口語交際教案（通用14篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的口語交際教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　口語交際教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1．通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。

　　2．在口語交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

　　3．懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩，并寫出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí) 口語交際

　　教學(xué)過程

　　一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

　　1．播放歌曲《感恩的心》。

　　2．聽了這首歌你有什么感受？

　　師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一次次得到洗滌。

　　3．教師利用課件展示一些感動(dòng)畫面或場(chǎng)景，營(yíng)造表達(dá)氛圍。

　　二、拋磚引玉

　　1．談話，撥動(dòng)“琴弦”

　　同學(xué)們，在你的'成長(zhǎng)過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動(dòng)過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動(dòng)情的東西說出來，定能感動(dòng)聽眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動(dòng)。

　　觀看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

　　看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

　　2．閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？

　　3．學(xué)生整理自己的材料。

　　4．小組交流：

　�。�1）交流自己感動(dòng)的事。

　�。�2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實(shí)。

　　5．全班交流

　　學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動(dòng)情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。（教師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）

　�。ㄈ�）教師總結(jié)。

　　第二課時(shí) 習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。

　　2．會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

　　3．學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、議論。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機(jī)中錄制成磁帶。

　　2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文

　　1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請(qǐng)來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？

　　2．聽例文《天使就在我的左右》錄音：

　　這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？

　　3．同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到了作者巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。

　�。�1）板書：在敘事中抒情

　�。�2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

　�。�3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會(huì)有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感，就會(huì)吸引讀者。

　　二、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1．老師知道，你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，一定經(jīng)歷過一些事情，讓自己深受感動(dòng)，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進(jìn)行一次作文《記一件令人感動(dòng)的事》

　　2．板書課題

　　3．讀課題

　　三、審清題意，明確要求

　　1．看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？（① 從題目看，這是一篇記事的文章；② 題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)）

　　2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？

　　生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。

　　3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。

　　四、指導(dǎo)選材、拓展思路

　　1．提示問題，打開思路

　�、� 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？

　�、� 你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？

　�、� 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？

　�、� 你做錯(cuò)過什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？

　�、� 有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？

　　……

　　2．指名學(xué)生回答

　　指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。

　　五、提出要求、獨(dú)立試寫

　　1．一般對(duì)我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動(dòng)，只有生動(dòng)才會(huì)吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？

　　我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫把句子寫具體。）

　　板書：寫法：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)

　　2．學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）

　　3．按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。

　　口語交際教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。薄⑼ㄟ^口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　�。�、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

　　３、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　〖課前準(zhǔn)備

　�。�、教師：

　　準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

　　２、學(xué)生：

　　準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

　�。�可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。）

　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

　　二、自讀提示，明確要求

　�。�、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　�。�、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：

　�、� 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

　�、� 進(jìn)行組內(nèi)交流。

　�、� 示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：

　�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

　　② 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

　�、� 評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。

　　④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。

　�、� 開展看后感受交流。

　　組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：

　�、� 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。

　　⑵ 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

　　⑶ 全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：

　�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

　�、� 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：

　�。痢⒐�(jié)約每一張紙。

　�。�、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

　�。�、不使用一次性筷子。

　�。�、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　�。拧⒉皇褂盟芰洗�，自覺抵制白色污染。

　　……

　�、� 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

　　三、課外延伸

　　請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？

　　第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作

　　寫建議書

　　〖課前準(zhǔn)備

　　通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

　　〖學(xué)習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引起思考

　�。�、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？

　�。�、談話：

　　是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮�；貞浺幌拢�你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

　　全班交流�？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

　�。�、小結(jié)并交代任務(wù)：

　　這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：

　　建議書

　　二、明確要求，交流建議

　�。�、學(xué)生自己讀題，明確要求。

　�。�、建議書有內(nèi)容是什么？

　�。ㄡ槍�(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）

　　３、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？

　　⑴ 先寫清楚存在的問題。

　　⑵ 再說明產(chǎn)生的`原因。

　　⑶ 最后提出解決的問題的建議。

　�。�、針對(duì)剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。

　�。�、咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。

　　大家看了這幾篇文章，覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。）

　　建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。

　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改

　�。薄�學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　看圖寫話

　　〖課前準(zhǔn)備

　　了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。

　　〖學(xué)習(xí)過程

　　一、看圖激趣

　�。�、老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　２、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？

