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春曉教案范文（通用14篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的春曉教案范文，希望能夠幫助到大家。
春曉教案 1
活動設(shè)計背景
通過一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的快樂，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
活動目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。
活動準(zhǔn)備
1、音樂
2、彩色紗巾
3、游戲
4、唱名泡泡
活動過程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？
（幫助幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）
提問：
1、這首詩一共有幾句話？
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？
二、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》
師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！
1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。
�。ǖ谝槐橛變簡为氶_花，第二遍幼兒找朋友開花）
三、模唱唱名
1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）
3、肢體感應(yīng)唱名
師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的.身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
�。ń處熤w示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應(yīng)每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽音樂排隊放回紗巾，結(jié)束。
活動反思：
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
春曉教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識3個生字，會寫3個生字。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
二、教學(xué)重難點：
識字、寫字和朗讀。
三、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
四、教學(xué)時間：
一課時。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題
1、師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個字的成語說說嗎？（如：百花齊放、萬物復(fù)蘇）
2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩�！洞簳浴�。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。
3、板書課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩寫的是什么時候的？從而進行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。
�。ǘ┏踝x古詩，認識生字
1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？
①指名幼兒讀。
②全班齊讀。
2、師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。
�、僦该變鹤x生字。
�、谌嘟涣髯R字方法。
�、圻M行詞語認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進行認讀。
�、苋嘣俅锡R讀古詩。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀，理解詩意
1、師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音�；▓@里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)幼兒看圖。
2、師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的.呢，我們就一起來讀讀這首詩。
（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩。
①幼兒自由讀這兩句詩。
�、趲煟捍禾斓脑绯�，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗
的鳥叫聲，心情真舒暢�。≌l能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。
�、塾變涸囍吲d地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。
�。�2）學(xué)習(xí)三、四句。
�、賻煼蹲x，幼兒再跟讀。
�、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧伲睦锞陀X得很可
可讀得輕一些，慢一些。
�、苡變涸囎x，再全班齊讀。
�。�3）幼兒試背全詩。
3、導(dǎo)背
�、倏磮D試背，指名背。
②全班齊背。
4、配樂朗讀古詩。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫“古、聲、多”
1、出示三個生字，幼兒認讀，并對生字進行組詞。
2、幼兒觀察生字，說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么？
3、老師范寫，幼兒描紅并書寫兩個生字。
4、展示評議。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、背誦《春曉》。
2、古、聲、多各寫兩行。
春曉教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認“民、眠”等9個字，會寫“民、眠”等8個字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3．初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字詞，了解詩意，理解詩的意境.
課前準(zhǔn)備：
生字小卡片。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1．談話解題：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎：說說你喜歡的原因？
�。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說的都很好。春天是一個如詩如畫的季節(jié)，看春水潺潺，百花盛開，春天里，有一位詩人寫了一首春天的詩，（放課件）這首詩就是《春曉》。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？
春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的.熱愛之情。
二、學(xué)習(xí)古詩：
�。ㄒ唬┏踝x古詩，正確流利。
1．出示古詩（課件或小黑板）。
2．詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。
4、教師教讀
5、學(xué)生有感情誦讀
�。ǘ├斫庠娋�，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩的意境。
2．學(xué)生談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音�；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。
4、同桌互背古詩。
�。ㄈ└形蝽嵚伞�
�。�1）圈畫生字，學(xué)習(xí)生字，送字寶寶回家，讀全詩。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點押韻的知識。
�。�3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口（押韻）。
�。�4）學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
三、古詩拓展：
1、有關(guān)春天的佳句賞析
2、孟浩然的詩句
四、小結(jié)：
春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。
春曉教案 4
教材分析
《春曉》一詩看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋
漓盡致，詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意賅，情真意切。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
認識“古、詩”等生字，會寫“古、聲”等生字。
2、能力目標(biāo)：
正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。
3、情感目標(biāo)：
通過對課文中兩首古詩的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點
1、識記并正確書寫本課生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點
體會詩的意境，感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、新詞卡片、多媒體課件
課時分配
一課時。
教學(xué)思路
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、師：你能說說自己看到的或聽到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實際自由說）
2、課件出示：雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。
�。◣熯m時解說）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光��！
（播放停止）師：古時候，詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩篇，《春曉》就是其中的一首。
3、理解題意
4、簡要介紹作者孟浩然。
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀古詩，圈出生字。
3、交流識字方法，反復(fù)認讀生字。
4、出示生字卡片，檢查識字情況。
三、深入理解，體會意境。
