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貓教案

時(shí)間:2022-01-05 18:23:20 教案 我要投稿

關(guān)于貓教案匯總六篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的貓教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于貓教案匯總六篇

貓教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中13個(gè);正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語,語文教案-貓。

  2、初讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  出示課題:貓(齊讀) 板書設(shè)計(jì):貓

  導(dǎo)語: 誰養(yǎng)過貓?能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們,老舍先生也很愛貓,今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》,就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。

  (二)學(xué)習(xí)新知

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:

  要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫),理解字義。

 。1)學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。

 。2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

 、僦该x生字:媒體演示13個(gè)生字。

  ②正音:辟 p@

 、郾嫖龆嘁糇郑汉

  運(yùn)用媒體解決:

  A.出示“和”字,讓學(xué)生讀出它的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音;

  B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。

 、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu),記憶生字。

  ⑤理解詞語:(可用查字典法、知字義解詞義的方法)

  任憑:不論,無論。

  無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心。

  閉息凝視:有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看。

  生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

  2、默讀課文,了解主要內(nèi)容。

 。1)初步感知課文。

  思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象?

  讀完課文,先標(biāo)序號(hào),再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)

  板書設(shè)計(jì): 古怪 淘氣 可愛

 。2)再讀課文,梳理文章脈絡(luò)。

  思考:課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,哪兒又寫了貓的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

  1——3自然段:貓的性格古怪。(成年的貓)

  4自然段:滿月的小貓咪淘氣可愛。

  思考:成年的貓和滿月的小貓咪既有不同的特點(diǎn),又有相同之處,請你從概括介紹的句子中找找答案。

  兩句話分別是:“貓的性格實(shí)在有些古怪!薄靶∝垵M月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣!睆膬删湓捴,我們可以分別知道成年的貓性格古怪,滿月的小貓咪淘氣的不同特點(diǎn),從“更可愛”的“更”字,可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓咪的共同之處是它們都可愛。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書設(shè)計(jì))

  板書設(shè)計(jì):

  小結(jié):老舍先生用風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語言,表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。

  3、布置作業(yè)

 。1)抄寫生字新詞。

 。2)熟讀課文。

  附:板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,默讀課文,想想兩種貓有什么不同特點(diǎn),又有什么相同之處?

  板書設(shè)計(jì):同上節(jié)課板書設(shè)計(jì)

  (二)學(xué)習(xí)新知

  1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

 。1)默讀課文第1自然段,思考:這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪,可以畫一畫,可以作批注,還可以讀一讀,再說說作者是怎樣寫具體的?

  第一自然段:從性情方面寫貓的`性格古怪。寫了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。

  板書設(shè)計(jì):老實(shí)——貪玩——盡職

 。2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  在學(xué)生分析的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀第一自然段時(shí),要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語氣。并結(jié)合課文理解“無憂無慮、閉息凝視”等詞語。

 。3)總結(jié)學(xué)法:

  A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪;

  B.勾畫、批注、朗讀理解課文;

  C.說一說具體表現(xiàn)。

  2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  (1)運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語:溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學(xué),再小組交流,最后匯報(bào))

  第二自然段:從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲也不出。

  板書設(shè)計(jì):溫柔—一固執(zhí)(根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的)

  第三自然段:從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時(shí)候都害怕,有時(shí)又非常勇敢。

  板書設(shè)計(jì):害怕——勇敢

  (2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  3、總結(jié)第一部分。思考:為什么說貓的老實(shí)、貪玩、盡職,溫柔、固執(zhí),害怕和勇敢這些表現(xiàn),構(gòu)成了它古怪的性格呢?

  以上就是小編整理收集的語文教案貓的全部內(nèi)容了,希望對大家有所幫助,謝謝閱讀!

貓教案 篇2

  二. 教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱Z文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

  1. 生字

  螫刺shì 甲胄zhòu 繃緊bēnɡ 鉗子qián 積蓄xù

  詫異chà 擒住qín 詛咒zǔ zhòu 束縛fù 毅然yì

  厭倦juàn 臃腫yōnɡ 顢頇mān hān 膩煩nì 作嘔ǒu

  2. 形似字

  3. 需掌握的多音多義字

  4. 詞語

  昆蟲:節(jié)肢動(dòng)物的一類,身體有頭、腳、腹部組成,頭部有口器、觸角等,胸部有三對足,有氣管呼吸。發(fā)育大多經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲等階段。如蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅等。

