長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能讀懂課文,有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)過程
一、談話、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,大家都有一雙胖乎乎的小手,你用你的小手為家人做過那些事?
(同學(xué)各抒己見)
好,看來大家都是家長(zhǎng)的好幫手。今天,老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文,你就會(huì)知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。
(板書課題:棉鞋里的陽(yáng)光)
興趣是老師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)就越感興趣,因此,聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入,讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲。
二、讀文、識(shí)字
1、提出自讀要求:
讀準(zhǔn)字音。
讀通句子。
標(biāo)出自然段。
明確讀書的要求,對(duì)于一年級(jí)的.同學(xué)來說很重要。這樣,有利于同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、出示本課要認(rèn)的生字:
、 同學(xué)自由選擇生字,并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。
、 運(yùn)用自身喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
、 自由找學(xué)習(xí)伙伴,一起分享識(shí)字的樂趣:
小組成員互查、互幫、互學(xué)。
3、檢查識(shí)字效果(過關(guān)測(cè)試):
第一關(guān),我會(huì)讀:
棉花 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 蓋上 擺好
第二關(guān),我會(huì)連:
合睡收脫
棉衣 棉被 眼睛 午覺
鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí);教師有層次性、有梯度地把識(shí)字進(jìn)行布置,擴(kuò)展了同學(xué)的詞匯量。
三、多讀感悟
1、這篇課文有幾個(gè)自然段:
讓同學(xué)用手勢(shì)表示。
2、讀課文:
你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。
3、讀了課文,你明白了什么?是從哪兒讀懂的:
同學(xué)各抒己見。
4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?
(自由質(zhì)疑,盡量讓同學(xué)互相釋疑、多讀釋疑。)
5、在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。
(形式要多樣化)
打破了保守“串講”的形式,讓同學(xué)自主閱讀為主,自身能讀懂的,教師就不要多講,充沛讓同學(xué)自讀感悟、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
四、發(fā)出建議、延伸學(xué)習(xí)
1、說說小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。
2、號(hào)召性語(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)做長(zhǎng)輩的小幫手,學(xué)會(huì)關(guān)心他們。
培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力,教師適時(shí)建議,引導(dǎo)同學(xué)將獲取的知識(shí)運(yùn)用于課外、社會(huì),從而使同學(xué)有了時(shí)時(shí)、處處學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
一、故事引入
小朋友,你們喜歡聽故事嗎?聽故事有什么要求呢?(注意聽,邊聽邊想,回答老師的問題。)
好!現(xiàn)在,老師給你們講一個(gè)《青青和怕怕》的故事(故事附后)。 老師的故事講完了,好聽嗎?青蛙媽媽的兩個(gè)孩子給你留下了什么印象? (讓孩子們?cè)u(píng)價(jià),估計(jì)他們會(huì)說“青青不怕吃苦,勇敢,是個(gè)好孩子。怕怕怕苦怕累,什么也沒學(xué)到”。)
