- 識(shí)字教案 推薦度:
- 識(shí)字教案 推薦度:
- 實(shí)用的識(shí)字教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
【精華】識(shí)字教案范文5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的識(shí)字教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)要求:
1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語(yǔ),能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ),把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
4、 識(shí)字寫(xiě)字,區(qū)別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、 會(huì)本課5個(gè)生字。
2、 比較“ 、 ”兩個(gè)易于混淆的偏旁。
3、 看圖讀熟詞語(yǔ),能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課文。
今天,我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。
板書(shū)課題,齊讀。
二、看圖,認(rèn)識(shí)偏旁。
1、看圖,觀察表中事物圖形與古文字,了解偏旁本義。
。1)“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形,后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
(2)“ ”的古文字原為像古人上衣之形,后泛指衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字,大都與神仙、祖宗等有關(guān);凡是以“ ”作偏旁的字,大都與衣服有關(guān)。
三、看圖識(shí)字識(shí)詞。
1、 看圖,依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、 出示:
神話 祝福 祖先 裙子 襯衫
(1)自由讀
。2)指名讀。(襯、衫都是翹舌音)
。3)齊讀。
3、 看圖理解詞意。
。1)神話 : 是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往,神話跟迷信不同,它富有積極的浪漫主義精神。
。2)祝福 :原來(lái)指祈求上天賜福,后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。
。3)祖先:是指一個(gè)民族或家族的上一代,特指年代比較久遠(yuǎn)的。
4、齊讀詞語(yǔ)。
(1) 齊讀。
三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁,學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、“隹”特指短尾巴的.鳥(niǎo)。
1、 出示:
麻雀 老雕 大雁
。1) 自由讀
(2) 看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱。
(3) 這些鳥(niǎo),你了解嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹。
老雕 :一種猛禽,嘴呈鉤狀,視力很強(qiáng),腿部羽毛直達(dá)趾間,雌雄同色,也叫鷲。
大雁:候鳥(niǎo),形狀像鵝,項(xiàng)和翼較長(zhǎng),足和尾比較短,羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
。4)齊讀詞語(yǔ)。
2、 出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo),有( )、( )、( )……我最喜歡( ),因?yàn)椋?)。
……我最喜歡( ),因?yàn)椋?)。
四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。1)教師范寫(xiě)
。2)學(xué)生在書(shū)上田字格內(nèi)描紅。
。4)學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫(xiě)。
。5)反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、 寫(xiě)出帶有下列部首的字。
隹:
鳥(niǎo):
2、 比一比,再組詞。
鳥(niǎo)( ) 鴉( ) 麻( ) 吐( )
烏( ) 鴨( ) 床( ) 杜( )
3、 寫(xiě)話練習(xí)。
森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo),有( )、( )、( )……我最喜歡( ),因?yàn)椋?)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
3、 學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。
2、 認(rèn)識(shí)“月 ”字旁,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教具準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、 認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。
2、 認(rèn)讀生字卡片。
3、 口頭說(shuō)詞。
二、看圖學(xué)習(xí)“月旁,學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。
1、 看圖,圖上畫(huà)了什么?
