国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

小學(xué)一年級(jí)語文教案

時(shí)間:2022-01-13 20:58:44 教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語文教案15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語文教案15篇

小學(xué)一年級(jí)語文教案1

  一、看圖激趣,導(dǎo)入課題

  1、看圖引入

  今天,老師給大家?guī)砹艘桓眻D畫。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛課件出示圖片“池塘”圖片

  問:你看到什么了?

  2、揭題“小池”

  (1)讀題,注意讀好“池”是翹舌音

  (2)隨機(jī)識(shí)字:你有什么好方法記住這個(gè)“池”字?

  3、課題拓展:你喜歡這個(gè)小池嗎?為什么?

  4、引導(dǎo)再次讀題:那咱們就用喜歡的語氣來讀讀課題

  二、欣賞圖畫,引學(xué)古詩(1、2兩行)

  1、請(qǐng)小朋友猜一猜,這小池的水可能是從哪里來的?

  學(xué)生猜想完畢后,課件展示“細(xì)小的泉水從泉眼里流出來”

  小朋友猜想的都有可能,但是老師告訴你,這個(gè)池塘的水是從這個(gè)泉眼里(課件指著泉眼)流出來的。練讀“泉眼”

  2、請(qǐng)仔細(xì)觀察觀察,泉眼的水是怎樣流的?

  (1)同桌討論

  (2)個(gè)別匯報(bào)

  教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)細(xì)細(xì)聽聽,有聲音嗎?(引出無聲)

  好好看看,泉水流出的樣子?(引出惜細(xì)流)

  3、教學(xué)生字“惜”

  (1)指名讀

 。2)誰能給他找找好朋友

  (3)看看圖,讀讀詩,是誰舍不得誰呀?

  4、引導(dǎo)朗讀第一行

  你能用上舍不得的語氣讀讀嗎?

  自由練讀個(gè)別讀齊讀

  過渡:讀得那么好,你瞧,太陽公公都放射出了柔和的陽光表揚(yáng)你們了。(課件展示柔和的陽光)

  5、出示“晴柔”引導(dǎo)讀準(zhǔn)“柔”字

  6、課件展示“樹陰”

 。1)你知道這是什么嗎?學(xué)習(xí)生字“陰”

 。2)樹陰在哪兒呢?對(duì)呀,它都映到水面上了!

  學(xué)習(xí)生字“照”(注意翹舌音),你在哪里見到過這個(gè)字?

  7、出示第二行古詩

 。1)個(gè)別讀

 。2)學(xué)習(xí)生字“愛”

 、賯(gè)別讀

 、谀隳苡盟鼇碚f一句話嗎?

  ③在這里,是誰喜歡晴天里柔和的陽光?

 。3)那你就帶上高興的心情,喜歡的語氣讀讀吧!

  三、出示古詩,繪圖體會(huì)(3、4兩行)

  1、出示詩句小荷才露尖尖角,

  早有蜻蜓立上頭。

 。1)自由讀讀這兩句古詩(讀正確)

 。2)指句讀

 。3)電腦老師范讀,請(qǐng)小朋友們?cè)陬^腦中想象畫圖

 。4)指名反饋

  2、組織學(xué)生看詩畫圖(可以獨(dú)立完成,也可找?guī)讉(gè)小伙伴合作完成)

  3、組織評(píng)畫,在評(píng)議中隨機(jī)教學(xué)生字“露”“立”

  “露”:(1)誰有好方法記住它?

 。2)你能給它找朋友嗎?

 。3)借圖體會(huì)意思“長出來了、冒出來了”

  “立”:(1)小晴蜓飛過來了,立在了荷葉上,你能給立換個(gè)詞嗎?

  (2)指名表演:誰會(huì)做做“立”的動(dòng)作?

 。3)引導(dǎo)書寫:仔細(xì)看看,怎樣才能把它寫漂亮?

  范寫描紅自由練習(xí)

  四、情感誦讀,內(nèi)化意境

  1、引導(dǎo)采用多種方式進(jìn)行賞讀

 。1)自由練讀(讀出個(gè)性)

 。2)個(gè)別讀(集體評(píng)議)

 。3)教師范讀(牽引示范)

 。4)再次個(gè)別朗讀(嘗試品讀)

  (5)同桌互讀(擴(kuò)大朗讀訓(xùn)練面)

 。6)全班齊讀(情感共鳴)

  2、組織背誦

  五、總結(jié)延伸,升華情感

  1、池塘了除了有清清的'泉水,茂密的大樹,嫩嫩的荷葉,可愛的小蜻蜓,還會(huì)有什么?

  2、換位體驗(yàn),說話訓(xùn)練

  你就是只可愛的小晴蜓,你就是條活潑的小魚兒,你就是這嫩嫩的荷葉……看到這美麗的景色,會(huì)說些什么?

  3、多可愛的小池!多美的小池呀!難怪大詩人楊萬里看到后會(huì)情不自禁地寫下這首古詩

  引讀“楊萬里”

  4、讓我們用最美的聲音來感謝一下楊叔叔齊讀古詩

  板書設(shè)計(jì):

  小池(楊萬里)

  泉眼

  惜

  樹陰

  愛

  小荷

  露

  蜻蜓

  立

  《小池》是人教版六年制第二冊(cè)里的一首古詩。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說,這么情趣盎然的畫面,詩人對(duì)自然景物的這份熱愛之心,以及古詩用詞的精妙(尤其是“惜、愛、露、立”),都是比較難體會(huì)的。因此,在教學(xué)中,如何化難為易,化繁為簡,引導(dǎo)學(xué)生更好的體會(huì)古詩的意境,詩人的情愿?就成了重中之重。在設(shè)計(jì)中,主要體現(xiàn)以下幾個(gè)新理念:

  1、聽、說、讀、寫融為一體

  語文教學(xué),歸納起來,無非四個(gè)字“聽說讀寫”。同時(shí),聽說讀寫的能力是語文綜合能力的真實(shí)反映和體現(xiàn),這四者缺一不可,互為補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生聽電腦老師誦讀,教師示范朗讀古詩,讓他們感受古詩的韻味;組織學(xué)生討論這泉水可能會(huì)從哪里來?這個(gè)池塘里還會(huì)有什么?假如你就是其中的一種,看到這么美麗的景色,你會(huì)說些什么?……一系列問題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生大膽地猜,大膽地說,提供給學(xué)生足夠的感悟空間,把古詩的意境體會(huì)的有滋有味,把詩人的情懷內(nèi)化成自己的語言;引領(lǐng)學(xué)生多層次、多方位的誦讀古詩,俗話說“好詩不厭百回讀”,給學(xué)生以美的享受,陶冶他們的情操;最后帶領(lǐng)學(xué)生把“立”字寫得端端正正,像立正一樣有精神。不知不覺中,就把“聽說讀寫”巧妙的融合在一起了。