  遭遇戰(zhàn):敵對雙方在行進(jìn)中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。

  計(jì)窮智竭:計(jì)謀和智慧用完了,沒有法子可想了。這里的窮和竭都是盡、完了的意思。

  詫異:驚訝奇怪。

  量力:估計(jì)自己力量或能力的大小而行事。

  領(lǐng)地:這里指動(dòng)物為自己圈定的活動(dòng)場所。

  陷阱:鋪著野獸的深坑或害人的圈套。

  驚懼:吃驚而懼怕。

  精疲力竭:用盡了全部精力。

  死于非命:遇到意外的災(zāi)禍而死亡。

  逃遁:逃走。

  臃腫:這里指身體肥胖,行動(dòng)不靈便。

  顢頇:糊涂而馬虎。

  自負(fù):自以為了不起。

  膩煩:厭煩、討厭。

  信仰:對某種宗教或主義等尊敬、信服而奉為言行的準(zhǔn)則。

  賭咒:發(fā)誓。

  訕笑:譏笑。

  溫存:殷勤地?fù)嵛俊Ⅲw貼。

  癡胖:又呆笨,又肥胖。

  暢心快意:心情舒暢而快樂。

  詛咒:原指迷信的人祈禱鬼神加害于所恨的人,F(xiàn)指咒罵。

  5. 作者

  左拉(1840~1902),法國作家。生于工程師家庭,7歲喪父,生活困頓。1857年和母親隨外祖父遷居巴黎,讀完中學(xué)便當(dāng)碼頭工人。這期間發(fā)表中短篇小說集《給妮儂的故事》(1864)和長篇小說《克洛德的懺悔》(1865)、《馬賽的秘密》(1867)。60年代,左拉提出自然主義文學(xué)理論,從而成為人和人的情欲的審問官。這期間左拉寫了中篇小說《黛萊絲?拉甘》(1867)和《瑪?shù)氯R納?菲拉》(1868),均受到社會(huì)的冷遇。1868年開始,他模仿巴爾扎克的《人間喜劇》,醞釀創(chuàng)作連續(xù)性大型作品《魯貢--瑪卡爾家族》的宏偉計(jì)劃。經(jīng)過25年勤奮寫作,終于完成了這部包括20部長篇小說的巨著。作品在不同程度上受到自然主義理論的影響。左拉繼而又寫了長篇小說三部曲《三城市》,揭穿宗教的虛妄,闡發(fā)通過科學(xué)改良社會(huì)的思想。1898年,他投身為受冤屈的猶太血統(tǒng)軍官德雷福斯伸張正義的斗爭,招致反動(dòng)當(dāng)局的迫害。流亡美國時(shí)開始寫作的《四福音書》只完成三部。左拉的小說創(chuàng)作和自然主義理論深深影響了19世紀(jì)后數(shù)十年的法國文學(xué)。

  哥爾斯密(1730-1774),又譯哥爾德斯密斯,英國詩人、劇作家、小說家、散文家曾就學(xué)于都柏林大學(xué)和愛丁堡大學(xué)。1759年給一家小刊物《蜜蜂》撰稿時(shí),才作為文學(xué)批評(píng)家和散文家初露鋒芒。哥爾斯密的主要作品包括小說《威克菲爾德的牧師》、詩歌《荒村》和喜劇《委曲求全》。作為英國優(yōu)秀的散文家,哥爾斯密寫了大量散文小品。如《世界公民》有意識(shí)地模仿法國啟蒙作家孟德斯鳩的《波斯人信札》,假托一個(gè)旅居英國的中國人的通信,諷刺英國社會(huì)的虛偽和矯揉造作。它的文體接近口語,流暢自然,充滿了幽默和智慧,是英國散文的杰作之一。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)

  《蜘蛛》

  1. 知識(shí)與能力:①積累詞語,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

 、诶首x文章,感知內(nèi)容。

  2. 過程與方法:

 、賹W(xué)習(xí)本文說明性文字與敘述描寫文字各占一半,文風(fēng)清晰生動(dòng)的特點(diǎn)。

 、谄肺犊茖W(xué)小品的特點(diǎn)。

  3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文運(yùn)用夸張描寫的筆調(diào)體現(xiàn)生命的頑強(qiáng)。

  《貓的天堂》

  1. 知識(shí)與能力:

 、僬莆毡菊n中的生字詞。 ②能復(fù)述故事。

  2. 過程與方法:

 、袤w會(huì)兩只貓的形象意義,把握文章主題。

 、谟懈星榈乩首x課文,感受作家習(xí)作風(fēng)格。

  3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考:害怕艱辛,貪圖安逸,乞討施舍,必喪失自由、尊嚴(yán)和人格,這樣的人生是可悲的。

  三. 教師建議

  《蜘蛛》

  這一篇也是寫小動(dòng)物的,學(xué)習(xí)時(shí)要注意文體的特點(diǎn),它顯然和前面幾篇有根本的不同。前幾篇都是文學(xué)性的散文,作者獨(dú)特的情感同化了對象,用人的心理來代替蟲子。這當(dāng)然是不科學(xué)的,但卻是很藝術(shù)、很動(dòng)人的。而這一篇?jiǎng)t不同,是比較客觀地寫蜘蛛的,而不是借之來寫人的。雖然有些感性,用了許多情感性的話語,但對于蜘蛛的'描述,卻是客觀的、科學(xué)的,至少?zèng)]有為了審美情感犧牲太多的客觀性。

