當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>教案>認(rèn)識(shí)鐘表教案

認(rèn)識(shí)鐘表教案

時(shí)間：2021-12-24 23:04:29 教案我要投稿

認(rèn)識(shí)鐘表教案范文6篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案6篇，歡迎大家分享。

認(rèn)識(shí)鐘表教案范文6篇

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)非常重要。所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表方面，這是我們第一次活動(dòng)，因此我將知識(shí)性目標(biāo)定位在初步了解鐘表表面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。情感態(tài)度的目標(biāo)定位在喜歡參與游戲，愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。在活動(dòng)過(guò)程中，游戲是孩子們最喜歡的同時(shí)又最符合孩子們學(xué)習(xí)的方式，因此我創(chuàng)設(shè)了5個(gè)游戲來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng)，猜謎游戲、它們?nèi)绷耸裁�？幾點(diǎn)了？撥撥樂(lè)、老狼老狼幾點(diǎn)了？

　　活動(dòng)中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡(jiǎn)單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)同時(shí)生成新的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)的最后，為了讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中，我給孩子們留一個(gè)小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時(shí)間制作時(shí)間表。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

　　2.喜歡參與游戲，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　3.愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．謎語(yǔ)游戲?qū)?/p>

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么吧。

　　謎語(yǔ)

　　弟弟長(zhǎng),哥哥短,

　　兩人賽跑大家看,

　　弟弟跑了十二圈

　　哥哥一圈才跑完。（鐘表）

　　二、游戲《找不同》

　　了解鐘表的表面結(jié)構(gòu)，是由數(shù)字、指針組成。

　　師：10秒鐘的.時(shí)間請(qǐng)你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

　　1、少數(shù)字(隨機(jī))

　　2、少指針（時(shí)針、分針）

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時(shí)間是幾點(diǎn)？

　　師：它們的時(shí)間不同，但哪里相同呢？

　　小結(jié)：在整點(diǎn)的時(shí)候，分針永遠(yuǎn)指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。（以此類推：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)）。

　　四、游戲《搶時(shí)間》

　　規(guī)則：教師出示鐘表盤，請(qǐng)小朋友提問(wèn)現(xiàn)在是幾點(diǎn)，教師說(shuō)出時(shí)間幼兒快速將鐘表盤上的時(shí)間撥正。

　　五、游戲：時(shí)間爭(zhēng)霸賽

　　規(guī)則：

　　1.5人為一組

　　2. 聽(tīng)指令，按照指令將鐘表盤調(diào)出相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。

　　六、結(jié)束

　　教師小結(jié)：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，通過(guò)看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了。所以我們一定要珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)鐘表有了更深的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)教師以游戲貫穿始終，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，遵循循序漸進(jìn)原則，以幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準(zhǔn)確的概念。在觀察和實(shí)際操作的游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時(shí)又將活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動(dòng)變?yōu)槿の缎允恪?/p>

　　此活動(dòng)能緊扣目標(biāo)，提供不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中，根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤，通過(guò)讓幼兒觀察來(lái)說(shuō)出鐘表的表面結(jié)構(gòu)�！皶r(shí)間爭(zhēng)霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn)，這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)，在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中收貨了知識(shí)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇2

　　教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

　　教學(xué)課題:

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊(cè)70~72頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1。通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、分針。

　　2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。

　　3。結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀念，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）

　　教學(xué)過(guò)程:

　　（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

　�。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）

　　1。學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它……

　　2。教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　3。從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的`人最多？怎樣起床的人最少？

　�。ǘ┱勗捊沂菊n題：

　　我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人�。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來(lái)“”。（板書課題）

　　二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面

　　1。尋找生活中的鐘表

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?