1、（出示第一句古詩）指名讀一讀？
2、你有哪些字或詞語不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）
3、理解整句詩的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。
4、春天的'早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來試試看，第一句如何讀呢？
（生自由讀、指名讀、全班讀）
5、出示后三句古詩。
6、小組討論，把不能解決的問題提出來，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
7、自由讀古詩，說說整首詩的意思。
8、配樂朗讀，體會詩的意境，感悟詩人情感。
9、全班背誦古詩。
四、拓展思維，積累運用。
1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過它！
如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�
“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”
“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來�！�
2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請同學(xué)們把詩人描繪的景色，加上自
己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧！
板書設(shè)計
春 曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
春曉教案 5
活動目標(biāo)：
1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
活動準(zhǔn)備：
配合古詩意境的音樂、圖片
活動過程：
一、觀看圖片，自由表達自己欣賞的感受。
指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。
教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。
1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？
指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的.含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。
A、生生互動
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
B、 師生互動
幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。
教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會春天的美景。
A、欣賞音樂
B、 隨音樂朗誦古詩
五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
春曉教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點、難點：
1、八分休止符的運用
2、附點節(jié)奏的演唱
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的.歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點:
1)歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。
2)最后一句附點節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧! （齊唱歌曲）
教學(xué)反思
本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過說春天，唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮，教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面。
春曉教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能感受此詩優(yōu)美意境， 品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。
2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3.能理解并靈活運用重點樂理知識。
教學(xué)重點：
連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱
教學(xué)難點：
演唱時的'氣息控制和連貫性
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入：
1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實力最強!
2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標(biāo)。
二、新歌教學(xué)：
1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2.了解此詩作者孟浩然，請學(xué)生說說，教師再簡介作者。
3.初聽歌曲，感受情緒特點，找出樂理知識。
4.重點學(xué)習(xí)“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱。
5.自主聽歌學(xué)唱，難點一字多音老師教唱。
6.齊唱歌曲，找出不會的地方，著重學(xué)唱。
三、 課外拓展：
古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱
四、 作業(yè)推薦：
1. 尋找春天，歌頌春天。
2. 我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。
五、 本課小結(jié)：
今天我們用自己的實力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>
春曉教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、背誦課文。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課5個生字。
2、背誦課文。
教學(xué)難點：
學(xué)會本課5個生字。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
討論入題：小朋友們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇和春有關(guān)的古詩。那么，有哪位小朋友來給我們講一下他對春天的印象，看看他在春天有哪些特別的感受呢！
�。▉�，舉手發(fā)言。要積極哦�。﹦倓値孜煌瑢W(xué)的發(fā)言都很好，為我們講了他們對春天的印象看法。那接下來，我們就一起來了解一下古代詩人孟浩然在《春曉》中所描繪的春天。看看他看到的春天和我們有哪些相同和不同的地方呢！
�。ò鍟簳裕�
二、初讀古詩，整體感知
1、教師朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2、教師板書生字，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
三、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、重點指導(dǎo)
夜：第四筆是豎，不是堅提。部首是“ ”聲：上面是“士”，不是“土”。部首是“士”少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。部首是“小”
2、指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。
3、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。
四、理解詩句，熟讀成誦
1、理解字詞
眠：睡眠、睡覺。
曉：拂曉，天剛亮。
聞：聽到。啼：叫。
春曉：春天的早晨。
曉：天剛亮的時候。
2、講解詩句的`意思：
春天的夜晚睡得好香，不知不覺天就亮了。到處都能聽到鳥的叫聲。（詩人想到）昨天夜里的風(fēng)雨聲一陣又一陣，不知道有多少花兒被打落了。
3、教師朗讀，體會詩歌的語氣和停頓
4、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字
2、背誦古詩
六、板書設(shè)計
春曉
春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。
春曉教案 9
一、活動目標(biāo)：
1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。
二、活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
三、指導(dǎo)要點
1、活動重點：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。
2、活動難點：理解古詩詩意，并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。
3、指導(dǎo)要點：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。
四、活動過程
1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗，自由表達對春天景色的感受。
提問：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)
小結(jié)：春天是個美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。
2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。
師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。
老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)
小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)
小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的`落花，他會想到什么呢?“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思?
小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教師配樂朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。
教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。
提問：聽了這首詩，你有什么感覺?