  2、教師、學(xué)生、編者、作者融為一體

  閱讀是讀者和作者文本的對(duì)話,是一場無聲無形的對(duì)話。閱讀教

  學(xué)則是教師、學(xué)生、編者、作者間的對(duì)話,在這,我們稱之為“四方對(duì)話”。在語文教學(xué)中,我們應(yīng)樹立“閱讀合群”“閱讀交友”的理念,俗話說“讀書而無友,則孤陋而寡聞也”。在設(shè)計(jì)中,教師逐步引領(lǐng)學(xué)生品詞琢句,體會(huì)作者的情,編者的意,與詩中的及詩外的景物為伴,用心交流。

  3、古詩的體會(huì)、生字的教學(xué)融為一體

  識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。在本設(shè)計(jì)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,理解生字。課堂中,我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段進(jìn)行生字教學(xué)的處理。如“惜”字的教學(xué),先引導(dǎo)學(xué)生看圖引出“惜”,再組織學(xué)生讀準(zhǔn)字音、找朋友學(xué)會(huì)“惜”,最后再引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詩,體會(huì)“惜”。又如“立”字的教學(xué),首先引導(dǎo)結(jié)合圖畫換詞體會(huì),再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際做做動(dòng)作,最后引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“立”字,寫得像你們剛才站得一樣有精神。相信,這樣的訓(xùn)練多了,學(xué)生對(duì)祖國的語言文字會(huì)體會(huì)的更精,語感會(huì)更強(qiáng)。

  4、圖畫閱讀、文字閱讀融為一體

  中國閱讀教學(xué)研究會(huì)會(huì)長曾祥芹曾說:我們已經(jīng)走進(jìn)了“讀圖時(shí)代”,畫面閱讀正與文字閱讀互競雄長,它們共同開辟出一條“全腦閱讀”的新路。我們要充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們能夠從文字中讀出圖畫來,從圖畫中看出文字來。本著追求這一理念,于是,我在這節(jié)課中做了大膽的嘗試。由欣賞圖畫,逐步引入學(xué)習(xí)古詩(1、2兩行),再由賞讀古詩(3、4兩行),引導(dǎo)學(xué)生頭腦畫圖、手工畫圖,體會(huì)重點(diǎn)詞(露、立)的意思。

小學(xué)一年級(jí)語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、了解有關(guān)親屬的稱呼,會(huì)分類。

  3、珍視親情。

  教學(xué)重點(diǎn):各種方法識(shí)記生字。

  教學(xué)難點(diǎn):不同方法識(shí)記生字。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、 播放歌曲,激趣導(dǎo)入。

  1、師:這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲,你們想聽聽么?下面我們來一起聽一聽這首歌曲。

  師:這首歌的名字叫《家族歌》,又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。

  師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  2、出示生字卡“親”。

  師:這個(gè)字念什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍,看這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字呢?對(duì)了,上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)“立”字下面一個(gè)“小”,這個(gè)字是親。那位同學(xué)來用“親”字組一個(gè)詞呢?“親屬”。親人:就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人。“屬”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在本課指親屬、家屬

  3、師:同學(xué)們,在剛才聽到的這首歌中,都提到了哪些親屬?

  爸爸,媽媽,爺爺奶奶,叔叔伯伯,阿姨嬸嬸等。

  4、師:那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬,愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。

  學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語卡片。

  5、師領(lǐng)讀詞語。

  二、認(rèn)識(shí)親屬名稱,學(xué)習(xí)生字。

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的兩幅圖,借助拼音,認(rèn)識(shí)親屬的名稱。

  2、師:指名讀左右兩幅圖中的詞語。對(duì)于不正確的字音加以糾正。

  3、師:再讀詞語,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  他們互相之間都是親屬。

  4、師:請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說一說:“我家的親屬有……”

  5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

  師:下面請(qǐng)三個(gè)小組進(jìn)行比賽,看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。

  爺爺奶奶,伯父伯母,姑姑姑父,叔叔嬸嬸。

  姥爺姥姥,爸爸媽媽,姨母姨夫,舅舅舅母。

  姐姐,我,妹妹,兄弟。

  師:同學(xué)們讀的真棒!

  6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片,學(xué)生拼讀,組詞。

  師:同學(xué)們,你記住這些字了嗎?你是用什么方法記住它的呢?誰能告訴老師?學(xué)生回答。

  師:你們看 “嬸,姑,娘,姨,姥”這些字,有什么特點(diǎn)?那位同學(xué)回答一下老師的.問題?

  7、師出示小黑板的虛宮格,教寫生字,“親,兄,叔,姑”,注意生字的結(jié)構(gòu)。“姑”要寫得左窄右寬,“叔”基本上左右相等,“親”上大下小,“兄”上窄下寬

  8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。

  9、練習(xí)。出示小黑板。

  媽媽的媽媽是( )爸爸的媽媽是( )

  媽媽的姐姐是( )爸爸的弟弟是( )

  爸爸的哥哥是( )爸爸的姐姐是( )

  三、課后作業(yè)

  認(rèn)讀與書寫生字。

小學(xué)一年級(jí)語文教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 通過學(xué)習(xí)課文的第二、三、四節(jié),知道華佗從小就是個(gè)愛動(dòng)腦筋、遇事會(huì)想辦法的孩子。

  2 理解“各拿一把、晃動(dòng)、引開”等詞的意思。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  過渡:華佗是我國古代有名的醫(yī)生。他七歲的時(shí)候,父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。

  結(jié)果,蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個(gè)非常聰明的孩子高興地收下了這個(gè)學(xué)徒,那么為什么說“華佗是個(gè)聰明的孩子呢?”今天,老師就和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,相信通過我們大家的努力,一定能找到正確的答案。

  二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1 請(qǐng)一位學(xué)生讀讀第二節(jié),其他小朋友邊聽邊想:蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的?