　　生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

　　(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問(wèn)一問(wèn)，他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）

　　(3)有些什么形狀的？

　　生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的……

　�。ɡ蠋熇谜n件，出示各種各樣的鐘表。）

　　2。認(rèn)識(shí)鐘面

　�。�1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

　　要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)�。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）

　�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　B：你能指給大家看看嗎？

　　（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照）

　�。�3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來(lái)表示——時(shí)間！有通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。（板書：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

　　（4）指針小測(cè)查：指針說(shuō)名稱。

　�。ǘ┱麜r(shí)的教學(xué)

　　1。合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

　　那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？

　　生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……

　　（1）口頭語(yǔ)言，書面語(yǔ)言

　　小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時(shí)。

　　如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書：整時(shí)）

　�。�2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

　　老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？

　　行！（小組合作學(xué)習(xí)）

　　2。引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

　　你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？

　　生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾……

　　3。小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知

　　規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書：12、幾、幾時(shí)）

　　4。糾錯(cuò)練習(xí)

　�。�1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？

　　（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

　　5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知

　　(1) 學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

　�。ㄕn件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

　　*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。

　　(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？

　　A：給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？

　　B：你周圍的人在干什么？

　　6。整時(shí)的書寫

　　A：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái)，怎么辦呢？

　　鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來(lái)：先寫一個(gè)幾，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。（板書：*：00）

　　B：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫畫、集體說(shuō)。（先寫……再寫……最后寫……）

　　三、課間活動(dòng)

　　反應(yīng)游戲

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知

　�。ㄒ唬┡袛鄷r(shí)間

　�。ㄕn件出示情境）沒(méi)有鐘表，怎樣來(lái)判斷時(shí)間。

　�。ǘ┪沂切≈魅�

　　小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來(lái)了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）

　　五、根據(jù)板書小結(jié)全課

　　六、拓展練習(xí)

　　小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來(lái)�。〞r(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）

　　教學(xué)板書：

　　時(shí)針——幾

　　鐘面幾時(shí)（整時(shí)）

　　分針——12 *：00

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第76~77頁(yè)情景圖和例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1比鮮噸用�、书]搿⒎終耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

　　2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教師準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎引入

　　教師：請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)腳能行走，說(shuō)話不口，它說(shuō)是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

　　出示主題圖。

　　教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？

　　教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

　　二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半

　�。ㄒ唬┯^察鐘面

　　教師：互相觀察自己帶來(lái)的鐘表，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　學(xué)生觀察后，回答略。

　　教師：老師也帶來(lái)了一些鐘表。

　　出示各種各樣的鐘表。

　　教師：這些鐘表哪些地方不同？

　　學(xué)生討論后回答。

　　教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）

　　放大顯示一個(gè)鐘：教師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

　　（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1．認(rèn)識(shí)7時(shí)

　　顯示77頁(yè)例1的三個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。

　　教師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針?lè)謩e指在哪里？（板書：看分針、時(shí)針。）

　　教師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書：議。）

　　如果學(xué)生能說(shuō)出是7時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“你是怎樣知道的？”并明確告訴

　　如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。

　　教師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？

　　教師：再想想你周圍的人，每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么？

　　教師：如果沒(méi)有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？

　　教師：這樣學(xué)會(huì)周圍的環(huán)境來(lái)判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。

　　2．認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)

　　顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。

　　教師：我們就同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)

　　鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過(guò)程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。

　　3．歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法

　　教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的.看法。

　　學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。

　　教師：你們覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？（對(duì)）教師也贊同他的意見(jiàn)。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并在鐘面模型上撥一撥。

　　（三）認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

　　顯示9時(shí)鐘面。

　　教師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？

　　教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）

　　教師：請(qǐng)小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想，任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。

　　學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。

　　教師：有道理嗎？（有道理）我也覺(jué)得他有道理。誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)？

　　學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　教師：剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的（顯示電子時(shí)間），根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間，我們把9時(shí)半寫成9時(shí)30分，把3時(shí)半3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8時(shí)半寫成8時(shí)30分。

　　教師：對(duì)了，我們說(shuō)的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針?lè)謩e該指在哪里？這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　學(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納。

　�。ㄋ模╈柟踢\(yùn)

　�。�1）教科書79頁(yè)練習(xí)十的1，2題。

　�。�2）利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來(lái)猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺(jué)。

　　學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。

　　三、課堂

　　教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？

　　四、拓展練習(xí)

　　顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請(qǐng)你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì)，她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間做作業(yè)。看誰(shuí)安排得最合理。