　　小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？

　�。ㄍㄟ^夸張、比喻、擬人等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）

　　二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

　�。�、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。

　�。病⒆髡弋嬤@幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。

　�。�、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？

　�。�、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

　　三、審題，明確寫作要求

　�。薄�學(xué)生讀題，明確題意：

　　本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

　　２、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

　　四、試寫初稿

　　表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　習(xí)作要求：（投影出示）

　�。�、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�。病�學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　�。�、組內(nèi)互讀互改。

　　如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

　　第三、四課時(shí)

　　修改評(píng)議

　　一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

　　自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

　　第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改。

　　第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。

　　二、小組合作評(píng)改

　　同桌交換作文，小聲讀。

　　第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。

　　第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

　　三、朗讀賞析，交流評(píng)議

　�。�、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　２、學(xué)生交流評(píng)議。

　�。�、教師點(diǎn)評(píng)：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　四、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

　　五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣

　　１、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：

　　表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

　　六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞

　�。薄⒔處煆膬�(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

　�。�、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

　�。�、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

　　口語交際教案 篇3

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則．

　　2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力．

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第三題

　　1、審題．

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．

　　說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

　�。�2）出示：日

　　問：這樣全包圍的`字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

　�。�3）師范寫“月”。

　　3、練習(xí)。

　　（1）生練習(xí)書寫“日”，體會(huì)所寫的筆順規(guī)則。

　　（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請(qǐng)學(xué)生板書這兩個(gè)字的筆順。

　�。�3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。

　�。�4）師巡視指導(dǎo)。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。

　�。�2）共同存在的問題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？

　　2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？

　　受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？

　　4、你能連起來說說嗎？

　　自由說、同座位互說、指名說。

　　5、自由組合來表演“做客”。

　　6、評(píng)選取最好的組合。

　　教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。

　　口語交際教案 篇4

　　一、備課背景

　　新春佳節(jié)，我市的蘭江大橋和丹溪大道的廣告牌上掛滿了紅燈籠和中國(guó)結(jié)，這無疑成了蘭城一道亮麗的風(fēng)景線，可是沒過兩天，這些紅燈籠、中國(guó)結(jié)卻被人順手牽羊摘走了許多，只剩下一兩串在寒風(fēng)中飄揚(yáng)，紅燈籠，看文明。在我市的《蘭溪新聞》也報(bào)道了這一事件。作為一名教育者，看到這情景，心中是說不出的酸。

　　我想，我為什么不以這件事為話題上一堂口語交際課呢！課前我組織學(xué)生以小組為單位，走進(jìn)社會(huì)，聽聽人們對(duì)這件事的看法，感想，然后在課堂上交流。于是就有了這么一堂口語交際。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。

　　口語交際是一個(gè)聽說整合的過程，在活動(dòng)中，學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽不同的聲音。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能積極參與社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)中，能大膽的與社會(huì)交流。

　　2、主動(dòng)與同學(xué)交流調(diào)查結(jié)果，培養(yǎng)口語交際能力，并初步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生以小組為單位組成小記者采訪團(tuán)，走近社會(huì)，聽取來自社會(huì)對(duì)此事的看法。

　　五、教學(xué)流程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景

　　A導(dǎo)語：我們的家鄉(xiāng)蘭溪是一座美麗的旅游城市，我們愛用“蘭溪的山美，水美，人更美”來自豪的形容蘭溪，形容蘭溪人。可是，在春節(jié)期間我卻發(fā)現(xiàn)了這樣不和諧的一幕。

　　B播放蘭溪新聞中報(bào)道這一事件的錄象。

　　2、小組反饋社會(huì)調(diào)查

　　導(dǎo)語：這件事在不同人的眼里有著不同的感受，課前我們小記者采訪團(tuán)收集了許多許多不同人的.意見和看法，現(xiàn)在就讓我們來聽聽這些聲音。（小組派代表交流社會(huì)調(diào)查）

　　3、小組內(nèi)交流自己的看法、感受。

　　導(dǎo)語：剛才我們聽了許多來自社會(huì)對(duì)這件事不同的看法，老師相信小朋友們對(duì)此事也是議論紛紛，有很多不同的想法要表達(dá)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

　　4、自由交談，為蘭溪文明獻(xiàn)策。

　　和同學(xué)互相說說，怎樣使這樣的事不再發(fā)生，是蘭溪人更文明。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。

