《愉快的夢(mèng)》教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《愉快的夢(mèng)》教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
《愉快的夢(mèng)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué),使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅,感受樂(lè)曲的情緒變化,培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力,并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
2、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料,和創(chuàng)編等多種形式,讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
貫穿始終的情感體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ń處煟╀撉佟⒍嗝襟w課件、打擊樂(lè)器
(學(xué)生)課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設(shè)計(jì)意圖:
1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作,積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
2、層層情感鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn),并在活動(dòng)中得到情感的升華。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng),引導(dǎo)他們大膽地想象,富于個(gè)性的表達(dá),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)聲中師生問(wèn)好。
二、演唱、欣賞,感知表現(xiàn)
1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》
師:同學(xué)們,我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。(播放課件)
A、單聲部練唱準(zhǔn)確。
B、分聲部完整合唱。
要求:旋律準(zhǔn)確,聲音連貫、流暢,吐字自然、清晰,二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂(lè)曲,“做”個(gè)夢(mèng),感受其情緒、意境
師:閉上眼睛,聽(tīng)一段音樂(lè),根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)做個(gè)夢(mèng),充分發(fā)揮你的想象力,看看你能夢(mèng)到什么?
A、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標(biāo)題音樂(lè)(格里格的《搖籃曲》)。
B、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境(說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境,你為什么會(huì)有這樣的想法?根據(jù)是什么?)
c、老師小結(jié)鼓勵(lì):看來(lái),這音樂(lè)對(duì)我們的精神生活所起的作用真大,只不過(guò)是一串串音符,但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里,卻帶來(lái)了這么大的想象空間,給了我們這么多的美的畫(huà)面、美的享受。
3、感情處理,表現(xiàn)《愉快的夢(mèng)》
師:歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面,是一種什么樣的境界呢?
A、學(xué)生語(yǔ)言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱,學(xué)生用自己喜愛(ài)的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏。(如:打擊樂(lè)器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……)
D、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求:唱出歌曲意境(營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛,聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化)。
E、老師小結(jié)鼓勵(lì):對(duì)作品理解得深,我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流,拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過(guò)渡>:夢(mèng)有憂(yōu)慮、恐懼的,更有幸福、快樂(lè)的。古人的夢(mèng)大多都寄托著他們的愿望與追求,比如:(結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容:“故人入我夢(mèng),明我長(zhǎng)相憶!薄白砝锾魺艨磩,夢(mèng)回吹角連營(yíng)!埃┑怯捎诋(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的,在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn),最后只能發(fā)出“舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。
現(xiàn)在可不一樣了,單說(shuō)兒童的夢(mèng),一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象,表達(dá)的對(duì)未來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家,你擁有一個(gè)令人向往的.夢(mèng)想嗎?拿出你的紙、筆,給自己描繪一張未來(lái)的藍(lán)圖吧!
2、用畫(huà)面或文字描繪自己的夢(mèng)想
。ㄓ米约合矏(ài)的顏色的紙,剪出自己喜愛(ài)的形狀,把自己的理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫(huà)面描繪出來(lái)。)
3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)
(學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后,將自己的作品貼上黑板。)
四、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
師:大家的夢(mèng)想五彩繽紛,如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達(dá),恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,想一想,你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受?
生:隨音樂(lè)舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……
師:就近集合或根據(jù)需要,自由尋找最佳合作伙伴,發(fā)揮集體的力量編一編,練一練吧!
1、生以小組為單位,進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng),老師參與指導(dǎo)。
2、推選小組臺(tái)前表演。
3、選擇一組比較成功的,全班學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)欣賞
1、師生互勉:
師:每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想,每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力,只有這樣,理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),美夢(mèng)才會(huì)成真,老師有一句話(huà)送給大家,我們互相勉勵(lì)。
現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸。中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫(俄國(guó)寓言作家)
2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》(播放電腦課件)
師:跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),唱一唱。
“夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi),我的夢(mèng)想要放聲歌唱。
夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi),我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們,為了自己的那份理想努力吧,祝愿大家夢(mèng)想成真!
《愉快的夢(mèng)》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱《愉快的夢(mèng)》
教學(xué)目標(biāo) :
1.指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
2.了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
3.編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。
教學(xué)重點(diǎn):
樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。
教學(xué)難點(diǎn) :
樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。
教學(xué)過(guò)程:
綜合練習(xí):
1.發(fā)生練習(xí):音階(下行,用lu唱)鞏固音準(zhǔn)、打開(kāi)上鄂。
二聲部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱,和諧、統(tǒng)一、均衡。
2.樂(lè)理知識(shí):6/8拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律。以8分音符為一拍每
小節(jié)6拍、強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。
學(xué)習(xí)歌曲:
1.聽(tīng)錄音(范唱)感受6/8的節(jié)奏規(guī)律。
2.再聽(tīng)一次:要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?
