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小雨和花教案

時(shí)間:2021-12-17 12:00:28 教案 我要投稿

小雨和花教案

  作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小雨和花教案,歡迎閱讀與收藏。

小雨和花教案

小雨和花教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)合樂做雨點(diǎn)飄落及敲醒小花的動(dòng)作,在圖譜的提示下,初步感受樂曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落的姿態(tài)。

  3、在結(jié)伴游戲中,享受與同伴接觸、交流、互動(dòng)所帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片:小雨和花

  音樂:《小雨和花》

  活動(dòng)過程:

  1、談話,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落。

 。1)教師:你們見過雨點(diǎn)從天空落下的樣子嗎誰會(huì)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)

  (2)幼兒用動(dòng)作嘗試表現(xiàn),教師通過追問,了解孩子想法,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)還有什么樣的雨。

  2、幼兒完整欣賞音樂,初步感知音樂的旋律和結(jié)構(gòu)。

 。1)教師講述故事,創(chuàng)設(shè)情境,引出音樂。

  教師:“今天,有一群小雨點(diǎn)來到花園里,用雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花。

  蘇醒的小花張開雙臂,迎接著小雨點(diǎn)的問候,在雨點(diǎn)的'澆灌下,它痛痛快快地喝飽了水,還和小雨高興地跳起了舞!

  “有段音樂也說這個(gè)故事,一塊兒來聽一聽!”

 。2)教師指圖,幼兒完整欣賞音樂。

  3、欣賞a段音樂,幼兒用動(dòng)作、聲音、結(jié)伴游戲等參與感知a段音樂

 。1)完整欣賞后教師提問:小雨點(diǎn)落下時(shí),每次在小花上敲了幾下

  (2)再次欣賞a段:我們聽著音樂仔細(xì)看一看,小雨每次在小花上敲了

  幾下

  (3)幼兒再次邊看教師指圖,邊欣賞a段音樂。

 。4)教師指圖,幼兒聽a段音樂做動(dòng)作(敲打身體不同部位、并發(fā)出滴答等聲音)感知a段句末重音的節(jié)奏。

  教師:如果把我們的身體當(dāng)成小花,小雨可以敲身體的哪些地方敲幾下

  教師:小雨落在花上會(huì)發(fā)出什么聲音

 。5)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽a段音樂結(jié)伴玩“小雨敲醒小花”的游戲。

  教師與1名幼兒結(jié)伴,幫助幼兒理解分角色作“小雨敲醒小花”的動(dòng)作。

  教師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作確定“小雨或花”的角色身份,練習(xí)小雨敲醒小花的動(dòng)作。

  交換角色,師:看這次小雨和花還會(huì)干什么教師引導(dǎo)幼兒跟隨ab段音樂嘗試結(jié)伴表演。

  4、教師引導(dǎo)幼兒聽完整ab段音樂,表現(xiàn)a段敲醒小花,b段自由舞蹈的情節(jié)。

 。1)教師:小雨敲醒了小花,還和他干什么了(跳舞)

 。2)教師反饋眼神、表情交流的要求,并引導(dǎo)幼兒跟隨ab段音樂表演。

 。3)教師:這次請(qǐng)你換個(gè)朋友,變成雨和花!把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情連起來玩一玩!

小雨和花教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

  2.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  3.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒位置呈馬蹄形,以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結(jié)伴。

  2、音樂磁帶,錄音機(jī)

  3、幼兒用書:《小雨和花》

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》。

  教師:春天來了,雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出,出來玩了,我們一起來唱《小小蛋兒把門開》,把它們請(qǐng)出來吧!

 。ǘ┯變焊惺軜非缎∮旰突ā返男珊徒Y(jié)構(gòu),在教師的引導(dǎo)下,隨音樂有節(jié)奏地做下雨,喝水長(zhǎng)大、開花的動(dòng)作。

  1、教師:春風(fēng)吹起,大地復(fù)蘇,盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤(rùn)著小花小草。(A段音樂起,教師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節(jié)為一句,在每句的句末休止符之前,輕聲說出“滴答”,并用手指輕觸雙腿,表示雨滴落到花上)

  2、教師:小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來,她輕輕抖動(dòng)著花瓣,舒展著身姿,享受著雨露的滋潤(rùn)。(B段音樂起,教師帶著幼兒隨樂句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(zhǎng)的動(dòng)作。每4小節(jié)為一句,4句之后,小花長(zhǎng)大)