  指名回答(貼出兩只羊在打架圖)

  2 我們一起來讀讀第二節(jié)

  三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

  過渡:現(xiàn)在,我們也去看看,那兩只羊是怎么樣打架的。(出示圖片)

  1學(xué)生自由讀第三節(jié),用直線劃出兩只羊打架的句子。

  2 出示句子:兩只羊頭對(duì)頭,角對(duì)角,你頂過來,我頂過去,誰也不肯讓,斗得很兇。

  a “兇”是什么意思?你能換個(gè)詞語說說嗎?(厲害)

  b同桌演一演,看看哪兩只羊斗得最兇。教師說旁白

  c 指名上臺(tái)表演、評(píng)議

  d指導(dǎo)朗讀,讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

  e相信自己能讀得好的小朋友站起來讀。

  3 華佗看了以后是怎么想的?找找課文中的句子讀一讀。

  板書:想硬拉是不行的

  a 兩只羊斗得很兇,如果去“硬拉”的話,會(huì)怎么樣呢?

  學(xué)生回答

  b過渡:是呀,華佗和我們小朋友想的一樣,他知道“硬拉是不行的,我得想個(gè)辦法”。

  想想我們應(yīng)該怎么讀華佗心里的話呢?(讀的輕一些)

  四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  過渡:小華佗朝四周看看,發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),就想出了一個(gè)好辦法。讓我們拿起書本,一起來讀讀第4節(jié)。

  1女同學(xué)讀第4節(jié)

  2 華佗究竟是怎么做的?

  板書:做

  3 找到有關(guān)的句子讀一讀。

  出示句子:華佗采來鮮嫩的`青草,兩只手各拿了一把,在兩只羊面前晃動(dòng)。

  4 用小圓點(diǎn)圈出華佗動(dòng)作的詞語。

  交流并板書:采來各拿晃動(dòng)

  你們有什么問題嗎?

  5 這里老師有幾個(gè)地方不明白,誰能幫我解決呢?

  A 華佗為什么采來鮮嫩的青草?(出示實(shí)物青草)

  B華佗為什么兩只手各拿一把?如果像老師這樣的拿法,好不好?

  C華佗為什么要在兩只羊面前晃動(dòng)?學(xué)生討論回答

  E上臺(tái)做做華佗的動(dòng)作。

  6 結(jié)果怎么樣呢?板書:結(jié)果

  出示:兩只相斗的羊被華佗引開了。(齊讀句子)

  引讀句子:什么被華佗引開了?

  像這樣的句子我們叫它被字句。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這句句子,讀一讀,兩句句子的意思是不是一樣?

  出示:華佗把兩只相斗的羊引開了。

  引讀句子:誰把兩只相斗的羊引開了?

  像這樣的句子我們叫它是把字句。

  7 品嘗屋:樹被大風(fēng)吹倒了。()

  教室被我們打掃得干干凈凈。()

  8 朗讀第4節(jié),你覺得華佗聰明嗎?

  9 根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  華佗采來()的青草,兩只手()了一把,在兩只羊面前()。兩只()的羊被()的華佗引開了。

  五、朗讀課文

  1 教師小結(jié):

  就是因?yàn)槿A佗小時(shí)候聰明好學(xué),所以長大后成為有名的醫(yī)學(xué)家,他是第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人,特別擅長針灸和外科手術(shù)。

  2 學(xué)生交流收集到的華佗的資料。

小學(xué)一年級(jí)語文教案4

  教案示例

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,能正確讀寫14個(gè)詞語。

  2.認(rèn)真觀察圖畫,理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

  3.能理解“也”,并能正確運(yùn)用“也”字說句子。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,春天正悄悄地向我們走來,你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化?(學(xué)生自由說),這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

  二、學(xué)生看圖

  出示幻燈片,啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹開花圖)

  1.同學(xué)們請(qǐng)看圖,仔細(xì)觀察,圖上畫的是什么?

  2.觀察后學(xué)生說出,同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞,并齊讀。

  3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?

  (桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放,粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花,非常鮮艷、美麗,像花園)

  4.(出示果樹結(jié)果圖),你看到了什么?出示音節(jié)及詞:“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

  5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟?長得什么樣?你感受到了什么?

  三、自讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1.自讀課文,劃出自然段和生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,說說自己是怎樣記住它的。

  2.指名讀生詞和課文,邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)

 。1)認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。

 。2)“桃”的.右半部筆順是:

  “許”右半部是“午”不是“牛”

  “成”的筆順是:,它是翹舌音。

  (3)指導(dǎo)書寫,認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.指名讀生字、詞。(看圖)

  2.學(xué)生讀課文。

  二、看圖學(xué)詞學(xué)句

  1.課文有幾個(gè)自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。

  2.讀第一段,你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影,理解“許多”)

  3.讀第二段,這段話告訴我們什么?為什么說我們村成了花園?(結(jié)合圖畫)

  練習(xí)用“也”說話。

 。ù禾旃麡溟_滿了花,粉紅的桃花,雪白的梨花、蘋果花,真美麗,我們村像個(gè)大花園。)

  4.有感情地讀第二段,指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀,讀后學(xué)生看圖說說意思。

  5.讀第三段,用自己的話說說這段的意思。

  (到了秋天,果樹結(jié)滿了果子,果子熟了,有又紅又大的桃子,黃澄澄的梨子、杏,紅通通的蘋果,我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。

  6.學(xué)了這篇短文,你知道了什么?

 。ü麡浯禾扉_花,秋天結(jié)果。)

  三、總結(jié)

  進(jìn)行思想教育

  春天非常美麗,花開了,草綠了,我們要用雙手把祖國打扮得更美,把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

  四、布置作業(yè)

  1.第1課時(shí)后完成1題、2題。

  2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題,先讀,再練習(xí)說。

  探究活動(dòng)

  你看見過桃花、梨花、蘋果花嗎?它們長得什么樣?有什么區(qū)別?你一定吃過蘋果、桃子和梨,那么你知道它們的生長過程和生長環(huán)境是什么樣的嗎?課外收集一下有關(guān)的資料:可以是攝影作品,也可以是有關(guān)的圖片,還可以是有關(guān)的文字。

小學(xué)一年級(jí)語文教案5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。

  2.依據(jù)畫面提示,懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

  3.通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。

  4。學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的,學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、向?qū)W生介紹語文課的一般規(guī)程,提出上課的要求。

  2、學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護(hù)視力。

  三、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  四、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  (一)聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話

  1.教師以談話形式引入:今天早晨來上學(xué),是自己來的,還是家長送來的?

  2.進(jìn)一步引導(dǎo):在學(xué)校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)

 。ǘ┳屑(xì)看圖,指導(dǎo)觀察

  1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?可以聯(lián)系實(shí)際說,也可以看圖后比較說。

  2.指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們?cè)谧鍪裁?他們可能在說些什么?

