粉刷匠教案匯總7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的粉刷匠教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

粉刷匠教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

　　3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等)，音樂背景。

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”

　�、俪鍪菊n件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

　　“五顏六色的，用來刷墻的�！报D―油漆

　　“毛兒長長的，用來刷油漆”――刷子

　　②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

　�、邸胺鬯⒔硯�來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆?”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

　　2、①教師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽歌詞。提問“誰來了”“今天來干什么”再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

　�、谶吢犨吙�，猜猜最后的`動(dòng)作表示什么意思。

　�、劢Y(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

　　3、①通過大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。(幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。

　�、诮處熓痉堆莩�自己喜歡的顏色，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

　�、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。

粉刷匠教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。

　　2.能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演

　　3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)音樂表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，通過唱歌跳舞來激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望

　　2.《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件

　　3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┙處煵シ拧缎⌒》鬯⒔场芬魳罚�使幼兒初步感知音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。”“怎樣讓房子變漂亮呢？”

　　（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的旋律。

　　師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽

　�。ㄈ�）完整播放音樂，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內(nèi)容。

　　師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

　�。ㄋ模┯變和暾�演唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏

　　1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

　　師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì)刷房子，還要會(huì)唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì)變得更漂亮，我們一起來試試吧！”

　�。ㄎ澹┙處熣�(qǐng)幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

　　師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦�！�

　�。�2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷房子的哪些地方呢？” 啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門等等。

　　2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會(huì)聽，會(huì)說，還會(huì)唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動(dòng)作，會(huì)更棒的！

　　（六）老師創(chuàng)設(shè)音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂。

　　1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”

　　2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束快樂的工作！

　　師：“今天我們的任務(wù)圓滿完成了！快來領(lǐng)工資啦！”

　　教師小結(jié)：“大家都是熱愛勞動(dòng)的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”

　　課后反思：

　　在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的`注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動(dòng)畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動(dòng)畫方式展現(xiàn)出來，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對(duì)歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來，而且在活動(dòng)中能通過觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽和表達(dá)中，感受歌曲中的快樂和愛勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)中的優(yōu)勢：

　　1.活動(dòng)前的有利導(dǎo)入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍。

　　2.材料利用得當(dāng)；利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂趣。

　　3、創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知?jiǎng)趧?dòng)的快樂

　　4.教師充分投入到活動(dòng)中，g用多種語言來引導(dǎo)幼兒：肢體語言，眼神、聲音。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：

　　在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。

　　1、在第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭當(dāng)小粉刷匠的意愿“”

　　體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方

　　一節(jié)課下來，靜心思考，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：

　　1、注意活動(dòng)中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。

　　2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓勵(lì)。

　　3、提高自身的教學(xué)策略，體驗(yàn)集體教學(xué)模式。

　　整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

粉刷匠教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞、懂得旋律;

　　技能目標(biāo)：能夠自己演唱這首歌;

　　情感目標(biāo)：能夠在活動(dòng)中獲得快樂;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂、鈴鼓

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　音樂導(dǎo)入。

　　開始放音樂《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。

　　二、基本部分

　　1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據(jù)視頻講解歌詞，讓小朋友對(duì)歌詞有一個(gè)更深刻的印象

　　2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進(jìn)一步熟悉歌詞和節(jié)奏。

　　3.練習(xí)唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習(xí)唱歌。

　　4.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓小朋友自己根據(jù)歌詞做動(dòng)作，從而開發(fā)小朋友的.創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力

　　三、結(jié)束部分

　　讓小朋友一起唱歌、開一場小型的音樂會(huì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并根據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節(jié)課與小朋友交流。

粉刷匠教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

　　2、 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。

　　能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教具準(zhǔn)備1、《小朋友的書 勤勞的人們》；磁帶及錄音機(jī)。

　　2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。

　　活動(dòng)流程：

　　一、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰？在干什么？

　　請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

　　二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來聽聽。

　　提問：歌曲里講的是誰的故事？

　　聽了之后，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒感覺輕松、幽默的情緒）三、學(xué)唱歌曲（一）理解歌詞。

　　提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲。

　　教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　提問：他的`小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

　�。ㄈ�） 游戲"粉刷匠"。

　　幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

　　四、 自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來）

粉刷匠教案 篇5

　　教材簡析

　　《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象，充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對(duì)太陽的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會(huì)得到一種美的享受，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告訴”，教師在課堂上要有強(qiáng)烈的“實(shí)踐”意識(shí)。本課設(shè)計(jì)著力通過讀、議、背、說、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在親歷實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)自主發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

　　2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3比鮮端線格內(nèi)的11個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的10個(gè)字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切。

　　2繃廢壩懈星櫚乩識(shí)粒背誦課文，寫好10個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1卑迨欏疤陽”，誰來介紹一個(gè)關(guān)于太陽的知識(shí)?