  3、教師:看著小花的成長(zhǎng),小雨滿心歡喜,他再次辛勤地播撒雨露。(A段音樂起,動(dòng)作同前)

  4、教師:感謝你,小雨滴,呼喚我、呵護(hù)我,我要為你開放。(B段音樂起,教師帶著幼兒做花兒長(zhǎng)大,開放的動(dòng)作,每一句開一朵花,鼓勵(lì)幼兒用身體做出不同的花朵造型,及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí))

 。ㄈ┯變簝蓛山Y(jié)伴,在教師的`啟發(fā)下歲音樂舞蹈,表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。

  1、幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》,感受小雨和花之間的友情。

  教師:你們來說一說,小雨和花事什么關(guān)系?假如我是小雨,我該怎樣表達(dá)我對(duì)小花的喜愛?假如我是小花,我該如何表達(dá)我對(duì)小雨的感激?下面請(qǐng)小朋友兩兩結(jié)伴,聽音樂來表演。

  2、教師反饋幾組幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒通過眼神交流、動(dòng)作交流,表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情。

 。ㄋ模┯變悍纸巧,在圓圈上表演《小雨和花》。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)所有的女孩子扮演美麗的小花。請(qǐng)你們到中間來,手拉手圍成一個(gè)小圓圈當(dāng)花壇,然后你們蹲下“睡覺”,等待著小雨的來到,請(qǐng)所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請(qǐng)你們到這個(gè)圓圓的花壇邊,找一個(gè)小花,準(zhǔn)備好播撒春雨。(A段音樂起時(shí),教師帶男孩子按逆時(shí)針方向每一個(gè)樂句“澆灌”一朵小花;B段音樂響起時(shí),男孩子蹲下,觀察小花的生長(zhǎng),教師不斷地運(yùn)用贊美的語言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定;B段音樂再次響起時(shí),鼓勵(lì)小雨和花做出不同的合作造型)

 。ㄎ澹┩嬗螒颉芭鲆慌觥

  教師:小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞,為他們慶祝吧!

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

小雨和花教案3

  [教材簡(jiǎn)解]

  在活動(dòng)中,教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材,讓幼兒通過感受樂曲的旋律,體會(huì)小雨和小花兩個(gè)好朋友之間親密的互動(dòng),給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn);顒(dòng)中通過讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動(dòng)作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來,創(chuàng)造出美好的自然情景,繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動(dòng)作,讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。

  [設(shè)計(jì)理念]

  設(shè)計(jì)這篇教學(xué)活動(dòng)時(shí),正好是美麗的三月,我們告別了寒氣刺骨的冬天,迎來了百花爭(zhēng)艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物復(fù)蘇,到處充滿了生機(jī)。因此,我抓住了這一季節(jié)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《小雨和花》這一教案,為幼兒創(chuàng)造了個(gè)性化的表現(xiàn)空間,讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過熟悉《小雨和花》樂曲的旋律,嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲,把小雨和花兩種事物結(jié)合起來,創(chuàng)造出美好的自然情景,繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動(dòng)作,讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。《小雨和花》的教學(xué)過程能讓孩子們充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的快樂,能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力,能使孩子們提高自信心和獲得成功感。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1.熟悉樂曲的旋律,嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

  2.創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂滿足的動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作表演。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。

  3.空間準(zhǔn)備:較大的教室空間。

  【評(píng)析:活動(dòng)前通過視頻觀察、實(shí)物觀察等方式加深幼兒對(duì)小雨和小花的經(jīng)驗(yàn),為有效開展活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,自制的節(jié)奏圖譜也更為美觀清晰,采用橫向的、一一對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)方式能更加直觀地把樂曲節(jié)奏呈現(xiàn)給幼兒,同時(shí)盡可能創(chuàng)造更大的教室空間,讓幼兒有充分的表演空間!

  [教學(xué)過程]

  一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:小朋友們,你們看過下雨嗎?誰愿意來為我們表演一下,下小雨的時(shí)候是什么樣子的?

  【評(píng)析:直接以“小雨”來點(diǎn)題,讓幼兒把自己當(dāng)作小雨,來表現(xiàn)下小雨時(shí)候的樣子。此處,我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子,顯得更為直接、精煉。因?yàn),本首樂曲本來就是表現(xiàn)小雨的,如果再讓幼兒表現(xiàn)大雨的樣子,顯得多余、沒有針對(duì)性!