小朋友們真能干,聽故事聽得好,話也說得好,真是好樣的'!我相信大家也一定會(huì)把課文學(xué)好。
二、學(xué)文識(shí)字
(一)出示諺語(yǔ)第三則
少shào壯zhuànɡ不bù努nǔ力lì,老lǎo大dà徒tú傷shānɡ悲bēi。
1鼻胄∨笥炎雜衫識(shí)粒注意讀準(zhǔn)字音,和同桌互讀生字。
2背槿仙字“壯”、“努”、“老”、“徒”、“傷”、“悲”,說說自己怎樣記住這些字。
3逼攵遼字,開火車讀,小組比賽讀。手指書空“壯”、“老”。
4庇米約合不兜姆椒ǘ琳庠蜓櫨錚可以自己小聲讀,小組同學(xué)一起讀,也可以兩人對(duì)讀。鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍,并能背誦。
5斃∨笥眩你們能講講這則諺語(yǔ)的意思嗎?結(jié)合老師剛才講的故事想想。(對(duì),小朋友說得真好。青青勇敢、好學(xué),學(xué)到了一身本領(lǐng),怕怕膽小、怕事、懶惰,最后一事無成。怕怕真是“少壯不努力,老大徒悲傷”。這則諺語(yǔ)就是說給像怕怕那樣的人聽的。你們可要努力學(xué)習(xí)喲,千萬(wàn)別學(xué)怕怕。)
(二)出示第二則諺語(yǔ)
光ɡuānɡ 陰yīn似sì 箭jiàn,日rì 月yuè 如rú 梭suō。 1蔽頤怯枚烈歡、认一认、綉K喚駁姆椒ㄑ習(xí)第二則諺語(yǔ)。請(qǐng)能干的小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法,自己學(xué)習(xí)這一則諺語(yǔ),分小組學(xué)習(xí),先自己讀,再一起交流。 2奔觳檠習(xí)情況。
(1)抽讀諺語(yǔ),提醒“如”的讀音。
(2)誰(shuí)能講講“似”和“如”的意思?(對(duì),它們都是“像”的意思。)能講講這則諺語(yǔ)的意思嗎?(真聰明!時(shí)間過得很快的意思。我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),可不能浪費(fèi)時(shí)間喲。)
3逼攵裂櫨錚練習(xí)背誦。
(三)出示第一則諺語(yǔ)
春chūn光ɡuānɡ 無wú 限xiàn好hǎo,做zuò 事shì 要yào趕ɡǎn早zǎo。
1憊椿并自學(xué)生字“無”、“限”、“趕”。小組交流識(shí)字方法。 2弊雜衫識(shí)裂櫨錚說說這則諺語(yǔ)的意思。
3閉故盡按汗饌薊”,請(qǐng)學(xué)生說說人們?cè)诿篮玫拇汗饫锩π┦裁础?/p>
4逼氤《早上好》。教師小結(jié):希望小朋友個(gè)個(gè)都像青青那樣,做珍惜時(shí)間的好孩子。
(四)齊讀課文,說說學(xué)習(xí)后的收獲 三、師生交流諺語(yǔ),分享學(xué)習(xí)的快樂
1老師平常很喜歡讀記諺語(yǔ)。今天,我給你們帶來了幾則諺語(yǔ)(出示),你們有興趣讀一讀嗎?
三百六十行,行行出狀元。 鼻恐懈有強(qiáng)中手。 碧煜攣弈咽攏只怕有心人。 蹦衩澇謨鵜,人美在學(xué)問。 被不可失,失不再來。
2生生交流諺語(yǔ),說說自己最喜歡的諺語(yǔ)。
3教師歸納總結(jié):諺語(yǔ)在生活中運(yùn)用廣泛,希望同學(xué)們經(jīng)常積累。 四、鞏固生字,集中書寫
1利用自制的生字卡片,在小組內(nèi)認(rèn)字組詞語(yǔ),練習(xí)用詞語(yǔ)說話。
2出示課后第二題“比一比,組詞語(yǔ)”。
3讀讀田字格里的字,說說哪些字最難寫,你給大伙兒提個(gè)醒兒。重點(diǎn)指導(dǎo)“老”、“壯”的寫法。
4學(xué)生練習(xí)寫字,老師相機(jī)指導(dǎo)。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的生字,能用生字組詞。
2.能流利有感情的朗讀課文。
3..能說出課文中花燈的名字,能把自己見過的花燈講給大家聽,感受看花燈的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,理解課文第二、三自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
真正體會(huì)看花燈的歡樂。
一、激情導(dǎo)入
在寒假期間我們度過了一個(gè)熱鬧而快樂的春節(jié),在春節(jié)期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會(huì)看花燈,別提有多高興了!
在元宵節(jié)有一個(gè)小同學(xué)也看到了各式各樣特別的花燈,你們?cè)敢夂退黄鹑タ纯磫?
