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大雨小雨教案

時間:2024-08-18 03:13:44 志升 教案 我要投稿

大雨小雨教案(精選15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大雨小雨教案(精選15篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大雨小雨教案(精選15篇)

  大雨小雨教案 1

  活動目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

  2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。

  3、在教師的眼神和動作的幫助下,不演奏時能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

  2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

  活動過程:

  1、在教師的引導(dǎo)下,幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。

  師:小朋友,你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?

  師:小朋友說得真好,大雨的聲音是大大的,哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來?

  師:小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?

  師:剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來,現(xiàn)在老師要請你們用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨,誰來試試看。

  2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

 。1)教師一邊用手指掛圖,一邊用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對歌曲的興趣。

  師:剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》,誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?(嘩啦——嘩——啦)小雨的聲音又是怎樣的呢?(嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒)

  師:大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(一邊唱一邊請幼兒配上動作)

 。2)教師再次清唱歌曲,幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

  3、教師出示鈴鼓,讓幼兒回憶并模仿其音色。

  師:小朋友看,這是什么?(鈴鼓)師:怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢?

  師:小朋友想得真好,把鈴鼓搖起來,這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,是嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。◣ьI(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動鈴鼓。)師:小朋友請聽清老師的要求,我們在唱到嘩啦嘩啦時,才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來,開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的,聽明白了嗎?

  師:好的,我們一起來唱這首歌曲,當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的`時候就要搖動你手中的鈴鼓。

  師:小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的,請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓,讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢?

  師:哦,原來我們用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,那我們一起來演奏吧!聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏,請你們一起告訴老師吧!

  師:對了,當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候,我們才要用鈴鼓把它演奏出來,我們一起來試試吧!

  4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

  師:剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨,現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!

  5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

  大雨小雨教案 2

  【活動準(zhǔn)備】

  錄音機、投影機、投影片(1.春季圖,2.大雨、小雨活動片、各種樂器)。

  【活動過程】

  一、音樂游戲“小朋友散步”

  游戲中,聽到下雨的音樂聲幼兒兩手搭著頭頂跑上座位。

  二、第一次嘗試活動:為大雨、小雨配音,初步感受雨聲的強弱

  教師提問:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  (出示投影1)春天里的花草、麥苗需要什么才能長大?

  下大雨是什么聲音?下小雨是什么聲音?

  教師小結(jié):(出示投影2)春天里的`花草、麥苗最喜歡春雨,看下大雨嘩啦啦,看下小雨淅瀝瀝,大雨聲音響,小雨聲音輕,我們一起來為大雨、小雨配上聲音。

  三、第二次嘗試活動

  聽歌曲,感覺大雨、小雨強弱的力度請小朋友聽歌曲,并為歌曲取名。

  這首歌唱到大雨時聲音怎么樣?唱到小雨時聲音怎么樣?

  我們一起跟音樂學(xué)唱歌曲2~3遍,唱出歌曲的強弱變化。

  四、第三次嘗試活動:

  自由選擇動作、樂器,來表現(xiàn)歌曲中大雨、小雨的強弱變化

  1.自由選擇動作:我們跟著音樂唱還可以配上動作,想一想,大雨和小雨分別可以用什么來表示呢?

  (教師啟發(fā)幼兒可用跺腳表示大雨,用拍身體其他部位表示小雨,要求節(jié)奏準(zhǔn)確,拍出歌曲的強弱)

  2.自由選擇樂器:小朋友看這里有各種樂器,有鈴鼓、小鈴、響板、沙錘,我們用哪種樂器演奏大雨?哪種樂器演奏小雨?為什么?(讓幼兒敲一敲,再選擇樂器,教師指揮,隨音樂演奏1~2遍,可交換樂器,演奏中注意突出強弱)

  五、音樂游戲“小朋友散步”

  游戲中聽到太陽出來的音樂,幼兒跑跳步出教室。

  【活動目標(biāo)】

  1.幼兒通過自己的嘗試活動,來感覺音樂的強弱力度。

  2.在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  大雨小雨教案 3

  活動目標(biāo):

  1.熟悉樂曲旋律,感知音樂明確的強弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  2.在老師或同伴的指揮下,用動作,分角色表演等形式合唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、圖譜、表示大雨小雨的圖片各一張。

  活動過程:

  一、聽聲效導(dǎo)入

  1.師:今天老師給小朋友帶來一段下雨時的`聲音,我們來聽一聽。

  師:雨落下時的聲真好聽,你們剛才聽到雨聲有什么不一樣呢?