　　學(xué)生安排后，集體評(píng)議略。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇4

　　一、談話導(dǎo)入：

　　由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

　�。ǔ鍪菊n題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　�。ㄟ\(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1．小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。）

　　2．匯報(bào)結(jié)果使學(xué)生了解到鐘面上比較長(zhǎng)的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針，鐘面上有12個(gè)數(shù)。

　�。ㄓ^看課件：鐘表的自述）

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，幾時(shí)半

　　1．觀看課件，說(shuō)說(shuō)xxx在什么時(shí)間做了什么事？

　　2．教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面。

　�。▽W(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過(guò)的分類`整理的相關(guān)知識(shí)把鐘面分成兩類：一類：整時(shí) 另一類：是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別）

　　3．小組討論：整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

　　分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

　　四、活動(dòng)

　　1．游戲：裝鐘表。

　�。ㄒ愿�(jìng)賽`游戲的形式讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固）

　　2．老師還知道他喜歡看的.幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間，它們是：

　　聽(tīng)錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車）每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來(lái)，相互檢查。

　　聽(tīng)錄音，這是什么節(jié)目？（生：動(dòng)畫城）每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時(shí)來(lái)，相互檢查。

　　聽(tīng)錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播。）每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái)，相互檢查。

　　4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每天起床，上學(xué)，睡覺(jué)的時(shí)間，到前面來(lái)?yè)芤粨�，其他同在下面撥�?/p>

　　五、結(jié)束

　　關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上）第91、92頁(yè)，練習(xí)十六第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、教師設(shè)疑，聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入，引出鐘表。

　　2、鐘表自我介紹，動(dòng)畫演示鐘表自述。

　　3、揭示課題：。

　　二、自主探究

　　1、指導(dǎo)看主題圖。

　�。�1）教師提問(wèn)：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

　�。�2）認(rèn)識(shí)鐘面。

　�、俜纸M觀察鐘面。討論：要求學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，有兩根長(zhǎng)短不同的指針。

　�、谡J(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。

　�、劢處煶鍪剧娒婺Ｐ�，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。

　�。�3）認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念。

　�、谙瘸鍪�8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，教師板書“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫出來(lái)。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的'分鐘和時(shí)針?lè)謩e指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)？”

　　學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

　　教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　2、反饋練習(xí)。

　�。╨）讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。

　�。�2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。

　�。�3）小組撥鐘練習(xí)：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

　�。�4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。

　　有一天，小東在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問(wèn)：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”

　　使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

　　（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時(shí)吃午飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？

　　指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

　　3、認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫法。

　�。�1）教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。

　�。�2）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。

　�。�3）讓學(xué)生自己寫出6：00。

　　4、課堂小結(jié)。

　　我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？

　　三、課間活動(dòng)（音樂(lè)伴奏，師生律動(dòng)）。

　　四、指導(dǎo)看書

　　五、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成第92頁(yè)“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　2、找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

　　3、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。

　　六、聽(tīng)故事做練習(xí)

　　小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日，準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說(shuō)：“喂！是小猴嗎？今天我過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)我家做客，請(qǐng)你再過(guò)兩個(gè)小時(shí)來(lái)�！毙『锟戳丝寸姳�，這時(shí)鐘表的分針指向12，時(shí)針指向10。請(qǐng)你幫小猴想一想：他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢？

　　七、設(shè)計(jì)題

　　分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排？然后上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）第91、92頁(yè)，練習(xí)十六第1~3題，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)鐘表。

　　分析教材：

　　本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　分析學(xué)生：

　　鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　屏幕上出示主題圖。

　　師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）

　　師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

　　師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。”（出示課題）

　　二、自主探究

　　1．認(rèn)識(shí)鐘面。

　�。�1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)�！�

　�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。

　　（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。

　　3．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　�。�1）屏幕上再次出示主題圖。

　　師：“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)鐘表》。

　　（2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”

　　師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”

　　并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

　　出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的`表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

　�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

　　學(xué)生反饋討論結(jié)果。

　�。�5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫，聽(tīng)音樂(lè)）

　　要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說(shuō)出來(lái)。

　　四、反饋練習(xí)

　　1、撥鐘游戲。