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。
(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。
(2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。
6、延伸活動。
請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。
五、評價要素
1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達對古詩的理解。
六、活動建議
請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進一步感受、體驗春天。
附：
春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?
春曉教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞關(guān)于春天的畫面，領(lǐng)略春天的美和生機。
2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》，體驗音樂與古詩的完美結(jié)合所表達地詩情畫意，并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步的愿望。
3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進行相關(guān)的音樂活動。
教學(xué)重點、難點：
重點：能運用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴�，以此來表達古詩的意境，體驗音詩畫相結(jié)合所帶來的美感。
難點：能體會到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入:
音詩畫欣賞《春意盎然》
師：每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的`文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進春天吧�。ㄕn件播放）
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境，不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受，激發(fā)他們對此探究下去的興趣。
�。ǘ├收b詩歌
1.媒體出示古詩《春曉》。（點名有感情的朗誦詩歌）
2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌。（媒體出示）
設(shè)計意圖：詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。
(三) 欣賞學(xué)唱歌曲
1.欣賞《春曉》
過渡：在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的，到了現(xiàn)在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩新唱。現(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。（課件播放《春曉》）
2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次，讓學(xué)生了解這首歌的兩個樂段。
3.學(xué)唱第一樂段：
�。�1）聽第一樂段旋律（老師鋼琴彈奏）。
邊聽邊想象：這段旋律與古詩的意境是否吻合？
學(xué)生簡單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）
�。�2）小結(jié)：平穩(wěn)的節(jié)奏，質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動活潑的畫面。
（3）邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境。
�。�4）學(xué)生輕輕的唱出來。
設(shè)計意圖：在對旋律和詩境有一定的感受的時候，再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會演唱這一樂段時的力度、速度和情緒了。
4.學(xué)唱歌曲第二樂段
�。�1）欣賞歌曲第二樂段。
師：這一段演唱形式上有什么變化？（出現(xiàn)了二部合唱和朗誦）如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢？會是什么效果呢？
�。�2）學(xué)唱合唱部分：
a欣賞老師范唱高聲部。
b討論與第一樂段相比，感受有什么不同。
C老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。
d（模仿春風(fēng)）分兩個聲部輕聲跟唱。
�。�3）朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn)，并討論其效果。
（4）小結(jié)：音樂與詩相得益彰，帶給我們美妙享受。
設(shè)計意圖：通過在朗誦《春曉》時，運用虛詞“嗚”和不運用的對比，讓學(xué)生自己體會音樂與詩相得益彰，所帶來的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時是帶著情境的，所以學(xué)生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風(fēng)輕輕吹拂，更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會。
�。�5）欣賞老師范唱全曲。
�。�6）聽后討論最讓你激動的樂句。
（7）學(xué)生試唱最后兩樂句。
討論：雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn)，與第一樂段相比情感上有什么變化？尤其全歌在高音“6”結(jié)束，強烈地抒發(fā)了什么感情？
