容器。
根據(jù)需要,可以將文件放在文件夾中,在文件夾中,可以有文件和文件夾,但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的`文件夾。
二、文件/文件夾的復(fù)制、移動(dòng)(剪切)
1、菜單法(“編輯”菜單)
2、右鍵操作法
注重講出復(fù)制與移動(dòng)的區(qū)別。
三、文件/文件夾的刪除、恢復(fù)
1、菜單法(“文件”菜單)
2、右鍵操作法
3、快捷鍵法(“Delete”鍵,刪到回收站,“Shift+ Delete”鍵,則執(zhí)行徹底刪除)。提示學(xué)生要謹(jǐn)慎執(zhí)行徹底刪除操作,同時(shí)要養(yǎng)成不刪除他人文件的美德。
四、上機(jī)活動(dòng)安排
1、在桌面上創(chuàng)建以自己名字命名的文件夾。
2、將桌面上“信息技術(shù)”文件夾中的“圖片”文件夾復(fù)制到自己文件夾中。
3、將桌面上“信息技術(shù)”文件夾中的“音樂”文件夾移動(dòng)(剪切)到自己文件夾中。
4、將圖片文件夾中的“漫畫”文件夾刪除。
5、利用回收站將已刪除的文件進(jìn)行還原。
五、小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下知識(shí)點(diǎn):
1、文件與文件夾的基本概念
2、文件/文件夾的復(fù)制、移動(dòng)(剪切)
3、文件/文件夾的刪除、恢復(fù)
文件管理教案10
一.教學(xué)目標(biāo)
了解對(duì)文件和文件夾的管理就是對(duì)文件和文件夾的基本操作,如新建、重命名、移動(dòng)等;掌握文件新建、重命名、移動(dòng)的基本操作和各種方法。
二.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
。1)新建、重命名文件夾
。2)移動(dòng)文件或文件夾
。3)學(xué)會(huì)撤銷錯(cuò)誤操作
2.能力目標(biāo)
以具體的任務(wù)為驅(qū)動(dòng),在教師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題、實(shí)際動(dòng)手的能力。
3.情感目標(biāo)
通過系列實(shí)踐任務(wù),初步培養(yǎng)學(xué)生良好的信息管理意識(shí)和規(guī)范有序整理文件和文件夾的習(xí)慣。
三.課時(shí)
1課時(shí)
四.重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):(1)新建、重命名文件夾
(2)移動(dòng)文件或文件夾
。3)學(xué)會(huì)撤銷錯(cuò)誤操作
難點(diǎn):掌握移動(dòng)文件或文件夾的各種方法
五.教學(xué)準(zhǔn)備:
硬件準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)房
軟件準(zhǔn)備:多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)用幻燈片及相關(guān)練習(xí)文件(文件夾)。
六.教學(xué)方法:
創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、講練結(jié)合法七.教學(xué)過程:導(dǎo)入
播放動(dòng)畫1:隨著神州十一號(hào)載人航天飛船的圓滿成功,人類逐漸實(shí)現(xiàn)了探索太空的目標(biāo)。大飛鳥博士邀請(qǐng)圖圖去太空旅行,出發(fā)前圖圖遇到了他的煩惱:不知道如何收拾雜亂無章的太空艙。我會(huì)問學(xué)生:“如何幫助圖圖快速的整理好?”學(xué)生通過思考對(duì)物品要分類擺放有了一定的認(rèn)識(shí),體會(huì)到不良習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來麻煩。
播放動(dòng)畫2:圖圖的電腦中文件太亂導(dǎo)致飛船能量不足無法飛行,我會(huì)問學(xué)生:“電腦中的文件能不能像物品一樣分類整理,可以分為幾類?我分類的文件電腦里沒有抽屜也沒有柜子,我要把文件放在哪里呢?”學(xué)生意識(shí)到要建立一個(gè)文件夾。這一環(huán)節(jié)既加強(qiáng)對(duì)文件的分類概念,又引出今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容——新建文件夾
2新授
一、新建文件夾步驟如下:
(1)在指定的位置單擊鼠標(biāo)右鍵,出現(xiàn)一個(gè)菜單。 (2)選擇新建。
(3)把鼠標(biāo)移向文件夾。
(4)在空白處單擊鼠標(biāo)。
二、重命名文件夾步驟如下:
(1)把鼠標(biāo)移向需要重命名的文件夾。 (2)單擊鼠標(biāo)右鍵。 (3)輸入文件夾新名字。 (4)在空白處單擊鼠標(biāo)。
三、移動(dòng)文件
在這里主要介紹單個(gè)文件和多個(gè)文件的移動(dòng)方法。 1.單個(gè)文件的移動(dòng)
關(guān)卡1:圖圖在太空站為大家?guī)Щ亓撕枚喽Y物,有外星球的照片還有培育的花草和農(nóng)作物,請(qǐng)同學(xué)們把“百日菊”文件放到“花兒”文件夾,也就是移動(dòng),順勢解釋移動(dòng)的概念。
由同學(xué)上臺(tái)演示,再請(qǐng)同學(xué)總結(jié)步驟,學(xué)生自主練習(xí)。由小組長檢查完成情況。 2.兩個(gè)文件的移動(dòng)
3關(guān)卡2:請(qǐng)同學(xué)們將“大麥”、“生菜”文件同時(shí)移動(dòng)到“農(nóng)作物”文件夾。比一比哪個(gè)小組最先完成?
