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能干小手教案
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的能干小手教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
能干小手教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
師:小朋友,今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)
對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
師:除了手心、手背之外,手上還有……(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫……(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧。ㄗ兂赏枚鋭(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧。在小指和中指之間的這個(gè)叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧。
師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請(qǐng)打開旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給……個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無名指帶。
師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開始了!(聽音樂做動(dòng)作)。
二、通過游戲,了解手的功能及重要作用。
。ㄒ唬┬∈挚梢宰龅氖虑椤
師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢?
。ó嫯嫛⒊燥埊B衣服。拿東西……)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活。你的小手很勤勞,你的小手……)
。ǘ┩ㄟ^游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干。
第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法。
師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過來,伸進(jìn)去摸一摸,聽到老師的口令趕緊把手拿出來,記。呵f不要把東西拿出來,更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。
師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個(gè)小朋友)
第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師:剛才張老師覺得我的`小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。
師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來,看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了。ㄗ龀鰟倮谋砬椤#
第四小環(huán)節(jié):把物品送到他們的小區(qū)里。
師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。
。ㄈ┪业男∈謺(huì)說話,了解手能表情達(dá)意的功能。
師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會(huì)說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套……)
小朋友說的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?
第一張圖:戴手套
師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒。ù藭r(shí)出示笑臉)
第二張圖片:摸插座
師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬不要像他那樣做。ǔ鍪究弈槪
第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。
師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。
第四張圖片:洗手
師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶。ǔ鍪拘δ槪
第五張圖片:放鞭炮。
師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片:剪指甲
師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛護(hù)小手人人夸。ǔ鍪拘δ槪
第七張圖片:吸允手指
師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要。ǔ鍪究弈槪。
四、小手動(dòng)起來。(共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂趣)。
師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,請(qǐng)看,冬天到了,這棵大樹光禿禿的,我們一起把大樹裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好)
{發(fā)放剪刀、紙}播放(春野背景音樂)剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。
結(jié)束語:
小朋友們,看一看,大樹的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹,只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來越聰明。來,孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說再見!
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)開始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜,讓手指充分活?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
能干小手教案2
目標(biāo):
1、在與家長(zhǎng)共同操作活動(dòng)中體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂趣,增進(jìn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)及親子活動(dòng)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽承擔(dān)任務(wù),努力和家長(zhǎng)一起完成操作活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心及對(duì)一件事或一次活動(dòng)的堅(jiān)持性。
3、開拓思路、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造,發(fā)明各種各樣進(jìn)行游戲的方法。并在與家長(zhǎng)、同學(xué)的共同游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備:(請(qǐng)將材料于周四上午帶來)
每個(gè)家庭準(zhǔn)備一只舊童襪(沒有洞的),一小袋米或豆子(最好多一點(diǎn)),三"五根牛筋,針和線
方法:(請(qǐng)不要提前做好)
家長(zhǎng)與幼兒合作先將米裝入襪中,再用牛筋將口扎緊,再將襪口反向包過來,再用牛筋扎緊,再反向包一次,最后用針錢縫口,一個(gè)米球就做好了。
過程:
一、通過游戲引起幼兒對(duì)米球的興趣。
二、出示做米球的材料,啟發(fā)幼兒猜一猜:米球是怎樣做出來的。
1、小朋友,你們看這是什么?
2、你知道它是怎么做出來的嗎?
3、讓幼兒自己動(dòng)手試一試。(家長(zhǎng)不幫忙)
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說:你遇到了什么困難?什么地方做不好?