  二、學(xué)習(xí)歌曲。

  1.師:小朋友說的真好,大雨和小雨也給我們帶來了一首好聽的歌曲呢,聽。ń處熐宄,提問)

  師:你剛剛聽到了什么 (根據(jù)幼兒回答教師擺圖譜)

  2.師:老師剛剛唱的和小朋友說的一樣嗎?再聽老師唱一遍。

  (調(diào)整圖譜)

  3.師:接下來我們一起看著圖譜,跟著琴唱一遍。(師幼一起唱)

  4.師:我們剛剛在唱大雨和小雨時有什么不一樣?

 。ǔ笥陼r重重的,而唱小雨時卻輕輕的)(師幼聽鋼琴唱一遍)

  5.師:誰能用動作來模仿下大雨和下小雨?

  (大雨拍手,小雨拍腿)

  師:我們來把動作也一起加進去。(師幼再次演唱)

  6.分角色對唱。 (1)老師當(dāng)大雨、小朋友當(dāng)小雨。

 。2)男孩、女孩分組表演歌曲。

  7.游戲。

  師:你的雨最后會落到哪里?最后一句結(jié)束時擺一個造型。

  三、延伸。

  師:你們喜歡下雨嗎,我們唱的時候心情怎么樣,唱大雨時我們換成笑哈哈,小雨換成笑嘻嘻。

  大雨小雨教案 4

  目標(biāo):

  1.能合樂地演奏樂器,為歌盛曲伴奏。

  2.探索樂器的不同演奏方法,以發(fā)出不同的聲音。

  3.知道活動時樂器要輕拿輕放,有愛護樂器的意識。

  準(zhǔn)備:

  1.鈴鼓、串鈴等樂器各4~6個(數(shù)量與音樂區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。

  2.在鋼琴伴奏下,教師邊演唱幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器,錄制成音頻,并配上提示語,保存于u盤中。

  音樂開始前的提示語:下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器,為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓,給幼兒留出選樂器的時間)準(zhǔn)備好了嗎?我們的游戲要開始了!

  音樂結(jié)束時的提示語:請寶寶們看好標(biāo)記,把小樂器送回家!

  玩法說明:

  幼兒在提示語的`引導(dǎo)下自選一件樂器,如鈴鼓,跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處,隨樂搖奏鈴鼓,表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏;在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處,隨樂輕輕敲擊鈴鼓,表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏;在歌曲的其他樂句,樂器不發(fā)聲。

  指導(dǎo)要點:

  1.幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂器的情況,教師要適時提醒;顒映跗,教師要觀察幼兒抓握樂器的姿勢,適時糾正,或示范指導(dǎo),或引導(dǎo)同伴間互相學(xué)習(xí)。

  2.若個別幼兒合樂有困難,教師可提醒其注意傾聽音樂,并用肢體動作提示、帶動。

  3.若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難,教師可引導(dǎo)其傾聽歌詞和旋律,觀察同伴的演奏,或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。

  4.幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗時,教師要予以鼓勵和支持。

  大雨小雨教案 5

  活動目標(biāo):

  1. 能區(qū)分大雨和小雨聲音的強弱,能用強弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的旋律。

  2. 在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。

  準(zhǔn)備材料:

  大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節(jié)奏,感知過歌曲音調(diào)的強弱

  活動過程:

  1. 律動導(dǎo)入 師:(幼兒聽音樂游戲)小朋友,下雨啦,我們趕緊捂住腦袋回家了。

  2. 小朋友,下雨了,剛才下得是什么雨呀?(大雨)什么樣的聲音就是大雨?(嘩啦

  啦)那小雨呢?(淅瀝瀝) 師:誰來學(xué)一學(xué)大雨嘩啦啦落下來的動作?誰來學(xué)一學(xué)小雨淅

  瀝瀝的動作?(我們一起做一做) 師:下面老師說詞語,小朋友配音。(大雨―嘩啦啦,

  小雨―淅瀝瀝)

  小結(jié):大雨的`聲音響,小雨的聲音輕。

  3.教 師清唱歌曲

  師:今天老師為小朋友帶來了一首大雨和小雨,一起聽一聽。 提問:你聽到了什么?

  大雨怎么樣?小雨怎么樣?唱到大雨的時候聲音怎么樣?唱到小雨的時候聲音是怎么樣

  的? 幼學(xué)唱歌曲 師:我們一起來學(xué)一學(xué)。(唱出聲音的強弱)

  4. 鋼琴伴奏演唱

  5. 分角色演唱

  師:男孩子愿意唱大雨還是小雨?(換角色演唱)

  6. 音樂游戲“小朋友散步”

  聽到太陽出來了,小朋友蹦蹦跳跳出教室。

  大雨小雨教案 6

  活動設(shè)計背景

  春天不知不覺已來臨,大自然洋溢著一片春的氣息,我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動,在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然,也知道春天是個多雨的季節(jié),而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,幼兒的年齡特點喜歡雨,他們常常興奮談?wù)撝。我抓住這一特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。

  活動目標(biāo)

  1、 感受和表現(xiàn)聲音的大小,學(xué)習(xí)用不同的演奏方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。

  2、 根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。

  3、 在教師的眼神和動作幫助下,隨時控制鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學(xué)重點、難點

  重點: 感受和表現(xiàn)聲音的大小,學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同節(jié)奏和音色。

  難點:根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

  活動準(zhǔn)備

  1、教學(xué) 掛圖《大雨和小與雨》

  2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。

  活動過程:

  1、 設(shè)置對話,回憶導(dǎo)入。

  活動一開始,我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。因為幼兒喜歡雨,只有他們感興趣的,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。

  2、 欣賞歌曲,感受意境。

  這是活動的基本環(huán)節(jié),也是本活動的重點,我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的.不同音色及節(jié)奏后用動作表現(xiàn)出來:大雨的聲音大大的,請幾個小朋友用動作把大雨表現(xiàn)出來。?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來,幼兒通過對音樂的理解,知道大雨的聲音大大的,可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節(jié)奏。

  3、 視聽結(jié)合,學(xué)唱歌曲。

  先用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢表現(xiàn)大雨和小雨,讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動作。

  4、 出示鈴鼓,模仿音色。

  這是本活動的難點,我鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組,來進行游戲演奏。

  教學(xué)反思

  本活動課達到了活動目標(biāo),但還可以用不同的方式及動作來表現(xiàn)大雨和小雨,一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長!

  大雨小雨教案 7

  活動目標(biāo):

  1、有感情地演唱歌曲,感受歌曲歡快的旋律。

  2、感知音的強弱,用聲音表現(xiàn)音的強弱。

  3、能根據(jù)老師的手勢演唱歌曲,并能用樂器為歌曲伴奏。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、手搖鈴、木魚若干

  2、鋼琴

  活動過程:

  1、練聲

  2、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

 。1)導(dǎo)入:今天,老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,名字叫做《大雨小雨》,請小朋友認真聽一聽。

 。2)教師第一遍范唱

  范唱完后,教師提問:聽了這首曲子,覺得它有什么特別之處呢?