2、 認(rèn)識(shí)象形字
3、 古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示,教學(xué)“月”旁。
4、 學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。
明亮 晴朗 朦朧
彎腰 踢腿 挺胸
(1) 自由讀詞。
。2) 這組詞中我們要注意:“朗”是邊音。
。3) 指名讀,齊讀。
。4) 理解詞語(yǔ):有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。(教師引
導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。)
明亮:光線充足。
我們可以說(shuō):明亮的( )
朦朧:不清楚,模糊。
晴朗:沒(méi)有云霧,日光充足。
我們可以說(shuō):晴朗的( )
(5) 齊讀詞語(yǔ)。
。6) 出示填空題。
小朋友,起得早,大家都來(lái)做早操。踢踢( ),彎彎( ),
天天鍛煉身體好。
三、教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 學(xué)生看筆順圖,記住筆順。
2、 教師范寫(xiě)。
3、 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
4、 反饋。教師指出存在的問(wèn)題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、比一比,再組詞。
朗( )鷹 ( )晴( )要( )
郎( )雁( )睛 ( ) 腰( )
2、 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
月:
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸
板書(shū)設(shè)計(jì):
烏鴉 海鷗 杜鵑
麻雀 老雕 大雁
明亮 晴朗 朦朧
彎腰 踢腿 挺胸
我的教學(xué)反思:
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)單韻母:a、o、e、i、u、ü及其四聲。
2、復(fù)習(xí)筆畫(huà):橫、豎、撇。
3、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字,學(xué)會(huì)連字成句,啟發(fā)學(xué)生在例句的基礎(chǔ)上說(shuō)出不同句式的句子。
4、學(xué)會(huì)朗讀兒歌,理解兒歌所表達(dá)的意思。
5、在寫(xiě)字姿勢(shì)的自評(píng)與互評(píng)中,讓學(xué)生能初步懂得根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我,并給予同伴公正客觀的。學(xué)會(huì)贊賞同伴的長(zhǎng)處或給予誠(chéng)懇的意見(jiàn)。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.能正確書(shū)空漢字,發(fā)現(xiàn)橫、橫折、橫折鉤等筆畫(huà)的不同。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“誰(shuí)干什么”的句式連字成句,并嘗試在此基礎(chǔ)上用不同的句式說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,生字卡片,水彩筆,蘋(píng)果教具
教學(xué)過(guò)程;
一.揭示課題
1.同學(xué)們,通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí),大家和字寶寶成為了好朋友,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師準(zhǔn)備了許多又大又甜的紅蘋(píng)果,要把他們送給今天在識(shí)字游戲中表現(xiàn)出色的小朋友,誰(shuí)愿意來(lái)爭(zhēng)?
2.出示課題:識(shí)字游戲3齊讀。
二.拼拼圖,拼出一個(gè)大蘋(píng)果
1、出示拼音卡片。誰(shuí)先來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些紅蘋(píng)果。請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀六個(gè)單韻母和它們的四聲。
四人小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀。
出示課文中的空白蘋(píng)果和旁邊的漢字,請(qǐng)學(xué)生用彩色筆在自己的書(shū)上完成練習(xí)。老師巡視指導(dǎo),并檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。學(xué)生畫(huà)彩色的大蘋(píng)果。
校對(duì),給完成正確的學(xué)生送上“蘋(píng)果”獎(jiǎng)勵(lì)。
集體認(rèn)讀。
三.看清楚,不要曬錯(cuò)衣服。
1、出示題目及其要求,和學(xué)生一起讀題,指導(dǎo)理解題意。
2、板書(shū):“橫,豎,撇”指名讀出筆畫(huà)名稱。
3、指名一人示范。(王:橫,橫,豎,橫。王字里有三橫,我把衣服掛到竹竿上。)
4、學(xué)生自己完成練習(xí),校對(duì)。老師巡視指導(dǎo),并檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。
5、將容易混淆的生字再書(shū)空一遍。
四.從刺猬身上選幾個(gè)合適的‘蘋(píng)果“,連成句子,看誰(shuí)連的句子多。
1、看刺猬先生來(lái)了,他身上背著這么多蘋(píng)果,只要你能把蘋(píng)果上的字連成句子,你就可以把這個(gè)蘋(píng)果摘走。指名學(xué)生嘗試。
2、示題目要求及例句。老師示范例句:牛吃草。什么吃草?牛干什么?
我用了刺猬身上的三個(gè)蘋(píng)果組成了一句話,我就可以得到三個(gè)蘋(píng)果。請(qǐng)你們自己也試一試,我們的要求是用“什么干什么”來(lái)連句子。
學(xué)生自由準(zhǔn)備,在同桌內(nèi)交流。
全班交流:
。1)用“什么干什么‘的句式進(jìn)行交流,正確的就可以得到蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì),并可以進(jìn)行累積。
。2)根據(jù)句式的要求來(lái)補(bǔ)充完整。
。3)你想想還能用上我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞來(lái)說(shuō)一句話嗎?再加上表示時(shí)間、地點(diǎn)、心情等的詞語(yǔ)把句子說(shuō)得更豐富些嗎?
五.點(diǎn)點(diǎn)小拳頭,月大月小我會(huì)說(shuō)。
1、你們想聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家一邊聽(tīng)一邊認(rèn)真看,想想有什么規(guī)律嗎?
