《海底世界》優(yōu)秀教案（精選11篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的《海底世界》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《海底世界》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3、通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)校可以上網(wǎng)訪問(wèn)有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示。還可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。
2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣、揭示課題
假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過(guò)大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過(guò)，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）自學(xué)：讀讀生字和新詞——特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。
（2）反饋：
讀準(zhǔn)平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）;翹舌音“產(chǎn)”（chǎn）、“屬”（shǔ）
“否”：不讀“fǔ”，要讀“fǒu”
3、初讀指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生再自由讀課文，注意把句子讀通順。
（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。
�。�3）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
聽配樂(lè)的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個(gè)怎樣的世界。
（4）聽了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看海底是一個(gè)怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富……）
�。�5）自己再讀讀課文，你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……一邊讀一邊畫出來(lái)。
[點(diǎn)評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，遵循母語(yǔ)讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴自得。]
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字，讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)？交流記字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形進(jìn)行比較）
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，認(rèn)識(shí)到10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬。教師重點(diǎn)范寫“縮”，提醒學(xué)生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外，還要注意右半部的比例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。
4、學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
四、練習(xí)
1、繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。
2、比較組詞。
枉（）機(jī)（）旅（）底（）功（）
旺（）�。ǎ┳澹ǎ┑停ǎ┕ィǎ�
汪（）饑（）旋（）抵（）工（）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語(yǔ)。（課后習(xí)題3）
2、學(xué)生互查，自己訂正。
三、精讀課文
1、說(shuō)說(shuō)看海底是一個(gè)怎樣的世界？你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……？把畫出來(lái)的語(yǔ)句和同座交流，好好讀一讀。
2、全班交流：你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來(lái)的？
[點(diǎn)評(píng)：在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以“你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來(lái)的？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。]
預(yù)案一：奇異、有趣
（1）海底的聲音
“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的�！�
�。ā安炫取笔遣ɡ撕艽螅ハ嘧矒舻囊馑�；“寧?kù)o”是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）
“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)�！�
�。ā案`竊私語(yǔ)”是指動(dòng)物在寧?kù)o在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說(shuō)話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，一種動(dòng)物在不同時(shí)候也會(huì)發(fā)出不同的聲音，有時(shí)多么有趣。）
學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音：“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……再抓住“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。
�。�2）海底動(dòng)物的活動(dòng)
動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。）
海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢？讀過(guò)之后，可以四人一小組交流交流。
交流：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。
【片段實(shí)錄】
師：哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式你最感興趣呢？讀一讀。
生1：我對(duì)梭子魚的活動(dòng)方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比……還快”來(lái)讀出梭子魚前進(jìn)的速度非�？�。（生讀）
生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)的樣子，很可愛。
生3：我覺(jué)得貝類的活動(dòng)方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。
師：你能讀一讀嗎？
生：（讀有關(guān)貝類活動(dòng)的'語(yǔ)句）
師：他讀得怎樣呢？
生：我覺(jué)得他“免費(fèi)”這個(gè)詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。
生：我建議他讀的時(shí)候還應(yīng)該突出“巴”這個(gè)字。“巴”就是緊緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn)。
師：你真是他的“一字之師”，就請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話。
生4：烏賊和章魚的活動(dòng)方式也與眾不同，別的動(dòng)物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。
……
[點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)開放的空間，
讓學(xué)生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過(guò)語(yǔ)言文字看到形形色色的海底動(dòng)物各自富有特色的活動(dòng)方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。]
�。�3）海底植物的差異
海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。
預(yù)案二：物產(chǎn)豐富
�。�1）海底動(dòng)物、植物種類的豐富。
�。�2）海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補(bǔ)充閱讀：
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對(duì)地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對(duì)付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)2.3尺長(zhǎng)的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。
3、品讀欣賞。
�。�1）分自然段讀課文。
�。�2）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？
（3）把你最喜歡的語(yǔ)句或段落好好讀一讀。
四、總結(jié)課文
1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。
2、這里有一首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長(zhǎng)樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來(lái)不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩(shī)。
3、現(xiàn)在，你想對(duì)大海說(shuō)些什么嗎？
五、課堂小結(jié)及課外延伸
1、師生交流：
（1）海底景色的圖片集。
�。�2）有關(guān)海底知識(shí)的文字資料。
�。�3）相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。
�。ò涯阆矚g的資料收集到你的文件夾里）
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
3、課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員，也可以輪流說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)的解說(shuō)最精彩。
教學(xué)隨筆：