  《貓的天堂》

  在這一單元,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一系列寫動(dòng)物的文章,每篇文章在觀念上、寫法上都不太一樣,可以說風(fēng)貌各異,但有一點(diǎn)可以說是相同的,那就是都以寫實(shí)的筆法寫動(dòng)物。而這一篇卻不同,一開頭的題目就是:貓的天堂。這顯然是虛擬。天堂是人的觀念,貓是不存在天堂的問題的。全文以貓的第一人稱自述,就更是虛擬了。最后的結(jié)尾又來了一句,單獨(dú)成一段:我說的是貓的事。這不是廢話嗎?顯然不是,因?yàn)槲恼聦懙氖秦,但?shí)質(zhì)并不是貓。與其說是一篇寫實(shí)性質(zhì)的小說,不如說是一篇寓言,或者寓言性的小說,小說性的寓言。

  四. 課文講解

  《蜘蛛》

  (一)課文主旨。

  作者通過長期觀察,詳細(xì)記述了蜘蛛捕食、結(jié)網(wǎng)、產(chǎn)卵、爭斗等一系列活動(dòng)。說明蜘蛛是最聰明的動(dòng)物之一,具有頑強(qiáng)的生存能力,有許多值得研究探討的方面。

 。ǘ┪恼滤悸。

  文章開頭的五個(gè)自然段,就和文學(xué)性散文的寫法不同,不是抒情和描寫,而是說明其軀 體的特點(diǎn),其身體就是為了戰(zhàn)斗,不是為了和異類,而是和它自己的同類。文章相當(dāng)系統(tǒng) 地說明,它的頭覆蓋著堅(jiān)硬的甲胄,軀體裹著柔韌的皮殼,腿末的強(qiáng)壯可與龍爪相比,腳爪 之長如同長矛,它的眼睛、嘴巴都帶有武器的特點(diǎn)。接下去作家就以記敘為主了。他看到蜘蛛織一張網(wǎng)要花三天工夫,這是很科學(xué)的。又發(fā)現(xiàn)另一只沒有自己的網(wǎng)的大蜘蛛前來霸占,兩只蜘蛛之間發(fā)生了搏斗,這也為讀者提供了知識(shí):并不是每一只蜘蛛都是自己織網(wǎng)的。

  (三)寫作特點(diǎn)。

  文章用感性的乃至略帶夸張的語言,表現(xiàn)蜘蛛之間的殘忍爭斗,但是觀察到蜘蛛網(wǎng)到黃蜂,卻沒有當(dāng)作美餐,作者的洞察是蜘蛛的量力的原則,對于不能制服的對手,就干脆釋放,而且把破損了的網(wǎng)放棄。所有形象的、略帶夸張的描寫,都是為了這一點(diǎn)相當(dāng)客觀的發(fā)現(xiàn)服務(wù)。吸引讀者的主要不是作者的情感,而是作者對蜘蛛生存策略的發(fā)現(xiàn)。每一發(fā)現(xiàn),都是一種智力的勝利。讀者在這樣的文章里所享受的,不同于文學(xué)性文體的情感的審美,而是心智的聰慧。

  作者的行文,帶領(lǐng)著讀者,經(jīng)歷了幾個(gè)階段的發(fā)現(xiàn)。蜘蛛一次又一次地重新做網(wǎng),其體內(nèi)的資源并不是無窮無盡的,到一定的時(shí)候就枯竭了,它的生存就不再依靠網(wǎng),而是依靠隱藏和突然襲擊,有時(shí)則是依靠霸占其他蜘蛛的網(wǎng)。霸占和反霸占的斗爭有時(shí)長達(dá)三天之久,有相當(dāng)形象的描寫,但這種描寫,是服從于說明耗盡體內(nèi)儲(chǔ)存的蜘蛛的生存策略。在文學(xué)與非文學(xué)的交織中,讀者興味被調(diào)動(dòng)起來,繼續(xù)獲得動(dòng)物科學(xué)知識(shí):蜘蛛善于保存體能,當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時(shí),它并不急于吞食,而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時(shí),才去捕獲。這其間所用的詞語,諸如(避免引起)蒼蠅更大的驚懼、俘虜奮力逃走、耐心等待、俘虜?shù)臒o效掙扎、精疲力竭、玩弄于股掌、勝利品等,其功能,都不過使過程更為有趣。用類似的手段,作者又讓讀者逐漸得知:雌蜘蛛比雄蜘蛛體大,蜘蛛如何用網(wǎng)將卵包起,偶遇外侵,為了保護(hù)后代,不惜犧牲生命;小蜘蛛在長大以后,自己織網(wǎng),能夠在三四天不得食物之時(shí)還能繼續(xù)長大,但是在老了以后,失去捕食能力,往往就死于饑餓。所有這些知識(shí),之所以有趣,就是因?yàn)樗c人類的經(jīng)驗(yàn)相異,對于習(xí)慣于以自己的經(jīng)驗(yàn)來想象生命的人來說,都是一種知識(shí)、想象和智慧的開拓。從這里也可以看出作者的用心,凡是與人類相異者均津津樂道,而不是像文學(xué)性散文那樣把人類的感情賦予動(dòng)物。作者的行文原則是,凡與人類相類者大抵省略了。讀文章,不但要注意其重點(diǎn)表述的地方,而且要想象出作者省略了的地方。這樣才能化被動(dòng)為主動(dòng)。