2、老師示范兒歌并做動(dòng)作。學(xué)生找出其中規(guī)律。
:大家的觀察很仔細(xì)。其實(shí)這種以拳關(guān)節(jié)的凹凸來(lái)判斷大小月的做法是我國(guó)古人流傳下來(lái)的。一般大月為31天,小月為30天,其中二月只有28天。這樣的計(jì)算方法能幫助古人比較正確的`計(jì)算日期,確定氣候的變化和各種節(jié)氣。
3、大家想讓自己的小拳頭唱歌嗎?請(qǐng)大家跟老師一起學(xué)。老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)兒歌。
4、和好朋友一起讀兒歌交流。
六.寫(xiě)字評(píng)比
1、提出寫(xiě)字的要求:今天,大家通過(guò)做游戲,復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ),大家都得到了老師獎(jiǎng)勵(lì)的蘋(píng)果,現(xiàn)在老師還要給你們每人三個(gè)蘋(píng)果,讓你們自己來(lái)做小老師,獎(jiǎng)勵(lì)給自己或你們的同桌。我們接下來(lái)評(píng)比的內(nèi)容是大家的寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、提示寫(xiě)字姿勢(shì):請(qǐng)大家回憶自己每次寫(xiě)字時(shí),“一拳一尺一寸”都做到了嗎?老師相信你們每一個(gè)人都能對(duì)自己做出正確的。學(xué)生自評(píng)。
3、互評(píng):還有兩個(gè)蘋(píng)果,請(qǐng)你評(píng)一評(píng)你的同桌的讀寫(xiě)姿勢(shì),如果做得好,就獎(jiǎng)給他兩個(gè)蘋(píng)果,更別忘記祝賀他,表?yè)P(yáng)他。如果你的同桌做得還不夠,那你悄悄的告訴他,希望他以后繼續(xù)努力。
同桌互評(píng)。
識(shí)字教案 篇3
課 題識(shí)字1課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ):
教師范寫(xiě)生字。
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ):
學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹(shù)”;“藍(lán)”、“籠”來(lái)學(xué)習(xí)本課生字,減輕了難度。
時(shí)間分配學(xué) 22 講 8 練 10
教法與學(xué)法自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字 卡片。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)
一、學(xué)生齊讀課題。
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。
讓教育因落實(shí)而精彩,讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。
在教學(xué)之路上,你是誰(shuí)很重要,但更重要的是你和誰(shuí)在一起。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)
二、 學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.看圖,圖上有什么?(一棵樹(shù))
2、學(xué)“木”字旁。
3.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹(shù)有關(guān)系。
4.出示:(自主學(xué)習(xí))
bai ang liu i
松 柏 楊 柳 桌 椅
小組合作學(xué)習(xí)。
指名讀,齊讀。
看圖,理解詞語(yǔ)“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、
秧苗”
想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣?做“找朋友”的游戲,將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。
齊讀
三、教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
a) 示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
b) 出示: 柏 楊 柳 椅 秧.出示“ ”,這就是古代的人模仿樹(shù)的.樣子寫(xiě)的古文字,演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木,“木”的古文字像一棵樹(shù),有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
這課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。
讓教育因落實(shí)而精彩,讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。
在教學(xué)之路上,你是誰(shuí)很重要,但更重要的是你和誰(shuí)在一起。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)
說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?
