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林海教案

時(shí)間:2021-12-25 22:44:38 教案 我要投稿

實(shí)用的林海教案3篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的林海教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的林海教案3篇

林海教案 篇1

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察事物和結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)思想感情的方法。

  2、學(xué)習(xí)掌握生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

  3、有感情地朗讀課文,背誦3----6自然段

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解大興安嶺的景色特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法;體會(huì)作者蘊(yùn)涵在文章里的思想感情。

  教具準(zhǔn)備: 鵬博士教學(xué)軟件

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、板書(shū)課題:林海

  問(wèn):你們看到這個(gè)題目時(shí)想到了什么?

  [我們學(xué)過(guò)《美麗的小興安嶺》,在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部,還有一條東北---西南走向的山脈叫大興安嶺,那里群嶺起伏,森林茂密,生長(zhǎng)著大片的原始森林,是名副其實(shí)的林海。今天我們就來(lái)這課學(xué)習(xí)。

  二、輕聲讀課文,指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思

  1、講來(lái)大興安嶺前的想法。

  2、講大興安嶺的景色特點(diǎn)。

  3、講大興安嶺的林多。

  4、講落葉松多。

  5、講林間的野花美。

  6、作者由看到的'景物產(chǎn)生的聯(lián)想。

  7、講參觀(guān)林場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受。

  三、讀課文,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情

  (一)出示課件

  按下列提綱,說(shuō)說(shuō)大興安嶺景物的特點(diǎn)

  1、大興安嶺的嶺

  2、嶺上的林

  3、林中的花

  (二)課文中幾次講到親切與舒服?作者是在怎樣的情況下感到親切、舒服?為什么會(huì)有這樣的感受?

  五、指導(dǎo)學(xué)生分段

  1、自讀課文,思考:按參觀(guān)順序全文可分幾段?

  2、討論分段:

  第一段:(1)講剛進(jìn)入大興安嶺原始森林的感受。

  第二段:(2---6)講大興安嶺景物的特點(diǎn)

  第三段:(7)講參觀(guān)林場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受

  六、課堂小結(jié)

  七、作業(yè) :

  有感情地朗讀課文,自學(xué)生字、詞

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí):

  朗讀全文,想一想文章是按怎樣的順序?qū)懥趾5模?/p>

  二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

  1、自讀課文的第一段,思考:

  我一走進(jìn)原始森林有什么感覺(jué)?這種感覺(jué)是怎么產(chǎn)生的?(板書(shū):親切、舒服)

  2、講讀第二段

 。1)多媒體顯示。指名讀第二段。

  (2)問(wèn):興安嶺的嶺有什么特點(diǎn)?哪些詞寫(xiě)出嶺的溫柔?

  理解溫柔、盛氣凌人,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?

 。3)讀第三自然段,出示多媒體課件,看看大興安嶺的林有什么特點(diǎn)?

  多媒體顯示第三自然段。知名度,理解品句

  眼睛看到的到處是綠的;茫茫的一片林海,說(shuō)明林很多;不同的綠色說(shuō)明樹(shù)木的品種多。

  (4)小結(jié):這一自然段講大興安嶺是林海。

  (5)多媒體顯示第四自然段。理解品句。

  這里把落葉松比成什么?浪花指的是什么?

  (6)齊讀第五自然段,理解品句。第四句運(yùn)用了什么手法,把大興安嶺看作會(huì)打扮自己的美麗的姑娘充分表現(xiàn)了作者的()、()之情。

  (7)多媒體顯示第六自然段。理解品句

  為什么說(shuō)它的美麗與建設(shè)結(jié)尾一體,美得并不空洞?清用因?yàn)?-----所以回答這個(gè)問(wèn)題。

  理解空洞、千山一碧

  三、有感情地朗讀課文,讀出親切、舒服的感覺(jué)。

  四、課堂小結(jié):

  五、作業(yè) :

  練習(xí)有感情地朗讀課文;準(zhǔn)備背誦課文的第三至六自然段

  第三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、檢查有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)作者從那幾方面寫(xiě)大興安嶺的景物特點(diǎn)?