  《貓的天堂》

 。ㄒ唬┪恼轮髦。

  寫一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越,但整天盼望著屋外自由的生活,當(dāng)有一天獲得自由之后,它卻遇到了生存的困難,不得不無奈地回到主人身邊。故事詼諧有趣,寓意深刻,耐人尋味。強(qiáng)烈嘲諷了那些好吃懶做,只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒有資格獲得自由的。當(dāng)然,我們也可從中體會(huì)到生之艱辛和生之樂趣。

  (二)文章思路。

  這個(gè)寓言性的小說的特點(diǎn),首先在它的結(jié)構(gòu)上。這是一種雙重的、對稱的結(jié)構(gòu)。

  第一重對稱,發(fā)生在貓身上。先是明明無憂無慮、安逸的生活,卻感到不舒服,討厭、愁悶、煩膩得要作嘔,不幸福,要逃脫到外面去。為什么會(huì)有出逃的信仰呢?在一生中,除了煮得半熟的、帶著鮮血的肉以外,總應(yīng)該還有些別的東西。這就是說,有物質(zhì)上的富足不夠,還要有精神的追求,從具體描述來看,它追求的是自由的生活。但是左拉暗示,它的這種自由自在的信仰有一個(gè)前提:生存的物質(zhì)條件是不在考慮之列的,在每一扇關(guān)著的窗子后面都有現(xiàn)成的肉(門的那一面可就是人家藏著的肉)。與此相對稱的是,一旦到了窗子外面,自由自在是不成問題了,可是生存卻成了問題,尤其是豐裕的物質(zhì)條件喪失了,饑餓和寒冷使得信仰、幸福都變了質(zhì)。自由成了災(zāi)難。感覺發(fā)生了倒轉(zhuǎn),原先的一切,變成了向往,逃離變成了回歸。

  第二重對稱,發(fā)生在貓與雄貓之間。同樣在艱難的物質(zhì)條件下,對物質(zhì)的匱乏和精神的自由,有著兩種相反的選擇:一個(gè)選擇放棄自由,一個(gè)選擇堅(jiān)守自由,將艱難的物質(zhì)生活視

  為享受。文章的寓意正是由于情節(jié)結(jié)構(gòu)的雙重對稱,而顯得特別鮮明。

 。ㄈ⿲懽魈攸c(diǎn)。

  左拉的藝術(shù)細(xì)節(jié)很精致。左拉的細(xì)節(jié),全從貓的感覺出發(fā)。例如:它感覺中好的肉是煮得半熟的、帶著血的;它感到煩膩的是主人的撫摩,它向往的快樂和真正的幸福是可以在屋頂上隨意滾來滾去,打架,曬太陽等。左拉的創(chuàng)造力就在于把人和貓不著痕跡地結(jié)合起來。打架、在地上滾,算什么幸福呢?這是在屋子里關(guān)得太久的貓的感覺,是很有趣味的。在貓的種種感覺中,厭倦現(xiàn)成的、安逸的生活,又和人的精神息息相通,就顯得有意味。作家的功力就在于把有趣和有意味既相錯(cuò)位又相統(tǒng)一地交融起來。在貓到了外面以后,貓的感覺和人的感覺的錯(cuò)位幅度拉開得更大了,趣味就越濃了: 這屋頂多美啊!屋頂四周有水槽圍繞著。從水槽中發(fā)出一種很甜美的氣味。我暢快地循著水槽走;我的腳踏在槽底的爛泥里。這爛泥的溫和與柔潤是無可形容的。我就好像在天鵝絨上走路一樣。 甜美的和水槽,爛泥和溫和與柔潤、好像在天鵝絨上走路一樣,在貓的感覺中是有理的,而在讀者的感覺中卻是無理的。強(qiáng)烈的錯(cuò)位,顯而易見的荒謬,反差越大,趣味就越濃。下面的快樂、有趣、美、好和讀者的閱讀觀感的反差繼續(xù)擴(kuò)大: 啊!現(xiàn)在是遠(yuǎn)離了你姑母的溫存了!我要喝水就在水槽里喝,那美味是調(diào)糖的牛奶絕對比不上的。我覺得一切都好,都美 荒謬感帶來了幽默感,貓感到肚子餓了,問它的朋友--一只老雄貓,應(yīng)該怎么弄到東西吃,老雄貓帶著一種學(xué)者的態(tài)度說:找到什么就吃什么。左拉強(qiáng)調(diào)了學(xué)者的態(tài)度和找東西的艱難之間的反差,顯示了他的幽默。在偷肉被打之后,老雄貓像個(gè)硬心的哲學(xué)家教導(dǎo)它:晚上到街上垃圾堆里去找食吃。垃圾堆找食的殺風(fēng)景和像個(gè)硬心的哲學(xué)家的嚴(yán)肅之間的錯(cuò)位,使得幽默強(qiáng)化了。如果事情到此為止,左拉的幽默還算是比較溫和的。但是,困境不僅僅在于饑餓,而且在于寒冷,外加生存的威脅。這就使得貓的感覺變化了,原來一切都美的感覺變丑了,能夠得到的食物,只能是垃圾堆里的沒有肉的骨頭。生存的困境是嚴(yán)峻的,左拉的幽默上升到理性的層次,變成了反諷: 啊!該死的街道!該死的自由!我多么想回我那牢獄啊!反諷就是反話,歪理、不合理。自由怎么會(huì)是該死的?牢獄怎么可能變成向往的地方呢?但是從這只貓的角度來說,這是合乎邏輯的,它不能忍受生活的艱難,自然就想回到坐享其成的安樂窩里去。