20xx年頒布的新課標(biāo)提出了個(gè)性化閱讀的概念，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀呢？在此，以《海底世界》一課的教學(xué)為例，從以下幾個(gè)方面試以說(shuō)明：第一，給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。由于每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不可單一化，應(yīng)在一定范圍內(nèi)給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。因此，在教學(xué)中提出“你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界?你是從哪里讀出來(lái)的？”這樣一個(gè)問(wèn)題，牽一發(fā)而動(dòng)全身，讓學(xué)生根據(jù)自己最強(qiáng)烈的閱讀感受來(lái)領(lǐng)悟海底世界的奇異與斑斕。這樣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗(yàn)和創(chuàng)造，形成獨(dú)到見解，提高閱讀水平。第二，鼓勵(lì)學(xué)生多討論，尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。在閱讀中，學(xué)生與文本進(jìn)行交流，思想產(chǎn)生碰撞，自然會(huì)產(chǎn)生一些個(gè)人體驗(yàn)，對(duì)于體驗(yàn)中的局限性，教師不要輕易去否定，要多一些尊重，多一些交流。于是，在教學(xué)中對(duì)于“海底是一個(gè)怎樣的世界？”這一問(wèn)，不必拘泥于課文中的“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”，只要是學(xué)生的切實(shí)閱讀感受都可以，并牢牢抓住這種個(gè)人體驗(yàn)展開閱讀教學(xué)，做到以人為本。第三，大量閱讀是個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)。我不僅要加強(qiáng)課外閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生讀有關(guān)海洋知識(shí)的書籍，還鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀。同時(shí)，努力加大課堂內(nèi)的閱讀量，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充《到深海去》（節(jié)選）和《海底世界》（詩(shī)歌）兩篇短小的文章，讓學(xué)生在課堂上充分閱讀。
《海底世界》優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2.積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套
2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師：“小朋友們見過(guò)海底世界嗎？在海底世界里有什么？”
“今天，老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫，我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西。”
2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：咦，海底的魚都去哪里了呢？
二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫紙上。
師：沒(méi)關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來(lái)了。
2、講解魚的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn)：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問(wèn)：為什么魔術(shù)筆能變出魚？
小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界PPT，請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
“我海底世界的魚是變出來(lái)了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒(méi)有變出來(lái)，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來(lái)看看�！�
小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅形狀長(zhǎng)得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時(shí)候先商量一下你們要畫什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁�？誰(shuí)在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的到處都是。
�。�3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的畫，說(shuō)說(shuō)是什么魚？它在做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜歡海底世界的哪個(gè)地方？為什么？
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的.想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚的過(guò)程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對(duì)這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
小百科：指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362,000,000平方公里(140,000,000平方里)，近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬(wàn)立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個(gè)大洋和面積較小的海。
《海底世界》優(yōu)秀教案 篇3
[教學(xué)理念]：
由于本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。課前我對(duì)這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時(shí)實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。
[教學(xué)內(nèi)容分析]：
海底世界是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言具體詳細(xì)的介紹，向?qū)W生展示了海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)有趣寫具體的方法。
[教學(xué)要求]：
1激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
2了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
3有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
[教學(xué)對(duì)象分析]：
孩子的好奇心使他們對(duì)未知的世界有一種探索的欲望。文中的海底世界為孩子們提供了一個(gè)廣闊的探索與實(shí)踐的空間。他們?cè)谶@個(gè)世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí)，在家里組織小小海洋交流會(huì)或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]：
導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎?去過(guò)海族館嗎?沒(méi)去過(guò)也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個(gè)招呼吧。
一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：景色奇異物產(chǎn)豐富)
二潛水員還在準(zhǔn)備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會(huì)到什么。
生讀完后回答，體會(huì)到什么說(shuō)什么。
1用一個(gè)詞來(lái)形容你所體會(huì)到的海浪。
生用不同的.詞來(lái)形容海浪。
師：海浪這么大，海底受不受影響呢?從哪個(gè)句子當(dāng)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
生回答。
出示這句話，生齊讀。
師：看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。依然可以換成哪些詞?
生做近義詞練習(xí)。
2海浪那么大，海底怎么沒(méi)動(dòng)靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當(dāng)中找)
所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?
出示要求，請(qǐng)學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來(lái)。齊讀。
3潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來(lái)看實(shí)況轉(zhuǎn)播。
師出示潛水員潛水畫面，生觀看。
請(qǐng)?jiān)跁险页雒鑼憹撍畣T所看到的這一場(chǎng)景的句子，用波浪線劃下來(lái)。指名讀。齊讀。
三師：海底這么寧?kù)o的地方，真的是連一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。
1真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。
生自主選擇喜歡的方式(可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動(dòng)作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀
師：你覺(jué)得他們讀得怎么樣，評(píng)價(jià)一下。
生互相評(píng)價(jià)。齊讀。
2這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。
3這樣寫的確是生動(dòng)具體有趣�？墒呛５滓欢ú恢惯@些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
出示填空題：有的像()一樣()，有的像()一樣()，有的像()一樣()。
生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。
四學(xué)習(xí)第四五六自然段
1這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點(diǎn)見到這些可愛的動(dòng)物。請(qǐng)你自讀第四自然段，通過(guò)作者的描寫你見到了哪些動(dòng)物?