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》，在他們欣賞地同時，在他們一步一步走入《春曉》時，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺中愛上了這首歌，因為在欣賞學(xué)唱時融入了他們的情感。
�。ㄋ模└枨憩F(xiàn)（音樂與畫）：
1.有感情地演唱歌曲。
2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。
3.（課件播放）國畫《春曉》欣賞（背景音樂：古琴曲《桃源春曉》）。
4.對畫而歌。
師：讓我們一起走進畫中，在畫中漫步，在詩中飛揚吧！
設(shè)計意圖：把想象的具體化，這個環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系，但我認為會使這堂課含義更悠遠深厚，體會歌曲的內(nèi)涵會更深刻，這是只能意會不能言傳的。因為這首歌不是平時學(xué)唱的兒歌，是根據(jù)古詩改編的，我認為在這個環(huán)節(jié)滲透一點人文思想，是不會削弱我們的審美感受力，反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價值。
5.閉上雙眼演唱。(課件：畫和詩慢慢消失)
師：音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意�，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！
設(shè)計意圖：引起聽者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創(chuàng)造的過程，行云流水般的教學(xué)氣氛，在此時已達到高潮。
�。ㄎ澹┬蕾p另一首歌曲《春曉》，請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？
�。┛偨Y(jié)（音詩畫）：
同學(xué)們，今天我們在春天的風(fēng)里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫為有形詩，詩為無形畫，音樂是用詩畫串成的美妙旋律，意境悠遠，韻味無窮�！按簛硪鞒�，歡樂知多少”，讓我們在歌中陶醉，詩中審美，畫中品美吧，你們就是這音詩畫的知音！
春曉教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會5個生字，理解字詞的意思。
2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。
3、能背誦課文，默寫課文。
4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。
教學(xué)重點、難點
1、能用自己的話說說詩意。
2、觀察大自然的變化，寫幾句話。
3、把自己觀察到的大自然景色寫清楚。教學(xué)時間
四課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┠芙柚匆糇x準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。
�。ǘ┠鼙痴b課文，默寫課文。
二、教學(xué)重點、難點
（一）理解詩句的意思，體會詩人愛惜春光的思想感情。
�。ǘ├斫鈱υ姷囊饩�。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捯�。
古時候，有許多人寫了很多詩，這些詩就是古詩。今天，我們就學(xué)習(xí)其中的一首，題目是《春曉》。
板書題目：
3春曉
齊讀課題。
�。ǘ⿲忣}。
春是什么意思？（春天）
曉是什么意思？（天剛亮的時候。本課指早晨。）春曉是什么意思？（春天的早晨）
�。ㄈ┙柚艄�(jié)讀準(zhǔn)字音。
1、自由小聲讀。
2、指名讀詩。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)理解詩句。
1、簡介詩的作者。
孟浩然（689～740），湖北襄陽人，大詩人李白的摯友。他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活。壯年時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光。他創(chuàng)作的詩中以五言律詩最負盛名。《春曉》就是其中的一首。
2、逐句學(xué)習(xí)理解。全詩共四行。
第一行：春眠不覺曉，眠：睡覺。覺：發(fā)覺。曉：天亮。
第一行：講春天的晚上人們睡得很香，不知不覺天就亮了。
第二行：處處聞啼鳥。
處處：到處。
聞：聽到。
啼：鳥叫。講剛剛醒來，就聽到窗外到處都有小鳥清脆的叫聲。
第三行：夜來風(fēng)雨聲，夜：昨夜。
風(fēng)：刮風(fēng)。
雨：下雨。
聲：聲音。講昨夜又刮風(fēng)又下雨。第四行：花落知多少。
落：打落。
知：知道。（知？不知道）寫不知道花被打落多少。
3、《春曉》這首詩寫怎樣的景象？仔細看圖，展開討論。
《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。
4、指導(dǎo)朗讀。
我們朗讀的時候要注意讀出節(jié)奏和重音。
讀到“曉、鳥、少”時，字音要適當(dāng)延長，略帶吟誦的味道，讀出音韻美和節(jié)奏感。
春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。夜來／風(fēng)雨聲，花落／知多少。
領(lǐng)讀、學(xué)生試讀、指名讀、齊讀。
5、表情朗讀，背詩。
6、小結(jié)。
這首詩的作者孟浩然，詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加、滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新，自然構(gòu)成一幅情景交融的春曉圖。
最后有感情的齊背一遍。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）借助漢語拼音讀準(zhǔn)5個生字的字音，認清字形，并正確地書寫。