  五. 課后練習(xí)解答。

  第一題

  兩篇都寫作者觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng)!吨┲搿芬晃挠洈⒘酥┲氩妒场⒔Y(jié)網(wǎng)、產(chǎn)卵、爭斗等一系列活動(dòng)。以說明為主,敘述描寫也多,清晰生動(dòng);說明蜘蛛是最聰明的動(dòng)物之一,具有頑強(qiáng)的生存能力。而《辛勞的螞蟻》一文則是一篇幽默小品文,意在借螞蟻的愚蠢嘲諷現(xiàn)實(shí)中那些盲目勞作,缺乏思考的人。

  第二題

  《貓的天堂》一文是從生存與自由的角度來揭示生活的。從自由、尊嚴(yán)的人生哲理思考表現(xiàn)生之機(jī)趣。最后一句是反語式風(fēng)趣表達(dá)。這里的貓不同于其他小動(dòng)物,它的生存條件是主人創(chuàng)造的,離開了主人它就無法生存,因而它也就不可能擁有真正的自由。最后一句話意味深長,作者再一次強(qiáng)調(diào)了這種幸福屬于貓。而非那些能夠掌握自己命運(yùn)的人。

  第三題

  要寫好這樣的文章,首先要進(jìn)行細(xì)致的觀察,掌握豐富的資料。其次要進(jìn)行深入思考,聯(lián)系生活,聯(lián)系社會(huì)。最后,提高表達(dá)能力,綜合運(yùn)用各種表達(dá)技巧也是寫好文章的必備條件。

貓教案 篇3

  【課文簡介】

  《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時(shí)的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文,從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情,增強(qiáng)了教學(xué)效果。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、教育目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

  2、教養(yǎng)目標(biāo):

 、 理解文中寫得具體的句子。

 、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、發(fā)展目標(biāo):

  學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn),細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  通過語言文字的學(xué)習(xí),了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的.興趣。

  【教學(xué)方法】

  讀式教學(xué)法、情景法、討論法。

  【教學(xué)媒體】

  CAI課件。

  【教學(xué)過程】

  一、談話激趣

  同學(xué)們,你們家有貓嗎?你們家的貓是怎樣的?

  (學(xué)生自由說)

  老舍家也有一只貓,他家的貓又是怎樣的呢?大家有興趣去看看嗎?好,今天我們就來學(xué)習(xí)15課,一起去認(rèn)識(shí)一下作者老舍家的貓?

  板書課題:

  貓

  二、學(xué)習(xí)課文第一部分

  1、聽老師讀課文,邊聽邊想:

  這只貓有什么特點(diǎn)?

  板書:

  古怪

  課文中哪句話概括說出了它的特點(diǎn)?

  (大花貓的性格實(shí)在有些古怪。)

  過渡:大花貓到底有多古怪呢?課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。

  2、精讀第一自然段:

 、 默讀這段,思考:

  這段寫了大花貓的哪些古怪性格?

  學(xué)生匯報(bào),老師板書:

  老實(shí) 貪玩

  貪玩 盡職

 、 再請大家大聲地、自由地朗讀這段:

  用不同的線段畫出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。

 、 其實(shí)貓就是貓,白天睡覺,晚上抓老鼠,沒事就東奔西跑的,根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的,但作者為什么要這樣寫呢?

  (因?yàn)樗芟矚g這只貓)

  那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢?

 、 大花貓真逗!你最喜歡它的哪種性格?為什么?

  學(xué)生1:我喜歡它老實(shí),因?yàn)槲矣X得他很乖,睡覺的樣子像小孩,很可愛。

  學(xué)生2:我喜歡它貪玩的性格,因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的,很淘氣。

  學(xué)生3:我喜歡它的盡職,它多負(fù)責(zé)任,多認(rèn)真啊!這種精神很值得我學(xué)習(xí)。

  那好吧,加上你的感情,把你喜愛的地方讀出來,注意要讀得生動(dòng)。

  (多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。)

 、 老師引讀,感情升華。

  3、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段:

 、 總結(jié)方法,出示提綱,小組學(xué)習(xí):

 、 初讀:

  了解貓的古怪性格。

 、 細(xì)讀:

  畫出貓的各種動(dòng)靜。

 、 品讀:

  朗讀理解你喜愛的動(dòng)靜。

 、 賞讀:

  讀出喜愛之情。

 、 檢查自學(xué)效果:

  讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子,從讀中理解、感悟。

  ⑶ 比較句子:

 、 在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩幾朵小梅花。

 、 在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩幾個(gè)腳印。

  哪個(gè)句子寫得好?好在哪里?在文中再找出這樣的例子。

 、 讀到這里,你想說什么?