  2、讀句子,想想分別描繪了怎樣的圖畫(huà),再說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)號(hào)在哪里。

  (1)這里是落葉松的海洋?,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?那時(shí)寫(xiě)俏麗的百花,樹(shù)干時(shí)銀白色的。

  (2)興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:輕松座山,白樺圍裙,還穿著繡花鞋。

  二、學(xué)習(xí)課文的第三段

  1、自讀課文第三段,思考:[多媒體顯示第三段]為什么到了林場(chǎng),我這種親切之感加深厚了?

  從哪里可以看出來(lái)的?人與山的關(guān)系更加密切表現(xiàn)在哪些方面?為什么說(shuō)由今天看來(lái),她的確有興國(guó)安邦的意義?理解興國(guó)安邦

  三、總結(jié)全文:

  1、自讀課文,思考:課文幾次講到親切、舒服?作者是在怎樣的情況下感到親切、舒服的?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?

  2、本文主要寫(xiě)了什么?[主要寫(xiě)了大興安嶺的景色特點(diǎn)和作者的聯(lián)想。]運(yùn)用了那些方法?[擬人、對(duì)比、比喻]

  3、文章表達(dá)了怎樣的思想感情?

  4、指導(dǎo)學(xué)生概括中心思想[本文通過(guò)寫(xiě)了大興安嶺的景色特點(diǎn)和作者的聯(lián)想,表達(dá)對(duì)大興安嶺的熱愛(ài)之情]

  四、鞏固練習(xí):

  1、寫(xiě)出帶點(diǎn)的反義詞

  林海不但能夠萬(wàn)古長(zhǎng)青,而且可以綜合利用。綜合-------()

  每條嶺都是那么溫柔,自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿(mǎn)了珍貴的樹(shù)木。溫柔------()

  它的美譽(yù)建設(shè)結(jié)尾一體,美得并不空洞?斩----------()

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。

  這個(gè)嶺字,跟秦嶺的嶺可大不一樣。這里的嶺的確很多,()

  折斷化石把大興安嶺和()比較著寫(xiě),大興安嶺的特點(diǎn)是(),而秦嶺的特點(diǎn)是()。

  3、練習(xí)背誦課文的3--------6自然段

  五、作業(yè) :

  生字組兩個(gè)詞;練習(xí)用缺乏、恰好造句。

林海教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生了解大興安嶺的景物特點(diǎn),并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。

  2、使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)回顧。

  1、自由讀課文。

  2、思考:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容?為什么?

  二、講讀第一段。

  1、指名讀第一段,思考并回答:作者來(lái)到大興安嶺有什么感覺(jué)?這個(gè)感受是怎樣來(lái)的?(感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒服/,這一感受是眼見(jiàn)腳踩手摸等深入林中觀(guān)察的結(jié)果)

  2、指導(dǎo)感情朗讀,要讀出親切舒服之感。

  3、這段在全文中起什么作用?(總述)

  三、重點(diǎn)講讀第二段。

  1、指名讀第二段,思考這段主要寫(xiě)了什么?(嶺的特點(diǎn))

  2、自讀后小組討論,大興安嶺的嶺、林、花各有什么特點(diǎn)。

  3、討論、交流。

  嶺的主要特點(diǎn)是溫柔。溫柔原指性情柔和,平順。本課指山勢(shì)平緩,輪廓柔和,這個(gè)特點(diǎn)是通過(guò)與秦嶺比較得出的?"云橫秦嶺意思是云在秦嶺的半山腰,寫(xiě)出了秦嶺的突兀險(xiǎn)峻。而大興安嶺每條嶺都是那么溫柔,誰(shuí)也不孤峰突起,盛氣凌人。大興安嶺的嶺還有一個(gè)特點(diǎn)是多。在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭,既看不完,也看不厭?床粎捯皇且?yàn)閹X各具形態(tài),二是因?yàn)樽陨侥_至嶺頂長(zhǎng)滿(mǎn)了珍貴的樹(shù)木,看著這樣的嶺,心里一定感到親切、舒服。

  林的主要特點(diǎn)是樹(shù)多成海。目之所及,哪里都是綠的,群嶺起伏是林海的波浪,落葉松,白樺。但從深的、淺的、/article/明的、暗的可以知道樹(shù)的種類(lèi)多?吹竭@么多樹(shù),心中一定感到親切與舒服。

  4、學(xué)習(xí)本段中的修辭方法,先由學(xué)生總結(jié),教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。思考:這樣寫(xiě)有什么好處,不用這些修辭方法可不可以?