三、快樂米球,幼兒與家長(zhǎng)共同完成。
在此過程中由家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的能力讓幼兒承擔(dān)部分工作
1、將米或豆子裝入襪子中
2、用牛筋將口扎緊,再將襪口反向包過來,用牛筋扎緊,再反向包一次
3、最后用針錢縫口,一個(gè)米球就做好了
四、米球游戲
1、由幼兒和家長(zhǎng)分組自由游戲
2、請(qǐng)幼兒將自己的游戲介紹給大家
3、分散自由游戲,體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂趣。
一、活動(dòng)背景:
小班的小朋友喜歡把手放進(jìn)嘴里,經(jīng)常弄的口水直流,滿臉象小花貓一樣,雖然經(jīng)常批評(píng),可是孩子總是改不了這個(gè)毛病。于是我設(shè)想了這節(jié)親子課,想通過親子活動(dòng)來改變孩子對(duì)小手的認(rèn)識(shí),建立良好的衛(wèi)生觀念,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)目的:
1)認(rèn)識(shí)我們的小手,知道手心、手背和手指頭,知道要愛護(hù)自己的小手,做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
2)通過游戲中和家長(zhǎng)的交流,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3)通過親子游戲促進(jìn)幼兒與父母之間的情感交流,學(xué)會(huì)感恩。
4)比較大小、一樣大,認(rèn)識(shí)紅色綠色。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
紅色綠色玩具若干份、
四、活動(dòng)過程:
(一)認(rèn)識(shí)小手
1)家長(zhǎng)抱著孩子圍坐成半圓,和老師相對(duì)。通過手指游戲來激發(fā)孩子的興趣。(用小手指出五官的位置。)
眼睛眼睛在哪里?我的眼睛我來指。鼻子鼻子在哪里?我的鼻子我來指。耳朵耳朵在哪里?我的耳朵我來指。
小朋友真的好棒哦,一下子就能找到我們的眼睛、鼻子、耳朵。那你們剛剛是用什么來指的?
2)請(qǐng)孩子伸出自己的小手,一起來認(rèn)識(shí)我們的小手。知道我們的手是由手心、手背和手指頭組成的。
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3)說說自己的小手都能干些什么?
“我們的小手能幫我們做這么多的事,那我們可要好好地愛護(hù)我們的小手,看有許多的小朋友喜歡把小手放進(jìn)嘴巴里,你們說好不好?”(不好)
“哪個(gè)小朋友可以告訴我,為什么不好?”(不衛(wèi)生)
教育幼兒講衛(wèi)生,不能把小手放進(jìn)嘴巴里,平時(shí)要勤洗手,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,并請(qǐng)孩子和老師一起學(xué)洗小手。
4)小朋友們都有一雙能干的小手,那我們來看看媽媽的手,找找媽媽的手心、手背
在哪里?數(shù)數(shù)媽媽的手指頭。(鞏固認(rèn)識(shí))
5)和媽媽比一比,誰的手大,誰的手?(要求幼兒用較完整的語言說出,媽媽的手大,我的.手小。)
哦!我們的小手能幫我們做許多的事,那媽媽的手這么大,誰能告訴我媽媽的手都為我們做了些什么?(一邊說一邊感受媽媽的愛。)
哦,媽媽的手為我們做了這么多事,今天我們也來用我們的小手為媽媽做點(diǎn)事--為媽媽捶捶背。
通過談話讓孩子感受媽媽的艱辛,學(xué)會(huì)愛自己的媽媽,教育幼兒要學(xué)會(huì)心疼媽媽,同時(shí)通過孩子為媽媽捶背來促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)紅、綠、一樣大
出示紅色的玩具,認(rèn)識(shí)紅色
1)看看老師手上那的玩具是什么形狀?是什么顏色?(圓形、紅色)
哦,紅色的,圓圓的像什么?(太陽,手鐲……)
喲,這么漂亮的手鐲,趕快來找一個(gè)送給我們的媽媽。(要求孩子在眾多顏色中找到紅色)
2)出示同樣的綠色玩具,認(rèn)識(shí)綠色
老師這還有一個(gè),小朋友看看和媽媽的有什么不一樣?(顏色不一樣)認(rèn)識(shí)綠色
小朋友們都太棒了,老師也送給你們每人一個(gè),自己來拿。(在眾多顏色中找出綠色玩具)
3)現(xiàn)在小朋友把我們自己的玩具和媽媽的玩具比一比,看看誰的大、誰的。ㄕJ(rèn)識(shí)一樣大)
孩子和媽媽一起玩一起比較,發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力。
(三)親子游戲:--繞毛線
交代游戲規(guī)則:每個(gè)幼兒從媽媽的懷里爬到到簍子子里拿毛線給媽媽,媽媽把毛線繞成團(tuán),再由孩子跑著送到小簍子里。并根據(jù)毛線的顏色進(jìn)行分類,紅色的進(jìn)紅色簍子,綠色的進(jìn)綠色簍子。
通過游戲可以鍛煉孩子的肌肉發(fā)展,訓(xùn)練孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。進(jìn)一步深化媽媽和孩子之間的情感交流。
。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
孩子和媽媽一起手牽著手去戶外散步。