板書課題:看花燈
學(xué)生齊讀課題
過渡:為了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。
二、指導(dǎo)朗讀
(一)初讀課文
1.讀熟課文,不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。
要求:①不丟字,不多字,讀準(zhǔn)字音,不讀錯(cuò)字。在哪里遇到困難可向別人請(qǐng)教(包括老師和同學(xué))。
、谠谡n文中圈出課后生字,認(rèn)真地讀一讀。
出示生字卡片指名認(rèn)讀。
誰(shuí)愿意第一個(gè)把課文讀給大家聽?指名朗讀。
2.同學(xué)們已經(jīng)把課文讀熟了,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,要求:把語(yǔ)句讀連貫通順,畫出不好讀或讀不好的句子。準(zhǔn)備在課中教時(shí)加強(qiáng)注意,同時(shí)標(biāo)出自然段。
師對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。
3.分自然段檢查朗讀。
(二)細(xì)讀課文,體會(huì)花燈之美。
1.自由讀第一自然段,你知道了什么?
估計(jì):我和媽媽去看花燈。
對(duì)策:什么時(shí)間誰(shuí)去干什么?
過渡:我和媽媽看到了怎樣的情景呢?
2.指名讀第2自然段,通過他的朗讀你知道了什么?
估計(jì):花燈很多。
對(duì)策:從那可以看出花燈很多?
(墻上、樹上、欄桿上都掛滿了各式各樣的花燈。)
教師:如果你看到這么多花燈心情會(huì)怎樣?
估計(jì):驚喜、高興……
對(duì)策:那你就把這種心情用朗讀的形式表達(dá)出來。
誰(shuí)愿讀給大家聽?指導(dǎo)讀好輕聲
你能用書中的`一個(gè)問來形容嗎?(燈的世界)
結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)“燈的世界”
過渡:正月十五的大街上掛滿了各式各樣的花燈,整條街成了燈的世界。這么多的花燈到底都什么樣呢?
3.讀第3自然段用“——”畫出花燈的樣子。
選一個(gè)自己喜歡的花燈讀給同桌聽,讀完后說一說你為什么喜歡這種花燈。
指名讀,說一說你為什么喜歡這個(gè)花燈(指6、7名學(xué)生讀)
指導(dǎo)朗讀,想象花燈的樣子做出動(dòng)作體會(huì)形態(tài)的逼真。
你還見過哪些花燈,誰(shuí)愿意介紹給大家。
三、試背課文
選第2、3節(jié)自己喜歡的內(nèi)容記一記、背一背
通讀全文,體會(huì)花燈之美。自己設(shè)計(jì)一種美麗的花燈畫一畫。
比一比看設(shè)計(jì)的花燈最漂亮。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“打、話”等12個(gè)生字,會(huì)寫“青、用”等六個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)“月、人”兩個(gè)偏旁
3、有感情地朗讀課文,注意“呢、吧”等語(yǔ)氣詞的讀法。
4、激發(fā)學(xué)生的想像力,體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、多種方式認(rèn)識(shí)生字,并學(xué)會(huì)寫字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界,感受大自然的
教學(xué)準(zhǔn)備:
青蛙與星星圖片多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天老師給大家?guī)韮蓚(gè)朋友看看它們是誰(shuí)?(出示青蛙和星星圖片),誰(shuí)能學(xué)學(xué)青蛙的叫聲?
師:小青蛙閑著沒事,給它的好朋友打了個(gè)電話。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《青蛙給星星打電話》,(隨機(jī)將板書補(bǔ)充完整)。
2、課題中有兩個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友,(畫上標(biāo)識(shí)),跟老師讀讀這兩個(gè)字,讀讀課題。
3、析題、導(dǎo)入:根據(jù)課題你能猜出課文講的'是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道),老師也特別想知道,那么翻開語(yǔ)文書吧(56頁(yè))。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文
這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩(shī)歌,現(xiàn)在老師把它讀給大家聽,但是老師有聽讀要求
認(rèn)真聽老師讀課文,聽后能簡(jiǎn)單說說青蛙問了什么?星星回答了什么?(指名簡(jiǎn)單匯報(bào))
2、學(xué)生自由讀文,初步認(rèn)識(shí)生字
除了課題中的兩個(gè)生字朋友,我們還要認(rèn)識(shí)八個(gè)生字朋友,它們就藏在課文中,現(xiàn)在你就來讀讀課文,找出生字,畫上你喜歡的符號(hào)。
3、借助拼音把生字多讀幾遍。
4、老師把這些生字連同它們的朋友請(qǐng)到了大屏幕上,并且抹去了拼音,看看你還認(rèn)識(shí)嗎?