2生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動(dòng)物。讀后學(xué)生自己評(píng)價(jià)。
3真正的海底世界里的動(dòng)物比書上所介紹的還要多，將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動(dòng)物的知識(shí)在小組中交流，介紹詳細(xì)的小朋友可被選中做加盟海族館的動(dòng)物代言人，上臺(tái)介紹。(師出示歡迎加盟海族館配樂(lè)背景圖)
生小組交流所積累的有趣的海底生物知識(shí)，并主動(dòng)上臺(tái)介紹。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這種動(dòng)物是否喜歡，能否進(jìn)駐海洋館。
4這些海洋動(dòng)物只不過(guò)是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)?
生回答并齊讀五六自然段。
5出示配樂(lè)海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。
6再看看潛水員所記錄下的海底蘊(yùn)藏的豐富礦產(chǎn)。出示海底礦產(chǎn)幻燈片，生齊讀。
總結(jié)：奇異的景色，豐富的礦產(chǎn)，讓老師激動(dòng)不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大能夠探索到更多的海底奧秘。
[板書]：23海底世界
景色奇異物產(chǎn)豐富
[教學(xué)流程]：
情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
拓展思維理解詞句
實(shí)踐交流個(gè)人展示
激情總結(jié)提出希望
《海底世界》優(yōu)秀教案 篇4
課前解析
本課用通俗形象的語(yǔ)言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。題目言簡(jiǎn)意賅，概括性很強(qiáng)。
關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，不僅整體結(jié)構(gòu)清楚，采用總分總的結(jié)構(gòu)，而且中間部分的每一個(gè)段落也都是明確圍繞著一個(gè)意思來(lái)寫的。
第一部分（第一自然段）：以問(wèn)句開頭，點(diǎn)明課文要介紹的是大海深處的情況。
第二部分（二——六自然段）：緊扣第一段問(wèn)題，寫出了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點(diǎn)。
第三部分（七自然段）對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，也回應(yīng)了第一自然段的問(wèn)題，前后呼應(yīng)。
關(guān)注首尾：課文以問(wèn)句開頭，結(jié)尾作答，相互呼應(yīng)。
關(guān)注段落：課文中間部分的段落都是圍繞著一個(gè)意思來(lái)寫的。如第四自然段，這一段共5句話。第一句總寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，接下來(lái)二至五句具體介紹了5種動(dòng)物的活動(dòng)方法。
關(guān)注語(yǔ)言：課文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，比如，課文第三自然段，運(yùn)用排比和比喻的修辭方法，使用擬聲詞將海底動(dòng)物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語(yǔ)”一詞，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了海底并不是沒(méi)有聲音，只是海底動(dòng)物發(fā)出的聲音很小。
關(guān)注拓展：
描寫大海的成語(yǔ)：
水天一色波瀾壯闊無(wú)邊無(wú)際風(fēng)平浪靜驚濤駭浪一碧萬(wàn)頃
洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天
描寫大海的詩(shī)句：
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字，會(huì)寫“海底、寧?kù)o”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
3、理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。
4、能說(shuō)出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
教學(xué)重點(diǎn)
1、知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
2、能說(shuō)出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字，理解并積累相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、出示圖片：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？誰(shuí)能用詞語(yǔ)來(lái)描述一下你眼中的大海？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)無(wú)邊無(wú)際、波瀾壯闊等詞語(yǔ)。
2、揭示課題：同學(xué)們，請(qǐng)看，這就是大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜。那么，大海
深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進(jìn)23課，去神秘莫測(cè)的海底世界感受一番吧！
出示課件1、2：
3、板書并齊讀課題：（板書：23海底世界）
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從熟悉的海面出發(fā)，通過(guò)談話導(dǎo)入新課，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探索海底世界的欲望。）
二、初讀課文，掃清障礙
1、自讀課文
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文。
出示課件3：
2、學(xué)習(xí)生字詞
同學(xué)們課文讀得非常認(rèn)真。字詞掌握得怎樣呢？接下來(lái)，咱們一起來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲，
比一比，賽一賽。
�。�1）詞語(yǔ)關(guān)
①帶拼音讀詞語(yǔ)。
出示課件4：
生根據(jù)讀音，自由讀詞語(yǔ)。
�、谌サ羝匆糇x詞語(yǔ)。
出示課件5：
�、劾斫庠~語(yǔ)“細(xì)胞”和“竊竊私語(yǔ)”的意思。
出示課件6、7：
理解了詞語(yǔ)的意思，誰(shuí)能用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)句話？
生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
�、芊聦懺~語(yǔ)訓(xùn)練
同學(xué)們，看“竊竊私語(yǔ)”，你能仿照這個(gè)詞語(yǔ)再說(shuō)出幾個(gè)類似格式的詞語(yǔ)嗎？
生進(jìn)行詞語(yǔ)積累練習(xí)。
出示課件8：
（2）生字關(guān)
�、偻瑢W(xué)們闖過(guò)詞語(yǔ)關(guān)，接著咱們進(jìn)入生字關(guān)，看到哪個(gè)字，就大聲地讀出來(lái)。
出示課件9：
②說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法
出示課件10：
預(yù)設(shè)1：生可能說(shuō)熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語(yǔ)的竊。
預(yù)設(shè)2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細(xì)胞的胞。
教師引導(dǎo)：識(shí)字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識(shí)字等。我們看這一課的生字，
大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進(jìn)行識(shí)記。
�、蹖W(xué)習(xí)多音字“差”。
同學(xué)們，在識(shí)字條中，有一個(gè)多音字，你能用它的不同讀音來(lái)組詞嗎？
出示課件11、12：
�、芾斫狻霸伦峙浴北磉_(dá)的含義
同學(xué)們，再來(lái)看識(shí)字條，有兩個(gè)字的偏旁是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
出示課件13：
你知道月字旁與什么有關(guān)嗎？
出示課件14：
�。�3）寫字關(guān)
�、俪鍪旧直�，“迅、速、退”三個(gè)字都有“辶”，重點(diǎn)指導(dǎo)。
出示課件15、16：
②對(duì)生字“推、參”的易錯(cuò)處進(jìn)行指導(dǎo)。
出示課件17、18：
�、凵M(jìn)行書寫練習(xí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：解決字詞問(wèn)題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。而且通過(guò)闖關(guān)游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1、觀看《海底世界》視頻
同學(xué)們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測(cè)的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！
出示課件19：
2、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。
�。�1）課文開頭就提出問(wèn)題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學(xué)們，看完了視頻，你能用文中的一句話來(lái)回答嗎？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