  二、幼兒欣賞樂曲,初步感受樂曲的旋律。

  1.師:今天我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽哦。

  2.師:聽了這段樂曲,你有什么感受?

  3.師:請(qǐng)你們?cè)賮砺犚槐闃非,聽聽看哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小雨?哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小花?

  4.師:有沒有聽出來,這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點(diǎn)?(強(qiáng)弱弱)

  【評(píng)析:《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”提問是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中一種廣泛應(yīng)用的重要教學(xué)手段。它不僅能將教學(xué)活動(dòng)逐步引向深入,而且有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提問是深入的階梯,是觸發(fā)的引言,是覺悟的契機(jī)。在本環(huán)節(jié)中,我在設(shè)計(jì)提問上更直接、嚴(yán)謹(jǐn)了。我在幼兒第一次傾聽樂曲后讓幼兒說說自己的感受,然后給予幼兒再次傾聽樂曲的機(jī)會(huì),讓幼兒在更加熟悉樂曲的基礎(chǔ)上去初步理解樂曲,嘗試說出樂曲中小雨的部分和小花的部分,我知道了,我要面向全體幼兒,切忌操之過急,我要讓每個(gè)幼兒都有表述的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上,我滲透樂曲中三拍子節(jié)奏的知識(shí),讓幼兒有“強(qiáng)弱弱”的表現(xiàn)意識(shí),而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花!

  三、出示圖譜,教師按照樂曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。

  1.出示圖譜,播放樂曲。

  師:小朋友們,老師為你們準(zhǔn)備了圖譜,請(qǐng)你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。(2遍)

  2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來打節(jié)奏)

  【評(píng)析:《綱要》中指出:“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽略了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向!币虼,為了激發(fā)幼兒的興趣,并且讓幼兒更好地掌握樂曲的節(jié)奏,在本環(huán)節(jié)中,我為幼兒呈現(xiàn)了更為美觀、清晰的節(jié)奏圖譜。我先讓幼兒聽著樂曲,看我指圖譜,兩遍過后,他們都基本掌握了。于是,我通過不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的興趣,我讓他們用彈指、轉(zhuǎn)手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏,他們一個(gè)個(gè)都十分積極地跟著我的思路走,讓我看到了他們對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)的愛!

  四、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動(dòng)作。

  1.播放A段樂曲,幼兒自主創(chuàng)編小雨的動(dòng)作。

  (1)師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著樂曲,用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編,動(dòng)作不規(guī)定。)

  (2)師:有的.小朋友做的是斜斜的小雨,有的小朋友做的是直直的小雨,都很棒!

  (3)再次聽A段樂曲,表演小雨動(dòng)作。

  【評(píng)析:此處,我采用了分段播放樂曲的形式,首先讓幼兒通過傾聽A段描繪小雨的片段,用自己的動(dòng)作表現(xiàn)小雨下落時(shí)的樣子。《綱要》中指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!币虼耍覜]有局限孩子的表演,沒有規(guī)定下小雨時(shí)動(dòng)作,一切都由幼兒自己想象,自己表現(xiàn)。當(dāng)然,他們也給了我很大的驚喜,他們有的表現(xiàn)的是“斜斜的小雨”、有的表現(xiàn)的是“直直的小雨”,都很棒!】

  2.播放B段樂曲,幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動(dòng)作。

  (1)師:現(xiàn)在樂曲出現(xiàn)變化咯,聽聽看該輪到誰出場(chǎng)了?(小花)

  (2)師:你要做一朵什么花?把動(dòng)作擺出來。(讓孩子想象,如:一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)

  (3)幼兒聽B段樂曲,表演小花喝水的動(dòng)作。

  師:我們的教師是一個(gè)大花園,里面有各種各樣的花,花寶寶們請(qǐng)你們跟著樂曲來盡情的表演吧!

  【評(píng)析:《綱要》中指出:“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向!痹诒硌萃闍段后,我接著讓幼兒感受了B段樂曲的變化。他們馬上聽出來是輪到小花出場(chǎng)了。此處,我先讓孩子們擺出各種小花的動(dòng)作,讓孩子們想象自己是一朵什么花。他們的想法特別多、動(dòng)作千姿百態(tài):有的是一朵粉紅色的桃花;有的是一朵在高高的枝頭上的花;有的是一朵盛開的花;有的是一朵還沒開放的花骨朵……當(dāng)孩子們決定好自己的動(dòng)作后,我讓他們聽著B段樂曲,自由地表現(xiàn)小花喝水的動(dòng)作!