。ㄕ乙幻±蠋燁I(lǐng)讀男女生賽讀)
5、你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友?
6、現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了,只剩下了生字,看看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)?
7、聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友,有什么好辦法嗎?咱們交流一下。
。ù笃聊怀鍪荆
歸類識(shí)字:吧 呀 語(yǔ)氣詞 娃 媽 女字旁
加一加:大——太 月——用 日—陽(yáng)
減一減:媽——女(女同學(xué)起立,認(rèn)識(shí)女字)
8、現(xiàn)在我們把生字朋友送回家,來讀讀課文,看看這些生字在課文中是什么意思?
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽?
提出聽讀要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他讀的字音是不是準(zhǔn)確,有沒有丟字、多字和讀錯(cuò)的地方。
三、寫字指導(dǎo)
我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,在這些生字中有三個(gè)是我們既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字(字卡出示),由于時(shí)間關(guān)系,我們來寫其中的一個(gè)“用”字。
1、先拿出小手,邊說說它的筆畫名稱,邊在空中寫寫這個(gè)字。
2、看書57頁(yè),仔細(xì)觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置,看誰(shuí)長(zhǎng)了一雙慧眼,觀察得最認(rèn)真?
3、現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫寫這個(gè)字。
4、翻開練習(xí)本寫兩個(gè)。
四、遷移延伸,生字搬新家
這些淘氣的生字搬新家了,搬到了我們的故事書、童話書中去了,回家后仔細(xì)讀書,找找它藏在了什么地方?
看看你是否還能夠叫出它們的名字?
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(出示:節(jié))你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2、你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?老師這有一組畫面,請(qǐng)你看一看,猜猜都是什么節(jié)日?
3、就說說中秋節(jié)吧,除了吃月餅,你還知道什么?
4、今天,就讓我們走進(jìn)一個(gè)和睦的家庭,同他們一起度過一個(gè)幸福美好的仲秋節(jié)的晚上。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。師讀,齊讀。
二、初讀課文
1、過節(jié)了,老師想送給同學(xué)們一個(gè)禮物,給你們朗讀一篇小散文,愿意聽嗎?(師配樂范讀)
2、喜歡老師的這份禮物嗎?你有什么感受?和老師說一說。
3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文?那么,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
4、下面,請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀一讀課文,一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),遇到不好讀的句子多讀幾遍,爭(zhēng)取讀通順。
三、檢查讀
1、數(shù)一數(shù),課文有幾句話?
2、指名讀。即使糾正字音。
四、多種方法學(xué)習(xí)生字。
1、帶拼音讀
老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來了,你們想不想和它們交朋友?那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行?,月亮博士戴上眼鏡,在看著你們呢,讓他見識(shí)一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字,領(lǐng)著大家讀一讀。(指名讀,跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀))
2、去掉拼音讀
真不錯(cuò),月亮博士忍不住要夸你們了,可是拼音寶寶攔住了它,說:剛才是有我們?cè)趲兔,等我們走開了,看它們還能讀準(zhǔn)。說著,拼音寶寶真的走了。同學(xué)們,你們還能讀準(zhǔn)嗎?(指名讀,正確就跟讀)
3、調(diào)換順序讀
這下,拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調(diào)皮的換了位置,想靠考考你們,還能叫出它們的名字嗎?(指名讀,正確就跟讀)
4、同桌考。
月亮博士對(duì)我說:哪個(gè)小朋友學(xué)的'快,記的準(zhǔn),應(yīng)該給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。老師真的準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品,你們想不想得到獎(jiǎng)品?那就趕快拿出生字卡,同桌互相考一考,看誰(shuí)記的快,記的準(zhǔn)。
5、檢查讀,選字組詞,說句子。適時(shí)發(fā)送獎(jiǎng)品。
6、說識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識(shí)字、數(shù)筆畫等)
7、把生字送回詞語(yǔ)中(多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天)
五、再讀課文
生字朋友離開課文這個(gè)大家庭的時(shí)間太長(zhǎng)了,有些孤單了,我們趕快把它們送回去吧。看看你們還能找到生字朋友嗎?