出示課件20：
�。�2）教師小結(jié)：課文開頭提問(wèn)，結(jié)尾作答，首尾相互呼應(yīng)。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？
教師引導(dǎo)：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內(nèi)容，可以通過(guò)找中心句的方法來(lái)感知每一段的大意。（板書：光線聲音動(dòng)物植物礦產(chǎn)）
出示課件21：
（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生整體把握文本。通過(guò)抓中心句來(lái)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和感悟能力。）
四、課后作業(yè)
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個(gè)方面描寫了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。那么景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又是怎樣的豐富呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后請(qǐng)大家將詞語(yǔ)表認(rèn)真書寫兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文是如何表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐
富”的。
2、體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
3、能說(shuō)出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這節(jié)課咱們繼續(xù)暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
二、精讀課文，深入感悟
1、默讀2——6段，品讀勾畫。
出示課件22：
2、集體交流第2自然段。
（1）學(xué)生交流
預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)第一句，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生還可能會(huì)從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
�。�2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底卻依然很寧?kù)o。這景色的確夠奇異的！
出示課件23：
�。�3）教師引導(dǎo)：海底的光線怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側(cè)面寫出了海底的寧?kù)o。
出示課件24：
3、集體交流第3自然段。
�。�1）學(xué)生交流
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)談到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音。（板書：聲音）
�。�2）體會(huì)設(shè)問(wèn)問(wèn)的效果
引導(dǎo)思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導(dǎo)理解第一句是個(gè)設(shè)問(wèn)句，還是本段的中心句，總領(lǐng)全段，還起到了承上啟下的過(guò)渡作用。
出示課件25：
�。�3）體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞的好處
如果你用上特制的水中聽音器，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寧?kù)o的海底不是一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有，海底動(dòng)物們常常在“竊竊私語(yǔ)”。
�、偕瞎�(jié)課我們已經(jīng)理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，那么再次品讀，你體會(huì)到了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音又輕又小。
�、谶@樣寫好在哪里呢？
教師引導(dǎo)：運(yùn)用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地寫出了動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，讓人感受到海底世界的神奇、有趣。
出示課件26：
�。�4）理解句式“有的……有的……有的……還有的……”，練習(xí)仿寫。
①現(xiàn)在，就讓我們一起去聽聽，海底小動(dòng)物們都發(fā)出了哪些聲音？
②學(xué)生交流
出示課件27：
�、鄢诉@些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)嗎？
�、芫毩�(xí)仿說(shuō)句子
預(yù)設(shè)：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。
�、葜笇�(dǎo)朗讀
你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧。那我們應(yīng)該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點(diǎn)指點(diǎn)。
出示課件28：
預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)要把表示聲音的詞進(jìn)行重讀。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生還可能會(huì)說(shuō)要想象畫面，讀出對(duì)神秘海底的向往。
自己練一練，指名讀。
�、藿處熜〗Y(jié)：海底世界其實(shí)不是寧?kù)o的，動(dòng)物們常常在竊竊私語(yǔ)，發(fā)出各種各樣的聲音，的確是一個(gè)景色奇異的地方。（板書：各種各樣）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體會(huì)句式、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、進(jìn)行仿寫訓(xùn)練、品味朗讀，層層深入，更深刻地理解課文內(nèi)容，有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和朗讀表達(dá)能力。）
4、集體交流第4自然段。
（1）學(xué)生交流自己勾畫的句子。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從各種魚的活動(dòng)方式談起，感受海底的物產(chǎn)豐富。
�。�2）這一段是圍繞哪句話來(lái)寫的？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)很快找到第一句中心句。（板書：動(dòng)物：各有各的活動(dòng)方法）
出示課件29：
�。�3）圍繞中心句作者是怎樣把這個(gè)意思寫清楚的？
�、賹W(xué)生同桌討論，一起填寫表格。
出示課件30：
�、诮處熜〗Y(jié)：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動(dòng)物，有極快的和極慢的，還有利用反推力和巴著不動(dòng)的，把海底動(dòng)物各種各樣的活動(dòng)方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
出示課件31、32：
�。�4）體會(huì)擬人句的妙用
出示課件33：
引導(dǎo)思考：把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫，更加生動(dòng)形象地寫出了貝類的活動(dòng)方法，非常有趣。
�。�5）朗讀練習(xí)
�、俸５讋�(dòng)物各有各的.活動(dòng)特點(diǎn)，你們把自己當(dāng)作海底的小動(dòng)物，加上動(dòng)作，介紹一下自己的活動(dòng)方法吧，讓我們了解地更深刻一些。
預(yù)設(shè)：生讀海參時(shí)候結(jié)合課文內(nèi)容語(yǔ)速可能要慢一些。
預(yù)設(shè)2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時(shí)語(yǔ)速要快一些。
預(yù)設(shè)3：生讀貝類的時(shí)候，覺(jué)得比較有趣，可能會(huì)讀得輕松活潑一些。
教師相機(jī)指導(dǎo)。（從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行指導(dǎo)）
�、邶R讀第4段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多樣方法理解文本，進(jìn)行朗讀表達(dá)。）
5、集體交流第5自然段
�。�1）學(xué)生交流自己勾畫的句子。
�。�2）教師引導(dǎo)：按照學(xué)習(xí)第4自然段的方法，找一找中心句，再說(shuō)一說(shuō)這一段話是怎樣
把這個(gè)意思寫清楚的。
出示課件34：
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)先找中心句，再?gòu)南葘懥耸裁�，再寫了什么�?lái)說(shuō)如何將意思寫清楚。
�。�4）教師引導(dǎo)：課文分別從色彩和大小兩個(gè)方面來(lái)寫海底植物的差異。通過(guò)列舉不同顏
色表現(xiàn)色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來(lái)表現(xiàn)大小的差異，這樣通過(guò)對(duì)比一目了然，表現(xiàn)了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（板書：色彩、大小差異大）