  3.教師小結(jié):小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。

 。ㄈ┱f話演練,體會(huì)情感

  談話:早晨,老師見到你們,問:“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答呢?平時(shí)見到老師怎么說呢?放學(xué)了,怎么和老師、同學(xué)道別?指名學(xué)生說一說。

  (四)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行表演

  早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時(shí),不同的時(shí)間,有不同的問候語,教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境,讓學(xué)生表演,學(xué)習(xí)日常禮貌用語。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)讀兒歌。

  上課了

  鈴聲響,進(jìn)課堂,

  學(xué)習(xí)用品擺放好,

  等著老師來上課。

  老師講課認(rèn)真聽,

  提出問題多動(dòng)腦。

  回答問題聲音響,

  大家夸我學(xué)習(xí)好。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬、看圖導(dǎo)入(投影第4、5頁的圖),進(jìn)行坐、看、舉手的訓(xùn)練。

  1、小朋友,圖上的小朋友在干什么呀?哦,你能看出他們?cè)谏鲜裁凑n嗎?這兩個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎?你愿意讀給大家聽嗎?

  2、你們瞧,圖畫上的同學(xué)多認(rèn)真啊,那我們和他們比一比,看誰上課更認(rèn)真,好嗎?誰做的好,老師就送他一個(gè)小獎(jiǎng)片。

  3、行為訓(xùn)練:

 。1)老師講話時(shí)同學(xué)們就不能再講話,而且要做端正,眼睛看著老師。

 。2)有問題要舉手發(fā)言。

 。3)課堂上不能隨便走動(dòng),也不能隨便講話。

  4、行為練習(xí):做端正,眼睛看老師。

  行為練習(xí):舉手

  (二)、訓(xùn)練讀書寫字的姿勢。

  1、小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了坐端正,還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個(gè)故事,聽的時(shí)候,可千萬別講話,也不能走上來噢。

 。ǔ鍪咀哪绝B頭飾)大家好,我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣,有一雙明亮的眼睛。可是我讀書、寫字不注意姿勢,有時(shí)躺著看書,有時(shí)走路看書,寫字時(shí),身子趴在桌子上,時(shí)間一長,就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便。別的啄木鳥能飛能停,天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉,蟲子根本捉不到。一出汗,熱氣就沾在鏡片上,什么都看不見,天天餓肚皮。我真后悔啊!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的.姿勢!

  2、同學(xué)們,老師今天就要教會(huì)你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了,對(duì)我們學(xué)知識(shí),長身體有很大的好處。

  3、(出示投影片)讀書的時(shí)候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣,做到

  1)身體坐直,

  2)頭放正,

  3)肩放平,

  4)再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。(邊說邊指點(diǎn)投影)

  4、教師分解動(dòng)作示范

  教師巡視,一一糾正。

  5、出示兒歌,教師領(lǐng)讀:

  小朋友,愛讀書,

  讀書姿勢要做到:

  身直,頭正,肩要平,

  眼離書本一尺遠(yuǎn)。

  6、同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),不僅要讀書,還要寫字。寫字姿勢不正確,字就寫不好了,時(shí)間長了,視力就會(huì)變差,身體也會(huì)長不好的。

  看,正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣,做到:1)身體坐正,書本放平,

  2)手離筆尖一寸,

  3)眼離書本一尺,

  4)胸離桌邊一拳。(邊說邊指點(diǎn))

  7、教師示范分解動(dòng)作

  握筆時(shí),把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置,中指抵在下面,筆桿靠枕虎口的位置。(教師演示)另外,無名指和小拇指鉤起來,墊在中指下面。(重復(fù)兩次)

  8、出示兒歌,教師領(lǐng)讀:

  寫字姿勢要端正,

  身體坐正書放平,

  一寸一尺和一拳,

  學(xué)好知識(shí)身體健

  9、在語文書的第一頁寫上名字和班級(jí),教師糾正握筆姿勢。

  三、課后作業(yè):

  1、回家把兒歌念給家長聽,并做給家長看。

  2、教師,同學(xué),家長觀察一星期,評(píng)出讀寫姿勢正確的好學(xué)生。

小學(xué)一年級(jí)語文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、 調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題

  1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 :春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、 揭示課題:找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

  二、 感知課文,自學(xué)生字

  1、 學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

  2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。

  3、 出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、 小草從地下探出頭來,那是春天的'眉毛吧?

  C、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E、 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫: 探 、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、 朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、 學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

 。1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

 。2)4—7自然段

  A、 指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

 。 ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

小學(xué)一年級(jí)語文教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會(huì)寫2個(gè)字:嚇跳。

  2、通過學(xué)文,知道市場上的熱鬧景象。

  能力目標(biāo):

  1、理解課文,能夠想象出市場上的熱鬧景象。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、做買賣,在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。

  情感目標(biāo):本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學(xué)生體會(huì)出市場上的熱鬧景象,從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí),尋找生活中的樂趣,感受生活的美好。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。結(jié)合圖畫識(shí)記字形,了解字義。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識(shí)字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。

  2、體會(huì)市場上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。

  教學(xué)手段

  幻燈片卡片

  多媒體輔助法講授法討論交流法法

  教學(xué)活動(dòng)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,昨天我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場逛了一大圈,看到了那么多的東西,都有什么了?(學(xué)生自由發(fā)言,如:又大又圓的西瓜,又大又紅的蘋果,酸甜可口的葡萄,又香又甜的梨……)市場里的東西太多了,有一個(gè)叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了,瞧,她去趕集了。(板書:趕集)請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰能說說“趕集”是怎么回事?你能用集組個(gè)詞,說句話嗎?請(qǐng)大家打開書,讓我們也一起和小妞妞去趕集吧!看看她在集市上又都看見了什么?

  二、聽讀課文,體會(huì)感悟

  1、聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?