  3、教師第二遍范唱

  “到底有什么特別的`地方呢?請你們再來認真聽一聽。”教師開始范唱,提問:歌曲里面說得是什么樣的場景?(下雨的時候)下大雨的聲音是怎樣的,小雨呢?誰來說說。

  4、回憶歌詞

  教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲

  (1)小朋友和老師一起演唱一遍,注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。

 。2)第二次有感情地演唱歌曲,邊做動作邊唱。

  6、分男女演唱

  分男女小組演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。

  7、樂器伴奏

  手搖鈴表示小雨,木魚表示大雨。

  教師先分開教他們使用,然后再開始演奏。老師手勢指揮,最后再交換樂器演奏一遍。

  8、結(jié)束部分

  演奏會結(jié)束了,請小朋友把樂器送回家。

  活動反思:

  這一活動在設(shè)計的時候以層層遞進的方式教學(xué),幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時候難度不會太高。在活動中,我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞,使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時候,老師都會用手勢指揮幼兒演唱,引導(dǎo)幼兒唱到哪個地方聲音應(yīng)該加強,哪個地方要減弱。整個活動下來,幼兒的興趣極高,學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時候,老師的手勢不過到位,以致幼兒不能更好的把強弱音明顯的演唱出來。

  大雨小雨教案 8

  教材分析:

  下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天,他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈,用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛好,我開展了本次的打擊樂活動《大雨小雨》。

  《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動作、打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂的強弱,從中激發(fā)幼兒參與打擊樂活動的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

  2、喜歡參與游戲,體驗打擊樂帶來的樂趣。

  重點:學(xué)習(xí)用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

  難點:拍準(zhǔn)節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強弱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個 碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機

  活動過程:

  (一)、傾聽《大雨小雨》的音樂,感受雨聲的強弱。

  師:今天,老師帶來一首好聽的歌曲,請你們來仔細的聽一聽,你在歌曲里聽到了什么?

  1、播放音樂一遍,引導(dǎo)幼兒仔細傾聽。

  教:好聽的歌曲唱完了,誰能告訴盧老師

  2、提問:

 。1、)你在歌曲里聽到了什么?(幼:大雨小雨)

 。2、)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

 。3、)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

 。4、)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

  教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。

 。ǘ、教師引出基礎(chǔ)游戲,示范玩法,并請幼兒游戲。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖譜。

  師:今天大雨點和小雨點來到了我們班上,他們想要請小朋友一起玩一個節(jié)奏游戲。

  教:這是大雨點和小雨點在唱歌呢,你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請個別幼兒說說并學(xué)學(xué))

  2、分句哼唱,練習(xí)大雨點和小雨點的節(jié)奏。

  3、播放音樂,完整練習(xí)。

  4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

  播放音樂,拍肩練習(xí)打節(jié)奏

 。ㄈ、運用樂器,練習(xí)拍節(jié)奏。

 。、出示鈴鼓和碰鈴,學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。

 。病⒊鍪锯徆暮团鲡,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問:

  誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的`聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

 。、教師小結(jié)。

  教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮!钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇。(教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

  4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。

  5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂器)

  6、交換樂器,再一次聽音樂演奏

  師:小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!

  教:小朋友和大雨點、小雨點玩節(jié)奏游戲真開心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽著音樂拍對節(jié)奏,小朋友準(zhǔn)備好,看老師的指揮,聽好前奏。

 。ㄋ模、活動結(jié)束

  1、教師小結(jié)

  教:小朋友這么快學(xué)會了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的很多小朋友還不會,我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個游戲吧!

  2、播放《大雨小雨》音樂,全體師生在音樂聲中離開活動室。

  自我評析:

  本次活動的選材來源于幼兒的日常生活和興趣,符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點。本次活動的亮點是我設(shè)計了形象直觀的圖譜,為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏強弱提供了有效的幫助。

  活動中幼兒的學(xué)習(xí)氛圍較濃厚,在老師的引導(dǎo)下會根據(jù)圖譜的提示,積極探索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型,在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后,大部分幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型,并表現(xiàn)出節(jié)奏的強弱。達到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  不足點:

  1、我在執(zhí)教過程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn),自我探索的機會太少。

  2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富,活動氣氛調(diào)動切活躍。

  3、幼兒在等待與掌控樂器方面的常規(guī)還有待于加強。

  大雨小雨教案 9

  目標(biāo)定位:

  對于小班幼兒來說,真正接觸樂器的時間較短,對于演奏方面的知識了解較淺。所以,我把活動目標(biāo)簡單定為以下三點:首先是引導(dǎo)幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大雨、小雨,并選擇合適的樂器進行演奏。其次是引導(dǎo)幼兒用不同的形體動作表現(xiàn)大雨、小雨。最后是初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。

  活動的重難點:

  學(xué)習(xí)用樂器演奏。

  活動準(zhǔn)備:

  為了能夠更好的完成本次活動,我做了如下準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先學(xué)會歌曲《大雨小雨》;

  2、自制圖譜

  3、錄音《大雨小雨》;

  4、打擊樂器:自制響罐活動流程:

  活動流程:

  1、導(dǎo)入活動,復(fù)習(xí)歌曲。

  對于小班幼兒來說,形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動的開始,我以兩個大、小不同的紙偶“大雨點、小雨點”直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對大雨點、小雨點的喜愛。

  2、引導(dǎo)幼兒用聲音的強、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。

  為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的.強弱變化,我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。通過讓幼兒學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小。“大雨的聲音是大大的,我們在唱到‘大雨’的時候聲音應(yīng)該是什么樣的呢?”“唱‘小雨’的時候聲音又是什么樣的呢?”讓幼兒在演唱過程中,對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。

  3、引導(dǎo)幼兒用不同的形體動作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

  為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨,我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調(diào)動幼兒的思維提出問題,“你發(fā)現(xiàn)了什么?我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢?”讓幼兒充分發(fā)揮想象力,大膽表現(xiàn)自己。通過幼兒的動作表現(xiàn),讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現(xiàn);小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現(xiàn)。

  在創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上,教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用自己身體的某個部位來表現(xiàn)。讓幼兒從易到難,最后到練習(xí)拍總譜。練習(xí)過程中,幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏,這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了。同時也為樂器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。

  4、引導(dǎo)幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》,培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。

  本環(huán)節(jié)是整個活動的重難點:在幼兒選擇樂器時,我首先出示響罐,讓幼兒自己觀察,并傾聽聲音的不同。通過讓幼兒聽聲音,進一步引導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。

  為了能提高幼兒演奏的興趣,我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢,告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器,使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時,真正體驗到打擊樂帶來的快樂。

  1、用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏,表現(xiàn)樂曲的情緒。

  2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型,學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。

  3、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記,用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。

  準(zhǔn)備1、幼兒已認識臺灣,知道高山族。

  2、中國地圖,《阿里山的姑娘》樂曲磁帶,錄音機。

  3、節(jié)奏圖譜,打擊樂器:三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等,人手一件。打擊樂標(biāo)記。

  步驟1、引導(dǎo)幼兒在中國地圖上找出寶島臺灣,談起高山族。引出樂曲名稱。

  2、聽樂曲《阿里山的姑娘》,引導(dǎo)幼兒用動作感受樂曲的性質(zhì)。(注意接前奏)

  3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈,感受樂曲的情緒。同時,按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手,感知樂曲的基本節(jié)拍。

  4、幼兒聽樂曲,創(chuàng)編節(jié)奏型。

  5、請愿意表演的幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。

  6、教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒看譜到節(jié)奏(可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現(xiàn))。

  (1)分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。

 。2)兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確。

  7、樂器演奏(播放樂曲)

 。1)教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標(biāo)記。

  (2)幼兒自選樂器,看圖譜分聲部自由練習(xí)。

 。3)幼兒按聲部坐下(拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部,坐在一起;拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部,坐在一起)?垂(jié)奏譜,分聲部反復(fù)練習(xí)。