五、教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹,幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)了自己的小手,感受到小手的重要性,懂得了要愛護(hù)自己的小手,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子!在游戲中孩子還體會(huì)到了媽媽的愛,學(xué)會(huì)了要愛自己的媽媽,知道在家里要經(jīng)常幫助媽媽做力所能及的小事。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是孩子為媽媽捶背,在當(dāng)今這個(gè)孩子為王的社會(huì),只有為孩子付出的父母,從來沒有哪個(gè)父母想到要孩子為自己付出什么,漸漸地孩子都認(rèn)為父母為自己的付出是理所當(dāng)然的,而自己也心安理得的享受著一切。通過這次的活動(dòng)讓孩子初步懂得了愛是相互的,我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)愛自己的父母,愛身邊的每一個(gè)人。
能干小手教案3
活動(dòng)目標(biāo)
能分清手心、手背及手指名稱。
講述自己的小手都會(huì)干什么事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
韻律操《小手拍拍》音樂。
幼兒用書。
活動(dòng)過程
一、播放音樂
1、幼兒起立站好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做韻律操《小手拍拍》。
二、觀察活動(dòng)
1、讓幼兒們伸出自己的小手。
2、能教師口令,展示出自己的手心和手背。
3、自己數(shù)數(shù)有幾根手指頭,并說出每個(gè)手指的稱呼。
三、手指游戲
1、教師邊說《五指歌》邊示范著做。
2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。
四、說說小手
1、講述自己的小手都會(huì)干什么事情。
2、出示幼兒用書,看看書中的.小手會(huì)做哪些事?
3、教師鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,要學(xué)著做自己不會(huì)的事情。
課堂反思
在認(rèn)知小手的基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)幼兒,讓幼兒明白小手非常能干,激發(fā)幼兒要學(xué)著自己的事情自己做,不會(huì)做的事,也可以慢慢的學(xué)著做。真正體現(xiàn)自己小手是多么能干。讓幼兒發(fā)現(xiàn)在日常生活中,好多事情自己都能做,更加增強(qiáng)了孩子的自信心。
能干小手教案4
設(shè)計(jì)意圖
眾所周知,愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動(dòng),孩子們通過“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語言、音樂等活動(dòng),在模仿中學(xué)習(xí),在游戲中體驗(yàn),對(duì)自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上開展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”,旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等,加深其對(duì)能干的小手的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。
活動(dòng)目標(biāo)
1。了解小手的功能,認(rèn)識(shí)小手的多種作用。
2。探索雙手活動(dòng)的豐富性,提高手的活動(dòng)能力。
3。體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。
4。培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。布置娃娃家場(chǎng)景。
2。一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。
3!拔矣幸浑p小小手”的音樂等。
活動(dòng)過程
一、通過問候、游戲,導(dǎo)入課題
師:小朋友,今天來了很多客人老師,請(qǐng)大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!
幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”
師:咱們一起來玩?zhèn)“五門開開”的手指游戲吧。
幼兒五指相對(duì)開始游戲:一門開開進(jìn)不來,二門開開進(jìn)不來,三門開開進(jìn)不來,四門開開進(jìn)不來,五門開開請(qǐng)進(jìn)來!
。ㄔu(píng)析:幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng),對(duì)小班孩子來說,突出游戲尤為重要。老師一開始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)
三、通過演示交流,了解“人人都有一雙會(huì)說話的手”
教師邊說邊用手勢(shì)表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!
師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!
幼:不用謝!(邊說邊擺手)
師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
師:原來老師的手還會(huì)講話呢,你們的.手會(huì)說話嗎?
幼兒自主交流,并不斷變換手勢(shì)。
師:請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,擺個(gè)姿勢(shì),讓老師猜猜,你用小手說了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?
