夸夸我的同學(xué)教案

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的夸夸我的同學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

夸夸我的同學(xué)教案1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂(lè)于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)衷心的贊美。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　本次課堂教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報(bào)告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們?cè)谟X(jué)得自己都是長(zhǎng)處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說(shuō)出別人的長(zhǎng)處。

　　2．在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽(tīng)和禮貌回應(yīng)。

　　3．通過(guò)交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過(guò)程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡(jiǎn)潔清楚。

　　2．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。

　　使用媒體：

　　錄相、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)課。

　　注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際（準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

　　一、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

　　1．小品表演《考試之后》。

　　學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對(duì)成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。

　　2．師提問(wèn)，看了小品想說(shuō)些什么？生自由作答。

　　3．教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧！

　　二、領(lǐng)會(huì)課題，明確口語(yǔ)交際要求。

　　把書(shū)翻到130頁(yè)，讀一讀《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么？

　　板書(shū)：夸夸我的同學(xué)

　　三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

　　1．適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。

　　其他人評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣？

　　（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)？） （師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽(tīng)。）

　　2．繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但？而且”、“不但？還”、“既？又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。

　　3．請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫(huà)面配音。 小結(jié)：我們的`小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。

　　4．游戲：猜一猜。

　　師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)。

　　分析：為什么大家猜得出來(lái)是她？（要抓住特點(diǎn)。）

　　師及時(shí)陳述：哦，原來(lái)夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且，表達(dá)要清楚。

　　板書(shū)：

　　抓住特點(diǎn) 表達(dá)清楚

　　5．夸夸我的同學(xué)。

　　出示幻燈片。

　　請(qǐng)生觀察這些照片，說(shuō)說(shuō)他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰(shuí)？ 要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。

　　指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。

　�。◣熛鄼C(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子！）

　　6．火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

　　每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（開(kāi)動(dòng)1至2列小火車(chē)）

　　7．面對(duì)面交流。

　　想一想準(zhǔn)備夸誰(shuí)，離位到他旁邊，直接說(shuō)給他（她）聽(tīng)。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。

　　1．播放錄相。

　　播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相，請(qǐng)生思考：在錄相中看到了誰(shuí)？他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？

　　2．自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。

　　夸獎(jiǎng)同學(xué)，光說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件具體的事，來(lái)證明他（她）的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰(shuí)，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？

　　五、總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人。

　　提問(wèn)：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開(kāi)心吧？那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開(kāi)心嗎？這份開(kāi)心、快樂(lè)，我們還可以帶給哪些人呢？

　　由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等。

　　師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是快樂(lè)而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎(jiǎng)，這樣，你一定會(huì)過(guò)得更快樂(lè)的。 板書(shū)：

　　夸夸我的同學(xué)

　　抓住特點(diǎn) 表達(dá)清楚

　　態(tài)度真誠(chéng) 面帶微笑

　　認(rèn)真傾聽(tīng)

　　教學(xué)反思：

　　本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受；采用了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)

　　生產(chǎn)生了濃厚的興趣；同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂(lè)于說(shuō)話，這些是比較好的一面。 但同時(shí)，學(xué)生之間面對(duì)面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對(duì)話，給予學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過(guò)程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時(shí)間，同時(shí)師參與其中，適時(shí)引導(dǎo)，相信效果會(huì)更好。

夸夸我的同學(xué)教案2

　　夸 夸 我 的 同 學(xué)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

　　2、明白多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、情趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，能夠成為我們?nèi)�年�?jí)(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因?yàn)榱卫蠋熡X(jué)得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛(ài)。鄭偉嘉是我們的小班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂(lè)于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很少出差錯(cuò)，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認(rèn)真，積極舉手，回答問(wèn)題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時(shí)間的關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，剛才老師說(shuō)的這些話是(夸同學(xué)。對(duì)，這節(jié)課讓我們一起來(lái)(板書(shū)課題)

　　(二)導(dǎo)航燈

　　1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下，看一看他是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的。(放課件，內(nèi)容為實(shí)拍錄象)

　　2、說(shuō)說(shuō)小精靈是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的?對(duì)你有什么啟示?(用具體事例;真誠(chéng);贊美別人時(shí)，眼睛看著對(duì)方，讓對(duì)方感覺(jué)到你的真誠(chéng)。)

　　3、小精靈真聰明，他是個(gè)很細(xì)心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)別人，他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)。這讓我想起了羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會(huì)比小精靈做的更好的，誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?(四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點(diǎn)。匯報(bào)。)

　　4、同學(xué)們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點(diǎn)找到了，應(yīng)該怎樣去夸獎(jiǎng)同學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們接著表演。注意觀察對(duì)方的表情和你們之間關(guān)系的變化。

　　5、今天南方少兒頻道的小記者也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)愿意把值得你稱(chēng)贊的同學(xué)介紹給他呢?