  5、老師范讀,指導(dǎo)朗讀。

 。ù笈d安嶺真是太美了,誰(shuí)能帶著感情讀一讀這段?)

  6、自由讀課文,從對(duì)課文內(nèi)容的理解展開(kāi)想象。試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

  (如:作者這樣描寫(xiě),在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘,她們上穿翠綠的衣衫,下穿白色裙子,腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多么協(xié)調(diào),多么漂亮,多么有生氣。)

  7、小結(jié):大興安嶺的嶺溫柔,林美麗,花鮮艷,給作者留下了深刻的.印象,字里行間洋溢著喜愛(ài)與贊美之情,讓我們懷著對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)與贊美,再讀這段課文。

  四、講讀第三段。

  1、自讀第三段,思考:

  ①為什么到了林場(chǎng),我這種親切之感更加深厚了?

 、谌绾卫斫馀d安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義?

  2、討論、交流。

  ①因?yàn)樵诹謭?chǎng)看到人與山的關(guān)系日益密切,表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn),人們?cè)谟淇斓貏趧?dòng),一是伐木、栽樹(shù),一是進(jìn)行科學(xué)研究,使林海得到了綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān),所以親切之感更加深厚。

 、谂d安嶺的興有興盛、興旺之意,安有安定的意思。這是從字面上說(shuō),更重要的是,國(guó)家的興盛安定興安嶺也有一份貢獻(xiàn),/sjbwz/所以說(shuō)興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。

  3、為什么說(shuō)它的美與建設(shè)結(jié)為一體?

  因?yàn)榇笈d安嶺不僅有美麗的風(fēng)光,而更主要的是為祖國(guó)的建設(shè)提供了大量的木材和其它資源,與國(guó)家的建設(shè)結(jié)為一體,與人民的生活密切聯(lián)系在一起,所以美得并不空洞。

  4、指名感情朗讀。

  5、作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情的?個(gè)人思考后討論交流。

  作者結(jié)合對(duì)大興安嶺嶺、林、花的描寫(xiě),邊寫(xiě)景邊抒情;借看嶺林花產(chǎn)生的聯(lián)想,抒發(fā)感情;參觀(guān)林場(chǎng),看到林區(qū)的發(fā)展,看到人們愉快的勞動(dòng),幸福的生活,對(duì)興安嶺愛(ài)之更深,在敘述中抒發(fā)喜愛(ài)之情。

  五、總結(jié)、擴(kuò)展

  1、根據(jù)板書(shū),要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

  2、自由讀課文,想一想課文是怎樣寫(xiě)的?這樣寫(xiě)有什么好處?

  這篇課文是抒情散文,是作家老舍游歷大興安嶺后寫(xiě)的,文章圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字,敘述了這個(gè)原始森林的景色,/article/并展開(kāi)聯(lián)想,抒發(fā)作者喜悅、歌頌之情。課文中的三個(gè)親切與舒服貫穿全篇,構(gòu)成整體,中心突出、前后呼應(yīng),本文不僅記敘了作者所觀(guān)察到的景物,而且在觀(guān)察的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富聯(lián)想,抒發(fā)了感情。

  3、綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能。

 。1)有感情地朗讀課文。

 。2)運(yùn)用中心突破法抓住親切舒服重點(diǎn)理解作者第一次感到親切舒服時(shí)主要寫(xiě)些什么?文中是怎樣體現(xiàn)出作者這感情的?