�。ǘ┱_讀寫本課的詞語，理解詞語的意思。
二、教學(xué)重點
指導(dǎo)“曉、眠、覺、聞、啼”的'字形。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┍痴b課文，注意停頓。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)。
1、抽讀部首�！叭�、目、門、口”。
2、抽讀熟字�！懊�、見、耳、澆、學(xué)�！�
�。ㄈ┳詫W(xué)生字。
�。ㄋ模z查自學(xué)情況。
1、指2組看拼音讀生字。
2、指2組不看拼音讀生字。
3、指2組打亂生字次序讀。
4、分析字形，老師重點指導(dǎo)。
曉：右上角最后一筆為撇，沒有點。
眠：右邊第四筆是橫，不要寫成撇。
覺：頭為“ ”注意撇和點的方向。
5、檢查掌握詞義的情況。
6、組詞。
曉（報曉）
�。ù簳裕�
�。矣鲬魰裕┟撸ㄊ撸�
�。ò裁撸�
�。ǘ撸�
覺（自覺）
�。犛X）
�。ㄒ曈X）
聞（耳聞）
（新聞）
�。ㄆ媛劊�
啼（雞啼）
（哭啼）
�。ㄌ浣校�
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1、給下面各字加部首組成新字，再組詞語。民（ ）
帝（耳（ ）
洛（ ））
�。ǔ趺撸�
�。ㄓX悟）
（丑聞）
2、把下面六個獨體字組成三個合體字。
門
目
口
民
耳
帝（ ）（ ）（ ）
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)。
�。ǘ┲笇�(dǎo)做練習(xí)。
二、教學(xué)重點
指導(dǎo)做練習(xí)。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。
1、背誦課文。
2、抽讀詞語卡片。春曉冬眠耳聞啼叫
�。ǘ┲笇�(dǎo)做練習(xí)。
1、比一比，組詞語。
曉（ ）
覺（ ）
澆（ ）
黨（ ）
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）分析每組字不同地方。
�。�3）組詞語。
2、下面的詞在詩句中是什么意思，用線連起來。
曉
睡覺聞
叫眠
發(fā)覺啼
天亮覺聽到目的是加深對文言詞的理解。
問（ ）聞（ ）
（三）做課堂練習(xí)。第三題答案。
曉：天亮
眠：睡覺
覺：發(fā)覺
聞：聽到
啼：
叫
知：知道
【小資料】
孟浩然（公元689年～740年）湖北襄陽（今湖北襄陽縣）人。他曾在襄陽附近的鹿門山隱居，40歲那年，到京城長安游歷，考進士不中，失意而歸。他擅長寫五言詩，善于描寫自然風(fēng)景和田園生活。他是唐代第一個大量寫作山水詩的詩人。他的詩歌現(xiàn)存的有230多首。
第四課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）通過觀察春天大自然的變化，提高學(xué)生的觀察能力。
�。ǘ┕膭顚W(xué)生說出春天大自然的變化，提高學(xué)生的口頭表達能力。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)寫一寫，提高書面表達能力。
二、教學(xué)重點
把觀察到的景物，按一定的順序說清楚，寫明白。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生找春天。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生說話。
1、冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？
2、花、草、樹有什么變化？
3、鳥及自己所見到的動物有何變化？
�。ㄈ┙探o學(xué)生說話方法。
1、注意說話次序。回憶上次以往看圖說話的次序。
2、要加進想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。
�。ㄋ模⿵V泛讓同學(xué)練習(xí)說話。
1、單個說。
2、小組說。
3、請同學(xué)到前面說。
（五）提出寫話要求。
1、格式要正確。
2、注意標(biāo)點。
3、不會寫的字用拼音代替。說話寫話舉例：
昨天，我跟媽媽去公園游玩，看到湖邊的垂柳開始發(fā)芽了，草地上長出了嫩綠的小草。游人們脫去了羽絨服，厚毛衣，換上了漂亮的春裝�；▔锏挠夯ㄩ_了。溫暖的春風(fēng)吹在人們臉上，給人們帶來一陣陣花香，好像告訴人們春天到了。
春曉教案 12
活動目標(biāo)：
1．通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。
2．在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進行朗誦。
3．激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備：
大掛圖、四張表示每句詩的小圖、數(shù)字卡片
活動過程：
一、欣賞古詩
1.春天來了，它還給我們帶來了一首好聽的古詩，我們一起來聽一聽。
2.你聽到這首古詩里有幾句詩？每一句詩里都有一幅漂亮的畫，讓我們一起來看一看。
二、理解詩句，圖片與詩句配對。
1.仔細觀察一下，你覺得哪一幅圖畫出了第一句詩“春眠不覺曉”？
幼兒把數(shù)字卡片匹配相應(yīng)的畫面并說一說理由。
師：對了，春天的夜晚詩人在房間里睡覺，睡的真香，不知不覺天就亮了。
我們一起來朗誦一下這句詩。
2.你覺得哪一幅圖畫出了第二句詩“處處聞啼鳥”？
幼兒把數(shù)字匹配相應(yīng)的.圖片并說一說理由。
師：說的真好，第二天，詩人醒來的時候，聽到到處都是小鳥歡快的鳴叫聲。
我們一起來朗誦一下這句詩。
3.你覺得哪一幅圖畫出了第三句詩“夜來風(fēng)雨聲”？
幼兒把數(shù)字匹配相應(yīng)的圖片并說一說理由。
師：對呀，昨天晚上詩人在睡覺的時候,好像聽到外面沙沙的風(fēng)雨聲。我們一起來朗誦一下這句詩。
4．最后剩下的這幅圖畫的是哪一句詩？
是第四句詩“花落知多少”。
師：詩人有點擔(dān)心，經(jīng)過昨晚的風(fēng)雨，不知道院子里的花落了多少？我們一起來朗誦一下這句詩。
三、朗誦古詩
1.誰想當(dāng)小詩人來完整地來朗誦一遍這首詩？
2.跟著小詩人一起來朗誦一遍。