　　5、分組策劃

　　導(dǎo)語：小朋友們剛剛獻(xiàn)了許多計(jì)策，我們紙上談兵可不行，把它附注行動(dòng)吧！

　　喜歡寫作的小朋友在一起寫一段倡導(dǎo)人們講文明的話。

　　喜歡畫畫的小朋友，畫一幅畫。

　　喜歡唱歌的小朋友，唱唱文明歌，課后教給更多的人們。

　　喜歡編兒歌的小朋友，編編文明歌。

　　6、小組展示策劃成果

　　7、課外延伸

　　將策劃成果展示到課外，讓更多的人知道文明的重要性，讓更多的人多一份社會(huì)責(zé)任感。

　　口語交際教案 篇5

　　我們?nèi)ゴ河危�我看到了春天。小草探出了腦袋，蝌蝌快活地游泳，布谷鳥歡樂地歌唱，人們?cè)谔镆袄锾で�，小朋友們�(cè)诳盏厣戏棚L(fēng)箏春天多美好！讓我們一起來說說春天里的新發(fā)現(xiàn)吧！

　　【教材分析】

　　本次語文園地里安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練，雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。不僅要求學(xué)生感知春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。因此，我在進(jìn)行這次口語交際教學(xué)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要跟學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合在一起。讓他們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活，讓美麗的春景映入他們的腦海，豐富感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。這樣課堂上他們才會(huì)有話可話，有感而發(fā)，自然就能說出心中的真實(shí)感受了。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　總體思路──結(jié)合本單元的課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和本單元的語文園地中的口語交際展示臺(tái)，開展春天里的新發(fā)現(xiàn)系列綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　一、系列活動(dòng)之一──聆聽春天、想象春天

　　開學(xué)第一周布置學(xué)生找關(guān)于描繪春天的古詩、文章、故事、成語和好詞佳句。第天利用中午早到校時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間來朗讀，內(nèi)容可由教師朗讀，也可以由朗讀水平較高的學(xué)生來朗讀。并用利用課外或音樂課讓學(xué)生邊欣賞春天的圖畫，邊聆聽優(yōu)美的樂曲，感受音樂帶來的暖意，帶來的笑聲。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去抓住春天的美好，用耳朵去聆聽大自然的音樂。此次活動(dòng)是讓學(xué)生在走進(jìn)大自然尋找春天之前，先在音樂中、圖畫中、錄像中、書本去想象春天的景象，察覺春天的腳步已來到我們的身邊，初步感受春天的氣息。

　　二、系列活動(dòng)之二──走進(jìn)春天、尋找春天

　　１、上完本單元第一篇課文《找春天》后，教師布置任務(wù)：本周末讓學(xué)生在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，去采摘春天的信息，感受春天的氣息，聆聽春天博動(dòng)的心聲，去放飛心中的快樂。

　　２、教師事先啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面來細(xì)心觀察、強(qiáng)調(diào)新發(fā)現(xiàn)。要利用自己的視覺感知去看、去想、去找、去畫、去拍、去錄。

　�。�、教師提出學(xué)生觀察尋找時(shí)應(yīng)注意的問題：

　　⑴如在觀察自己感興趣的景物時(shí)，要按一定的順序來觀察�？捎蛇h(yuǎn)到近，也可以從整體到部分等順序來進(jìn)行觀察，弄清楚究竟是什么使自己這樣感興趣。

　�、埔�調(diào)動(dòng)一切感官觀察。做到用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受。

　�、且�善于比較，要善于把看到的景物與原來的印象進(jìn)行比較，在比較中捕捉新的信息，發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　三、系列活動(dòng)之三──暢說春天、感受春天

　�。�、同學(xué)們?cè)谡业搅舜禾�，�?duì)春天有了新的發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，可先在小組內(nèi)互相交流自己看到的`、聽到的、聞到的及感受到的春天的氣息。交流時(shí)，一要注意說出春天景物的特征，說出自己的新發(fā)現(xiàn)；二要說出自己內(nèi)心的感受，要盡量做到真實(shí)，只有真實(shí)才能感動(dòng)人。

　�。�、各小組選派代表，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。學(xué)生在發(fā)言時(shí)，教師可在旁邊適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生怎樣更完整地表達(dá)自己的思想。努力給學(xué)生營(yíng)造良好的說話氛圍，提高學(xué)生語言表達(dá)的完整性、準(zhǔn)確懷。

　　如：我們發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)

　　我們發(fā)現(xiàn)了春天什么秘密

　　我感受到

　　３、從發(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)春天景物的特點(diǎn)，是不是突出了新發(fā)現(xiàn)，是不是完整地表達(dá)出自己對(duì)春天的感受進(jìn)行評(píng)議。