  五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動(dòng)作。

  1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們兩兩合作,一個(gè)做小雨,一個(gè)做小花,聽樂曲進(jìn)行合作表演。在A段樂曲的時(shí)候只有小雨做動(dòng)作,小花不做動(dòng)作。B段樂曲時(shí),小雨下在小花身上,小花做出喝水的動(dòng)作。

  2.教師播放樂曲,幼兒合作表演。

  【評(píng)析:有了之前分段表演的經(jīng)驗(yàn),再讓幼兒進(jìn)行合作表演,就使得表演更為精彩、有序了。此處,幼兒有了更明確的角色意識(shí),有了更明確的節(jié)奏意識(shí),配合起來就顯得更有默契了!

  3.請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演。

  【評(píng)析:《綱要》中指出:“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力!贝颂,我為幼兒創(chuàng)造了展示自己才能的條件,我請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演,不僅提高了幼兒的自信心,使他們獲得的滿足感,還能利用同伴影響的作用,讓其他的幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的方法。

  4.集體表演結(jié)束活動(dòng)。

  教師小結(jié):

  藝術(shù)活動(dòng)要重視幼兒的情感發(fā)展,激發(fā)幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創(chuàng)造個(gè)性化的表現(xiàn)空間,在教學(xué)過程中應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)到充分的愉悅感,讓每個(gè)幼兒有發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì),從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為主體,發(fā)揮了幼兒的想象力,幼兒的自主性得到了較好的體現(xiàn)。

小雨和花教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

  2、樂意與同伴合作表演,體驗(yàn)合作表演的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  flash、動(dòng)畫曲譜、磁帶、錄音機(jī)

  三、活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  “前幾天,老師在花園里玩,看到花園里的花都很沒有精神,這是怎么回事呢?我們一起來聽一聽?”(播放錄音:小朋友們,你們好!我們是花園里的小花,因?yàn)楹镁脹]有下雨了,所以,我們好渴、好沒有精神呀!我們難受得都快要睡著了。

  提問:你聽到了什么?

  這可怎么辦呀?我們想個(gè)辦法幫幫它們吧!(鼓勵(lì)幼兒想辦法)

  過渡語:你們想的辦法都很好,我們除了可以給花澆水,還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來幫忙。

  2、引導(dǎo)幼兒感知音樂,并在分析、理解音樂的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  “今天,老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂,講的就是小雨點(diǎn)在幫助小花,這首曲子的名字就叫《小雨和花》,我們一起來聽一聽,小雨是怎么幫忙的。”

 。1)幼兒完整欣賞音樂,并大膽想象:

  提問:你聽到小雨是怎么幫忙的?他們后來又做了什么呢?

  過渡語:到底小雨點(diǎn)是怎么做的呢?我們一起來看一看。

  (2)播放

  A段圖譜:導(dǎo)入語言:“小花們渴得沒有精神了,閉上了眼睛,小雨滴來了,敲敲花瓣,小花睜開眼一看是小雨滴,馬上有了精神。”

  提問:小雨滴落下來做了什么?小雨滴敲在花瓣上,敲了幾下?小花這時(shí)候怎么了?

 、僖龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來的?

 、诮處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂做小雨落下敲花瓣的動(dòng)作(把腿當(dāng)花瓣),提醒幼兒做“不一樣的小雨”(教師有語言提示“咚咚”)

  ③引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編花的動(dòng)作:小雨落下來的`樣子不一樣,小花也是各種各樣的,小花是什么樣子的?

 、芤龑(dǎo)幼兒合作表演:現(xiàn)在,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起當(dāng)小雨敲敲花瓣,其他小朋友來當(dāng)各種各樣的花。(提醒幼兒:花的動(dòng)作要不一樣,雨的樣子也不一樣)

  (3)現(xiàn)在小花們精神了,小花和小雨又做了什么?(播放B段圖譜)

  提問:小花精神了之后,和小雨做了什么?

 、俳處熣(qǐng)1~2名幼兒當(dāng)小雨,其他幼兒來當(dāng)花表演B段。

 、谝龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編:除了這樣玩游戲還可以怎樣玩游戲?