  這只貓很淘氣;很可愛;作者很喜歡他的貓

  好,讓我們一起朗讀這個(gè)自然段,再次體會(huì)一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

  4、同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段:

  指導(dǎo)這段朗讀時(shí),要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。

  三、小結(jié)

  1、讀了這部分課文,你知道了些什么?你還像知道些什么?

  2、大花貓這么可愛,我們寫首小詩送給它好嗎?

貓教案 篇4

  教材特點(diǎn):

  這是一篇講讀課文。運(yùn)用對比的方法寫大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛,字里行間洋溢著作者對貓的喜愛之情.

  教學(xué)目標(biāo):(幻燈片4)

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。

  2、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和熱愛小動(dòng)物的感情。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn),細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。

  4、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

  2、能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入,簡介作者(出示幻燈片2、3)

  二、讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落。

  1.指名讀課文,思考并討論預(yù)習(xí)題。

  2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?

  學(xué)習(xí)課文(讓學(xué)生明確:課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容:一是成年貓的古怪性格;二是小貓的活潑可愛。)(幻燈片5)

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的,并通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。

  1.講讀第一段。(1---3)自然段

 。1)默讀課文,找出第一自然段的重點(diǎn)句,并想想句子的'意思。(討論后明確:本段的重點(diǎn)句是:“貓的性格實(shí)在有些古怪”,這也是本段的總起句。)2.輕聲讀課文,思考:貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方?(討論后明確:貓的古怪性格表現(xiàn)在:貓既“老實(shí)”,又“貪玩”,雖“貪玩”卻“盡職”;以及“高興”時(shí),比誰都“溫柔可親”,“不高興”時(shí),“無論誰說多少好話”,它都一聲不吭;既“勇敢”又“膽小”。)(出示幻燈片圖片) (3)提問:貓的 “老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方?結(jié)合理解“無憂無慮”,并口頭造句。)

 。4)接問:課文中是怎樣描寫貓的 “貪玩”的?(找出重點(diǎn)詞語:一天一夜、任憑??也。)

 。5)再問:貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方?(找出重點(diǎn)詞語:閉息凝視、非??不可。)

 。6)追問:為什么從“閉息凝視”、“非??不可”這些詞句中可以看出貓是 “盡職”的?(討論后明確:從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神;從“非??不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)

 。7)提問:課文在寫貓的 “老實(shí)”與“貪玩”之間,“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的?(討論后明確:連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是 “可是”,懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用:意思上是起轉(zhuǎn)折作用,語句上是起連貫作用。)

 。8)輕讀課文,思考:貓的 “老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系?(討論后明確:“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾,“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。)

  (9)集體有感情地朗讀第一節(jié)。

  (10)指名讀第二節(jié),思考并討論:貓高興時(shí)給人的感覺是什么?(結(jié)合解釋:溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的 “溫柔可親”的?(蹭、跳、叫喚、咕嚕。)

 。11)提問:這里的 “幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容,可以看出什么?(討論后明確:作者把貓的腳印比作“小梅花”,把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”,可見作者是多么喜愛貓。)

  (12)再問:課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的?

 。13)默讀第三節(jié),想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?(明確“膽小”與“勇猛”。)哪些詞語反映了貓的 “膽小”和“勇猛”?(討論后板書:藏起來、不要說??就是??)(出示幻燈片6—11)

  2.講讀第二段。(4自然段)

  (1)輕聲讀課文,找出本段的總起句,并想想句子的意思。

 。2)提問:第二段與第一段是怎么連接的?哪一個(gè)詞最重要?為什么?(明確:“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下,“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比,說明成年貓可愛,而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓,更愛小貓的感情。)

 。3)默讀課文,看看課文圍繞小貓的 “可愛”寫了哪些內(nèi)容?是怎么具體寫這些內(nèi)容的?劃出重點(diǎn)詞句。(討論后明確:圍繞小貓的 “可愛”,主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán),摔交,打秋千。板書重點(diǎn)詞語:耍個(gè)沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。)

 。ǔ鍪净脽羝12——15及視頻欣賞)

 。4)提問:作者對小貓懷有什么感情?從哪些詞語可以看出?(明確:作者喜愛小貓,表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊?“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。)

 。5)有感情地朗讀課文。

 。6)在講清內(nèi)容,理清層次,弄清句序的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背,引語如下:小貓?jiān)鯓拥目蓯?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?作者為什么不?huì)責(zé)打它們?