學(xué)生描紅記字。
四、檢測(cè)反饋
a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。
b) 比一比,再組詞。
柏( ) 央( ) 楊( )
伯( )秧( ) 揚(yáng)( )
c) 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木:( )( ) ( ) ( )( )
禾:( )( ) ( ) ( )( )
五、 作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。教師范寫(xiě)。
教師巡視指導(dǎo)。
識(shí)字教案 篇4
青島版第二冊(cè)教材識(shí)字(二)
教學(xué)內(nèi)容:
山東教育出版社語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)第2組識(shí)字
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“堂、棋”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個(gè)字。
2、感受語(yǔ)言的韻律美,結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展詞語(yǔ)的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校生活,積極參加活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(yǔ)(每組一份,粘貼用)、生字卡片一套
教學(xué)過(guò)程:
一、生活導(dǎo)入:
1、師:在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事,學(xué)校生活多么豐富多彩呀!你最喜歡做的是什么?(學(xué)生自由交流)
2、今天,老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來(lái)了,看看這些小伙伴都在做什么呢?(大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖,分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片,不出現(xiàn)詞語(yǔ))
觀天氣
拉二胡
做航模
唱京戲
學(xué)電腦
練書(shū)法
下象棋
畫(huà)圖畫(huà)
彈鋼琴
栽花草
喂鴿子
養(yǎng)金魚(yú)
二、自主讀詞
1、小組挑戰(zhàn)賽
、偬岢鲆
師:下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)賽,想不想獲勝?只有認(rèn)真聽(tīng)清比賽的要求,才能獲得勝利:老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些詞條,請(qǐng)你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫(huà)上,這是獲勝的第一步;然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語(yǔ)都讀會(huì),你們就勝利完成了任務(wù)!
、谛〗M合作學(xué)習(xí)
小組學(xué)習(xí)開(kāi)始,教師參與到學(xué)生中間,根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。
2交流識(shí)字情況
、 展示作品,交流答案。
在所有小組學(xué)生完成后,選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序,下面小組對(duì)照自己小組的答案幫助判斷是否正確。
、 訂正答案。
如果交流的小組答案正確,就請(qǐng)這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請(qǐng)大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師:哪些小組做對(duì)了?(根據(jù)學(xué)情給予表?yè)P(yáng),出錯(cuò)的小組改正錯(cuò)誤)
、劬毩(xí)讀詞
師:哪個(gè)小組愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?現(xiàn)在,誰(shuí)相信自己也能全部讀下來(lái)的請(qǐng)舉手?全班起立,誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀完誰(shuí)就坐下。(幫助學(xué)困生)
三、多種方法識(shí)字
1、介紹學(xué)會(huì)的生字,擴(kuò)展運(yùn)用。
、賱偛藕献鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候,大家可真用心!現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識(shí)了什么新字嗎?(學(xué)生自由交流)
、诟鶕(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)行換詞和組詞練習(xí),學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。
如“鋼琴”的“琴”,你知道在我們的生活中,還有些什么琴?
“彈”(你是怎么記住的?)那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢?
“觀”,你知道在“觀天氣”這個(gè)詞語(yǔ)中,“觀”還可以用什么字來(lái)?yè)Q一下?
“養(yǎng)金魚(yú)”,同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物的?
、勰憧,這么多有趣的事情,我們都可以去做,如果用心地做,你會(huì)有更多的收獲。
2、解決生字
、偻瑢W(xué)們現(xiàn)在真會(huì)學(xué)習(xí),在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中就認(rèn)識(shí)了這么多生字,而且還想到了更多的詞語(yǔ)。
出示所有的生字,這些你都能認(rèn)識(shí)嗎?
、谕阑ハ嘧x,比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。還可以向你的同桌請(qǐng)教一下或者幫助你的同桌。
③師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記?(學(xué)生交流難記的字)誰(shuí)有好辦法來(lái)記住這個(gè)字?好,你來(lái),教教大家,其他同學(xué)看誰(shuí)能用心傾聽(tīng)別人的`好方法(學(xué)生說(shuō)自己的記字方法)還有這么多同學(xué)想說(shuō),好,把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
、墁F(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了,我們一起來(lái)讀這些字。男女生比賽讀,開(kāi)火車(chē)讀,挑選兩大排的同學(xué)參加,每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字,比比看,哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。(師舉卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)