  2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。

  3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。

  4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的.。

  5、學(xué)生匯報(bào),師出示板書。

  (梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)

  三、隨文識(shí)字,記憶字形。

 。1)找同學(xué)來讀韻文的第一句話:小妞妞,去趕集,集上有人在賣梨。

  妞:女字旁加一個(gè)丑字。

  (2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。

  妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過,今天,老師給大家?guī)砹恕#ǔ鍪緦?shí)物或圖片)

 。3)找同學(xué)讀7、8兩句,學(xué)習(xí)“姜、辣”。

  字謎法:半個(gè)美女,打一字。

  姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)羊字而豎不出頭,下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似?(美)

 。4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí),一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

  當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)?誰來表演一下。看他的嘴張得那么大,下巴都快掉下來了,學(xué)習(xí)“嚇”。

  (5)兇猛的野獸,反犬旁加一個(gè)孟字,學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。

 。6)看老師在做什么?(表演跳的動(dòng)作)因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)

  四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。

  1、借助屏幕中的拼音讀

  2、拼音飛走了,你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)

  3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來,你們也一定認(rèn)識(shí)。(齊讀、開火車讀)

  五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。

  1、自己練習(xí)拍手讀。

  2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。

  3、全班一起拍手讀。

  4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。

  六、買賣東西的游戲,模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備,并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)

  七、作業(yè):拍著節(jié)奏來背誦課文。

小學(xué)一年級(jí)語文教案8

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

  2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  點(diǎn)擊放大

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會(huì)背嗎?有一首《詠鵝》,誰記得?還有一首《畫雞>,誰背給大家聽一聽?(指名背)

  今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩,揭示課題1草

  二、范讀課文

  三、自讀課文

  要求:

  1.借助拼音練讀課文3遍。

  2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進(jìn)句子里讀正確。

  四、讀詩句,識(shí)字

  1.第一行(指名讀)

  識(shí)字:離原

  教師解釋:“離離”是講草長得茂密!霸笔菍拸V的野地。

  出示圖,觀察地上的草長得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的`樣子。)

  指導(dǎo)讀句:離離/原上/草,

  2.第二行(齊讀)

  識(shí)字:歲枯榮(“歲”平舌音,“榮”翹舌音。)

  教師解釋:“歲”就是“年”的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長)

  指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮(提示:兩個(gè)“一”聲調(diào)不同)

  3.第三行(指名讀)

  識(shí)字:野火燒盡(注意讀準(zhǔn)“燒”的音。)

  解釋:“盡”就是“完”的意思,從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。

  4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因,地里的草根還在。

  識(shí)字:吹又(注意“吹”翹舌音)

  指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。

  五、朗讀課文,背誦課文

  1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。

  2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達(dá)到背誦要求。

  六、鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識(shí)的字)。

  2.完成課后練習(xí)3。

  3.用“春風(fēng)”說一句話。

小學(xué)一年級(jí)語文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,田字格上方的生字只識(shí)不寫。

  3、理解課文內(nèi)容,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)引入

  引入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置,和美麗的名字,那么,他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。

  二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、這座塔是個(gè)啥模樣呢?

  2、看錄象,此刻,如果你站在它的腳下,抬頭仰望,最想說的一句話是什么?(板書:高)書上哪一節(jié)是來寫塔的“高”呢?

  3、全節(jié)沒有一個(gè)“高”字,你從哪里知道塔很高?

  4、不用“高”字,也能表現(xiàn)出高,真了不起!如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”,那更了不起東方明珠不但高,而且美。(板書:美)

  5、自上而下,十一個(gè)圓球,宛如十一顆明珠,鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚,這兒就更迷人了。

  指名讀

  三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、第三節(jié)的第一句話,其中哪些詞寫出了塔的美?“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比這是一番怎樣的'景象呢?

  2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌,它就像是一顆璀璨的夜明珠,閃著奪目的光彩,真是美不勝收!此時(shí)此刻,人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔,真是一顆……

  3、將第三小節(jié)連起來讀一下,讀出你的贊美之情。

  四、小結(jié):上海廣播電視塔不但高,而且美,宛如明珠鑲嵌在祖國的東部,世界的東方,稱它為“東方明珠”,真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀,一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!

  五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”個(gè)別背誦課文第一自然段讀第二節(jié)用自己的話說說“頭頂藍(lán)天,腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”,又高又的人試讀。

  (五光十色、燈都亮了、非常好看)看圖片。

  試讀。配樂朗讀。

  1、“小老師”上臺(tái),先領(lǐng)讀字音,再通過電腦演示字的筆順,最后組詞。

  2、方,正方形、方塊、方便巨,巨人、巨大。

  3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”。

小學(xué)一年級(jí)語文教案10

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

  3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng),不要光說不做。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  精確理解課文結(jié)尾句的意思。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  初讀課文,教學(xué)生字,指引書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  1、聽寫生字:橋、沒、方、要、力、打、因、為。

  2、認(rèn)讀詞語:架橋、沒有、便利、努力、探聽、計(jì)劃、因?yàn)椤?/p>

  二、揭示課題,質(zhì)疑。

  1、板書課題:《架橋》

  2、設(shè)疑:看到這個(gè)課題,你想問什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來的?是誰架好的?)

  3、下面帶著這些問題,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  三、自讀課文,整體感悟。

  1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文?梢愿呗曌x,也可以默讀,還可以找伙伴一起讀?傊,你喜歡怎么讀就怎么讀。

  2、出示圖畫,請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容,試著講解一下。

  四、以讀代講,引出問題。

  1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

  理解詞語“便利”的.意思。

  2、引出問題:誰想在河上架橋?(小猴和小熊)

  板書:小猴小熊

  3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

  4、出示句子:

  每天,小猴跑來跑去,到處說他的造橋計(jì)劃,大家都知道小猴就要架橋了。

 。1)齊讀這一句。

 。2)提問:大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。

 。3)比較句子:

  a、小猴跑來跑去,說他的造橋計(jì)劃。

  b、每天,小猴跑來跑去,到處說他的造橋計(jì)劃,大家都知道小猴就要架橋了。

 。ɡ斫狻懊刻臁薄ⅰ暗教帯眱蓚(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀,體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng),只顧整天四處游說的。)

  5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說,努力地做著架預(yù)備!芭Α标U明什么?)

  6、議一議:到底誰能架好這座橋呢?為什么?

  7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

  8、噢,原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?

  9、聽到了大家的褒獎(jiǎng)聲,小猴哪去呢?

  10、出示句子:

  小猴很不好意思,因?yàn)樗臉蚣茉谧焐,而小熊的橋架在河上?/p>

 。1)指句讀。

 。2)思考:小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說些什么?

  五、拓展延長。

  1、學(xué)了這篇課文,你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)?

  2、如果你是小猴,今后該怎么做?