　　四、系列活動(dòng)之四──欣賞春天、隨寫春天

　�。�、通過自己的尋找并與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流后，同學(xué)們對(duì)春天的事物新的發(fā)現(xiàn)過程比較清晰，體會(huì)也更深刻了。這時(shí)，通過播放影碟，讓學(xué)生欣賞有關(guān)春天的音樂和畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的激情。當(dāng)然老師要提出寫話要求，提示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來，要注意寫得生動(dòng)、具體，讓人讀了受到感染，寫的形式可靈活多樣。

　　２、學(xué)生寫完后先在小組內(nèi)互相交流，然后每組推薦寫的好的讀給全班聽，與伙伴一起分享寫話的快樂。

　　五、系列活動(dòng)之五──贊美春天、展示春天

　�。�、全班學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行組合，給學(xué)生５分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，以不同的形式贊美春天。學(xué)生可以上臺(tái)演唱關(guān)于春天的歌曲，可以跳舞抒發(fā)自己對(duì)春天的熱愛，也可以進(jìn)行詩歌朗誦等等。

　�。病⒄故緦W(xué)生在課外收集的描寫春天的好詞好句，書法作品、學(xué)生拍的有關(guān)春天的照片及攝像、繪畫等作品。在展示的過程中，可由學(xué)生本人以解說員的身份向大家介紹自己的作品內(nèi)容。

　�。场�將所有學(xué)生優(yōu)秀作品張貼在教室墻壁四周，展示給學(xué)生、家長(zhǎng)、教師看，讓學(xué)生感受到自己獲得勞動(dòng)成果后的快樂，并為其他學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

　　口語交際教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

　　2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

　　3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事的.活動(dòng)

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)（口語交際）

　　一、談話激趣

　　1.我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。

　　2.今天，我們就要來說說人物的故事。

　　二、試說故事

　　1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。

　　2.請(qǐng)三位同學(xué)來說故事。

　　3.課堂評(píng)議：有沒有把故事說明白？

　　在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納：（1）說話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過交待是不是清楚。

　　三、再說故事

　　1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說故事。

　　2.把故事說給同桌聽，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見，反復(fù)練習(xí)。

　　四、講好故事

　　1.聽故事錄音，想想哪些地方說得比自己好。

　　2.課堂交流。

　　在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：

　　（1）語言要口語化�？谡Z化是故事語言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

　�。�2）掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來表達(dá)不同的感情色彩。在述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語氣和語調(diào)的變化，加以區(qū)別。如果不是這樣，語調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。

　�。�3）處理好語速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。

　�。�4）富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。

　　3.練習(xí)把自己的故事講的形象生動(dòng)，吸引聽眾。

　　4.舉行講故事比賽，由全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。

　　口語交際教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能：

　　1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

　　2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

　�。ǘ�）過程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一.讀題，明確交際內(nèi)容

　　今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的'主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

　　二.讀交際要求，掌握交際方法

　　1這次口語交際有什么要求呢？

　　2交流討論：

　�。�1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。

　　（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。

　　（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

　　三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際

　　1、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　2、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

　　3、小組推薦代表向大家交流。

　　4、全班評(píng)議，評(píng)出“最佳主持人”。

　　口語交際教案 篇8

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

　�。保�多媒體出示諺語，學(xué)生齊讀。

　�。ǎ保┐藭r(shí)無聲勝有聲。

　　（２）聽君一席話勝讀十年書。

　�。ǎ常┝妓幙嗫诶�于病，良言逆耳利于行。

　　（４）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

　�。玻�激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累，相互間說一說對(duì)以上言語的理解。

　�。常�教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語形象生動(dòng)的說明了在平時(shí)交流中語言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。（板書課題：說說自己的感受）

　　二、小組交流，暢所欲言。

　　1.小組內(nèi)交流。

　　（1）交流內(nèi)容：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象，也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì)，親友的一句問候，可能會(huì)使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，然后進(jìn)行交流。

　�。�2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人的'發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠(chéng)懇，說得詳略得當(dāng)，條理清晰。

　　2.各組推選代表，參加全班交流。

　　三、閱讀范例，掌握技巧。

　　1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說。思考：

　　（1）你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰的勸說？為什么？

　　（2）如果是你，你會(huì)怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)？

　　2.小組同學(xué)交流，小組長(zhǎng)匯總小祖同學(xué)的意見。

　　3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。

　　4.教師小結(jié)：

　�。�1）第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評(píng)的語氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說語言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。

　�。�2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人，另外還要看清勸說的對(duì)象，了解對(duì)方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語言真誠(chéng)，弄清因果，明確目的。）