3、再讀課文。
、賻煟和瑢W(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了,現(xiàn)在大家再來(lái)讀讀課文,邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。(學(xué)生自己讀課文)
、谶@些詞語(yǔ)我們已經(jīng)讀得很熟練了,你還能不能說(shuō)出象這樣的詞語(yǔ)來(lái)呢?(引導(dǎo)體會(huì)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)——?jiǎng)淤e結(jié)構(gòu))
。ㄈ⿲(xiě)
1、觀察所要寫(xiě)的字。
、賻煟何覀儗W(xué)會(huì)讀了,也會(huì)用了,再加上會(huì)寫(xiě),才叫真正學(xué)會(huì)了,對(duì)嗎?(課件出示所有的生字)
師:請(qǐng)看大屏幕,邊看邊找出你覺(jué)得最難寫(xiě)的字。學(xué)生交流,課件留下難寫(xiě)的字。
、趯W(xué)生認(rèn)真觀察,閉眼書(shū)空練習(xí)一下。
、蹘煟含F(xiàn)在請(qǐng)你睜開(kāi)大眼睛看看老師寫(xiě)的對(duì)嗎?(寫(xiě)時(shí)對(duì)于結(jié)構(gòu),筆畫(huà)的安排可以說(shuō)明)
、軒煟耗隳懿荒鼙壤蠋煂(xiě)得更漂亮?現(xiàn)在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫(xiě)下來(lái)。師:在寫(xiě)字前,我們先來(lái)比比誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn),(播放音樂(lè),師提醒大家注意:書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢(shì)正,頭不偏、肩端平,三個(gè)一要牢記)好,像個(gè)小小書(shū)法家的架勢(shì)了。
2、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)其他的字。
、賻煟涸囋嚳,其他的字你自己能寫(xiě)對(duì)嗎?(播放音樂(lè),師提醒大家注意:同學(xué)們請(qǐng)注意——本放正、慢運(yùn)筆,心平靜、字而美。)寫(xiě)對(duì)的同學(xué)可以試試看,哪個(gè)字你能把它寫(xiě)的最拿手。
②(有時(shí)間的話展示學(xué)生的作品)看,這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的多端正呀,這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的特別整潔,大家的字寫(xiě)的真不錯(cuò)。
四、小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?最想說(shuō)什么?
教學(xué)反思:
本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識(shí)字教學(xué)的開(kāi)始,設(shè)計(jì)了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí),旨在使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步識(shí)記生詞。而在合作的過(guò)程中,學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)則進(jìn)行了一定的擴(kuò)展,因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,而識(shí)字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小,因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到不同的說(shuō)法和擴(kuò)展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)此也很感興趣,學(xué)習(xí)積極性就比較高,順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)使我想到:作為青島版的教材識(shí)字量比較大,如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式以提高識(shí)字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子,多花心思的。
識(shí)字教案 篇5
【教學(xué)目的與要求】
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,正確、流利地朗讀句群。
2.仔細(xì)看圖,理解句群的意思,并學(xué)會(huì)辨別方向。
3.學(xué)會(huì)6個(gè)生字和一個(gè)基本筆畫(huà)“■(提)”。
。劢虒W(xué)目的的制定,能體現(xiàn)編者的編寫(xiě)意圖。教者從兩方面進(jìn)行了周密的考慮:一是復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí)。鞏固剛剛學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音,憑借插圖理解句子的意思,學(xué)會(huì)生字和新筆畫(huà);二是形成能力。有觀察能力的培養(yǎng),也有朗讀能力和辨別方向的訓(xùn)練。]
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
弄懂圖意、理解句群的意思及學(xué)會(huì)6個(gè)生字是重點(diǎn);辨別方向既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
投影片(①課文插圖;②祖國(guó)地圖)、投影儀、卡片、田字格小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)
復(fù)習(xí)有關(guān)的漢語(yǔ)拼音,看圖讀通讀懂句群,教學(xué)“左”“右”兩個(gè)生字。
。ǘ┙虒W(xué)步驟
(1)抽讀韻母、音節(jié)卡片:ǎo( zǎo)én( chén)üé
(xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)
(2)抽讀音節(jié)詞語(yǔ)卡片:zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn
。垤柟桃褜W(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音,是“看圖讀拼音識(shí)字”的教學(xué)任務(wù)之一。教者打破以前啟始課的程式,從復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音入手,讓復(fù)習(xí)的內(nèi)容為讀通課文的句群服務(wù)。]
2.導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,在日常生活中你們會(huì)辨認(rèn)方向嗎?今天,我們學(xué)習(xí)“看圖讀拼音11”,(板書(shū))學(xué)了這一課,你們就會(huì)識(shí)別方向了。
3.看圖教學(xué)句群。
。1)提問(wèn):小朋友,你們知道早晨的太陽(yáng)從什么方向升起來(lái)嗎?傍晚的太陽(yáng)又是從什么方向落下去呢?