游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來做一做,請(qǐng)小朋友猜一猜吧。
師:剛才,老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn),小手按一按——請(qǐng)“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會(huì)說話的手,我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。
幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說邊用手勢(shì)來表現(xiàn)。
。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表揚(yáng),一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說一說、動(dòng)一動(dòng),體驗(yàn)了小手會(huì)說話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
四、通過歌表演,了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”
師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)
幼兒歌表演:我有一雙小小手。
師:小朋友們都有一雙能干的手,會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說話,還會(huì)表演,會(huì)做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快,我們的活動(dòng)該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”
課間活動(dòng)時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。
(評(píng)析:通過歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí),幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對(duì)于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動(dòng)手,對(duì)手沒有自覺意識(shí)。通過《能干的小手》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法;顒(dòng)開始,孩子們?cè)谳p松的音樂中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
能干小手教案5
目標(biāo):
聽懂指令,拖拉物體身體平衡地向前走
材料:
舊紙盒穿上繩子替代的小車、4-5座小房子、沙袋替代糧食若干袋
過程:
1.教師在場(chǎng)地上布置一個(gè)情景:離幼兒約10米的地方有4-5座小房子。 2.告訴幼兒游戲的方法:每人手拉一輛小車,到糧食的“倉庫”里取一袋糧食,放在自己的小車?yán),運(yùn)到前面的小房子后,卸下糧食,再繼續(xù)到倉庫運(yùn)糧食。 3.游戲反復(fù)多次,教師提醒幼兒在運(yùn)糧時(shí),注意相互之間要學(xué)會(huì)躲避不碰撞。
提示:
1.運(yùn)糧的數(shù)量可以有變化,從一袋過渡到兩袋等。 2.要指導(dǎo)幼兒拖拉著物體向前走,不要倒著走。 3.注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)躲避,不碰撞。
名稱二:好看的小手印
目標(biāo):
感知顏色的變化
材料:
幼兒用書《好看的小手印》、4k鉛畫紙、水粉顏料若干種、抹布等
過程:
1.教師在4k鉛畫紙上演示手印的方法,激起幼兒的興趣: ——“誰愿意來試一試?” 2.鼓勵(lì)幼兒在鉛畫紙上玩印手印的游戲。 3.告訴幼兒:每種顏色印完以后要用抹布將手擦干凈。 4.每人在自己的幼兒用書上嘗試印各種顏色的手印。 5.教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù):自己印了幾只手印?
提示:
1.教師要將4k鉛畫紙裁剪為長(zhǎng)條形,避免幼兒在集體印手印時(shí),發(fā)生擁擠。 2.水粉顏料要放在盤子里,盤子底面積的大小要足以放得下幼兒的一只手掌,否則,印出的手印是不完整的, 3.水粉顏料要保持一定的`濃度。
名稱三:找一找
目標(biāo):
學(xué)習(xí)區(qū)分明顯的不同點(diǎn)
材料:
掛圖、幼兒用書《找一找》
過程:
1.教師出示掛圖: ——“你們知道圖片上有什么?” 2.幼兒一起識(shí)別圖片上所畫的不同物體的名稱。 3.教師根據(jù)圖片提出相應(yīng)的問題: ——“這三只小兔中,有哪一只與別的小兔不一樣?” 4.幼兒共同找出不同的兔子。 5.教師依次類推進(jìn)行其他內(nèi)容的識(shí)別。 6.在教師的指導(dǎo)下,幼兒操作《找一找》的內(nèi)容。
提示:
1.教師在引導(dǎo)幼兒識(shí)別不同的過程中,在識(shí)別的時(shí)間把握上,可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況由長(zhǎng)到短。 2.幼兒用書《找一找》可以在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)使用。
能干小手教案6
設(shè)計(jì)意圖:
我們班大部分孩子都是新來的、自理能力很差、如:吃放、穿衣、收取教具、整理圖書等等、不會(huì)主動(dòng)去、每天讓我提醒而卻還做不好、脫褲子脫一半就坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)、等老師去幫忙。根據(jù)班級(jí)的這些情況、我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):“能干的小手”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引幼兒知道我們的手本領(lǐng)很大、能做很多事情。
2、能用肢體語言、模仿動(dòng)作、表現(xiàn)手的本領(lǐng)、發(fā)展手的動(dòng)作。
3、教幼兒保護(hù)手的概念。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《能干的小手》、各種蔬菜若干、碟子若干。
活動(dòng)過程:
1、教師:今天我們來比一比誰的小手最能干、一起表演:手指操,《五個(gè)手指》。
2、幼兒說說手的特征:伸出手比大小、說說有幾只手?有幾個(gè)手指?分別叫什么名字?比粗細(xì)、長(zhǎng)短。
3、幼兒說說手的用處。師生一起討論:小手能做什么?它有什么用處?
4、幼兒觀看課件。
教師總結(jié):小朋友小手真能干、都學(xué)會(huì)了自己的事情自己做、小手還能干什么呢?