  六、齊讀課文。

  教學(xué)反思

  我在教學(xué)一年級(jí)第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽,讓學(xué)生發(fā)表意見。然后我再讓學(xué)生朗讀課文,學(xué)生讀完課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:你喜歡小熊,還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過程中聽到大多數(shù)的學(xué)生都說喜歡小熊,因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ觯幌裥『镏恢勒f卻不做。在學(xué)生討論完以后,我讓學(xué)生匯報(bào),結(jié)果和我巡視所聽到的一樣。在聽完了學(xué)生的匯報(bào)以后,我提出了一個(gè)問題:同學(xué)們中間有沒有喜歡小猴的?沒有學(xué)生回答。然后我說:小猴雖然沒有架好橋,但是他最后是怎么做的呢?他以后還會(huì)到出說大話不做事嗎?學(xué)生恍然大悟,學(xué)生紛紛舉手說:其實(shí)小猴也不是沒有好處的,他最后也知道自己錯(cuò)。

  其實(shí)在教學(xué)過程中,教師要讓學(xué)生充分的理解課文,就像文章中的小猴和小熊一樣,他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣,不能像小猴只說不做;我們更要讓學(xué)生明白知錯(cuò)就該的道理。

小學(xué)一年級(jí)語文教案11

  一、教材分析:

  《好孩子》是小學(xué)語文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天,奶奶心里很著急,她以為京京帶著傘,不要緊;小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料,小玲沒有淋濕,是因?yàn)樾∶匪退貋?京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué),全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。

  二、教學(xué)對(duì)象分析:

  經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力,并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂,但人物對(duì)話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,的確很難。因此,在教學(xué)中,主要是以讀為主,讀中體會(huì),讀中感悟。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  教養(yǎng)方面:

  1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語;并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀全文。

  3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

  教育方面:教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

  發(fā)展方面:做一個(gè)樂于助人的好孩子。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):

  1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。

  2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞;

  難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

  五、教學(xué)方法:講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)

  七、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  八、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,明白奶奶為什么心里很著急。

  3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義,并完成課后練習(xí)3。

  4、教學(xué)過程(略)

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段,明白為什么說小梅和京京是好孩子。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入:

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了下雨天,京京帶著傘上學(xué),小玲忘了帶傘上學(xué)。

  2、質(zhì)疑:現(xiàn)在你最想知道什么?

  過渡:小玲忘了帶傘,她有沒有被淋濕呢?

  二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

  1、聽課文錄音,邊聽邊想:小玲有沒有被淋濕呢?為什么?

  2、學(xué)生匯報(bào),隨后出示投影片,指導(dǎo)看圖。

  3、自由輕聲讀第二自然段,邊讀邊思考:奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕,為什么很奇怪?

  4、指導(dǎo)讀奶奶的話,讀出奇怪的語氣。(比賽讀)

  5、奶奶為什么說:"小梅真是個(gè)好孩子?"指名夸夸小梅:小梅真是個(gè)好孩子,她、、、、、、、

  6、分角色朗讀。

  7、 小結(jié):

  小玲沒有帶傘,是小梅送她回家的,小梅能夠幫助別人,真是個(gè)好孩子。

  過渡:小玲沒有帶傘,她沒淋濕,京京帶著傘,他肯定沒淋濕了。(板書:沒淋濕)對(duì)嗎?誰來反駁我呢?

  三、自學(xué)五、六、七自然段。

  1、帶著以上的問題,自由讀5、6、7自然段。

  2、匯報(bào)。

  (1)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(一),比較句子。

  水珠直往下滴。

  頭發(fā)上的.水珠直往下滴。

  (第二句比第一句多了"頭發(fā)上的",句子就寫得具體、清楚。)

  (2)出示投影片,說說奶奶怎樣做,又是怎樣說?

  指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)

  過渡:現(xiàn)在,你們還沒有說服老師,你們還有什么理由反駁我?

  (3)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句

  (二),比較句子。

  我把傘借給同學(xué)了。

  我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。

  3、老師終于被你們說服了,其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),所以他淋濕了。(改板書:"沒淋濕"改為"全濕了")

  過渡:京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、

  4、出示句子"京京也是好孩子。"

  同位互相說說:為什么說京京是個(gè)好孩子?

  5、分角色朗讀。

  四、 總結(jié)全文。

  1、合并句(1)、句(2),總結(jié)全文。

  (1)小梅是個(gè)好孩子。

  小梅和京京都是好孩子。

  (2)京京也是好孩子。

  思考:小梅和京京為什么都是好孩子?

  總結(jié):小梅和京京都關(guān)心別人,助人為樂,所以他們都是好孩子。

  我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人,助人為樂。

  2、有感情地朗讀課文。

  五、擴(kuò)展:

  1、指名表演課本劇。

  2、說說怎樣做才是個(gè)好孩子。

  板書設(shè)計(jì):

  19、好孩子

  沒帶傘帶著傘

  小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)

  沒淋濕全濕了

小學(xué)一年級(jí)語文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

  3.會(huì)朗讀和背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的'意思。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞

 。1)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)字詞。

  A.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。

  B.學(xué)生詞:夏,師范寫“夏”,學(xué)生書寫。

 。2)看幻燈,欣賞畫面,學(xué)字詞。

  雷雨過后的景色是怎樣的呢?請(qǐng)看幻燈片。

  A.雷雨過后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學(xué)生書寫。

  a.你能用一個(gè)詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫“美”。

  b.彩虹美在哪里?

  顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫

 。ǔ鍪静屎鐖D,認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說話訓(xùn)練:

  彩虹的顏色真多,有......)

  形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學(xué)生書寫。

  c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一座七彩的橋。

  學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。

  B.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。

  C.請(qǐng)小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。

  (二)讀通課文

  (1)指名讀課文。(讀錯(cuò)的字音糾正,難讀的句子跟讀。)

  (2)齊讀課文。

  (三)作業(yè)

 。1)每個(gè)生字書寫3個(gè)。

  (2)課堂作業(yè)本第1題。

小學(xué)一年級(jí)語文教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

  2、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文意思,正確朗讀課文

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  了解量詞“群、顆、堆”的意思。

  四、教具準(zhǔn)備

  詞卡、拼音卡、課件、(水果、糖果等)實(shí)物

  五、教學(xué)過程

  (一)組織教學(xué)

  今天老師帶來了許多好吃的東西,有蘋果、棗,糖,同學(xué)們喜歡吃嗎?好,同學(xué)們上課時(shí)認(rèn)真聽講,積極動(dòng)腦,等下課以后老師把這些東西分給大家吃,好嗎?