。2)看課文插圖。
指導(dǎo)看圖。提問(wèn):
、賵D上畫(huà)了些什么?
、趶膱D上太陽(yáng)的顏色、位置,我們想想這幅圖畫(huà)的是什么時(shí)間??jī)晌恍∨笥驯持鴷?shū)包去做什么?
出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)
讓學(xué)生讀:
繼續(xù)看圖,提問(wèn):
、龠@兩個(gè)小朋友面向哪兒走呢?你是怎么知道的?
出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u
讓學(xué)生讀:
、谠绯刻(yáng)從哪個(gè)方向升起來(lái)?這兩個(gè)小朋友面向太陽(yáng)走,也就是向哪個(gè)方向走?
出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng
讓學(xué)生讀:
③這兩位小朋友的后面是什么方向呢?
出示卡片 h^u mi4n sh@ x9
讓學(xué)生讀:
。蹐D,是“看圖讀拼音識(shí)字”的主要教學(xué)內(nèi)容之一。教者從圖入手,把圖和拼音句子結(jié)合起來(lái),借助圖來(lái)讀懂句子,又用句子來(lái)進(jìn)一步理解圖意,相輔相成,相得益彰。]
(3)認(rèn)識(shí)“左”“右”方向。
提問(wèn):①你們握筆寫(xiě)字用的是哪只手?
告訴學(xué)生:我們握筆寫(xiě)字是用右手(板書(shū):yòu),另一只就是左手(板書(shū):zuǒ),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友舉起你的右手(糾正舉錯(cuò)的),放下;再舉起你的左手。
繼續(xù)看圖。提問(wèn):②圖上兩位小朋友早晨上學(xué),面向太陽(yáng)走,前面是什么方向?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái),面向東方。伸出你們的左手,說(shuō)說(shuō)指的是什么方向?
出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i
讓學(xué)生讀:
再伸出你們的右手,看指的是什么方向?
出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n
讓學(xué)生讀:
。4)指導(dǎo)朗讀句群。
、僮杂衫首x兩遍。②指名分句讀,正音。③同桌互相讀句群,互相聽(tīng);指名朗讀句群;集體朗讀句群。
。劬淙旱慕虒W(xué)采用“部分——整體”的方法,幫助學(xué)生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過(guò)程中,遵循“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的規(guī)律,由已知到未知,集中精力,突破難點(diǎn)。最后,以讀來(lái)檢驗(yàn)理解的'程度,也為下一步識(shí)字創(chuàng)造了條件。]
4.教學(xué)“左”“右”兩個(gè)生字。
。1)教學(xué)“左”字。
剛才我們從圖上知道:兩位小朋友早晨高高興興地背著書(shū)包上學(xué)去。他們面向太陽(yáng)走,前面是東,后面是西,左面是北,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“左”的讀音了,那么想不想認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?看老師寫(xiě)個(gè)“左”字(在小黑板“zuǒ”的音節(jié)下面的田字格里寫(xiě)了“左”字)。
、僦该x拼音和生字。②用手遮著拼音,讓學(xué)生讀生字。③用“左”口頭組詞。④做相應(yīng)的動(dòng)作:舉起你的左手,跺一跺你的左腳,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。
(2)教學(xué)“右”字。
①兩位小朋友早晨上學(xué)去,面向太陽(yáng)走,前面是東,后面是西,左面是北,哪一面是南呢?