3.師生談話(huà)議論歌曲內(nèi)容。(小矮人圖片)
4.請(qǐng)大家看譜,我們過(guò)去打拍子,都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣,是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào),我邊唱邊打拍,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5.大家邊看譜,邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié),已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法,大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7.第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱,請(qǐng)注意在什么地方換氣。 (教師示范樂(lè)曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)。
8.大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。
9.請(qǐng)大家整理一下全曲,跟教師彈琴哼唱。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線(xiàn)。
11.再聽(tīng)一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設(shè)問(wèn):怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案:
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人,看到金星。
(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng),所以聲音是柔和的,要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
15.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的.教學(xué)進(jìn)行講解。
16.把第二樂(lè)句進(jìn)行講解。
設(shè)問(wèn):這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
答案:
每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。
小結(jié):在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的,我們稱(chēng)為“下行”。
編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。
1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào),節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
2.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作,把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生,鼓勵(lì)積極參與者。
《愉快的夢(mèng)》教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
“幸福的孩子,愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng),乘上快樂(lè)的音樂(lè)船,漫游在夢(mèng)幻世界里!”孩子們的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的,也可能是離奇的、怪誕的,但音樂(lè)里夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的。本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題,讓孩子們?cè)谡n堂上、音樂(lè)活動(dòng)中分享夢(mèng)中的情景,他們會(huì)感到新鮮、充滿(mǎn)好奇,享受到歡樂(lè)。
單元目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲,讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動(dòng)搜集與樂(lè)曲相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)合作意識(shí),積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果,養(yǎng)成專(zhuān)心聆聽(tīng)的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》,體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境,并能選擇合適的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象,創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)畫(huà)面,創(chuàng)作游戲,嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
單元重點(diǎn):
體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒,讓學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)作,選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。
單元難點(diǎn):
理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境,能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受,豐富肢體語(yǔ)言,提高口頭表達(dá)能力。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽(tīng):《夢(mèng)幻曲》
2、認(rèn):小提琴與大提琴
3、動(dòng):音樂(lè)游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;
2.通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。
3.通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》,讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力,感受樂(lè)曲跌宕起伏,婉轉(zhuǎn)流連,探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn):能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字,如:“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。
。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
師:同學(xué)們好,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,(看,閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們,她在干什么呢?(引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè))對(duì),她在聽(tīng)音樂(lè),是什么音樂(lè)這么好聽(tīng),讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
。ǘ┬抡n教學(xué)
。、初步完整感受
師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
出示:聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?
播放樂(lè)曲,生靜聽(tīng)
生:……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
【設(shè)計(jì)意圖】:初次感受音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。
師:噢,有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡,有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué),那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀?生:……
師:你是倒在床上就睡著的嗎?生:……
師:噢,有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué),有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身,那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái),拓寬學(xué)生的想象空間。
B、分段聆聽(tīng)
。岬谝粯(lè)段
師:天色暗了下來(lái),四周靜悄悄的,小朋友要睡覺(jué)了,你是怎樣睡覺(jué)的嗎?
播放第一段音樂(lè),讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。
師:小朋友,你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)?很吵鬧嗎?(平靜,柔和)
師:小朋友你能把這段音樂(lè)用線(xiàn)條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎?(在課本上練習(xí))
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律,使他們?cè)诓恢X(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
b、第二樂(lè)段
師:好,現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了,老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣?生:做夢(mèng)
師:你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了,你會(huì)想些什么?生:……
師:我們來(lái)看看我們那位小客人,她在做什么夢(mèng)?
播放第二段音樂(lè),及圖片(小姑娘變成了一只小鳥(niǎo),在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈,看見(jiàn)美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師,祝她們節(jié)日快樂(lè))
師:恩,原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘,我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
。ǹ串(huà)面,讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng))
師:小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè),你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)?
請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演,可帶上自己喜歡并相配的頭飾,要求學(xué)生站起來(lái)自由。
表演,給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)表演,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡;培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí),并提高學(xué)生的表演能力。
師:小朋友都表演的非常好,那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎?(請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字)
生:……
給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。
師:舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》(讓學(xué)生讀課題),現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板:出示主旋律彩頁(yè)。
師:大家看,這幾句句子音比較多,旋律有較大的起伏(教師手勢(shì)上下演示),
我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下,好嗎?
師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱,教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì),表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。
師:你們的聲音真好聽(tīng),老師都被你們吸引住了,再唱一遍給我聽(tīng)好不好!
師:好,小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線(xiàn)條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。
給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。
師:老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想,你們的理想是美好的,是偉大的!但夢(mèng)想不能光靠想,只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎?生:……
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱,完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受能力。
。、完整體驗(yàn)
師:舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們?cè)俾?tīng)一遍,把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!