　　2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

　　3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說說讀了這個(gè)題目，你有什么想法。

　　(啟動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

　　二、自主學(xué)文，整體感知

　　1弊遠(yuǎn)量撾摹＝柚拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2蓖桌分節(jié)互讀。

　　相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

　　3敝該朗讀。

　　要求學(xué)生相互評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　4倍梁蠼渙鰲

　　讀了課文，你都知道了什么?

　　(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說說自己的理解。

　　2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達(dá)到熟讀成誦，為下面重點(diǎn)理解、體會(huì)作鋪墊。

　　3蓖桌互讀，要求讀出感情。

　　4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會(huì)特點(diǎn)。

　　如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

　　5鄙炯�、府�詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點(diǎn)。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個(gè)好?小組交流一下。

　　電腦或投影出示

　�、�

　　你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白……

　　你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可

　　把他們粉刷得黝黑黝黑。

　�、�

　　……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾……

　　(2)組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達(dá)意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么準(zhǔn)確、生動(dòng)了。

　　(語感具有經(jīng)驗(yàn)性，要從低年級(jí)開始反復(fù)實(shí)踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動(dòng)”語句與原句比較、品味，給學(xué)生提供語感實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會(huì)語言間的細(xì)微差別，培養(yǎng)語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點(diǎn)和作用，不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語及理性方面的知識(shí)。)

　　四、拓展練習(xí)，發(fā)展語言

　　1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個(gè)省略號(hào))

　　2碧陽還能粉刷什么?想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。

　　(巧妙的設(shè)問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，一舉多得。)

　　第2課時(shí)

　　一、進(jìn)入意境，借讀賞美

　　1輩シ哦嗝教蹇渭。

　　通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

　　2苯淌Ψ抖量撾摹

　　要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生聽后感受到語言的準(zhǔn)確性、條理性和生動(dòng)性，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　3弊雜衫識(shí)痢

　　你能比老師讀得還好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚭脝?

　　4備好朋友讀。

　　自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的`部分讀給朋友聽，并請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)。

　　5迸笥淹萍齠痢

　　你的好朋友讀得好嗎?請(qǐng)推薦推薦。

　　(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙�讀”，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時(shí)，達(dá)到了積累、內(nèi)化語言的目的。)

　　二、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用

　　1敝傅佳生照樣說或填空。

　　金黃金黃

　　2北乘鋅撾摹

　　(1)詞語提示法。

　　沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))

　　云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

　　(2)圖文結(jié)合法。

　　沙灘→大海→云彩→小朋友

　�。埽�｜

　　景人

　　3繃廢靶椿

　　用課文的開頭加結(jié)尾，展開想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

　　(讓學(xué)生動(dòng)筆永遠(yuǎn)沒錯(cuò)，它不僅是高效的語言訓(xùn)練，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性。)

　　三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

　　黃：共字兩分開，由字鉆進(jìn)來。

　　原：小白在廠里。

　　2幣導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說字形或部件說字形。

　　如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

　　3痹擻玫縋曰蟯隊(duì)啊板書演示“海”的筆順。

　　“母”的第3筆是點(diǎn)，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。

　　(識(shí)字、寫字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

　　四、布置作業(yè)，引向課外

　　1彼鴨有關(guān)太陽的名言、謎語、故事等�？�

　　了解得多，在班上說一說。

　　2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

　　(將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生在課外通過搜集資料、閱讀、講述等活動(dòng)，進(jìn)行更為豐富的語言實(shí)踐。)

粉刷匠教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　4、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、樂器：節(jié)奏棒

　　3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A、音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》

　　1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

　　2、配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

　　3、做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

　　4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

　　B、音樂聆聽游戲

　　1、唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來、舉手；“貝貝，貝貝，在哪里？”或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)。

　　2、音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候。

　　例如:（老師）唱：1234。

粉刷匠教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　二、音樂教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　三．音樂教具準(zhǔn)備：

　　1、音樂：《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、樂器：節(jié)奏棒

　　3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　四：活動(dòng)過程：

　　1、音樂聆聽游戲

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

　　例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動(dòng)作：站起來、舉手；

　　貝貝貝貝在哪里？

　　貝貝、貝貝在這兒！

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

　　例如:（老師）唱：小朋友們好�。ㄓ祝┏�：你好，你好，ⅹ老師你好！

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　　（1）師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　�。�2）配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　�。�3）老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作

　　（4）老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的.表現(xiàn)

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　c．音樂語言游戲（10分）

　　1.猜謎語：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　　（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

　　3.音樂語詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

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