學(xué)生一般會(huì)使用上面介紹到的“選定、拖動(dòng)”的方法,我會(huì)提問大家:如果需要移動(dòng)的兩個(gè)文件在位置上不連續(xù)有間隔或者需要移動(dòng)幾十個(gè)文件時(shí),這種方法好不好?學(xué)生意識(shí)到這種方法的缺點(diǎn):只能移動(dòng)連續(xù)的`文件且數(shù)量較少。這時(shí)我會(huì)提醒大家大飛鳥博士不是這么做的,請(qǐng)同學(xué)們聽語音。
學(xué)習(xí)了“Ctrl”鍵的使用,請(qǐng)同學(xué)們使用新方法完成此關(guān)卡,但是現(xiàn)在“大麥”、“生菜”已經(jīng)移動(dòng)到“農(nóng)作物”文件夾了,怎么辦?同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期畫圖軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過撤銷快捷鍵Ctrl+Z的使用,這里作為復(fù)習(xí)。 3.移動(dòng)多個(gè)文件
關(guān)卡3:請(qǐng)同學(xué)們將“火星”、“水星”、“土星”、“木星”同時(shí)移動(dòng)到“外星球”文件夾。
此環(huán)節(jié)我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們用Ctrl鍵來移動(dòng)這四個(gè)文件,提出關(guān)鍵問題:使用Crtl鍵時(shí),每點(diǎn)一下鼠標(biāo)選中幾個(gè)文件?(一個(gè))
用微視頻的方式演示使用shift鍵移動(dòng)文件的方法,提問同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么?選中4個(gè)文件點(diǎn)了幾下鼠標(biāo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)首尾之間的文件被全部選中了,而且只點(diǎn)了鼠標(biāo)兩下,接下來進(jìn)行小組討論:用Ctrl鍵和Shift鍵選取文件時(shí),被選取的文件在排列順序上有什么特點(diǎn)?對(duì)比Shift和ctrl移動(dòng)文件的方法,
4這兩個(gè)功能鍵在哪種情況下更適用?小結(jié)
1、ctrl:不連續(xù)(間隔)的文件
2、不管在學(xué)校還是家庭都要養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣。作業(yè):課后練習(xí)5板書設(shè)計(jì):
《管理文件和文件夾》
一、新建文件夾
二、重命名文件夾
三、移動(dòng)(選定拖動(dòng))
四、ctrl:不連續(xù)
shift:連續(xù)
文件管理教案11
教學(xué)時(shí)間
20××年3月
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
執(zhí)教者
周利敬
年級(jí)
七年級(jí)
教學(xué)進(jìn)度
正常
教材
《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)環(huán)境
多媒體教室
課題
文件管理
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
(1)學(xué)會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)中的文件按類型進(jìn)行分類。
(2)了解文件和文件夾的創(chuàng)建、復(fù)制、移動(dòng)、重命名、刪除的含義。
(3)能區(qū)分文件的移動(dòng)和復(fù)制。操作目標(biāo)
(1)掌握文件和文件夾的新建、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、重命名操作步驟。
(2)學(xué)會(huì)同時(shí)選中連續(xù)和不連續(xù)的多個(gè)文件和文件夾進(jìn)行移動(dòng)操作。
情感目標(biāo)?