1、指名讀第一句,生字同時(shí)變紅。
2、指導(dǎo)朗讀。說說你知道哪些關(guān)于月的詩(shī)句。師介紹一句,鼓勵(lì)平時(shí)多積累,多背誦。
3、指名讀第二句,生字同時(shí)變紅。欣賞月餅的圖片。
4、指名讀第三句,生字同時(shí)變紅。師范讀。生齊讀。
5、指名讀第四、五句,生字同時(shí)變紅。師范讀。生齊讀。
6、指名讀第六句,生字同時(shí)變紅。師講解甜蜜的甜的意思。與又香又甜的甜的意思區(qū)分。齊讀,說感受。
7、欣賞幾個(gè)地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)的畫面。
8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。
五、寫字
1、認(rèn)識(shí)筆畫臥鉤。
2、演示心的筆順。
3、范寫。
4、學(xué)生在本子上寫3個(gè)。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞,同桌互相欣賞。
六、朗讀生字復(fù)現(xiàn)小韻文。
七、總結(jié),下課。
同學(xué)們可真能干,不但在課文中認(rèn)識(shí)了生字,換個(gè)地方也認(rèn)識(shí)。其實(shí),識(shí)字不僅在課堂上,校園里、大街上、商店里,到處都是活生生的識(shí)字教材。同學(xué)們可要作個(gè)生活的有心人,處處留心,多識(shí)漢字,認(rèn)的字多了,就可以及早體會(huì)到閱讀的樂趣了。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。能用漢文化拆分法幫助記憶漢字,提高識(shí)字能力。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
3、利用漢文化系統(tǒng)輸入漢字,提高識(shí)字效率。
二、教學(xué)思路
興趣是的老師,教學(xué)中每一環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
用猜謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入新課后,通過多種形式的讀,在讀中識(shí)字,后集中識(shí)字,此環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生用漢文華記憶字形。寫字時(shí),做到每一個(gè)字都認(rèn)真為學(xué)生做好示范。要求學(xué)生說出編碼,教師寫出。最后在鍵盤上練習(xí),把識(shí)字與輸入有機(jī)整合。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過學(xué)習(xí)使感受全家團(tuán)圓的幸福。
2、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫本課生字。
3、能用漢之星拆分法幫助記憶漢字,提高識(shí)字能力。
四、教具
多媒體課件鍵盤
五、教學(xué)過程:
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、小朋友們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)有趣的謎語(yǔ),看看誰(shuí)最先猜出來。
2、出示謎語(yǔ):身體潔白如玉,心里花花綠綠,
白沙灘上打滾,清水池中沐浴。(打一食品)
3、看你猜對(duì)了嗎?(出示湯圓圖片)旁邊的兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(湯圓)你是怎么認(rèn)識(shí)的?鼓勵(lì)學(xué)生多途徑多方法識(shí)字。
4、知道什么時(shí)候吃湯圓嗎?元宵節(jié)是家人團(tuán)聚的日子,這一天全家人歡聚在一起,賞月、吃湯圓,看花燈,猜燈謎,多么快樂多么幸福啊!
5、今天我們就來學(xué)習(xí)一首元宵節(jié)的兒歌《元宵節(jié)》,板書課題(師生同時(shí)寫),齊讀課題。
(二)熟讀詩(shī)歌。
1、師范讀,注意節(jié)奏和韻律。
請(qǐng)大家輕輕把書打開,小手指字,認(rèn)真聽老師讀課文。
你有什么感受?