　　小記者采訪：1、請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得誰(shuí)最值得你稱(chēng)贊呢?為什么?2、聽(tīng)到他稱(chēng)贊，你心里有什么感受呢?3、兩位來(lái)張合影吧。(用手做拍攝狀。)

　　師：記者同志，今天的收獲大嗎?

　　原來(lái)咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。

　　同學(xué)們，剛才我們應(yīng)該也明白了一個(gè)道理，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，能給別人和自己帶來(lái)快樂(lè)。所以，美國(guó)作家戴爾·卡耐基說(shuō)：稱(chēng)許要真誠(chéng)，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)

　　師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外一位朋友，他叫小糊涂。

　　(三)、小診室

　　1、我們先來(lái)看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)

　　師：誰(shuí)看懂圖意了?說(shuō)一說(shuō)：小糊涂同學(xué)的做法對(duì)嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?

　　生：不贊成。(指生回答：各抒已見(jiàn)，說(shuō)出原因)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎(jiǎng)同學(xué)的'行為，開(kāi)導(dǎo)他成為一名小精靈。

　　討論步驟：

　　先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會(huì)怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應(yīng)該怎樣做)

　　3、小組討論：學(xué)生匯報(bào)(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受小糊涂不懂夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為是不好的。)

　　4、提問(wèn)：你們能設(shè)想一下小糊涂這樣做的后果嗎?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌�，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為呢?

　　(1)、不提名說(shuō)事例。

　　(2)、同學(xué)們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評(píng)某些同學(xué)，而是想通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，讓這些同學(xué)懂得，我們應(yīng)該向小精靈同學(xué)學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不能做小糊涂。

　　(四)、指南針

　　1、師：同學(xué)們都很聰明，都會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)了，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲。

　　同學(xué)們手中都有五塊獎(jiǎng)牌了，但是還沒(méi)有寫(xiě)上獎(jiǎng)項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們花一兩分鐘的時(shí)間象老師這樣在獎(jiǎng)牌上填上你想填的獎(jiǎng)項(xiàng)(出示課件，上有樣本。)。

　　下面，你想贊美誰(shuí)就下位去直接對(duì)他說(shuō)，并把填好的相應(yīng)的獎(jiǎng)牌貼在他身上，比比誰(shuí)送出的獎(jiǎng)牌多，比比誰(shuí)得到的獎(jiǎng)牌多。

　　同時(shí)，也要給機(jī)會(huì)讓老師夸夸，誰(shuí)在玩游戲的時(shí)候紀(jì)律最好?好嗎?

　　好，預(yù)備，開(kāi)始!

　　師：停!來(lái)看看你都送出了哪些獎(jiǎng)牌。

　　你送了幾塊獎(jiǎng)牌?都送給誰(shuí)了?

　　還有比他多的嗎?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎(jiǎng)牌，因?yàn)樗�，然后，接著，最后，心�?/p>

　　那得到的獎(jiǎng)牌的同學(xué)呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

　　老師也一直在觀察同學(xué)們，我覺(jué)得(夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué))。

　　老師也好想得到你們的夸獎(jiǎng)呢。聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)啊，老師以后的勁頭就更大了。

　　課后，老師有兩個(gè)建議給同學(xué)們。

　　(五)、成功島

　　1、把夸同學(xué)的話制成書(shū)簽送給他。(課件出示樣本。)

　　2、 請(qǐng)?jiān)诮酉聛?lái)的一周中，每天記錄你夸獎(jiǎng)同學(xué)的次數(shù)，以及同學(xué)聽(tīng)到你的夸獎(jiǎng)之后的反應(yīng)。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?

　　下面我給大家講個(gè)故事：

　　有一個(gè)科長(zhǎng)，特別喜歡別人夸他;一天他請(qǐng)下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說(shuō)：科長(zhǎng)，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!

　　師：大家都笑了。這叫贊美嗎?

　　生：不叫。

　　師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠(chéng)，應(yīng)該恰如其分。就像培根所說(shuō)：即使好心的稱(chēng)贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。

　　這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心去感受，用誠(chéng)摯的語(yǔ)言去贊美。讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永锢^續(xù)學(xué)會(huì)贊美。

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