  三、課后總結(jié)及課后練習(xí)

  見(幻燈片16、18、21)

  四、課外延伸:(幻燈片19、20)

  五、附板書

  貓

  大貓性格古怪 小貓?zhí)煺婵蓯?/p>

  表達(dá)了作者對貓的喜愛之情

  課件設(shè)計(jì)意圖及說明

  1、《貓》是著名作家老舍先生的作品,是一篇狀物抒情散文。文章短小,,但內(nèi)容具體,描述生動(dòng),剪裁得當(dāng),構(gòu)思精巧,是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

  作者通過長期細(xì)致的觀察,對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述,字里行間流露出對貓的十分喜愛的感情。

  2、 課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述,語言精當(dāng),層次分明,上下連貫,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此,教學(xué)這篇課文時(shí),我充分利用圖片、視頻和文字相結(jié)合的方法抓住總起句,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文同時(shí),在視覺上充分感受到了文章的生動(dòng)有趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。豐富了學(xué)生的感官。

  3、教學(xué)這篇課文,主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié):(1)找出總起句并理解句意。(2)課文

  圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,是怎么寫這些內(nèi)容的;(3)找出并理解重點(diǎn)詞、句并利用幻燈片表現(xiàn)出來。

  4、填空環(huán)節(jié):貓的性格實(shí)在有些古怪。它

  既(),又();既(),又(); 既(),又()。

  (意圖:針對本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過朗讀及動(dòng)畫圖片表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空,學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn),而且還培養(yǎng)了概括能力。)

  5、拓展延伸觀賞貓的圖片,練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對貓喜愛的情感。

  再次投影貓的圖片,學(xué)生觀賞。學(xué)生練習(xí)用一兩句話,帶著感情描述自己喜歡的小貓。 (意圖:將體會(huì)作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛,并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用)

貓教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在已熟悉補(bǔ)數(shù)的基礎(chǔ)上,掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的要領(lǐng),初步嘗試雙手聯(lián)撥的指法。

  2.通過游戲中的操作活動(dòng),發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

  3.引導(dǎo)幼兒在合作中體驗(yàn)取勝的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.進(jìn)位加珠數(shù)變換的橫式圖。

  2.小貓一只,老鼠10只。

  3.20以內(nèi)進(jìn)位加算題若干。

  活動(dòng)過程:

  1、請小朋友和老師一起來讓小手運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),看看誰準(zhǔn)備好了(教師眼睛巡視一圈,同時(shí)示范性地引導(dǎo)幼兒伸出雙手準(zhǔn)備好。)看、這是幾?(老師右手撥入9)右手減一,左手加十,減一加十(手做撥珠動(dòng)作)雙手要同時(shí)撥珠,報(bào)數(shù)(18),撥去。

  2、練習(xí)減1---9加10的指法。后提醒幼兒,減1加10也就是減1向前一位進(jìn)1,又叫減一進(jìn)一。練習(xí)。

  3、教師出示小貓,問:它是誰?小貓的眼睛又大又亮,捉起老鼠來,可厲害了,今天小朋友也來和小貓比一比,誰的眼睛更亮吧!

  出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4 ,這么多的.數(shù)字寶寶要先考考小朋友,請你們用最亮的眼睛找找這里有哪幾對補(bǔ)數(shù)?幼兒回答后,師幼共同小結(jié):1補(bǔ)9、9補(bǔ)1、2補(bǔ)8、8補(bǔ)2、3補(bǔ)7、7補(bǔ)3、4補(bǔ)6、6補(bǔ)4、5補(bǔ)5、,后出示小貓表揚(yáng)幼兒:你們的眼睛真亮。

  小貓有個(gè)會(huì)抓老鼠的本領(lǐng),今天我們也來和小貓學(xué)抓老鼠。(出示9只老鼠)撥入9,又來了1只老鼠?現(xiàn)在有幾只老鼠?在算盤上怎么撥呢?加1,正在計(jì)算的這一檔叫本檔,看本檔滿沒滿10 ?(滿10了)這就叫“本檔滿十”,那怎么辦呢?直接請10 來幫忙,加10,撥入10。這道題應(yīng)該加1,現(xiàn)在卻加了10,多加了幾呀?(9)減9,撥去9,我們在加1時(shí)可以直接減9加10,注意看雙手要同時(shí)撥珠,﹢1﹦﹣9﹢10,1的補(bǔ)數(shù)正好是9,以后我們再遇到本檔滿10時(shí),就要減去這個(gè)數(shù)的補(bǔ)數(shù)同時(shí)向前一位進(jìn)一,叫“本檔滿十,減補(bǔ)進(jìn)一”,報(bào)數(shù)(10)撥去。

  同樣﹢2﹦﹣8﹢10、﹢3﹦﹣7﹢10、﹢4﹦﹣6﹢10、

  ﹢5﹦﹣5﹢10、﹢6﹦﹣4﹢10、﹢7﹦﹣3﹢10、

  ﹢8﹦﹣2﹢10、﹢9﹦﹣1﹢10、

  4、呀,老鼠都跑了,我們一起來抓住它們。怎么抓呢?這些老鼠身上都有一道題,只要小朋友們用算盤算出這些題,它們就被抓住了。我們一起來幫忙,合作抓到這些老鼠吧!