。ㄔ诰渲袑ⅰ皔òu”用紅粉筆標(biāo)出。)
你們知道“右”字怎么寫(xiě)嗎,現(xiàn)在老師寫(xiě)給你們看(在“yòu”下面田字格中范寫(xiě))。
、诒容^“左”和“右”的字形。
提問(wèn):我們?cè)谇懊鎸W(xué)過(guò)哪些意思相反的詞?(大、小,出、入,上、下)告訴學(xué)生:“左”和“右”也是一對(duì)意思相反的詞。
提問(wèn):“左”和“右”在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
比較后,教學(xué)順口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。
[教學(xué)生字方法得當(dāng),注意借助拼音教學(xué)生字的讀音,結(jié)合句群理解字義,結(jié)合字形特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形,做到了音形義的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)“左”和“右”時(shí),也不平均使用力量:“左”字引路則詳講,“右”字從略。在兩個(gè)字的區(qū)別上教者又下了工夫,用自編順口溜進(jìn)行教學(xué),易學(xué)易記。]
5.鞏固。
。1)指名朗讀句群。
(2)指一指“東、南、西、北”方向。
。3)說(shuō)說(shuō)你的左面是誰(shuí),右面是誰(shuí)。
。圻@節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成得很好:指導(dǎo)學(xué)生看圖,指導(dǎo)學(xué)生讀純拼音句群,而且還扎扎實(shí)實(shí)地教了“左”和“右”兩個(gè)生字。這節(jié)圍繞看、讀、練,給人總的印象是實(shí)實(shí)在在。]
第二課時(shí)
(一)教學(xué)要點(diǎn)
認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
。ǘ┙虒W(xué)步驟
1.檢查復(fù)習(xí)。
(1)抽讀音節(jié)卡:nán xī běi dōng zuǒ yòu
。2)指名讀句群。
2.教學(xué)“東”和“西”兩個(gè)生字。
(1)教學(xué)“東”字。
看課文插圖,提問(wèn):①我們從圖和文知道這兩個(gè)小朋友早晨上學(xué)去是面向太陽(yáng)走的,他們的前面是什么方向?
出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),
讓學(xué)生讀 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,
(直呼): qi2n mi4n sh@ d#ng (東).
、谀膫(gè)音節(jié)是dōng?請(qǐng)指出來(lái)。(板書(shū):東)
[將生字“東”在句群中“對(duì)號(hào)入座”。]
、厶x(擦去“dōng”,只讀漢字“東”)。④讀詞語(yǔ)卡片:山東 東方 東miàn 東xī
⑤在圖的哪個(gè)方位寫(xiě)上“東”?
[將生字“東”與圖上“太陽(yáng)升起的地方”對(duì)位,進(jìn)一步建立“東”的概念。]
(2)教學(xué)“西”字。
指導(dǎo)看圖。小朋友早晨面向太陽(yáng)走,前面是東,那么他們的后面是什么方向呢?(“西”)
出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)
讓學(xué)生直呼:
提問(wèn):①誰(shuí)能找出xī的音節(jié)?(讓學(xué)生指出,教者在田字格里寫(xiě)“西”。)
②說(shuō)說(shuō)“西”在圖的什么位置?(板書(shū)“西”)
③用“西”口頭組詞。
、艹鍪拘『诎,用拼音夾漢字的方法讀1—4句。
3.教學(xué)“北”和“南”兩個(gè)生字。
(1)教學(xué)“北”字。
指導(dǎo)看圖。小朋友面向東走,他們的左面是什么方向?
出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北
讓學(xué)生直呼:
遮住句中“běi”讓學(xué)生讀。
擦去“běi”讓學(xué)生讀整句。
用“北”字口頭組詞。
[教者不按生字表中的順序教學(xué)生字,先認(rèn)識(shí)“北”字,可以保持和句群中生字出現(xiàn)的順序一致。]
(2)教學(xué)“南”字。
提問(wèn):老師剛才是怎樣教小朋友們認(rèn)識(shí)“東、西、北”三個(gè)生字的?
現(xiàn)在我們看看“南”(板書(shū))在純拼音句子的什么地方(出示有關(guān)句子,讓學(xué)生指出來(lái))
右 mi4n sh@ n2n 南
(把漢字上的拼音擦去)誰(shuí)將這句話讀一讀?
[這里滲透了學(xué)法指導(dǎo),當(dāng)然只是啟蒙,教者自己講是主要的。]
(3)用做游戲的方法鞏固對(duì)字義的理解。
做游戲:老師向北看,你們就向南看;老師向南看,你們就向北看;老師向左看,你們就向右看;老師向右看,你們就向左看。
[用做游戲的方法,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詞義的理解,結(jié)合實(shí)際,認(rèn)識(shí)南、北,東、西,左、右是幾組意思相對(duì)的詞。這種形式活潑有趣,學(xué)生學(xué)得輕松,記得快。]
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)識(shí)記新筆畫(huà):“■”(提)。
(2)提問(wèn):在6個(gè)生字中,哪個(gè)生字有這種筆畫(huà)?(北)
①仔細(xì)觀察“北”的字形,說(shuō)說(shuō)一共有幾筆?