(1)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,培養(yǎng)勤于動(dòng)手、主動(dòng)探究的精神。
(2)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握文件和文件夾的建立。
2、掌握文件和文件夾的重命名。
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制和移動(dòng)。
4、掌握文件和文件夾的刪除。
教學(xué)難點(diǎn)
文件文件夾的概念及基本操作。
教學(xué)策略和方法
1、理論部分采用直接授課的方式;
2、操作部分采用舉例演示與學(xué)生操作結(jié)合的方式。學(xué)生示范、矯正練習(xí)的過程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)文件和文件夾的相關(guān)操作方法。
教學(xué)過程
教學(xué)過程
情景引入
通過回顧上節(jié)課可的知識(shí),引出這節(jié)課的目標(biāo),通過舉出實(shí)例和實(shí)體的見證讓同學(xué)們了解,逐步的引出本節(jié)課的課題進(jìn)入新課。
2.3.1認(rèn)識(shí)“文件和文件夾
一、文件
在計(jì)算機(jī)中,文件是記錄在存儲(chǔ)介質(zhì)上的一組相關(guān)信息的集合。如一篇文章、一幅圖像、一段動(dòng)畫、一個(gè)程序等等都叫文件。
二、文件夾
在WindowsXP系統(tǒng)為了便于管理,把文件存放在某一個(gè)盤的特定位置上,這個(gè)特定位置稱作文件夾。
2.3.2文件與文件夾的操作
在Windows XP中,文件與文件夾的操作是指對(duì)它們的新建、重命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除和查找。
一、文件和文件夾的新建
1、菜單:“文件”→“新建”
2、快捷菜單:用鼠標(biāo)右擊鍵單擊窗口的空白處,選擇“新建” 。
二、文件和文件夾的.重命名
1、單擊“文件” →“重命名”,在鍵入新的名稱后,按Enter鍵。
2、快捷菜單:單擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”,鍵入新的名稱后,按Enter鍵。
文件命名:主名.擴(kuò)展名主名要“見名思義”,擴(kuò)展名“安類型來定”
文件命名的規(guī)則:
1)、文件主名:標(biāo)識(shí)文件的內(nèi)容,可有用戶自定。
2)、擴(kuò)展名:表示文件的類型,一般為1~3個(gè)字符。
例如,文件名“練習(xí).txt”中,“練習(xí)”是文件主名,“.txt”是擴(kuò)展名,表明這是一個(gè)文本文檔。
文件夾的命名同文件名,一般無擴(kuò)展名。
三、文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、
1、復(fù)制
?(1)按Ctrl鍵拖動(dòng),在拖動(dòng)過程中顯示一個(gè)帶有“+”號(hào)的鼠標(biāo),執(zhí)行的則是復(fù)制操作。
? (2)、用“復(fù)制”→“粘貼”把文件夾復(fù)制到想要的地方。
2、移動(dòng)
(1)、用“拖動(dòng)”的方法可把文件夾移動(dòng)。
? (2)、用右擊的方法把文件發(fā)送到什么地方,可以移動(dòng)文件。
四、刪除
一種是“直接刪除”,;另一種是“放入回收站”。
(1)、把所要?jiǎng)h除的文件選中同時(shí)按Shift+Delete鍵。
(3)、把鼠標(biāo)放在要?jiǎng)h除對(duì)我文件和文件夾“右擊” →“刪除”。
五.查找操作
1.查找文件和文件夾
操作:(1)單擊“開始”菜單→選擇“搜索” →“文件或文件夾”。
課堂小結(jié)
1記住文件和文件夾的新建、重命名和查找。
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制和移動(dòng)
課后作業(yè)
根據(jù)實(shí)際的需要建立相應(yīng)的文件夾來管理自己作業(yè)、照片、日記等。
教學(xué)后記
通過本次課的講授,學(xué)生基本掌握了Windows的文件與文件夾的操作,該部分是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn),需進(jìn)一步練習(xí)、體會(huì)。
指導(dǎo)思想與理論依據(jù):
信息技術(shù)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力,并將信息技術(shù)合理運(yùn)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活之中。在教學(xué)中,教師要善于把生活中的知識(shí)遷移到信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來,以便更好地激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。