3.配上手指游戲朗誦古詩。
4.都學(xué)會了嗎？我們一起來表演一遍。
四、古詩表演
古詩除了可以朗誦，還可以配上音樂唱起來，跟著音樂一起來表演一遍。
春曉教案 13
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、學(xué)會“曉、眠、覺”三個字，知道這幾個字在詩中的意思。
3、初步理解詩意，感受作者熱愛大自然的思想感情
教學(xué)重點：
掌握曉的字形。
教學(xué)難點：
感受作者熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背《春雨》。
2、默寫：乃、隨、潤。
二、揭題：
板書：春曉
解題：曉：早晨春曉：春天的早晨（老師告訴學(xué)生曉這個字的意思是通過查字典再結(jié)合詩句的意思才查到答案的，鼓勵學(xué)生多查字典，聯(lián)系上下文在曉的.三種答案中找到正確答案。曉：1、天剛亮；2、曉得；3、使人知道清楚。）
作者：唐代詩人孟浩然。（告訴學(xué)生他是李白的朋友，在以后我們將學(xué)到李白寫給他的《送孟浩然之廣陵》。）
三、讀古詩，學(xué)生字。
1、指名讀古詩，其余同學(xué)畫出生字詞
2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：春眠不覺曉啼
3、檢查自學(xué)情況。
四、細讀古詩：
1、看圖讀古詩，試說古詩的"意思。（請學(xué)生看書上插圖，用優(yōu)美的語句說說圖上畫了誰，她在干什么？學(xué)生回答后老師舉例：在一個春光明媚的早晨，一位女子起來后拉起竹窗簾，看到了楊柳依依，芭蕉油綠，桃花紅艷，可是卻有花瓣掉下來了，花瓣為什么會掉下來呢？我們學(xué)習(xí)詩的內(nèi)容就知道了。）
2、學(xué)習(xí)古詩：
3、回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（先理解字義、詞義，再理解句義，最后理解全詩的含義）
4、理解字義：
眠：睡覺。（同樣出示字典里查到的意思讓學(xué)生聯(lián)系上下文進行選擇）
不覺曉：曉指天亮。不知還、不覺天就亮了。
間：聽到。
聞啼鳥：聞鳥啼，聽到鳥的叫。（老師講解：古詩為了整齊押韻，便于吟唱，會省略一些詞語，有時還顛倒次序，使意思變得曲折、跳躍。）
5、理解詩意：
�。�1）指名讀第一句。
（2）討論：聯(lián)系單字的意思說說這句詩的意思是什么？
（3）誰能補充一些想象，用自己的話說說這兩行詩的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲）
師：春天的早晨多么美好。
（4）齊讀一、二兩行詩。
�。�5）指名讀三、四兩行。
�。�6）這兩句寫什么時候的事？
昨天夜里聽到什么？想到什么？
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！老師補充：教育學(xué)生春光雖然美好，可是卻很容易逝去，所以我們應(yīng)珍惜美好時光。讀：一日之計在于晨，一年之計在于春，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（7）齊讀這兩句詩。
6、總結(jié)：
這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯感情。
四、老師把《春雨》與《春曉》進行比較，進行課外拓展。
�。▽懘禾斓脑娋溆泻芏啵蠋熯@兒也找了一些，請學(xué)生朗讀：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇——宋?王安石《元日》。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還——宋?王安石《泊船瓜洲》。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——唐?白居易《賦得古原草送別》。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！咸粕景病督^句》。請學(xué)生回家再找找看還有哪些描寫春天的詩，找出來讀一讀。
五、指導(dǎo)朗讀：
1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。
春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。
夜來／風(fēng)雨聲，花落／知多少。
2、抓住重點詞語，有感情地朗讀。
3、老師范讀。
4、學(xué)生自練。
5、指名有感情地朗讀。
六、指導(dǎo)背誦。
1、自由練背。
2、配音背誦。
七、作業(yè)：
1、完成《習(xí)字冊》第一課生字；
2、把書上插圖的意思說給家長聽。
春曉教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩，整體感知。
學(xué)習(xí)方法：
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名朗讀，正音。
三、理解詩句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩的'意境。
2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音�；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3．全班交流，教師做重點指導(dǎo)。
眠：睡眠、睡覺。
聞：聽到。
啼：叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1．聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。
2．指名朗讀，讀后評議。
3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。
4．同桌互背古詩。
5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2．班內(nèi)交流。
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