2、自由讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
3、同桌互相讀,讀得好夸夸他,有困難幫幫他。
4、指名讀→評(píng)價(jià)→齊拍手讀→男女賽讀
(三)學(xué)習(xí)生字:
1、同學(xué)們讀得真好,詞語(yǔ)朋友忍不住跑出來了,你會(huì)讀嗎?
出示詞語(yǔ):元宵節(jié)窗外吃湯圓
歡聚正月慶團(tuán)圓
2、輕聲試讀→指名讀→齊讀→開火車讀
3、大家讀得太棒了,有幾個(gè)字寶寶偷偷伸出了頭看咱們呢,你看到了嗎?(宵窗湯圓)顏色變紅。
4、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)“圓”,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
你還能找到它的詞語(yǔ)朋友嗎?
5、還有幾個(gè)字寶寶想跟大家交朋友,大家愿意嗎?一起請(qǐng)他們出來吧,大聲叫出他們的名字。
6、出示生字:節(jié)歡吃慶團(tuán)正
開火車讀
7、你還能找到它的詞語(yǔ)朋友嗎?你會(huì)用他說話嗎?
(四)指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察字的樣子,牢牢的.記在心里。
2、向大家介紹你記憶字形的好方法。
“吃”:滲透“乞”。
強(qiáng)調(diào)“正”的筆順。
3、師根據(jù)生的回答示范板書,寫出漢之星編碼。
4、現(xiàn)在讓我們把字寶寶漂漂亮亮地寫在田字格里吧!
練習(xí)書寫,每個(gè)字寫兩個(gè)。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
5、同桌互相欣賞,圈出你認(rèn)為寫得好的,指出還需要改正的。
(五)游戲鞏固
猜字游戲師:“左邊又,右邊欠”。生:歡
師:“左邊口,右邊乞”。生:吃
師:“外邊廣,里邊大”。生:慶
師:“外邊口,里邊才”。生:團(tuán)
(六)輸入練習(xí)
讓我們拿出鍵盤,練習(xí)把他們輸入電腦里吧!
1、教師說出編碼學(xué)生練習(xí)
2、學(xué)生自己練習(xí)。
(七)總結(jié):
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7
第一課時(shí)(詳備)
教學(xué)目的:
1、分角色表演朗讀課文,知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔子的。
2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn):
分角色表演朗讀課文中小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。
教具:
投影
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道蘑菇應(yīng)該長(zhǎng)在哪嗎?我說呀,蘑菇長(zhǎng)在房頂上,不信?咱們一同去瞧瞧!
板書:11房頂上的大蘑菇
二、初讀課文,整體感知:
1、師范讀課文,生回答蘑菇長(zhǎng)在了哪?
2、你還知道了什么?(生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答)
3、你能標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段嗎?
4、按自然段自由讀課文,遇到難理解的詞可以向同桌請(qǐng)教。
過渡:大蘑菇其實(shí)是有一個(gè)小小故事引起的,下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)第一自然段
通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會(huì)怎樣呢?
板書:舒服
2、雨季到了,小兔的房子還舒服嗎?
板書:不舒服
(1)為什么?(投影):下雨了,房頂漏水了,嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。
指名讀,自己讀出語(yǔ)氣來。
(2)這可怎么辦呢?你要是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?
做個(gè)采訪:小動(dòng)物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?
、俚搅送砩,雨還在下,小兔過得怎么樣?指名讀一讀。
、谕队埃耗⒐健宦┯炅耍鍒D:體驗(yàn)讀法。板書:互相幫助。
四、課堂小結(jié):
1、(采訪小兔)你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)你的幫助?