5、幼兒用肢體語言模仿手的各種動(dòng)作。
6、提醒幼兒保護(hù)我們能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出門要帶手套、不玩刀、剪刀等物品。
7、幼兒分組實(shí)踐操作
第一組:疊衣服
第二組:做蔬菜拼盤
第三組:剝雞蛋
第四組:擦班級(jí)的物品
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中孩子非常活躍、本次活動(dòng)以“幼兒的`手”為切入主要采取了談話比較法、肢體語言的表現(xiàn)法、感知表現(xiàn)法、實(shí)踐操作法、先簡(jiǎn)單的模仿操開始石油而輕松愉快的導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒再次通過手的外形—手的作用—比一比—集體談話—保護(hù)手等了解手作用的基礎(chǔ)上、手與人們生活的關(guān)系、最后幼兒通過實(shí)踐操作、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己、這樣將目標(biāo)層層加深、取得了較好的教學(xué)效果。
能干小手教案7
教學(xué)目的:
幼兒能堅(jiān)持自己的事自己做,并愿意主動(dòng)為大家做力所能及的事。
了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一張白紙,一盒彩筆,小印章。
教學(xué)過程:
一、日常指導(dǎo):
1、在本班的學(xué)習(xí)活動(dòng)角以及器械活動(dòng)中提醒幼兒注意手的運(yùn)用,體驗(yàn)手的靈活,靈巧。
2、在幼兒吃飯前進(jìn)行洗手,以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知自己有一雙能干的小手。
二、結(jié)合本班值日生活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用雙手主動(dòng)為集體為他人做力所能及的事。
三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”,記錄每個(gè)幼兒能用手做到的事情。
1、讓每個(gè)幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。
2、每天離園準(zhǔn)備時(shí),教師和幼兒一起說一說,評(píng)一評(píng),今天誰的小手最能干,做了哪些事情或者學(xué)會(huì)了做哪些事情,可以自己說也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的'小印章在自己的”手印”上蓋上一個(gè)印章畫。
3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評(píng)出天才小能手。
四、和家長(zhǎng)一起配合,讓幼兒在家里也堅(jiān)持自己的事情自己做,并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
能干小手教案8
一、主題活動(dòng): 《能干的小手》
設(shè)計(jì)思路:托班的孩子對(duì)自己的身體較感興趣。今日活動(dòng)設(shè)計(jì)是圍繞 著主題 " 能干的小手 " 展開的。本次活動(dòng)主要目的是認(rèn)識(shí)手,初步了解手的.作用。提高動(dòng)手操作的興趣,鼓勵(lì)嬰幼兒大膽地運(yùn)用自己的小手做做、玩玩。 小手拍拍
手指變變變化
我會(huì)吃飯
大手和小手
二、活動(dòng)內(nèi)容:
生活角: “ 我的小手 ”
1 、我會(huì)吃飯 2 、手會(huì)喂飯
說說話: 說一說,找一找
感知角: “ 小手靈巧 ”
1 、字母寶寶 2 、我會(huì) 紐 紐扣 3 、串珠子
動(dòng)手角:
1 、圣誕樹 2 、手指變變變 3 、好玩的手印
搭建角:疊疊高
我會(huì)玩: “ 玩玩樂樂 ”
1 、 小兔跳
2 、小鴨走
觀察要點(diǎn):幼兒是否能運(yùn)用材料進(jìn)行活動(dòng),同伴之間是否有交流。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)
插入式分組活動(dòng): 兒歌《手指歌》
活動(dòng)目的:在看看、說說、做做活動(dòng)中,愉快地感知兒歌有趣的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:書一本
活動(dòng)流程 看看講講 —— 學(xué)念兒歌 —— 說說做做
1 、看看講講
老師出示書,引導(dǎo)孩子看看講講,說說書上有誰,他們?cè)诟蓡幔?……
2 、學(xué)念兒歌
一邊做相應(yīng)的動(dòng)作一邊學(xué)念兒歌,讓孩子做做,念念,最后連成一首兒歌。
3 、說說做做
老師帶領(lǐng)孩子游戲,感知兒歌。
四、生活活動(dòng) 《洗手》
活動(dòng)要點(diǎn):鼓勵(lì)孩子愿意自己洗手。
方法:在環(huán)節(jié)中,老師運(yùn)用簡(jiǎn)單的兒歌引導(dǎo)孩子有興趣的洗手。
五、戶外活動(dòng)
活動(dòng)名稱:《放鞭炮》
活動(dòng)要點(diǎn):
1 、鼓勵(lì)幼兒注意傾聽指令,能有相應(yīng)的表現(xiàn)( 蹲和跳 的動(dòng)作)
2 、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制的鞭炮
方法:
1 、出示鞭炮,引起幼兒興趣。
2 、學(xué)做放鞭炮的動(dòng)作,重點(diǎn) 練習(xí)蹲和跳 的動(dòng)作。
3 、集體練習(xí),分組練習(xí)。
六、英語活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容: hand( 手 )
活動(dòng)目標(biāo):
1 、體驗(yàn)英語活動(dòng)帶來的樂趣。
2 、通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒 學(xué)習(xí)新授單詞 : hand
3 、復(fù)習(xí)單詞: Hello
活動(dòng)準(zhǔn)備:自畫的手寶寶
活動(dòng)過程:
1 、以 “ 新朋友來做客 ” 引入活動(dòng),激發(fā)嬰幼兒的興趣。
師:今天有一個(gè)新朋友要來我們苗苗班做客,我們一起來請(qǐng)他出來(新朋友我們大家歡迎你)。
2 、老師出示 “ 手 ” ,并向嬰幼兒自我介紹。
3 、讓嬰幼兒跟 “hand” 交朋友,跟 “hand” 打招呼并握手, 師注意 嬰幼兒 “h” 的發(fā)音。
。 1 )提問新朋友的名字叫什么
。 2 )鼓勵(lì)嬰幼兒大膽用 Hello 跟 “hand 問好
4 、與嬰幼兒玩 “ 找 ” 游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握 “hand” 的發(fā)音。
能干小手教案9
【內(nèi)容分析】
能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿了好奇,本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對(duì)自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