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
①看圖片，感受植物的差異之大，補(bǔ)充填空。
�、谠俅锡R讀，讀出對(duì)神秘的海底世界的驚嘆和贊美。
出示課件35：
6、集體交流第6自然段。
�。�1）學(xué)生交流勾畫的句子。（板書：礦產(chǎn)豐富）
（2）齊讀感受海底世界的物產(chǎn)豐富。
出示課件36：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達(dá)清楚，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）
三、總結(jié)課文、梳理寫法
�。�1）總結(jié)課文
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；是一個(gè)生氣勃勃的世界；是一個(gè)神秘的世界；是一個(gè)令人向往的世界。學(xué)完以后，你有哪些收獲呢？
出示課件37：
�。�2）暢談收獲
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從內(nèi)容上談海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
思考延伸：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家、研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫(kù)，這就需要科學(xué)知識(shí)，需要勇氣。
教師引導(dǎo)：本文在表達(dá)上結(jié)構(gòu)清晰，整篇文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，而且中間部分的每一個(gè)段落也都明確圍繞著一個(gè)意思來(lái)寫的。同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦�，也可以嘗試這種寫法。
出示課件38：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，暢談收獲，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通過(guò)梳理寫法，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又使本單元的語(yǔ)文要素落到了實(shí)處。）
四、作業(yè)
1、閱讀有關(guān)海洋世界的書籍。
2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的寫法，嘗試著寫一個(gè)片段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，走向生活，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的遷移運(yùn)用和生活化。）
課后反思
《海底世界》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語(yǔ)言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)伊始，教師通過(guò)設(shè)計(jì)“闖關(guān)游戲”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好生字新詞，使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。初步感知課文內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生整體把握課文寫法，使本單元的語(yǔ)文要素真正落地。
第二課時(shí)主要通過(guò)精讀感悟、有感情朗讀來(lái)突破課后問(wèn)題。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“從哪些地方可以看出來(lái)海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？”首先讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，勾畫，再進(jìn)行集體交流、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、感情朗讀。在教學(xué)每個(gè)自然段的時(shí)候，學(xué)生都要圍繞著這個(gè)問(wèn)題來(lái)體會(huì)。這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫清楚的�！睘榱送黄七@個(gè)難點(diǎn)，我做了精心地設(shè)計(jì)，第4自然段引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過(guò)列表格使學(xué)生一目了然，在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行深入小結(jié)。最后以讀代講，品讀體會(huì)。第5自然段在引導(dǎo)的基礎(chǔ)進(jìn)行放手學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“這段話是怎樣圍繞第一句話寫清楚的”。
在對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)中，我設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀，有指名讀、齊讀、補(bǔ)充填空讀，特別是豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想像的空間，使教材變成鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，引導(dǎo)學(xué)生讀出奇異的情趣，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長(zhǎng)大探究海洋奧秘的情感。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教學(xué)的整體性、實(shí)踐性與主體性原則，無(wú)論是全文的教材處理，還是一個(gè)自然段讀的訓(xùn)練，都讓學(xué)生在情境中去理解與體會(huì)，從而獲取知識(shí)，形成能力。
《海底世界》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5．體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。"小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？"（海浪聲）"對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。
2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好�。�"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？"（想�。�"那，請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚和平常用紙剪出來(lái)的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
3.出示幼兒已經(jīng)畫好的.各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4.小結(jié)
幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。
再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
5.評(píng)價(jià)
并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
《海底世界》優(yōu)秀教案 篇6
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，積累多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的含義，體會(huì)它們的表達(dá)效果。
2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。
3、能說(shuō)出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、理解課文內(nèi)容，了解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能說(shuō)出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入，揭示課題
�。úシ乓曨l）同學(xué)們，你們看大海一望無(wú)際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、提出初讀要求。
（1）借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通順，標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。
（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。
2、檢查初讀情況。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文中哪句話能概括本文的主要內(nèi)容。找出來(lái)讀一讀。
（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：全文是圍繞著哪一句話來(lái)介紹海底世界的呢？（最后一段）
�。�2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個(gè)方面來(lái)寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的？我們一起去看一看。
三、引導(dǎo)交流，理清層次
1、小組自學(xué)。
（1）自由朗讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面介紹了海底景色。
�。�2）找出寫這些景色的奇異之處的相關(guān)語(yǔ)句，做上記號(hào)。