【設(shè)計(jì)意圖】:此時(shí)再次完整復(fù)聽(tīng),旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn),鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。
師:你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎?(大提琴)介紹大提琴:(用對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片,主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。(附教師參考表)
大提琴:琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦:金屬絲
琴弓:馬尾
樂(lè)器特色:屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器,音色渾厚豐滿(mǎn),具有開(kāi)朗的性格,擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律,表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。
小提琴
琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。
琴弦:金屬絲
琴弓:馬尾
樂(lè)器特色:屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器,藝術(shù)表現(xiàn)力豐富, 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端,具有歌唱般的魅力。
給認(rèn)真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。
師:這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?它還有用鋼琴來(lái)演奏的,你們想聽(tīng)嗎?
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
。ㄈ┚C合游戲
師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲,在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)游戲,加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的印象;并通過(guò)游戲中的節(jié)奏,滲透本課主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手段,鞏固學(xué)生對(duì)本課的掌握
。ㄋ模┬〗Y(jié)
師:今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么?生:……(自由暢談)
師:看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
第二課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容:
。、聽(tīng) 《快樂(lè)王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
。、動(dòng) 《俄羅斯舞曲》
課時(shí)目標(biāo):
1、視:通過(guò)看春天的畫(huà)面,讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng):通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的'作品,讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式,管弦樂(lè)演奏形式。
3、動(dòng):通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè),能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受、理解音樂(lè)美,體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:小朋友們,你們會(huì)折紙船嗎?(生:會(huì))[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]
師:現(xiàn)在正是春天,看!外邊陽(yáng)光明媚,老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游,瞧!他正劃著小船來(lái)載我們呢!]
[展示:快樂(lè)王子劃著船,播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]
師:看了這幅畫(huà)面,小朋友會(huì)聯(lián)想到什么?你想象中小河兩邊的景色是什么樣的?(生各抒己見(jiàn))
[展示:河兩岸美麗的風(fēng)景,播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》](生隨音樂(lè)做劃船動(dòng)作)
師:快樂(lè)王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生動(dòng)手折紙船,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,感受音樂(lè)的旋律,讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
(二)、感受音樂(lè),了解音樂(lè)。
1、[展示:美麗的小島,播放《進(jìn)行曲》,小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面]
師:呀!我們來(lái)到了美麗的小島,島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢!聽(tīng)!他們踏著整齊的步子,真威武。ㄍ暾(tīng)音樂(lè))小朋友,你們聽(tīng)了這首曲子,心情是怎樣的?能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎?它給你的感覺(jué)是怎樣的?
2、再次播放音樂(lè),老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打,生隨音樂(lè)踏步。
歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)
(1)、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏,讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓,其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
(2)、師:島上的小伙伴真是熱情啊!瞧!他們還架起了火堆,邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢!
[展示:小伙伴跳舞的畫(huà)面,播放音樂(lè)]
3、聽(tīng)賞音樂(lè)
聽(tīng)了這首歌曲后,你有什么感受?情緒?它的演奏形式是怎樣的?
4、再次聽(tīng)賞:讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師:看他們玩得那么高興,我們也參加吧。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè),讓學(xué)生參與表演,加深對(duì)音樂(lè)的旋律的掌握,并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
。ㄈ、師生總結(jié):
師:和快樂(lè)王子出游,不知不覺(jué)一天過(guò)去了,看!月亮都出來(lái)了,我們也該回家了,Let’s g!(播放《快樂(lè)王子的小船》,學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室)
第三課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容:
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
課時(shí)目標(biāo):
1、 通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2、通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》,讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱,讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美,歌唱美,創(chuàng)造美。
教學(xué)過(guò)程:
課前活動(dòng):師生律動(dòng)
(一)、音畫(huà)結(jié)合,情境體驗(yàn)
師:小朋友,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么?(生答)洋娃娃自從跟快樂(lè)王子出游以后,也做了個(gè)夢(mèng),能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎?[展示:洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面,背景音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》]
【設(shè)計(jì)意圖】:用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)想象的積極性,通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè),理解夢(mèng)的美。
(二)、欣賞感受,描繪夢(mèng)境
師:剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng),描繪了多幅春天的景色,那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
。壅故荆翰シ乓魳(lè)。提問(wèn):這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的?聽(tīng)了以后有什么感受?]
師總結(jié):小朋友的想象豐富極了,是的,洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中,瞧。壅故荆毫鲃(dòng)畫(huà)面]種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹(shù)吐出嫩芽,春筍探出腦袋,蒲公英也忙著尋找他們新的家,到處是一片生機(jī)勃勃的景象。 (結(jié)合畫(huà)面,第二次欣賞)
師:洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng),小朋友們想不想也聽(tīng)著音樂(lè),等星星睡了,鳥(niǎo)兒睡了,乘著我們的夢(mèng)之船起航呢?