  這只老鼠身上的題是 4 我們一起來計(jì)算。

  1

  5

  4,撥入4,加1,滿5還是滿10(滿5),想1湊4,

  下5去4,加5,本檔滿10,想5補(bǔ)5,減5進(jìn)一,報(bào)數(shù)(10),撥去。

  5、聽(看)老鼠身上的題,撥珠計(jì)算下列習(xí)題。

  1 2 1 4 8

  3 2 4 ﹣3 ﹣6

  9 ﹣1 3 2 3 ……

  5 5 9 2 5

  ﹣7 ﹣6 ﹣2 8 3

  9 ﹣3 3 ﹣2

  1

  6、這幾只老鼠也是剛剛漏網(wǎng)的請小朋友看大算盤聽(看)題計(jì)算,抓住這些老鼠吧!

  7、小老鼠都被抓住了,小朋友們的本領(lǐng)可真大,聽,小花貓?jiān)诒頁P(yáng)大家了:你們的眼睛真亮,還把小老鼠身上的滿5加的題都算出來了,獎(jiǎng)給你們一個(gè)紅蘋果。

  下次,我們再來和小花貓比賽,學(xué)更多的本領(lǐng)。

貓教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在富有情趣的活動(dòng)中展開談話,討論,增進(jìn)對語言活動(dòng)的興趣及對漢字的敏感性。

  2、大膽合理地想象,在表述過程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作,增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

  3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,積極思考,大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  貓,鼠等相關(guān)圖文卡片,兩塊磁性黑板。

  【活動(dòng)過程】

  一、結(jié)合圖文卡片,圍繞話題組織談話,嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  教師以講故事作懸念,導(dǎo)出貓和老鼠,并引發(fā)幼兒討論。

  今天,老師為小朋友帶來了一個(gè)好聽的的故事,故事里有一只貓,猜一猜故事里的貓,有可能是一只怎么樣的貓?

 。ㄒ螅赫Z言的完整性,如:這是一只……的貓;提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后,教師不要重復(fù)講或者表演了,只要評(píng)價(jià)或是引導(dǎo)。)

  評(píng)價(jià):

  1、你學(xué)得真像。

  2、你說得真響亮。

  說到貓,往往就會(huì)想到老鼠,老鼠又是什么樣的`?它有什么愛好和本領(lǐng)?

  二、講述故事,邊講邊引發(fā)討論,引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演。

  1、那么當(dāng)貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽?矗适吕锏呢垇砹。

  故事開頭:“在一片莊稼地里,貓捉住了一只老鼠,就想吃!崩鲜笮南耄骸霸懔耍裉煲甑傲,怎么辦呢?我可得想個(gè)辦法,救救自己!

  請你們開猜猜老鼠會(huì)被貓吃掉嗎?

  那我們一起來看看吧。

  2、當(dāng)貓抓住了老鼠之后,貓會(huì)說什么?會(huì)有什么表情?

  請你們來想一想,老鼠會(huì)用什么辦法來救自己呢?它會(huì)說什么?

 。ㄕ堄變撼浞种v述,一個(gè)幼兒講述后,教師提問:貓會(huì)這樣輕易放過老鼠嗎?誰來幫他想一想?)

  3、那么,現(xiàn)在請你去找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人分別表演這個(gè)故事。

  你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對話,然后再加上動(dòng)作來表演。老師有個(gè)要求哦,你們要聽好了,請你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后,貼在衣服上,然后就在那個(gè)地方表演。(教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提醒一下幼兒。貓會(huì)說些什么?會(huì)有什么動(dòng)作?等。)

  4、哪兩個(gè)小朋友能上來表演一下呀?

  現(xiàn)在老師也很想來扮演那只貓,請你們來比較一下,老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方?

  表演完之后,教師可以讓幼兒來評(píng)價(jià):他們表演的好不好呀?好在什么地方呀?有哪些有趣的對話?滑稽的動(dòng)作?

  5、接下來發(fā)生的什么樣的事情呢,我們仔細(xì)聽好了哦。

  講述故事的發(fā)展:這是一只聰明的老鼠,他知道一般的辦法是救不了自己的,他看了看四周茂盛的莊稼,想了想,很友好,很認(rèn)真地對貓說:“貓大哥,別著急,你看,農(nóng)民把玉米種到地里,到了秋天收了很多的玉米;農(nóng)民把花生種到地里,到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里,就會(huì)長出很多的老鼠。(出示對話框)”貓聽老鼠這么一說,想了想說:“恩,你說得不錯(cuò),把你種到地里,到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”(出示對話框)

  這只貓和老鼠之間的對話真有趣,我們一起來學(xué)一學(xué)。

  于是,貓真的就把老鼠種到地里。

  6、這個(gè)故事好不好聽?誰來給這個(gè)故事起個(gè)名字?(《貓種老鼠》)

  故事里的這只小老鼠呀真聰明,所以我們小朋友碰到困難,不要輕易認(rèn)輸,一定要勇敢面對,智慧可以戰(zhàn)勝一切。

  三、欣賞動(dòng)畫,放松心情,引發(fā)延伸。

  貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了,我們現(xiàn)在來看一段小故事,一起再來樂一樂吧。

  這個(gè)故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓,現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。

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