、诎错樞蛘f(shuō)說(shuō)“北”的筆畫(huà)名稱,再與田字格下面的筆順對(duì)一對(duì),錯(cuò)了的小朋友再書(shū)寫(xiě)一遍。
、壑笇(dǎo):左半邊的小橫寫(xiě)在橫中線上;右邊的“兒”豎彎在豎中線上。
④觀察田字格中的位置。
⑤試寫(xiě)。
、夼c田字格中的“北”再對(duì)照,看看寫(xiě)得對(duì)不對(duì),寫(xiě)錯(cuò)的,糾正后再寫(xiě)一個(gè)。
[指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),是把識(shí)字和寫(xiě)字結(jié)合起來(lái),以識(shí)促寫(xiě),以寫(xiě)促識(shí),識(shí)寫(xiě)結(jié)合,這是提高識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教者在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),是按四步進(jìn)行的:
①有新筆畫(huà)教學(xué)任務(wù)的字,先幫助學(xué)生識(shí)記,并找出這個(gè)字;
、谙日f(shuō)說(shuō)筆順,再與課本上的筆順對(duì)照;
、塾^察田字格中的有關(guān)生字,老師示范,學(xué)生試寫(xiě);
、軐(xiě)后,再與田字格中生字對(duì)照,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正后再寫(xiě)一遍。]
(3)指導(dǎo)其它幾個(gè)生字,做重點(diǎn)提示:
①東:橫不宜太長(zhǎng),豎鉤中的豎應(yīng)在豎中線上。
、谖鳎簷M不宜太長(zhǎng),橫折中的橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上。第五筆是豎彎,不是豎彎鉤。
③南:“南”里是“■”,不要少寫(xiě)一橫。
、茏蠛陀遥鹤蟮臋M短,右的橫長(zhǎng)。
5.鞏固
(1)說(shuō)說(shuō)你的座位前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),左面是誰(shuí),右面是誰(shuí)。
(2)讀一讀,拼音夾漢字的句群。
(3)找四個(gè)小朋友,面向不同的方向,指名學(xué)生說(shuō)出他們左右各是什么方向。
[鞏固知識(shí)由三部分組成:說(shuō)一說(shuō),讀一讀和做一做。這些都是圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的,而且有利于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。]
6.作業(yè)。
(1)課堂作業(yè)。
、俪帧
“左”和“右”各抄一遍,“東、西、南”各抄兩遍;“北”抄三遍。
、趯(xiě)出本課意思相對(duì)的三組詞。
(2)家庭作業(yè)。
觀察你家的大門(mén)朝什么方向,左右各是什么方向。
[簡(jiǎn)評(píng)“看圖拼音識(shí)字”是新教材中的一種新課型。它主要由三部分組成:圖畫(huà)、純拼音句群和生字。它們渾然一體,密不可分。教者在設(shè)計(jì)教案和執(zhí)教時(shí),已經(jīng)考慮到這一因素。她不是簡(jiǎn)單地采用剝筍式的方法,剝一段,吃一段,而是根據(jù)教學(xué)目的是進(jìn)行的:指導(dǎo)看圖時(shí),引出漢語(yǔ)拼音,鞏固漢語(yǔ)拼音;教學(xué)句群時(shí),又以圖為依據(jù),兼顧生字的讀音;教學(xué)生字時(shí),把生字放到句群中去,在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,把生字與圖中的事物結(jié)合起來(lái),提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力?傊,這三部分內(nèi)容,教者在教學(xué)時(shí)能做到相輔相成,互為鋪墊,最后把落腳點(diǎn)放在識(shí)字上,真可謂水到渠成。當(dāng)然,這課在讀上還要加強(qiáng)。
【識(shí)字教案】相關(guān)文章:
【精選】識(shí)字教案03-25
識(shí)字的教案10-12
教案:識(shí)字07-28
識(shí)字的教案12-15
識(shí)字7教案12-08
小班識(shí)字教案02-04
識(shí)字小學(xué)教案03-06
歸類識(shí)字教案03-02
關(guān)于識(shí)字的教案03-04
《識(shí)字五》教案02-25