�。�3）小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、匯報(bào)交流，重點(diǎn)品析。
�。�1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點(diǎn)？（板書：寧?kù)o、黑暗）
�。�2）（播放視頻）對(duì)比大風(fēng)時(shí)的海面與海底和陽(yáng)光下的海面與海底的.不同之處。
�。�3）從哪里能看出海底很寧?kù)o，也很黑暗？
�。�4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發(fā)光呢？（課件出示會(huì)發(fā)光的魚）
師小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發(fā)光的魚，海底的景色真是奇異呀！
�。�5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語(yǔ)氣。
�。�6）課件出示：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？不是的。
�、龠@個(gè)句子是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，作者自問(wèn)自答，目的是引起讀者好奇。
�、诤５讜�(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)播放相關(guān)課件）
�、圻@些聲音是怎么來(lái)的？（吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)的聲音）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）
3、教師小結(jié)：原來(lái)寧?kù)o的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說(shuō)海底世界——（生：景色奇異）。
四、記憶生字，書寫指導(dǎo)
1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識(shí)字。
2、師范寫，講解“參、險(xiǎn)、迅”的結(jié)構(gòu)、寫法。
3、生先書空，再練習(xí)，師巡視評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
上節(jié)課我們觀賞了景色奇異的海底，現(xiàn)在我們伴著音樂(lè)來(lái)朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。
二、海底世界物產(chǎn)豐富
1、自由朗讀第4—6自然段，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面描寫了海底豐富的物產(chǎn)。
2、課件出示。（第4自然段中各種動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)景的圖片）
�。�1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動(dòng)物呢？
�。�2）你能模仿它們活動(dòng)的樣子嗎？
�。�3）“反推力”是什么意思？（當(dāng)物體受到阻力時(shí)向相反方向的推力）
（4）播放海底動(dòng)物活動(dòng)的課件，引導(dǎo)學(xué)生表演讀。
3、海底動(dòng)物活動(dòng)的方法真有趣，海底的植物又如何呢？
�。�1）播放海底植物的視頻，學(xué)生自主介紹自己喜歡的植物。
�。�2）師生評(píng)議，小結(jié)：差異大。
�。�3）這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明植物差異大？（舉例子、列數(shù)字）
4、課件出示：海底蘊(yùn)藏著……還有陸地上儲(chǔ)量很少的稀有金屬。
�。�1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）
（2）這句話說(shuō)明了什么呢？（板書：礦產(chǎn)豐富）
5、總結(jié)：海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀！不僅有各種，有形態(tài)各異，種類繁多的，還有。
三、激勵(lì)拓展
1、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）
2、齊讀課文，配樂(lè)，再次感受海底世界的奇異風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。
�。劢虒W(xué)板書］
23、海底世界
景色奇異——寧?kù)o光點(diǎn)閃爍黑暗竊竊私語(yǔ)
物產(chǎn)豐富——?jiǎng)游锒喾N多樣植物種類繁多礦物蘊(yùn)藏豐富
［教學(xué)反思］
《海底世界》是一篇總分總結(jié)構(gòu)的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)來(lái)介紹海洋知識(shí)，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。在教學(xué)中，為了使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，我采取以讀代講的教學(xué)方式，讓學(xué)生在讀中品悟，并抓住重點(diǎn)句進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這段話是怎樣圍繞一個(gè)意思寫具體的。通過(guò)講練結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。
《海底世界》優(yōu)秀教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海洋的知
二、教學(xué)重難點(diǎn)
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)
難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
三、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
（二）研讀課文
�。弊x課文2自然段。
你聽（用電腦播放海濤音效），當(dāng)海面上洶涌的時(shí)候，海底依然……（引說(shuō)）那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說(shuō)說(shuō)你聽到了海底動(dòng)物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語(yǔ)”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？
（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來(lái)聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號(hào)有什么用處？還有哪些聲音？句式訓(xùn)練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像；有的像，有的像，有的還好像……
�。�2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來(lái)聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？我們知道海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，就是同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（引讀）
�。�3）小結(jié)：這一自然段先講海底是寧?kù)o的，接著講寧?kù)o中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合會(huì)發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來(lái)感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段
�。�1）、（過(guò)渡）多么奇異的海底世界呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3-5自然段，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說(shuō)給同桌聽聽。
�。�3）、同學(xué)們，你們最想先了解什么？
�。�4）、大家都想了解動(dòng)物，好，我們就去海底動(dòng)物世界。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動(dòng)物？
ａ你看到的有趣的動(dòng)物先說(shuō)給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說(shuō)，才能讓大家也喜愛。
�。饧w交流：說(shuō)說(shuō)你喜愛動(dòng)物利用多媒體展示動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。
�。愫５拙瓦@幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？
ｄ小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，它們的活動(dòng)特點(diǎn)各不相同，所以說(shuō)——引讀第一句。（海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特
�。�5）、剛才我們了解了可愛的海底動(dòng)物，你還想了解什么？（植物那我們就去海底植物天地看看
ａ出示第4自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？
�。饨涣鳎汉５字参锾斓亟o你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有------，有------，有------，有------
植物形態(tài)各不相同