本課依據(jù)這一理論基礎(chǔ),將生活內(nèi)容與信息技術(shù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,通過整理生活中雜物的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文件和文件夾的基本操作。教學(xué)中教師從學(xué)生對(duì)文件的操作需要出發(fā),結(jié)合學(xué)生對(duì)文件夾操作訓(xùn)練巧設(shè)任務(wù),課上通過各種教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地掌握文件夾的基本操作,充分讓學(xué)生在移動(dòng)設(shè)備(筆記本電腦)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,自主合作探究,從而愉悅高效的達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)背景分析:
本節(jié)課是一節(jié)新授課,在本節(jié)課前學(xué)生對(duì)文件和文件夾已經(jīng)進(jìn)行了2課時(shí)的學(xué)習(xí),由于本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。此年齡的學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,喜歡參加各種形式的實(shí)踐活動(dòng),對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣特別高漲。但由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限,學(xué)生間存在的差異:家庭條件的差異制約了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解與掌握;利用形象直觀的素材進(jìn)行綜合性利用及創(chuàng)造存在一定的差異。本節(jié)課旨在通過兩人一組合作使用移動(dòng)設(shè)備(筆記本電腦),一起合作探究,利用“兵教兵”的教學(xué)方式,使學(xué)生熟練地掌握文件和文件夾的基本操作的方法。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能:
1.掌握文件夾創(chuàng)建的基本方法。
2.學(xué)會(huì)為文件夾重命名。
3.學(xué)會(huì)移動(dòng)文件和文件夾。
二、過程與方法:
1.通過整理生活中物品,掌握整理電子文件的方法。
2.通過使用不同的操作方式,掌握新建、重命名、移動(dòng)等操作方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生整理文件和文件夾的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
文件和文件夾的基本操作。
教學(xué)難點(diǎn):
移動(dòng)文件和文件夾的操作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生活小物品、不同類型的文件、移動(dòng)設(shè)備(筆記本)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
1.實(shí)物整理
師:今天,老師給大家?guī)砹艘欢训暮脰|西,我們來看看都有什么?
生:橡皮、鑰匙鏈、小飾品……
引導(dǎo):這些物品就這樣堆放在一起,很難找到其中一個(gè),誰來幫老師整理一下?
生:整理物品,同一類放在一起。
2.方法引導(dǎo)
追問:你用的這是什么方法?
生:分類法。
3.揭示課題
在生活中,分類整理物品的方法是我們最常用的,在我們的電腦中也是如此,需要使用分類法來整理一些雜亂的文件,今天我們就來學(xué)習(xí)文件和文件夾的基本操作。(板書課題)
二、新授知識(shí),掌握方法
任務(wù)一:新建文件夾
1.查看文件
引導(dǎo):大家打開桌面上“練習(xí)一”文件夾,看看老師還帶來了什么?大家可以打開文件看一看,都有哪些類型的文件?
生:觀看后交流
2.思考問題
、龠@樣看很亂,你打算把它們分為幾類?
、谠谏钪,我們盛放這些分類好的物品可以用小盒,也可以用小袋,在電腦中,用什么來存儲(chǔ)這些文件呢?
生:說一說
3.新建文件夾
引導(dǎo):現(xiàn)在我們這里沒有文件夾,所以我們第一步需要做什么?
生:新建文件夾(板書:新建)
策略:
、僬(qǐng)會(huì)的學(xué)生演示操作。
、谌魧W(xué)生不會(huì),教師提示操作
操作:以小組為單位,新建文件夾
4.總結(jié)方法
方法一:菜單欄中新建文件夾(板書:菜單欄)
方法二:右擊→新建→文件夾(板書:右擊)
任務(wù)二:重命名
引導(dǎo):大家看文件夾已經(jīng)建成功了,接下來我們?cè)撟鍪裁矗吭蹅冊(cè)趺磪^(qū)分哪個(gè)是圖片、文檔、歌曲?