  (二)復(fù)習(xí)舊知

  我們先來做一個(gè)找朋友的游戲:看老師的口形,找到正確的詞語卡片和拼音卡片,再讀一讀。(復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞語)

  (三)導(dǎo)入新課

  (拿出一個(gè)排球和一個(gè)乒乓球)同學(xué)們請(qǐng)看,這兩個(gè)球大小一樣嗎?不一樣。排球大,乒乓球小。(板書課題:大小)(再拿出裝有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個(gè)乒乓球的一小盒乒乓球),比一比,這兩個(gè)盒子里的乒乓球一樣多嗎?不一樣。大盒子里的乒乓球多,小盒子里的乒乓球少。(板書:多少)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《大小多少》,齊讀課題。

  (四)理解課文

  1、我們先來看一組圖片。

  (1)、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的圖片,問:這是什么動(dòng)物?(生答后教師在圖片下出示詞語,黃牛、貓。)

  (2)、問:一()黃牛,一()貓。生答后出示一頭、一只。

  (3)、問:黃牛和貓比一比,哪個(gè)大,哪個(gè)小?生答后課件出示詞語大、小并補(bǔ)充完整第一小節(jié)句子。

  (4)、打手語讀句子。

  (5)、板書:頭只

  (6)、講解:頭和只都是量詞(板書),生活中常常會(huì)用到。比如:(出示圖片)一頭豬,一只兔,一頭象,一只雞,一只鴨,一只鵝,等等。

  (7)、同學(xué)們觀察一下,我們身邊什么東西大,什么東西小?(師舉例:老師的手和學(xué)生的手,老師的鞋子和學(xué)生的鞋子,老師的衣服和學(xué)生的衣服等等)

  2、再來看圖:

  (1)、教師課件出示一群鴨子和一只鳥的圖片,問:這是什么動(dòng)物?(生答后教師在圖片下出示詞語,鴨子、鳥。)

  (2)、問:一()鴨子,一()鳥。生答后講解:很多鴨子聚在一起,我們說“一群鴨子”。出示一群、一只。

  (3)、問:鴨子和鳥比一比,哪邊多,哪邊少?生答后課件出示詞語多、少并補(bǔ)充完整第二小節(jié)句子。

  (4)、打手語讀句子。

  (5)、板書:群

  (6)、出示補(bǔ)充的圖片和數(shù)量詞組并講解:我們還可以說“一群鳥、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。

  (7)、再來觀察一下,我們身邊還有什么可以用多、少來比較?(師舉例:聽課的老師有多少人,上課的學(xué)生有多少人;糖和棗的數(shù)量對(duì)比;學(xué)生文具數(shù)量的對(duì)比等等)

  2、我們來看第三組圖片。

  (1)、教師出示蘋果和棗的圖片,并拿出實(shí)物,讓學(xué)生自己上來比一比,師指導(dǎo):①比什么?(比大小)②哪個(gè)大?哪個(gè)小(蘋果大,棗小)③一()蘋果,一()棗(板書:個(gè)、顆)④師生齊說句子后課件出示完整句子并朗讀

  (2)、師啟發(fā):除了“一個(gè)蘋果”,還有一個(gè)梨,一個(gè)香蕉,一個(gè)橘子,一個(gè)西瓜,等等;“顆”平時(shí)用得比較少,除了課文中的'“一顆棗”,還有(出示圖片):一顆扣子、一顆心、一顆星,一顆糖等等

  3、我們來看第四組圖片。

  (1)、教師出示杏子和桃的圖片,問:誰上來比一比?(師指導(dǎo)并重點(diǎn)演示“堆”的意思:一堆棗、一堆粉筆、一堆糖)

  (2)、師出示第四小節(jié)句子并指導(dǎo)朗讀。

  (3)、板書:堆

  (4)、拓展:我們常見的還有(出示圖片)一堆蘿卜,一堆西瓜,一堆西紅柿,一堆白菜等

  (五)鞏固練習(xí)

  1、師:理解了課文的意思,下面我們來朗讀課文,注意口形要正確。(多種形式朗讀課文:師生齊讀、對(duì)口令讀、分男女讀、師生對(duì)讀。)

  2、我會(huì)說:(看圖把句子補(bǔ)充完整)

  一邊(多),一邊(少),一個(gè)(大),一個(gè)(小),

  一盒(橡皮)一把(刀)。一(個(gè))西瓜一(顆)棗。

  (六)課堂小結(jié)

  今天,我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思,學(xué)習(xí)了一些帶有量詞的短語,希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多觀察,多思考,學(xué)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的內(nèi)容,相信大家的語言會(huì)更優(yōu)美,更生動(dòng)。

  (七)布置作業(yè):

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、抄寫課文中的數(shù)量短語。

小學(xué)一年級(jí)語文教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)6個(gè)字,認(rèn)9個(gè)字。學(xué)習(xí)“礻”(示部)、“貝”貝字底,認(rèn)識(shí)“祝賀”把“祝賀”寫端正。

  2、理解課文內(nèi)容懂得長大了與換牙之間的關(guān)系,會(huì)用祝賀說一句話。

  3、正確流利的朗讀課文,讀出自己的感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)“祝賀”并寫端正、美觀,用祝賀說一句話。

  2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解長大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說一句話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt、田字格黑板

  教學(xué)過程:

  一、情景引入,揭示課題。

  孩子們,快看這是誰?(出示班級(jí)掉牙同學(xué)的圖片)他怎么樣?老師要采訪一下他?你掉牙的時(shí)候疼嗎?哭了嗎?其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢?那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了,她卻哭了,這是怎么回事呢?我們一起來走進(jìn)十四課。

  二、識(shí)字。

  1、復(fù)習(xí)生字

  孩子們,這些字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎?比一比誰認(rèn)識(shí)的最多?(開火車復(fù)習(xí))

 。ǔ鍪菊n件)

  門牙老師明白高興換牙祝賀為什么

  張開(翅膀、嘴、手)搶著(回答)

  2、拓展老和師的組詞

  “老”聯(lián)系生活組詞,

 、佟俺死蠋,你還知道哪些稱呼可用上“老”字?”(老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……)

  ②除了人以外,還有什么事物上可用上“老”字?(老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……)

  小結(jié):通過同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思,既可以表示年歲大,也可以表示一種事物的名稱。

  “師“聯(lián)系生活組詞,

 、邸皫煛背死蠋煟氵知道可用“師”組哪些詞?(教師、廚師、設(shè)計(jì)師、工程師……)

  小結(jié):什么什么師,在某方面有特長的人。

  3、學(xué)習(xí)祝賀的書寫

  孩子們,祝賀你們認(rèn)識(shí)了這么多的`生字朋友,在這些生字里面祝賀這兩個(gè)字最難寫,我們來挑戰(zhàn)一下,看誰寫的?

  ①出示:“礻”“貝”學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁

 、谀銈冇惺裁春梅椒馨堰@兩個(gè)生字寶寶記住嗎?