�。隳阆矚g這些海底植物嗎？誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓其他同學(xué)也喜歡這些海底植物？
先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段
�。�6）、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。
海底世界除了有趣的動(dòng)物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬�！闭�(qǐng)同學(xué)們自由讀該段，讀了這一段你想說(shuō)什么？
你知道什么是“蘊(yùn)藏”嗎？(蘊(yùn)藏：蓄積而未發(fā)掘)海底還蘊(yùn)藏著很多豐富的、珍貴的物產(chǎn)等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采。讓我們一起來(lái)感受下海底世界的物產(chǎn)豐富，齊讀
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道海底世界是個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富的`世界�。┧晕覀冋f(shuō)海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！今天我們走進(jìn)了海底，認(rèn)識(shí)了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。
那就請(qǐng)你們用自己的讀來(lái)表達(dá)你們的感情吧。讓我們?cè)诶首x中再次來(lái)感受下景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。集體朗讀。
�。ㄈ┩卣寡由�
海底是神秘的，海底是誘人的，通過(guò)這節(jié)課上學(xué)習(xí)我們了解了奇異的海底世界。相信同學(xué)們一定對(duì)海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說(shuō)員》，讓我們一起來(lái)做一回海底世界的解說(shuō)員。請(qǐng)你們回家后把景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰(shuí)是最出色的小小解說(shuō)員？
《海底世界》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目的：
1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3.材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。"小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音?"(海浪聲)"對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧!"與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。
2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)?"(小丑魚)
教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話"小朋友，你們好!"(尼莫，你好!)"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?"(想!)"那，請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來(lái)的)再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚和平常用紙剪出來(lái)的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚好看呢?"(蔚縣剪紙好看)
師："你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4.小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色
5.請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。
再出示宣紙畫好的`小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒(méi)有鏤空花紋)請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
6.評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
《海底世界》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
�。薄AI課件、多媒體電腦。
�。�、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
�。�、看到這里你們有什么感受？
�。场⒔裉煳覀兙鸵黄饋�(lái)學(xué)習(xí)23
《海底世界》，通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題
二、初讀、整體感知。
�。�、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）
２、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
�。场⒛x課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒異
三、精讀課文
�。�、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
�。�、匯報(bào)交流
�。ǎ保┖Ｃ嫔喜炫鹊臅r(shí)候?qū)庫(kù)o
A依然還可以換什么詞來(lái)理解。
B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象�。。ò澹簩�?kù)o）
（２）在一片黑暗的深海里游動(dòng)
A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異�。ò鍟汉诎祬s有光）
�。�3）――竊竊私語(yǔ)―――
A竊竊私語(yǔ)是什么意思？
B請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來(lái)聽一聽，（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書，還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像
G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）
H海底的`聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異�。。ò鍟簠s有聲）
�。�4）海里的動(dòng)物三萬(wàn)種
三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
�。�5）他們旅行
A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫出來(lái)。
B仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）
C出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。
�。�6）海底有草地
看錄象引讀。
�。�7）植物紅色的
看錄象引讀.。
�。�、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。
�。病l(fā)牌子，各自辦展廳
�。�、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
�。�、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
23
海底世界
景色奇異
物產(chǎn)豐富
光
聲音
動(dòng)物
植物
礦物
《海底世界》優(yōu)秀教案 篇10
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？
2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧?kù)o中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）
1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問(wèn)講出課文的主要內(nèi)容。
從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)
1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語(yǔ)句可以看出海底是寧?kù)o的？
2、指名學(xué)生集體交流。
3、跟“寧?kù)o”意思相近的還有什么詞語(yǔ)？你覺(jué)得“寧?kù)o”這個(gè)詞語(yǔ)用得恰當(dāng)嗎？
4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽�，F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。
7、同學(xué)們，你們能夠說(shuō)說(shuō)剛才聽到的聲音嗎？
1、學(xué)生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧?kù)o的語(yǔ)句。
2、學(xué)生集體交流。
3、學(xué)生討論“寧?kù)o”和“安靜”的使用。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。
5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。
6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。
這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在聽了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)