學(xué)生匯報(bào):為文件夾重命名
1.介紹方法:
方案一:指生示范
方案二:教師示范
2.學(xué)生嘗試:
引導(dǎo):除去上述方法你還知道其他的方法嗎?
3.方法拓展:
4.小結(jié):(板書)
方法一:單擊
方法二:右擊
方法三:組織菜單欄
方法四:F
2過渡:剛才我們已經(jīng)掌握了對(duì)文件夾的重命名,接下來怎么把這些文件放進(jìn)相應(yīng)的文件夾中呢?
任務(wù)三:移動(dòng)
1.學(xué)生自己嘗試操作,小組相互討論方法
預(yù)設(shè)一:學(xué)生會(huì),指生演示
預(yù)設(shè)二:學(xué)生不會(huì),教師示范講解(拖拽、剪切)
小結(jié):
方法一:拖拽
方法二:剪切
方法三:復(fù)制(操作完成后需刪除原有的)
任務(wù)四:鞏固練習(xí)
引導(dǎo):現(xiàn)在所有文件都在三個(gè)文件夾中,學(xué)校有這么多班級(jí),怎么區(qū)分是咱們班整理的呢?
1.小組合作探究方法
估計(jì):
①生會(huì)在每一個(gè)文件夾前添加自己的班級(jí)。
、跁(huì)新建一個(gè)文件夾命名為班級(jí),然后將三個(gè)文件夾移動(dòng)到文件夾中。
、壑苯訉ⅰ白烂妗鄙系木毩(xí)一重命名為自己的班級(jí)。
2.展示操作方法及學(xué)生整理成果
三、課堂總結(jié),暢談收獲
通過今天這節(jié)課,同學(xué)們都有什么收獲?
大家掌握了如何整理文件和文件夾的基本操作方法,今后希望大家在生活中養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。在以后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多關(guān)于文件和文件夾的其他操作。
文件管理教案12
1、疏通文意,明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內(nèi)容,體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn),感受兄弟親情。
一、課堂學(xué)習(xí)
1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情?“弦既不調(diào)”說明了什么,你理解“人琴俱亡”的含義了嗎?
2、王子猷是一個(gè)怎樣的人?你喜歡這個(gè)人物嗎?
3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”,后又寫他“慟絕良久”,他前后的表現(xiàn)是否矛盾?為什么?
二、課外拓展:結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度
材料一:《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語左右:“殯時(shí)可道!惫R殯,一慟幾絕。
材料二:《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn),這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡,大勝后派人急來報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋,看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋,客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了!@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕,謝安不可能真的無動(dòng)于衷,只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜,才是超脫的風(fēng)度。
明確:《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇,結(jié)合其余十八篇來看,《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí),還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度,魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情,追求個(gè)性的`自由飛揚(yáng),同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù),尋求一種超然的風(fēng)度。為此,盡管子敬很悲痛,卻還是要強(qiáng)自抑制。
三、課后學(xué)習(xí):
閱讀下面的文言文,完成題目。
。祝┩踝娱唷⒆泳淳悴『V,而子敬先亡。子猷問左右:“何以都不聞消息?此已喪矣!闭Z時(shí)了不悲。便索輿來奔喪,都不哭。
子敬素好琴,便徑入坐靈床上,取子敬琴彈,弦既不調(diào),擲地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
(乙)魏武將見匈奴使,自以形陋,不足雄遠(yuǎn)國,使崔季硅代,帝自捉刀立床頭。既畢,令間諜問曰:“魏王如何?”匈奴使答曰:“魏王雅望非常;然床頭捉刀人,此乃英雄也。”魏武聞之,追殺此使。
1、給下列字注音
猷( )篤( )慟( )輿( )
2、解釋加點(diǎn)詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤()()子敬素好琴()
何以都不聞消息()()此乃英雄也()
3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思,加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。
。1)語時(shí)了不悲。
譯文:____________________________________________________________
(2)便索輿來奔喪。
譯文:____________________________________________________________
。3)便徑入坐靈床上。
譯文:____________________________________________________________
。4)因慟絕良久,月余亦卒。
譯文:____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步詩》,和(甲)文都是寫的,請(qǐng)你把它工整地寫在下面。
5、(甲)(乙)兩文都選自《世說新語》,(乙)文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象?
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