2、學(xué)了這個(gè)故事,你想說些什么?(我們同學(xué)之間也應(yīng)互相幫助)
五、作業(yè):抄寫生字
板書:
11 房頂上的大蘑菇
互相幫助
第二課時(shí):
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞,學(xué)會(huì)“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。
2、能在田字格中正確書寫提高學(xué)生的識(shí)字能力和寫字能力。
3、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):能在田字格中正確書寫。
教具:生字卡片、投影
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:指名讀課文。
二、學(xué)生自學(xué)生字。
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況:
、俪鍪旧(卡片):指名朗讀生字
、谟洃涀中危(各抒己見)
用熟字加偏旁的'方法幫助學(xué)生記憶字形:
板書:“方”加“戶” “房”, “坐”和“廣” “座”。
、壑笇(dǎo)學(xué)生書寫:
學(xué)生仿照書自己寫,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
四、練習(xí):
1、認(rèn)讀字:指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系,幫助理解。
2、讀一讀詞:見P52、3
3、完成作業(yè):抄寫生字。
4、各小組:分角色朗讀課文
5、表演:分角色表演
五、課堂小結(jié):我們要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
板書:
11 房頂上的大蘑菇
記字方法:熟字加偏
“方”加“戶”“房”, “坐”和“廣” “座”。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
教具、學(xué)具:課堂訓(xùn)練
教學(xué)過程:
一、寫出帶有下面偏旁的字
廣—________ __________ __________ _________
艸—________ __________ __________ _________
衤—________ __________ __________ _________
學(xué)生獨(dú)立填寫后,再指名讀一讀。
二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
先指名填寫,訂正,再指名說不同意見。
三、加上部首組成新字,再組成詞語(yǔ)
方———( )( ) 頁(yè)———( )( )
坐———( )( ) 羊———( )( )
木———( )( ) 皮———( )( )
分小組練習(xí)組詞,集體訂正。
四、把句子補(bǔ)充完整。
1、下雨了,_______________________________________。
2、小兔子_________________________________________。
3、小山羊_________________________________________。
4、_______________________________________走了進(jìn)來。
5、___________________________________心里熱乎乎的。
學(xué)生分小組合作填寫,集體訂正。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。
2、能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,通過朗讀,知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,通過朗讀,知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
學(xué)會(huì)本課中的生字,認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件
教學(xué)過程:
一、引入
1、出示課件:謎語(yǔ)板書蘑菇圖
蘑菇長(zhǎng)在樹下,多么的順理成章呀,可我們今天看見的這個(gè)蘑菇卻長(zhǎng)在了哪呢?(房頂)簡(jiǎn)筆畫房子并知道書寫房頂倆字。
古人把單扇門叫做“戶”,把這種方方正正的建筑叫做房子,所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”,指名讀字音。戶在這里做偏旁,應(yīng)該叫什么?認(rèn)識(shí)戶字頭。
記住這個(gè)字了嗎?在桌子上寫一寫。
2、出示卡片讀“頂”,你怎樣記頂字?如果你記住了,寫給你的同桌看。
3、打開本,伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個(gè)字。
師:大家的字寫的不錯(cuò),今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀
蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)在房頂上呢?
二、初讀課文
1、自己讀課文
要求:1)讀準(zhǔn)字音,不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。
讀詞句
2、再讀課文
要求:邊讀邊標(biāo)出自然段
三、整體感知深入了解
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指板書:這是誰(shuí)的房子?這是一座怎樣的房子?
加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們?cè)诰毩?xí)寫句子時(shí)也可以照這樣做,想辦法把句子寫具體。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡:瞧,下雨了(出示課件)不好,小兔的屋頂漏雨了,聽,滴答!滴答,雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰(shuí)趕來了?又是怎樣幫助它的?
指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動(dòng)物,用“-----”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。
3、集體交流
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖
出示課件對(duì)比:
小熊知道了,給小兔送來了衣服。
小熊知道了,給小兔送來了新衣服。
(體會(huì):小熊的一片心意,新衣服更保暖)
師:快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話
指導(dǎo)朗讀:還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
b、小山羊-------厚棉被。
課件:
小山羊知道了,給小兔送來了棉被。
小山羊知道了,給小兔送來了厚棉被。
(體會(huì):為了不讓小兔著涼,生病,厚棉被更暖和)
師:快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)
指導(dǎo)朗讀
c、小猴----------雨傘。
對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀
(充分體現(xiàn)學(xué)生主體,a、b、c學(xué)生先說哪一個(gè)都行)
4、句式練習(xí)
看,森林里的小動(dòng)物多善良啊!