  (3)采用舉一反三法讓學(xué)生用學(xué)習(xí)作者第一次感受的段落的方法學(xué)習(xí)第二、三次的段落。

  六、布置作業(yè)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、仿照本文寫(xiě)法,寫(xiě)一處景物。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  抓特點(diǎn) 表感情

  嶺 多而溫柔 名字悅耳 親切舒服

  林 綠而浩大

  林海 花 多而美麗 美得不空洞 親切舒服

  木 美麗與建設(shè)

林海教案 篇3

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道林海就是指美麗的大興安嶺。那么,大興安嶺為什么被稱(chēng)為林海呢?誰(shuí)來(lái)根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)看:

  板書(shū): 嶺多

  13、林海 林多 花多

  2、這節(jié)課,繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)部分!

  二、學(xué)習(xí)嶺

  1、先請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文,同學(xué)們細(xì)細(xì)體會(huì):嶺是怎樣的?

  2、嶺的哪一個(gè)特點(diǎn)你印象最深?再讀課文,感受一下!

  3、那么課文哪些地方寫(xiě)出了嶺的溫柔,劃出有關(guān)的句子。

  4、一位置討論:從這些句子中,你是怎么體會(huì)到嶺的溫柔這個(gè)特點(diǎn)的.?

  討論讀句談感受再讀欣賞美

  5、小結(jié):從同學(xué)們的體會(huì),我們體會(huì)到了嶺的溫柔。在句式上,我們同樣可以感受到嶺的溫柔。板:句子表達(dá)方式

  6、幻燈出示:

  多少條嶺啊,在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭,既看不完也看不厭。

  在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭,也看不完看不厭那么多條嶺。

 。1)自由讀,比較不同。

 。2)讀讀,感受語(yǔ)氣有什么不同!

 。3)作者這樣寫(xiě)是為了什么?

 。4)再次讀讀,體會(huì)美。

  7、找找作者在表達(dá)上,還有哪些地方突出了嶺美?

  8、自然段朗讀指導(dǎo)!

  三、學(xué)習(xí)林部分

  1、讀讀這個(gè)部分。

  2、用同樣的方法嘗試學(xué)習(xí)這個(gè)部分:

  劃句子讀句子談感受朗讀欣賞美

  3、句式體會(huì):

  幻燈出示:

  在陽(yáng)光下,一片青松的邊沿,閃動(dòng)著白樺的銀裙,不像海邊上的浪花嗎?

  在陽(yáng)光下,一片青松的邊沿,閃動(dòng)著白樺的銀裙,就像海邊上的浪花。

 。1)自由讀,比較不同。

  (2)讀讀,感受語(yǔ)氣有什么不同!

 。3)作者這樣寫(xiě)是為了什么?

  (4)再次讀讀,體會(huì)美。

  4、小結(jié):大興安嶺綠樹(shù)萬(wàn)頃,猶如碧波滾滾,的確是林海,真美!

  下面讓我們用朗讀再來(lái)領(lǐng)略一番。

  四、學(xué)習(xí)花的部分

  1、學(xué)生自學(xué)

  2、交流。

  引導(dǎo)點(diǎn)撥:

  幻燈出示:

  花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆,興安嶺中酒廠(chǎng)所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的,味道很好。

  花叢里還隱藏著小紅豆,興安嶺中酒廠(chǎng)所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的,味道很好。

  3、從這兩句話(huà)你體會(huì)到了什么?

  4、從其他的句子能體會(huì)到作者對(duì)興安嶺的贊美嗎?

  5、以讀加深感悟。

  五、學(xué)習(xí)總印象

  1、從剛才的學(xué)習(xí),你體會(huì)到大興安嶺給人的印象是怎樣的?

  2、作者對(duì)大興安嶺的印象是怎樣的呢?齊讀第一自然段,從中你體會(huì)到什么?是怎樣體會(huì)的?

  3、配樂(lè)讀1-5自然段!

  六、全文小結(jié)

  附板書(shū): 嶺多而溫柔

  13、林海 林多而綠

 。ㄓH切、舒服)花多而美

  句子表達(dá)方式

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