【幼兒分析】
小班幼兒年齡小,對(duì)于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動(dòng),設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。
【設(shè)計(jì)思路】
1、游戲?qū)胪ㄟ^做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開端。
2、認(rèn)識(shí)小手讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識(shí)小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、感知體驗(yàn)?zāi)愕男∈謺?huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng)。
4、發(fā)散思維你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?
5、操作活動(dòng)手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。
2、變換手的各種動(dòng)作,對(duì)自己的'手感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動(dòng)過程】
。ㄒ唬、猜猜誰來了?
1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
。ǘ、認(rèn)識(shí)小手1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?
2.老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?
幼兒:5個(gè)老師:他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?
幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。
老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。
幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
。ㄈ⑿∈值谋绢I(lǐng)1、你的小手會(huì)做什么事?
幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、一會(huì)兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?
幼兒:再見或不要。
老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?
幼兒:來來來…………。
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
能干小手教案10
一、設(shè)計(jì)背景。
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事,上這節(jié)課來讓小朋友們認(rèn)識(shí)自己的手和手的功能,并教育他們勤勞,自己的事情自己做,樹立養(yǎng)成自立,清潔的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):五個(gè)手指的名稱。
2、難點(diǎn):幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
手的圖片,動(dòng)物指偶若干。
五、活動(dòng)過程。
(一)幼兒操作:
老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:你是用什么來做這些的?
(二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問:
1、剛才你做了什么?是用什么做的?
2、除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做怎么多的事情,那么,小手為什么會(huì)怎么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
(三)觀察認(rèn)識(shí)手。
1、幼兒觀察手。
提問:你的手上有什么?(手指)
2、認(rèn)識(shí)手指名稱。
。1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中指,讓幼兒伸出中指;中指和大拇指中間的`叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說:老師將“戴在”指上。
b、游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識(shí)手的其他部分。
。1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
。2)手還可以怎樣分?(手心,手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
(四)幼兒討論:如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其他尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
。ㄎ澹┮龑(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,如果什么事都請(qǐng)爸爸,媽媽或爺爺,奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
六、教學(xué)反思。
讓幼兒積極參與,能激發(fā)幼兒的興趣,考慮到師幼互動(dòng);顒(dòng)過程中反復(fù)做戴指偶的游戲來鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱,設(shè)計(jì)本課程的活動(dòng)過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容,在上課過程中會(huì)加上這些內(nèi)容,讓幼兒輕松,快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
能干小手教案11
活動(dòng)內(nèi)容:我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo):
1、在體驗(yàn)成功的過程中, 培養(yǎng)幼兒自信心。
2、讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大盤、小盤(每個(gè)幼兒3個(gè))、筷子若干。
2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。
3、食物:桔子、小紅果、花生米若干。
4、教師準(zhǔn)備一盤小紅果。
活動(dòng)過程:
(一) 導(dǎo)入:
兔媽媽:兔寶寶,你們的小手洗干凈了嗎?就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.兔媽媽:你的白,你的白,你洗的也很干凈。)寶寶們,小手洗干凈了,快來幫媽媽做事吧!