出示課件
對(duì)照板書把句子添完整,記住這些善良的`小生靈。
其實(shí),樹林里還有很多的小動(dòng)物,也來幫助小兔了,想一想還有誰(shuí)會(huì)來,給小兔送來什么?
5、回讀第二自然段。
小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
6、學(xué)習(xí)第三自然段
小兔多幸福呀!但有些事在有的時(shí)候就是不近人義,事以愿違。盡管這么多小動(dòng)物來幫忙,但小兔的困難并沒有解決。
到了晚上,雨還在下,小兔子撐著雨傘坐著,不能躺下睡覺,多難受啊,這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來了?它又怎樣幫助小兔的?
小松鼠送來蘑菇
師:你為什么要送給小兔蘑菇呢?學(xué)生回答
的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!
喲,蘑菇?jīng)]有長(zhǎng)呀,怎么沒有變化呢?是沒聽見,還是我們唱的不好聽?哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀
看有變化了,蘑菇長(zhǎng)大了一點(diǎn),真神奇,但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱,記得要唱的好聽呀,不然蘑菇就長(zhǎng)不大了。
學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長(zhǎng)大蘑菇。
師:瞧蘑菇真的長(zhǎng)大了,高興嗎?齊讀最后自然段?磥碚媸侨硕嗔α看蟀!
7、板書小結(jié)
小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被,雨傘,都是自己的心愛之物,在小兔有困難的時(shí)候,它們毫無保留的獻(xiàn)了出來,獻(xiàn)出了自己的愛心,你感覺它們?cè)趺礃?你想對(duì)它們說些什么?
四、發(fā)散思維
當(dāng)別人遇到困難,我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間,如果都有愛心,互相幫助,那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。
五、課外延伸
今天,我們學(xué)習(xí)了一篇童話,童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望,老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》,這本書有圖有文,非常生動(dòng)。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講,也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話,有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌,叫《愛的奉獻(xiàn)》,老師唱兩句,“這是心的呼喚,這是愛的奉獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,去關(guān)心別人,幫助別人,那世界將變得更加美好!
六、作業(yè)
把故事讀給爸爸媽媽聽。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步有感情地朗讀課文。
2、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫“媽、奶”等6個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、朗讀指導(dǎo)
1、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2、讀讀自身喜歡的段落,并說說為什么喜歡。
3、小組競(jìng)賽分角色朗讀課文。
朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)文基本訓(xùn)練。因此,在整個(gè)閱讀中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景,讓同學(xué)以主體參與的角色體驗(yàn)課文、讀好課文。
二、鞏固識(shí)字
1、以小組競(jìng)賽的形式讀。
2、認(rèn)讀本課的.生詞。
3、自由選字,給字找朋友。
采用多種形式使同學(xué)與生字見面,提高識(shí)記的能力。
三、指導(dǎo)書寫、重在激勵(lì)
1、出示生字,讀一讀。
2、看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比較好?
(滲透分類識(shí)字的方法)
3、逐字練習(xí),落到實(shí)處:
、 指導(dǎo)第一組“媽、奶”:
同學(xué)試寫感悟、交流體會(huì)。
教師指點(diǎn):
女字旁中的“提”,書寫時(shí)不能超越“撇”。
“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”。
教師根據(jù)同學(xué)的書寫情況示范指導(dǎo),同學(xué)練寫:
看一看:
看清每一筆在田字格中的位置。
練一練:
同學(xué)認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞:
自我欣賞。
組內(nèi)欣賞。
集體欣賞。
、 指導(dǎo)第二組“放、收”:
同學(xué)觀察,說說相同的地方。
教師指導(dǎo)反文旁的寫法。
同學(xué)描紅、練寫、再欣賞。
⑶ 指導(dǎo)第三組“午、合”:
同學(xué)獨(dú)立描紅書寫,說說自身的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)同學(xué)的練習(xí)情況組織欣賞。
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