。壅故荆盒切撬,鳥(niǎo)兒棲息在枝頭,小朋友也睡著的畫(huà)面,播放音樂(lè)]
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)音樂(lè)欣賞,展示,讓學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)發(fā)揮想象,描繪春景,來(lái)感受、聽(tīng)辯、展示春天,在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的同時(shí),把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)的滲透在欣賞活動(dòng)中。
。ㄈ、歌曲體驗(yàn),行知相融
1、教師:老師這里有一幅畫(huà),但是這幅畫(huà)有一部分不完整,老師沒(méi)有畫(huà)上去,我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后,來(lái)把它補(bǔ)充完整。
[展示:二個(gè)孩子在草地上,播放《蒲公英》]
聽(tīng)了這段音樂(lè),小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么?來(lái)把它畫(huà)上去。[展示:出視蒲公英]
2、教師:哦!原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)!他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵,在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌,那歡快的勁兒也感染了老師,我也熬不住了,我也要和他們一起唱。
。◣煼冻
小朋友如果也熬不住了,可以跟老師一起來(lái)。(師唱,學(xué)生輕聲哼唱)
3、教師播放旋律
學(xué)生:把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲,及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、處理
7、完整演唱全曲,師及時(shí)鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè),熟悉歌曲旋律,為新歌教學(xué)作鋪墊,在聽(tīng)、唱、動(dòng)的同時(shí),改變了以往枯燥的學(xué)歌方式,使學(xué)生參與合作。
。ㄋ模⒆灾骱献,創(chuàng)作表現(xiàn)。 [展示:連續(xù)的歌曲伴奏]
1、教師:請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂(lè)組,選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導(dǎo)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)編,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力,與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系,讓學(xué)生自主合作,培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。
。ㄎ澹、交流總結(jié),情感升華。
1、教師:小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)生活的熱愛(ài),幸福的孩子,愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng),老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng),并希望你們夢(mèng)想成真!
2、律動(dòng):隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室。
教學(xué)反思:
《蒲公英》教學(xué)反思
歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲,短小、富有夢(mèng)幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕,抒情優(yōu)美,蒲公英被風(fēng)兒一吹,打起了瞌睡,做起了美夢(mèng),引發(fā)學(xué)生天真的想象。孩子的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的,但音樂(lè)里的夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的。所以在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候,我以學(xué)生的形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,在編創(chuàng)中得到發(fā)展。
(一)、音畫(huà)結(jié)合,情境體驗(yàn)
展示洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面,背景音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》,用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)想象的積極性,通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè),理解夢(mèng)的美!靶∨笥,今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴,它是誰(shuí)呢?誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)看它在干什么呢?”新的音樂(lè)課堂里更強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性,通過(guò)語(yǔ)言交流更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng),幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的美,能喚起學(xué)生的興趣。
(二)、歌曲體驗(yàn)、行知相融
《蒲公英》是一首三四拍的歌曲,節(jié)奏平緩,旋律優(yōu)美。在教唱環(huán)節(jié)中,我用輕柔的聲音:“蒲公英邊飛邊唱起了歌,那快樂(lè)的歌聲感染了我們,老師看到小朋友們輕輕的搖晃著身體也想來(lái)唱一唱,那么請(qǐng)小朋友用la來(lái)哼一哼旋律”。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當(dāng)中。良好情境的設(shè)置,激起了學(xué)生演唱欲望,他們很感興趣的輕輕地哼唱,為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。在教唱歌曲的時(shí)候,我讓學(xué)生想象一下自己就是蒲公英媽媽?zhuān)兂梢粋(gè)個(gè)小傘兵滿(mǎn)天飛,這一過(guò)程中我轉(zhuǎn)變角色,和孩子們一塊變成天空中的小傘兵,在藍(lán)天上盡情的歌唱。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)配合歌曲,用打擊樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏,用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生大膽上來(lái)表演。
(三)、自主合作,創(chuàng)作表現(xiàn)
編創(chuàng)環(huán)節(jié)中,運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入,激起學(xué)生編創(chuàng)的興趣。我引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種小動(dòng)物睡覺(jué)的形態(tài),課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái),這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到游戲當(dāng)中,最后讓他們?cè)隈雎?tīng)的時(shí)候,跟著音樂(lè)來(lái)一一扮演,無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使得孩子們大膽的參與、充分的表現(xiàn)。
【《愉快的夢(mèng)》教案】相關(guān)文章:
《愉快的夢(mèng)》教案12-14
《愉快的夢(mèng)》教案03-05
《愉快的夢(mèng)》教案五篇01-01
《愉快的夢(mèng)》教案5篇12-23
《愉快的夢(mèng)》教案15篇11-11
《愉快的夢(mèng)》教案匯編六篇07-12
《愉快的夢(mèng)》教案范文5篇07-19
《愉快的夢(mèng)》教案集錦六篇06-02