( 二 )展開:
1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。
兔媽媽:今天小熊寶寶要到咱們家來做客,媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜兀浚ㄓ每曜臃职桑。┠銈兡敲葱,能行嗎?(鼓?lì)幼兒的自信心)
(1) 兔媽媽:請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎?(請(qǐng)幼兒對(duì)自己說:我能行。)
幼兒操作,教師巡回。
(2) 請(qǐng)幼兒說說是怎樣夾的。教師小結(jié):把筷子放在這兩個(gè)手指中間,把筷子分開,用力一夾,就夾起來了。
。3) 兔媽媽:大盤里還有兩種食物,請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起,分別放到小盤里。(請(qǐng)幼兒對(duì)自己說:我很棒。
幼兒分紅果和花生米,教師巡回。
2、講故事。
看幻燈片,聽故事《小螞蟻上高塔》。(鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心)
聽完故事后的提問:
。1)兔媽媽:小寶寶們,你們喜歡故事里誰?為什么?
(2)兔媽媽:你們不喜歡故事里的誰?為什么?(請(qǐng)4—5名幼兒來講)
兔媽媽:媽媽最喜歡故事里的'小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒,始終對(duì)自己說:我能行,我會(huì)成功的。
3、 招待小熊寶寶。
咚咚咚。(敲門聲)
兔媽媽:小熊寶寶到我們家來做客了。讓我們熱情的招待他們吧。
。1) 和小熊一起跳舞。
。2) 喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前,喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。(讓喂到小熊寶寶的幼兒對(duì)自己說:我喂到了,我成功了!)
4、兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。
請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。(使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心)
(三)結(jié)束:
開小火車送小熊回家。
附:故事《小螞蟻上高塔》。
動(dòng)物園里有座塔,又高又陡,塔頂什么樣,誰都沒見過。有一天,小豹子、小猴子、小螞蟻都在動(dòng)物園里玩,一只老鷹飛過塔頂,它高叫著:“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰能爬到塔頂,我有獎(jiǎng)勵(lì)。” 小豹子心想:“這有什么難的呢?”他爬呀爬,爬呀爬,爬了整整半天,離塔頂還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小豹子生氣的說:“我不行了,我爬不了了!毙『镒诱f:“看我的!彼姥脚,爬呀爬,爬了整整一天離塔頂也還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小猴子說:“實(shí)在太困難了,我看我是不行了,算了吧!毙∥浵佉懒,小動(dòng)物們都笑話他:“他那么小,什么時(shí)候能爬到塔頂,這是不可能的!毙∥浵伈换倚,他對(duì)自己說:“我能行,我會(huì)成功的! 小螞蟻從塔爬起,風(fēng)來了,雨來了,他都不怕,他一個(gè)勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒,繼續(xù)爬呀爬,爬呀爬,他爬了整整十天十夜,終于爬到了塔頂。小螞蟻說:“從塔上往下看,景色實(shí)在太美了。”老鷹張開翅膀飛了過來,他讓小螞蟻?zhàn)谒纳砩,圍著高塔飛了一圈又一圈。
能干小手教案12
活動(dòng)名稱:我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小手能干的照片
活動(dòng)過程:
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?
你覺得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫畫,會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4.引出游戲“找小手”:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
5.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。
6.游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法;顒(dòng)開始,孩子們?cè)谳p松的音樂中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的`障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
能干小手教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。
2、愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。
3、知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。
2、了解小手的本領(lǐng)。
3、掌握基本的護(hù)手方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。
2、保護(hù)小手方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件圖
教學(xué)過程:
手指游戲,教師示范、談話,自己動(dòng)手做。
1、游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。
小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含PPT課件
3、了解小手的作用。
游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗(yàn)小手的作用。(請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲)
提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?