　�。�3）我會(huì)這樣勸說那個(gè)小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會(huì)摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？

　　四、互動(dòng)交流，全班分享。

　�。保�根據(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級(jí)交流。

　�。玻�明確交流要求：

　　（1）發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。

　　（2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問，允許別人持不同的意見。

　�。�3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　３．教師小結(jié)：通過交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽取并接受別人的意見。

　　五、結(jié)合實(shí)例，自由勸說。

　　1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn)，請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)行勸說。

　　2.學(xué)生自由活動(dòng)，互相勸說，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　六、總結(jié)收獲，進(jìn)行引導(dǎo)。

　　同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語，又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。

　　七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。

　　古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）

　　成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻�有興趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

　　八、作業(yè)：

　　勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。）

　　課堂小結(jié)

　　口語交際教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。

　　二、情感目標(biāo)：交流時(shí)做到態(tài)度大方、有禮貌，表達(dá)流利明白，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　三、能力目標(biāo)：培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方始。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　使用規(guī)范的口頭語言有條理地表達(dá)自己的意見和主張，掌握評(píng)價(jià)的基本方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物體。

　　教師：多媒體課件。

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、比賽導(dǎo)入，激發(fā)交際欲望

　　1、課題板書，讀題，明確課型要求。出示世博會(huì)海寶宣傳片，它是誰？叫出它的名字吧！2010年上海世博會(huì)共有七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參展。海寶也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加，想去嗎？可是七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，你們知道那個(gè)國(guó)家的標(biāo)志嗎，海寶可要考考大家。

　　2、競(jìng)猜活動(dòng)——“世界國(guó)旗我知道”

　　（1）讓我們先來進(jìn)行一場(chǎng)熱身比賽，認(rèn)識(shí)一下各國(guó)的國(guó)旗，歡迎參加“世界國(guó)旗我知道”競(jìng)猜活動(dòng)。

　�。�2）（課件展示各國(guó)國(guó)旗，設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”），答對(duì)并回答完整的小隊(duì)畫上紅旗。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過出示學(xué)生喜聞樂見卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再通過“世界國(guó)旗我知道”的競(jìng)猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理，營(yíng)造輕松愉快的交際氛圍�！�

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，了解交際要求

　　1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說員來了，想報(bào)名嗎？怎樣才能做好解說員呢？老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形。大家想看看嗎？

　　出示傾聽要求，播放視頻：

　�。�1）聽清雙方說話的內(nèi)容

　�。�2）參選的姐姐說話時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，初步完善交際要求。（相機(jī)板書）

　　小結(jié)：傾聽是我們與人交流的第一步，也是非常重要的一步。

　　【設(shè)計(jì)意圖：中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，所以這里播放一個(gè)視頻示范，較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求。學(xué)生在這個(gè)過程中鍛煉了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。】

　　三、小組交流，規(guī)范交際語言

　　1、美麗的世博館等著你們這些小小解說員來報(bào)名呢。要想順利通過面試，請(qǐng)先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！信息交流廣場(chǎng)（放背景音樂）

　　課前每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個(gè)國(guó)家的資料，先在小隊(duì)中完成：

　　每個(gè)隊(duì)員匯報(bào)自己收集到的資料。

　　2、解說員應(yīng)聘會(huì)。

　�。�1）師生交際：先請(qǐng)一個(gè)隊(duì)員上臺(tái)與老師做展示示范。

　　（2）生生交際：請(qǐng)一名學(xué)生扮演招考員，另一學(xué)生作解說應(yīng)聘。

　　（3）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在示范中動(dòng)態(tài)生成評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生的交際語言，重視交際時(shí)的文明態(tài)度，并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣，真正做到人人動(dòng)起來�！�

　　四、變換情境，鞏固交際方式

　　1、解說員PK賽

　�。�1）世界是豐富多彩的，我們有許多同學(xué)到過國(guó)外，身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐?人情風(fēng)俗，咱們一起來聽聽他的所見所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——（全班讀評(píng)價(jià)要求），聽的同學(xué)可以提問，也可以就這個(gè)問題補(bǔ)充你所知道的，記住也要做到——（全班再讀評(píng)價(jià)要求）學(xué)生展示。

　　（2）生生交際：學(xué)生全部介紹完畢后，學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問。

　　【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐，語言的規(guī)范，學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié)，讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現(xiàn)�！�

　　五、總結(jié)拓展，延伸交際空間

　　1、世界真精彩，不說不知道，今天，我們通過對(duì)幾個(gè)國(guó)家的了解，仿佛打開了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息，你們是從哪里搜集到？