1、過(guò)渡：海底世界真是太有趣了。不過(guò)，還有更讓人感到神奇的地方呢？
2、看了這段錄象，你最想說(shuō)什么？
3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說(shuō)員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
4、要想當(dāng)好解說(shuō)員，首先要理解要解說(shuō)的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說(shuō)的內(nèi)容，最后還要能夠把解說(shuō)的內(nèi)容背下來(lái)。另外，解說(shuō)時(shí)，還可以注意禮貌用語(yǔ)和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）
1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）
2、學(xué)生談看完錄像后的想法。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想介紹哪一個(gè)館。
4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。
5、學(xué)生選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容小組練習(xí)。
6、學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)，解說(shuō)時(shí)其它學(xué)生在他解說(shuō)完后可以對(duì)不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)，解說(shuō)同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。
7、學(xué)生跟家長(zhǎng)練習(xí)解說(shuō)，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的，找一個(gè)同學(xué)解說(shuō)。
這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語(yǔ)句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟，在說(shuō)的過(guò)程轉(zhuǎn)化書面語(yǔ)言為自己的語(yǔ)言。
四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)
教師小結(jié)幾個(gè)部分的'內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。
小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
五、激趣拓展
1、過(guò)渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。
2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來(lái)去打開這座神秘的寶庫(kù)。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。
1、出示關(guān)于海洋的圖書、VCD盤片，并欣賞海底圖片。
2、課后積極收集有關(guān)資料。
這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
板書設(shè)計(jì)
24、海底世界
寧?kù)o中有聲音
景色奇異
動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)
物產(chǎn)豐富
植物差異很大
礦物蘊(yùn)藏豐富
《海底世界》優(yōu)秀教案 篇11
教材分析
《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫后，全班評(píng)議誰(shuí)說(shuō)的最精彩。通過(guò)了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì)到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來(lái)。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個(gè)美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無(wú)際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無(wú)限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個(gè)神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課：
A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像，一會(huì)要請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來(lái)交流)
2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真，其實(shí)這只是海底世界的一個(gè)小
角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來(lái)交流一下，好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文，加深理解。
其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫，打開書115頁(yè)，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。
1、請(qǐng)你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來(lái)交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯(cuò)。
(課件出示生字，先開火車讀，然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀)
3、通過(guò)讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你起來(lái)和大家一起交流一下，好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)
4、剛才我們對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解，現(xiàn)在我們一起來(lái)理順一下課文，這個(gè)練習(xí)你能完成嗎?試一試?
(叫聲)
海底的(動(dòng)物)
(活動(dòng)方式)(景色奇異)
8海底世界海底的(植物)(物產(chǎn)豐富)
海底的(礦藏)
第二課時(shí)
一、自學(xué)探討
選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音?
課件出示聲音部分的課文內(nèi)容�！昂５资欠駴](méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的'像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)�！�
你喜歡這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)
讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用。“像……像……像……”打比方的運(yùn)用。)
你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì)有什么樣的聲音呢?
(學(xué)生自由談)
(2)活動(dòng)方式多樣部分。
請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來(lái)讀。
請(qǐng)四位同學(xué)到前面來(lái)，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式，請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪，采訪語(yǔ)盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說(shuō)，章魚高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!
再來(lái)練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?
課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來(lái)讀一讀，讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來(lái)。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。
看來(lái)，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)
你同意這樣的說(shuō)法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們，面對(duì)這樣一個(gè)充滿著無(wú)窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
其實(shí)海底還有很多沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒(méi)有破譯的現(xiàn)象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，希望你們長(zhǎng)大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。
(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。
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