  (祝:示字旁加一個(gè)兄弟的兄;賀:上邊一個(gè)加,下面以個(gè)貝)

  ③孩子們,你們記住了字詞的樣子,真能干。書寫這兩個(gè)字的時(shí)候我們要注意什么呢?

 。ㄗ#蛔笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬,口插在點(diǎn)的下邊,兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。

  賀:上下結(jié)構(gòu),上寬下窄,上扁下長)

  4、請(qǐng)你擺正好寫字姿勢,先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個(gè)“!弊。

  5、生書寫,師巡視。適時(shí)指導(dǎo)。

  6、展示:看看他那寫的好,值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個(gè)漂漂亮亮的“祝”字。

  三、自主讀書,整體感知。

  送回課文里你們還認(rèn)識(shí)嗎?輕聲的讀課文,做到讀音準(zhǔn)確,不丟字,不加字。

  四、細(xì)讀感悟,體會(huì)感情。

  1、開始元元的心情怎么樣呢?最后又怎么樣了呢?

  氣得哭了甜甜地笑了

  2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?帶著這樣的問題我們?cè)倭藖碜x讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢?(1、2人復(fù)述課文)

  3、誰來讀讀一段,其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了?

 。ㄍ瑢W(xué)們?nèi)⌒λ駛(gè)老太婆)

  4、元元當(dāng)時(shí)心里在想什么呢?別的同學(xué)會(huì)對(duì)他說什么?(擔(dān)心牙齒掉了不會(huì)再長出來;被人笑話我,很難為情;難過自己像個(gè)老太婆、傷心、緊張)

  5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們?cè)趤碜x讀這段,體會(huì)一下他的心情。(指名1—2人)

  評(píng)價(jià)語:我聽出來了元元的擔(dān)心、難過。

  6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事?誰來讀一讀?(指名1個(gè))

  這個(gè)怎么有趣(2—3人)

  剛開始時(shí)我取笑元元,等我想回答問題的時(shí)候我自己的牙也掉了,大家這才發(fā)現(xiàn)到每個(gè)人的門牙都掉了,笑話了半天別人,其實(shí)也是在笑話自己像個(gè)老頭、老太太。

  老師小結(jié):課文里的我僅僅是這個(gè)搶著回答問題的同學(xué)么,其實(shí)是指我們每一個(gè)人,所以大家都笑了,請(qǐng)你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀?

  出示:哇!大家都笑了。原來,我的門牙也掉了。(1—2人)

  7、師:原來元元哭和你們大家笑了都是因?yàn)槟銈兊难赖袅,其?shí),牙齒更換是一種正,F(xiàn)象?靵碜x讀下面的換牙小常識(shí)吧!(課件出示)

  ①自讀、指名讀

 、谀阒朗裁葱≈R(shí)(人要換長兩次牙,乳牙和恒牙,長恒牙說明我們長大了)

  情感教育:你們要換牙了,就說明你們已經(jīng)不是那個(gè)什么都需要?jiǎng)e人照顧的小孩子了,你們開始長大了。所以老師才會(huì)高興地說:“你們要換牙了,祝賀你們長大啦!”(齊讀)

  師:咱們班都誰換牙了?這么多同學(xué),那說明你們已經(jīng)開始長大了,小常識(shí)告訴你們,換牙也是要經(jīng)歷一個(gè)階段的,從乳牙換到恒牙,到12、13歲恒牙長齊后就不會(huì)再換牙了。所以我們要保護(hù)好我們的牙齒,他可是伴隨我們一生的好朋友呀。

  8、換牙了就是長大了,你們高興嗎?請(qǐng)你帶著這種感受在體會(huì)著讀讀這句話。出示“你們要換牙了,祝賀你們長大了!”

  9、學(xué)習(xí)用祝賀說話

 。1)孩子們,這句話里說的是誰祝賀誰呀?祝賀他們什么呀?

  師隨機(jī)出示(誰)祝賀(誰)(什么方面)。

  想一想生活中值得我們高興的事?

 。2)創(chuàng)設(shè)情境:舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的例子,讓孩子們上臺(tái)祝賀他,并用這個(gè)句式用祝賀說話。

  師:在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個(gè)句式說話。

 。3)出示圖片

  成為少先隊(duì)員獲得冠軍贏得讀書大使稱號(hào)古詩達(dá)人稱號(hào)

 。▓D片4張)

  小結(jié):生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢?孩子們,原來祝賀就是用自己高興的心情表達(dá)對(duì)別人美好的祝福,

  10、哦,這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情,看到你么讀書讀得那么起勁,其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽他們的朗讀,現(xiàn)在你就是小評(píng)委,聽聽他們讀得是否正確流利。

小學(xué)一年級(jí)語文教案15

  設(shè)計(jì)理念:

  這個(gè)語文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語,比較形進(jìn)字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

  這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。

  2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

  3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。

  預(yù)設(shè)過程:

  一、談話導(dǎo)入、揭示課題

  1、談話導(dǎo)入

  開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞

  2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀

  二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

  1、觀光旅游車

  a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)

  b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

  c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。

  D、學(xué)生交流

  E、打開書本(117頁),齊讀第一題。

  2、雙人轉(zhuǎn)盤

  a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

  c、書寫馬、鳥,展示,點(diǎn)評(píng)。

  3、走迷宮

  a、課間操

  b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

  c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。

  4、送禮物

  a、漢字博士送信,學(xué)生收信

  b、小組交流

  5、課堂小結(jié)

  一、教學(xué)要求

  1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個(gè)故事的內(nèi)容。

  2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評(píng)一評(píng)誰的'辦法好,誰說得好。

  二、教材說明

  書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

  教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。

  三、教學(xué)過程

  1揭示話題,說說如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

  2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過意不去,定要答謝。

  3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

  4交流評(píng)議。

  (1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來,對(duì)其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。

  (2)評(píng)一評(píng):誰說的辦法好,為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰講得最清楚、最明白。

  5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

  6課后延伸:把這個(gè)故事說給別人聽。

  四、教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用1課時(shí)。

【小學(xué)一年級(jí)語文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文一年級(jí)教案12-27

小學(xué)語文一年級(jí)教案05-15

小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案02-19

小學(xué)一年級(jí)語文教案12-12

小學(xué)一年級(jí)語文《畫》教案08-02

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案11-08

小學(xué)一年級(jí)語文《池上》教案11-29

小學(xué)一年級(jí)語文教案12-20

小學(xué)一年級(jí)語文新課標(biāo)教案02-13

小學(xué)一年級(jí)語文《比尾巴》教案02-23