 。4)教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧,不受干擾。

 。5)幼兒交換樂器,分聲部練習(xí)。

  (6)教師指揮幼兒兩聲部合奏,提醒猶如配合默契。

  建議可組織系列活動

  1、賞識活動:認識臺灣,介紹高山族。

  2、音樂欣賞:《阿里山的姑娘》

  3、節(jié)奏活動:《阿里山的姑娘》

  大雨小雨教案 10

  活動目標(biāo):

  1.熟悉音樂旋律,感知音樂明確的強弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  2.在老師或同伴的指揮下,用動作、分角色表演等形式合作歌唱。

  3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動重難點:

  感知音樂明確的強弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  磁帶,錄音機。

  活動過程:

  1.出示圖片,引出內(nèi)容。

 。1)教師:“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨,哪幅圖表示下小雨?”

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察后加以區(qū)分,并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。

  2.感受樂曲旋律,學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。

 。1)教師演奏樂曲,幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景?

 。2)啟發(fā)幼兒談?wù)剰娨、弱音代表什么?/p>

  (3)教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調(diào)及歌詞。

  (4)幼兒學(xué)唱、練習(xí)過程中,注意表現(xiàn)歌曲中強弱的變化。

  3.用動作表現(xiàn)歌曲的強弱變化。

 。1)組織幼兒討論,用什么動作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。

 。2)教師抽取出部分幼兒設(shè)計的動作,并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的動作。

 。3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎(chǔ)上,教師(或幼兒)組織幼兒分別擔(dān)任大雨或小雨的不同角色,并指揮幼兒分角色合作歌曲。

  大雨小雨教案 11

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。

  2、體驗下雨天的氣氛。

 。、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

 。、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

 。、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

  活動過程:

  1、感受聲音的強弱變化:

 、倩ハ鄦柡茫簩h處的小朋友大聲地問好,再對近處的小朋友小聲問好,體驗和比較聲音的強弱。

 、诜配浺簦層變郝犅牬笥旰托∮甑穆曇粲惺裁床煌惺苈曇粲写笥行。

  2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》:

 、賰A聽歌曲,感受歌曲的強弱變化。

 、谟變簩W(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動作,如強音時拍手,弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。

  3、活動延伸:幼兒唱熟后,引導(dǎo)幼兒采用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

  活動反思:

  活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的`聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

  大雨小雨教案 12

  一、活動目標(biāo):

  1、嘗試用歌聲和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強弱力度,體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。

  2、熟悉音樂旋律,樂意創(chuàng)編歌詞。

  二、活動準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

  三、活動過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、猜謎語:千條線、萬條線,落在水里看不見。(雨)

  2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的雨我們叫做春雨。

  3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎?

  二、幼兒熟悉旋律,并感受春雨的美。

  1、誰能模仿下大雨的聲音?下小雨的聲音?(嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝)

  2、用動作表現(xiàn)下大雨、小雨時的`情景呢?(大雨時要快、動作幅度大,下小雨時要輕、柔)

  三、幼兒了解歌曲的節(jié)奏和強弱,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)

  2、為什么唱大雨時重重的,而唱小雨時卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗理解唱不同力度)

  3、邊唱邊用動作來表演歌曲。

  四、創(chuàng)編歌曲。

  1、生活中有許多美妙的聲音,有大有小,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如:大笑笑哈哈,微笑笑嘻嘻。

  2、幼兒自主創(chuàng)編歌詞。

  集體演唱創(chuàng)編的歌詞。

  活動反思

  在實施的過程中,歌曲有點難度,歌詞太長,后面有創(chuàng)編,孩子們要記這么多歌詞,歌詞太長了。對后面的創(chuàng)編有一定的難度。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能加上圖譜提示,使孩子們能較快的掌握歌詞,效果應(yīng)更好一些。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能分角色演唱,又能增加趣味性又能表現(xiàn)大雨和小雨的不同強弱力度。

  最后一個環(huán)節(jié)還是不錯的,請孩子們從生活中創(chuàng)編歌詞,如:哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創(chuàng)編和大鼓和小鈴的歌詞創(chuàng)編,尤其是孩子們的即興表演,一下子帶動了他們高漲的情緒。

  大雨小雨教案 13

  一、活動目標(biāo):

  1、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動作表達自己的感受。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》

  2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等

  三、活動過程:

  1、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作。

  2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。

  教師:好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?