　　2、讀萬卷書，行萬里路，都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀，多走出去，多了解我們豐富多彩的世界。

　　【設(shè)計(jì)意圖：四十分鐘的課堂太局限，日常生活才是鍛煉口語交際能力的大舞臺(tái)，所以交際的空間應(yīng)該無限擴(kuò)大，鼓勵(lì)將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng)�！�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　豐富多彩 的世界

　�。☉B(tài)度） （表達(dá)） （內(nèi)容）

　　大方 響亮 豐富

　　有禮貌 明白 吸引人

　　口語交際教案 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過對(duì)圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

　　３、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

　�。�、在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法】

　�。�、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

　�。�、突破方法：

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)交際信心，加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際語言。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附１）各五張（每小組一張），小獎(jiǎng)品。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)程序】

　　一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法

　�。薄�師：同學(xué)們，咱們來做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

　　生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察，然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語交際的練習(xí)，同時(shí)因?yàn)楹闷嫘牡淖饔�，聽的學(xué)生會(huì)更注意傾聽，養(yǎng)成好習(xí)慣，所以采取一人看，一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計(jì)。）

　�。病�師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？

　　指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評(píng)價(jià)傾聽是否準(zhǔn)確。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理由：通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高，對(duì)傾聽的評(píng)價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。）

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　�、� （學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì)有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測(cè)誰觀察得準(zhǔn)確。

　　學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭(zhēng)，雙方爭(zhēng)辯。

　�、� （如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來看看吧！

　　３、（再出示圖片）師：請(qǐng)大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）

　　生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。

　　生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，指名在全班交流。

　�。�、師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書。

　�。ㄗ屑�(xì)看，反復(fù)看，從多個(gè)角度看。）

　　師小結(jié)：對(duì)，正如同學(xué)們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯(cuò)過每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。

　　二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運(yùn)用觀察方法

　�。�、（師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。

　　生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。

　�。�、師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀察所得。

　　（同伴評(píng)：組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動(dòng)了交流的興趣，擴(kuò)大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺(tái)。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場(chǎng)面失控。）

　�。�、生：推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。

　�。础⑵渌�小組同學(xué)補(bǔ)充糾正，也可質(zhì)疑。

　�。怠�師生對(duì)發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。（最高五星級(jí)）

　�。�、看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？

　　三、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才

　�。�、師：通過剛才的'鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時(shí)間了，請(qǐng)觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細(xì)看時(shí)看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多�？吹米屑�(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè)：眼力獎(jiǎng)，口才獎(jiǎng)

　�。�、學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競(jìng)賽。

　　３、師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。

　　【板書】

　　我看到了……

　　學(xué)會(huì)觀察

　　仔細(xì)看

　　反復(fù)看

　　多角度看

　　【同伴互評(píng)】

　　該堂課的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。同時(shí)，李老師還設(shè)計(jì)了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評(píng)價(jià)時(shí)的一些小獎(jiǎng)品，這些設(shè)計(jì)都很符合四年級(jí)段的孩子的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，具有很強(qiáng)的可操作性。

　　教師在設(shè)計(jì)教學(xué)程序的時(shí)候，很注重語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性，同時(shí)也注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生的評(píng)價(jià)為主，也開設(shè)了一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，這對(duì)學(xué)生是很好的激勵(lì)，也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另外，老師還很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。

　　口語交際教案 篇11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

　�、谕ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

　　③引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

　�、芡ㄟ^連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。

　�、葑x成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動(dòng)的童話故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

　　3、簡(jiǎn)單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。

　　4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物，處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并思考解決問題的辦法。

　　課前準(zhǔn)備

　�、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

　�、趯W(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。

　　③教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

　　課時(shí)安排 三課時(shí)

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、事例導(dǎo)入，引出話題。

　　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？

　　1、(課件展示事例：◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具�！粼谌粘Ｉ�活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的.目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果�！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)�(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。)

　　2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件：天天都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，人人都有創(chuàng)造的能力。)

　　3、教師小結(jié)，引出話題。

　　在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……

　　二、小組交流，教師巡視。

　　大家仔細(xì)想一想，(出示課件：你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)？然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。) (出示課件：大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。)

　　在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　口語交際教案 篇12

　　一、活動(dòng)目的“童話故事接龍”趣味性很強(qiáng)，使眾多的人接續(xù)成一個(gè)完整的故事多么有趣呀！

　　在口語交際活動(dòng)中，提高學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造力，讓童話伴著學(xué)生成長(zhǎng)。