游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來,再穿上去。(請(qǐng)所有幼兒游戲)
提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?
引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?
小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……,小手真能干。
4、掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡(jiǎn)單的護(hù)手方法。
提問:小手真能干,我們要怎么來保護(hù)它們呢?
觀看課件圖片,了解小手的安全保健知識(shí)。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險(xiǎn)物品,使小手安全、健康長(zhǎng)大。
5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。
教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。
6、教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的`發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
能干小手教案14
教材分析:
《能干的小手》是《創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。孩子們對(duì)自己的小手很熟悉,也很感興趣。本節(jié)活動(dòng),讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過體驗(yàn)、觀察、表演、操作等環(huán)節(jié),讓孩子進(jìn)一步系統(tǒng)地感知小手的本領(lǐng),知道自己的小手很能干,并從中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情,引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、音樂磁帶;
2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
活動(dòng)過程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
聽音樂《走路》,師幼模仿小動(dòng)物,做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問:小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動(dòng)物的?(幼兒自由回答,引出手)
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手
1、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好朋友,看看它是誰?(出示大手媽媽)看到大手媽媽,你想到了什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶?(和幼兒一起數(shù)一數(shù))每個(gè)手指寶寶都有不同的名字,和老師一起叫出它們的名字吧!
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友,小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎?來用你的'小手和大手媽媽對(duì)拍一下吧。ㄓ變汉痛笫謰寢寣(duì)拍)剛才對(duì)拍的時(shí)候,小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大,還是小朋友的手大?你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(教師和幼兒一起復(fù)習(xí))
三、小手真能干
1、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了我們的小手,現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓勵(lì)幼兒講述不一樣的)
2、早晨起床的時(shí)候小朋友會(huì)干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣,老師這里有一件衣服,誰來給別的小朋友示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答并模仿)
3、我們的小手真能干,會(huì)穿衣服、扣紐扣,會(huì)刷牙、洗臉,會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動(dòng)作)
4、小朋友的小手很能干,老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢,看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)小朋友也來學(xué)一學(xué)吧!
5、我們的小手好能干,能幫助我們做這么多的事情,老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西,用你能干的小手去玩一玩吧!(聽音樂幼兒自選材料游戲)
四、延伸活動(dòng):
我們知道了小手有這么多本領(lǐng),小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手,講衛(wèi)生,愛勞動(dòng),自己的事情自己做,F(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧!
能干小手教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源:幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通,廚師做出美味的飯菜,民間藝人捏出的“面人”等)的照片。
2.創(chuàng)設(shè)“邋遢大王”的家情境:“家”里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個(gè)正方形的大箱子做的“神秘箱”,里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。
3.幼兒自己動(dòng)手制作的物品,如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等;供擺放物品的展示臺(tái)。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第1-2頁。
活動(dòng)過程
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩“小手變變變”的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)幼兒用手模仿小雞、小鳥等各種形象,復(fù)習(xí)五指的名稱并感受手的作用,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.通過游戲體驗(yàn),使幼兒了解手的不同本領(lǐng),感受做事的成功與自豪。
(1)游戲“摸寶貝”,使幼兒初步了解手的作用。
教師出示“神秘寶箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請(qǐng)幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等),幼兒感受后進(jìn)行描述,請(qǐng)同伴猜想它是什么,也請(qǐng)幼兒取出物品后通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。
(2)創(chuàng)設(shè)幫助“邋遢大王”的家情境,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,嘗試動(dòng)手自己做事情。
請(qǐng)幼兒說一說:“邋遢大王”的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?引導(dǎo)幼兒幫助整理圖書,擺放玩具,收拾整齊小床,疊好衣服,卷好襪子,擺好鞋子等,幼兒整理后教給“邋遢大王”整理的方法。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源①第1-2頁,學(xué)念兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做;閱讀《靈巧的手》,進(jìn)一步了解手的作用。
3.布置“能干的小手”展覽,感受做事的.成功感和自豪感。
幼兒展示自己用手制作的物品,如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等,說一說自己手的本領(lǐng),并將自己的作品和同伴布置“能干的小手”展覽會(huì),感受自己做事的成功和自豪。
4.觀看《能干的小手》教師自備教學(xué)資源,使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領(lǐng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。
幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔可以指揮交通,廚師用手做出美味的飯菜,民間藝人捏出不同的“面人”等,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干。
活動(dòng)延伸:
和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng),并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
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