  3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動作表達自己的感受。

  a、正確歌唱的方法。練聲。

  b、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的.旋律,請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

  c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動作,即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)

  d、幼兒表達自己的感受

  四、延伸活動

  幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。

  活動反思:

  在整個活動過程中,孩子們很活躍,心情都很快樂,圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達自己的真實感受;旧线_到了預(yù)期的目標(biāo)。

  我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗不足、場地改變等原因,在這個活動中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:

  1、活動過程中,我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。

  2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時,當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場面,自己一時著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。

  3、帶孩子進入歌詞、動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進行活動,不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗不足,沒有考慮到環(huán)境的改變對孩子影響的問題,孩子當(dāng)時特別興奮急噪,所以沒能收放自如地控制孩子的行為,使活動更加順利地開展。

  大雨小雨教案 14

  活動目標(biāo)

  1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點、難點

  重點: 能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

  難點:能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能用強弱不同力度表現(xiàn)音樂。

  活動過程

  一、 產(chǎn)生興趣

  教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場,音樂停,幼兒入座。

  1、“轟隆隆,雷公公發(fā)怒了,打雷了,下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

  2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音,你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

  二、熟悉歌曲

  1、今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲,請大家先來聽一聽吧。(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

  2、下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》

  3、請你們再欣賞一遍,這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的`?(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)

  4、教師清唱,提問:“聽了李老師唱的歌中,你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài),及時肯定幼兒的動作)

  5、“哇,你們真是太棒了,李老師剛才看見你們都做得特別好看,現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

  (1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱。

  (2)第二遍教師伴奏,幼兒自由表演唱。

  三、音樂游戲:大雨、小雨

  剛才你們的表現(xiàn)非常的棒,老師要獎勵你們做一個游戲,要聽好游戲的規(guī)則哦:

  1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài),教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

  2、幼兒游戲若干遍。

  3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,趕緊躲雨去吧!(教師播放打雷下雨錄音,師幼退場)

  大雨小雨教案 15

  活動目標(biāo):

  1、在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。

  2、根據(jù)自己對歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱,學(xué)習(xí)在集體歌唱活動中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與他人相協(xié)調(diào)。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音機及磁帶。

  活動過程:

  1、練聲。

  以歌曲中的.一句作為練聲曲,師生問好。

  2、談話導(dǎo)入活動。

 、倌銈円娺^下小雨嗎?下小雨的時候是怎樣的?你們見過下大雨嗎?下大雨的時候又是怎樣的呢?

  ②誰會用動作來表現(xiàn)小雨和大雨?

  3、學(xué)習(xí)歌曲“大雨和小雨”

  ①放音樂,欣賞歌曲。

 、谝龑(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

 、蹖W(xué)唱歌曲。

  ④小組比賽有表情地演唱歌曲。

  4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。

  5、給歌曲起名字。

  活動反思:

  本次活動師幼興致盎然,課堂氣氛活躍,幼兒始終以愉快,飽滿的情緒進行演唱,取得較好效果。

  音樂源于生活,生活中處處有音樂,音樂教育應(yīng)讓幼兒聽懂或看懂,即感受音樂語言后再去用自己獨特的方式表達感受和情感。在本次活動中我緊扣“音的強弱”這一音樂要素,通過模仿、律動、欣賞體驗、游戲等一系列活動,讓幼兒感受理解,讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗中去進行分析比較:大雨和小雨的聲音誰強誰弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?幼兒從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟,體會到聲音有強有弱。

  “授之以魚”不如“授之以漁”,我們今天的“教”是為了明天的“不教”,幼兒通過無拘無束地探索,從生活中找到音樂,感受音樂,最終創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,為實現(xiàn)音樂教育的總目標(biāo)——使幼兒終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。

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