　　二、活動(dòng)要求

　　1、由一位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)童話故事的開頭，其他同學(xué)陸續(xù)說下去。

　　2、每個(gè)人每次可以說一兩句語義完整的話，與前一位同學(xué)說的內(nèi)容相銜接。每個(gè)人在接續(xù)的時(shí)候，不但要考慮前面人的語言環(huán)境，還要考慮后面故事的發(fā)展問題。

　　3、語言的風(fēng)格要盡量保持一致，內(nèi)容是前后關(guān)聯(lián)，情節(jié)要逐步深入。

　　三、實(shí)施建議

　　1、將全班同學(xué)分成若干組，以給為單位開展活動(dòng)。

　　2、由一痊同學(xué)事先設(shè)計(jì)一個(gè)大致的故事情節(jié)供同學(xué)們參考，大家對(duì)故事情節(jié)有所了解之后再進(jìn)行本活動(dòng)。

　　四、“童話接龍”素材

　　蟋蟀還鄉(xiāng)精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“余音繞梁，三日不絕”。《蟋蟀在時(shí)報(bào)》就很有這樣的特點(diǎn)。讀完這篇童話，你也許會(huì)不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想：切斯特功成名就的時(shí)候，為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢？他回到鄉(xiāng)下后又會(huì)是怎樣一番情景呢？跟城里的朋友之間還會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？

　　附：學(xué)生材料一篇冬 天 里 的傳說很久很久以前，熱神和冷神有了個(gè)女兒，叫雪兒。她美麗動(dòng)人，活潑可愛。眾神們把她當(dāng)作宮中的明珠，無比地疼愛。在時(shí)間的年輪中，雪兒一天天長(zhǎng)大了。她厭倦了天宮枯燥無味的生活。漸漸地，她變得憂郁起來。冷神媽媽看著十分著急，于是決定讓女兒到凡間去游玩一番。在雪兒臨走之前，冷神媽媽再三叮囑：“雪兒，你在凡間游玩時(shí)，遇到了危險(xiǎn)，要及時(shí)運(yùn)用法力，還有一定要在春天到來之前回來，否則，我將永遠(yuǎn)不能見到你！”雪兒她來到了美麗的百花谷。這里的景色讓她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。歌聲飛入谷中所有人的耳朵，像磁鐵一般吸引住了他們的心，人們放下手中的活兒，都跑來看雪兒。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨為她端來新鮮的水果，雪兒感到了從未有過的溫暖與幸福。因?yàn)槔渖駤寢尶偸抢浔�冰的。從此，雪兒便和村民們生活在一起，她幫阿姨晾洗衣服；干活的叔叔累了，她便為他端來熱茶。她無微不至地照顧著每一位村民。有一次，鎮(zhèn)上一個(gè)叫豆花的小男孩，由于貪玩從大樹上摔下來，把腿摔斷了，雪兒知道了，十分傷心。忽然她想起地臨走時(shí)母親的話。于是雪兒跑到了豆花眼前，嘴里默念咒語，不一會(huì)兒，豆花就跟沒事一樣，又蹦又跳的。從此以后，村民們都認(rèn)為這是玉皇大帝賜給他們的女兒，所以叫她“神的女兒”。生活的好景不長(zhǎng)。第二年，一場(chǎng)災(zāi)難降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗蟲侵襲。鋪天蓋地的蝗蟲，落地成片，飛起遮天，其所到之處，不管莊稼，還是花草，皆一掃而光，甚至連糊窗紙也被他們吃掉，它們還咬破嬰兒的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民們被攪得無法生存。雪兒痛心極了，她爬上山莊出口，頂著蝗蟲的叮咬，攔住逃災(zāi)的村民：“鄉(xiāng)親們，我們不能扔下百花谷��！我們不能走，不能被蝗蟲打敗，我們要聯(lián)合起來對(duì)付蝗蟲�！薄吧竦呐畠�，不要白費(fèi)心思了，沒用的，蝗蟲這么厲害，任你有百般本領(lǐng)也斗不過他們，你跟我們一起逃吧！”“我是不會(huì)逃的，我是不會(huì)扔下這么多親人獨(dú)自逃跑的，我要與蝗蟲斗到底�！薄吧竦�'女兒，你這么弱小，怎么斗得過蝗蟲，聽叔叔的話，走吧，不要白白送掉了性命。”“不，我不走�！毖﹥喝酉逻@么一句斬釘截鐵的話，就向蝗蟲最多的地方跑去了。雪兒閉上雙眼，默念咒語。頓時(shí)，整個(gè)百花谷卷起了一陣暴風(fēng)雨，雪花像釘子一樣砸下來，比蝗蟲的來勢(shì)更加猛烈。不過片刻，地上已積上了一層厚厚的雪，成千上萬的蝗蟲在不停地掙扎，雪兒高興極了，然而，就在這最緊要的關(guān)頭，時(shí)間老人敲響了春天的大鐘。冷神媽媽焦急地催促女兒：“愛兒啊，快快收回雪花，回天宮吧！不然你就要變成雪花，化成冰水，永遠(yuǎn)不能回到媽媽的身旁了�！薄皨寢�，對(duì)不起，女兒不能回去，女兒要保護(hù)百花谷，要消滅蝗蟲！”“不，女兒，快回來，媽媽不能離開你啊！”冷神媽媽痛心地叫著,可她的話音剛落,陽光老人無情地敲完了冬天時(shí)鐘的最后一響，一個(gè)驚天地的春雷向雪兒迎頭劈來,瞬間雪兒化成紛紛飄揚(yáng)的雪花,然后又融化成涼水流向江河,涌向大�！�…百花谷得救了�？纱蠹覅s失去了雪兒，冷神媽媽失去了最美麗善良的女兒。從這以后，冷神媽媽每遇電母，就想起春雷，想起失去的女兒，眼淚不停地灑向人間，這就是春天為什么總是下雨的緣故。而每年冬天，雪兒仍不忘人間的災(zāi)難，就會(huì)變成雪兒，永無止境為人們除災(zāi)化難，造福人間。