 。4)完整聽音樂,教師請(qǐng)2~3名幼兒當(dāng)雨,其他幼兒當(dāng)花。“現(xiàn)在我們來完整表演一下《小雨和花》。”

  3、引導(dǎo)幼兒合作表演。

 。1)一部分幼兒當(dāng)雨,另一部分幼兒當(dāng)花。

  表演要求:

  每一個(gè)小朋友找一個(gè)朋友商量好誰當(dāng)雨,誰當(dāng)花,然后面對(duì)面站好,前奏的時(shí)候,請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

 。2)換角色再次游戲。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

小雨和花教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A、B、C段。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài),小花喝水時(shí)快樂滿足的'情感表小雨與花兒共舞的歡樂場(chǎng)面。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作,根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢(shì)的能力。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

  2、花環(huán)。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋果》。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

  3、請(qǐng)幼兒傾聽由樂曲改編的故事,大.考吧.幼.師網(wǎng)出處感覺樂曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。

  (2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。

  (3)幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。

  (4)完整練習(xí)。

  5、教師表演舞蹈,引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

小雨和花教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受音樂的旋律及結(jié)構(gòu),嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長(zhǎng)大、花開等動(dòng)作。

  2.通過教師的語言啟發(fā),幼兒兩兩合作表演,嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  3.合作表演中,體驗(yàn)并愿意表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.將幼兒座位排成半圓形。

  2.自制白板課件《小雨和花》。

  3.雨點(diǎn),花朵頭飾。

  活動(dòng)過程:

  1.整體感受音樂,猜想音樂情節(jié)。

  師:你覺得這段音樂里面有什么?帶給我們什么感覺?

  2.幼兒感受、聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。

  師:(播放課件)春風(fēng)吹起,大地復(fù)蘇,盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤(rùn)著小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來,她輕輕抖動(dòng)著花瓣,舒展著身姿,享受著雨露的滋潤(rùn)。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)再聽一遍音樂,什么地方是小雨在下,什么地方是小花在喝水?

  師小結(jié):音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下,第二段是小花經(jīng)過了干燥的冬天,口渴了,想要喝水長(zhǎng)大。

  3.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)跟隨音樂有節(jié)奏地做下雨、喝水長(zhǎng)大、開花的動(dòng)作。

 。1)學(xué)習(xí)a段小雨動(dòng)作。

  師:春風(fēng)姑娘吹來,帶來了滴答滴答的小雨,看,小雨落下來了(音樂起,幼兒觀看課件中小雨下落的場(chǎng)景)師:小雨是怎樣落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  師:還有什么動(dòng)作可以表示小雨在下?

 。2)學(xué)習(xí)b段小花動(dòng)作。

  師:天空下起了滴答滴答的小雨,誰最開心?

  幼:小花師:瞧,小花在開心地喝水長(zhǎng)大呢。ㄒ魳菲穑變河^看課件中小花喝水長(zhǎng)大的場(chǎng)景)師:小花是怎么喝水的'?什么動(dòng)作可以表示長(zhǎng)大了?

  師:接下來,我扮演小雨,你們是小花,我飄到哪里,小花就湊到哪里喝水,比比看誰的小花開得最大最美。

  4.分角色表演。

 。1)連接a、b段動(dòng)作,完整跟音樂表演。

 。2) 分角色表演

  師:所有的女孩子扮演美麗的花。請(qǐng)你們坐在小椅子上,等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請(qǐng)你們找一朵小花,站在她面前,準(zhǔn)備好播撒春雨。(表演過程中注意引導(dǎo)幼兒通過眼神、動(dòng)作交流,表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情)

小雨和花教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

  2.將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì),以及小花喝水時(shí)快樂的神態(tài)。

  3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感激之情。

  4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.幼兒在教師的'引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》,初步熟悉樂曲的旋律。

  師:“小雨在干什么?”

  二、欣賞課件,熟悉樂曲的內(nèi)容

  師:“小雨和小花在做什么?”

  三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。

  1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

  師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

  2.教師唱譜,幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時(shí)候蹲下。

  師:小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?

  3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

  四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

  1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂的樣子。

  師:小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時(shí)高興的樣子。

  2.教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作,幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

  師:小雨點(diǎn)來了,小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向,小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。

  3.幼兒隨音樂完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。

  師:花開心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?

  五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

  1.教師分配角色,指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

  2.教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨,然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。

  3.交換角色,聽音樂再次完整地表演。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

  小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

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