　�。刍顒�(dòng)反思］：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生搜集、整理資料的能力得到了進(jìn)一步的提高，了解了童話的確良特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生閱讀童話故事的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神，學(xué)生的口語表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力都得到較好的培養(yǎng)和提高。

　　口語交際教案 篇13

　　一、關(guān)于口語交際，《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出：

　　“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力”（指出了口語交際的重要作用和重要意義）。

　　“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”（指出了口語交際的目標(biāo)是什么）。

　　“口語交際聽與說雙方的互動(dòng)過程”（指出了口語交際的是什么，是對(duì)口語交際的定義）。

　　“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”（指出了口語交際的組織形式）。

　　“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多的傳授口語交際的知識(shí)”（指出了口語交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來源和導(dǎo)向）。

　　“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力”（指出了口語交際的與其它學(xué)科之間的整合）。

　　二、口語交際的具體目標(biāo)：

　　第一學(xué)段（1─2）

　　1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣；

　　2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；

　　3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；

　　4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞；

　　5、與別人交際，態(tài)度自然大方，有禮貌；

　　6、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　�。�3、4側(cè)重于能力培養(yǎng)）；

　�。�1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

　　口語交際習(xí)慣地養(yǎng)成主要在于第一學(xué)段，也就是，第一學(xué)段我們必須養(yǎng)成學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣；

　　如果說第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，那么，第二學(xué)段則側(cè)重于過程與方法，注意能力的培養(yǎng)：

　　第二學(xué)段（3─4）

　　1、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討；

　　2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；

　　3、能清楚明白地講述見聞，并能說出自己的感受和想法；

　　4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。

　　第三學(xué)段（5─6）

　　1、與人交流能尊重、理解對(duì)方；

　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的'意見；

　　3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；

　　4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單發(fā)言；

　　5、在交流中注意語言美，抵制不文明語言。

　　問題（1）不會(huì)聽，聽不明白？

　　1、齊聲回答問題；

　　2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手；

　　3、注意力不集中或聽覺刺激過弱。

　　問題（1）交際中，發(fā)表自己的見解或主張缺乏全面的思維？

　　這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的：包括聽的能力，說的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語言的綜合概括能力等。

　　三、聽是基礎(chǔ)，說是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合。

　　口語交際教案 篇14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

　　2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

　　3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

　　了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。

　　通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

　　第一課時(shí)口語交際

　　黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

　　俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的`家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　暢所欲言。抒發(fā)情感

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　小組交流討論

　　明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

　　展示活動(dòng)方案

　　以小組為單位展示活動(dòng)方案。

　　其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

　　師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？

　　大膽想象

　　想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

　　想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

　　閱讀提示，明確要求

　　學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　小組互說。打開思路

　　全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　試寫初稿。自行修改

　　回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　要求書寫工整，語句通順。

　　小組評(píng)議，互改

　　小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

　　佳作賞評(píng)

　　每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。

　　賞評(píng)。

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